Propuesta 1 Cs Sociales

Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez
Docente: Vanesa Dbora Daniela Romero

Aula N:
Seccin nica Turno: Vespertino
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Propuesta Didctica N 1
La familia, los valores y nuestra economa mundial
Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez General Gemes
Espacio Curricular: Ciencias Sociales Formacin tica y Ciudadana
Aula N
Fecha de presentacin:
Desde:
Hasta:
Objetivo:
Descubrir la necesidad de establecer normas para una mejor convivencia.
Reconocer la importancia de la familia en la sociedad.
Apropiarse
de nuevos conocimientos sobre el trabajo, derechos y
obligaciones del trabajador y los integre con conocimientos previos.
Explicar la economa y la sociedad colonial
Reconocer causas y consecuencias de la globalizacin.
Contenidos
Quinto Ao
Idea de economa.
Divisin de trabajo.
La Revolucin Industrial.
La Globalizacin: caractersticas.
Normas de convivencia.
La familia. Solidaridad.
Sexto Ao
Sptimo Ao
MERCOSUR
CA. CEE.

Aula N:
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Competencias
Intercambio de opiniones y experiencias.
Detencin y caracterizacin de diferentes tipos de familias.
Seleccin y clasificacin de la informacin.
Identificar y analizar los cambios ocurridos en el mundo del trabajo.
Uso de razonamiento lgicos.
Percepcin clara y precisa de las diferentes situaciones.
Uso de vocabulario conceptos apropiados.
Seleccin de la informacin para destacar aspectos generales
significativos.
Reconocer la ubicacin de la Argentina en el mundo.
Respeto por los distintos puntos de vista de sus compaeros.
Tomar conciencia sobre la importancia de la familia.
RECURSOS: Docentes- Alumnos

Cuadernos de actividades- Hojas en blanco- Afiches y fibrones- Cinta adhesivaetc
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
Lectura, relectura
Lectura de imgenes
Escritura, rescritura
Conversacin espontnea.
Hipotetizacin, secuenciacin.

Aula N:
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Da 1
Actividades
Tema: Normas de convivencia La familia.
Normas de convivencia (para 5, 6 y 7)
1) Pensar y escrib
Al empezar el ao
En qu cambi?
En qu soy igual?
Me gustara
Quisiera
No estara de acuerdo con
Para mi la libertad es
2) Responder:
Qu cosas les parecen adecuadas para sentirse libres dentro del aula y
en el recreo?
Cuando hacen algo que saben que est mal cmo se sienten?
Qu piensan que deben hacer para que todos se sientan cmodos?
3) Pensar: Qu significa normas de convivencia?
Torbellino de ideas, cada alumno dir por turno lo que entienden, mientras se
va escribiendo en el pizarrn lo que se va diciendo. Cuando hayan terminado,
cada grupo decidir Qu son las normas de convivencia?
4) En grupo pensar 10 normas que se les ocurran para ponerlas en prctica.
5) Leerlas y releerlas haciendo todos los cambios que crean necesarios, hasta
lograr las 10 normas ms tiles y mejor aceptadas, para poner en prctica.
6) Escribirlas en el afiche y colocarla en un lugar bien visible.
7) Todos los meses se realizar una evaluacin de los resultados obtenidos a
travs de ellas.
8) Completar:
Cul de estas normas te resulta ms fcil o ms de difcil cumplir?
Marcar con una cruz
Auto-Encuesta
1. Completar la auto-encuesta sin nombre.
2. Mezclar los papeles.
3. Repartirlos y leer de a uno en voz alta.

Aula N:
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Soy bueno/a en: ..

