Cuaderno 3 nt2 PAC

NT2
Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
Perodo
CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
L_Cuad_NT2_3per_2013.indd 1
12-09-13 10:37
12-09-13 10:37
NT2
Apoyo Compartido
Perodo
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
12-09-13 10:37
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Perodo 3
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2013
Reimpresin 2014
Diseo e ilustraciones: Designio
Impresin: Editora e Imprenta Maval Ltda.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.
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NT2_LENGUAJE VERBAL
COMENZAMOS EL
TERCER PERODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
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NT2_LENGUAJE VERBAL
QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia:
Durante este tercer perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas cuatro
semanas aprender a:
Disfrutar con la lectura de cuentos.
Conversar acerca de un cuento, realizar algunas inferencias y predicciones acerca de su
contenido.
Conocer las vocales.
Conocer los signos de interrogacin y exclamacin.
Jugar a escribir una carta y otros textos breves.
Narrar con mis palabras los cuentos que voy conociendo.
Jugar a dramatizar los cuentos que voy conociendo.
Memorizar poesas.
Crear afiches e invitaciones.
Utilizar palabras nuevas.
Encontrar letras maysculas y minsculas en diferentes textos.
Participar de un Coro potico.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Leerme un cuento cada da y conversar acerca de lo que leemos.
Cuando veamos alguna informacin escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
encuentre las vocales o diferencie las letras maysculas y minsculas que observo.
Jugar a nombrar palabras que comienzan con (diferentes vocales o consonantes).
Cuando leamos un cuento, mostrarme las palabras que van leyendo y hacer cambios en la
entonacin de la voz dependiendo si es una pregunta o una exclamacin, para que yo aprenda
a usar un signo u otro.
Leer conmigo las poesas que voy conociendo y ayudarme a memorizarlas.
Cuando vamos por la calle, mostrarme los afiches, avisos, carteles, etc. para que yo comprenda
la informacin y los mensajes que entregan los diferentes textos impresos.
Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la informacin que quiero decir, para que los dems me entiendan.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!
____________________________________________
(Nombre del nio o nia)
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NT2_LENGUAJE VERBAL
CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERODO?
Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecer
y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso durante este perodo, como familia nos comprometemos a:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Juntos lo podemos lograr!
_____________________________________________________
(Nombre de los integrantes de la familia)
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
N 61
EL FLAUTISTA DE HAMELIN
Alguien cort y desorden las oraciones del cuento. Une con una lnea las
dos partes que corresponden a cada oracin.
El alcalde prometi
una bolsa de
monedas de oro
Nombre:
El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
Carde . Ilustrado p . Cuentos
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
a quien echara a
las ratas
Yo echar a las
ratas de Hamelin
rogaron
los padres.
- Por favor,
devulvenos a
nuestros hijos!
dijo el flautista.
El flautista se llev
a los nios
porque el alcalde
no le dio las
monedas de oro
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Experiencia de Aprendizaje N 62
PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN
Pinta el crculo correspondiente a cada vocal de un color diferente.
i
e
El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
Marca en el texto cada una de las vocales con el color seleccionado.
Las ratas se coman los libros, los

juguetes de los nios, sacaban el
queso de las despensas, rompan
las puertas y destrozaban todo lo
que estaba a su alcance.
Los habitantes de Hamelin muy
asustados, corran y gritaban:
- Hay ratas, hay ratas!
Nombre:
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12-09-13 10:38
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
EXPLORAR EL CUENTO EL FLAUTISTA DE HAMELIN
Une con una lnea lo que dice cada personaje.
-Hay ratas,
hay ratas!
-Solo saldrn
si el alcalde
cumple su
promesa y me
paga.
Nombre:
-Cmo voy a
pagarte solo
por tocar la
flauta!
Ni hablar!
El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
-Yo echar a
las ratas de
Hamelin con
mi flauta.
-Por favor,
devulvenos a
nuestros hijos!
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12-09-13 10:38
NARREMOS EL FLAUTISTA DE HAMELIN
Observa el texto que est a continuacin y escucha a tu educadora narrarlo.

