Perspectiva, simetras y traslaciones:

Perspectiva: habilidad de plasmar la profundidad, la posicin de los objetos

y los efectos de reduccin. Diferentes tipos de lneas: paralelas, oblicuas,
convergentes y divergentes.
Perspectiva isomtrica, cnica.
Simetras:son figuras que tienen la misma forma y el mismo tamao, pero
su posicin est cambiada respecto a una recta llamada eje de simetra, es
decir, son partes contrapuestas. Tipos: acial, central, radial. No es lo mismo
que la semejanza.
Traslacin: desplazamiento de una forma en alguna direccin,
consiguindose as una figura idntica a la original pero desplazada. Formas
de trazarlas: superposicin, tangencia y separacin.

MOTIVACIN DE LA EXPERIENCIA ARTSTICA:

El arte en el mbito escolar: el arte del nio no se pdoruce de un modo
sectorizado, sino que tiene lugar dentro de un proceso global en el que
participan, aspectos cognitivos, afectivos, fsico-perceptivo, entre otros. Por
ello es necesario abrir las puertas a aquellas parcelas educativas que
respeten y fomenten el conocimiento de las artes.
Uno de los elementos ms importantes en cualquier experiencia artstica es
el grado en que el nio se siente envuelto en la experiencia. El propsicto
de la motivacin es hacer que el proceso de creacin tenga un significado
para el nio.
Naturalmente que es imposible suponer que cualquier intento de motivacin
pueda ser el apropiado para todos los nios. Un maestro sensible debe
adaptarse a las necesidades del grupo.
El maestro ha de ser capaz de descubrir las necesidades especficas de cada
nio.
Experiencias de aprendijzaje integrado: en el dibujo del nio la experiencia
se convierte en algo fundamental. Es el profesor el que, en funcin del
grupo de nios, de sus caractersticas, estado motivacional e intereses ha
de decidir las actividades a realizar en clase y las secuencias de las mismas.

Conviene corregir las desproporciones en los nios?

No, ya que hay que respetar las etapas evolutivas de cada nio
Por qu algunos nios gozan de su proceso creador?
Porque adems de expresarse, son conscientes del desarrollo del desarrollo
de su creatividad, sintindose capaces y hbiles.
Por qu hay nios que valoran negativamente su obra?
Porque se comparan con otros nios o son muy autoexigentes.
Por qu algunos nios dicen que no pueden dibujar algo?
Miedo a crticas o inhabilidad del nio para recordar los atributos a
representar. Tambin se ha acostumbrado a copiar o contornear.
Por qu hay nios que siempre dibujan lo mismo?
Especficamente interesado en una cosa. Su mente no tiene bastante
flexibilidad para inventar, explorar o imaginar otras cosas.
Nio que pinta con descuido: por falta de coordinacin o de inters en el
trabajo.
Por qu algunos nios copian a otros compaeros?
Desinters o falta de satisfaccin con su trabajo.
Por qu algunos nios tapan su obra para que otros compaeros no se la
copien?
Porque no quieren que se ran de su trabajo o, a la inversa, se sienten muy
orgullosos.