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INSTITUTO SUPERIOR DE LETRAS

EDUARDO MALLEA (A-1369)


______________________________________________________
PROYECTO DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTACIA
MALLEA

CARRERAS:

Formacin del corrector literario especializado en textos


acadmicos, periodsticos y literarios
Formacin del redactor especializado
en textos acadmicos, periodsticos y literarios

Sintaxis espaola I

Primer ao, primer cuatrimestre

2008
EDICIONES MALLEA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN

NDICE

Introduccin y orientacin para el estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


Objetivos de la asignatura:
Sintetizar los conocimientos de gramtica castellana respecto de las
construcciones sintcticas, de la oracin bimembre y unimembre, y de la
oracin bimembre simple y compuesta.
Actualizar los criterios sintcticos en la produccin y la correccin de la
escritura y en la recta enunciacin de los distintos tipos de textos.
Aplicar los conceptos de la estructura sintctica en la propia produccin de
mensajes.
Contenidos:
Mdulo I

LA DIMENSIN SINTCTICA DE LOS TEXTOS . . . . . . . . . . . . . . 5

Unidad 1 La gramtica
1. La gramtica. Su objeto de estudio. Apoyos tericos para el estudio de la
lengua.
2. El lxico.
3. Sintaxis.
4. Ejercicios de autocomprobacin.
Unidad N 2 La oracin
1. Oracin y enunciado.
2. Las construcciones sintcticas:
Las construcciones endocntricas: nominales y verbales.
Las construcciones exocntricas: a) subordinante / trmino, b) sujeto /
predicado, c) construccin paralela.
3. Actividades.
4. Ejercicios de autocomprobacin.
Mdulo II

LA ORACIN SIMPLE (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Unidad 1 Sujeto y Predicado verbal


1. Las construcciones exocntricas sujeto / predicado.
2. El sujeto y el predicado. Modificadores y complementos. El predicado verbal.
3. Actividades.
4. Ejercicios de autocomprobacin.
Unidad 2 Construcciones endocntricas verbales pronominales
1. C.E.V.P. de persona congruente: reflejas y cuasi reflejas
2. Formas no personales del verbo: infinitivo, participio y gerundio.

3.
4.
5.
6.

El ncleo verbal: grupos, giros y locuciones verbales.


La frase verbal.
Actividades.
Ejercicios de autocomprobacin.

Mdulo III

LA ORACIN SIMPLE (2) . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Unidad 1 El predicado no verbal


1. Predicado nominal, adverbial, verboidal, objeto.
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.
Unidad 2 La oracin simple unimembre
1. La oracin simple unimembre: no articulada (una palabra); articulada
(construccin)
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.
Unidad 3 La oracin simple bimembre
1. La oracin simple paralela.
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.
Mdulo IV

LA ORACIN COMPUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Unidad 1 La oracin compuesta coordinativa


1. La oracin compuesta / compleja. Concepto.
2. Oracin compuesta coordinativa
3. Nexos coordinantes: clasificacin.
4. Cuasicoordinantes.
5. Actividades.
6. Ejercicios de autocomprobacin.
Unidad 2 La oracin compuesta adjuntiva
1. El vocativo y la interjeccin.
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.
Ejercicios de autoevaluacin final . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Modelo de anlisis de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Introduccin y orientacin para el estudio de


Sintaxis espaola I
S

intaxis espaola I es una asignatura importante dentro de las carreras de


corrector y de redactor, ya que comprende aquellos conocimientos vinculados con
todas las funciones oracionales que sirven de base para componer un texto y para
poder corregirlo. Esto es: cmo ordenar, coordinar y subordinar las palabras, as
como establecer las relaciones que guardan stas dentro de una oracin y, a su
vez, dentro del texto al que pertenece dicha oracin.
Nuestro marco terico se apoya en la gramtica estructural, que describe
estructuras oracionales abstractas, independientes de los contenidos y de los
contextos comunicacionales. El objeto de estudio de este paradigma (y del
nuestro tambin) es la oracin de laboratorio, es decir, aquella que se ha
desprendido de su circunstancia existencial, ya que el objetivo se encamina a
agotar las estructuras que conforman la totalidad de funciones sintcticas
posibles. Una vez que usted haya hecho la apropiacin de conocimientos
correspondiente, podr establecer conexiones con los estudios de gramtica
textual que se centran en lo comunicativo. Para seguir sin dificultades el estudio
de esta disciplina, trate siempre de razonar cada estructura que incorpora en su
memoria. Recuerde que cada oracin tiene una combinacin nica de funciones y
que sera imposible pretender equiparar el anlisis de una oracin con el de otras.
Slo el razonamiento y la lgica, aplicada al caso particular, le permitirn
entender el entramado de funciones oracionales. Siempre que se pueda, tenga en
cuenta el contexto al que pertenece la unidad oracional motivo de anlisis, dado
que ste es el marco de referencia que contiene su base significativa.
Por otro lado, como es una asignatura donde todos sus contenidos se
integran para actuar juntos ante una situacin problemtica, vaya armando, a
medida que los incorpora, esa entidad amalgamada de conocimientos. De ah que
todos sus mdulos y unidades poseen una valencia de intercomunicacin y no es
posible saltear o desatender a ninguno, so pena de perder la pretendida
globalidad.
Cuando le surjan dudas de comprensin o titubee frente a un ejercicio
donde posibles funciones se superponen sin dilucidar cul de ellas es la indicada,
acuda a nosotros para esclarecer el dilema. No avance ni se conforme con
aproximar respuestas dudosas, ya que le seran imposibles de fundamentar. No
tome los anlisis como un acertijo, ni analice indiscriminadamente. Consulte
siempre, despus de haber agotado todos los caminos que conoce.
Recuerde, adems, que las asignaturas que componen este plan de
estudios poseen fuertes lazos de vinculacin. Sera provechoso que, a medida
que verifique esas relaciones, usted misma/o establezca su correlacin a fin de ir
enriqueciendo su acervo profesional.
En el presente cuadernillo encontrar que los contenidos giran en torno de
la construccin sintctica, punto de partida de todo el andamiaje de funciones. En
efecto, si bien la oracin es la mnima unidad de estudio de la sintaxis, la
construccin sintctica es como la clula al tejido, ya que el lenguaje se organiza
a travs de ella, creando un sistema de jerarquas donde los ncleos son las
cimas y los complementos y modificadores, sus estadios subordinados. Sobre la
base de este juego de "cajas chinas", usted se ir adentrando en un sistema de

lgicas relaciones y, en consecuencia, respetar mbitos de predominio de unos


frente a la subordinacin o yuxtaposicin de otros.

MDULO I
LA DIMENSIN SINTCTICA DE LOS
TEXTOS

Unidad I
LA SINTAXIS

Introduccin
En 1329 un joven seminarista ingresa de la mano del franciscano William
de Baskerville en una abada, donde el destino le va a deparar develar y ser
testigo de los misteriosos crmenes provocados por el deseo de posesin y de
lectura de un texto: la seccin que Aristteles dedica a la comedia en su Potica.
sta es la trama casi policial que Umberto Eco imagina en El nombre de la rosa.
Podramos pensar que, ciertamente, si el celo del hermano George, el
bibliotecario de esa comunidad, no lo hubiera llevado a destruir el texto en
cuestin, este manuscrito habra pasado por las manos de los monjes
amanuenses, copistas, glosadores e ilustradores que, anotando los textos,
copindolos, corrigindolos y acotndolos, sin saberlo, estaran sentando las
bases de estas carreras. Asombrosamente, muchas de las claves que hoy se
usan en la correccin y en la redaccin, son las mismas que estos monjes
utilizaban en su silenciosa pero fecunda labor.
Y si bien estos aspectos pertenecen a una tradicin histrica del ejercicio
del corrector y del redactor, que parece perpetuarse, los avances tecnolgicos y
cientficos van planteando nuevos paradigmas y nuevos obstculos para el perfil
de los profesionales de la lengua. Inicialmente los correctores o redactores eran
verdaderos eruditos, poseedores de un saber enciclopedista y con una fuerte
formacin gramatical. A su vez, el advenimiento de la imprenta comienza a
plantear necesidades no contempladas hasta entonces (qu hacer con las
columnas, los caracteres empastados, las lneas viudas, los grabados y su
colocacin en el cuerpo del texto, la correspondencia con el ndice, las
maysculas, las letras y nmeros voladitos y un sinfn de escollos que da a da
engruesan las lneas de unas fe de erratas cada vez ms extensas). Las
competencias del corrector y del redactor deben ser ms especficas, ya que hay
que comenzar a trabajar con los cajistas y los linotipistas de las imprentas. Otros
cambios en la formacin de estos profesionales ocurren con el surgimiento de
todas las corrientes lingsticas y del abordaje interdisciplinario de las ciencias del

texto: la gramtica, aunque til y necesaria, nos contacta con un nivel


microestructural y superficial del texto, que se muestra, desde esta perspectiva,
como un entramado mucho ms complejo y profundo, que debe ser comprendido
en su totalidad para poder ser correctamente enmendado, si hiciera falta.
Pero lo cierto es que, en cualquier poca, corregir o redactar fue siempre lo
que subyace en su elocuente etimologa latina. Esto es: CORRECTOR: corrigo >
cum rago > cum recte ago > 'el obrar con rectitud' / REDACTOR: redactum,
supino de redigere > persona que compila, pone en orden; que pone por escrito
cosas sucedidas, pensadas o acordadas con anterioridad. Es decir, el corrector y
el redactor son quienes cuidan la recta expresin, para lograr que el circuito
comunicativo que se ha iniciado sea lo ms exitoso posible ya que el receptor (el
lector) recibir un texto concienzudamente depurado de errores. No obstante, la
rectitud no es rigidez. Ya Ernesto Sbato alert a los escritores, en una serie de
ensayos, sobre dos amenazas que los acechan permanentemente: la peligrosa
rigidez de quienes, pretendiendo salvaguardar la pureza del idioma, propugnan un
casticismo a ultranza que nos aparta de nuestra identidad lingstica; y la laxitud,
la permisividad que nos hace consentir con el hecho de que las expresiones
forneas desplacen y acoten la riqueza, la variedad y el vigor de nuestra lengua,
bajo una falsa fachada de prestigio lingstico. Con estos peligros tambin tienen
que lidiar los profesionales del lenguaje, sin olvidar que, si bien no hay
correcciones nicas, mgicas, taxativas o inapelables, debern seguir
navegando, timoneando entre estas dos aguas, conscientes de que lo harn
buscando siempre el equilibrio, la aurea mediocritas horaciana, la dorada
mediana.

1. La gramtica. Su objeto de estudio. Apoyos tericos para el


estudio de la lengua.
La lengua forma parte de nuestra existencia cotidiana de un modo tan
ntimo que, ingenuamente, la consideramos como un objeto transparente del que
podemos dar cuenta mediante el sentido comn. Como hablantes nativos de una
lengua, sabemos emplearla: conocemos las reglas que permiten formar palabras
y oraciones, contamos con un lxico ms o menos amplio, juzgamos la
gramaticalidad de las secuencias y reconocemos las condiciones de la situacin o
del contexto lingstico en que una cierta emisin es adecuada. Tomar distancia
para convertirla en objeto de estudio supone, en cambio, adoptar una perspectiva
muy distante de la ingenua, y resulta una tarea ardua y poco habitual. Mientras
que todos los seres humanos tienen el primer tipo de conocimiento el de
hablantes nativos, el segundo el conocimiento sistemtico sobre el
funcionamiento de la lengua es mucho ms restringido y de ndole diversa: no es
un saber hacer, sino un saber cientfico, que puede formularse mediante reglas,
principios, leyes: un saber proposicional.
Contra nuestra apreciacin ingenua, a poco que comenzamos a reflexionar
sistemticamente sobre la lengua, advertimos que su funcionamiento es
sumamente complejo, no slo por la cantidad de elementos involucrados sino,
fundamentalmente, por las relaciones que se establecen entre elementos de
varios sistemas y niveles. La supresin de una preposicin, un cambio en el
ordenamiento de los elementos, la alteracin de la forma de una palabra
conllevan, a menudo, diferencias de significado o tornan inaceptable una

secuencia. Precisamente el gramtico se interesa en reconocer los lmites que


separan las oraciones gramaticales de las secuencias inaceptables; por ello se
mover en esa lnea fronteriza que le permite identificar los factores pertinentes
para poder formularlos como reglas o principios generales.
Qu es una gramtica?
La gramtica es, en principio, la descripcin de una lengua. Es una
construccin terica diseada para describir y explicar el funcionamiento del
sistema lingstico.
En un sentido estrecho, la gramtica slo estudia las unidades
significativas y su combinatoria. Comprende dos partes: la morfologa y la sintaxis.
La primera se ocupa de la estructura interna de las palabras. Su unidad de
anlisis es el morfema, la unidad significativa mnima. Una palabra como libro no
es segmentable en partes que preserven la dualidad entre sonido y significado: es
una palabra simple. En cambio, libro-s, libr-ero, libr-ito contienen cada una dos
formantes. La morfologa detiene su anlisis al llegar a la palabra. La sintaxis, a
su vez, estudia la combinatoria de las palabras en el marco de la oracin, su
unidad mxima. Entre el morfema y la oracin, unidades mnima y mxima,
respectivamente, del anlisis gramatical, se ubican la palabra, unidad compartida
por ambas partes, y las unidades intermedias, las construcciones como el libro,
mi viejo libro de gramtica, muy interesante, lejos de la ciudad, leer
detenidamente.
La nocin clave para la labor del gramtico es la gramaticalidad: sta
permite deslindar construcciones (morfolgicas y sintcticas) bien formadas, de
secuencias anmalas, que se representan precedidas por asteriscos: (*). La labor
del gramtico se centrar, pues, en la identificacin de los factores que
intervienen para tal deslinde: no se trata de normas de orden prescriptivo (propias
de la gramtica normativa), sino de las reglas constitutivas del sistema, que no se
descubren directamente sino mediante las operaciones de manipulacin. As, el
gramtico marcar con asterisco (a) porque contraviene una regla del sistema la
presencia de a con los objetos directos personales pero no (b): aunque la forma
haiga sea condenada por los puristas, porque no pertenece al espaol estndar,
es usada por hablantes de algunos dialectos y sociolectos del espaol:
a. * El profesor amonest el alumno.
b. Ojal haiga mucha gente en el acto.

2. El lxico
Estrechamente vinculado a la gramtica, el lxico contiene el conjunto de
las piezas lxicas con la correspondiente especificacin de las respectivas
propiedades gramaticales, fonolgicas y semnticas. Buena parte del
conocimiento lingstico de un hablante consiste en la informacin que ha
asimilado sobre las palabras de su lengua. Cuanto ms amplia sta sea, mayor
posibilidad tendr de establecer distinciones sutiles para captar la realidad en su
variedad y en su dinamismo. A diferencia del conocimiento gramatical, que es
compartido casi en su totalidad por los hablantes de una comunidad, hay mayores
variaciones en el conocimiento lxico, dado que dependen de la experiencia
individual y del nivel cultural de los hablantes. Tambin difieren en cuanto a su
adquisicin: su aprendizaje es un proceso lento, gradual, en parte consciente, que

se prolonga toda la vida; en tanto que la adquisicin de la gramtica, proceso


inconsciente y regular, concluye en los primeros aos de la vida de un individuo.
Las piezas lxicas llenan los esquemas formales de la gramtica. Cada
una, a su vez, est asociada a requerimientos particulares sobre las otras
palabras de la construccin. Si nos circunscribimos, por ejemplo, a los verbos,
veramos que para algunos (a) basta la presencia de un sujeto para formar una
oracin, mientras que otros (b) requieren tambin un objeto directo y otros (c), por
fin, un tercer complemento: una construccin encabezada por una preposicin:
a. Juan camina / tose / trabaja / engord.
b. Juan detesta / usa / prefiere la computadora.
c. Juan meti el artculo en la carpeta /sac el artculo de la carpeta.
Algunos verbos, a su vez, seleccionan una preposicin particular para
encabezar su complemento; tambin esta informacin debe estar contenida en el
lxico ya que no puede deducirse de una regla general de la gramtica:
a. Roque insisti en su propuesta.
b. Carlos no cuenta con el apoyo necesario.
c. Domingo aludi a las mafias.
Adems de estos requerimientos sintcticos, las palabras seleccionan
tambin semnticamente sus dependientes. Verbos como transcurrir o gotear no
aceptan sujetos animados ni abstractos (*La vaca transcurre, *La decencia gotea).
Transcurrir selecciona un sustantivo que denote una extensin en el tiempo (La
tarde transcurra plcidamente), restriccin similar a la de la preposicin durante.
Esta similitud nos muestra que no slo los verbos imponen tal seleccin; en
realidad, en todas las clases hay miembros que exigen la presencia de un
complemento *Luis es colega (de Juan), *Esta oracin es sinnima (de aqulla),
*Mara est exenta (de impuestos). Todas las emisiones exigen un complemento,
que no puede ser omitido.
Las reglas de la sintaxis son productivas en la medida en que permiten
formar un conjunto infinito de oraciones, algunas de las cuales probablemente
nunca hayan sido emitidas antes. El significado de una oracin proviene, desde
su composicin, del de las palabras que la forman y del de la construccin. Por lo
tanto, toda construccin que no derive de estas reglas de la sintaxis debe figurar
en el lxico. As, las frases hechas y locuciones como guerra fra, lista negra,
chivo expiatorio, tomar el toro por las astas, no tener pelos en la lengua, tocar el
cielo con las manos, no darle el cuero. Como su significado no deriva en forma
composicional del significado de sus constituyentes, deben ser aprendidos como
unidades casi inanalizables. Aunque por lo general responden a los esquemas
formales habituales en espaol, presentan caractersticas sintcticas peculiares.
As, en un refrn como Nobleza obliga, el sujeto no va precedido, como es lo
normal, por un artculo; el verbo obligar requiere tres argumentos: quin obliga (la
nobleza), a quines y, a qu, los dos ltimos implcitos. Todas estas frases son
construcciones fosilizadas ya que no admiten modificaciones ni en el nivel
sintagmtico ni paradigmtico: no puede cambiarse el orden de los elementos ( la
fra guerra deja de ser un idiotismo) ni sustituirse un elemento lxico por otro