Me divierte: ..
Me aburre: .
Me cuesta: .
Me gustara aprender ms sobre: .
Mi msica preferida es: ........................
Para leer elijo:
Cuando enciendo la tele busco:
Diarios
Informativos
Historietas
Novelas
Novelas
Pelculas
Cuentos
Documentales
Otros
Dibujos animados
Otros
Me expreso mejor:
En la escuela mi materia preferida es
Escribiendo
.
Cantando
La materia que menos me gusta es:
Dibujando
Pintando
Por qu? .
Actuando
4. Tratar entre todos de descubrir el compaero que complet la autoencuesta.
Da 2 y 3
Tema: La familia (para 5, 6 y 7)
Objetivo: Reconocer a la primera clula de la sociedad, la familia
1. Lectura y reflexin.
Una historia para contar
Haba una vez un hombre que estaba con su hijo, era un hombre muy
importante: un cientfico muy ocupado.
Su hijo interrumpa muchas veces su trabajo, lleg un momento en que
cansado de las interrupciones, tom una revista, busc en ella una figura bien
compleja, eligi un mapa del mundo y con el fabric un rompecabezas con
muchsimas piezas. Con esa intencin, cort la figura en muchas partes, puso
cuidadosamente dichas partes en una cajita y se las entreg a su hijo dicindole:
-Arma este rompecabezas y cuando hayas terminado, volv.
-En un rato su hijo estaba de nuevo a su lado, entonces el cientfico le
pregunt asombrado:
-Cmo hiciste para armarlo tan rpidamente?
-Es que cuando vos lo recortabas, yo vi detrs del mapa el dibujo de una
familia. Un la familia y constru el mundo.

Aula N:
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2. Presentacin de recortes, dibujos de familias, donde se advierten los

integrantes de la misma.
Qu significa familia? Cul es la funcin de la familia?
La familia es el primer grupo de personas que nos cobija y con el que

tenemos contacto.
Cmo se forma la familia?
Unin del hombre y de la mujer respondiendo a una determinada

necesidad que es la de conservar el gnero humano sobre la tierra.
3. Escribir las necesidades fsicas y espirituales que apetecen a las personas.
FSICAS
Alimentarse
ESPIRITUALES
Amar a Dios
4. Investigar la formacin de la familia indgena en las primeras pocas.
Para saber
Los matrimonios se formaban por grupos familiares, teniendo
el esposo derecho sobre las hermanas de su esposa.
Ms tarde los Tobas y Matacos, comenzaron con la
monogamia, aunque los caciques eran polgamos.
Entre los Charras, los matrimonios se realizaban entre
varias mujeres jvenes casadas con un hombre maduro.
Los Pampas vivan agrupados, pero con matrimonios
monogmicos.
Los mapuches tenan otras costumbres, eran polgamos, y al
morir la mujer heredaba todo
5. La llegada de los espaoles a Amrica trajo como consecuencia un
cambio total de costumbres, ya que su cultura y religin se impusieron
y as de consolid un tipo de familia cristiana unida por vnculos civiles
y religiosos. La familia argentina creci siempre al amparo de las leyes
constitucionales y religiosas. Investigar los siguientes aspectos:
a) Por qu se caracterizaba en general la vida en la poca colonial?
b) Cules eran las preocupaciones de la familia con respecto a la
educacin de los hijos?

Aula N:
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c) Describir la ciudad colonial, sus casas, calles, caminos, medios de

transporte,
d) Cules eran los trabajos a que se dedicaban los padres de familia,
cmo era la vida de la mujer dentro del hogar?
e) Comparar la vida de una familia colonial con la que actualmente
realiza la familia de estos tiempos, ya sea en las grandes ciudades,
zonas urbanas, suburbanas y rurales.
6. Nombrar los diversos tipos y formas de trabajo que realiza el padre y
tambin los que desempea la madre fuera del hogar.
Da 4
5 y 6 Ao
Tema: Idea de economa - Divisin de trabajo - La Revolucin Industrial. - La
Globalizacin: caractersticas.
1. Escuchar atentamente el siguiente texto

Qu es la Economa?
Cuando se pide una definicin de Economa, los profanos que se acercan por
primera vez a la materia suelen dar conceptos relacionados con el dinero, con el
valor de las cosas o con la riqueza de las personas o los pases. Si preguntamos a
una persona en la calle su opinin sobre los problemas econmicos, su respuesta
aludir seguramente al paro, la subida de los precios o la situacin de la Bolsa.
Efectivamente, el campo de estudio convencional de la Economa abarca
todos los problemas relacionados con la determinacin del precio de las cosas, con
el anlisis de actividades que implican costes y que producen beneficios medibles
en dinero, en suma, con la produccin y distribucin de bienes y servicios para la
satisfaccin de necesidades humanas.
Pero el dinero no lo es todo. De hecho es posible resolver gran cantidad de
problemas econmicos sin utilizar dinero. Hubo un tiempo en que los seres humanos
vivan sin dinero. Ms recientemente, en 1976, el gobierno camboyano de los Khmer
Rojos aboli toda forma de dinero y mantuvo en el pas una economa
desmonetizada durante ms de tres aos. Los resultados fueron muy negativos con
una gran cada de la produccin y se calcula que en los campos de trabajo forzado
murieron tres millones de personas, pero en cualquier caso qued demostrado que
era posible hacerlo.
Por otra parte, el precio de muchas cosas no est expresado en unidades
monetarias; el delincuente que es apresado, por ejemplo, paga su deuda a la
sociedad en tiempo de crcel. El mismo mtodo por el que se calcula el efecto
sobre el consumo de aceite de oliva de una subida en su precio, es utilizado
tambin por algunos tericos de la Economa del Derecho para estimar el efecto
que tendr una subida de las penas sobre la actividad delictiva.
Con una frase muy corta, el profesor Lionnel Robbins convirti en gigantesco el
campo de estudio de la Economa; su conocida definicin dice que la Economa es la

