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Actividad nmero 5 del Mdulo III.

Partimos del cuento titulado El Principito y escogemos el captulo I


para ser explotado.
Cuando yo tena seis aos vi en
un libro sobre la selva virgen que
se titulaba "Historias vividas",
una
magnfica
lmina.
Representaba una serpiente boa
que se tragaba a una fiera. Esta
es la copia del dibujo.
En el libro se afirmaba: "La
serpiente boa se traga su presa
entera, sin masticarla. Luego ya
no puede moverse y duerme
durante los seis meses que dura
su digestin".
Reflexion
mucho
en
ese
momento sobre las aventuras de
la jungla y a mi vez logr trazar
con un lpiz de colores mi
primer dibujo. Mi dibujo nmero
1
era
de
esta
manera:
Ense mi obra de arte a las
personas mayores y les pregunt
si mi dibujo les daba miedo.
-Por qu
sombrero?

habra de asustar un
me
respondieron.

Mi dibujo no representaba un sombrero.


Representaba una serpiente boa que
digiere un elefante. Dibuj entonces el
interior de la serpiente boa a fin de que
las
personas
mayores
pudieran
comprender. Siempre estas personas
tienen necesidad de explicaciones. Mi

dibujo nmero 2 era as:


Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de
serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner ms inters en
la geografa, la historia, el clculo y la gramtica. De esta manera a la
edad de seis aos abandon una magnfica carrera de pintor. Haba
quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos nmero 1 y
nmero 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por s
solas y es muy aburrido para los nios tener que darles una y otra vez
explicaciones.
Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprenda pilotar aviones. He volado
un poco por todo el mundo y la geografa, en efecto, me ha servido de
mucho; al primer vistazo poda distinguir perfectamente la China de
Arizona. Esto es muy til, sobre todo si se pierde uno durante la noche.
A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de
gente seria. Viv mucho con personas mayores y las he conocido muy de
cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinin sobre ellas.
Cuando me he encontrado con alguien que me pareca un poco lcido,
lo he sometido a la experiencia de mi dibujo nmero 1 que he
conservado siempre. Quera saber si verdaderamente era un ser
comprensivo. E invariablemente me contestaban siempre: "Es un
sombrero". Me abstena de hablarles de la serpiente boa, de la selva
virgen y de las estrellas. Ponindome a su altura, les hablaba del bridge,
del golf, de poltica y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy
contento de conocer a un hombre tan razonable.

1. Qu vamos a hacer?
Formulacin de objetivos:

Hacer uso de la lengua de manera eficaz tanto para buscar,


recoger y procesar informacin, como para escribir textos diversos
referidos a diferentes mbitos.

Utilizar la lectura como fuente de aprendizaje, de placer y de


enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la
tradicin literaria, incluyendo muestras de la literatura canaria,
para desarrollar habilidades lectoras y hbitos de lectura.

Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso


lingstico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y
correcta, y para comprender textos orales y escritos.
2. Contenidos:
- Conceptuales: Definiciones, familias de palabras, y campos
lxicos.
- Estilstico: Narrativo.
- Nociofuncionales: campos asociativos.
- Sociolingstico: Aspectos interdisciplinares: Mundo de los
animales El libro de la Selva, ubicacin geogrfica del
protagonista.

3. Formulacin de actividades: El texto del principito el primer


captulo. Y el diccionario de sinnimos y antnimos. Diccionario
general. Diccionario online.
4. Los propsitos de esta actividad son las CCBB: Competencia
Autonoma e iniciativa personal, competencia en comunicacin
lingstica, competencia aprender a aprender, tratamiento de la
informacin y competencia digital, competencia social y
ciudadana, competencia cultural y artstica.
5. Formulacin actividades:
-

Sustituye una palabra marcada en el texto por un sinnimos y


antnimos en el diccionario.

Utiliza una palabra que aparece en el texto en otro contexto con


ayuda del diccionario.

Usa el diccionario para buscar definiciones.

Realiza un campo asociativo de ciertas palabras que aparece en el


texto.

Construye frases con palabras escogidas del texto por el profesor.

Dibuja una Boa con la forma de la inicial de tu nombre que


contenga tres palabras desconocidas para ti.

6. Temporalizacin: En el aula, una sesin de Lengua y Literatura de


45 minutos.
7. Agrupamiento: grupos de 4.
8. Materiales y recursos de apoyo: diccionario Fsico, on line, el
fotocopia del primer captulo del Principito, lpiz, pizarra digital,
papel.
9. Cmo lo voy a evaluar?
Criterios de evaluacin:

Participacin activa en la dinmica del aula, respetando las


normas: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al
compaero.

Localizacin de la informacin concreta de la actividad a travs de


los distintos soportes.

Comprensin y utilizacin de la terminologa gramatical y


lingstica elemental en las actividades.

Iniciacin en el manejo del diccionario para afianzar el


conocimiento del os abecedario, el orden alfabtico, aclarar
significados, fijar la ortografa y enriquecer el vocabulario.

Adaptaciones curriculares: Se le facilitar la consecucin de los


objetivos a aquellos alumnos que por s solos no lleguen a los
objetivos mnimos requeridos a travs de herramientas y recursos
extras y teniendo en cuenta su agrupamiento.

10. Autoevaluacin: A travs de la participacin de los alumnos y de


su motivacin podemos comprobar si han conseguido los
objetivos trazados.

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