(probablemente nos costara hacernos entender si hablamos de la guerra helada);


ni siquiera es posible alterar los rasgos gramaticales (no tener pelo en la lengua).1

3. La sintaxis
La sintaxis nos brinda lo que los griegos supieron denominar, desde las
tcnicas marciales (sin > 'con', thaxos > 'orden'): el orden estratgico, esto es la
estructuracin de las palabras y sus relaciones sistemticas dentro de los lmites
de la oracin. El estudio de la sintaxis nos permite, por lo tanto, incorporar o
quizs hacer patente y tangible una estructura que, en mayor o menor medida,
todos poseemos como hablantes competentes que somos (aunque no seamos
tan conscientes de ello), para comunicar mejor.
La sintaxis, que muchas veces ha sido confundida con la gramtica misma,
slo es una parte de ella, y se ocupa de investigar cules son las reglas que rigen
la combinacin de distintos elementos (palabras y construcciones) para formar la
oracin.
En Grecia el vocablo sintaxis era un trmino muy usado en el mbito
militar para designar una determinada agrupacin de soldados; los gramticos
griegos lo adoptaron y lo utilizaron metafricamente para referirse a la unin de
las letras (o sonidos) para formar las palabras. A partir del siglo II, Apolonio
Dscolo nombra con este trmino a aquella parte de la gramtica que estudia las
relaciones que contraen las palabras en la oracin (Lzaro Carreter, 1987). As, la
sintaxis se ocupaba, tradicionalmente, del orden de las palabras y de las
relaciones de concordancia, por lo tanto, analizaba la combinacin de las
palabras en la oracin. Recin en el siglo XVIII incluye como objeto de estudio,
adems de la combinacin, las funciones de las palabras en el marco de la
oracin (Ducrot & Schaeffer, 1998). Sin embargo, la sintaxis sigui centrando su
anlisis en la palabra y en la clasificacin de palabras, concebidas estas ltimas
como partes de la oracin (RAE, 1973), por lo que estuvo ms cerca de la
morfologa que de la sintaxis propiamente dicha. En cambio, en la gramtica
moderna, fundamentalmente desde mediados del siglo XX, la oracin se convierte
en la unidad bsica cuyos formantes son las unidades intermedias (Di Tullio,
1997, p. 21), esto es, las construcciones (por ejemplo: detrs de m; encender el
fuego; la pelcula, un clsico de accin).
Toda oracin tiene una estructura interna regida por reglas sintcticas. En
trminos generales, estas reglas se refieren al orden en el que se organizan las
palabras y construcciones en la oracin, a las relaciones sintcticas (por ejemplo,
de concordancia) que se establecen entre ciertas palabras, a las restricciones que
algunas palabras imponen a la presencia de otras. El anlisis sintctico tiene
por finalidad describir (y explicar) la estructura interna de las oraciones de una
lengua.
La sintaxis fomenta el desarrollo de las habilidades metalingsticas
necesarias para el control de la produccin y la comprensin. A travs de un
ejercicio sostenido de esta actividad, se adquiere el hbito de analizar textos, de
Adaptacin de DI TULLIO, ngela, (1997) Manual de gramtica espaola, Buenos Aires,
Edicial.
1

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monitorear la propia produccin y de desarticular procesos, en gran medida,


inconscientes.

Unidad II
LA ORACIN

1. La oracin y el enunciado
En el marco de este curso distinguimos los conceptos de enunciado y de
oracin. Por enunciados entendemos unidades comunicativas, expresadas por un
hablante en una situacin determinada, que tienen un sentido reconocido por el
oyente o el lector a partir de los signos que las componen (elementos lxicos y
rasgos suprasegmentales) y de la situacin en que son expresadas.
El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y
escritos) concretos y singulares, que pertenecen a los participantes de una u otra
esfera de la actividad humana.
El enunciado es la unidad de la comunicacin discursiva.
La oracin es una unidad de la gramtica, que se abstrae de los
enunciados para su anlisis; tiene lmites, conclusividad y unidad gramaticales. Se
compone de una palabra o de una construccin (es decir, una secuencia de
palabras relacionadas entre s) y no est incluida en una construccin mayor.
Lleg a Buenos Aires el embajador de Austria.
Linda noche.
Felicidades!
La oracin, adems, puede incluir estructuras predicativas que, siguiendo
una terminologa ms generalizada en espaol, llamamos proposiciones incluidas.
Por proposicin entendemos toda estructura predicativa incluida en una
construccin mayor.
El rey declar que entablar acciones legales contra el peridico local.
Las oraciones tienen significado completo y son sintcticamente
autnomas.
La independencia o autonoma sintctica nos permite experimentar que,
fuera de los lmites de cada oracin (ms all del punto), no funcionan ya los
recursos expresivos de su unidad interna: las inflexiones de su entonacin, el
enlace entre las palabras que la componen, los regmenes, etc. Estos factores
indican, en todos los casos, los lmites de una oracin.
Sobre la base de la descripcin anterior podremos diferenciar, entonces,
las dos clases de componentes de la oracin en espaol:

11

la palabra o la construccin el elemento sintctico;

la lnea musical descripta por la secuencia de tonos y pausas asociadas hasta


la pausa (o juntura) terminal el elemento suprasintctico (o
suprasegmental).

4. Construcciones
Por la ley de recursividad en que se funda la jerarquizacin de elementos,
el lenguaje tiene la posibilidad de formar un ilimitado nmero de oraciones
partiendo de la combinacin de un nmero limitado de elementos. Este hecho se
verifica tambin en la microestructura, donde las oraciones, como estructuras
sintcticamente recursivas, nos revelan su gran economa al urdir todas sus
relaciones sobre la base de un nmero muy pequeo de construcciones (apenas
cinco). Las funciones sintcticas son clases de llenado, es decir, abstracciones
que se hacen palpables (o visibles) en tanto puedan llenarse con una palabra o
alguna de estas cinco construcciones:
-

construcciones endocntricas (nominales y verbales) y


construcciones exocntricas a) subordinante / trmino, b) sujeto / predicado,
c) construccin paralela.

De este principio bsico de la economa oracional se infiere que slo stas


y ninguna otra estructura puede aparecer sola o incluida en una oracin, y que
cualquier oracin es analizable segn las caractersticas estructurales de las cinco
construcciones posibles citadas.
2. 1. Construcciones endocntricas
Como su nombre lo indica (endo > 'dentro', cntrica > de 'centro'), estas
construcciones tienen una palabra que funciona como un ncleo al cual los
distintos elementos constituyentes modifican. Esa palabra soporta la construccin,
por lo tanto es indispensable por naturaleza y nunca se puede suprimir. Cada
categora de palabra, cuando adopta este papel de constituyente obligatorio o
imprescindible dentro de una construccin, atrae determinados modificadores
que, precisamente, obedecen a la naturaleza de esa palabra nuclear que los
convoca. Segn la clase de palabra que desempee esa funcin de eje de la
construccin, podremos clasificar en construcciones endocntricas nominales y
construcciones endocntricas verbales.
4.1.1. Construcciones endocntricas nominales. Daremos este nombre a
aquellas construcciones cuyo soporte o centro es un sustantivo, un
adjetivo, un adverbio o, en casos especiales, una interjeccin 2.
Las expansiones de este tipo de construcciones, es decir, los modificadores
opcionales de estos ncleos tienen la funcin de precisar su significacin o
especificar algo sobre l. Son de cuatro clases:
1. atributo (o modificador directo): artculos, adjetivos (o construcciones
endocntricas con ncleo adjetivo), adverbio (cuando modifican a un
adjetivo o a otro adverbio) que modifican a un ncleo y se subordinan a l
2

Esta extensin de la categora se debe a cuestiones didcticas

12

sin nexos ni intermediarios lxicos ni gramaticales (una noche inolvidable,


una casa muy vieja, un bal lleno de recuerdos, poco agradable, muy bien);
2. complemento preposicional (o modificador indirecto): constituido
internamente como una exocntrica con preposicin y trmino (sustantivo o
construccin sustantiva), utiliza la preposicin como intermediario o enlace
para relacionarse con el eje nominal (una casa con ventanas amplias, lleno
de dudas);
3. complemento comparativo: su estructura interna es similar a la de la
construccin anteriormente explicada, con la diferencia del tipo de palabra
de enlace (en este caso, un nexo comparativo) y de una carga significativa
que la distingue: la del parangn o paralelismo (unos perros como
aquellos);
4. aposicin explicativa (o apsito): semnticamente, mantiene una
relacin de identidad con el ncleo y esto posibilita el intercambio o
reemplazo de uno por otro (su hermano, el sacerdote; el sacerdote, su
hermano); sintcticamente, es un sustantivo modificador de otro sustantivo
y, por ende, est subordinado a l (tiene un rango sintctico inferior). En
ciertos casos, un adverbio (o una construccin que funcione como
adverbio) puede ser apsito de otro adverbio (aqu, en tu casa; en tu casa,
aqu).
5. aposicin especificativa o restrictiva: un sustantivo modifica a otro
sustantivo restringiendo su sentido (el ro Limay, el presidente Alfonsn, la
avenida Cabildo, una computadora marca IBM). 3
Ejemplos de anlisis de construcciones endocntricas nominales:

las blancas flores marchitas por el calor


m.d. m.d.

n.

__________ _ m.d._n.__
n.
n.s.
t.
_______________m.i.______
m.d.
por el calor este m.i. es una construccin exocntrica 4 que est
formada por dos elementos:
1) por nexo subordinante (preposicin)
2) el calor trmino
A su vez, el trmino es una construccin endocntrica nominal (m.d. +
ncleo sustantivo).
Otro caso:

3
4

una computadora marca IBM


n. apos. esp.
____________
m.d.
n.
apos. esp.

La aposicin especificativa nunca va precedida de coma, mientras que la explicativa s.


Ver construcciones exocntricas ms adelante.

13

Otro caso:

un bal lleno de hermosos recuerdos


m.d.
n.
n.s. ________t.___________
n. ___ m.i._________________
m.d. n. ____m.d._____________________
4.1.2. Construcciones endocntricas verbales. Denominamos as a las
construcciones cuyo ncleo soporte es el verbo (o las formas no
personales del verbo: los verboides, en este caso se llaman tambin
construcciones endocntricas verboidales).
Para caracterizar los constituyentes que modifican al verbo 5, vamos a tener
en cuenta sus capacidades de: ser reemplazados por una forma
pronominal adecuada que los represente en su totalidad (la llamaremos
pronominalizacin); resistir (o no) el pasaje de una voz a otra (activa y
pasiva) sin cambiar sus funciones (la llamaremos transformacin);
experimentar la atraccin por una o ms palabras dentro de la oracin (la
llamaremos valencia). [Ver cuadro.]

2.2. Construcciones exocntricas


Como su nombre lo indica (exo > 'fuera', 'externo'; cntrica > de 'centro')
son estructuras que se caracterizan por no tener ninguna palabra como eje o
soporte de la totalidad de los elementos de la construccin. Antes bien, se da una
convivencia de elementos, un paralelismo que entraa relaciones peculiares
segn el caso. Especificaremos los tres tipos de construcciones posibles y sus
rasgos ms definitorios.
2.2.1. Construcciones subordinante / trmino
Estn constituidas por una palabra invariable, la preposicin o el nexo
comparativo, seguida de un sustantivo o una construccin endocntrica nominal
con la que aqulla convive (de mrmol; como la mona). Reiteramos este concepto
de la convivencia, porque evidentemente (como en el caso de las construcciones
sujeto / predicado) no podemos asegurar ni que el elemento invariable sea ncleo
de la construccin entera ni que ningn elemento de la endocntrica nominal
nuclee a la preposicin o al nexo. stos se constituyen en puentes, goznes o
bisagras de relacin entre la construccin nominal, con la que cohabitan y que
recibir el nombre de trmino, y el ncleo externo al que modifican:
Mesada
n.

de mrmol gris
n.s.
t.
______m.i_______

Como el trmino del ejemplo anterior consta de ms de una palabra,


entonces podremos recursar (ratificando y verificando la recursividad de las
funciones oracionales) los pasos del anlisis de las endocntricas nominales,
dado que el ncleo del trmino es el sustantivo mrmol.
Mesada

de

mrmol gris
n.
m.d.

Ms adelante se desarrollan de manera completa las caractersticas de cada uno de


estos modificadores verbales.
5

14

n.

n.s. _____t. ____


_______m.i._____

En este caso, como en las construcciones anteriores, la organizacin


estructural de la exocntrica subordinante / trmino no afecta a la calidad de la
endocntrica que la contiene ni de la endocntrica contenida (el trmino),
siguiendo el principio de cajas chinas, del que ya habamos hablado
previamente.

MODIFICADOR

o.d. (objeto directo)

Regal flores.

o.i. (obj. indirecto)


Regal flores a
mam.
CIRCUNSTANCIAL
(de tiempo, modo,
lugar, compaa,
finalidad, causa,
duda, negacin,
etc.)

PRONOMINALIZA TRANSFORMACI
CIN
N

Las regal.

El o.d. en voz activa


1
(V.A.) es sujeto en
voz pasiva (V.P.). (El o.d. slo modifica
y
se
siente
Flores
fueron sintcticamente
regaladas (por m).
atrado por el ncleo
verbal).
No cambia su
funcin con el
pasaje.

Le regal flores.

1
(El o.i. slo modifica
al ncleo verbal).

Flores
fueron
regaladas a mam.
No cambia su
funcin con el
pasaje.
No

Trajo el libro ayer.

1
(El circunstancial
slo modifica al
ncleo verbal).

El libro fue trado


ayer.

AGENTE
Flores
fueron
regaladas por m.

VALENCIA

No

El agente en V.P. es
sujeto en V.A.
Yo regal flores.

1
(El agente slo
modifica al ncleo
verbal).

15

PREDICATIVOS:
Subjetivo:
Ella lleg cansada.
Objetivo:
Lo nombraron jefe.

No

El predicativo
2
subjetivo no tiene
(Los predicativos de una expresin viable
(El predicativo siente
los verbos
en V.P.
atraccin por el
copulativos como
ncleo
verbal al que
ser, estar, parecer,
El predicativo
modifica y por un
pueden ser
objetivo en V.A. se
sustantivo con
pronominalizados
transforma en
por el pronombre
predicativo subjetivo funcin de sujeto o
de o.d con el que
neutro [invariable]
en V.P.
concuerda).
lo).
Fue nombrado jefe.

2.2.2. Las construcciones Sujeto / Predicado


Como estructuras exocntricas que son, presentan dos miembros bien
definidos, cuyos componentes no centralizan ni ejercen esa atraccin nuclear
sobre la totalidad del resto de los constituyentes que los conforman.
Vase:

Ellos nos trajeron buenas noticias.


S.
P.
En el ejemplo anterior no podemos asegurar ni que ellos sea el eje de nos
trajeron buenas noticias ni que ninguna de las palabras que conforman este
segundo trmino nuclee a ellos. Y esto es simplemente porque forman miembros
separados. Ambos (cada uno con su organizacin especfica) conviven, son parte
del mismo perodo oracional y (en este caso) llegan a tener un punto de contacto,
un vaso comunicante abierto entre ellos: la concordancia (la coincidencia de
accidentes morfolgicos compartidos por sujeto y verbo: ellos y trajeron : 3.
persona plural).
Las funciones oracionales superiores son las de sujeto y predicado; las
dems son secundarias. Y, como decamos, cada una de ellas presenta una
organizacin particular que se fundamenta en el tipo de construccin
caracterstico de cada una. As, la funcin de sujeto es una de las funciones
reservadas a las endocntricas nominales (con un ncleo sustantivo); y la
de predicado, a las endocntricas verbales:
__S._ ____________ P. _____________

Ellos nos trajeron buenas noticias.


o.i.

__ S. ___
Los nios
m.d. n.

n.

m.d.
n.
______ o.d. _____

____ P.___
estn listos.
n. p.s.o.

Con el ejemplo precedente, no slo podemos ver cmo cada miembro


funciona internamente con una dinmica propia (que es la dinmica pautada por

16

la naturaleza de esa construccin, de su ncleo y del rgimen de modificadores


que esos ncleos atraen); sino que tambin, se hace evidente el hecho de que la
categora de cada uno de ellos no incide en la organizacin interna del otro
(ambos son siempre endocntrica nominal y endocntrica verbal respectivamente)
ni altera la de toda la oracin (una construccin se confirma como exocntrica aun
cuando cada uno de sus componentes sea de naturaleza endocntrica), como
verdaderas cajitas chinas.
2.2.3. Construccin paralela, X/Y o A/B
Como es un tema que nos ocupar ms adelante, bstenos saber por
ahora que son las construcciones exocntricas que tienen mayor grado de
paralelismo y de incomunicacin entre sus miembros, en las que coexistencia no
supone ni simbiosis ni ningn tipo de contacto morfolgico. El rasgo ms
caracterstico de estas construcciones es la naturaleza adverbial (Adelante,
siempre!) o exocntrica (A otro perro, con ese hueso) de sus componentes.