Aula N:
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ciencia que estudia la conducta humana como una relacin entre fines y medios
limitados que tienen diversa aplicacin.
Los fines de los seres humanos son numerossimos y en continua expansin:
van desde la satisfaccin de las ms elementales necesidades biolgicas al disfrute
de los ms elevados goces culturales o espirituales. Como las ansias de satisfacer
esas necesidades son insaciables, los medios para obtenerlos -el tiempo dedicado al
trabajo, las fbricas, las minas o los pozos de petrleo, por ejemplo- son y sern
siempre insuficientes. Estos medios pueden ser dedicados a producir diferentes
cosas y sus productos pueden ser destinados a diferentes personas. El ser humano
tiene que elegir entre esos usos alternativos, las diversas aplicaciones de esos
medios. Est continuamente tomando decisiones de ese tipo. Los criterios para esa
eleccin, los mtodos para valorar las diferentes alternativas y los efectos de las
decisiones adoptadas sern el objeto de nuestro estudio.
Pero esa definicin de Economa es mucho ms amplia de lo que su mismo
autor pretendi ya que puede incluir temas en los que el dinero o la riqueza de las
personas y los pases intervienen slo de forma indirecta o en un sentido muy
general. Veamos un ejemplo. Los equipos de ftbol estn formados por once
jugadores; cuando hay que enfrentarse a un temible adversario, el entrenador
querra destinar siete u ocho jugadores a la delantera y nueve o diez a la defensa;
fin: ganar; medios: los jugadores, escasos y susceptibles de usos alternativos.
Veamos otro ejemplo de un problema econmico. Uno de los deseos de todos
los miembros de nuestra sociedad es que se acaben, o al menos que se reduzcan,
los robos a mano armada. Para ello pueden ser tiles los siguientes medios: el
trabajo de los policas, los jueces y los funcionarios de prisiones, edificios
carcelarios, etc. pero tambin son tiles a largo plazo los maestros, los profesores
y las escuelas. Si asignramos a cada individuo marginal en paro un grupo de
personas -asistentes sociales, psiclogos que estudiase y buscase soluciones a los
problemas personales de incultura, falta de motivaciones y falta de formacin
profesional, es indudable que el problema de la delincuencia se reducira en gran
medida o incluso desaparecera. Pero esos medios son escasos. El nmero de
policas, de asistentes sociales, de profesores en el pas es limitado. Y tienen que
dedicarse tambin a otras cosas. Hay que elegir Potenciamos el sistema policialpenitenciario o el sistema educativo?
La definicin de Economa de L. Robbins es muy amplia en cuanto al nmero
de temas que abarca, pero tambin es amplia en lo que se refiere a los sujetos de
las decisiones econmicas. La escasez de los recursos y la necesidad de elegir
entre alternativas de uso es un problema comn a todos los seres vivos. De hecho
se han realizado estudios del comportamiento de forrajeo en muchas especies de
animales y se ha comprobado que sus decisiones siguen los mismos criterios que
prev la teora econmica para los humanos. El esfuerzo destinado a conseguir
alimento o las distancias recorridas pueden deducirse mediante unas frmulas
matemticas, las mismas que describen las pautas de gasto y consumo de los
humanos. Los fenmenos de especializacin, competencia y equilibrio de nuestro
sistema econmico son observables tambin entre los animales. Hay conceptos
usados por bilogos y economistas que parecen estar designando al mismo tipo de