Escribe los signos de exclamacin donde corresponde.
El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
Hace mucho, mucho tiempo, cerca de un ro,

existi una tranquila ciudad llamada Hamelin.
Al despertar, una maana, los vecinos de Hamelin
se llevaron un gran susto:
la ciudad estaba llena de ratas.
Dibuja el texto que narr tu educadora.
Nombre:
12-09-13 10:38
12-09-13 10:38
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA
ESCRIBAMOS LA CARTA DEL FLAUTISTA
Escribe una carta del alcalde respondiendo al flautista.
El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
______________________:
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DRAMATIZANDO EL FLAUTISTA DE HAMELIN
Registra los nombres de tus compaeros(as) y el tuyo segn el rol que asumirn
para dramatizar el cuento.
Actor
Cuadro de roles para la obra

El flautista de Hamelin
Rol
Narrador(a) 1
Narrador(a) 2
Narrador(a) 3
Narrador(a)
Narrador(a) 5
Narrador(a) 6
Narrador(a)
Narrador(a) 8
Narrador(a) 9
Narrador(a) 10
Narrador(a) 11
Narrador(a) 12
Alcalde
Flautista
Heraldo
El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.
Pginas
Pg.
Pg. 5
Pg. 6
Pg.
Pg. 8
Pg. 9
Pg. 10
Pg. 11
Pg. 12
Pg. 13
Pg. 1
Pg. 15
Nios(as)
Padres
Nombre:
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12-09-13 10:38
EL SAPITO GLO GLO GLO

Formemos un Coro potico y recitemos El sapito Glo Glo Glo.
Destaca con un lpiz de color los versos que te corresponde recitar.
El sapito
GloGlo
GloGlo
GloGlo
El sapito
Jos
Sebastin
TallnTalln
Jos
Sebastin
(argentino)
(argentino)
N1
N2
Nadie sabe dnde vive.

Nadie en la casa lo vio.
Coro
Pero todos escuchamos

Al sapito Glo Glo Glo.
N3
N4
N5 y N6
Vivir en la chimenea?
Dnde diablos se escondi?
Dnde canta, cuando llueve,
El sapito Glo Glo Glo?
N1
N2
N3
N4
Vive acaso en la azotea?

Se ha metido en un rincn?
Est abajo de la cama?
Vive oculto en una flor?
N5 y N6
Nadie sabe dnde vive.

Nadie en la casa lo vio.
Coro
Pero todos escuchamos

Cuando llueve: Glo Glo Glo.
Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).
Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
Nombre:
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12-09-13 10:38
POEMA MIEDO
Formemos un Coro potico y recitemos el poema Miedo.
Miedo
Gabriela Mistral
(chilena)
N1
Yo no quiero que a mi nia

golondrina me la vuelvan.
Coro

la vayan a hacer princesa.
Coro
Se hunde volando en el
cielo
y no baja hasta mi estera;
N6
Y menos quiero que un da

me la vayan a hacer reina.
N7
La pondran en un trono
a donde mis pies no llegan.
N8
Cuando viniese la noche

yo no podra mecerla
Coro
Yo no quiero que a mi
nia
me la vayan a hacer reina!
N2
Coro
en el alero hace nido

y mis manos no la peinan.
golondrina me la vuelvan.
N3

la vayan a hacer princesa.
N4
Con zapatitos de oro

cmo juega en las
praderas?
N5
Y cuando llegue la noche

a mi lado no se acuesta
Nombre:
Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).

Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
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ENSAYANDO EL CORO POTICO

Formemos un Coro potico y recitemos El gato Garca.
El gato Garca
Mara Luisa Silva

(chilena)
N1
El gato Garca se ha puesto

farsante
Coro
no sube al tejado si no va con

guantes.
N2
El gato Garca no come

pescado,
Coro
prefiere las pizzas

y postre helado.
N3
En noches de luna
en vez de maullar,
N4 y N5
llama a su gatita
por un celular!
Coro
Por eso Garca

lleva ms de un ao
sin cazar ratones
ni darse un buen bao.
Lmina gigante: El gato Garca
Plan Nacional de Fomento de la Lectura. Mineduc, 2010.
Nombre:
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Experiencia de Aprendizaje N
WILLY EL MAGO
Marca con una cruz la imagen que mejor responde a cada pregunta y dibuja
cuando corresponda.
Willy e
l
por A mago. Escrit
nth
o
Cultur ony Brown e ilustrado
a Econ
e
mica . Fondo de
, 1996
.
Cmo se sinti Willy cuando