Actividades
1) Clasifique y analice las siguientes construcciones:
Modelo
un largo camino de piedras y rboles centenarios
n. n.c. n.
m.d.

m.d. m.d. n.

n.s.
t.
___________________________
m.i.

la blanca pizarra de mi clase

Manuel, el de los ojos color caf

el mar como un vasto cristal azogado

el rey Luis XV y los favoritos de su corte

una bufanda peruana con colores llamativos

el anlisis del poema por parte de Alonso

bastante cerca de la casa

sumamente dulce

muy arriba

demasiado reacio a las confesiones

una clida mirada de nia

17

un cielo como plomo

un llanto conmovedoramente armonioso

las noches poco silenciosas del centro de la ciudad

agua transparente como el cristal

calles tersas como blancas estructuras sobre papel azul

Sietemares, el viejo galen de velas destartaladas e increbles historias de


saqueos y aventuras en el mar austral

El estilo Renacimiento de los muebles de su antigua casa

Madrid, la capital de Espaa

El viaje del estudiante por Amrica Latina

el ms arduo anlisis oracional

2) Clasifique las siguientes construcciones endocntricas de acuerdo con


su ncleo:
una bufanda peruana con colores llamativos

______________________

dedic su vida a esa causa

______________________

bastante cerca

______________________

sumamente dulce

______________________

recorriendo caminos

______________________

tan repentinamente

______________________

una clida mirada de nia

______________________

carece de todo

______________________

Ejercicios de autocomprobacin
1. Puedo definir los conceptos de oracin y enunciado?
2. Distingo la diferencia entre las construcciones endocntricas y exocntricas?
3. Advierto la importancia de saber analizar las construcciones?

18

4. Puedo establecer el paralelo entre pronominalizacin, transformacin y


valencia?
5. Qu ejemplo dara para demostrar que determinado modificador verbal tiene
doble valencia?

MDULO II
LA ORACIN SIMPLE

Unidad I
SUJETO Y PREDICADO
VERBAL
1. Cmo se analizan las construcciones Sujeto / Predicado?
Para la demarcacin de sujetos y predicados verbales, es conveniente
partir de la identificacin del verbo (palabra que indica un proceso o accin, y lo
hace de manera personal lase, conjugable en persona, nmero, tiempo, modo
). El verbo acta como una gran divisoria de aguas:
Su amiga escribi un cuento maravilloso.
v.
Se proceder, luego, a verificar concordancias (es decir, a comprobar qu
elemento de la oracin concuerda en nmero y persona con el verbo) y a evaluar
si puede o no esa construccin concordante aludir al sujeto de esa accin (el
quin de la accin). En el caso precedente dos construcciones concuerdan con la
tercera persona singular del verbo conjugado, pero es sencillamente identificable
el hacedor de esa actividad. Por lo tanto:
__ S. ___

_________P.V.____________

19

Su amiga escribi un cuento maravilloso.


n.
En adelante, se analizarn internamente sujeto y predicado segn la
categora a la que pertenezca cada uno. As, como el eje del sujeto es el
sustantivo amiga, el anlisis que se deber aplicar es el de las endocntricas
nominales:
__ S. ___ _________P.V.____________
Su amiga escribi un cuento maravilloso.
m.d. n.
n.
Cuando el sujeto tiene un solo ncleo se llama sujeto simple; si tiene
varios, se llama sujeto compuesto:
_________S.C._______ P.V._
Mis padres y mi hermano lean.
n.
n.
n.
No siempre el sujeto est constituido por una palabra o por un grupo de
palabras:
_______P.V._______________
Llegaremos maana a las siete. S.D.: 1. persona plural
n.
En esta oracin, el sujeto est expresado en la desinencia del verbo. Se
llama sujeto desinencial (S.D.).
Siguiendo el mismo criterio y dado que el predicado tiene una palabra
soporte que es el verbo escribi, habr que someter esta construccin al
reconocimiento de modificadores de endocntricas verbales:
__ S.S.__ _________P.V. ___________
Su amiga escribi un cuento maravilloso.
m.d. n.
n.
o.d.
Y, como el objeto directo es una construccin con el eje sustantivo cuento,
podremos seguir aplicando las mismas categoras de anlisis una y otra vez,
hasta que se agoten todos los componentes susceptibles de ser analizados:
__ S.S.__ _________P.V.___________
Su amiga escribi un cuento maravilloso.
m.d. n.
n. m.d. n.
m.d.
_______ o.d. ______
El predicado verbal que tiene un solo ncleo se denomina simple; cuando
tiene dos o ms, el predicado es compuesto.
S.S. _____________________PVC_____________________
Yo

levantaba de pronto una cortina, pegaba mi nariz al vidrio,


n.
n.
_____PVC___________

20

miraba la noche exterior.


n.
Llamaremos bimembres a las oraciones que pueden dividirse en sujeto y
predicado, y unimembres,6 a las que no permiten esta particin.
__ S.S.__ _________P.V.S.__________
[Su amiga escribi un cuento maravilloso. ] O.B.
m.d. n.
n. m.d. n.
m.d.
_______ o.d. ______
______P.V.S.______________
[Llegaremos maana a las siete.] O.B.
n.

S.D.: 1. persona plural

EL PREDICADO VERBAL (construccin endocntrica verbal)

5. Modificadores del verbo


3.1. El objeto directo
El objeto directo es una palabra o una construccin que toma las formas
del cltico acusativo (lo/s, la/s) cuando se pronominaliza y puede pasar a ser
sujeto de la oracin pasiva correspondiente.
a) Condenaron a los homicidas. (a los homicidas = o.d.)
b) Los condenaron. (pronominalizacin)
c) Los homicidas fueron condenados. (pasivizacin)
La prueba sintctica ms certera para la identificacin del complemento
objeto directo es la sustitucin pronominal.
La construccin suele estar precedida por a cuando el ncleo del trmino
designa a una persona o a una entidad particular.
a)
b)
c)
d)

Necesito a mi secretario / a mi perro.


Necesito a un secretario.
Necesito a Julin.
Necesito (un) secretario.

3.2. El objeto indirecto


El objeto indirecto implica la presencia de la doble transitividad; en efecto,
en estos casos, el verbo requiere dos modificadores. En espaol, como en otras
lenguas modernas, la doble transitividad est relacionada en una gran mayora de
casos con verbos que requieren un objeto directo y uno indirecto como prometer,
ordenar, dar, rogar, suplicar, prohibir.
Prohibi a sus empleados el uso de algunas instalaciones.
El ministro prometi a los legisladores reconsiderar su actitud.
6

Ver ms adelante oraciones unimembres.

21

El objeto indirecto tambin suele aparecer en posicin inicial con verbos


que no seleccionan un objeto directo, sino que la doble transitividad se realiza en
el sujeto y el o.i.: gustar, importar, faltar, sobrar, convenir, bastar. El sujeto suele
aparecer en posicin posverbal.
Me sobran problemas. (me = o.i.)
El complemento objeto indirecto se realiza como construccin exocntrica
(subordinante/ trmino), encabezada por la preposicin a o mediante un
pronombre en caso dativo (le, les); la prueba sintctica ms confiable para su
reconocimiento es la posibilidad de reemplazo por los pronombres le, les y la
posibilidad de ser duplicado.
Juan vendi el libro a Mara. (a Mara = o.i.)
Juan le vendi el libro.
Juan le vendi el libro a Mara.
3.2.1. Dativo tico o dativo de inters
Tambin son llamados dativos superfluos, pueden convivir con el objeto
directo y el indirecto. Estos incrementos pronominales modifican levemente el
sentido general de la oracin, y le aaden expresividad. Este uso es frecuente
cuando la persona implicada en la experiencia que se comunica coincide en la
realidad con la que funciona como sujeto morfolgico (Me tom un caf) o cuando
la persona, sin tener participacin directa en la accin, est interesada en ella o
sufre ticamente sus consecuencias. (No me le den caramelos). (El nene no me
come). Son comunes en el habla familiar.
Cmo se analizan?
Simplemente, como dativos de inters (d.i.).
________P.V.S.________
[Me lo van a emborrachar!] O.B.

S.D.: ustedes o ellos

d.i. o.d. ____n._______


3.2.2. Complemento circunstancial de destinatario
Seala el destinatario final de la accin. A menudo se confunde con el o.i.,
pero no puede pronominalizarse ni duplicarse, y comienza con para:
Mara le teji un chaleco a su nieto.
o.i.
Mara le teji un chaleco a Juan para su nieto.
o.i.
c.c. dest.
Mara teji un chaleco para su nieto.
c.c. dest.

22

3.3. El complemento agente


Este modificador siempre est encabezado por la preposicin por (a veces
de), ocurre nicamente en las oraciones en voz pasiva y corresponde al sujeto de
la respectiva voz activa.
Fujimori fue acusado de fraude por la oposicin. (por la oposicin = c.ag.)
La correspondiente oracin en activa es:
La oposicin acus de fraude a Fujimori. (la oposicin = sujeto)
3.4. El complemento rgimen
Es introducido por una variedad de preposiciones como en, de, a, por, con.
Se diferencia de los circunstanciales 7 que exhiben la misma estructura
(subordinante / trmino) por ser seleccionados por el verbo y por no poder ser
clasificados semnticamente. Las pruebas sintcticas empleadas para los objetos
directo e indirecto no son relevantes para este modificador; la nica pauta de
reconocimiento es que la preposicin que los encabeza es exigida, regida por el
verbo. Adems, no pueden ser sustituidos por adverbios.
La OTAN insiste en bombardear Belgrado. (en bombardear Belgrado = c.rg.)
El presidente no confa en sus ministros. (en sus ministros = c.rg.)
Obsrvese que no es posible cambiar la preposicin en por otra: *insiste
por; *confiar de.
Dentro de estos complementos pueden registrarse diferencias importantes;
comprese, por ejemplo:
La dirigencia gremial insiste en su posicin. la dirigencia gremial insiste
(el verbo puede funcionar solo)
El hombre depende de sus influencias. *el hombre depende
(exige la presencia del complemento)
Algunos verbos seleccionan dos modificadores, el objeto directo y el
complemento rgimen:
Bas su tesis en abundante evidencia emprica.
(La bas en abundante evidencia emprica.)
3.5. Los circunstanciales
Desde el punto de vista semntico, pueden tener distintos valores. En
cuanto a su categora, pueden ser adverbios, construcciones endocntricas
adverbiales, construcciones exocntricas o proposiciones incluidas.
Su mbito de modificacin puede superar la construccin endocntrica
verbal y alcanzar la oracin o la modalidad oracional, en ese caso se los llama
modificadores oracionales:
7

Ver circunstanciales.

23

----S.S.------------- ---------------P.V.S.---------------[Las vacaciones terminaron lamentablemente.] O.B.


n.
c.m.
__S.S._______ ___P.V.S.__
[Lamentablemente, las vacaciones terminaron. ] O.B.
m.o.
n.

A diferencia de los complementos de rgimen, la preposicin tiene una


fuerte carga semntica en los circunstanciales. Veamos los siguientes ejemplos:

COMPLEMENTO DE RGIMEN
Insiste en su posicin.

frente a

CIRCUNSTANCIAL
Comi duraznos en el jardn.
(valor locativo de lugar)

Aspira a modificar su carcter frente a

Vino a pedir trabajo.


(valor final)

Depende de sus influencias.

Se paseaba de aqu para all.


(valor de origen)

Llegu con los zapatos sucios.


(valor modal)

Cuento con tu ayuda.

frente a
frente a

3.5.1. Clasificacin semntica


Los circunstanciales se suelen clasificar por el significado que aportan.
de tiempo: Te espero el prximo sbado. Ayer llovi.
de lugar: Lo encontr all. Vive en La Plata.
de compaa: Estudio con mis compaeros. Me qued con mi hermana.
de modo: Habla con resentimiento. Sali silbando. Re constantemente.
de instrumento: Cort la carne con el cuchillo. Lo levant con un palo.
de causa: No he podido salir por la lluvia.
de finalidad: Ahorra para comprar un departamento.
de destinatario: Envi el paquete a Juan para su hermano.

24

de concesin: Sal al campo a pesar de la lluvia.


de condicin: De ser cierto eso, retirara mis palabras.
de cantidad: Ley mucho.
de afirmacin: S, quiero.
de negacin: No viene.
de duda: Quiz venga.
Cuando estn encabezados por una preposicin (es decir, cuando su
estructura es la de una construccin exocntrica subordinante / trmino), reciben
el nombre de complementos circunstanciales.

3.6. Los predicativos


Los predicativos son modificadores del verbo con un comportamiento
peculiar, diferenciado del resto. Se subdividen en clases, de acuerdo con el
carcter obligatorio u opcional de su presencia y de acuerdo con el constituyente
sintctico con el que se relacionan (adems del verbo): el sujeto o el objeto
directo.
3.6.1. Predicativo subjetivo
Cuando el predicativo modifica al ncleo del sujeto, es llamado predicativo
subjetivo.
Si comparamos las oraciones siguientes:
A. Los camioneros estaban molestos.
B. Los camioneros protestaban molestos.
Podemos observar que en A. la supresin del adjetivo molestos no es
posible, convierte a la oracin en agramatical; en cambio, en B. la omisin del
adjetivo es posible. En el primer caso, se trata de un predicativo subjetivo
obligatorio (p.s.o.), en el segundo, predicativo subjetivo no obligatorio. El verbo
ser (y estar), caracterizado por distintos autores como semnticamente vaco
(por ejemplo, cfr. Lyons, 1968), requiere la presencia del adjetivo para completar
su significacin. El verbo copulativo es el portador de los sufijos flexionales de
persona, tiempo, modo y aspecto.
En B., en cambio, la construccin endocntrica verbal incluye, adems del
ncleo verbal, un adjetivo molestos, que podra suprimirse sin que la oracin
perdiera gramaticalidad:
Los camioneros protestaban.
Se trata de un predicativo subjetivo no obligatorio (p.s.no o.), esto es, un
predicativo subjetivo que no es exigido por el verbo.

25

Los ejemplos muestran que los predicativos subjetivos, en ambos casos


llenados con el adjetivo molestos, se orientan semnticamente hacia el ncleo del
sujeto: camioneros, hecho que se refleja formalmente en la concordancia en
gnero y nmero manifiesta en el adjetivo.
El predicativo subjetivo obligatorio se vincula con tipos particulares de
verbos, principalmente, los llamados verbos copulativos ser y estar y con una
serie de verbos que suelen construirse con adjetivos, como parecer, resultar,
seguir, continuar, volver (se), poner(se), permanecer, etc.
El cielo se volvi violeta.
Los predicativos subjetivos cumplen dos condiciones (esto sirve para su
reconocimiento):
pueden formar parte como modificadores (m.d., apos., c.comp.)
de la construccin endocntrica nominal a la que pertenece el
ncleo sustantivo al que se refieren;
pueden ser predicado nominal de una oracin cuyo sujeto es el
sustantivo que atrae al predicativo.
Ejemplo:
El cielo pareca un ojo inmenso. (p.s.o.)
El cielo, un ojo inmenso, estaba... (apos.)
El cielo, un ojo inmenso. (P.N.)
Los camioneros protestaban molestos. (p.s.no o.)
Los camioneros molestos protestaban. (m.d.)
Los camioneros, molestos. (P.N.)
Los predicativos de los verbos copulativos como ser, estar, parecer, pueden
ser pronominalizados por el pronombre invariable lo:
El anillo lo es.
Mara lo es.
Europa lo est.
Ntese que este pronombre sustituto del predicativo es invariable, no
flexiona en gnero y nmero, como en el caso del pronombre sustituto del objeto
directo.
3.6.2. Predicativo objetivo
Los predicativos objetivos (p.o.) se construyen con verbos que suelen
requerir dos complementos: un objeto directo y un predicativo. Por ejemplo,
verbos como nombrar, declarar, considerar, juzgar, y en general los verbos de
percepcin, encontrar, percibir, ver, etc. Los predicativos que modifican al verbo y
al objeto directo se denominan objetivos. Veamos ahora un ejemplo:

26

Declararon vencedor a Fujimori.


En este caso, la construccin verbal tiene un objeto directo a Fujimori
hecho que se demuestra con la prueba de la pronominalizacin y la conversin a
voz pasiva. Si aplicamos la sustitucin pronominal, obtenemos:
Lo declararon vencedor.
El verbo selecciona dos complementos: el o.d. (aqu pronominalizado en lo)
y un predicativo (vencedor). Por lo tanto, el adjetivo vencedor modifica al verbo en
funcin de predicativo, pero tambin al objeto directo, lo cual podemos probar
conmutando el gnero del ncleo del trmino del objeto directo:
Declararon vencedora a Violeta Carrasco.
El adjetivo en funcin predicativa debe flexionar correspondientemente con
el ncleo del objeto directo.
Vi contenta a mi prima.
Bebe el vino blanco helado.
El predicativo objetivo puede reconocerse por las siguientes pautas:
Puede cambiar de posicin en la oracin. (Vi a mi prima contenta.)
No queda incluido en la pronominalizacin del o.d. (La vi contenta)
El predicativo objetivo, cuando es un adjetivo, concuerda en gnero
y nmero con el objeto directo. (Lo bebe helado).
3.6.3. Estructura de los predicativos objetivos y subjetivos
Desde un punto de vista categorial, la funcin de predicativo puede ser
desempeada por una construccin endocntrica nominal, una construccin
exocntrica (S/T) o una palabra.
El anillo es de oro. (Predicativo subjetivo obligatorio.)
Lo encontraron de mal talante. (Predicativo objetivo.)
Mara es abogada. (Predicativo subjetivo obligatorio.)
Su sonrisa es como un sol. (Predicativo subjetivo obligatorio.)
Lo nombraron emperador. (Predicativo objetivo. )
Europa est conmocionada. (Predicativo subjetivo obligatorio.)
Consider impropio el comentario. (Predicativo objetivo.)
Lo vi caminar. (Predicativo objetivo.)