Aula N:
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fenmenos: evolucin
intercambio.
progreso,
mutacin
innovacin,
reciprocidad
2. Segn el texto que han escuchado: Cules son los pilares de la economa?
3. Escribir la definicin de economa segn Lionel Robbins.
4. Buscar recortes de diarios y revistas, artculos relacionados con la
economa. Los explico con mis palabras.
Da 5
Tema: El trabajo. Divisin de trabajo.
Palabras claves: ocupacin desocupacin precariedad sindicatos derechos
huelga
1. Responder:
a. Si Ud. actualmente tiene empleo, cul es su trabajo?
b. Si Ud. no tiene empleo, ha trabajado anteriormente? en qu
actividades?
c. Si hasta el momento no ha trabajado, en qu trabajo Ud. cree que
podra desempearse?
2. Tareas, remuneracin y relacin con los compaeros y jefes
Las tareas, remuneracin y relacin con los compaeros y jefes
influyen en que las personas se sientan satisfechas o insatisfechas con su
trabajo.
Indicar qu otras cosas influyen en la satisfaccin que una persona
puede encontrar en su trabajo.
En el canto popular, por ejemplo es frecuente encontrar el

trabajo, junto al amor y la salud, como un aspecto central en la
vida de toda persona.
Escribir una lista de todos los trabajos que a Ud. se le ocurra que no
tienen una remuneracin en dinero.
3. Las personas trabajan para satisfacer necesidades, por ejemplo:

alimentacin, vestimenta, vivienda digna, educacin, atencin sanitaria,
seguridad, etc. Para satisfacer todas estas necesidades, la mayora de las
personas necesitan trabajo.
Ud. para qu trabaja?
Si Ud. actualmente no trabaja, para qu quisiera trabajar?
4. Organizacin social del trabajo: tanto el trabajo que recibe una paga en
dinero como el trabajo no remunerado, presentan otra caracterstica
propia: a travs del trabajo las personas se relacionan entre s.

Aula N:
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Si Ud. actualmente trabaja, mencione las personas con las que se

relaciona a travs de su trabajo.
Si Ud. actualmente no trabaja, piense y escriba un trabajo que podra
realizar y mencione las personas con las que se relacionara a travs de
ese trabajo.
5. Divisin de trabajo: las personas trabajan en distintas actividades:

Actividades productivas: por ejemplo, los obreros.
Actividades comerciales: por ejemplo, el vendedor.
Servicios: por ejemplo, los enfermeros, el maestro, etc.
Las personas realizan estas actividades en organizaciones, por

ejemplo, los obreros trabajan en las fbricas, los mdicos y en enfermeros
en el hospital,
Las organizaciones se caracterizan por:
Divisin de las tareas planificadas para lograr ciertos
objetivos.
Direccin y control de tareas.
Funcionamiento de acuerdo con leyes y reglamentos escritos.
Son ejemplos: empresas, ejrcitos, iglesias, hospitales, prisiones,
6. Analizar estos conceptos de trabajo:
Trabajo es una forma de ganarse la vida
El trabajo es toda actividad lcita que se preste a favor de quin
tiene la facultad de dirigir, mediante el pago de una remuneracin
(Ley de Contrato de Trabajo N 20.744).
El trabajo no ha de ser una mera necesidad: ha de ser visto como
una vocacin, un llamamiento a construir un mundo nuevo en el que
habiten la justicia y la fraternidad a los d Juan Pablo II
Escribir tu propia experiencia.
Recordar:
El trabajo es una actividad que busca satisfacer ciertas necesidades.

Algunos trabajos no reciben dinero en compensacin, por ejemplo: el
trabajo de ama de casa
Da 6
Tema: La Revolucin Industrial. - La Globalizacin: caractersticas.