vio su nombre en la lista de
nominados?
Qu hizo Willy al final del

partido, que lo aplaudi la
multitud?
Dibuja qu pensaba Willy cuando iba de regreso a casa?
Nombre:
10
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CONOCIENDO PALABRAS CON WILLY EL MAGO
Une con una lnea cada escena al texto que la describe y argumenta tu
decisin.
Willy e
l
por A mago. Escrit
nth
o
a Econ
e
mica . Fondo de
, 1996
.
El desconocido
le dio sus
botines a Willy.
Willy no poda
creer lo que
vea.
A Willy le
gustaba el
ftbol, pero no
tena botines.
HABA
OLVIDADO SUS
BOTINES!
GOOOOOL!!!
Willy era
fantstico con
los botines!
Nombre:
11
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GOOOL!!!
Traza la trayectoria ondulada de la pelota en cada escena.
Repasa la palabra escrita con un lpiz de color.
Willy e
l
por A mago. Escrit
nth
o
a Econ
e
mica . Fondo de
, 1996
.
12
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12-09-13 10:40
JUGUEMOS FTBOL, COMO WILLY
Completa la invitacin siguiendo el modelo de tu educadora y luego recrtala.
Willy e
l
por A mago. Escrit
nth
o
a Econ
e
mica . Fondo de
, 1996
.
Invitacin
Partido de ftbol
Da:
Hora:
Lugar:
Invitan nios y nias
13
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DE REPENTE!
Dibuja lo que crees que suceder a continuacin de esta escena.
Nombre:
De re
pe
por C nte! Escrito
oli
e
Editor n McNaugth ilustrado
ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
12-09-13 10:41
12-09-13 10:41
BUSCANDO LETRAS
Encierra con un lpiz de color las letras que conoces en el siguiente texto,
indica si son maysculas o minsculas y cmo lo sabes.
Nombre:
De re
pe
por C nte! Escrito
oli
e
ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
15
12-09-13 10:41
12-09-13 10:41
ENCONTRANDO PALABRAS DE REPENTE!

Une cada palabra segn su cantidad de slabas.
Luego encierra con color azul aquellas que tienen la misma cantidad de slabas.
Mercado
Lobo
Tobogn
Paco
De re
pe
por C nte! Escrito
oli
e
ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
Casa
Mam
Subraya las palabras que comienzan con la misma slaba inicial en las siguientes frases.
Paco fue al Parque
Mam lo abraz de Maana
Nombre:
16
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12-09-13 10:41
CAMBIANDO LOS PERSONAJES DE REPENTE!
Pega las etiquetas con los nombres de tus compaeros(as) en cada frase y
luego juega a leer.
De re
pe
por C nte!. Escrito
oli
e
ial No
rma, 2 on. Gr upo
007.
_____________________________caminaba.
_____________________________ sali por la puerta de atrs.
_____________________________se subi al tobogn.
La mam de _______________________.
__________________________ estaba haciendo las compras.
___________________________ lleg a casa.
Nombre:
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12-09-13 10:41
EL PRNCIPE SAPO
Dibuja con detalles aquello que ms te gust o no te gust del cuento El prncipe sapo. Luego comparte
con tus compaeros(as) tus razones.
Nombre:
18
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12-09-13 10:42
NT2_LENGUAJE VERBAL
Registro de mis avances
En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este perodo.
19
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NT2_LENGUAJE VERBAL
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Cuaderno 3 nt2 PAC

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NT2

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DE

Querido(a) hijo o hija:

Juntos lo podemos lograr!

(Nombre de los integrantes de la familia)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN

Pinta el crculo correspondiente a cada vocal de un color diferente.

Marca en el texto cada una de las vocales con el color seleccionado.

Las ratas se coman los libros, los

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

EXPLORAR EL CUENTO EL FLAUTISTA DE HAMELIN

Une con una lnea lo que dice cada personaje.

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

NARREMOS EL FLAUTISTA DE HAMELIN

Observa el texto que est a continuacin y escucha a tu educadora narrarlo.

Hace mucho, mucho tiempo, cerca de un ro,

Dibuja el texto que narr tu educadora.

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

ESCRIBAMOS LA CARTA DEL FLAUTISTA

Escribe una carta del alcalde respondiendo al flautista.

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

DRAMATIZANDO EL FLAUTISTA DE HAMELIN

Cuadro de roles para la obra

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

EL SAPITO GLO GLO GLO

Nadie sabe dnde vive.

Pero todos escuchamos

Vive acaso en la azotea?

Nadie sabe dnde vive.

Pero todos escuchamos

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Yo no quiero que a mi nia

Yo no quiero que a mi nia

Y menos quiero que un da

Cuando viniese la noche

en el alero hace nido

Yo no quiero que a mi nia

Con zapatitos de oro

Y cuando llegue la noche

Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

ENSAYANDO EL CORO POTICO

Mara Luisa Silva

El gato Garca se ha puesto

no sube al tejado si no va con

El gato Garca no come

prefiere las pizzas

Por eso Garca

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Cmo se sinti Willy cuando

Qu hizo Willy al final del

Dibuja qu pensaba Willy cuando iba de regreso a casa?

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

CONOCIENDO PALABRAS CON WILLY EL MAGO

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

JUGUEMOS FTBOL, COMO WILLY

Completa la invitacin siguiendo el modelo de tu educadora y luego recrtala.

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Dibuja lo que crees que suceder a continuacin de esta escena.