Actividades
1. Analice las siguientes construcciones endocntricas verbales:

27

1) de pie esperaban ansiosos a sus invitados


2) al esquimal le regalaron unos guantes de piel fina
3) le erigieron un inmenso monumento al falso hroe en la plaza central
4) parece triste y cansada
5) te lo dejaste olvidado
6) encontr las llaves de su casa bajo una carpeta
7) es solicitado por la base naval
8) llegar en el momento menos esperado
9) encontr hoy ms dichosas a las bailarinas
10) declar culpable al acusado
11) a la luz de una lmpara de carburo cenamos en la plataforma, espiados por
un centenar de vecinos rencorosos
12) casi enseguida elogi mucho las estatuas y las actitudes y pregunt nuestros
nombres
13) vi un cuerpecito rosado y translcido, semejante a un pequeo lagarto de
quince centmetros
14) paseaba las manos por la piedra con el clsico gesto de los acosados
15) la besa en la frente, sobre el pelo
16) lo pienso, lo repito, lo canturreo en la memoria, y siento al mismo tiempo la
meloda y el dibujo de la copa del rbol contra el cielo
17) estira la mano, acaricia desde lejos la mejilla de Michele, la atrae contra l

2. Analice las siguientes oraciones:


a) Se comportaba hipcritamente. Su conversacin insulsa siempre versaba sobre
asuntos vagos o intrascendentes. A la luz de la lmpara, sus ojos devoraban
vivaces los ttulos de los libros. Sus ambiciones de intelectual siempre haban sido
un poco falsas.
En la calle el silencio era sepulcral. El resplandor de los faroles se filtraba
tenebroso por los cortinajes y llegaba al saln un aroma de lluvia.
b) La maana es un vaso transparente. La piel del horizonte, clara y lustrosa, est
llena de tremendas cicatrices. La tropilla y el tropero desfilan por el paisaje

28

campesino. El pesado viento, ardiente como el vaho de un horno, da al paisaje su


silbo melanclico como la queja de un animal salvaje.

3.

Pase a la voz pasiva las siguientes oraciones y analcelas.


Por la tarde daremos una clase a los amigos.

Ayer encontr los guantes junto a la mesita.


_________________________________________________________

Ejercicios de autocomprobacin
1) Sabe cmo proceder para sealar el sujeto y el predicado de una oracin?
2) Intente escribir un texto de instrucciones donde se especifiquen los pasos del
anlisis sintctico.
3) Recuerda cules son los procedimientos para hallar un objeto directo?
Intente explicarlo tomando como base la siguiente oracin: El nio compr
libros.
4) Sabe cules son las formas pronominales de 3. persona correspondientes al
objeto indirecto?
5) Cmo pronominaliza los objetos de la siguiente oracin: La tarde trae al ro la
msica de los trinos?
6) Sabe cul es la diferencia entre el dativo tico y el objeto indirecto?
7) Qu tipo de oraciones contienen complemento agente?
8) En qu se diferencia un complemento rgimen de los circunstanciales?
9) Por qu los predicativos tienen dos valencias?

29

10) Reconoce los tipos de verbos que piden un predicativo obligatorio?


11) Qu diferencia hay entre el predicativo subjetivo y el circunstancial de modo?

Unidad II
CONSTRUCCIONES
ENDOCNTRICAS
VERBALES
PRONOMINALES

1. Las construcciones endocntricas verbales pronominales


Llamamos de esta manera a aquellas estructuras cuyo ncleo verbal recibe
la accin modificadora de pronombres. De esta manera se excluyen los
pronombres cuasi reflejos. As, en:
Ellos nos lo dijeron claramente.
el predicado podra ser designado como una construccin endocntrica verbal
pronominal, dado que se trata de una estructura con una palabra eje de
naturaleza verbal, dijeron, y un par de pronombres personales en caso objetivo,
nos y lo (es decir, pronombres que representan a los objetos directo e indirecto
lo dicho y a nosotros, respectivamente).
Puede ocurrir que, como en el ejemplo dado, los accidentes morfolgicos
de los pronombres en caso objetivo sean diferentes de los del pronombre en caso
subjetivo. En otras palabras, que la persona sealada por el sujeto no coincida

30

con las que indican objeto directo e indirecto (ellos: 3. p. pl.; nos: 1. p. pl.; lo: 3.
p. sing.) y, por lo tanto, no aludan al mismo referente real. Cuando sucede esto
lo que, por otra parte, ha venido sucediendo hasta ahora en nuestra prctica
hablamos de construcciones endocntricas verbales pronominales no
coincidentes o no congruentes. En este caso, el espectro de personas
pronominales posibles es el que nosotros ya conocemos y que detallaremos a
continuacin:
SUJETO
Yo
T / Vos / Usted
l, ella
Nosotros
Vosotros / Ustedes
Ellos, ellas

OBJETO DIRECTO
Me
Te
Lo, la
Nos
Os
Los, las

OBJETO INDIRECTO
Me
Te
Le (se)
Nos
Os
Les (se)

Puede ocurrir tambin que sujeto y objeto aludan a la misma persona. En


otras palabras, que la persona gramatical que desempea la accin sea la misma
que recibe su efecto. En este caso es donde vamos a hablar de construcciones
endocntricas verbales pronominales de persona coincidente o congruente
y, adems, donde vamos a ver modificado el paradigma pronominal que venamos
manejando hasta ahora. En efecto, la forma invariable de pronombre en caso
objetivo se (cfr. cuadro precedente) va a cumplir las funciones de objeto directo y
de signo de cuasi refleja, conjuntamente con la ya familiar de objeto indirecto. Y
las otras formas de tercera persona desaparecen, por ser posibles, nicamente,
en una situacin de divergencia morfolgica.
1.1. C.E.V.P. de persona congruente
Existen distintos tipos de estructuras en las que se verifica esta
coincidencia, en las que pronombres en caso objetivo se comportan de diferente
manera, funcionalmente hablando. Por ello distinguiremos entre C.E.V.P. reflejas y
cuasi reflejas.
1.1.1. Reflejas. Tambin llamadas reflexivas, estas construcciones
tienen como caracterstica fundamental el hecho de que los pronombres en caso
objetivo cumplirn siempre la funcin de objeto directo o indirecto. Dentro de esta
clasificacin, podemos distinguir:

REFLEJAS PURAS. Aquellas en las que el sujeto es simultneamente el

objeto; es decir, aquellas en las que el sujeto gramatical es a la vez agente


y paciente (en la medida en que est re representado por el pronombre en
caso objetivo). Para reconocer esta clase de estructura y la funcin
pronominal, se procede a desdoblar el objeto representado por el
pronombre, a travs del denominado refuerzo reflexivo: a + pronombre
correspondiente (en caso terminal) + mismo.
S.S. _P.V.S._

31

[Juan se lava.] (a s mismo)


o.d. n.
S.S. ________P.V.S.____
[Yo ya me afeit el bigote.]
c.t. o.i. n. __o.d.__

(a m mismo)

RECPROCAS. Se dan en los casos de oraciones de sujeto plural y


mltiple, en las que cada una de las individualidades que conforman esa
pluralidad es a la vez objeto de la accin que ejercen las dems
individualidades sobre ella. Esta pluralidad restringe el paradigma
pronominal en caso objetivo y lo reduce a nos, os y se. As, en:
____S.C._____ ____P.V.S._
[Antonia y Luisa se abrazaron.] (recprocamente)
n. n.c. n. o.d. n.
se supone que cada uno de los miembros de ese sujeto mltiple no hizo
recaer la accin sobre s, sino sobre el otro elemento de esa composicin:
se trat de un intercambio, ya que se plantea esta relacin de reciprocidad.
Por lo tanto, el mecanismo para distinguir estas construcciones no ser,
evidentemente, el refuerzo reflexivo de las anteriores, sino el agregado de
un circunstancial intensificador o enftico que hace explcita la relacin que
se plantea entre los miembros del sujeto compuesto: mutuamente, entre s,
recprocamente, etc.
1.1.2. Cuasi reflejas. Su caracterstica fundamental es que los
pronombres en caso objetivo no van a desempear funcin de objeto
directo o indirecto. Adems no plantean esas relaciones lxicas de
reflexividad y reciprocidad. Slo comparten con aqullas la cualidad de la
congruencia de accidentes morfolgicos de las distintas formas
pronominales. En el caso de las construcciones cuasi reflejas, los
pronombres van a cumplir la funcin de signos de cuasi refleja (s.c.r.) 8.
Segn el espectro de personas pronominales actuantes en estas
estructuras, vamos a poder diferenciar entre los siguientes tipos:

DE TODA PERSONA. Aquellas en las que puede aparecer el paradigma

completo de formas pronominales: me, te, se, nos, os. Algunos llaman a los
verbos involucrados en estas construcciones verbos pronominales,
porque estn relacionados de una manera tan estrecha con los
pronombres que stos pareceran formar parte de la propia naturaleza
verbal. Existen verbos que siempre son pronominales (Te atreviste a
tanto?); otros lo son motivados por cierta carga semntica y por el contexto
oracional en el que estn inscriptos (as, con el verbo creer: Se crey que
ramos hermanos, frente a Crea en la bondad del hombre, por ejemplo).

Para reconocer la funcin cuasi refleja de los pronombres recordemos que van
acompaados de los siguientes verbos: a) de movimiento (levantarse, acostarse,
inclinarse, salirse, etc.); b) de actividad mental (acordarse, olvidarse, imaginarse, etc.); c)
de entrada en un estado (avergonzarse, agitarse, etc.).
8

32

DE TERCERA PERSONA. Son aqullas en las que el espectro pronominal

se ve reducido a una sola forma: se. Dentro de esta clase podemos


distinguir aquellas que tienen un sujeto, de las formas que son
impersonales (y, por tanto, constituirn oraciones unimembres 9, sin sujeto
ni predicado):
SIN SUJETO. Oraciones impersonales, con pronombre se nicamente,
verbo en voz activa en tercera persona del singular, de acciones que
requieren siempre de un agente humano:
[Se vacuna a nios en edad escolar.] O.U.10
CON SUJETO. Oraciones que tienen un sujeto expreso, lxicamente
pasivo, que concuerda con el verbo (siempre en tercera persona del
singular o del plural).
a. CON O.I. OBLIGATORIO. Es el caso especfico de ciertas
expresiones en las que el verbo requiere la presencia del s.c.r. y
del o.i.
____P.V.S___ ______S.S.____
[Se me antojan unas vacaciones.] O.B.
s.c.r. o.i. n.
m.d.
n.
___P.V.S.____ _____S.S.__
[Se nos ocurri una gran idea.] O.B.
s.c.r. o.i. n.
m.d. m.d. n.
b. SIN O.I. OBLIGATORIO. Es el caso de la conocida pasiva cuasi
refleja o pasiva con se. Estructuralmente est compuesta por el
signo, el verbo en forma activa en tercera persona del plural o del
singular y un sujeto (frecuentemente pospuesto) que concuerda
morfolgicamente con el ncleo verbal del predicado:
__P.V.S._ ________S.S._________
[Se buscan tcnicos con experiencia. ] O.B.
s.c.r. n.
n.
n.s.
t.
______m.i._____
La pasividad de estas expresiones se hace evidente, cuando
hallamos su correlato con su correspondiente en voz pasiva:
_______S.S. _________ ___P.V.S.__
[Tcnicos con experiencia son buscados.] O.B.
n.
n.s.
t.
____n._____
____m.i._____

9
10

Ver oraciones unimembres.


Sern abordadas ms adelante.

33

Cuadro
CONSTRUCCIONES ENDOCNTRICAS VERBALES PRONOMINALES
NO
CONGRUENTES

CONGRUENTES
REFLEJAS
PURAS

Me lo dijeron ayer
las lenguas de
doble filo...

Te
afeitaste
(a ti
mismo)
las
patillas?

RECPROCAS

Os
reprochabais
(mutua o
recprocamente
) vuestros
errores.

CUASI REFLEJAS
DE TODA
PERSONA
(verbos
pronominales)

DE TERCERA PERSONA

CON SUJETO
Me equivoqu.
Se equivoc.

SIN
SUJETO
(im
pe
rs
on
al)

Con O.I. Sin O.I.


(pasiva
con se)
Se me
hace
insoport
able su
presenc
ia.

Se
necesita
n
reposito
res con
experie
ncia.

Se
atiende
a
jubilados
y
pension
ados.

UTILIZAN TODAS DE TODA PERSONA (despliegan todo el DE TERCERA PERSONA


LAS PERSONAS paradigma de pronombres congruentes (slo utilizan la forma de
PRONOMINALES
en caso objetivo: me, te, se, nos, os)
tercera del singular y del
{O.D.: me, te, lo,
plural: se)

la, nos, os, los,


las; O.I.: me, te,
le (se), nos, os,
les (se)}

Cmo se analizan las construcciones endocntricas verbales


pronominales?

34

Veamos la siguiente oracin:


Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes.
1. En primer lugar procederemos, como siempre, a delimitar sujeto y
predicado (a travs de la verificacin de la concordancia entre sujeto y
verbo):
____________________P.V.S._______________ ______S.S.___

Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes.


n.

2. Una vez logrado este paso, trataremos de determinar si efectivamente


hay en la estructura oracional una C.E.V.P.; es decir, una construccin
con un ncleo de naturaleza verbal (verbo conjugado o formas no
personales del verbo), que reciba la accin modificadora de pronombres
en caso objetivo:
_____________________P.V.S._____________________ ______S.S.____

Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes.


Ciertamente, se trata de una construccin con un verbo eje,
adjudicaron, y dos modificadores pronominales, se y le.
3. Habiendo determinado la naturaleza de esa construccin, deberemos
comprobar si alguno de los pronombres en caso objetivo que ejercen
accin modificadora sobre el verbo coincide morfolgica y
referencialmente (o no) con el sujeto:
_____________________P.V.S.________________ ______S.S.____

Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes.


3. p.s. o pl.
3. p.pl.
4. Estamos ahora en condiciones de clasificar esta construccin como una
C.E.V.P. coincidente o congruente, que, como tal, presentar un
paradigma pronominal especial en el que se puede comportarse como
o.d. y o.i. (en caso de ser reflejo), o como s.c.r. (en caso de que la
construccin sea cuasi refleja).
5. Por ello, intentaremos aplicar los mtodos de reconocimiento de las
construcciones reflejas: el refuerzo reflexivo y el circunstancial de
intensificacin.
Durante mucho tiempo, se le adjudicaron (a s mismos) los crmenes.
Durante mucho tiempo, se le adjudicaron (recprocamente) los
crmenes.
6. Como es evidente, la aplicacin de cualquiera de las dos funciones no
es viable y los resultados obtenidos son funcionalmente incorrectos. Por
lo tanto, deberemos desechar la posibilidad de estar frente a una
construccin refleja (pura o recproca). Y eso nos deja una sola
probabilidad funcional: el signo de cuasi refleja.
____________________P.V.S._______________ ___S.S._____
[Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes .]
O.B.

35

m.d.
n.
n.s.
_____t. ______
________c.c.t.________

s.c.r. o.i.

n.

m.d.

n.

En este caso particular, se trata de una C.E.V.P. congruente, cuasi refleja,


de tercera persona, con sujeto pasivo; en otras palabras, una pasiva cuasi refleja
(y su correlato con la voz pasiva as lo ratifica: Durante mucho tiempo, le fueron
adjudicados los crmenes). En el anlisis sintctico basta con indicar que el
pronombre es un s.c.r.
(Se recomienda, antes de continuar, realizar la actividad b. que se
encuentra al finalizar el mdulo).

2. Formas no personales del verbo


Las tres formas correspondientes a esta denominacin (infinitivo, participio
y gerundio) tienen en comn el no expresar por s mismas el tiempo en que se
produce la accin. Tampoco expresan el nmero ni la persona. Desde el punto de
vista funcional, los verboides (otra denominacin de las formas impersonales del
verbo) son una de las dos clases de palabras que tienen doble funcin simultnea
(la otra clase es la de los pronombres relativos). Se trata de la convivencia en
estas palabras de una doble naturaleza que los hace comportarse de manera muy
particular: por un lado desempean las funciones propias de sustantivos, adjetivos
y adverbios, segn se trate de infinitivos, participios o gerundios, respectivamente;
por otro, su comportamiento es netamente verbal, ya que atraen los mismos
modificadores que las formas personales (conjugadas) del verbo. Esta
caracterstica convierte a los verboides en uno de los ncleos probables de las
endocntricas verbales (que recibirn el nombre especfico de construcciones
endocntricas verboidales) segn vimos antes. En adelante, intentaremos
desarrollar cmo se materializan las funciones que respectivamente les
corresponden.
6.1. Infinitivo
Algunos gramticos lo llaman el nombre del verbo, es decir, el sustantivo
de los verbos, conforme con este comportamiento que los hace ocupar funciones
tpicamente sustantivas. Tan sustantivo es, que determinadas formas se han
lexicalizado permanentemente como nombres: el deber, los pesares.
Obedientes a esta naturaleza nominal, los infinitivos o construcciones
endocntricas verboidales de infinitivo desempean los mismos oficios del
sustantivo, a saber:
1.

Sujeto:
_S.S._ ___P.V.S.___
Cantar es gratificante.

2.

Aposicin de sustantivo:

_________________________S.S._______________________ ___P.V.S.____
Su proyecto, desarrollar una poltica econmica alternativa, fue estudiado.
m.d. n.
_____ ______apos.expl._________________ ___n._____

36

3.

Predicado nominal:
___S.S.__ ________P. N.__________

Su deseo, deshacerse de su esposa.


4.

Trmino de cualquier tipo de complemento:


-S.S.-________P.V.S.___
Eso es fcil de asegurar.
n.s. ___t.____
n. _____m.i.____
n. ____p.s.o.______

5.

Objeto directo:
_________P.V.S.____
Dice estar muy seguro
n. _____o.d.______

6.

S.D.:3. pers. s.

