Nº 4 - Revista AXIS

Direccin General
Cristian Vivanco Mndez

Editor General
Jorge Fuentes Carrasco
Equipo de diseo y editorial
Eduardo Palma
Oscar Carrasco Escudero
Columnistas
Francisco Vergara Morales
Jorge Troncoso Gmez
Luis Vivanco Mndez
lvaro Daz Ramos
Colaboradores
* NUMEN, Peridico del quehacer
pedaggico y disciplinario
* Sandra Isabel Reveco Ros

Profesora en Lenguaje y Comunicacin
SURCREA
Ed. N1, Vol.4, Abril (2015), LINARES, CHILE
ong.surcrea@gmail.com
www.ongsurcrea.org
Asociacin Profesional para el Desarrollo Social y Cultural

O.N.G. SurCrea / RUT: 65.085.585 - k
Personalidad jurdica
Nmero de inscripcin N 172448 del 12 de Junio del 2014
Representante Legal:
Cristian Eduardo Vivanco Mndez
Contacto:
fono: (09) 874 494 67 / E-Mail: ong.surcrea@gmail.com
Creative Commons
Atribucion / No Comercial / Sin Derivados
ARTES VISUALES
Editorial
(Pg. 1)
El Arte del Grabado en

la Amrica Latina del Siglo XX
(Pg. 23-34)
La Transparencia Como Parte

Estructural y Estratgica de una
ONG
(Pg. 2-3)
EDUCACIN
Historia de las Calles Principales de
Linares
(Pg. 4-14)
Estrategias Colaborativas
(Pg. 15)
MEDIOAMBIENTE
La Cpsula de las Plantas
(Pg. 35-36)
Luis Vivanco Mndez
ESPACIO CIUDADANO
Espacio de Participacin Ciudadana
y Opinin Pblica.
NUMEN, Peridico del quehacer

Participacin Ciudadana: Como se

Hace Efectiva a Nivel Local
(Pg. 39-40)
Estrategias Basadas en Proyectos

(Pg. 16)
lvaro Daz Ramos
NUMEN, Peridico del quehacer

El Valor Agregado del Apoyo a las
Necesidades Educativas.
(Pg. 17)
Cultura Jurdica y Participacin

Ciudadana en Chile
(Pg. 41-43)
Sandra Isabel Reveco Ros
EDUCACIN PBLICA
Escuela Efectiva,
Entrevista a Pabla Lpez
Directora del Colegio
Andrs Bello de San Juan
(Pg. 18-22)
SurCrea
ONG
SURCREA
NDICE
INSTITUCIONAL
EDITORIAL

La crisis poltica que remece actualmente a Chile, con casos de corrupcin, de financiamiento ilegal a los partidos y las campaas polticas, de evasin de impuestos, trfico de influencias,
entre otros, viene a traer a la superficie visible, algo que hace ya unas dcadas hemos arrastrado: el
debilitamiento paulatino y constante de las instituciones.

La historia de las instituciones y su uso como herramienta social economizadora, que permiten a una sociedad tener una estructura sobre la cual cimentarse y consolidarse, tiene su origen
en las postrimeras de las civilizaciones. Una sociedad sin ellas es impensada, sin importar que tipo
de organizacin se tenga, ya sea jerarquizada u horizontal. Funcionan como rganos dentro de un
cuerpo social, dndole movilidad, estabilidad y certeza a la vez.

Las instituciones que tienen mayor notoriedad son las polticas, pareciendo abarcar todo el
espectro, cuando en realidad son solo una parte de ellas. Las instituciones tienen un claro motivo
de existencia: el mejorar el funcionamiento de las distintas facetas de nuestra sociedad, tanto del
mundo poltico, como el de la administracin y el jurdico. Por lo mismo, las funciones que tienen
son mltiples; pueden ser el puente para satisfacer las necesidades que han aparecido en nuestro
desarrollo, como los rganos del Estado; pueden ser la piedra fundamental del nacimiento de la sociedad, como lo es la familia; pueden ser la herramienta frente a la cual una persona le da relevancia
jurdica a su relacin y vida con otra, como lo es el matrimonio; pueden dar seguridad jurdica, como
una sentencia. En fin, el espectro que abarcan es tan amplio como la sociedad misma.

La gravedad de nuestra situacin radica en que un mal funcionamiento de las instituciones
ha sido interpretado como una mala institucin, cosa que est lejos de ser cierta. Entre la prensa
amarillista, que informa ocultando lo relevante, y la ignorancia progresiva impuesta desde la reforma a la educacin, de fines de los ochenta y comienzos de los noventa, han generado un cuestionamiento agresivo hacia lo general y no enfocado en lo esencial, que son las personas que accionan
las instituciones. Se desva la mirada de donde debe ser puesta, ocultando con un velo a los verdaderos responsables, con nombre y apellido, sin discriminar la mano de la herramienta.

El desprecio por las instituciones es un desprecio por la historia y por lo que hemos construido como humanidad. Es un desprecio por las relaciones entre individuos sociales insertos en
un organismo social. Por esto es de suma importancia entender el verdadero lugar donde radica el
problema y desde ah buscar soluciones, aprender de las experiencias de otros pases, no volver a
cometer errores del pasado, donde en pos de la libertad y la igualdad del hombre se cometieron las
mayores de las injusticias. Para esto debemos observar el contexto histrico en el que nos encontramos, pensar la sociedad que queremos y conducirnos hacia ella. Las instituciones se adecuan a
la actualidad en la medida que se quiera y tenga la voluntad de ello. En nosotros se concentran los
mecanismos para las transformaciones necesarias: el movilizarnos para demandar los cambios necesarios, la decisin de elegir quienes sern los llamados a realizar dicha transformacin y el exigir
poder dotarnos de una nueva carta fundamental que se adecue a nosotros y no solo a una elite.

Esta crisis trae consigo una leccin, es hora de darnos cuenta que los cambios estn en nuestras manos.
Asociacin Profesional para el Desarrollo Social y Cultural

O.N.G. SurCrea
LA TRANSPARENCIA COMO
PARTE ESTRUCTURAL
Y ESTRATGICA DE UNA ONG

Es fundamental para las Organizaciones No Gubernamentales
(ONG), el tener internalizado en
toda la estructura de la organizacin el concepto de Transparencia, ya sea como idea esencial que
forma parte de la tica institucional, como de su ejercicio cabal en
toda su estructura. La transparencia es elemental para abrirse de
manera correcta a la comunidad y
para establecer vnculos importantes con las diversas instituciones
pblicas y privadas. Es lo que conduce las buenas prcticas, lo que
nos impulsa a compartir informacin clave acerca la gestin, lo que
nos permite guiarnos de manera
controlada, segura y correcta con
los recursos que se nos han confiado, y es tambin lo que nos permite prestar el mejor servicio profesional y generar credibilidad,
confianza y seguridad con todos
los agentes con los cuales nos relacionamos.

Muchas son las variables
a la hora de indicar si una ONG es
o no transparente, y eso depende
generalmente del acceso que se
tiene a la informacin acerca de los
manejos de los recursos y la publicacin continua y seguimiento de
stos, pues generalmente los fondos que se manejan no son capital
propio, sino que proviene de subvenciones, donaciones y concursos
pblicos, por lo que debemos ser
meticulosamente claros en el uso
de estos recursos y tambin en el
desarrollo y alcance de los objetivos, ya que se gestiona dinero que
no es nuestro en funcin de estas
metas, que adems no deben perseguir ni constituir lucro.

La transparencia cuando es
una poltica aplicada en toda la estructura de la organizacin, obliga
a todos los miembros que son parte a ser leales, prudentes, metdicamente eficientes y responsables
en el uso de aquellos recursos obtenidos, de esta manera se ordena automticamente y de manera
natural el uso de stos y asegura
cumplimiento de los objetivos, lo
cual refuerza la confianza entre
todos los agentes que intervienen
y que forman parte de este crculo
virtuoso. (Donadores - ONG - Beneficiarios).

ONG SurCrea ha elaborado
sus directrices o principios internos en torno al concepto de transparencia interna, de los cuales queremos compartir algunas de ellas:

Regulacin Interna de la
Organizacin y del rgano
de Gobierno

Toda organizacin tiene un
rgano de gobierno, que es la institucin responsable de velar por
uso adecuado y responsable de los
recursos y que debe la participar
en todas las instancias que propicia la ONG, esto quiere decir: hacer
respetar los estatutos y la ley; asistir y participar activamente de las
asambleas para tomar buenas decisiones; generar estrategias para
mejorar el funcionamiento; involucrarse en todo lo que tenga que ver
con los procesos de planificacin
y seguimiento de las actividades
desarrolladas, estar en constante
contacto con los socios y miembros
que forman parte de la estructura
institucional.

El rgano de gobierno es la
Asamblea General de Socios Activos, y para asegurar un buen trabajo es necesario:
-
Que este rgano est cons-
tituido al menos por 9 socios activos, segn las exigencias de la ley

chilena en torno a este tipo de organizaciones.
-
Que se renan al menos
dos veces en el mes, ya sea presencialmente o por videoconferencia.
-
Que se exija al menos una
reunin anual de Memoria-Balance en donde participen todos los
socios de manera presencial.
-
Que en cada reunin se
levante un acta con los mayores
detalles posibles de los acuerdos,
proposiciones y las discusiones de
la asamblea.
-
Que sea de dominio pblico
currculo vitae de la directiva y los
nombres, profesin, cargos pblicos y la relacin de parentesco entre los miembros de la Asamblea,
as como tambin hacer pblica
aquellas relaciones entre los socios activos, con proveedores y coorganizadores de las actividades
que realizan.
-
Que una Comisin de tica
permanente regule las conductas
de los socios activos y la Directiva
-
Que una Comisin Revisora de Cuentas permanente, regule,
audite constantemente y mantenga en orden los aspectos financieros de la organizacin.
-
Que exista una renovacin
y rotacin permanente en los cargos directivos.

Para nosotros es importante todas aquellas regulaciones internas que propendan a la transparencia, pues es este valor el que nos
permite al interior tomar buenas
decisiones, estar en un rango de
seguridad y responsabilidad, y proyectar confianza. Es por eso que el
valor de transparencia es un tema
estratgico que est en constante
discusin y aplicacin al interior de
nuestra Asamblea de Socios.
Transparencia Financiera

Para fomentar la confianza
y la seguridad, es importante que
se conozcan los medios de financiamientos, as como tambin las
entidades pblicas y privadas que
aportan fondos para la ejecucin
de las actividades de la organizacin. Igualmente es importante
que la ONG respete la privacidad
de los donantes individuales. En
la relacin a las empresas y entidades privadas es fundamental que
la ONG tenga criterios claros para
la seleccin y vinculacin con este
tipo de colaboradores, vinculacin
que debe estar en sintona con la
visin misin y con la tica institucional de la ONG.

Para nosotros es necesario
transparentar debidamente, no
solo los fondos sino que tambin
su procedencia y su uso por lo que
consideramos:
-
Publicar el flujo financiero
debidamente documentado en relacin a los gastos institucionales,
los fondos recaudados para todas
aquellas actividades realizadas durante el ao, y sus financistas correspondientes.
-
Se respetar la privacidad
de los donantes individuales
-
Existirn criterios claros
para la seleccin y vinculacin con
empresas y entidades colaboradoras.
Diversificacin de las Fuentes
de Financiamiento

Es absolutamente necesario que las ONG diversifiquen sus
fuentes de financiamiento, pues
esto asegura su independencia y
autonoma. Un plan de diversificacin financiera, en donde se es-
tructura y controla la participacin

de terceros, nos asegura la estabilidad y continuidad de la organizacin en el caso de que una fuente
cese su aporte o se termine el vnculo con algn donante que intente
imponer sus directrices. Tambin
es necesario que la ONG cuente
con un mnimo de aportes de los
socios con el fin de cubrir aquellos
gastos estructurales bsicos para
la gestin de la organizacin.

Nuestra organizacin est
trabajando en los protocolos de
vinculacin, los cuales dejan claras
las condiciones nuestras para vincularnos con terceros, ya sea financieramente como ticamente, con
el fin de no poner en riesgo nuestra autonoma y objetividad, no
desviarnos de nuestra visin misin y de no vincularnos con aquellas instituciones y empresas que
ticamente contradicen el espritu
de nuestra organizacin.
Comunicacin y Publicacin
Oportuna Veraz y Transparente

La comunicacin continua
de la ONG con los agentes sociales
con los que se est vinculado y con
el general de la sociedad es fundamental para fomentar la confianza
en las misma, de este modo ampliar y fidelizar su base social (socios, voluntarios, comunidad, etc.).
La publicacin oportuna y continua
del detalle de la informacin facilitada al pblico y el hecho de que el
mensaje que se transmita a la sociedad de manera plena, veraz, sin
inducir al error, reflejan el talante
transparente de la ONG.

Las nuevas plataformas digitales de comunicacin, hace imprescindible que la ONG cuente
con una Website con informacin
completa y actualizada.
-
Al menos una vez al ao se
informar a los donantes, colaboradores y a la comunidad en general, acerca de las actividades de la
organizacin mediante una Memoria-Balance, que reportar acerca
de las actividades realizadas, realidad de la organizacin y del estado
financiero general. Esta informacin debe estar disponible para su
descarga y para quien lo solicite.
-
Las campaas de publicidad
de captacin de fondos y de informacin de carcter pblico, reflejarn de manera fiel los objetivos y la
realidad de la organizacin.
-
Para llevar a cabo la comunicacin de manera eficiente, se
debe contar con correo electrnico
institucional, pagina web propia en
funcionamiento y con informacin
de todas las actividades de la organizacin de forma actualizada, al
menos una vez al ao.
-
La informacin publicada
relacionada a estudios y al desarrollo de contenidos siempre se debe
basar en datos debidamente corroborados con sus respectivas fuentes de origen.

Nuestra organizacin est
a punto de lanzar su website, con
lo que completara su plataforma
digital de comunicacin, para estar
en contacto permanente con sus
socios y la comunidad en general.
Para nosotros es importante el
concepto de transparencia, no solo
como un discurso sino como un elemento estratgico y de operacin,
pues como mencionamos anteriormente nos brinda orden, seguridad, responsabilidad, claridad y
credibilidad, todos valores absolutamente necesarios para una Organizacin No Gubernamental y Sin
Fines de Lucro.
EDUCACIN
HISTORIA DE LAS CALLES PRINCIPALES DE LINARES

Las Cuatro Calles de la Plaza de Armas de Linares
4
12
LAS CUATRO CALLES

DE LA PLAZA DE ARMAS
DE LINARES

La Plaza de Armas de Linares, como centro neurlgico de la
ciudad, est rodeada por cuatro calles: Independencia por su lado Sur,
Manuel Rodrguez por el Este, Kurt
Mller por el Norte y OHiggins
por el Oeste, en cada una de estas calles frente a la Plaza existen
actualmente cuatro calles con tan
solo una cuadra de largo las cuales
son: Curapalihue por calle Independencia, Gobernador Dionisio
Sotomayor por calle Manuel Rodrguez, Quilo por calle Kurt Mller y
el Paseo Linares de Jan por calle
OHiggins.