Aula N:
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Revolucin Industrial
Hace unos 200 aos se produjeron en Gran Bretaa una serie de
transformaciones, a las que se conoce con el nombre de revolucin industrial, y que
se extendieron al resto del mundo.
Las fbricas sustituyeron a los talleres artesanos. Los productos
comenzaron a ser fabricados por mquinas, que se movan con nuevas fuentes de
energa, como el carbn. Las primeras fbricas fueron las textiles y las
siderrgicas de hierro.
Las ciudades sufrieron un gran crecimiento. La mayor parte de sus nuevos
habitantes eran campesinos que emigraban a la ciudad para trabajar en las
fbricas.
Aparecieron el ferrocarril y el barco de vapor, que podan transportar muchas ms
personas ya una velocidad mucho mayor.
Cien aos despus se produjeron otras innovaciones, a las que llamamos
segunda revolucin industrial.
Aparecieron nuevos tipos de industria, entre las que destacan las elctricas,
qumicas y las siderrgicas del acero, y nuevas fuentes de energa, como la
electricidad y el petrleo.
Se inventaron nuevos medios de transporte, como el automvil y el avin.
Hace ms de cien aos los pases industriales conquistaron la mayor parte
de los territorios de frica y Asia y crearon grandes imperios. Los europeos
buscaban en las colonias las materias primas que necesitaban su industria y un
lugar en el que vender sus productos industriales. Los mayores imperios fueron el
imperio britnico, cuya principal colonia era la India, y el imperio francs.
En los territorios conquistados los europeos impusieron su lengua y sus
costumbres, se apropiaron de la mayora de las tierras y ocuparon los mejores
puestos de trabajo.
Hace 150 aos Londres, la capital del imperio britnico, era la principal
ciudad del mundo. Tena dos millones de habitantes y en ella se concentraban las
principales industrias britnicas, as como la bolsa y las sedes de los bancos ms
importantes.
Alrededor de las fbricas, que eran las zonas ms contaminadas de Londres,
se construyeron los barrios obreros. Estaban formados por hileras de casas
pequeas y con pocas ventanas. Las calles eran estrechas y la mayora eran de
tierra apisonada.
Con ellos contrastaban los barrios residenciales, con sus grandes casas
unifamiliares con jardines y huertos y sus calles adoquinadas. En ellos se instalaron
las primeras redes de alumbrado pblico y alcantarillado, as como las primeras
lneas de tranvas.
1) Lee con atencin el texto y contesta:
En cuntas partes puedes dividir el texto?
De qu trata cada parte?
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Aula N:
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2) Comprensin:
Qu transformaciones dieron lugar a la primera revolucin industrial?
En qu pas comenz la Revolucin Industrial?
Cul es la razn principal por la que los pases industrializados crearon
grandes imperios con colonias en frica y Asia?
Cules fueron los mayores imperios coloniales?
Cundo fue Londres la principal ciudad del mundo?
Cmo eran los barrios obreros de las ciudades inglesas?
Cul fue el primer medio de transporte colectivo que se cre en las ciudades
en el siglo XIX?
3) Tcnicas:
Construye un esquema de llaves con el resumen de las transformaciones que

supusieron las revoluciones industriales del siglo XIX.
Da 7:
Tema: La Globalizacin: caractersticas.
1. Globalizacin: caractersticas. (6 y 7)
Describe los cambios en las sociedades y la economa mundial que resultan
en un incremento dramtico del comercio internacional y el intercambio
cultural.
La globalizacin es el proceso por el que la creciente comunicacin e
interdependencia entre los distintos pases del mundo unifica mercados,
sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales,
econmicas y polticas que les dan un carcter global. As, los modos de
produccin y de movimientos de capital se configuran a escala planetaria,
mientras los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado
la sociedad en red.
En sta se describe el incremento del comercio y las inversiones debido a la
cada de las barreras y la interdependencia (eufemismo utilizado en lugar de la
palabra correcta: dependencia de los dbiles) de las naciones. En contextos
especficamente econmicos, generalmente se entiende referida casi
exclusivamente a los efectos del comercio, particularmente la liberalizacin del
comercio o libre comercio. Entre 1910 y 1950, una serie de choques
disminuyeron dramticamente el volumen y la importancia de los flujos
internacionales de comercio. Pero comenzando con la Primera Guerra Mundial y
continuando con la Segunda, cuando se crearon las instituciones de Bretton
Woods (por ejemplo el Fondo Monetario Internacional (FMI, o IMF en ingls) y
el Acuerdo General sobre Tarifas arancelarias y Comercio, AGTAC o GATT), las
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Aula N:
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tendencias de globalizacin retrocedieron. En el ambiente de la Post Segunda