Predicativo:
_S.S. _____P.V.S.___
Partir es morir un poco.
n. __p.s.o.___

Pero, como ya anticipamos, el infinitivo mantiene su calidad de verbo, sin


perder ninguno de sus atributos funcionales como sustantivo, si bien no puede
expresar por s mismo el modo, el tiempo o la persona gramatical. Aqu quizs
tendramos que retrotraernos a pginas precedentes en las que asegurbamos
que una construccin poda tener ciertas caractersticas (ser, por ejemplo,
endocntrica verbal) sin deterioro ni incidencia en el carcter de la construccin
que la contiene. En otras palabras, los cnones a los que obedece el anlisis de
cada una de las estructuras no se contaminan y, por lo tanto, el orden interno de
un grupo que funciona como sustantivo en la construccin oracional bien puede
obedecer al rgimen de relaciones verbales. As, en uno de los ejemplos ya
citados:
_______P.V.S._______
Dice estar muy seguro.
n. _____o.d.______

S.D.:3. pers. sing.

el hecho de asignarle la funcin de objeto directo al grupo nucleado por un


infinitivo, implica reconocer tcitamente que este verboide est desempeando
una de las funciones privativas y definitorias del sustantivo. Pero, al internarnos
en el anlisis de esa caja funcional, debemos recordar que nos encontraremos
con otros rdenes no influidos por la naturaleza sustantiva. Esos rdenes son los
de las construcciones endocntricas verbales (dentro de las que estn
contempladas las estructuras con eje infinitivo):
_______P.V.S.______
Dice estar muy seguro.
m.d. n.
n. __p.s.o.___
n. ____o.d.________
S.D.:3. pers. s.

37

El infinitivo, en su calidad verbal, conserva las siguientes cualidades del


verbo: puede ser pasivo (infinitivo de una frase verbal pasiva: Se jacta de ser
admirado por todos); indicar accin perfecta a travs de su forma compuesta (Se
recibi antes por haber tomado los cursos de verano.); llevar pronombres
enclticos (en virtud de la atraccin del rgimen verbal: Me agradara saberlo.);
construir con adverbios (por las mismas razones anteriores: Me cans de vivir
miserablemente.); tener un sujeto tcito o expreso (y a veces indeterminado: Lo
echaron por no ser {l} cumplidor.).
6.2.Participio
En contraposicin al infinitivo y al gerundio, que son invariables, el
participio vara en gnero y nmero (excepto cuando trabaja como auxiliar de
tiempos compuestos) y concierta, por lo tanto, con el sustantivo al cual se refiere.
De lo dicho anteriormente se deduce que es el adjetivo de las formas verbales,
pues, como clase funcional de palabra, desempea las funciones de aqul. A
saber:
1.

Modificador directo de sustantivo:


_________________S.S.________________ _______P.V.S.______

Las pginas ledas por el nio a su madre son las ms hermosas.


m.d.
n. __________m.d.__________
2.

Predicativo subjetivo:
__S.S._ _____P.V.S.______

Mam caminaba cansada.


n.
p.s. no o.
3.

Predicativo objetivo:
____P.V.S._____

Lo not aturdido.
o.d. n. p.o.
4.

S.D.: 1. p. sing.

Predicado no verbal:
___S.S.__

_P.N._

El camino, nevado.
m.d.

n.

n.

Al igual que el resto de las formas no personales del verbo, el participio


obedece simultneamente a otra naturaleza (amn de la adjetiva): la verbal. Y,
segn ella, se comporta como un verbo conjugado atrayendo modificadores
propios del rgimen verbal. De tal forma en:
____________S.S._____________________

________P.V.S.______

Las pginas ledas por el nio a su madre


m.d. n. __________m.d.__________

son las ms hermosas.

el participio puede desempear la funcin de modificador directo en virtud de su


naturaleza adjetiva, que lo hace ocupar los espacios sintcticos tpicos de los
adjetivos. Pero en el anlisis interno de ese modificador directo, conscientes de

38

que la estructura no estar condicionada por la funcin adjetiva que ese grupo
desempea en la oracin, podremos reconocer una construccin endocntrica
verbal con el rgimen correspondiente de modificadores:
_______________S.S.___________________

________P.V.S.______

Las pginas ledas por el nio a su madre son las ms hermosas.


n.s. __t.__ n.s. __t.___
__c.ag.___ ____o.i.___
m.d.
n. _________m.d.____________
6.3. Gerundio
El gerundio expresa una accin durativa e imperfecta, en coincidencia
temporal con el verbo principal de la oracin (Lavaba cantando). Los dos actos (el
expresado por el verbo y el nombrado por el verboide) pueden producirse tambin
en sucesin inmediata, anterior o posterior (Habiendo dicho eso, se retir; Sali
dando un portazo). Sin embargo, son errneas las construcciones de gerundio
que expresan acciones posteriores mediatas, coordinadas y no coincidentes
(*Huyeron, siendo atrapados en la frontera).
Como clase funcional de palabra, se comporta como un adverbio,
ocupando la funcin (no privativa, pero s definitoria) de los adverbios: la de
modificador circunstancial del verbo. El gerundio indica una accin secundaria
que se suma a la del verbo principal modificndola y describindola. Slo los
gerundios ardiendo e hirviendo se han convertido en adjetivos autorizados (de ah
que, fuera de esos casos, las funciones adjetivas de los gerundios sean
condenadas por el buen uso).
1. Circunstancial del ncleo verbal:
__________P.V.S.__________

Miraba temblando de emocin.


n.
_____c.m.__________ S.D.: 1. o 3. pers. s.
Qu ocurre a la hora de analizar la estructura interna de ese
circunstancial? Lo mismo que ocurra con los infinitivos y los participios.
Independientemente de su calidad de adverbios verbales, que los empuja a
comportarse funcionalmente como modificadores circunstanciales, ejercen
atraccin sobre modificadores del rgimen verbal (lo que ratifica su otra
naturaleza), y as:
____________P.V.S.___________

Miraba temblando de emocin.


n.s. __t___
n.
__c.c.cau._
n.
______c.m._________ S.D.: 1. o 3. pers. s.
Puede haber un circunstancial dentro de otro?
Recordemos: no importa qu funcin est desempeando toda la
construccin (porque sabemos que los distintos niveles de anlisis no se
contaminan), lo que es determinante es el tipo de construccin. Si la identificamos

39

como endocntrica verbal (o verboidal, ya que tiene un ncleo verboide),


sabremos que podremos analizarla de la misma manera que, hasta ahora,
habamos analizado los predicados verbales.

3. El ncleo verbal: grupos, giros y locuciones verbales


Para llegar a delimitar el concepto de frase verbal, profundizaremos en las
construcciones endocntricas verbales desde la perspectiva de su ncleo verbal,
de sus requerimientos y de las relaciones que establece. Teniendo en cuenta las
necesidades del verbo, podemos llegar a distinguir dos clases de construcciones
endocntricas verbales:
1. con verbos libres: es decir, aquellas cuyos ncleos verbales son
autosuficientes y no precisan de la presencia de ningn modificador para
tener un sentido acabado; por eso algunos gramticos los van a denominar
verbos de predicacin completa (Esteban canta);
2. con verbos ligados: aquellas cuyos ncleos son verbos que requieren la
presencia de algn elemento sintctico que los acompae y que complete
su sentido (l es estudiante).
Dentro de las construcciones endocntricas verbales con verbos ligados,
podremos considerar cuntos elementos son atrados por ese ncleo verbal, y
distinguiremos entre:
a) verbos ligados de valencia 1, aquellos que requieren la presencia de un
solo elemento (Tengo libros);
n.
o.d.
b) verbos ligados de valencia 2, los que atraen la presencia simultnea de
dos elementos sintcticos (Tengo azules los ojos).
n.
p.o.
o.d.
De acuerdo con los diferentes contextos oracionales y con la carga
significativa del verbo, un mismo ncleo verbal puede comportarse como libre,
como ligado de valencia 1 o como ligado de valencia 2. Tal es el caso del verbo
volver (Juan volvi libre; Juan volvi la cabeza ligado v.1; Juan volvi
loco al inspector ligado v.2).
3.1. Construcciones endocntricas verbales con
a) verbos ligados de v. 1
Se pueden diferenciar tres clases:
grupo verbal: construcciones endocntricas verbales con un modificador
obligatorio (Elvira es inteligente);
n. p.s.o.
locuciones verbales: frases hechas, cristalizadas por el uso y por un
consenso tcito entre los hablantes de una comunidad lingstica; su
constitucin es fija e inalterable y, por lo tanto, sus elementos son
insustituibles; su significado no proviene de la suma de sus
componentes, es un significado nuevo no literal (Me dio una mano, Lo

40

echaremos de menos), y, finalmente, el anlisis sintctico no nos ofrece


ninguna variante: Le dieron pie.
o.i. n. o.d.
(En algunos casos se prefiere no realizar el anlisis de cada
componente y tomar la locucin como un bloque: Se dio cuenta.).
s.c.r. __n._____
giros verbales: son estructuras bloqueadas que no permiten ningn
cambio en la articulacin del modificador:
1. giros con complemento rgimen: se trata de
construcciones endocntricas verbales que reciben la
accin modificadora de un complemento circunstancial
cuyo nexo subordinante preposicional es requerido y
est regido por el verbo:
_______________PVS__________
Se atuvieron a las consecuencias.
s.c.r. n.
m.d.
n.
n.s. _______t.______

______ c. rg._______ S.D.: 3. pers. pl.


Nota: Atenerse precisa la anteposicin de la preposicin a al trmino.
2. frases verbales

4. La frase verbal
4
Las perfrasis o frases verbales son aquellas construcciones que estn
constituidas por un verbo en forma personal (conjugado) unido directa o
indirectamente (sin intermediario preposicional o con l) a un verbo en forma no
personal (verboide: infinitivo, participio y gerundio). El verbo en forma personal es
un auxiliar, porque ocurre en l un desgaste total o parcial de su contenido lxico
inicial que le ocasiona una prdida de su sentido primitivo, y entonces pasa a
significar contenidos morfolgicos (persona, nmero, tiempo, modo). De lo dicho
hasta aqu se deriva que:
-

en una perfrasis o frase verbal, las dos formas verbales constituyen una
unidad indivisible sintcticamente (un solo ncleo verbal) y semnticamente
(expresan un nico concepto); en ella slo uno de esos elementos, la forma no
personal, es sustituible por otro de la misma categora, estructura y funcin, lo
que no ocurre en asociaciones verbo + verboide que no son perfrasis:
Comenz a llover
cantar
_____n.(frase verbal)_

41

Se olvid de cenar.
eso.
que tena la cena servida.
__ n.__ _____c. rg.__________
-

el significado total de la frase es distinto del que puede resultar de la suma de


los significados de los componentes (Est cantando no significa que
permanece en un lugar y canta, sino que me hace reparar en lo durativo de
una accin que est en pleno proceso); el verbo auxiliar matiza la significacin
del verboide, que es el que tiene la mayor carga semntica. Segn esto, si
sustituimos la frase verbal por la forma personal correspondiente al verboide,
se conservar el sentido fundamental de la construccin (aunque se pierde el
matiz aadido por el auxiliar):
Se ech a rer = Se rio

Como dijimos, en una perfrasis verbal, verbo y verboide forman una unidad
semntica (ya que expresan un nico concepto) y sintctica (puesto que
constituyen un solo ncleo indivisible).
Segn el tipo de verboide que participe de la frase, distinguiremos entre:

Perfrasis (frases verbales)


con Infinitivo
Puede leer este texto.
Ellos suelen viajar en abril.
Dos lgrimas queran asomarse.

Inicio de una accin


Comenzar a + infinitivo
Empezar a + infinitivo
Echar(se) a + infinitivo
Romper a + infinitivo
Ponerse a + infinitivo
Largarse a + infinitivo

Comenzar a estudiar el ao que viene.


Empezar a estudiar el ao que viene.
Me ech a llorar cuando me enter.
Romp a llorar cuando me enter.
Me puse a llorar cuando me enter.
Me largu a llorar cuando me enter.

Fin de una accin


Terminar por + infinitivo
Acabar de + infinitivo
Terminar de + infinitivo
Dejar de + infinitivo
Finalizar de + infinitivo
Cesar de + infinitivo
Parar de + infinitivo
Llegar a + infinitivo
Alcanzar a + infinitivo

Termin por estudiar ingls y no alemn.


Acabo de cocinar una torta.
Termin de cocinar una torta.
Dej de estudiar el ao pasado.
Finalic de estudiar el ao pasado.
Ces de estudiar el ao pasado.
Par de estudiar el ao pasado.
Llegar a superar sus expectativas.
Alcanc a tomar el avin.

Poder + infinitivo
Soler + infinitivo
Querer + infinitivo

Slo cuando el sujeto es de cosa.

42

Obligacin
Deber + infinitivo
Tener que + infinitivo
Haber (hay) que + infinitivo
Haber de + infinitivo

Debo estudiar ms.


Tengo que estudiar ms.
Hay que limpiar la casa.
Ellos han de estudiar ms.

De conjetura o probablidad
Deber de + infinitivo
Ellos deben de llegar ms tarde.
Reiterativas (repetitivas):
Volver a + inf.
Usted volver a presentar los temas.
Inminenciales (de futuro):
Ir a + inf.
Van a presentarse el mes que viene.
(Haber de + inf.)
Y yo he de brindar por ustedes.

con Participio
Tiempos compuestos:
haber + participio

Ya habamos participado de este concurso.

Frase verbal pasiva


ser + participio
estar + participio

Los trabajos escritos fueron ledos por ellos.


El fuerte estaba amenazado (por los rebeldes.

con Gerundio
Continuidad de una accin
Estar + gerundio
Estoy estudiando mucho
Continuar + gerundio
Contino estudiando mucho.
Andar + gerundio
Ando buscando trabajo.
Llevar + gerundio
Llevo estudiando dos aos.
Seguir + gerundio
Sigo estudiando mucho.
Acciones simultneas
Ir + gerundio
Venir + gerundio
Continuar + gerundio

Voy comiendo durante el viaje.


Vino hablando durante el viaje.
Contina atendiendo propuestas.

43

Cmo se analizan las perfrasis?


Teniendo en cuenta la caracterizacin previa de las frases verbales,
deberemos considerar que, dado que son unidades sintcticas, se comportarn
como un nico ncleo. No habr pasos posteriores de subdivisin o anlisis
interno, porque esto supondra, implcitamente, considerar divisible esa asociacin
inquebrantable de verbo y verboide.
___P.V.S.___

_ S.S. _PVS_

[Va cayendo gente al baile.] O.B.


n.
m.d. n.
n.s._t._
_c.c.l.__

Actividades
a) Analice las siguientes oraciones:
1. El grupo de caballera descendi por las laderas escarpadas con dificultad.
Los caones desde la va empezaron a disparar sobre los pueblos
ocupados por los federales.
2. Salt, tom las riendas de la montura y trep una sola pierna sobre las
ancas; escondi su cuerpo detrs del caballo y lo acicate.
3. El doctor se puso a correrla, pero a la media cuadra se detuvo jadeante,
desabroch cinco botones de su chaleco de fantasa y enjug el sudor de
su frente con su gran pauelo a cuadros.
4. Fue rpidamente hacia el ngulo del vestbulo y volvi a aparecer con una
brazada de libros, folletos y diarios; eligi all el material adecuado y
comenz a leerle algunos fragmentos de literatura nacional.
5. Desgraciadamente, nada nos resta de sus tratados.
6. Al rtmico golpeteo de su palo de escoba, lenta, s, pero erguida, la vieja
Chacharola vena adelantndose por la calle Hidalgo, rumbo a la de Monte
Egmont, por la vereda del sol, arrastrando sus pantuflas descoloridas.
7. Este hombre se haba esmerado en corregirse y se entreg desde la niez
al estudio de las ms curiosas ciencias.
b) En los espacios indicados, escriba las funciones de los pronombres en
negrita:
1. Mi perro y mi gato se pelean continuamente.

_________________________

2. Te arreglas demasiado.

_________________________

44

3. Se golpearon con malicia unos a otros.

_________________________

4. Me asust por una pavada.

_________________________

5. Te miraste la cara en el vidrio.

_________________________

6. Jess y yo nos tuteamos.

_________________________

7. Se benefici con la venta del auto.

_________________________

8. Todos se saludaron en la reunin.


9. Se alquila esta propiedad.

_________________________
_________________________

10. Nos marchamos sin escucharlo.

_________________________

11. Se escuch a todos los presentes.

_________________________

c) En algunas de las siguientes oraciones aparecen verbos auxiliares;


subryelos.
1. Ese perro es maltratado por los nios.
2. Ve a la biblioteca y copia las informaciones que haya sobre los incas.
3. Debes dejar constancia de tus actos.
4. Quiere cooperar con los esfuerzos de solidaridad .
5. Est lloviendo a cntaros.
6. Tenamos que atender su llamado.
7. Fue rechazada su solicitud de inscripcin.
8. Vamos a esperar que pasen estos calores.
d) Subraye las perfrasis verbales de las siguientes oraciones:
1. Diego comenz a reconocer todos tus esfuerzos.

2. Tena que sacar todos los cajones para poder encontrarlo.


3. Acaban de llamar a la puerta y te hacs la dormida.
4. Anduvo corriendo por el lago que le recuerda su infancia.
5. Has de saber que toda la culpa te la echaron a vos.
6. Apenas entr, se pusieron a rer.
e) Escriba el (los) participio (-s) de los siguientes infinitivos:
frer

_________________

romper

_________________

45

morir

_________________

ver

_________________

poner

_________________

cubrir

_________________

caer

_________________

imprimir

_________________

Ejercicios de autocomprobacin
1) A qu clasificacin de las cuasi reflejas corresponde: Se atiende a adultos de
la tercera edad?
2) Cmo distingue un cuasi reflejo de un pronombre reflexivo? Puede dar un
ejemplo?
3) Mirando el cuadro de las construcciones endocntricas verbales pronominales
podra explicarlo?
4) Recuerda los pasos de anlisis de las C.E.V.P.?
5) Podra nombrar y definir a cada uno de los verboides?
6) Qu funcin cumple aqu el participio: Encontr a Mara desolada?
7) A qu tipos de palabras sustituyen los verboides?
8) Cules son las clases de C.E.V. con verbos ligados de v.1?
9) Podra explicar qu es una frase verbal y cmo hay que proceder para
analizarla?
10) Recuerde algunas perfrasis. Haga una lista de ellas.