El presente artculo tiene
como objetivo describir el estado
en el que se encuentran las mencionadas calles, las cuales existen
desde la fundacin de la Villa San
Ambrosio de Linares en 1794 y
pertenecen al casco antiguo de la
ciudad, adems se incluir parte
de la historia de las cuatro calles
ya mencionados de acuerdo a los
pocos datos que de ellas se tiene.
El orden que se le dar a esta descripcin es el ya sealado anteriormente, vale decir desde el sur calle
Curapalihue, luego la calle Gobernador Dionisio Sotomayor, para
proseguir con calle Quilo y para
terminar hablaremos del Paseo Linares de Jan.
CURAPALIHUE

La calle Curapalihue lleva este nombre en recuerdo del
combate que se libr el 4 de abril
de 1817 entre el ejrcito realista
o espaol, dirigido por el Teniente
Fotografa de Linares (2015), Cristian Vivanco

Mndez .
Coronel Juan Jos Campillo y una

divisin del Ejrcito Libertador de
los Andes, al mando del coronel
Jos Gregorio de las Heras, en la
hacienda Curapalihue a 22 km de
Concepcin(1). En la Capital de Argentina; Buenos Aires, tambin
existe una calle que recuerda este
Fotografa del Hotel Curapalihue. Linares (2015),
combate pero curiosamente es llamada Curapalige, sin duda recordando la fontica original ya que
Curapalihue es una palabra del Mapudungn que significa Cancha de
Piedra (Kura: Piedra. Palige. Cancha)(2) o lugar en donde se juega
la chueca o paln. En Buenos Aires
es una avenida que parte desde la
Avenida Rivadavia hacia el Sur, a
la altura de Caballito y uno de sus
principales atractivos tursticos es
la Iglesia de la Medalla Milagrosa.

La calle Curapalihue en Linares no es una Gran Avenida como
en Buenos Aires, tan solo tiene una
cuadra de extensin. Nace en el
costado sur de la Plaza, por calle
Independencia y termina en la calle
Maip. Actualmente est habitada
en casas y departamentos, tiene algunos locales comerciales, dos casas en arriendo y diferentes oficinas de contabilidad, de arquitectos
y estudios jurdicos. Se destacan:
1.-Con el numero 462 el Edificio
Curapalihue en donde existen algunos departamentos residenciales, pero se destacan las oficinas
de la Notaria Trincado a cargo de
don Edison Trincado, las oficinas
de los abogados Waldo Retamal
Gonzlez, Felipe e Ivn Trincado y
Gustavo Dinamarca.
2.- En el segundo piso de este edificio, se encuentran las oficinas
del diario El Heraldo de Linares.
Peridico con cerca de 78 aos de
existencia.
3.- En el centro de la calle, al costado este del Hotel Curapalihue, se
encuentran las dependencias de la
logia masnica Razn 63.
4.- En el Numero 411 existe el Hotel Curapalihue
5.- Es la esquina Oeste de Curapalihue con Independencia se en-
(1)
Jordi Fuente/ Lia Cortes/ Fernando Castillo Infante. (1989) Diccionario Histrico de Chile. (Pg. 397), Editorial Lord Cochrane, Chile.
Estando acampada la divisin del Coronel Las Heras, fue sorprendido a la una y media de la maana por el comandante Campillo, quien rompi el fuego con 500 infantes y 100 milicianos de caballera, del ejercito realista, ms al fracasar en su intento se retir a Concepcin, dejando 10 diez muertos
y 7 prisioneros. Las prdidas de los patriotas fueron escasas.
(2)
Diccionario Espaol - Mapuche. http://www.mapuche.nl/espanol/idioma/index_idioma.htm.
Fotografa del Tribunal de Juicio Oral en lo Penal y el Juzgado de Garantia de Linares.

Linares (2015), Cristian Vivanco Mndez
cuentra el Banco Santander, que tran las oficinas del Diputado Ro- 50 se instal el correo el 6 de agostiene su entrada por calle Indepen- milio Gutirrez y el Senador Her- to de 1910, oficina que entonces se
dencia, pero a un costado de dicha nn Larran.
caracterizaba por un tosco casillero
esquina se encuentra el kiosko de
En 1950 Nieves de Ancoa de madera formando 128 casillas,
Don Miguel Octavio Bustamante sealaba en el Libro; Las Calles de entre las cuales haba unas cuantas
Miranda, quien se ubica en ese sec- Linares que en la acera oriente de que permitan al interesado retirar
tor hace mas de 35 aos
calle Curapalihue existen pastelones su correspondencia por un lado de
6.-.Frente al kiosko ya mencionado de concreto con imitacin de baldo- la seccin de franqueo. Unos pocos
se encuentra el edificio del Tribunal sas, hacia Maip la pavimentacin metros ms al sur del correo, en un
de Juicio Oral en lo
cuarto resguardado
Penal y el Juzgado
por una puerta de cide Garanta de Liprs, residi hasta su
nares. Antiguamenmuerte don Parmete en esta esquina
nin Can Zurita.
se encontraban las
Frente a la entrada
oficinas de Empleadel correo tena una
dos
Particulares.
puerta falsa el denEstas Propiedades
tista Lenidas Rossel
son de Don Hugo
que le permita acorNagle.
tar la distancia hasta
7.- En la esquina
su casa que estaba en
oeste de Curapala calle OHiggins. Sin
lihue con Maip
ninguna modificacin
se ubica la casa de
se mantiene una vieja
la familia Muoz
media agua de alero
Abraham, antiguo
sobresaliente, estilo
hogar del doctor
mitad del siglo pasaDe la Fuente, en
do, que forma parte
donde vive la Sede la propiedad de
ora Marta Pavn
los Encina y en la cual
quien tuvo la gentifuncion la Notaria
leza de orientarnos
en los aos en que
sobre algunas caejerca las funciones
ractersticas de la
el Notario el abogado
calle Curapalihue,
Valenzuela Vargas.
8.- Frente a la casa

Por
estos
de la Seora Pamismos lados en que
vn, se encuentra
funcion la Notara,
la casa del correen 1915 tuvo ngel
dor de propiedades
Custodio
Pincheira
Gustavo Adolfo Nuun club de catres, siFotografa del Edificio Curapalihue. Linares (2015), Cristian Vivanco Mndez
che Can.
guiendo el ejemplo de
9. En la esquina
otros que formaron
este de Curapalihue con Maip se es de asfalto. La acera poniente tie- clubs de muebles y atades. Este
ubican las oficinas del seor Gusta- ne soleras de piedras, como la del club desapareci desde el momento
vo Nuche de corretaje de propieda- oriente, y pavimento de asfalto. En en que el correo y la Notara cambiades.
esta parte la edificacin es muy rui- ron de ubicacin, pues, la calle per10.-En una casa cuyo nmero es nosa, pues, desde Independencia al di totalmente su movimiento y volel 451 se encuentra el local Arte sur estn las murallas de la antigua vi a ser lo que haba sido antes de
Caf La Sala.
casa de Fnix Encina.
1910: una va silenciosa y tranquila.
11.- Con el nmero 459 se encuen-
En la casa signada con el N
En 1921, Jos M. Espino-
sa nos deca que David Daz haba

tenido su hotel en esta calle y que
en marzo de 1896, en circunstancia
que en l se daba un gran banquete al candidato a la Presidencia Dn.
Federico Errzuriz Echurren, una
centena de liberales, entusiasmados
con la elocuente palabra de Lenidas Rossel, haban acordado formar
una comisin de vecinos para trabajar por la candidatura de Dn. Vicente
Reyes, cuyo nombre hasta aquel momento no haba sido pronunciado en
Linares.

La mayor importancia de Curapalihue corresponde, sin duda, a
la poca en que en ella funcion la
nica oficina postal con que ha contado la ciudad. El correo atraa as a
las personas de alta alcurnia como a
las ms modestas de la sociedad, a
los altos funcionarios de la administracin pblica y judicial, como a los
alumnos de liceos y colegios primarios.

Despus de la salida de clases del Liceo, a medio da o en la
tarde, la calle se notaba muy concurrida y entonces no era raro encontrar saliendo o entrando al correo, a
Miguel Lois con Eduardo Mndez, a
Manuel Seplveda y Parra con grupos de alumnos, al Dr. Carlos Pincheira con Pedro Pablo Muoz o a
Claudio Rosales con Jos Mara Carrasco.

No haba en aquellos aos
mujeres en la administracin pblica, menos en el correo que exiga
una gran responsabilidad. Entre el
personal que corrientemente atenda al pblico, estaban dos buenos
empleados: Pedro N. Ibez, muy
correcto y jovial, y Francisco Gonzlez, muy serio y de pocas palabras,
que a la vez que entregaban la correspondencia de las casillas atendan el franqueo, pues, entonces los
empleados pblicos trabajaban ms
(3)
que hoy. Mirando esta calle y vindola tan sola y descuidada, nadie
creera en el gran movimiento que
tuvo en los aos del 10 al 20, poca
que tambin fue gloriosa para Linares.(3)
GOBERNADOR
DIONISIO SOTOMAYOR

Dionisio Sotomayor fue dos
veces Gobernador de Chile durante
el gobierno de Bernardo OHiggins
con quien tuvo una frrea amistad,
as se comprueba por la numerosa
correspondencia que ambos lderes mantuvieron en vida. Durante
el segundo mandato de Sotomayor
Fotografa de la Calle Gobernador Dionisio Sotomayor de Linares (2015), Cristian Vivanco Mndez
como Gobernador de Linares fue

asesinado alevosamente el 26 de
abril de 1823 por la banda de los
hermanos Pincheira, quienes degollaron al gobernador junto a dos
soldados, raptaron algunas mujeres y quemaron algunas casas de la
pequea Villa San Ambrosio, sembrando el pnico entre la humilde
poblacin que aterrada fue testigo
del horrendo crimen.

Durante mucho tiempo esta
calle llev el nombre Sotomayor, a
secas, sin saberse a que personaje
o autoridad pblica o histrica se
refera, por ello en el ao 2002, durante el gobierno del Alcalde Luis
Navarrete Carvacho y mediante un
decreto municipal, la calle en cuestin pas a llamarse Gobernador
Dionisio Sotomayor, en homenaje
a este personaje cruelmente asesinado.

Actualmente en esta calle
se destaca:
1.- En la esquina sur de Sotomayor
con Manuel Rodrguez se ubica el
Caf La Francesa de propiedad
de la familia Artus, quien al lado de
dicho local tiene su vivienda y las
bodegas de la panadera La Francesa, la cual tiene su entrada por
calle Manuel Rodrguez.
2.- Por el lado norte de Sotomayor
con Manuel Rodrguez se encuentran las dependencias de la Gobernacin de Linares, especficamente
la entrada del pequeo teatro que
este recinto posee.
3.- Tras la Gobernacin de Linares
se encuentra un pequeo parque
que da al 1 y 2 Juzgado de Letras
de Linares. Antiguamente en este
lugar exista una cancha de bsquetbol.
4.- Al lado de la propiedad de la familia Artus se encuentran una serie
de locales que van por el lado sur,
hacia el este. Estos son:
De Ancoa, Nieves. (1950) Las Calles de Linares (Pg. 89 a 92) Ed. de la Sociedad Linarense de Historia y Geografa. Imprenta Particular.
Fotografa de la Calle Gobernador Dionisio Sotomayor de Linares (2015),

a.- El local de comida Baguettes

b.- El local de Propiedades Matut
c.- Junto al local anteriormente sealado, se encuentra un sitio eriazo
que actualmente (2015) es utilizado como estacionamiento de autos
y que antes del terremoto de 2010
albergaba las oficinas del diario El
lector de Linares.
d.- El local de comida rpida 5 minutos.
5.- En la esquina sur de Sotomayor
con Chacabuco se ubica por ms
de 20 aos la Notaria Cuadra del
abogado Andrs Cuadra.
6.- Por el lado norte de Sotomayor,
al lado de los tribunales se encuentra la casa del abogado Waldo Retamal y a continuacin un sitio eriazo de propiedad particular y que se
utiliza para fines indeterminados.
7.- En la esquina norte de Sotomayor con Chacabuco se ubica el edificio Ren Gidi Hasi el cual alberga
por fuera la Boutique Las Pilchas
y en su interior diferentes oficinas
como las de los abogados Jos Luis
Araya, J. Carlos Morales Artus y del
actual Consejero Regional Jess
Osses, tambin se ubican las oficinas de la escuela de conductores
INCASEP, las de la Escuela para
guardias S.O.S seguridad y las dependencias de SOCOFIN

Hacia 1950 la calle Sotomayor tena calzadas adoquinadas,
aceras de tierra, asfalto y piedra
huevillo muy deteriorado. Por el
sur tena tres casas, una de ellas
refaccionada en 1943 y en la cual
funciona la Inspeccin Provincial
de Educacin Primaria; al lado poniente de ella siguen las cocheras
del agricultor Antonio Lamas, a
quien por el ao 12 o 13, un grupo

de alumnos del Liceo se las solicit para abrir la Biblioteca del Centro Estudiantil Diego Barros Arana
ms, el seor Lamas, que fue siempre refractario a las manifestaciones del espritu, contesto que no
poda acceder a los deseos de los
estudiantes porque no tena donde
dejar sus caballos cuando vena de
su fundo San Antonio. A continuacin de estas pesebreras siguen las
bodegas o galpones de la Panadera que, desde hace cincuenta aos,
ha funcionado en la esquina de Rodrguez.

Hacia el oriente, en la esquina de Chacabuco, est un sitio
vacuo cuya adquisicin se gestion
para instalar el Club Radical, que a
la sazn se estaba organizando.
En la acera norte est el costado
sur de la Intendencia, en una de cuyas dependencias funciona la Notara desde 1927; siguen un gran
sitio vacuo, donde estuvo la Crcel
hasta 1933, destinado actualmente a una cancha de bsquet-bol; las
cocheras de la Intendencia y la casa
de los Novoa, que llega hasta Chacabuco, da vuelta por Constitucin
(Kurt Mller) y abarca por sta la
Fotografa de la Calle Gobernador Dionisio Sotomayor de Linares (2015),

misma extensin que tiene por Sotomayor.

Sotomayor es una de las
calles ms centrales, sin embargo,
no tiene ms movimiento que el
de las personas que entran o salen
de la Notara o van a la Inspeccin
Escolar. Tuvo ms vida en tiempos
en que la crcel se encontraba contigua a la Intendencia durante el
siglo XIX. Antes de 1888, en la esquina donde est el Telgrafo del
Estado, tena su taller de peluquera don Gumersindo Lamilla, que
fue uno de los primeros que se dedic en Linares a estas actividades.
Por la misma poca, doa Dolores
Burgos ya tena su pastelera en la
esquina contraria. A fines de 1896,
Juan M. Cobo estableci en estos
lados un depsito de atades trados de fuera, pues, an no se haca
en la ciudad.