Guerra Mundial, fomentado por las instituciones econmicas internacionales y
los programas de reconstruccin, el comercio internacional se expandi
dramticamente. En la dcada de los setenta, los efectos de este comercio se
hicieron mucho ms visibles, tanto en trminos de sus beneficios como de sus
efectos perniciosos.
An cuando los tres aspectos de la globalizacin estn interconectados, es
til distinguir los aspectos econmicos, polticos y culturales de la globalizacin.
El otro aspecto clave de la globalizacin son los cambios en la tecnologa,
particularmente en el transporte y las comunicaciones, que se dice estn
creando una aldea global.
Caractersticas:
Factores que benefician su desarrollo:
-Apertura de mercados, como en la Unin Europea.
-Medios de comunicacin, especialmente Internet.
-Crecimiento y fusiones entre empresas.
-Privatizacin de empresas pblicas.
-La desregularizacin financiera internacional.
Beneficios potenciales de la globalizacin:
-Economa y mercado globales.
-Acceso universal a la cultura y la ciencia.
-Mayor desarrollo cientfico-tcnico.
Riesgos de la globalizacin:
-Aumento excesivo del Consumismo
-Posible desaparicin de la diversidad biolgica y cultural.
-Desaparicin del Estado de Bienestar.
-Se pone ms nfasis en la Economa financiera que a la Economa real.
-Su rechazo por grupos extremistas conduce al Terrorismo.
-Pensamiento nico, que rechaza doctrinas sociales y polticas distintas de
las "globalizadas".
-Mayores desequilibrios econmicos y concentracin de la riqueza: los ricos
son cada vez ms ricos, los pobres son cada vez ms pobres.
-El proteccionismo de los pases ricos frente a los pobres, a los que se obliga
(ver deuda externa) a abrir sus mercados, impidiendo su propio desarrollo.
-Colonialismo econmico: deslocalizacin.
-Mayor flexibilidad laboral, que se traduce en un empeoramiento de las
condiciones de los trabajadores.
-Daos al medio ambiente, al poderse mover sustancias o procesos dainos a
otros pases, donde pueden no conocer realmente sus riesgos.
Enumerar las los factores que benefician su desarrollo, los
beneficios y los riesgos de la globalizacin
6 Ao
Tema: La Globalizacin: caractersticas - Normas de convivencia - La familia.
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Aula N:
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Solidaridad. (Temas presentados anteriormente).
7 Ao
Da 8
Tema: MERCOSUR
1. Leer la siguiente noticia
2. Responder:
a. A qu concurso se refiere la noticia?
b. Cul es la finalidad de este concurso?, es de
c. Qu sabes del MERCOSUR?
2. Para saber y estudiar:
En 1984, la Argentina y el Brasil firmaron un tratado en la ciudad de Foz de Iguaz,
Brasil, para bajar el precio de los impuestos de las mercaderas que iban y venan a ese pas.
Paraguay y Uruguay vieron muy interesante ese acuerdo y decidieron sumarse a l.
Entonces, los 4 pases vecinos firmaron en 1991, el tratado del MERCOSUR, que quiere decir
Mercado Comn del Sur.
En 1996 se sumaron Chile y Bolivia, como estados asociados y en 2005 lo hizo
Venezuela. La creacin del MERCOSUR gener muchos beneficios econmicos porque las
empresas ya no producen slo en funcin de sus habitantes, sino en funcin de todos los
asociados.
Cada da se intenta mejorar las comunicaciones entre los pases integrantes y
asociados. Hay una propuesta de crear un corredor biocenico, es decir, una red de rutas que
comuniquen al ocano Atlntico con el Pacfico, uniendo los principales puertos de Brasil y la
Argentina.
3. En un mapa del Continente Americano indica los pases que integran el
MERCOSUR. Pinta con distintos colores.
Da 8
Tema: La Solidaridad (5 - 6 - 7)
Solidaridad
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Aula N:
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1. Leer y reflexionar el sgte texto:
La solidaridad, todo el mundo sabe lo que es pero no todos la

practican. Aceptar como nuestro el problema ajeno, desprendernos de lo
nuestro a favor del otro, es no slo una virtud sino la nica va de
supervivencia que le queda al hombre y al mundo como colectividad.
Es hermoso ser solidario por amor pero a falta de esto, aunque
parezca una paradoja, tendramos que serlo por egosmo.
Miguel Delibes.
2. Recortar y pegar textos solidarios. Armar oraciones
3. Ordenar la historieta de Romeau
4. Encontrar 7 palabras relacionadas con el concepto de Solidaridad
4. Tachar las palabras contrarias a la actitud solidaria

