FUNDAMENTACIN

Es necesario iniciar a nuestros alumnos en el estudio de los biomas nacionales y

continental, con el objeto de comenzar a ubicarlos y ubicar a los dems seres vivos, como
individuos de una especie formando poblaciones en comunidades y dentro de un
ecosistema determinado, con diferentes factores fsicos y biticos que los afectan.
Hacindoles comprender las relaciones y adaptaciones imprescindibles, para poder
convivir en un hbitat .Orientando la propuesta al respeto y a la proteccin del equilibrio
biolgico .

EJE ORGANIZADOR
Cuidado y respeto para los seres vivos y el ambiente.

OBJETIVOS
GENERALES
*Conocer las diversas formas de vida, sus propiedades y los procesos de continuidad y
cambio .
*Comprender las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente.
*Utilizar y aplicar la computadora y los sitios web como recursos en el aula.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Observacin investigacin tcnicas grupales registro de la informacin formulacin
de interrogantes - interdisciplinariedad.

RECURSOS
Mapas lminas computadora disquete 3/2 material bibliogrfico fotografas
postales -hojas de colores sitios web.

TIEMPO
Marzo, abril, mayo.

EVALUACIN
La evaluacin se realizar en forma continua en el desarrollo del proyecto

CONTENIDOS
5 Ao:
AREA:
LENGUA
*Lectura de textos de distintos tipos: literario- informativo.
*Anlisis de las caractersticas de los textos.
*Caractersticas de leyendas .
*Lectura e interpretacin de textos expositivos e informativos.
*Ortografa, vocabulario , puntuacin , uso de maysculas.
CIENCIAS SOCIALES
*El paisaje natural. Caractersticas . Distintos paisajes. El paisaje regional.
*Los recursos naturales y el medio . Tipos de explotacin Actividad econmica en los
distintos paisajes.
*Localizacin de elementos del espacio geogrfico en mapas. .
*Uso de distintos mapas .Lectura .Comprensin .
*Regiones geogrficas . Ubicacin. Caractersticas del suelo, clima y actividades
econmicas.
*Divisin poltica del pas, provincias y capitales .

CIENCIAS NATURALES
*Ecosistema. Concepto Tipos.
*Cadenas alimentarias : productores, consumidores y descomponedores .Caractersticas.
*Biomas nacionales. Ubicacin. Caractersticas. Flora y fauna.

EXPECTATIVAS DE LOGROS
LENGUA
*Reproducir, interpretar cuentos, leyendas, coplas, fbulas con conocimiento de
caractersticas y valoracin como herencias culturales de una regin .
*Leer y escribir textos siguiendo consignas adecuadas y respondiendo a las caractersticas
del texto propuesto.
CIENCIAS SOCIALES
*Localizar los elementos del medio social y natural en mapas.
*Reconocer los espacios geogrficos , sus caractersticas y actividades humanas.
*Formular relaciones entre el medio geogrfico, las actividades de la poblacin y los
factores del medio fsico en los mbitos regional y nacional.
CIENCIAS NATURALES
*Distinguir y reconocer la diversidad de los componentes del medio, la interaccin de los
mismos por su organizacin

SITIOS WEB A CONSULTAR

http://www.folkloredelnorte.com.ar/ :
En sta pgina podemos encontrar literatura, leyendas, costumbres, biologa, de las
provincias del norte (Cuyo, Norte, Mesopotamia, Sierras Pampeanas, Litoral, Centro)
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi2000/santa-fe-norte/argentina-trascendente/bioma
En esta pgina aparece un mapa de la Repblica Argentina donde muestra los biomas
argentinos las caractersticas de cada uno.
http://www.turismo.gov.ar/esp/menu.htm
Es una pgina realizada por el gobierno argentino donde detalla en el idioma que una
elija los atractivos tursticos del pas: rutas, alojamiento, recreacin,

http://.www.patagonia.com.ar
Esta pgina nos proporciona datos de las provincias que integran la patagonia: ciudades
atractivos tursticos , alojamiento, excursiones , etc.
http://www.ecoeduca.cl/pageset/Buscador_Tematico/index.asp?page=3&ID=36
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Campos-Estancias/regiones.htm
http://www.intertournet.com.ar/index2.htm
Estas pginas nos proporcionan informacin sobre las regiones argentinas.