En 1900, el Notario don Alejandro Lois Solar, arregl un departamento en la acera sur, que constitua el fondo de su casa, e instal
en l la Notara y el Registro del
Conservador.(4)
el da 19 de marzo de 1814, y en
donde una pequea partida del
ejrcito patriota dirigido por Bernardo OHiggins se enfrent a un
destacamento realista al mando
del general Manuel Baraao.(5)
La palabra Quilo, es de origen Mapuche y se refiere a una planta
tambin conocida como Voqui
negro, tiene algunas propiedades
Fotografa del Centro Mdico Integral del Valle
en la calle Quilo con Max Jara. (2015), Cristian
Vivanco Mndez
QUILO

Quilo es una pequea calle
de una sola cuadra de extensin, la
cual da frente a la Plaza de Armas
desde su lado norte. Comienza por
calle Max Jara por el norte y concluye en calle Kurt Mller por el
Sur. Lleva este nombre en recuerdo del Combate de Quilo durante
la Patria Vieja, el cual se desarroll
(4)
medicinales y es comestible, su
nombre cientfico es Muehlenbeckiahastulata(6)

Actualmente la calle Quilo
en Linares tiene algunas casas habitadas pero una de sus principales
caractersticas es que presenta una
gran parte de centros mdicos de
diferentes reas:
1.- En la esquina de calle Max Jara
se encuentra el Centro Mdico Integral del Valle, el cual era de propiedad del fallecido doctor Fernando Valle. Esta construccin es de
dos pisos y en el existe atencin de
Pediatra, fono audiologa, Enfermera Kinesilogo.
2.- Frente al Centro Mdico ya
mencionado se encuentra una casa
habitacin la cual no pudimos averiguar sobre su propietario, al igual
que la de otra casa habitacin frente a ella, siguiendo la calle de direccin norte/este, al lado del hogar
del doctor Chinchn, el cual hoy
est jubilado.
3.- Junto a la casa del doctor Chinchn se encuentra la entrada trasera de la Compaa Nacional de
Fuerza Elctrica CONAFE, la cual
tiene su entrada principal por calle
Manuel Rodrguez.
4.- Con el nmero 654, siempre por
el lado este, se ubica el Centro Kinsico del Doctor Juan Alfonso Valenzuela en donde existe atencin
de ultrasonido, Hidroterapia, Gimnasia de Rehabilitacin, Electroestimulacin Lser, Neurorehabilitacin y Rehabilitacin Geritrica.
5.- Al lado sur del Centro Kinsico,
existe un estacionamiento de propiedad de la familia Camiroaga.
En este lugar hasta el ao 2010 se
encontraba la casa de esta familia
pero producto del terremoto del
27 de febrero de ese ao, esta fue
demolida.
6.- Frente a la esquina este de calle
Quilo con Kurt Mller se encuentra
una casa habitacin de la cual no
(5)
Jordi Fuente/ Lia Cortes/ Fernando Castillo Infante. (1989) Diccionario Histrico de Chile. (Pg. 1332). Editorial Lord Cochrane. Chile.
El Combate de Quilo se desarroll en la actual comuna de Rnquil, VIII Regin del Biobo, en la ribera sur del rio Itata. Debido a que el ejrcito realista
se haba apoderado de Talca en marzo de 1814 y haba recibido refuerzos desde el Virreinato del Per. Bernardo OHiggins y parte del ejrcito patriota
acantonado en Concepcin marcharon a reunirse con las tropas del general Juan Mackenna. Mientras efectuaba el repliegue, diviso las tropas realistas en el alto de Quilo, OHigginsno se par ni siquiera a averiguar el nmero de sus enemigos y orden el ataque a las fuerzas de Baraao las cuales
eran inferiores a las patriotas, pero estaban bien parapetadas y muy cercas del grueso del ejrcito realista de Gabino Gainza. Como los auxilios a los
realistas no llegaron, stos optaron por retirarse del campo yOHiggins, por su parte, en vez de ordenar su persecucin opt por atrincherarse en el
alto de Quilo paraevitar ser aniquilado por un ejrcito muy superior en caso de haber perseguido a Baraao, decisin acertada ya que al da siguiente
(20 de marzo), los realistas que se encontraban en el lado norte del Itata enfrentaron a las tropas patriotas de Mackenna en la Batalla de Membrillar.
(6)
Referencia en: http://www.infojardin.com/foro/printthread.php?t=70101&page=7&pp=15
10
pudimos averiguar sus propietarios.

7.- En direccin Norte/Oeste de
calle Quilo, y con el nmero 677 se
encuentra la agencia de viajes Aerotur y a su lado, con el nmero
663, el Instituto Mdico Linares
en donde trabajan los doctores Robles, Martnez, Bravo, Azcar, Pinto
y Rojas.
7.- Con el nmero 645 se ubica el
centro Mdico de especialidades
Vitades y con el nmero 639, el
centro dental Santa Marta.
8.- En el nmero 635-A se encuentra la Clnica Odontolgica Arrayn, local que antiguamente era
sede del Club Deportivo Deportes
Linares y que hoy est en arriendo
por la Seora Amandina Cceres, la
cual tuvo la gentileza de orientarnos, en parte, sobre las caractersticas actuales de calle Quilo.
9.- Con el nmero 617 se encuentran las oficinas del Banco de Desarrollo de Scotiabank.
10.- Por ltimo y en la esquina sur
de calle Quilo con Kurt Mller, se
encuentra una sucursal del banco
Scotiabank.

Segn Nieves de Ancoa, ha-
Fotografa de la Calle Quilo de Linares (2015), Cristian Vivanco Mndez
cia 1950 la calle Quilo era la menos importante de las cuatro calles
cortas que salen de la Plaza. Se
extiende de Constitucin a Bella
Vista y es perpendicular a Independencia. La acera del oriente est
pavimentada sin ripio y protegida
por soleras de concreto; a ella dan
tres casas y tres sitios amurallados;
y la del poniente tiene igual nmero de casas, ms una media agua y
dos sitios. La casa de la esquina de
Fotografa de la Calle Quilo de Linares (2015), Cristian Vivanco Mndez
7)
11
Constitucin constituye una parte

de la que fue la antigua residencia
de los hermanos Jos Antonio y
Jos Santos Lineros Ibez, ambos
capitanes del Ejrcito de la Independencia, quienes se la vendieron
en 1836 a don Pedro Basoalto, de
ste paso a su seora, doa Esperanza del Campo. En 1870, el seor
Basoalto tena aqu un depsito de
harina del Molino Loncomilla de
don Francisco Encina.

Al instalarse provisionalmente el Mercado en Rodrguez
esquina Constitucin, en el verano de 1947, Quilo tom un aire
de vida y de actividad como nunca
la tuvo en su historia. Desde que
amaneca se instalaban all las carretas que llegaban de los fundos
vecinos a vender el producto de
sus chacras. Mientras llegaban los
clientes se desenyugaban los bueyes, se descolgaban las carretas y
el lugar adquira por varias horas
el aspecto de un perfecto campamento de gitanos. Los viticultores
de Melozal se daban la mano con
los chacareros de Yerbas Buenas,
mientras los compadres iban de un
De Ancoa, Nieves. (1950) Las Calles de Linares (Pg.287 a 288) Ed. de la Sociedad Linarense de Historia y Geografa. Imprenta Particular.
lado a otro buscando los precios Snchez y otras autoridades como piarla, fue muy mal pulida en algums bajos. El intenso movimiento el espaol Enrique Mercadel Pac- nas de sus frases, las cuales actualque produjo la cotidiana llegada de caud y colaboradores como Ma- mente se encuentran en un estado
pequeos y grandes agricultores, nuel Francisco Mesa Seco y Mario ilegible. La mencionada placa seadio motivo a la colocacin en las Pepay, quienes participaron en la la lo siguiente:
Hunde sus races en la Esmurallas de una serie de carteles organizacin de la 6 Muestra Cul-
tural, Dcimos Juegos Hispnicos paa del Imperio Romano y aspira
de propaganda electoral que apay Dcimo segundo Congreso Na- el cielo mgico de Andaluca. Sarecieron desde los ltimos das de
cional de Instituciones Espaolas. ludamos a su gente, a sus sueos,
febrero y continuaron hasta que el
Realizadas entre el Viernes 25 y el olivares, industrias y mineras.
agua lluvia los desCiudad
fraterna
truy.
por la sangre y la

En 1896 el
historia,
vamos
vecino ms acaudajuntos en paz, poelado era Protasio
sa y trabajo, laRebolledo La fborando nuestra
vocacin de
brica y los talleres
(fue borrado) y
de la tintorera y
plenitud.(8)
lavandera La Qumica Espaola, se
Linares de Chile a
instalaron en 1945
su hermana Linaen la casa de Luis
res de Jan.
Escobedo; y dos
25 de Abril de 1980
aos ms tarde se
L.N.C.
M.M.S
ubic un taller de Fotografa de la Placa conmemorativa en Paseo Linares de Jan. (2015),
reparaciones
de Cristian Vivanco Mndez
Suponemos que las
automviles en uno de los sitios Domingo 27 de Abril de 1980 en iniciales que aparecen al final del
prximos a Constitucin.(7)
texto se refieren al alcalde de Linuestra ciudad de Linares.
Por motivo de esta actividad y nares de aquella poca Luis NavaPASEO LINARES DE JAN
como forma de hermandad, las au- rrete Carvacho y al poeta Manuel
toridades de la poca bautizaron la Mesa Seco.

El actual paseo Linares de antigua calle 5 de abril como Pa-
No se sabe cundo la anJan, se inaugur solemnemente seo Linares de Jan en homena- tigua calle 5 de abril comenz a
el 25 de abril de 1980 en un acto en je a aquella ciudad espaola que tener ese nombre ya que segn la
donde participaron: el Alcalde de comparte el mismo nombre que la leyenda urbana hacia la dcada de
Linares Luis Navarrete Carvacho, nuestra, en el Maule Sur.
1930, alguien se lo puso en recuerel Embajador de Espaa Don Salva-
Durante el acto se descu- do de la Batalla de Maip y habra
dor Bermdez de Castro y Berna- bri una placa recordatoria que borrado el nombre original que era
les, el Intendente Regional Sergio contina hasta el da de hoy pero 5 de mayo el que seguramente le
Prez Hormazbal, el Gobernador que se conserva en muy mal esta- era poco conocido, sin saber que el
Provincial Coronel Patricio Gualda do, debido a que algunas manos nombre era en recuerdo del ComTiffane, el Presidente del Centro inescrupulosas que la han rayado y bate del cerro Gaviln desarrollado
Espaol de Linares, Antonio Corce seguramente, como forma de lim- el 5 de mayo de 1817(9), y que se lo
(8)
Segn un artculo del Profesor Manuel Quevedo, la palabra que falta es Aurora la cual concluye con la frase y plenitud. Creemos que esta
aseveracin debe ser correcta, dado la rigurosidad que tiene el profesor Quevedo al realizar sus artculos para el diario El heraldo de Linares, peridico del cual el autor de este texto tambin es articulista. Para mayor informacin ver diario El Heraldo de Linares. Domingo 27 de Julio de 2014,
pgina 8.
(9)
Jordi Fuente/ Lia Cortes/ Fernando Castillo Infante. (1989) Diccionario Histrico de Chile. (Pg. 595), Editorial Lord Cochrane, Chile.
El Combate del cerro Gaviln se desarroll en los suburbios de la ciudad de Concepcin (hoy llamado Cerro Amarillo) el 5 de mayo de 1817. Los contendientes eran las fuerzas del ejrcito patriota al mando de Bernardo OHiggins y comandado por la Heras y el ejrcito realista de Ordez. Las Heras
haba tomado posiciones en este pequeo cerro y sabiendo que Jos Ordez haba pedido refuerzos para atacarlo, solicit ayuda a OHiggins. Ord-
12
Fotografa del Paseo Linares de Jan. (2015), Cristian Vivanco Mndez
habra colocado el Linarense Santiago Toro y Vergara quien particip en este combate junto a Ramn
Freire y que tena su casa frente a
esta calle(10)

Actualmente en el paseo Linares de Jan solo existe una sola
casa habitacin, la del VI Obispo de
Linares; Monseor. Tomislav Koljatic Maroevic la cual se encuentra al
lado norte de la catedral de nues-
tra ciudad.

Por otra parte por el costado norte del Paseo Linares de
Jan, se ubican las dependencias
del Instituto Comercial de Linares
que llega desde calle OHiggins por
el este hasta calle Freire por el oeste, lugar en donde se encuentra el
gimnasio de dicho establecimiento
educacional

El paseo Linares de Jan
(antigua calle 5 de mayo) tambin

est conectado con la Plaza Gulio
Di Girlamo, sin embargo esta da
hacia calle Independencia por eso
en este artculo no nos referiremos
a ella, hasta cuando nos corresponda hablar sobre la principal calle de
Linares.

Siguiendo por el paseo Linares de Jan debemos sealar
que en el ltimo tiempo ha sido
modificado, existiendo en un principio una pileta de baldosas celestes que fue retirada debido a los
desrdenes que se provocaban en
el sector, sobre todo en el verano
cuando alumnos de diferentes liceos y colegios se lanzaban o eran
lanzados a su interior, alterando el
orden pblico y provocando el malestar de los habitantes que osaban pasar por el lugar en esos momentos, ya que teman, en cierta
forma, por su integridad.

Por ltimo, dentro del paseo Linares Jan desde la calle
Freire hacia el este, se encuentra
una parte de las dependencias del
edificio Bernardo OHiggins. En el
segundo piso se ubica la oficina de
reclutamiento, la Corporacin de
Asistencia Judicial, el Centro de
Apoyo para la Integracin Social,
inaugurado el 17 de diciembre de
2014, dependiente de Gendarmera de Chile y la Unin Comunal de
Juntas de Vecinos, inaugurada el
14 de febrero de 1977. En el Primer
piso, siempre por el paseo Linares
de Jan se encuentran las oficinas
dependientes de la Municipalidad
de Linares de: Direccin de Control
Interno, Red Comunal Extraescolar, Tesorera Municipal y el departamento de Rentas Municipales

En 1950 Nieves de Ancoa
sealaba sobre la calle 5 de mayo.
ez, para evitar que Las Heras fuera reforzado, intent un ataque suicida asaltando las posiciones patriotas. El 5 de mayo atac, pero este combate se
resolvi en una derrota de Ordez, quien se vio obligado a retirase a Talcahuano. La batalla se desarroll desde las 3 hasta las 10 de la maana. Los
patriotas perdieron 6 hombrespero se apoderaron de 3 caones, 200 fusiles y muchas municiones, los realistas por su parte, perdieron 120 soldados.
(10)
13
De Ancoa, Nieves. (1950) Las Calles de Linares (Pg. 64) Ed. de la Sociedad Linarense de Historia y Geografa. Imprenta Particular.
Al igual que Quilo, Curapalihue y tuvieron su residencia, all por los paas que entonces existan: la 1
Sotomayor, la calle Cinco de Mayo aos 8 y 12 de este siglo(XX), los desde el 4 de octubre de 1896 y la
tiene una cuadra de extensin. peridicos La Voz de Linares y 2 desde el 31 de enero de 1902.
Est al lado norte de la iglesia pa- La Patria. El diario La Repblica No obstante las gestiones hechas y
rroquial; nace en Freire y termina tambin tuvo sus talleres en esta a pesar de que se haban ofrecido
en la Plaza de Armas. Tiene una cal- misma calle, cuando haba cambia- a la nueva institucin varias propiezada adoquinada, sus aceras estn do de Director y la diriga Eugenio dades a precios muy bajos, no fue
con soleras, asfaltadas desde anti- Grandi Zoro.
posible adquirir ninguna y se conviguo la del lado sur y con pastelones
La 2 Ca. de Bomberos se no en fijar la residencia de la tercede concreto la del norte, desde el instal por el ao 1915 en el local ra en el mismo local de la segunda,
21 de febrero de 1946.
que actualmente sirve a las tres que como dijimos, ya estaba insta
Por
el
lada en la calle
lado sur enconCinco de Mayo.
tramos parte
Fue as como la
de la casa de
nueva compaa
la esquina de
inici sus primeFreire, antigua
ros pasos al lado
mansin de los
de la segunda,
Pincheira Sotoen la cual se hamayor, que se
ba distinguido
prolonga unos
como socio fun40 metros al
dador el activo
oriente hasta
industrial Amaconlindar con
dor Sandoval,
las propiedades
que falleci el
del obispado,
30 de septiemdonde hay una
bre de 1931 con
serie de pequeel honor de haas casas, que
ber sido uno de
sirvieron
por Fotografa de la ubicacin de la pileta en Paseo Linares de Jan. (2015), Cristian Vivanco Mndez los ms firmes
muchos aos a
puntales
de
los peridicos de la curia y del Par- compaas que existen en Linares. esta generosa institucin.
tido Conservador. Se termina la Desde el 5 de abril de 1921 funcio- En una de las piezas de la casa de
cuadra con el fondo de la casa de la n aqu un Dispensario Nocturno la esquina de OHiggins, propiedad
esquina de OHiggins.
para obreros, fundado por el Dr. de la curia, funciona la oficina paEn la acera norte encontramos el Antonio Alcano, quien tuvo hon- rroquial atendida por don Alfredo
sitio de la casa de Vctor Hernn- das vinculaciones con el proletaria- Letelier, quien tiene a su cargo la
dez, que conlinda con el Cuartel de do, en cuyo seno fue respetado y expedicin de los certificados de
Bomberos, despus del cual apa- querido por su obra humanitaria. Al las anotaciones que se llevan en el
rece una casa habitacin y por fin crearse el 19 de diciembre de 1919 registro que all existe y que data
hasta la esquina de OHiggins est la tercera compaa de bomberos, de fines del siglo antepasado.(11)
una parte del edificio del Liceo de sus fundadores hicieron gestiones
Nias.
para adquirir un edificio propio

En los locales del obispado, como el que tenan las dos com(11)

Profesor en Historia y Geografa
Magister en Ciencias Sociales
14
ESTRATEGIA COLABORATIVA

Es una accin intencionada de carcter educativo que permite a los alumnos y alumnas trabajar
consensuadamente en relaciones de igualdad con el
propsito de alcanzar objetivos comunes.