MDULO III
LA ORACIN SIMPLE (2)

Unidad I
EL PREDICADO
NO VERBAL
1. La oracin simple bimembre: sujeto / predicado no verbal

46

El verbo, como clase funcional de palabra, tiene la funcin obligatoria de


ser ncleo del predicado. Esta funcin es obligatoria, aunque no privativa, ya que
otras clases de palabras pueden desempear esta tarea.
Hablar entonces de predicados no verbales es referirse a construcciones
endocntricas de predicacin que tienen un eje de naturaleza diferente de la
verbal. Segn sea esa naturaleza y su relacin con el sujeto, podremos distinguir:
a) Predicados nominales:

___S.S.___ _P.N.S._
de sustantivo: [La pelcula, un xito.] O.S.B.
_P.N.S __S.S.__

de adjetivo:

[Linda, la maana.] O.S.B.


__S.S.__ P.N.S.

de infinitivo:

[Su futuro, triunfar.] O.S.B.


__S.S.___

_______P.N.S._______

de participio: [El operario, agradecido con su jefe.] O.S.B.

Mtodo de identificacin: Para reconocer (y diferenciar) un predicado


nominal, se procede a realizar la catlisis de los verbos ser o estar. Una
vez hecha la reposicin del verbo y de haber comprobado la coherencia
oracional, lo que originariamente era un predicado nominal deber haberse
transformado en predicativo subjetivo obligatorio:
__S.S. ____ ___P.V.S.____

[La pelcula es un desastre.] O.S.B.

n. ___p.s.o.__
b) Predicado adverbial: Esta clase de llenado puede ser representada
por un adverbio (La salida, all.), por una construccin endocntrica con
ncleo adverbial (La salida, muy cerca.) o por una construccin exocntrica
semntica y funcionalmente equivalente (La salida, tras el cortinado azul.).
Mtodo de identificacin: Este tipo de construcciones no necesitan mtodos
de identificacin, porque el adverbio puede hacer recaer su accin
modificadora en un verbo, en un adjetivo o en otro adverbio, pero nunca
(casi nunca) en un sustantivo. En el caso de tratarse de una construccin
exocntrica, la posibilidad de reemplazo por una forma adverbial y la
presencia de la coma esclarecen su naturaleza.
c) Predicado verboidal:
_S.S._ __P.Vbd.S.__

de infinitivo:

[Usted, arrestarme?] O.S.B.


__n.__ o.d.

Mtodo de identificacin: Dado que el infinitivo puede ser partcipe tambin


de los predicados nominales, se hace imperioso un mtodo que permita
distinguirlos. A manera de marco terico, se podra reparar en los distintos
desempeos del infinitivo en uno y otro caso: si en los predicados
nominales se muestra en toda su dimensin sustantiva, en los verboidales

47

acusa su oficio verbal. Por lo tanto, o bien lo identificamos por descarte,


aplicando el mtodo de los nominales y verificando la incoherencia
resultante (*Usted es arrestarme?), o bien procedemos a conjugar el
infinitivo o a hacerlo partcipe de la frase verbal conveniente (Usted me
arrestar? / Usted me va a arrestar?).
___S.S.___ _P.Vbd.S._

de participio:

[El cientfico, premiado.] O.S.B.

Mtodo de identificacin: Evidentemente, las estimaciones tericas del


punto anterior pueden ser aplicadas para el caso del participio, que tambin
puede ser partcipe de ambos tipos de predicados.
Para comprobar la naturaleza de los predicados verboidales de
participio, se debe proceder a catalizar el verbo ser (y slo este verbo). La
verificacin habr tenido lugar, si la transformacin resultante de la catlisis
es una oracin bimembre con un predicado verbal cuyo ncleo es una frase
verbal pasiva (que se puede hacer ms evidente an al reponer el agente):
___S.S.___ ___________P.V.S. _________
[El cientfico fue premiado por el Presidente.] O.S.B.
_____n.____ ______c.ag.___

de gerundio:
S.S. P. Vbd. S.
[l, trabajando.] O.S.B.

Mtodo de identificacin: No necesita mtodo alguno de identificacin, ya


que el gerundio no modifica al sustantivo (ni al pronombre).
d) Predicado objeto:
5

P.O.S. S.S.
[Temor, yo?] O.S.B.

Mtodo de identificacin: Debe reponerse un verbo transitivo (es decir, que


admite objeto directo) conveniente. El predicado objeto original se
transformar en objeto directo:
___P.V.S. __ S.S.
[Temor siento yo?] O.B.
o.d. n.
__S.S.__ ___P.O.S._____

[Laureles, a los ganadores.] O.B.


m.d.
n.
n.s.___t.______
Mtodo de identificacin: Debe reponerse una frase verbal pasiva
conveniente.
El predicado objeto original se transformar en objeto
indirecto:
__S.S._ __________P.V.S._________

[Laureles fueron dados a los ganadores.] O.S.B.

48

__n.______ ____o.i.______
Se podr fcilmente deducir cul es el origen del nombre de este
predicado no verbal, observando las funciones de esas estructuras, una
vez repuestas las formas verbales.
NOTA. Las oraciones con predicados no verbales interponen siempre una
coma entre el sujeto y el predicado. Este signo de puntuacin ocupa el vaco que
deja el verbo elidido.11

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Recogiendo el palo de escoba, Adn se dirigi a la Chacharola y lo restituy a
su mano crispada todava. Los otros, silenciosos.
2. Entonces la vieja reacomod lentamente sus arrugas hasta construir algo
parecido al espectro de una sonrisa.
3. Insular en cuerpo y alma, lejos de la tertulia, renovaba solitariamente el
empapelado del vestbulo: sentado sobre una escalerita de tijera, terminando
ya el revestimiento de la pared frontal, con su pipa en la diestra y su vaso en la
siniestra, escuchaba el rumoreo del saln.

La elisin es uno de los mecanismos de cohesin textual (apela a la competencia del


hablante para relacionar, remitir y reponer informacin).
11

49

4. Lucio Negri abarc la tertulia en una ojeada circular. Desde su rincn las
seoras de Amundsen, Ruiz y Johansen lo miraban perplejas; risas y
cuchicheos ahogados estallaban ya en el divn celeste; adorable como nunca,
Solveig Amundsen le renda sus ojos entristecidos.
5. Refrena tu lirismo y descolgndote de esta regin excelsa desciende conmigo
al barrio de Villa Crespo, frente al nmero 303 de la calle Monte Egmont. All,
barriendo a grandes trazos la vereda, Irma gritaba los versos iniciales de El
Pauelito.
6. Luego, acodada en el mostrador, se puso a mirarlo y a rer juguetonamente,
balancendose al comps de su risa como un tallo joven al viento.
7. Nueva York es todo frentes. Buenos Aires, todo techos.
8. El paisaje queda muy lejos y est vaco. La montaa es montaa. El lago,
lago. El bosque, all. Les falta la dimensin de la vida.
9. Adelante, a los costados, atrs, siempre la eterna muralla lgubre.
10. Se da en mtrica este nombre a las slabas tonas iniciales de un verso.
11. Un punto se agit en el horizonte y creci hasta ser un jinete.
12. Sin hacer caso a la lluvia, con sus papeles envueltos en sendos
impermeables, correteaban diseminados, se suban a los tranvas, cruzaban
gambeteando la calle inundada de coches y carros de todas formas y
categoras, siempre alegres, siempre bulliciosos, listos siempre a acudir al
primer llamado.
13. En la pgina veintids de la Historia de la Guerra Europea de Liddell Hart, se
leen datos sobre la ofensiva de trece divisiones britnicas contra la lnea
Serre-Montauban.
14. Haba vendido todo. Un hombre la haba amado antao y se le haba muerto.
15. Y aquello iba a seguir bien. El lo saba al frotarse el abdomen con la mano
derecha.
16. Ruth volvi a construirse, mirndose en el espejo de la tienda y recorrindose
toda en una mirada.
17. El diploma era una carta de manumisin. Se me daba la libertad. Se me daba
la responsabilidad.
18. Tuve la suerte de observar, abatidos por el sopor irresistible, los prpados del
monstruo.
19. All la Beba permaneci inmvil como una estatua. Sus ojos no podan ni
queran evitar la contemplacin de aquel rostro apagado ya para siempre. Mil
recuerdos gratos o vergonzosos empezaron a girar en su memoria, dando
tumbos, atropellndose y combatindose mutuamente. Y trastabillando de
pnico ante su misma desnudez de conciencia, la Beba sinti una mezcla de
grito y de sollozo desde su corazn hasta su garganta. Pero la sofoc

50

violentamente, mordiendo su pauelo, temerosa de importunar a los otros con


un arranque de dolor ilcito en ella.
3) Idee un breve texto donde se hallen por lo menos cuatro predicados no
verbales.
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Ejercicios de autocomprobacin
1. Recuerda cuntos y cules son los predicados que existen?
2. Cmo clasificara los predicados verboidales?
3. Cuntos predicados nominales conoce? Puede dar ejemplos?
4. Por qu procedimiento se reconocen los predicados nominales?
5. A qu predicados corresponde la estructura de esta oracin:
Lejos del ro, mi casa; de tinieblas, mis sueos?
6. Podra explicar el mtodo de identificacin del predicado objeto?
7. Qu funcin cumple la coma en este tipo de estructuras sintcticas? A
qu mecanismo de cohesin hay que recurrir para reponer significados?

Unidad II
LA ORACIN SIMPLE
UNIMEMBRE

1. La oracin simple unimembre


No todas las oraciones adoptan la estructura dual de relacin entre sujeto y
predicado o entre miembro X y miembro Y. Cuando el hablante dice llueve, hace

51

calor, buenos das!, fuego!, etc., no estructura su pensamiento en dos miembros.


Oraciones unimembres son aquellas que constan de un solo miembro.
Segn la estructura de ese nico miembro, se puede distinguir entre las
siguientes clases:
1.1. oraciones unimembres no articuladas: constan de una sola palabra,
que podr ser:
6
7
8
9
10
11
12
13

sustantivo:
adjetivo:

adverbio:

verbo:

verboide:

interjeccin:
coordinante:
subordinante:

[Lluvia!]
[Bueno.]
[Cerca.]
[Truena.]
[Marchando.]
[Oh!]
[Pero...]
[Sin.]

1.2.
oraciones unimembres articuladas: se trata de construcciones
(articulacin de varias palabras), que podrn ser:
a)

endocntricas:
14
sustantivas: [Muchas gracias.]
15
adjetivas: [Muy bonito.]
16
adverbiales: [Cerca de tu casa.]
17
verbales:
18

con verbos de conjugacin incompleta (los


verbos que aluden a fenmenos atmosfricos):
[Llova torrencialmente.]

con verbos de conjugacin completa que, en


ciertos contextos oracionales, se cristalizan en los siguientes
casos:

tercera persona del singular:


-

tercera persona del plural: [Dicen que vendr en julio.]


-

b)

hacer: [Hace fro.]


ser: [Es de da.]
haber: [Hubo muchas personas en el estreno.]
impersonal con se (s.c.r.): [Se atiende a jubilados.]
otros casos en que la impersonalidad de la oracin
se deriva del desconocimiento del agente:
[Huele a quemado.]

exocntricas:

verboidales: [Andando sin hablar.]


de interjeccin: [Ay de m!]

52

19
20

subordinante preposicional / trmino: [Sin salida.]


nexo comparativo / trmino: [Como la mona.]

Cmo se analizan?
Para analizar sintcticamente este tipo de construcciones, es necesario
recordar que cuentan con un nico miembro, razn por la cual se hace evidente
la imposibilidad de la bimembracin inicial que hasta ahora venamos
practicando. Por lo tanto, se proceder a consignar O.U. (oracin unimembre),
se reconocer el tipo de construccin que representa la oracin y luego se
profundizar en su anlisis.
[Fuego!] O..U.
n.
[Hace mucho calor en Ro.] O.U.
n. m.d.
n. n.s. t.
___o.d.____ __c.c.l._
[Se vacuna a jubilados gratuitamente.] O.U.
s.c.r. n. n.s. t.
____c.m.____
___o.d.___
[Como la mona.] O.U.
m.d. n.
n.s. ___t.___

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Sustrayndose a su contemplacin y al desaforado juego de las imgenes,
Adn se dirige a la mesa, carga una pipa de horno ancho y la enciende.
2. Restituido a su grata inmovilidad, recuerda los episodios de la noche
anterior y su conducta personal en cada uno. Se asombra entonces al
evocarse a s mismo en tan extraa multiplicidad de gestos. Y, entre tantos
disfraces, la cara verdadera de su alma...

53

3. Haba llegado la hora del petizo Bernini, socilogo de vanguardia nacido


bajo tales conjunciones y oposiciones astrolgicas.
4. Deseoso de ilustrar su disertacin con el objeto mismo de inspiracin, don
Jaime, peluquero andaluz, abandon a su bien enjabonado cliente y
desapareci en la trastienda.
5. Se le quebr el habla, inclin la frente.
6. Por fortuna, los musicantes de la trastienda interrumpieron bruscamente su
trajn. Oyose adentro una voz. Despus, tras un furioso golpe de batuta, los
musicantes retomaron el tema.
7. Sucedironse otros das no menos luminosos. Recorramos el jardn. El
azar nos llevaba siempre al invernculo de las flores temerosas del sol.
8. Cumpliendo su obra iluminante, Samuel mat la luz de su encendedor. Y la
noche volvi a apretarse.
9. Vaco de alma, soledad y hielo. Hay dos filas inmviles. Adn,
sustrayndose al espectculo de su propia desolacin, mira treinta caras
infantiles, fieles espejos de la suya.
10. El cielo iluminado, sobre el campo sombro! Nostalgia de incomprensibles
cosas. Arriba, todo tibio. Estrellas claras. Rosas opacas.
11. Hay nueve cmaras iguales. En seis das hubo tres grandes inundaciones.
12. La noche estaba oscura. Despus sali la luna y empez a nevar. Por los
cristales de mi balcn se vea el sol.
13. Est asustado. Tocan el timbre. Tiembla. Le ser muy difcil dormir.
14. Ubicado en la primera lnea del redondel, Adn estudi a los combatientes:
los beros de pobladas cejas, los napolitanos, eruditos en los frutos de la
Pomona, y los turcos de bigote renegrido.
15. Pero antes de narrar el luctuoso combate, bueno ser decir el origen de
aquella guerra.
16. Haba por ah cierto asaltante llamado Polifemo, el de las orejas agudas.
Habansele negado a Polifemo todas las galanuras del mundo visible. Pero
sus orejas dominaban los ocho rumbos del universo audible. Luego, nadie
hubiera pasado junto al cclope sin ser odo por l.
17. Una mujer y un hombre. Ella, tan adorable como desdeosa. l, vctima de
un amor no correspondido trocado en un rencor implacable.
18. Sequedad y amargura. La borrachera de ayer.
19. En una cmara de bronce, ante el pauelo silencioso del estrangulador, la
esperanza me ha sido fiel. En el ro de los deleites, el pnico.
20. Hubo disturbios. Hubo efusiones lamentables de sangre. Pero la gente
babilnica impuso finalmente su voluntad a la oposicin de los ricos.
21. A izquierda y a derecha del zagun hay dos gabinetes minsculos. Uno
permite dormir de pie. Otro, satisfacer las necesidades finales.
22. Durante mucho tiempo se crey en el origen remoto de las lenguas de esos
libros.

54

23. Nosotros de un vistazo, percibimos tres copas en una mesa. Funes, todos
los vstagos y racimos y frutos comprendidos por una parra.
24. Ha llovido. Ha llovido cuarenta das y cuarenta noches. Hay all un
pequeo dique. El resto, la soledad absoluta.
25. Se entraba a la casa por un zagun de maylica. La puerta cancel daba al
living. Avanzando por el pasillo, se franqueaba la puerta de roble. Ms all
empezaba el otro lado de la casa.
26. Invierno. Cerca del fuego. Afuera llueve.
27. Lejos, lejos, lejos.... Como una humareda. Como un pensamiento...
28. El pual, como un rayo de sol, incendia las terribles hondonadas. No. No
me claves. No. Sobre el monte pelado, el calvario. Agua clara y olivos
centenarios. Por las callejas, hombres embozados. En las torres, veletas
inquietas. Eternamente girando.
2) Idee un breve texto con predominio de oraciones unimembres.
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Ejercicios de autocomprobacin
1. Podra definir qu es una oracin unimembre?
2. Cules son los dos grandes grupos en que se pueden clasificar?
3. Qu endocntricas verbales forman oraciones unimembres?
4. Sabe cul es el mtodo para analizarlas?

Unidad III
LA ORACIN
SIMPLE
BIMEMBRE

1. La oracin simple paralela

55

La oracin simple paralela es un tipo de construccin exocntrica, en la que


(como en los complementos nexo subordinante + trmino, y como en las
estructuras de sujeto y predicado) los miembros integrantes conviven, coexisten
sin prevalecencias ni conductas nucleares de uno sobre el otro.
Al igual que las oraciones de sujeto y predicado (que contienen dos
unidades significativas entre las cuales se establece una relacin de predicacin),
las oraciones paralelas son tambin bimembres (con dos miembros). Sin
embargo, la conexin sintctica y morfolgica entre sus dos constituyentes difiere
de aqulla.
Las construcciones paralelas tienen dos miembros (A / B o X / Y) que
pueden estar representados por adverbios o construcciones equivalentes (es
decir, complementos).
Sus particularidades ms caractersticas son las siguientes:
se trata de frases hechas;
los miembros constituyentes no tienen un orden fijo;
no entablan una conexin sintctica (a travs de la
concordancia, por ejemplo);
ninguno de sus integrantes puede desempearse ni como
sujeto ni como predicado;
sus componentes siempre estn separados por junturas
(comas).
Ejemplos:
A m, con compadradas?
Al maestro, con cario.
De Rusia, con amor.
A otro perro, con ese hueso
Adelante, siempre.
Adelante, sin parar
.