ACTIVIDADES :
Forma de trabajo: se dividir la clase en grupos de tres o cuatro alumnos cada uno para
realizar las actividades, rotando en cada rea los integrantes.
Dichas actividades
se realizarn consultando sitios de Internet mencionados
oportunamente.
CIENCIAS NATURALES:
BIOMAS ARGENTINOS:
1) Investiga sobre el bioma.......................................
2) Nombra las provincias que integran ese bioma .Ubcalas en un mapa de nuestro
pas.
3) Describe la flora, fauna y el clima.
Sitios de consulta:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi2000/santa-fe-norte/argentinatrascendente/bioma
http://www.folkloredelnorte.com.ar/: en esta pgina los alumnos
ingresarn al vnculo BIOLOGA, donde encontrarn flora y fauna.

CIENCIAS SOCIALES:
NUESTRAS REGIONES:
1)Segn la regin seleccionada completa el cuadro:
REGIN

LOCALIZACIN

RELIEVE

CLIMA

2) Realiza un folleto turstico de algn lugar de la provincia de la regin seleccionada,

que les agrad por sus bellezas naturales.
Sitios de consulta:
http://www.ecoeduca.cl/pageset/Buscador_Tematico/index.asp?page=3&ID=36 (tem 1)
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Campos-Estancias/regiones.htm (tem 1)
http://www.intertournet.com.ar/index2.htm (tem 1)
http://www.turismo.gov.ar/esp/menu.htm (tem 2)
http://.www.patagonia.com.ar (tem 2)

LENGUA:
LEYENDAS:
1) Elige una leyenda y realiza un comentario de la misma en Word.
2) Describe los juegos tradicionales de las costumbres criollas.
Sitios de consulta:
http://www.folkloredelnorte.com.ar/ : en sta pgina los alumnos
ingresarn al vnculo MITOS Y LEYENDAS para el tem 1 y a COSTUMBRES
CRIOLLAS para el tem 2.

CONCLUSION

Este proyecto slo tiene algunos contenidos para trabajar en Internet con los alumnos
y para poder aplicarlo la escuela tendra que contar por lo menos con siete mquinas
conectadas a la red , por la cantidad de alumnos que tiene un aula en la actualidad ,de no
ser as se tendra que trasladar con los alumnos a un lugar especfico .
Dada la situacin de revista de cada una de las integrantes de este grupo ,el proyecto
desarrollado no se llevar a la prctica por no tener alumnos a cargo.

Reflexiones personales
El uso de Internet en educacin

*
Internet es una herramienta muy importante para utilizar en el aula. Considero que
permite a los alumnos desarrollar estrategias positivas para el aprendizaje.
Es un complemento a la tarea ulica diaria, que ofrece variada y mltiple
informacin sobre infinitos temas. A travs de la red se accede a los datos ms actuales,
adems de ser un recurso novedoso y muy utilizado en forma diaria en la vida cotidiana del
alumno( a travs del chat, correo electrnico), por ello es importantes una supervisin y
gua de los temas que los alumnos investigan por voluntad propia o por el pedido de algn
docente. Para ello es importante que el docente est capacitado y actualizado para
desarrollar esa tarea.
Adriana Claudia Pita

* Es muy importante que los nios de hoy estn interiorizados con los avances de la
tecnologa, utilizndola como medio para informarse de la realidad de su pas y del mundo,
adems para profundizar algunos temas de su inters. Con respecto al uso de internet en la
escuela es un recurso muy rico que el docente para que los alumnos investiguen los
contenidos de las reas: mapas, paisajes, autores, etc; todo lo que algunos nios no tienen
acceso. El docente tendr que utilizarlo como un recurso ms, incorporndolo a los ya
utilizados actualmente, innovando as la tarea docente.
Mara Ins Perry
*
Considero que el proyecto de capacitacin docente en informtica y uso apropiado en
internet en educacin ha sido de gran utilidad, aplicando nuevas tecnologas en la
planificaciones ya elaboradas y enriqueciendo de esta manera nuestras unidades didcticas.
Es la primera vez que se me presenta la oportunidad de alfabetizarme tecnolgicamente, ya
sea, a travs de profesores o con la coleccin de CD que nos aporta material para ingresar
al mundo informtico. En cuanto al uso de internet en las escuelas en las que trabajo es
muy escaso, slo se lo utiliza para obtener informacin (requerida para ciertos proyectos),
conocer acerca de disponibilidad de capacitaciones docentes y formacin laboral a
distancia.
Karina Espeleta