Entre sus caractersticas importantes se pueden mencionar:
*
Respeto por las caractersticas cognitivas y
aportes individuales.
Juntos podrn construir sus conocimientos y transferirlos a situaciones nuevas.

La funcin del docente es disear, motivar,
guiar, facilitar, aclarar dudas, monitorear el desempeo de todos los integrantes para que al trmino de las
actividades pueda realizar la evaluacin correspondiente.

Esta estrategia didctica permite desarrollar
diferentes habilidades- comunicativas, sociales, cognitivas, investigativas, de anlisis y sntesis, de toma
de decisiones, valricas, actitudinales y facilita, adems, el trabajo interdisciplinario y metacognitivo.
*
Consenso en la distribucin de
las responsabilidades de cada uno.
*
Facilitar las habilidades comunicativas y sociales.
*
Interaccin personal y constante entre todos los integrantes.
*
Establecer relaciones de igualdad y no de competitividad.
*
Trabajar juntos para alcanzar
objetivos comunes consensuados.
Es necesario para su implementacin
que se organicen cuatro grupos de
forma intencional y ordenada: grupo
informal: realizan la introduccin del
tema; grupo base: se encargan de la
autoevaluacin de lo realizado; el grupo formal: Encargados de la efectuar las actividades
especficas; y el grupo del plenario.

Los tres primeros estn constituidos de tres
a cinco integrantes por grupo y el ltimo, por todos
los participantes del curso (incluido el docente) para
definir las conclusiones.

El rol de los estudiantes es trabajar juntos, reforzarse mutuamente, apoyarse en sus debilidades y
fortalezas, cooperar para aprender y alcanzar juntos
los objetivos propuestos en comn. Deben aprender
a autoevaluarse y co-evaluarse responsablemente.
El rol de los estudiantes es trabajar

juntos, reforzarse mutuamente, apoyarse en sus debilidades y fortalezas, cooperar para aprender y alcanzar juntos los
objetivos propuestos en comn..
NUMEN, Peridico del quehacer pedaggico y disciplinario

Articulista: Eduardo Seplveda Murga
Profesor de Estado en Castellano, Mg. en Educacin, Mg. en Humanidades, Literatura y Artes
Ed.N 2, pg 3.
15
ESTRATEGIA BASADA EN PROYECTOS
Es un conjunto de acciones o actividades

intencionales, planificadas e interrelacionadas que se implementan y ejecutan
en un tiempo determinado para lograr el
objetivo propuesto.
Es un proceso que consta de diferentes

etapas interdependientes como: planificacin del problema, anlisis del problema, resolucin del problema, evaluacin
del problema y el informe final.
Es un conjunto de acciones o actividades intencionales, planificadas e interrelacionadas que se implementan y ejecutan en un tiempo determinado
para lograr el objetivo propuesto. Para ello debe
cumplirse con una serie de tareas mediante el uso
efectivo de recursos en tiempos limitados y especificados en un cronograma.
Entre sus caractersticas principales se pueden
mencionar:

El aprendizaje se realiza en la accin, por lo
tanto el estudiante aprende haciendo.
Permite la resolucin de problemas
prcticos con soluciones que se desconocen.
Requiere de la aplicacin de saberes interdisciplinarios, pudiendo as
el estudiante comprender la interrelacin entre los diferentes sectores de
aprendizaje y campos disciplinarios.
Para la resolucin del problema y
alcanzar los objetivos, los alumnos y
alumnas aplican sus aprendizajes previos y los adquiridos en sus investigaciones.
En la enseanza media, esta estrategia se puede efectuar en diferentes
grupos de un curso, en distintos cursos; durante el desarrollo de una unidad o al trmino de esta.
Es un proceso que consta de diferentes etapas interdependientes como:
planificacin del problema, anlisis del problema,
resolucin del problema, evaluacin del problema
y el informe final.
Los estudiantes deben cumplir con las siguientes
tareas: organizar la situacin problemtica, planificar y adecuarse a los tiempos sealados, investigar
en diferentes fuentes para obtener mejores resultados, poner en prctica diferentes habilidades:
comunicativas, interpersonales, trabajo en equipo
y colaborativas.
NUMEN, Peridico del quehacer pedaggico y disciplinario

Articulista: Eduardo Seplveda Murga
Profesor de Estado en Castellano, Mg. en Educacin, Mg. en Humanidades, Literatura y Artes
Ed.N 2, pg 4.
16
EL VALOR AGREGADO
DEL APOYO A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS

El valor agregado del apoyo a las Necesidades Educativas,
desde la mirada de un docente de
aula.

En el diario quehacer educativo nos vemos enfrentados con
una enorme diversidad de saberes y ritmos de aprendizajes a los
que debemos darle atencin, para
lograr que realmente sean efectivos, pertinentes y apropiados a la
necesidad y ritmo de los alumnos.
Por lo tanto como docente de
aula tratamos de hacer lo mejor que podamos y trabajamos
convencidos que es lo mejor
que podemos hacer.

Hoy enfrentados al
trmino de inclusividad, comprendemos la importancia de
hacernos responsables del significado y la accin que condice, sin embargo, aunque suene clich, solo ahora que he
tenido la suerte de compartir
mi aula con el docente de integracin, he comprendido la
importancia de este trmino, al tener que realizar las adaptaciones
curriculares necesarias para que
alumnas y alumnos logren avanzar,
as como, al focalizar este apoyo a
la necesidad especfica, que atienda a la singularidad del estudiante.
Esto desde las necesidades detectadas en los estudiantes, pero sin
lugar a duda, la interaccin que se
logra enriquece la clase en general
ya que desde esta iniciativa debemos coordinar con el profesor del
(1)
rea de integracin, un trabajo comn de apoyo, que se inicia desde

el momento que se detectan las
necesidades, para luego comentar
las estrategias, adecuar las actividades y coordinar la planificacin y
la participacin en el aula.

Individualizacin de la enseanza. nicamente con un enfoque de la enseanza en las necesidades personales de cada alumno
en cada momento puede servir para,
en primer lugar, detectar las necesidades especficas de cada escolar y,
posteriormente, ofrecerle el apoyo
necesario para que estas interfieran
lo menos posible en su aprendizaje,

alcanzando el mximo nivel de su
potencialidad individual.(1)

El valor agregado que hemos logrado, viene a enriquecer
nuestro quehacer pedaggico, ya
que no trabajamos desde la individualizacin, ms bien, hemos
logrado conformar un equipo inclusivo, donde los estudiantes se
sientes partcipe e integrados a
todas las actividades desarrolladas, pudiendo, opinar, criticar y
reflexionar en igualdad de condiciones, ya que el trabajo mancomunado nos ha permitido desarrollar

actividades pedaggicas comunes,
para alumnos y alumnas, logrando
de esta forma, un intercambio rico
y cargado de altas expectativas,
donde la palabra individual y negacin, no tiene cabida.

Por consiguiente el trabajo desarrollado en comn, se ve
reflejado en el logro y avance de
cada estudiante.

Desde mi experiencia, al
perder el temor de interactuar al
desarrollar un trabajo colaborativo
y eficiente al compartir mi
aula con el docente de integracin me ha permitido sumar solo cosas positivas en
el logro de los aprendizajes,
es por esto que invito a todos aquellos maestros que
an no han abierto sus aulas
al trabajo colaborativo, que
no han hecho alianza con
el educador de integracin
y valga la redundancia han
integrado a su hacer pedaggico estrategias comunes
para ir a apoyo a nuestros
alumnos y alumnas, que son nuestra principal misin como docentes. Por lo tanto aprovechemos las
instancias de intercambio de experiencias y conocimientos y unmonos al propsito educativo. Ya que
a travs de ste lograremos un valor agregado a la labor de educar,
para incrementar aprendizajes o
para desarrollar habilidades que
les permitan desenvolverse con
ms y mejores herramientas en la
vida.
Arnaiz Snchez, P y Garrido, C. (1999) Atencin a la Diversidad desde la programacin del aula Revista Inter. Universitaria de Murcia, Espa-
a, N 36.
17
Sandra Isabel Reveco Ros

Profesora en Lenguaje y Comunicacin
Escuela Andrs Bello Colbn
EDUCACIN PUBLICA
ESCUELA EFECTIVA
Entrevista a Pabla Lpez
Directora del Colegio Andrs Bello de San Juan
18
42
ESCUELA EFECTIVA.

Una de las definiciones que
pueden describir una escuela efectiva podra ser la que seala lo siguiente: aquellas que se organizan
de manera tal que poseen un claro
sentido de misin, con metas precisamente establecidas, liderazgo pedaggico y un positivo clima o Ethos
escolar; cultivan altas expectativas
acadmicas, evalan permanentemente su desempeo; los profesores
asumen plenamente sus responsabilidades profesionales; participan en
la programacin de las actividades
escolares y juegan un papel activo a
la hora de elegir modalidades pedaggicas que hagan posible una enseanza activa en la sala de clases; y
exista un compromiso de la comunidad con sus escuelas (1)

Una de esas escuelas que
se ha encaminado bastante hacia
esta definicin es la escuela rural
Andrs Bello F 529 perteneciente
a la localidad de San Juan, Colbn
VII regin.

Es por eso que quisimos realizar una entrevista a la
directora del establecimiento, la
seora Pabla Lpez Ramrez quien
se ha destacado en la comuna de
Colbn por su entrega, responsa(1)
19
bilidad y logros alcanzados en la

prueba de medicin SIMCE.

Hablemos un poco de ella.
Pabla es Educadora de prvulos
con el grado de licenciada en educacin con mencin en Diseo Curricular, lleva ejerciendo veintids
aos en la escuela, siete de ellos
como directora del establecimiento. Posee una vasta gama de post
ttulos y perfeccionamientos que
ha ido realizando durante su carrera profesional. El ao 2011 gan la
beca de Directores de Excelencia,
la cual consista en la realizacin de
un diploma de post titulo en Gestin Estratgica Educativa, la cual
fue realizada en Santiago en la Universidad de Chile.

Bueno pasemos a lo que
nos ha convocado, que es la entrevista.
SurCrea: Cundo se funda este
colegio? , cuntenos brevemente
su historia.
Pabla Lpez: De acuerdo a los registros que se encuentran en la escuela, sta abri sus puertas el ao
1958, atendiendo a nios de 1 a 4
ao bsico, funcionando en las dependencias de la antigua estacin
de ferrocarriles de San Juan Fran-
cisco Sayago. Posteriormente se

fue ampliando en infraestructura
y atencin de alumno. En este momento la cobertura es de Knder a
octavo ao bsico.
SurCrea: Con qu recursos materiales y de infraestructura cuenta
el establecimiento educativo?
Pabla Lpez: La escuela cuenta
con una infraestructura slida, antissmica. Cuenta con once salas de
clases, ocho equipadas con data y
proyector y tres con pizarras interactivas. Tambin contamos con un
laboratorio de Enlace totalmente
equipado con quince computadores en perfecto estado. Un laboratorio mvil computacional con
veinticuatro notebook. Una completa biblioteca con variados textos de lectura y consulta.
SurCrea: Cules son las caractersticas sociales que forman parte
de la comunidad escolar?
Pabla Lpez: Esta es una comunidad rural, donde un 80% de las
familias se dedican a labores agrcolas de temporada. La mayora
de los familiares presentan un alto
porcentaje de vulnerabilidad social
y cultural.
Referencia de: http://www.monografias.com/trabajos36/escuela-efectiva/escuela-efectiva.shtml#ixzz3Wq1YjNyZ
20
SurCrea: Segn usted, cules

son histricamente las principales
problemticas que presentan los
colegios rurales en relacin a los
colegios urbanos?
Pabla Lpez: Principalmente es la
de privacin cultural, ya que por su
ubicacin no cuentan con espacios
recreativos y culturales para visitar. Otro factor muy importante es
la baja escolaridad de los padres y
los bajos ingresos econmicos.
y atribuciones legales que tiene un