Cmo se analizan estas construcciones?


Simplemente se bimembra la oracin (tal como si se tratara de una
estructura oracional de sujeto / predicado), utilizando la nomenclatura X / Y o A /
B, y luego se analiza cada uno de los miembros segn su naturaleza
(construccin endocntrica o construccin exocntrica del tipo de nexo / trmino).

_____X____ _____Y______

[A otro perro, con ese hueso.] O.B.


m.d. n.
m.d. n.
s.p. __t.____ n.s. ____t.____
___X__ ____Y__
[Adelante, sin parar.] O.B.
___n.___ n.s. __t._

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Actividades
Busque construcciones paralelas en algn diccionario de refranes y dichos:
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Ejercicios de autocomprobacin
1. Podra establecer las diferencias entre las construcciones exocntricas de
subordinante / trmino y de sujeto / predicado con la construccin paralela?
2. Recuerda cules son sus caractersticas?
3. Cmo analiza esas construcciones? Demustrelo con un ejemplo.

MDULO IV
LA ORACIN COMPUESTA

57

Unidad I
LA ORACIN
COMPUESTA
COORDINATIVA

1. La oracin compuesta y la oracin compleja


Todas las gramticas coinciden en definir tanto la oracin compuesta como
la compleja como oraciones no simples, pero el alcance de estos dos trminos
difiere en los distintos autores.
(1) Los impuestos aumentarn y se devaluar la moneda.
(2) El efecto que producir el aumento de impuestos generar ms
recesin.
Para Lyons, oracin compuesta es una denominacin comn que incluye:
a) oraciones combinadas: aquellas que estn conformadas por dos o
ms clusulas coordinadas [es el caso de (l)]; y
b) oraciones complejas: las que poseen una clusula principal y, al
menos, una subordinada [en nuestro caso, (2)] (Lyons, 1985). En
trminos de Lyons, entonces, tanto (1) como (2) son oraciones
compuestas.
Hockett y Alarcos Llorach distinguen entre:
a) oraciones compuestas, conformadas por dos constituyentes en
coordinacin (como en (l)), y
b) oraciones complejas, que tienen, al menos, una clusula
subordinada (como (2)) (Alarcos Llorach, 1994; Hockett, 1971).
En el siguiente cuadro resumimos las posturas revisadas:

ORACIN

AUTORES
COMPUESTA

COMPLEJA

COMBINADA

58

Lyons

(2)

(1)

Hockett

superordinado de
las otras dos
(1)

(2)

Alarcos

(1)

(2)

En este curso, seguimos las definiciones desarrolladas por Hockett y


Alarcos Llorach. Llamamos oracin compuesta a aquella que est conformada por
dos o ms suboraciones coordinadas.

2. La oracin compuesta coordinativa


La coordinacin consiste en poner en relacin dos o ms oraciones para
formar una unidad superior: una oracin compuesta. Cada uno de los
constituyentes de la oracin compuesta se denomina suboracin y se caracteriza
porque carece de independencia sintctica.
Las suboraciones pueden estar unidas por signos de puntuacin (coma,
punto y coma, dos puntos) o por coordinantes.
Cuando existe un coordinante entre dos suboraciones, la relacin
semntica es explcita. Cuando la coordinacin se realiza por signos de
puntuacin, la relacin es implcita y queda a cargo del lector deducir el vnculo
establecido. Esta coordinacin se realiza por yuxtaposicin.
______S.S.______ _______P.V.S.________
____S.S.____ P.V.S.
[(El director tcnico lleg a las ocho al club) pero (los jugadores no
n.
n.
n.c.
n.
______P.V.S.__
se presentaron).] O.C.C.
____S.S.___ P.V.S.

____S.S.____ ___________P.V.S.________________

[(La tormenta arrecia); (los marineros corren de un lado a otro de la cubierta).]


n.

n.

n.

n.

O.C.Y. (por yuxtaposicin)

3. Nexos coordinantes: clasificacin


La expresin lineal de la oracin en el tiempo y en el espacio impone la
necesidad de un orden en la sucesin de los elementos sintcticos y
suprasintcticos. Si adems en esa sucesin se da el caso de no existir una
relacin de dependencia o subordinacin entre ciertos elementos, porque ellos
tienen idntica jerarqua o nivel sintctico, entonces es posible que estemos frente
a un caso de coordinacin.
De lo dicho anteriormente se infiere que coordinar es unir (definiendo
distintas relaciones en esa unin: analoga o anttesis, restriccin o exclusin,
identidad o heterogeneidad, etc.). Segn sean las relaciones que plantea el
coordinante al enlazar los miembros de esa unidad superior, que podremos llamar
perodo de coordinacin, distinguiremos entre: coordinantes copulativos,
disyuntivos, adversativos y consecutivos

59

Para una comprensin completa del perodo de coordinacin, es necesario


indagar tambin en la naturaleza de los miembros unidos por esos conectores
que son los coordinantes. Dijimos que los coordinantes unen miembros de la
misma jerarqua, esto es, elementos que pueden desempear (o no) la misma
funcin sintctica, pero que, por sobre todas las cosas, deben compartir algo para
ser coordinados: el nivel sintctico. As dos miembros pertenecientes a un mismo
perodo de coordinacin estarn enlazados en virtud, no tanto de que los dos
sean predicativos (por ejemplo) como en el caso 1, sino de que pertenezcan
ambos al rango de modificadores verbales (cfr. caso 2).
1.
2.
3.

Caminaba abstrado y desorientado.


Caminaba con la mirada perdida y desorientado.
Caminaba desorientado y como si nada tuviera ya sentido.

Aun as, convengamos que ciertamente un alto porcentaje de las relaciones


de coordinacin conectan elementos de idntica funcin sintctica. Sin embargo,
el planteo precedente nos permite una visin ms abarcadora de este fenmeno.
Respecto de la estructura de esos miembros participantes en un perodo de
coordinacin, es evidente que responder a la dinmica tpica de las funciones
oracionales. Si las funciones son, como ya hemos visto, clases de llenado,
abstracciones que necesitan ser actualizadas (lase hechas acto) por la (las)
palabra (-s), entonces los miembros de coordinacin podrn ser desde simples y
nicas palabras, hasta estructuras complejas de inclusin, pasando por
construcciones endocntricas y exocntricas correspondientes (cfr. casos 1, 2 y
3).
Para finalizar, podramos preguntarnos si siempre son bilaterales o, mejor
dicho bimembres, las relaciones de coordinacin. La cuestin nos hace reflexionar
sobre las posibilidades sintcticas de cada conector, ya que la probabilidad de
que un perodo de coordinacin tenga dos miembros o ms depende del tipo de
conexin y, por lo tanto, de la clase de coordinante que intervenga en la unin. De
ah (y de las relaciones que entraan) que algunos coordinantes (como los
copulativos) puedan formar series abiertas (de ms de dos elementos) y otros
(como los adversativos) slo acepten dos miembros (serie cerrada).
3.1. COORDINACIN COPULATIVA
Dos o ms miembros coordinados mediante nexos copulativos mantienen
una relacin aditiva o sumativa sobre la base de un cierto grado de
homogeneidad, que los hace compatibles y relacionables en la mente del
hablante.
-

Formas copulativas:
y:
e:
ni:
que:

Nosotros vamos al cine y ellos preparan la cena.


Mara es arquitecta e Ins, abogada.
No salv ni su honra ni su dinero.
Se pasa el da canta que canta.

Observaciones: y se sustituye por e, si la palabra que le sigue al coordinante


comienza con i- o hi- (no con diptongo hie-, en cuyo caso sigue utilizndose y
como conector). Ni funciona como forma alternativa en el caso de perodos
negados.

60

A veces dos suboraciones copulativas se suceden de manera que el tiempo


de la primera es anterior al de la segunda y dan a entender una relacin
consecutiva o condicional: He vivido muchos ms aos, y s ms que vos.
-

Enlaces normativos:

Casos de asndeton (a > 'sin', sndeton > 'enlace') en series abiertas:


posibilidad de prescindir de todas las conjunciones copulativas (como ocurre, por
ejemplo, en las enumeraciones), lo que da ms agilidad al discurso. A veces,
pueden llevar un elemento de recapitulacin (Las sbanas, las toallas, la vajilla,
todo estaba embalado).
Casos de polisndeton (poli > 'muchos', sndeton > 'enlace'): posibilidad de
reiterar el coordinante copulativo frente a cada miembro de la serie abierta,
aceptada cuando tiende a destacar los distintos componentes y a crear cierta
tensin en el relato por razones estilsticas (Y re y llora y relee la carta y mira la
hora...) o cuando remeda el habla rstica o el habla infantil.
3.2. COORDINACIN DISYUNTIVA
Expresa heterogeneidad de contenidos, ya que existe una relacin de
alternancia que, a menudo, es excluyente:
Vens con nosotros o te queds.
-

Formas disyuntivas:
o: Entrs o sals?

Observaciones: u: (sustituye a o en caso de que el miembro subsiguiente


comience con o- u ho-.
La ley es vlida para mujeres u hombres;
Quin llam: Juan u Oscar?
-

Distintos tipos de disyuntivas:


Disyuntiva propiamente dicha: la que indica verdadera opcin
excluyente (Entrs o sals?).
Disyuntiva copulativa: la que es aditiva y equivale a y
(Aqu o en la calle corremos peligro.).
Disyuntiva de equivalencia: indica identidad de los dos miembros
unidos; semnticamente (no sintcticamente) plantea una situacin
apositiva
(Napolen o el Gran Corso muri en la isla de Elba.).

Sea cual fuere el tipo de categora de la disyuntiva, su anlisis sintctico no


cambia (en todos los casos ser un nexo coordinante disyuntivo n.c.d. que
conecta dos ncleos verbales, dos modificadores circunstanciales del verbo o dos
ncleos sustantivos respectivamente).

61

Tambin pueden usarse giros coordinates disyuntivos.


Implica la enumeracin de elementos alternativos pero no excluyentes:
Ya porque no lo reconoci ya porque quera mostrarse indiferente, no lo
salud.
-

Formas distributivas:
o...o,
ya... ya,
ora... ora,
bien... bien

3.3. COORDINACIN ADVERSATIVA


Relaciona miembros divergentes e indica diversidad o contrariedad.
-

Distintos tipos de adversativas:

Segn los grados de divergencia que plantee el perodo, distinguiremos


entre coordinacin adversativa restrictiva (contrariedad parcial: Es joven, pero
maduro) y coordinacin adversativa excluyente (incompatibilidad absoluta, un
miembro invalida al otro: No es bueno, sino demagogo).
-

Formas adversativas:
pero
mas
empero
sin embargo
no obstante

aunque
sino (que)
antes bien
ms bien

3.4. COORDINACIN CONSECUTIVA


Indica relacin causa-consecuencia entre los miembros que debern tener
una carga conceptual significativa, evidentemente: Pienso luego existo.
-

Formas consecutivas:
luego
entonces
por lo tanto
por consiguiente
en/ por consecuencia

4. Cuasicoordinantes
Son conectores que relacionan dos miembros e indican restriccin de un
elemento respecto de la realidad que nombra el otro. As, en: Todos, excepto
Juan, llegaron temprano, el cuasicoordinante excepto (como salvo o menos)
restringe los alcances de la totalidad expresada por el primer trmino. Estos
conectores experimentan un enlace especial con el segundo miembro de la

62

relacin, con el que forman un bloque que puede ser desplazado por toda la
estructura oracional:
Excepto Juan, todos llegaron temprano.
Todos llegaron temprano, excepto Juan.
Excepto Juan, llegaron temprano todos.
cualidad sta que los diferencia de otro tipo de conectores.
Sin embargo, los criterios de anlisis sintctico de tales conectores distan
mucho de ser coincidentes. Detallaremos a continuacin dos criterios distintos
(que sern considerados correctos y de libre eleccin):
1. Excepto, salvo, menos son cuasicoordinantes, es decir, conectores que
funcionan como los coordinantes, uniendo elementos del mismo rango
sintctico, pero con la peculiaridad de ese vnculo particular con el
segundo bloque que le posibilita participar de estructuras a todas luces
hiperbatnicas. En tal caso, el anlisis ser el siguiente (sea cual fuere
la posicin que ocupe dentro del perodo oracional):
______S.C.______ ____P.V.S.__

Todos excepto Juan llegaron tarde.


n
cuas.
n
2. Excepto, salvo, menos son, desde la ltima de las perspectivas,
elementos de naturaleza subordinante, a saber, preposiciones. Esto
supone un cambio esencial en la percepcin de estas estructuras, ya
que la conexin especial con el segundo miembro (nombrada
anteriormente) ser la inherente a una exocntrica de tipo subordinante
preposicional / trmino:
______S.S.________ ____P.V.S.__

Todos excepto Juan llegaron tarde.


n.s.
t.
n. ____m.i.____

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones y clasifique los
conectores:
1. Templada y riente como las maanas de otoo de la muy graciosa ciudad
de Buenos Aires, resplandeca la alborada de aquel veintiocho de abril.
2. Trenes orquestales entraban en la ciudad o salan a las florestas del norte,
a los viedos del oeste, a las gergicas del centro y a las pastorales del
sur.
3. Rumores de pesas y medidas, tintineos de cajas registradoras, voces y
ademanes como armas, talones fugitivos batan el pulso de la ciudad
tonante.

63

4. Recobr enseguida la dulce horizontal del sueo y de la muerte, y palade


entonces la delicia del cigarrillo en aquella penumbra.
5. Luego, fiel a una venerable costumbre de los poetas lricos, volvi a la
cama y respir el aire fuerte del otoo.
6. Desde la calle Monte Egmont no suba ya el aroma de los parasos, sino el
aliento del otoo fragante de hojas muertas.
7. Atento a doctrina tan til, Adn Buenosayres no prosigui su avance
temerario, sino que, inmvil y deseoso, aguz sus cinco sentidos.
2) Idee un breve texto donde emplee oraciones coordinativas con la mayor
variedad de nexos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Ejercicios de autocomprobacin
1. Cul es el panorama que presenta la bibliografa respecto de la oracin
compleja y la compuesta?
2. Cuntos tipos de oracin compuesta coordinativa conoce?
3. Podra realizar una clasificacin de los conectores?
4. Se pregunt qu importancia tienen los conectores en la cohesin de los
discursos? Qu opina al respecto?
5. Cul de las opciones elige
cuasicoordinantes? Por qu?

Unidad II

para

analizar

las

estructuras

con

64

LA ORACIN
COMPUESTA
ADJUNTIVA
1. La oracin compuesta adjuntiva
Como las oraciones compuestas coordinativas, constan de suboracin o
suboraciones, pero, en este caso, con el aditamento de un adjunto (vocativo o
interjeccin).
Estos adjuntos tienen las siguientes caractersticas:

no guardan relacin gramatical con los dems miembros de la oracin,


no se pueden coordinar con ellos;
su funcin es extraoracional;
pueden colocarse al principio, en el medio o al final de la oracin.
El vocativo

El vocativo es un sustantivo que nombra a la persona o cosa personificada


a quien dirigimos la palabra; se encierra entre comas:
Dioses del Olimpo, las tropas enemigas desembarcan en nuestras costas.
Marca una relacin dialgica, en la que no slo se pone nfasis en una
situacin comunicativa cara a cara, sino que adems se exhorta y apela al otro:
Mozo, hay una mosca en la sopa.
Por lo tanto, este vocativo no guarda ningn tipo de relacin gramatical con
los dems elementos de la oracin, su funcin es extraoracional. Y as se analiza:
[/ Mozo / , (hay una mosca en la sopa!)] O.C.A.
_voc._
n. ___o.d___ __c.c.l.__
El adjunto no suele llevar artculo ni demostrativo:
Marta, vienen los invitados
Vienen, Marta, los invitados
Vienen los invitados, Marta
y, referencialmente, su identidad puede coincidir con el sujeto de la oracin:
[ Od, /mortales /, el grito sagrado...],
voc.
donde mortales est nombrando al mismo referente del sujeto vosotros, o puede
no corresponderle:
_S.S.__ __P.V.S.___
[ / Mara /,( la cena est servida).]
voc.
donde tenemos dos entidades diferentes: Mara y la cena.

65

La interjeccin
Constituyen unidades exclamativas por s mismas. Pueden ser palabras o
grupos de palabras (frases interjectivas):
[ / Ay! /,( ya no entiendo nada).] O.C.A.
interj.
[ / Qu va! /, (salgamos de este lugar).] O.C.A.
interj.