Comprensin
Amor
Generosidad
Justicia
Lealtad
Avaricia
Ruindad
Mezquindad
Egosmo
Compartir
Cicatera
ayudar
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Aula N:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
Reconoce
la necesidad de establecer normas para una mejor
convivencia.
Reconocer la importancia de la familia en la sociedad.
Reconocer e identificar distintas situaciones conflictivas de la vida
cotidiana, mediante la
observacin para, desarrollar
actitudes
crticas y reflexivas frente a sus posibles resoluciones

Distingue que son el trabajo, los derechos y las obligaciones del
trabajador
Reconoce y distingue a la economa en la sociedad colonial y en la
actual
Reconocer causas y consecuencias de la globalizacin.
Reconoce al MERCOSUR y los pases e interese que la integran.
Manejo de la informacin
Prolijidad y presentacin de producciones
Bibliografa de consulta:
Manual A-Z (Cs. Sociales-tica). 4 - 5 - 6 - 7

Manual Kapeluz. 4 - 5 - 6 - 7
Mis clases diarias de 6 y 7 Ao.
Revistas Educativas de 2 Ciclo y 3 Ciclo
OBSERVACIONES
NOMBRE Y
LECTURA
APELLIDO
ORAL
COMPRENSION
EXPRESION
EXPRESION
RECONOCIMIENTO
ORAL
ESCRITA
DE ELEMENTOS
ORTOGRAFIA
OBSERVACIONES
GRAMATICALES
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Aula N:
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16

Aula N:
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Evaluacin de Ciencias Sociales y Formacin tica y Ciudadana

Nombre y Apellido: .Fecha:
Grado
1. Qu servicio de salud facilita la sociedad a la familia?
2. Qu significa la TV frente a la vida familiar en este momento?

3. Explicar con tus palabras que es el amor familiar y porque es tan
importante la familia.
4. La familia es la educadora de la fe. Cmo explicas esto?

5. Cmo cambiaron las condiciones de trabajo a partir de la Revolucin
Industrial?
6. Escribir lo que le responderan a una persona que hiciera las

afirmaciones sgtes:
Los jubilados son desocupados.
Mi mam no trabaja: es ama de casa.
Actualmente los varones y las mujeres trabajan en igualdad de
condiciones.
Los obreros hacen huelgas porque no quieren trabajar.
7. Definir economa y globalizacin.
8. Define MERCOSUR e identifica en el mapa de Amrica los pases que la
integran (solo para 7mo)
17

Propuesta 1 Cs Sociales

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No estara de acuerdo con

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Soy bueno/a en: ..

4. Tratar entre todos de descubrir el compaero que complet la autoencuesta.

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2. Presentacin de recortes, dibujos de familias, donde se advierten los

La familia es el primer grupo de personas que nos cobija y con el que

Unin del hombre y de la mujer respondiendo a una determinada

4. Investigar la formacin de la familia indgena en las primeras pocas.

Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez

c) Describir la ciudad colonial, sus casas, calles, caminos, medios de

1. Escuchar atentamente el siguiente texto

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Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez

En el canto popular, por ejemplo es frecuente encontrar el

3. Las personas trabajan para satisfacer necesidades, por ejemplo:

Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez

Si Ud. actualmente trabaja, mencione las personas con las que se

5. Divisin de trabajo: las personas trabajan en distintas actividades:

Las personas realizan estas actividades en organizaciones, por

El trabajo es una actividad que busca satisfacer ciertas necesidades.

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Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez

Construye un esquema de llaves con el resumen de las transformaciones que

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tendencias de globalizacin retrocedieron. En el ambiente de la Post Segunda

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Solidaridad. (Temas presentados anteriormente).

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1. Leer y reflexionar el sgte texto:

La solidaridad, todo el mundo sabe lo que es pero no todos la

4. Encontrar 7 palabras relacionadas con el concepto de Solidaridad

4. Tachar las palabras contrarias a la actitud solidaria

Ncleo Educativo N 7009 Jos Hernndez

la necesidad de establecer normas para una mejor

observacin para, desarrollar

crticas y reflexivas frente a sus posibles resoluciones

Manual A-Z (Cs. Sociales-tica). 4 - 5 - 6 - 7

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Evaluacin de Ciencias Sociales y Formacin tica y Ciudadana

2. Qu significa la TV frente a la vida familiar en este momento?

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