director en relacin a un profesor
con mal desempeo profesional?
Pabla Lpez: En estos momentos
un director no tiene las atribuciones de decidir sobre el futuro laboral de un profesor titular mal
evaluado, ya que para solicitar su
traslado o desvinculacin del sistema escolar, deben existir adems
de otros antecedentes de carcter
negativo para realizar un sumario.
Esto es lamentable ya que estos
SurCrea: Cules fueron las prin- son los nudos que impiden realizar
cipales dificultades que debi una educacin de calidad.
enfrentar una vez que tomo la direccin de esta
institucin?
Pabla
Lpez:
La principal dificultad fue mi
edad, ya que era
la ms joven del
establecimiento
y tuve que ganarme la confianza
y respeto de los
docentes
que
llevaban ms de
treinta aos trabajando en la
escuela, porque
ellos se formaron y se acostumbraron a un sistema de educa- SurCrea: Desde el punto de la recin tradicional estricto y reacio a forma educacional, qu agregalos cambios de estos tiempos.
ra a esta reforma y que cosas considera revisar?
SurCrea: Cules son las funcio- Pabla Lpez: Principalmente revines, y atribuciones que tiene un sar el tema de la carga horaria de
director, en relacin a la adminis- los profesores. Que se den ms hotracin y direccin de un colegio? ras para planificar pero existiendo
Pabla Lpez: Las funciones son sanciones claras para aquellos promuchas como: dirigir, supervisar, fesores que no cumplan con dichas
controlar, acompaar, orientar en- tareas, ya que no existira motivos
tre otros. Sin embargo, las atribu- para no hacerlo.
ciones son pocas ya que por ser un
colegio dependiente del municipio SurCrea: Segn usted, Cul fue
tenemos que estar siempre sujetos la estrategia que se implement
a recibir las directrices del DAEM. en el establecimiento, que hizo que
SurCrea: Cules son las acciones lograran un avance significativo
21
en el SIMCE 2013?
Pabla Lpez: No realizamos una
estrategia extraordinaria, si no
que, realizar clases efectivas sin
prdidas de tiempo y abocarse a
los programas de estudio que exige el Ministerio de Educacin. Tambin, involucrar a los padres en la
comunidad educativa dndole espacios de participacin, generando as el compromiso real con sus
hijos. Por otra parte, lo que ayud
fue que los profesores se han ido
perfeccionando y sacando la especialidad del rea de su inters.
Otro factor muy importante es tener un proyecto
educativo donde
uno de nfasis
en la cultura de
la disciplina y el
cumplimiento de
los alumnos, en
sus tareas escolares.
A travs del Plan
de Mejoramiento se han podido
adquirir
recursos didcticos y
contratacin de
personal idneo.
Adems que este
plan nos da lineamientos de trabajo en el aula y nos
exige el cumplimiento de metas
educativas, entre ellas el SIMCE.
SurCrea: Qu lineamientos proyecta usted para que se mantenga el desempeo logrado hasta el
momento?
Pabla Lpez: Los lineamientos que
debemos seguir se resumen y estn dados claramente en los estndares de desempeo que entrega
el Ministerio de Educacin, donde
se describen las actividades que
han demostrado ser exitosas y que
nos asegura como escuela mantener los logros alcanzados. Ejem-
plo: clases efectivas (sin prdidas

de tiempo), Contar con un PEI
(Proyecto Educativo Institucional)
elaborado y consensuado por los
diferentes estamentos del establecimiento, reuniones de profesores
netamente tcnicas y fomentar la
capacitacin docente entre otras.
SurCrea: De qu manera usted
como directora ha motivado a su
cuerpo docente a involucrarse en
el proceso de enseanza-aprendizajes de su establecimiento?
Pabla Lpez: Primero, teniendo
un proyecto educativo claro, definido y consensuado con todos los
estamentos del establecimiento,
lo que ha favorecido para mantener un buen clima de convivencia,
donde los profesores se sienten
involucrados y respetados en su
labor, acogiendo sus inquietudes
y necesidades , lo que hace que se
comprometan profesionalmente.
SurCrea: Cul es la importancia
de que los docentes planifiquen
sus clases?
Pabla Lpez: La planificacin es
primordial para desarrollar una
clase entretenida, con contenidos
significativos y pertinentes al grupo curso. Se puede decir que es
su carta de navegacin o el hilo
conductor del proceso enseanza, aprendizaje que le permitir
no desviarse del objetivo principal
que es que los alumnos aprendan
de acuerdo a la maya curricular que
el MINEDUC exige.
SurCrea: Un problema muy latente que enfrentamos hoy en da en

nuestra sociedad es la alta tasa
de obesidad en nuestra sociedad y
los nios no son la excepcin. Qu
estrategias ha utilizado el establecimiento para combatir este
flagelo?
Pabla Lpez: El tema de la obesidad es un tema que nos preocupa
bastante, razn por la cual, desde
hace cuatro aos aproximadamente se ha decidido en conjunto con
el cuerpo docente tomar algunas
medidas como: realizar charlas de
alimentacin saludable para nios
y apoderados apoyadas por la nutricionista del consultorio ms cercano. A su vez se prohibi la venta
de dulces y golosinas en el establecimiento. Se promueven en general estilos de vida saludable contratando a profesora de educacin
fsica que realiza adems de sus
clases, talleres de gimnasia rtmica,
basquetbol y pilates.

Por otra parte nos incorporamos al programa Cuido mi planeta de Colbn S.A. quines este ao
nos entregarn talleres de huertos de autoconsumo, que sin duda
motivar a nuestros nios a aprovechar los recursos naturales con
los que contamos en pos de una
alimentacin ms sana y natural.
SurCrea: Si usted como directora
del establecimiento tuviera que
plantear un lema institucional,
Cul sera? Y Por qu?
Pabla Lpez: Este ao se est
trabajando justamente en busca

de un sello institucional o lema en
conjunto con profesores, alumnos,
asistentes, padres y directivos.
Este trabajo ha sido muy provechoso y nos ha permitido reflexionar
en torno a la escuela que queremos. En cuanto a nuestro sello te
puedo decir que somos una escuela comprometida y participativa en
todos los proyectos o actividades
que sean beneficiosas para nuestros alumnos.

Como lema podra ser Enfrentamos los desafos con compromiso, como sello que nos
caracteriza dira que somos una
escuela inclusiva, deportista y ecolgica.

Para finalizar podemos sealar que una escuela efectiva ser
la que posea metas claras, que se
preocupe del bienestar tanto de
sus alumnos como del resto de la
comunidad educativa. Que posea
un ambiente laboral acogedor donde los docentes se sientan parte de
las decisiones que se toman a nivel
directivo y por sobre todo, que todos los involucrados en el proceso
de enseanza aprendizaje converjan en una misma visin, querer lo
mejor para sus alumnos.

Muchas gracias Pabla por
dedicarnos un tiempo para realizar esta entrevista, como ONG deseamos que sigan manteniendo el
xito que han logrado y mantenido
hasta el momento. Que sigan alcanzando muchas metas ms y se
mantengan en el sitial alcanzado.
Buena suerte.
SurCrea
Asociacin para el Desarrollo Social y Cultural
22
ARTES VISUALES
EL ARTE DEL GRABADO EN LA AMRICA LATINA DEL SIGLO XX

De la Academia a Algunos Exponentes del Grabado Latinoamericano
23

Hablar del Arte del Grabado en Latinoamrica, es en general
hablar de una situacin dispersa y
dismil en todos los territorios de
nuestro continente en donde ste
se ha desarrollado. Esto se debe a
diversos factores que influyen en
la creacin artstica del grabado,
como por ejemplo; El prolfico y
variado lenguaje grfico que nos
ofrecen las vanguardias artsticas
que surgen a lo largo del siglo XX
en Europa y E.E.U.U., que influencian a las academias, al oficialismo
institucional del arte y a los artistas visuales latinoamericanos; A la
realidad poltica, econmica, social y territorial de cada pas, que
determina claramente al discurso
visual; Y a la importancia que le
otorga la academia a esta disciplina, que generalmente destina sus
esfuerzos y recursos a otras reas
de desarrollo artstico como lo es
la pintura y la escultura. Esto ha
ido cambiando desde la segunda
guerra mundial en adelante, pues
es desde este momento en donde
el pintor requiere de ms y nuevas
herramientas de expresin, que les
permitan explorar y discurrir mediante nuevas visualidades, por lo
que en este perodo, se acenta
el uso de las tcnicas del grabado
en la disciplina de la pintura, y es
desde aqu en donde creo, que el
pintor deja de ser pintor y se transforma en artista visual con un territorio extenso sobre el cual actuar.

Ahora bien, en trminos
generales, en las artes visuales latinoamericanas durante el S. XIX,
se destaca una suerte de temticas
basadas en el estudio directo de escenas tpicas en donde observamos
el modo de vida nacional y popular,
aqu generalmente advertimos:
Imgenes de los oprimidos y de la
pobreza de su poca; Del mundo
obrero, campesino y costero; De

costumbrismo y folklore marcado
por la religiosidad, ritos y festividades; El cercano y siempre presente
acervo indgena, rural y mestizo
lleno de luchas reivindicativas, sociales y de represin; De los mitos y
leyendas orales y escritas que cruzan los tiempos, as como tambin,
sus canciones y poesas. El discurso
del arte latinoamericano proviene
siempre de esta veta-realidad y se
expresa en un lenguaje figurativo y
bastante cercano, que mas adelante las vanguardias rompern para
abrir las puertas a nuevas visualidades que desde mitad del siglo
XX lograrn mayores dimensiones
y niveles de produccin y calidad;
Sin embargo, el arte latinoamericano, a diferencia de otros procesos,
no alcanzar para hablar de una explosin del arte en nuestro continente, sino que su desarrollo artstico solo se distingue, por algunos
artistas relevantes y dispersos por
el continente, as lo afirma Antonio
Salcedo Miliani; ...de que Hemos de
sealar que no se ha dado ninguna
explosin del arte de los pases de la
Amrica Latina. Si bien es cierto que
existe un mayor inters, este se queda
reducido a un determinado grupo de
artistas.(1), opinin que comparto
plenamente.

El Pop Art, el Dadasmo,
Surrealismo, constructivismo, informalismo, cubismo, futurismo,
expresionismo, el op-art y pop art
entre otras, son las vanguardias
que definirn durante el siglo XX el
lenguaje visual, que no solo adoptar la pintura y las otras disciplinas, sino que el grabado en todas
sus tcnicas se alimentar de estas
tendencias, para constituirse en
una de las disciplinas del arte ms
dctil y con mayor capacidad de
transformarse y proyectarse.

El lenguaje del arte que se
da con mucha fuerza en Europa y
Estados Unidos, es lo que influencia visualmente a Latinoamrica y
a todas sus instituciones dedicadas
al estudio y difusin de la cultura,
ante esto, debemos indicar que es
producto y responsabilidad de las
polticas de Estado de los diversos
pases latinoamericanos, la necesidad de nutrirse de estas influencias
estticas, por lo que envan artistas nacionales a estudiar becados
Artes al extranjero, para luego retornar y aportar a las instituciones
del pas con las experiencias obtenidas, o bien, convocando a artistas
extranjeros para aportar con sus
experiencias y conocimientos en
el pas. Esto nos indica claramente,
que el lenguaje plstico est instalado con una visin extranjera gracias a una lite que generalmente
gobierna y que tambin inponen su
gusto en las instituciones que administran, que a su vez difunden y
en muchos casos financian el arte
nacional. Esa bsqueda de igualarnos a los procesos extranjeros,
busca instalar un arte oficial que
concuerda con las necesidades estticas de las lites; no obstante
nos ha entregado contactos con
lenguajes diferentes que han enriquecido positivamente la produccin visual nacional y continental;
Sin embargo, hemos mantenido
nuestros discursos que se han servido de estas nuevas visualidades,
las que han servido para ejercitar y
experimentar el arte bajo nuevos
paradigmas estticos y sobre los
cuales volvemos a instalar nuestros discursos imbuidos de la realidad que vivimos, que est directamente frente a nosotros y que
esta siempre vinculado (casi como
un rasgo atvico), a la realidad popular latinoamericana, y el graba-
(1)
Salcedo Miliani, Antonio. (2005) Amrica Latina, Arte y Territorio ATRIO, revista de Historia del Arte, ED. Universitat Rovira y Virgili
Tarragona (Pg. 130)
24
do como una disciplina artstica

en constante perfeccionamiento,
no est exento de estos procesos.
Por lo tanto no podemos afirmar
que sea un proceso negativo el advenimiento de las vanguardias en
nuestro continente, pues la lite
y la burguesa tienen a sus artistas
oficiales que les generan el arte
que ellos quieren ver y por otra
parte, los artistas o productores
informales que no forman parte de
estos circuitos, obtienen las herramientas visuales necesarias para
instalar aquellas obras que gozan
de potentes discursos trascendentes y reivindicativos culturalmente,
que igualmente son reconocidos
y absorbidos por la institucionalidad, gracias a la calidad esttica y
discursiva de sus trabajos, ms que
por los contactos y las redes de influencias que pudieran tener. Tambin esto los impulsa a romper con
el academicismo de corte eurocentrista para dar inicio a la construccin de una identidad cultural.

Exponentes

Es complejo para m, como
licenciado en artes plsticas y artista visual, indicar cules son aquellos
artistas seeros o los ms importantes en la disciplina del grabado
y del arte en general, pues s, que
los ms grandes exponentes del
arte suelen permanecer en el anonimato y la pobreza, o bien, circulando fuera de los espacios sacros
del arte que ha construido una lite
para s misma, rodeada de tericos,
crticos, curadores y artistas visuales genuflexos con esta oficialidad
y con la lite que les asegura su
espacio de trabajo y supervivencia
en el arte globalizado o como le llamo yo: de supermercado. Comento
esto, porque en mi estado de per(2)
petua emergencia, me ha tocado

conocer, colaborar y compartir con
grandes artistas visuales cuya obra
no circula con mucha frecuencia
por las redes y espacios oficiales
del arte, o bien, circulan de manera intermitente con bastante sacrificio y con demasiados obstculos
para poder desarrollar su trabajo;
Sin embargo, su trabajo no deja de
ser un portento que goza de gran
calidad en todo sentido, aunque no
de su justa visibilidad. Es por esto
que me resulta difcil mencionar a
determinados artistas del grabado
y del arte en general, pues es muy
probable que sus laureles hayan
sido obtenidos por su nivel de contactos y relaciones con el poder,
ms que del mrito de su talento.
Esto que comento no es nada nuevo, es algo natural, por lo que es
natural sealarlo. Conozco Artistas visuales latinoamericanos de
este tiempo que no tienen mayor
renombre y que trabajan en el anonimato generando obras bastante
interesantes, pero con muy escasa
visibilidad, y no solo de este tiempo, sino que de dcadas anteriores, que por su sesgo poltico y su
renuncia a los grupos de poder del
arte, han renunciado voluntariamente a ser asociados con aquella
clase bendecida por la oficialidad
y por el poder poltico dominante.
Para ellos mi homenaje, pues es en
ese lugar, en donde generalmente
se mantiene una autonoma, objetividad y crtica real invaluable, que
no se tiene en la servidumbre, sea
bajo el color que sea. Esta opinin
que a continuacin coloco, me parece la ms acertada a esto ltimo
que comento:
te principal? Aqu entran en juego los

museos, las galeras y cada vez con
un mayor peso los comisarios o curadores. Son ellos los que potencian
o silencian a un grupo determinado
de artistas. Son ellos los que los han
querido incluir dentro de un compartimiento estanco, pero globalizado. Es
decir son creadores, cuyas obras pueden ser de cualquier lugar del mundo,
dado que sus caractersticas hacen
que no se pueda precisar a qu territorio pertenecen, simplemente el mundo
es su sitio. Creo que este argumento
que desgraciadamente ha ido ganando terreno, es falso y nefasto. (2)
A manera de resumen, podemos concluir en trminos generales, que el grabado en Latinoamrica est influenciado visualmente
por las vanguardias provenientes
de otros continentes y discursivamente por las realidades polticas,
sociales y territoriales locales que
experimenta de cada pas, de este
modo podemos asegurar que al
igual que la pintura y la escultura el
grabado se aproxima a los lenguajes diversos que observamos en
este perodo, bastante rico visualmente, lleno de experimentacin y
abierto a nuevas visualidades y a la
ruptura de determinados cnones
que por dcadas parecan inamovibles.

En lo que respecta a mencionar a algunos exponentes del
grabado latinoamericano del S. XX,
preferira referirme a aquellos con
los que me he tropezado accidentalmente e impresionado gratamente, ms all de si pertenecen
o no a la oficialidad, estoy seguro
que nos pueden ensear y graficar
aquellos discursos socialmente reAhora hemos de preguntarnos levantes que surgen desde las proquin decide cules han de ser los fundidades de nuestro continente
creadores que estn en esta corrien- y de su realidad social.