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Dios me perdone; el prestigio de ser destinatario de un telegrama urgente, el
deseo de comunicar a todo Fray Bentos la contradiccin entre la forma
negativa de la noticia y el perentorio adverbio, la tentacin de dramatizar mi
dolor, fingiendo un viril estoicismo, me distrajeron de toda posibilidad de dolor.
2. Alguna abominablemente insina la inexistencia de la Compaa; otra la juzga
eterna; otra declara su omnipotencia; otra, su indiferencia.
3. Un punto se agit en el horizonte y creci hasta ser un jinete.
4. Sin hacer caso a la lluvia, con sus papeles envueltos en sendos
impermeables, correteaban diseminados, se suban a los tranvas, cruzaban
gambeteando la calle, siempre alegres, siempre bulliciosos, listos siempre a
acudir al primer llamado.
5. Un tanto literaria pareci a los oyentes la descripcin de Bernini, y todos ellos
quedaron absortos. Pero en seguida tom Schultze la palabra. El cuadro era
ms apacible y conquist inmediatamente la simpata del auditorio. Haba una
cmara oriental y all estaba el Prisionero, tendido en una otomana de valor
incalculable. Una odalisca se alzaba de pronto, harinosa y gil como una
gacela de Arabia. La odalisca empezaba su obra de seduccin y el Prisionero,
ay!, se mezclaba entre las redes ureas. Luego entraban dos etopes
gigantes, azotaban al Prisionero con ramas de ortiga y le hacan ingerir
brebajes afrodisacos.
6. Despus se puso a caminar despacio, agachado, con el cuello de la
canadiense abotonado contra el mentn; como siempre, la piel del cuello ola
horrendamente a podrido, a curtiembre. No pensaba en nada. De cuando en
cuando levantaba la mano y la pasaba por su cara. Llova desde la maana,
pero no le interesaba. Solo por esas calles. Ahora. Siempre.
7. Los hombres se ponen en movimiento. Uno de ellos se inclina sobre el atad
con el martillo y los clavos y los otros se dirigen a la puerta. Mi madre se
levanta. Est sudorosa y plida. Me toma de la mano y me hace a un lado
para dejar espacio. Uno de los hombres se apoya contra la pared y golpea la
puerta, se levanta en la habitacin un ruido de madera, de cerraduras
oxidadas por el tiempo; y la puerta se abre, enorme; y hay un crujido largo de
hierros despertados. Irrumpe la luz en la habitacin, los hombres se hacen
brutalmente visibles. Se respira por primera vez.

66

8. De muy lejos. Vinieron de los montes. Alegres! Como rboles quemados!


Dando voces y arrojando piedras! Anoche lleg al pueblo una mujer vestida
de lentejuelas y quince de ellos la contrataron para el olivar. Yo los vi de lejos.
La contrataba un muchacho de ojos verdes, apretado como una gavilla de
trigo.
9. Bernarda, aqu pasa una cosa muy grande. Yo no quiero culparte, pero t no
has dejado a tus hijas libres. Nada pasa por fuera. Eso es verdad. Tus hijas
estn y viven como metidas en alacenas. Pero nadie puede vigilar el interior
de los pechos.
10. No. No vamos a acabar. Puede alguien traer a tu padre? Y a tu hermano?
Y ellos, en el presidio. Qu es el presidio? All comen, all fuman, all tocan
los instrumentos! Mis muertos, llenos de hierba. Los matadores, en presidio.
Los asesinos, viendo los montes. Los matadores, frescos. Mis muertos, sin
hablar.
11. Aqu tengo todo. Tus hermanas me guardan bien. Pan tierno y requesn y
cordero asado como yo aqu; y pasto lleno de roco, tus ganados en el monte.
T puedes, Juan, vivir en paz.
12. Tres muertos. Los heridos, cinco; dos de ellos, quebrados por los pisotones de
las bestias. Ms all, las cuatro hogueras. Entre ellas, un sitio claro. Algo se
amontonaba en ese lugar. Me distraje de la contienda mirando con
detenimiento. Cabezas con el cuello destrozado, cueros cabelludos con los
pelos asentados por los cogulos de sangre, miembros seccionados. Los
trofeos.
13. Despetarlo. Decirle. Llamar a los ocho soldados dormidos. S. Deba hacerlo.
Llamar a Parrila.
14. Un da comimos charqui, otro, un manguruy. Por acercarnos al agua,
descuidbamos los bosques, nos hundamos en pajonales y perdamos de
vista las poblaciones indias.
15. El malestar comn se agrav con la duda. Afortunadamente, la voz de la
prudencia se alz en el desconcierto general, y al petizo Bernini cupo la gloria
de levantarla. Con una lgica digna de otro siglo, Bernini seal a sus oyentes
las dos posibilidades: cruzaran el zanjn con tabla o sin ella, o desharan el
camino andado. Pero la ciencia del petizo no se limit a enunciar tan cruel
alternativa; declarando a favor del primer temperamento, Bernini adelant la
idea original de dividir el grupo en dos comisiones, cada una recorrera la
margen del zanjn hasta dar con la tabla oculta. Gritos unnimes de
aprobacin resonaron entonces.
16. Quebrado era el borde del zanjn. Arisco de lomas y hondonadas. Los
batracios, cantando, como siempre. Se oa lejano el murmullo de algn
insecto.
17. Aquella tarde, rompiendo al fin mi voluntaria reclusin, haba salido al paisaje y
caminaba yo junto al mar. Un toro negro, hundido en el mar hasta las rodillas,
olfateaba la espuma salada y muga blandamente, algunos tiburones muertos
yacan aqu y all, semienterrados en la arena.

Ejercicios de autocomprobacin
1. Qu entiende por oracin compuesta adjuntiva?

67

2. Qu diferencias puede establecer entre la oracin compuesta adjuntiva y la


coordinativa?
3. Podra enumerar las caractersticas del adjunto? Cmo se analiza?

Ejercicios de autoevaluacin final


Analice ntegramente los siguientes textos (respete nomenclatura):

Texto 1
All la Beba permaneci inmvil como una estatua: sus ojos no podan ni
queran evitar la contemplacin de aquel rostro apagado ya para siempre; mil
recuerdos gratos o vergonzosos empezaron a girar en su memoria, dando
tumbos, atropellndose y combatindose mutuamente. Y trastabillando de pnico
ante su misma desnudez de conciencia, la Beba sinti una mezcla de grito y de
sollozo desde su corazn hasta su garganta. Pero la sofoc violentamente,
mordiendo su pauelo, temerosa de importunar a los otros con un arranque de
dolor ilcito en ella.
Excepto el finado Juan Robles, todos estaban dispersos: doa Carmen,
reunida en la cocina con sus dos amigas; los hombres, en el patio; las tres
cuadas necrfilas, sonriendo con beatitud por respirar aquella delectable
atmsfera de muerte.

Texto 2
Al son de roncos bandoneones, el alma del Carrero se precipita en los
infiernos: restregando en sus ojos lagaas de ira, entra en los recintos infernales,
ve sombras a su alrededor y an quiere pelear con trasgos y demonios.
Pero el vasco Arizmendi no saldr inclume de la batalla; deseosos de
vengar al Carrero, tres jayanes se le han ido al humo y se le cuelgan de los
hombros, el cuello y la cintura. Don Martn se revuelve como un toro acosado por
una perrada, y, movindose bruscamente, les hace fregar la vereda con los
hocicos. Tres veces ha cado el vasco sobre sus rodillas, y se ha levantado tres
veces; mas la cuarta no puede incorporarse, advierte su fin y una congoja mortal
se apodera de su alma. Vindolo rendido, los jayanes lo abandonan. Entonces
Arizmendi se arrastra, busca el pie de un rbol y all se acuesta de cara al cielo y
con la cabeza dirigida al oriente. Dndose golpes de pecho, el vasco llora sus
culpas.

Texto 3
Rieron la una y la otra, apoyando sus cabezas en los almohadones
celestes: risa cantante, la risa de Rita; risa llorona, la risa de Marta. l callaba y
sonrea, dedicndose a las dos nicas operaciones aprendidas desde su niez:
sonrea para destacarse, callaba para desaparecer. Con un pie arraigado todava
en la infancia, escuchaba el parloteo de los mayores. Estaba ella, asombrada de
s misma, de su cuerpo transformado. Oh, encantamiento! Una chicuela, ayer. De
pronto algo hermoso y terrible haba sucedido. Santo Dios! Rita mostraba su
cuerpo floreciente; Marta, su vergenza contenida. Ojos antes indiferentes la

68

seguan ahora, labios ayer mudos la exaltaban en esta fiesta. Incomprensible.


Ella, una criatura celestial? No. Una verdadera mujer.

MODELO DE ANLISIS DE ORACIONES

a.

SS PVS

PVS SS PVS
[(All
inmvil como una estatua ); (sus
no
ni
evitar
la
queran
Beba
ojos
podan
permaneci
CNEG
MD
NC

CL MD
MD
N
N
NC
N
N
NV
NFV
NFV

T

CONSTR.
COMP

PSO

PVS
SS
la
in de
rostro
ya para
siempre ); ( mil
o vergonzosos
recuerdos
contemplac
aquel
apagado
gratos


MD
MD
NS MD
NC
N
N
CT NS
N
N
T
MD
MD

CCT

MD
T
MI

OD

PVS

empezaron a girar en
su
dose
memoria
y combatind
mutuamente
, dando
tumbos
, atropelln
ose
.]
NS MD
OD
OD
T
N
OD
N
NFV
N NC CM

CM
CM
T
CCL

O.C.

b.
PVS
SS PVS

[Y
ante su
trastabill
pnico
misma
conciencia
Beba
mezcla
ando
de
desnudez
de
, la
sinti
una

NS MD
NC
NS
NS
MD
MD
N
MD
N
T
N
NV
T

N

OD
CCCAUSA
MI
T

CCL

CM

69

PVS

de
.] OBS
grito
sollozo
corazn
garganta
desde
su
hasta
su

y de

NS
NS
MD
MD
T
NS
N
NS
T
NC



N
MI
MI
T T
CCL

CCL

c.
PVS

[Pero
, temerosa de importunar a los
sofoc
pauelo
otros

la
violentame
nte
, mordiendo
su
NS NS
MD
MD
N
NC OD
NV
CM
N
N
N
N


T

OD
CM
OD
T
MI
PSNO

PVS

con
un
arranque
de
dolor
ella
.] ST : la Beba. OBS.
ilcito
en
NS MD
NS
N
N
N
NS T
MI
MD
T
MI
T
CCM

PSNO

d.

SS PVS

SS PNS

[(Excepto el
) : (Doa
finado
la
cocina
sus
d
Juan
Robles
, todos
estaban
dispersos
Carmen
, reunida
en
con
MD

NS
MD
NS
MD M
N
APOSIC
N
NV
MD
N
N
N
NS
PSO



T
T


MI

CCL

CC

70

SS PADV
SS PVDALS

(Los
aquella delectable
hombres
el
patio
tres
cuadas
beatitud
, en
, sonriendo
con
por
); (las
respirar

MD
NS MD
MD MD
NS
N
N
N
T
N
NS
N


MD
MD

CCM
T
OD

CCL
T
CCCAUSA

PVDALS

atmsfera
muerte
de
.] O.C.
NS
N
T
MI
N
CCCAUSA

NOMENCLATURA

FUNCIN

CDIGO

Aposicin especificativa o restrictiva

apos. esp.

Aposicin explicativa

apos. expl.

Circunstancial de modo

c.m.

Circunstancial de afirmacin

c.af.

Circunstancial de causa

c.c.

Circunstancial de duda

c.d.

Circunstancial de intensificacin

c.int.

Circunstancial de lugar

c.l.

Circunstancial de negacin

c.n.

Circunstancial de tiempo

c.t.

Complemento agente

c. ag.

Complemento circunstancial de lugar, tiempo, etc. .

c.c.l., c.c.t., c.c.m., etc.

71

Complemento circunstancial de compaa

c.c.ca.

Complemento circunstancial de concesin

c.c.conc.

Complemento circunstancial de condicin

c.c.cond.

Complemento circunstancial de destinatario

c.c.dest.

Complemento circunstancial de finalidad

c.c.f.

Complemento circunstancial de medio o instrumento

c.c.inst.

Complemento circunstancial rgimen (complemento


rgimen)

c.c.rg.

Construccin absoluta (junto a la denominacin de la


proposicin incluida)

(C.A.)

Complemento comparativo

c. comp.

Cuasicoordinante

cuas.

Dativo de inters (dativo tico)

d.i.

Interjeccin

interj.

Modificador directo (atributo)

m.d.

Modificador indirecto (complem. preposicional)

m.i.

Modificador oracional

m.o.

Nexo coordinante

n.c.

Nexo subordinante

n.s.

Ncleo

n.

Objeto directo

o.d.

Objeto indirecto

o.i.

Oracin compuesta adjuntiva

O.C.A.

Oracin compuesta por yuxtaposicin

O.C.Y.

Oracin compuesta coordinativa

O.C.C.

72

Oracin simple bimembre

O.S.B.

Oracin simple unimembre

O.S.U.

Predicado no verbal adverbial compuesto

P.Adv.C.

Predicado no verbal adverbial simple

P.Adv.S.

Predicado no verbal nominal compuesto

P.N.C.

Predicado no verbal nominal simple

P.N.S

Predicado no verbal verboidal compuesto

P.Vbd.C.

Predicado no verbal verboidal simple

P.Vbd.S.

Predicado objeto compuesto

P.O.C.

Predicado objeto simple

P.O.S.

Predicado verbal compuesto

P.V.C.

Predicado verbal simple

P.V.S.

Predicativo objetivo

p.o.

Predicativo subjetivo no obligatorio

p.s.no o.

Predicativo subjetivo obligatorio

p.s.o.

Proposicin incluida adjetiva

P.I.A.

Proposicin incluida adverbial concesiva

P.I.Conc.

Proposicin incluida adverbial condicional

P.I.Cond.

Proposicin incluida adverbial consecutiva

P.I.Cons.

Proposicin incluida adverbial de cantidad

P.I.Cant.

Proposicin incluida adverbial de causa

P.I.Cau.

Proposicin incluida adverbial de lugar

P.I.L.

Proposicin incluida adverbial de modo

P.I.M.

Proposicin incluida adverbial de tiempo

P.I.T.

73

Proposicin incluida sustantiva

P.I.S.
s.c.r.

Signo de cuasi refleja


Sujeto desinencial (tcito)

S.D.

Sujeto compuesto

S.C.

Sujeto simple

S.S.

Trmino

t.

Vocativo

voc.

GLOSARIO
CONCORDANCIA. Es un tipo de relacin morfosintctica que contraen
algunos constituyentes de una oracin con otros presentes en la misma
oracin. Esa relacin aparece marcada a travs de determinados
formantes morfolgicos o morfemas flexivos, tradicionalmente llamados
desinencias o accidentes gramaticales (sufijo y flexin).
Ejemplos:
A. La concordancia sustantivo/adjetivo: es la relacin que ocurre dentro de
la construccin nominal entre el sustantivo y el adjetivo o el sustantivo y el
determinante (artculo, pronombre posesivo, pronombre demostrativo) basada en
la identidad en gnero y nmero. Las construcciones nominales *un pelcula
aburrida, *los trenes viejo y *esta taza amarillo son inaceptables debido a la falta
de concordancia: en gnero entre determinante y sustantivo, en nmero entre
sustantivo y adjetivo, y en gnero entre sustantivo y adjetivo, respectivamente.
B. La concordancia sustantivo/verbo: es la relacin de identidad que se
establece entre el sujeto y el predicado en las categoras gramaticales (o
morfolgicas) de nmero y persona. Los sufijos de nmero y persona del
sustantivo que funciona como ncleo del sujeto deben ser seleccionados para el
verbo que funciona como ncleo del predicado: Ella (3 pers., sing.) acept (3
pers., sing.) la oferta, y no (1) *Ella aceptaron la oferta ni (2) *Ella aceptaste la
oferta ni tampoco (3) *Ella aceptamos la oferta.
CONSTRUCCIN SINTCTICA. La gramtica estructural llama construccin
sintctica a todo grupo de palabras relacionadas sintcticamente, est o no
incluido en una construccin mayor. P. ej., la oracin El tren llego demasiado tarde
constituye una construccin sintctica oracional, formada por las construcciones
el tren y lleg demasiado tarde; a su vez, la segunda construccin incluye otra,
demasiado tarde. Diferencia dos tipos de construcciones: 1) las exocntricas,
cuyos constituyentes son diferentes de la construccin mayor (es el caso de la

74

oracin, que rene el sujeto y el predicado; tambin es el caso de la construccin


preposicional, formada por una preposicin y un trmino palabra o construccin);
o bien 2) las endocntricas, construcciones que contienen un ncleo y,
opcionalmente, modificadores. Es el caso de la construccin formada por adjetivo
y nombre o sustantivo, que da por resultado una construccin nominal o
sustantiva.
MORFOLOGA. Rama de la Gramtica que se ocupa de la estructura interna de
las palabras. Las tareas que se propone son: 1) la construccin del inventario de
los morfemas de una lengua y de sus posibles variaciones; 2) la descripcin de
las reglas que rigen la combinacin de los morfemas (formacin de palabras); 3)
el estudio de las categoras morfolgicas (en espaol: caso, gnero, nmero,
persona, tiempo, modo y aspecto.
MODIFICADOR. Palabra (o construccin) que se subordina a un ncleo y forma
con l construccin.
NEXOS COORDINANTES. Palabras que unen elementos de igual valor
sintctico.
NCLEO. Centro de una construccin al que se subordinan sus restantes
constituyentes.
ORACIN. Unidad mnima de la lengua con significado en s misma,
independencia sintctica y figura tonal propia.
ORACIN COMPUESTA. Oracin que contiene suboraciones coordinadas. (Yo
cant pero nadie me escuchaba.)
ORACIN SIMPLE. Oracin que no contiene suboraciones. (Yo cant.)
RGIMEN. Relacin que liga a dos elementos lingsticos, de modo que uno de
ellos (regido) aparece en una forma exigida por el otro (regente).
SINTAXIS. Rama de la gramtica que estudia las funciones de las palabras
(sujeto, predicado, modificador, etc.) y el modo en que se combinan entre s
dentro de una oracin para producir significado.
SUBORACIN. Unidad que tiene significado en s misma, pero carece de
independencia sintctica y de figura tonal propia. Forma parte de una unidad
mayor: la oracin.
SUBORDINACIN. Dependencia de un elemento con relacin a otro. El
subordinador puede aparecer sin el subordinado, pero no a la inversa.

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