Salcedo Miliani, Antonio. (2005) Amrica Latina, Arte y Territorio ATRIO, revista de Historia del Arte, ED. Universitat Rovira y Virgili
Tarragona (Pg. 130)
25
Jos Francisco Borges

(Brasil)

J. Borges, es una artista visual Brasileo que nace en 1935
en Bezerros, pueblo perteneciente
a un estado brasileo ubicado al
noreste de Brasil, llamado Pernambuco. Proviene de una familia de
agricultores, bastante humildes y
de pocos recursos. Su espritu autodidacta en conjunto a su amor
por la poesa lo impulsa a explorar
los Folhetos de Cordel, que son
impresos xilogrficos similares a
la Lira chilena, pero que surgen en
el noreste de Brasil en el siglo XIX.
Estos folletos de cordel, eran en
su mayora grabados que ilustran
elaborados versos que discurran
acerca de los hechos tpicos de realidad social del pueblo, el campesinado, su territorio, animales, sus
costumbres, mitos y religin .

Se dedica a cultivar un tipo
de obra grfica que demuestra un
gran sentido compositivo, osada
narrativa y de colores vivos. Sus
relatos visuales provienen de la ruralidad, cotidianidad local, la vida
diaria hasta imgenes de fantasas.
J. Borges define de esta manera su
manera de hacer su trabajo: Yo tallo lo que veo, no solo leyendas y
cosas imaginarias que me vienen
a la mente, sino tambin escenas
de la vida diaria y del trabajo en el
campo, las cosas que estn vinculadas a la religin o la sociedad.
Os Boiadeiros, Xilografa de cordel, Recuperada

uploads/2012/11/j_borges_cabecera_crean_ilustracion.jpeg
de:
http://crean.es/wpcontent/
A Professora, Xilografa de cordel Recuperada de: http://4.bp.blogspot.com/_oU81oOqBckE/

TSR5rLubSDI/AAAAAAAAAaU/or5VD5HG8qk/s1600/A+professora+J.+Borges+48X66.jpg
Pastor de ovelhas, xilografa Recuperada de: http://3.bp.blogspot.com/_oU81oOqBckE/

TSR7XKI_zwI/AAAAAAAAAbE/_8CxEsPpt8Q/s1600/pastor+de+ovelhas.jpg
Lampiao e Maria Bonita xilografa Recuperada

de: http://3.bp.blogspot.com/_oU81oOqBckE/
TSR71bNpEPI/AAAAAAAAAbQ/WDHr14ZTpag/
s1600/lampiao+e+maria+bonita.jpg
26
Roberto Koch
(Argentina)

Roberto Koch, nace en Buenos Aires en 1963, pero reside en
Tucumn desde 1982. Posee dos
ttulos de Licenciado en Artes
Plsticas (Pintura y Grabado). Se
desempea como acadmico de la
Facultad de Artes de la U.N.T. (Universidad Nacional de Tucumn) y
su obra se desplaza del grabado a
la pintura, de la pintura al dibujo.
Ha realizado cerca de 23 muestras
individuales en galeras y museos
argentinos y del extranjero. Particip y fue invitado en ms de 500
Exposiciones y Salones nacionales
e internacionales, obteniendo numerosos premios y distinciones.
De la serie xilogrfica (2008) Los ningunos II, a dos matrices, 67 x 102 cm de Roberto Koch.
Recuperado de: http://www.boladenieve.org.ar/sites/default/files/RKoch01a.jpg
xilografa Los ningunos III, de Roberto Koch.

Recuperado de: http://www.tucumanhoy.com/
fotos_diario/200811/001113.jpg
De la serie xilogrfica Los ningunos, de

Roberto Koch. Recuperado de: http://www.
nacion.com/archivo/xilografia-taco-RobertKoch3_LNCIMA20121209_0470_1.jpg

Koch es un artista bastante
minucioso, crtico y variado, posee
un gran oficio. Existe muy poca informacin de este gran artista argentino, pero les dejo imgenes de
una de sus ltimas e interesante
serie xilogrfica, exhibidas durante
el 2008 y que fue bastante laureada por diversos expertos del arte
contemporneo.
De la serie xilogrfica Los ningunos, de
Roberto Koch. Recuperado de: http://img.
lagaceta.com.ar/fotos/notas/2014/07/24/tmb1
_600674_201407232248120000001.jpg
27
Francisco Maringelli
(Brasil)

Francisco Maringel es un
Grabador, arquitecto y profesor de
artes plsticas Brasileo, nacido
en Sao Paulo en 1959. Entre 1980
1981 asiste al taller de pintura y
grabado del museo Lasar Segall. Se
grada de la escuela de Comunicaciones y Artes ( ECA / USP ) en 1984
y de la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo FAU / USP en 1989 , ambos de la Universidad de So Paulo
de la cual es actualmente docente.

Algunos de los grabados
que mostramos son generalmente
de carcter urbano, pero de aquella urbanidad latinoamericana llena
de personajes tpicos de nuestro
paisaje, la imagen est envuelta en
un discurso social en donde la dureza de la calle y la urbanidad est
en permanente tensin con la naturaleza, que brota insolentemente entre el concreto y el metal.
Xilografa S/T (2008) Recuperado de: http://

www.graphias.com.br/artistas/8/FMA06_001FR.
jpg
Xilografa S/T (2009) Recuperado de: http://www.graphias.com.br/artistas/8/FMA06_007_F.jpg

Espera de um Rebanho, Xilografa (SD) Recuperado de: http://www.graphias.com.br/
artistas/8/FMA06_012_.jpg
28
Vernica Noriega Esquivez

(Per)

Vernica Noriega Esquives
naci en Chiclayo, Per. Es egresada de la especialidad de Grabado
de la Escuela de Artes Plsticas de
la Pontificia Universidad Catlica
del Per PUCP. Desde el ao 2007
hasta la actualidad, ejerce la docencia en la especialidad de Grabado en dicha universidad.

Ha presentado la exposicin individual Humana Naturaleza en la III Bienal Internacional de
Grabado ICPNA, Sala Pancho Fierro,
Lima (2010). Tambin ha participado en diversas exposiciones colectivas a nivel nacional e internacional, entre ellas 10 Mujeres del
Per, Exposicin itinerante, Lima
(2011); El Vestido. No hay puntada sin hilo en la Galera de Arte
del ICPNA, Lima (2011); Espacios
Liberados en la Galera de Artes
Visuales de la PUCP, Lima (2011),
misma exposicin que present en
la ciudad Campinas de Sao Paulo,
Brasil (2010); Mitos y Mitotes
en la Sala del Museo Histrico del
Poder Judicial, Michoacn, Mxico
(2010); De la repeticin al concepto, III Bienal de Grabado del ICPNA
en la Sala temporal del Museo del
Banco de Reserva del Per, Lima
(2010).

Su obra es de carcter conceptual, soporte terico sobre el
cual trabaja el tema del cuerpo
humano como materia y medio de
los afectos. Mediante la reflexin
sobre los procesos tcnicos de la
obra busco encontrar la trascendencia de la identidad basndome
en las transferencias simblicas
de nuestra travesa por el mundo.
29
Recuperado de: http://cdapc.org/wp-content/gallery/veronica-noriega/veronica_del_pilar_

noriega_esquives2-copy.jpg
Recuperado de: http://cdapc.org/wp-content/gallery/veronica-noriega/veronica_del_pilar_
noriega_esquives-copy.jpg
Mara Esther Ballivin Iturralde

(Bolivia)
Madre e hija de Mara Esther Ballivin. Recuperada de: http://2.bp.blogspot.com/-gwoV4hdAs/

TF4kroxX2GI/AAAAAAAAATY/cDqU-t5hq1o/s1600/BALLIVI%C3%81N,+Ma.+Esther.+Madre+e+hi
ja.+1947.jpg

(La Paz, Bolivia 1927 - 1977)
fue una artista plstica Pacea,
cuyo trabajo fue ampliamente
premiado en el mbito boliviano. Su
obra oscila desde el expresionismo,
hacia el constructivismo casi
cubista, para luego aproximarse, en
una actitud totalmente eclctica,
hacia el informalismo, que en sus
ltimos aos abandona para volver
al realismo en magnficos desnudos
femeninos.

Estudi en la Escuela de Artes Hernando Siles y en la Escuela
de Artes de Lima, Per. De vuelta en La Paz, trabaj en el taller
del maestro lituano Juan Rimsa
de 1848 a 1950. En 1949 contrajo
matrimonio con Luis Perrin Pando, con quien tuvo una hija: Marie
France Perrn. En 1955, en Santiago
de Chile, particip en el Taller 99
dictado por Nemesio Antnez.

En La Paz, en 1964, cre la
Facultad de Arte de la Universidad
Mayor de San Andrs, en donde
fue profesora hasta el final de su
vida. Su labor como comunicadora
es tambin importante: produjo
programas
culturales
para
televisin y en 1971 se transmiti
uno dedicado a las artes plsticas
bolivianas en el canal estatal.
Recuperada de: http://4.bp.blogspot.com/_

VN-cHPfQjw8/SnIMlNrzXFI/AAAAAAAABBw/
SMB2jw9ScZQ/s1600/obra.jpg
30
Santos Chvez
(Chile)

Nace entre las localidades
de Tira y Quidico, al sur de la Provincia de Arauco, Fue criado por
su abuela materna y desde nio
debi dedicarse a tareas como el
pastoreo y la labranza por lo que
su enseanza escolar fue irregular,
lo cual no le impidi ya adulto, cursar estudios en la Sociedad de Bellas Artes, en Concepcin, por all
entre 1958 1960. En Concepcin
se vincul con destacados artistas
como Tole Peralta y seguidores del
muralismo mexicano, como Jorge
Gonzlez Camarena, Gregorio de
La Fuente y Julio Escmez. En el
61se perfecciona en diversas tcnicas del grabado en el taller 99,
donde fue invitado por Nemesio
Antnez.

La obra de Santos Chvez
est fuertemente vinculada al
mundo campesino, a la naturaleza,
a la imaginera sobrenatural de
la tradicin oral de la mitologa
mapuche. Sus figuras aladas, los
paisajes, animales, trigales, ros,
sol, lluvia, y todos los elementos
naturales propios de la ruralidad,
que provienen de sus vivencias
infantiles del sur de Chile, que
es su fuente de inspiracin para
su potica obra visual. Al final
de su produccin, se percibe
una evolucin hacia formas mas
abstractas y sintetizadas en
donde incorpora trazos gestuales
y manchas negras sobre el papel;
pero ni an en estos trabajos se
aprecia aquella ternura infantil que
habita el repertorio visual de este
grabador.
Xilografa, Recuperada de: http://www.
precolombino.cl/wp/wp-content/uploads/
santo-chavez6.jpg
31
Xilografa,
Recuperada
de:
http://3.
bp.blogspot.com/_u_CXC6LbSQc/
SuuJUz0WfVI/AAAAAAAAAAc/hJzFuHN4Uzw/
s1600/jovenes+mapuches.jpg_t92j
Xilografa,
Recuperada
de:
http://4.
bp.blogspot.com/_u_CXC6LbSQc/Su-acmr8ddI/
AAAAAAAAACE/XNbI-0lcVqg/s1600/viento.jpg
Xilografa, Recuperada de: http://2.bp.blogspot.com/-ixa9T0aNgSM/TzEyXTrxCVI/

AAAAAAAAAbA/9ovLR8TR95w/s1600/Alegr%25C3%25ADa%2Bde%2BVivir.jpg
Leopoldo Mndez
(Mxico)

Nace en ciudad de Mxico
el 30 de Junio de 1902 y fallece en
1969, Leopoldo Mndez fue un el
ms grande grabador contemporneo de Mxico y encabeza la lista de
los artistas visuales mas famosos
de su pas en el siglo XX. Mndez
realiza grabados que estn vinculados a su activismo social y poltico,
y sus trabajos generalmente estn
relacionados a la Liga de Escritores
y Artistas Revolucionarios y al Taller de Grfica Popular (TGP), apoyando y promoviendo los ideales
de la Revolucin Mexicana.

Ms all de la importancia
que ste tena en el circulo del arte
y la poltica en la 1 mitad de l siglo
XX, se le considera una figura oscura durante y despus de su vida,
y esto est siempre relacionado a
su compromiso social y al trabajo
colaborativo y annimo que realiz
para el bien de la sociedad. Ha recibido una serie de reconocimientos
pstumos de la academia mexicana y es considerado uno de los artistas ms importantes de la primera mitad del siglo XX y es tambin
considerado el sucesor de Jos
Guadalupe Posada, desatacado artista visual del siglo XIX y primera
dcada del XX.

Mndez muere en febrero de 1969 de una hepatitis severa mientras trabajaba en un libro
cuyo contenido tena relacin con
la artesana folklrica mexicana.
Recuperada de: http://www.liveauctioneers.

com/item/9660709
Recuperada de: http://www.aceroarte.com/

coleccion/Leopoldo_Mendez_escuela_rural_2.
jpg
Recuperada de: http://www.almomento.mx/wp-content/uploads/2015/03/leopoldo-mendezlinoleo-la-carreta-c-1950-tgp-7229-MLM5185544494_102013-F.jpg
Recuperada de: http://p2.la-img.

com/171/33820/13741016_3_x.jpg
32
Celia Caldern de la Barca

(Mxico)

Pintora, grabadora y maestra, nativa de la ciudad de Mxico,
es bastante conocida por su obra
grfica de grabado, sin embargo es
tambin una sobresaliente pintora
y acuarelista, tcnica que le permitieron distinguirse y acceder a un
cargo de maestra en la Academia,
a partir de 1946 y obtener el reconocimiento del clebre crtico Justino Fernndez, prcer de la historia del arte moderno mexicano. Su
instruccin artstica la obtuvo en la
Escuela Nacional de Artes Plsticas
y en el taller fundado por Daz de
Len. Gracias a una beca del Consejo Britnico finaliz sus estudios de
arte grfico en la Slade Art School
de Londres. Gracias a una invitacin de la Unin Sovitica, tambin
realiz diversos viajes al oriente
lejano, logrando exhibir sus obras
en Pekn (Beijing). Como grabadora
emple sobre todo la tcnica de la
litografa, y debido a su excelente
trabajo fue invitada a unirse a la
Sociedad Mexicana de Grabadores
en 1947 y al Taller de Grfica Popular en 1952. Como maestra instruy a varias generaciones durante
los 60s y fue altamente respetada
por la comunidad artstica. Muri
trgicamente en 1969.
Autorretrato. Recuperado de: http://

images.artelista.com/artelista/obras/
big/6/8/9/8451183224820370.jpg
33
Mujer de Mitla, (1950) Agua Fuerte (62.5x47.5.), El pueblo dueo de sus recursos (1960): RecuRecuperado de: http://artelista.s3.amazonaws. perado de: http://2.bp.blogspot.com/_GNcMR0EhFI/ TIfUQe1PfuI/A A A A A A A A ARg/o4FA_
com/obras/big/9/1/6/5292016735490562.jpg
j6thu4/s1600/mexico+due%C3%B1o.jpg
La nacin no acepta bases

extranjeras (1960), litografa.
Recuperada de: http://econtent.unm.edu/utils/ajaxhelper/
?CISOROOT=taller&CISOPTR=3
11&action=2&DMSCALE=40&D
MWIDTH=512&DMHEIGHT=44
8&DMX=0&DMY=0&DMTEXT=
&DMROTATE=0 derechos
Rafael Tufio Figueroa

(Puerto Rico)

Rafael Tufio Figueroa,
nace en Brooklyn el 30 de octubre
de 1922, A los diez aos regresa a
Puerto Rico con su abuela, y vive
con ella en Puerta de Tierra, sector
que Tufio recuerda muy proletario y pobre. Le llaman El pintor
del Pueblo porque es el tema que
Tufio suele representar en sus
obras y lo hace trascender. Su fuerza plstica goza de una grandeza
visual tal, que trasunta aquellas
pasiones voluptuosas de que desafan al mundo desde la sensualidad
mestiza de Puerto Rico.

Tufio representa con total
maestra aquella Latinoamrica llena de pobreza, trabajo, de costumbres y cnticos del pueblo, pero no
de una manera lamentable, sino representando la grandeza y el alma
prodigiosa de nuestra gente.

Las ilustraciones, carteles y
dibujos retratan la tierra y el pueblo puertorriqueo, comn y trabajador, familiar a su entorno desde
pequeo y se distingue por la fuerza del color y los trazos, bastante
equilibrados compositivamente, su
obra es un reflejo del espritu puertorriqueo

Fallece a la edad de 85 aos
por un cncer pulmonar.
Serie de xilografas para El Cafetal de Juan Avils. Recuperado de: http://pinocha.net/wpcontent/uploads/2011/11/LexmarkAIOScan56.jpg
Serie de xilografas para El Cafetal de Juan

Avils. Recuperado de: http://pinocha.net/wpcontent/uploads/2011/11/LexmarkAIOScan52.
jpg

Licenciado en Artes Plsticas,
Mencin Grabado
34
MEDIOAMBIENTE
LA CPSULA DE LAS PLANTAS

Luis Vivanco Mndez
35
EL ALOE VERA

El Aloe Vera es una planta ampliamente conocida
debido a sus numerosas propiedades. Su nombre proviene
del rabe Alloh (amargo) y del latn Verum (verdadero).
Es muy comn pensar que el Aloe Vera es un tipo de cactus, pero en realidad pertenece a la familia de las Liliceas,
como ajos, esprragos, lirios y tulipanes, por mencionar algunos.

Su origen lo encontramos en frica, ms especficamente en Ciudad del Cabo, Sudfrica. Crece en forma
silvestre en zonas tropicales y subtropicales, a una altura
de entre 400 a 600 metros donde puede tener una luminosidad ptima para su desarrollo de 320 das por ao, temperaturas clidas que no bajan a menos de 5 C en la poca
invernal. Crece de buena forma en suelos arenosos, seco
arcillosos y calcneos de buen drenaje.

En la dcada de los 50 se publicaron estudios y
catastros donde se describan 250 especies distintas de
Aloes, posteriormente para 1998 esta cifra llegaba a las
340 especies. El aumento se debe principalmente a la manipulacin humana y a la aparicin de plantas hbridas producto de alteraciones en la polinizacin.

Debido a las propiedades medicinales, cosmticas
y ornamentales del Aloe Vera se cultiva comercialmente
en pases como E.E.U.U., Japn, Tailandia, Mxico y Australia principalmente.

Es necesario sealar que no todos los Aloes tienen
las propiedades antes mencionadas. Dentro de las ms utilizadas tenemos al Aloe Barbadensis Miller (es la variedad
ms documentada y reconocida como el verdadero Aloe
Vera), Aloe Chilensis, Aloe Socotrina, Aloe Feroz, Aloe Arborescens y Aloe Vulgaris.

El Aloe Vera pertenece a las plantas llamadas suculentas, esto quiere decir que almacenan una gran cantidad de jugo en sus hojas, para subsistir en las condiciones
ambientales extremas donde crecen naturalmente.

Morfolgicamente podemos decir que el Aloe
Vera es una planta herbcea y perenne. Las hojas son de
tono verde a verde grisceo con una longitud de alrededor
50 cms. y de 6 a 7 cms. de ancho en la base, son dentadas y
espinosas, las encontramos dispuestas en forma de roseta
o mata.

Las flores son pequeas y coloridas en tonalidades
amarillas, rojas o anaranjadas, y se encuentran en racimos

florales formando una espiga

Se utiliza habitualmente el mtodo vegetativo
para su reproduccin, esto consiste en obtener pequeos
retoos a partir de una planta madre.

Del Aloe Vera obtenemos dos substancias extradas de sus hojas destinadas al uso medicinal, uno es el Acbar que corresponde a un ltex amargo que se haya inmediatamente despus de la piel de las hojas, y el Gel que se
encuentra en el fondo de las hojas.

El Acbar se utiliza con buenos resultados para
tratar el estreimiento y el Gel en forma interna para tratamientos curativos de la gastritis y lceras gstricas, y externamente para tratar afecciones de la piel.

El Aloe Vera contiene substancias tales como Glutamina, Glicina, Betacarotenos y Zinc tiles para combatir
la lcera gstrica, ya que provocan un efecto desinflamatorio en las mucosas gstrica e intestinal. Adems los cidos
grasos contenidos en la planta tienen una accin bactericida sobre el Helicobacter Pylori causante de la lcera.

El tratamiento del estreimiento debe su eficacia
a las presencia en la planta de Antraquinonas (Alona, Aloemoedina, Barbaloina) y Magnesio aumentan la frecuencia
e intensidad de los movimientos peristlticos del intestino.

Las propiedades antispticas, bactericidas, antinflamatorias y regenerativas del Aloe Vera hacen posible
realizar tratamientos curativos en la piel como tratar el
acn picaduras de insectos, lesiones menores, quemaduras superficiales, psoriasis, salud bucodental, orzuelos y
herpes. Cosmticamente se utiliza para tratar el acn, para
ser usado posterior a la depilacin y como tratamiento capilar.

Para cosechar o recolectar las hojas del Aloe Vera
debemos tener en cuenta que la planta debe tener una
madurez adecuada, esto se logra alrededor de los 3 o 4
aos. Las hojas se cosechan cada 6 meses y en un nmero
no mayor a 2 o 3 hojas por planta.

Siempre recomendamos asesorarse por especialistas de la medicina natural para obtener una dosis adecuada, duracin del tratamiento y la gua adecuada para su
uso.
36
EL DLAR

El Dlar (Plectranthus Verticilathus) pertenece a
la familia de las Labiceas, tambin conocida en otras latitudes como la Planta del Dinero. Dice la tradicin que en
aquellos hogares donde est esta planta habr abundancia y bienestar ya que posee la capacidad de atraer el dinero. Su origen lo encontramos en Sudfrica donde goza del
clima clido.

Posee hojas de color verde claro, son brillantes,
carnosas con mrgenes dentados y de poca pubescencia,
con un dimetro de 5 a 6 cms. Las flores son pequeas de
una tonalidad blanca con pintas liliceas agrupadas en forma de espiga. El Dlar florece en la temporada de otoo
-invierno.

Es una planta fcil de cultivar y de rpido crecimiento, se puede utilizar macetas o cestas colgantes para
realizar el cultivo interior, en el exterior se pueden usar los
mismos recipientes o plantarla de forma rastrera tapizando alguna rea del jardn.

Se recomienda despuntar los tallos para fortalecer
su sistema radicular y fomentar un crecimiento compacto.
Necesita de una buena luminosidad, no tolera las heladas
ni temperaturas inferiores a 5C. Necesita un suelo bien
drenado y es sensible a los excesos de humedad, por ello
se recomienda regar 2 a 3 veces en verano y una vez por semana en invierno siempre evitando los aposamientos por
esta accin.

Su propagacin se hace mediante esquejes, esta
operacin se puede hacer en toda poca del ao, aunque
se obtienen mejores resultado en primavera-verano. Los
esquejes deben mantenerse en un lugar sombro para
evitar la prdida de humedad. Una vez hecho el trasplante
ubicar la planta en un ligar clido, con buena luminosidad y
no regar en exceso.

El Dlar es una planta de poco mantenimiento, de
crecimiento rpido, se adapta bien en interiores y balcones

y si adems atrae el dinero no pierda el tiempo y cultive la
suya.
Luis Vivanco Mndez
Tcnico en Administracin Agrcola

Mencin Fruticultura
37
ESPACIO CIUDADANO
ESPACIO CIUDADANO
Espacio de Participacin Ciudadana y Opinin Pblica.
38
PARTICIPACIN CIUDADANA:
COMO SE HACE EFECTIVA
A NIVEL LOCAL

La participacin ciudadana
en Chile est estrechamente vinculada a lo que se refiere a descentralizacin. Se toma este concepto
como el eje principal con el cual se
puede lograr mayor equidad con
las regiones. En ello se ha generado una hiptesis la cual indica que
el uso eficiente y democrtico de
la descentralizacin(1) en los niveles locales se alcanzar mediante
el empoderamiento ciudadano y/o
de la sociedad civil, quienes deben
controlar a la burocracia local y los
caciques locales, actores que pueden verse fortalecidos producto de
los procesos de descentralizacin
en desmedro de la sociedad civil y
de la democratizacin de los espacios locales (1)
...Existe un modo gerencialista de parte del Estado para Abordar tanto el

tema de la Participaci{on
ciudadana, como la descentralizacin

Como ya lo he sealado
anteriormente, existe un modo
gerencialista de parte del Estado
para abordar tanto el tema de la
participacin ciudadana, como la
descentralizacin. Pero es necesario tomar en cuenta que la intencin de ahondar mayormente en la
participacin ciudadana no es, necesariamente, el intercambio entre
los poderes centrales (tanto Estado como autoridades locales) y los
ciudadanos, sino en la calidad en la
que se hace la gestin de ese inter(1)
cambio. Esta gestin se debe centrar en que el ente provisto de autoridad no debe sostener un papel
directivo y de gerentes, ms bien
debe comportarse como un mediador y articulador de los actores locales, puesto que el deber de una
participacin de los ciudadanos en
una gestin gobernativa participativa, se refiere a un proceso endgeno y local.

Mirado desde un prisma
localizado en una municipalidad,
tenemos que la participacin ciudadana como ingrediente fundamental de una gestin pblica
democrtica, aparece en Chile a comienzos de los aos noventa como
componente esencial de la descentralizacin y la modernizacin
del Estado para alcanzar dos objetivos fundamentales: hacer ms
eficientes los servicios pblicos y
fortalecer la democracia por medio
de una gestin pblica participativa(2). Esta participacin est principalmente insertada en el PROFIM (Programa de Fortalecimiento
Institucional Municipal), quien ha
sido el encargado de incorporar los
nuevos instrumentos de planificacin local, entre ellos, el PLADECO
(Plan de Desarrollo Comunal).

La idea de este artculo es
conocer las caractersticas de la
participacin ciudadana producida
tanto en los PLADECO como en los
Presupuestos Participativos, sus
diferencias y como ellos se relacionan con aspectos institucionales o
de alguna otra naturaleza.
informacin entre los dirigentes

sociales y los funcionarios de una
municipalidad con el fin de crear
un diagnostico comunal. Luego
un equipo tcnico municipal realiza una priorizacin de necesidades y un fundamento tcnico que
se debe realizar en cuatro aos
(Torres, 2005). Por lo tanto, el
PLADECO es una forma de participacin consultiva.

Pero la participacin de los
actores sociales en el proceso del
PLADECO llega hasta ah, pues luego es el ente municipal (burocrtico) quien se hace cargo de la administracin, la ejecucin, el control y
el seguimiento que se desprende
del plan, y los dirigentes sociales
no tienen ninguna incidencia en el
control o la fiscalizacin de estos
proyectos.
Participacin Ciudadana
en Presupuesto Participativo

En cuanto a la participacin
ciudadana dada en los presupuestos participativos, se genera un
mayor control de la definicin de
los proyectos y su posterior fiscalizacin sobre la gestin municipal,
por lo que es de cierta forma un
participacin en base a la toma de
decisiones.

El control y la fiscalizacin
ciudadana se expresan durante
todo el proceso a travs de la comisin de seguimiento que se rene
durante cierto tiempo para revisar
la situacin de los compromisos
adquiridos en relacin a las demandas de la comunidad y adoptar
Participacin Ciudadana
medidas para asegurar su cumplien el PLADECO
miento. La instancia est integrada

La participacin ciudadana por diferentes actores, tanto de
en el PLADECO se concentra prin- parte de la municipalidad, como de
cipalmente en el intercambio de actores sociales. As fue como esta
Delamaza, Gonzalo; Margarita Fernndez. (2004). Innovacin y ciudadania en la gestin territorial: El rol de los municipios. Santiago: Programa de Innovacin y Ciudadania.
(2)

Waissbluth, Mario. 2005. La Reforma del Estado en Chile 1990-2005. Diagnstico y Propuestasde Fturo. Serie Gestin N 76: (pp 3-114) Ed.
Uiversidad de Chile, Chile.
(3)

Torres, Gloria. (2005). Encargada del programa de Buenas Prcticas Municipales de la Subsecretaria de Desarrollo Regional y Administrativo. Entrevista realizada los das 15 y 22 de Junio de 2005.
39
instancia ejerciendo su funcin fiscalizadora logra modificar el destino de recursos fiscales del nivel
provincial de gobierno a travs de
diferentes proyectos. (5)

Hay casos en los cuales esta
entidad fiscalizadora no se ejerce,
pues son las propias organizaciones sociales son las encargadas de
generar y ejecutar los proyectos.
En estos casos es el ente municipal
quien se encarga de la fiscalizacin
de los proyectos y sus recursos, ya
que si una organizacin no cumple
con los estndares antes convenidos, queda imposibilitada de ejecutar proyectos en los aos venideros.

Es importante mencionar
que las prioridades de proyectos
entregadas en los presupuestos
participativos, pueden ser dadas
por ciudadanos que no necesariamente posean cargos dirigenciales. Las necesidades prioritarias
en estos casos, se generan en votaciones realizadas en la asamblea
comunal, que es precedida por diferentes asambleas territoriales.

Entre los factores que explican la participacin ciudadana
en los presupuestos participativos,
encontramos tres claramente definidas, en primer lugar est el carcter endgeno que tiene esta forma
de participacin, pues se concentra
en la idea de hacer gestin desde
adentro, ya sea desde el mismo
municipio o de la propia ciudadana, mientras que el PLADECO es
exigido y obligado desde el poder
central, llegando incluso a ser motivo de destitucin de un alcalde,
segn el artculo 3 de la Ley 18.695

Orgnica de Municipalidades (Subdere, 2002)(5). Debido a esto es que
los ciudadanos se apropian de esta
herramienta y comiencen a ejercer
una presin para que este instrumento sea realizado.

Otro factor es la articulacin que se genera en los presupuestos participativos versus el
aislamiento del PLADECO, ya que
mientras este ltimo solo se sita
en una unidad especfica de la municipalidad (principalmente en el
DIDECO), los presupuestos participativos se incorporan a diferentes
unidades tales como la administracin municipal, obras municipales,
secretaria de planificacin, etc. En
este sentido el xito o fracaso de
la gestin de los presupuestos, se
debe en gran medida a la articulacin coordinacin entre los funcionarios municipales y la comunidad,
generando a su vez mayor cohesin y comunicacin entre estos actores.

Por ltimo, el cambio de
pasar de una labor directiva a una
labor articuladora por parle de los
entes municipales, es el tercer factor explicativo de los presupuestos participativos. Esto porque los
actores participantes en el presupuesto participativo y el PLADECO
se pueden agrupar en tres categoras: El actor social (ciudadanos y
organizaciones sociales), el actor
poltico (alcalde y concejales) y el
actor burocrtico (funcionarios
municipales). En el PLADECO -an
tomando parte en l los mismos tipos de actores el rol que cumple
el municipio se puede caracterizar

como directivo, es decir, el municipio unilateralmente convoca, establece los tiempos y las reglas del
juego que determinan la dinmica
y la modalidad que adopta la participacin ciudadana, adquiriendo en
ocasiones caractersticas de autosuficiencia y escasas seales de interdependencia con otros actores
locales. Por lo que la mesa tcnica
cobra mucha relevancia por sobre
el municipio, la comunidad y los lderes polticos, los criterios tcnicos estaban por sobre las prioridades y necesidades planteadas por
la comunidad.(6). A raz de esto, no
hay la interaccin entre los actores
que debieran ser los principales involucrados.

En cambio, en los casos de
presupuesto participativo la funcin del municipio cumple la funcin de articular a los ciudadanos
con los actores polticos, sociales
y burocrticos; esta articulacin se
refleja en acuerdos y reglas del juego que rigen la participacin de los
actores en el proceso.

A modo de conclusin debemos tomar la idea que nos infiere que la forma de ejercer una participacin ciudadana activa y real,
debe ser desde dentro, donde se
deje de lado por una parte la burocracia y el gerencialismo, y comencemos a hacer un trabajo en conjunto con los ejes de poder para as
crear una forma de que proyectos
e ideas, sean sustentables y confieran un aporte real al desarrollo
local.
(4)
(5)
Vidaurre, Gerardo. (2005). Director Ejecutivo de ONG Confluencia. Entrevista realizada el 10 de Julio de 2005
Subsecretaria de Desarrollo Regional, SUBDERE. 2002. Ley 18695 Orgnica Constitucional de Municipalidades (Texto refundido, actualizado
y sistematizado) Santiago: Ministerio del Interior.
(6)

Montecinos, Egon. (2005). Los estudios de descentralizacin en America Latina: Una revisin sobre el estado actual de la temtica. Revista
EURE XXXI (93): (pp 77-88).
Alvaro Daz Ramos

Sociologo
40
CULTURA JURDICA Y
PARTICIPACIN CIUDADANA
EN CHILE

La parte institucionalmente
ms relevante del discurso adopta la
forma de un credo en que el magistrado sintetiza sus convicciones acerca de la funcin judicialCerda pone
el nfasis en la unidad entre realidad,
norma y valor que se hace tangible en
cada caso concreto y singular. A esta
justicia del caso concreto se aade
la consideracin de las consecuencias jurdicas de las decisiones judiciales, es decir, una valoracin ex
ante de los efectos sociales que tendra decidir en uno u otro sentido. Un
tercer elemento es el fundamento de
esta valoracin, que el ministro encuentra tanto en la psicologa como
en la ideologa del juzgador, es decir,
en su manera de ser y en su manera de
pensarEste credo coincide en lo sustancial con lo expresado recientemente por otros magistrados. Ello no es
extrao, pues este tipo de programa
goza del enorme atractivo que tienen,
(1)
en tiempos de bonanza y seguridad,

todos los planteamientos programticos que apelan a la justicia y a los
principios ms abstractos. En estos
tiempos de certeza y bienestar relativo surge el riesgo de olvidar que la
concrecin de aquellos principios generalsimos depende de la integridad,
sabidura y buena fe de quienes ostentan el poder, incluidos los jueces. Las
leyes escritas existen precisamente
para que las valoraciones no dependan de la forma de ser (psicologa) o
de pensar (ideologa) de los jueces de
turno, sino de lo que la voluntad general ha decidido democrticamente.
Extracto de Editorial: El credo
de un juez, Diario El Mercurio Santiago del

22 de Abril de 2014

La editorial, en su estado
ntegro, muestra una sntesis y comentario al discurso realizado por
el magistrado Carlos Cerda en el Senado antes de ser ratificado como
ministro de la Corte Suprema, que
como se agrega en la misma sintetiza sus convicciones acerca de la
funcin judicial. Siguiendo una lnea de pensamiento muy influyente en las ltimas dcadas del siglo
pasado, Cerda pone el nfasis en
la unidad entre realidad, norma y
valor que se hace tangible en cada
caso concreto y singular(1).

Dentro de lo que expresa
podemos observar la realidad de lo
que en Chile constituye la cultura
jurdica interna en materia judicial,
vale decir, lo que los jueces actuales consideran para hacer uso de
sus facultades.

Al verlo en un contexto histrico ms general manifiesta muy
bien los cambios que en dicha materia se han consolidado desde las
dos ltimas dcadas del siglo pasado, en menor medida en los aos
ochenta an en dictadura, pero con
un marco institucional ms o menos definido, y ms claramente en
los aos noventa, donde se ha querido otorgar legitimidad al sistema
jurdico alejndose del quiebre institucional dado en la primera etapa
de la dictadura de Pinochet.(1)
Editorial. (22 Abril 2014), El credo de un juez, El Mercurio. Recuperado desde: http://www.elmercurio.com/blogs/2014/04/22/21271/elcredo-de-un-juez.aspx
(2)
Fuenzalida, Edmundo (2003), Derecho y cultura jurdica en Chile (1973-1999) del Libro Culturas Jurdicas Latinas de Europa y Amrica en
Tiempos de Globalizacin. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. (195 - 230)
41

Viendo los comentarios
realizados por miembros de la comunidad virtual en el blog de la
pgina donde se encuentra dicha
editorial,(3) podemos observar que
esa postura hasta el da de hoy no
ha logrado revertir la mala opinin
acerca de nuestro sistema jurdico
que tienen las personas que constituyen la cultura jurdica externa,
que desde el golpe de estado de
septiembre de 1973 perdi esa solidez inquebrantable que lo caracterizaba, mermando la confianza
que ellas ponan en l.

Pese a los esfuerzos realizados al volver a la democracia, tanto
desde las instituciones creadoras
de norma como de las que imparten justicia, se ha pasado, por parte de los miembros de la cultura
jurdica externa, de una visin de
arbitrariedad a una de ineficacia y
garantista por parte de los magistrados.(4) A esto hay que sumar la
mala opinin generalizada que se
tiene de la clase poltica de nuestro pas, donde se ve de forma manifiesta la poca importancia que se
da a la opinin de la gente que no
sabe, pero que justamente son
quienes sern afectados por las
decisiones tomadas por los que
saben.

La eliminacin del ramo de
enseanza cvica en los establecimientos educacionales ha agravado mayormente est situacin, a
lo que hay que sumar los compli-
cados e ineficientes mecanismos

de participacin ciudadana en materias que afectan directamente
la vida en comunidad. Un ejemplo
concreto de esto es la ley 19.300,
que pese a sentar las bases generales del medio ambiente, sus mecanismos de participacin ciudadana eran tan ineficaces que mereci
una revisin posterior y modificacin por medio de la ley 20.417.

La situacin en que hoy se
encuentra la participacin ciudadana en materias medioambientales
no ha mejorado en mucho, debido por una parte a la ya planteada
falta de educacin cvica y por la
otra que muchas veces las bondades de la participacin no son
advertidas, especialmente por los
proponentes, que en ocasiones la
consideran un trmite (de) infrtil
fuente de conflictos y que retrasa la ansiada aprobacin del proyecto(5), sumando que la postura
institucional hasta hace muy poco,
basada en una visin de desarrollo
econmico material, era rechazar
el mnimo de proyectos y solo buscar compensaciones y/o mitigar el
dao causado que en la prctica no
eran ninguna solucin al problema
real, lo que conlleva a la ineficacia,
en trminos estrictos, de dicha participacin.(6)

La opinin de Camilo Mirosevic respecto de esto ltimo
podra extrapolarse a la participacin ciudadana en general: para
cambiar esta visin se precisa de

un marco jurdico adecuado, pero
sobre todo de una prctica de la
Administracin, del titular y de la
ciudadana que permita explotar
las potencialidades que presenta
la intervencin de la ciudadana en
este mbito(7).

Solo hace muy poco pareciera haber un cambio en dicha
poltica, que se manifest en el rechazo al proyecto Hidroaysn, en
gran parte por la presin ejercida
en contra del proyecto por la comunidad, lo que incluy movilizaciones a nivel nacional.

El poco incentivo a la participacin ciudadana podra explicarse, en parte por lo ya planteado, en
relacin al alejamiento de la norma
de la realidad, en base a intereses de los grupos econmicos detrs de las candidaturas polticas,
cuyo ejemplo se puede observar
claramente en las modificaciones
al proyecto de ley de la reforma
tributaria que fueron acordadas
a puertas cerradas por parte de representantes del gobierno, la oposicin y los grupos empresariales
(8)
. Lo que genera una desestimacin de lo que opine la cultura jurdica externa para la toma de decisiones. Pero dicho hecho no explica
la totalidad del problema.

La dificultad para la comprensin de las polticas de gobierno radica en que por un lado se han
hecho claros esfuerzos por mejo-
(3)
Editorial. (22 Abril 2014), El credo de un juez, El Mercurio. Recuperado desde: http://www.elmercurio.com/blogs/2014/04/22/21271/elcredo-de-un-juez.aspx
(4)
Fuenzalida, Edmundo (2007), La cultura jurdica chilena y sus transformaciones. Anuario de filosofa jurdica y social, Ponencias en Santiago, Sociedad Chilena de Filosofa Jurdica y Social. (pp. 165 - 175)
(5)
Mirosevic, Camilo (2011), La participacin ciudadana en el procedimiento de evaluacin de impacto ambiental y las reformas introducidas por
la Ley N 20.417, Revista de Derecho de la Pontificia Universidad Catlica de Valparaso N 36. Recuperado desde: http://dx.doi.org/10.4067/S071868512011000100008
(6)
Ejemplo de esto es lo realizado por el proyecto bicentenario Embalse Ancoa donde se destruy unos de los lugares con mayor biodiversidad de chile (las especies en categora de conservacin alcanzaban las 40), incluyendo adems sitios arqueolgicos, con el fin de aumentar la capacidad
de riego y de forma velada generar energa elctrica en el futuro mediato. Informacin que sustenta lo planteado en el Estudio de Impacto Ambiental
extrado de: http://seia.sea.gob.cl/busqueda/buscarProyectoAction.php?modo=ficha&nombre=embalse%20ancoa&sector=&regiones=&presentacio
n=undefined&buscar=true
(7)
FMirosevic, Camilo (2011), op. cit.
(8)
Martner, Gonzalo. (10 Julio 2014), Una reforma tributaria desinflada, El Mostrador. Recuperado desde: http://www.elmostrador.cl/
opinion/2014/07/10/una-reforma-tributaria-desinflada/
42
rar las condiciones materiales del

sistema jurdico, tanto de infraestructura como en la formacin de
magistrados (academia judicial), se
cre el Ministerio Pblico, as como
otras instituciones para velar por
el buen funcionamiento del sistema jurdico chileno, lo que llev a
un gran avance de la cultura jurdica interna, pero no se propiciaron
los espacios, ni se utilizaron los
medios para que la cultura jurdica
externa fuese a la par de la interna.

No podemos obviar adems que la generacin histrica en
la que estamos es polticamente
aptica (quinta generacin o generacin del 2001)(9), debido en gran
medida a la transicin pactada por
la concertacin con el sector conservador proclive a Pinochet, que
llev a una desarticulacin de los
movimientos sociales en la ltima
dcada del siglo pasado. A esto hay
que sumar la cultura del consumo,
instaurado en dictadura, que posiciona la inmediatez, lo fcil y placentero como lo ptimo, al punto
que el comn de la gente llega a
perder inters por lo que no cumpla con dichos requisitos.

Pese a todo en esta ltima
dcada han habido cambios por
parte de los jvenes en relacin a
la participacin en los movimientos
sociales, pero en un gesto de deslegitimacin hacia la institucionalidad, donde no se ejerce el derecho
a sufragio y se trata de buscar un
reordenamiento estructural del
sistema poltico chileno desde fuera.

Este distanciamiento entre
culturas jurdicas es preocupante,

puesto que conlleva implcito un
debilitamiento de las instituciones.
La falta de inters por parte de la
autoridad en lograr una mayor participacin efectiva, eliminar ese
velo de ignorancia generalizado y
el posicionar nuestras instituciones
jurdicas, es a primera vista inexplicable, al punto de surgir cuestionamientos hacia el poder judicial por
parte de ministros de gobierno,
candidatos presidenciales, senadores o diputados, acrecentando ms
an dicha brecha.

A esto se agrega la prensa
amarillista que en periodo de dictadura se ali a ella y que hoy influye en la opinin pblica desvirtuando tambin el trabajo hecho por el
poder judicial.

En conclusin podemos observar que la dificultad del problema radica en el aparente poco inters de ambos actores en acercar
sus posturas al otro, donde a falta
de un puente que las una, solo se
logran puntos de contacto en relacin a problemas sociales comunes (educacin, salud), pero no en
relacin a la cultura jurdica y las
expectativas normativas compartidas.

Lo problemtico de esto es
que nuestro sistema jurdico caiga
en ser ideal, como lo expuesto en
la editorial, pero poco efectivo o
intil, ya que la funcin de ste es
ser medio de justicia para sus destinatarios, que no cuentan con los
medios culturales necesarios para
su uso correcto; que pese a contar con acceso a la justicia, por lo
anteriormente expuesto, desestimen el hacer uso de las instituciones jurisdiccionales, debilitando

las mismas, buscando por medio
de actitudes desviadas soluciones
aparentes, creando con esto un
ambiente hostil hacia el sistema
jurdico chileno, generando una
anomia inversa, ya que no es el
sistema jurdico el que va atrs de
la realidad social, sino lo opuesto,
y esto conduce inevitablemente a
ella. Ahora bien, tomando la reformulacin de la anomia por Robert
Merton(9), podemos observar que
el problema se relaciona con los
ideales de la sociedad chilena y los
pocos medios para conseguirlos.
Entrando ya en un tema de equidad y de principios ms que de aplicacin misma de normas jurdicas.

Una posible solucin consistira en potenciar la participacin ciudadana en instancias tanto
sociales, polticas como jurdicas;
potenciar la extensin universitaria en dichas reas; dar a las organizaciones constituidas de la comunidad una mayor participacin
en las polticas de estado, ampliar
las facultades de los ciudadanos en
permitiendo la iniciativa popular
de ley y el referndum; y acercar
esta realidad cada vez ms compleja, que es el Derecho como sistema, a travs de una inclusin en
las mallas curriculares de los establecimientos educacionales de un
ramo de cultura cvica y jurdica. En
resumen, desarrollar los elementos materiales que permitan una
aproximacin de ambas culturas
jurdicas.
(9)
Soriano, Daniel. (2012), La cultura jurdica chilena: Un estudio exploratorio de la cultura jurdica chilena desde una perspectiva sociolgica,
Tesis de Grado. Recuperado desde: http://www.tesis.uchile.cl/handle/2250/112913

Productor Orgnico, Miembro de Tierra Viva A.G.
Estudiante de Derecho, Universidad de Chile
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