Reglamento de Evaluacin Docente

Reglamento de Evaluacin Docente

ETAPAS DEL PROCESO

FASE PREPARATORIA

RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

PROCESAMIENTO Y ANLISIS

ENTREGA DE RESULTADOS

RETROALIMENTACIN

20 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

Reglamento de Evaluacin
al Desempeo
del Personal Docente

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Merio 1

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Reglamento de Evaluacin Docente

Art. 36.- Portafolio del docente. La UAFAM llevar un sistema de

acumulacin y archivo de la informacin y establecer las normas
necesarias para organizar los portafolios personales de los profesores,
garantizando la confidencialidad y seguridad de la informacin.
CAPTULO X
PERIODOS DE EVALUACIN Y PLAZOS

MARCO FILOSFICO INSTITUCIONAL

Misin
La UAFAM es una Universidad comprometida con el desarrollo sostenible
de la Repblica Dominicana, mediante la formacin de tcnicos y
profesionales en el rea del saber con nfasis en el fomento, proteccin
y aprovechamiento de los recursos naturales.
Visin
Ser la Universidad referente en la Formacin de Tcnicos y Profesionales
altamente calificados en las disciplinas Forestales, Educativas, Econmicas
y de la gestin Ecoturistica.
Valores
Fomentar el humanismo, la excelencia Acadmica, el Respeto al Medio
Ambiente, la Justicia, la Moral y la tica.

Art. 37.- Periodos de Evaluacin: El personal acadmico ser evaluado

cada dos cuatrimestres; es decir, se evaluar dos veces al ao, justamente,
dos semanas previas a la terminacin de las clases programadas.
Art. 38.- Plazos: Una vez concluido el proceso, la Comisin de
Evaluacin dispondr de veinte das laborables para presentar los
resultados de la evaluacin realizada.
Art. 39.- Revisin y Apelacin: El personal acadmico que est en
desacuerdo con los resultados de la evaluacin podr solicitar a la
Comisin de Evaluacin Docente la revisin del informe de evaluacin,
dentro de los cinco das laborables, luego de su notificacin. La comisin
dispondr de diez das laborables para resolver lo solicitado.
Art. 40.- Disposicin General: La Comisin de Evaluacin Docente
tiene la obligacin de publicitar los estndares, manuales e instrumentos
que sern utilizados en el proceso de evaluacin al desempeo del
docente.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UAFAM

Captar Recursos Humanos y logsticos para la consecucin de la

Misin institucional.

Formar recursos humanos identificados con la Misin y Visin de

la Universidad y, comprometidos con el desarrollo sostenible de la
Republica Dominicana.

Lograr la debida fortaleza organizacional y acadmica, acorde con

la misin y visin institucional.

Propender hasta la consecucin de un proyecto Universitario confiable,

creble y viable de proyeccin regional y nacional, a mediano y largo
plazo.
Aprobado por el Consejo Acadmico en la Sesin celebrada el 05 de Enero del ao
2011.

2 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

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Reglamento de Evaluacin Docente

deben hacerse por cada curso o asignatura, cada vez que se realicen las
evaluaciones en los cuatrimestres seleccionados para aplicar la evaluacin
docente. No se excluyen otras tcnicas de evaluacin complementarias.
Art. 31.- Participacin de Directivos Acadmicos: Los organismos
o funcionarios responsables de la gestin acadmica, valorarn lo
dispuesto en el Art. 3 del presente Reglamento.
Art. 32.- Autoevaluacin del Personal Acadmico: Se presentar en
una matriz elaborada por la Comisin de Evaluacin Docente, sustentada
en lo que dispone el Art. 3 del presente Reglamento.
Art. 33.- Evaluacin de las condiciones de trabajo. El comit de
evaluacin del desempeo docente, en la evaluacin del profesor,
considerar con fines referenciales, la situacin institucional y las
condiciones organizativas en las que se desarrolla el trabajo del
profesorado:
a) El tipo y cantidad de asignaturas impartidas.
b) Las caractersticas del alumnado y el tamao de los grupos de
clase.
c) Las caractersticas del entorno fsico de trabajo (tamao del aula
en relacin con el nmero de estudiantes, ruidos, luminosidad,
disposicin de laboratorios, de equipos y materiales didcticos,
y otros aspectos que inciden en los procesos de enseanza y
aprendizaje).
Art. 34.- Informe de evaluacin de los profesores. El comit de
evaluacin del desempeo docente, en el proceso de evaluacin del
profesor/a, considerar en el informe de evaluacin, los siguientes
elementos:
a) Introduccin
b) Procedimientos
c) Resultados: la evaluacin relacionada con los componentes y
mbitos del trabajo y desempeo acadmico.
d) Conclusiones
e) Propuesta de mejoramiento
f) Anexos: la evaluacin de las condiciones de trabajo, grficos, otros.
Art. 35.- Confidencialidad. La UAFAM garantizar la confidencialidad
de la informacin, las fuentes, las evaluaciones parciales y el informe
final relativos al trabajo y desempeo acadmico del profesor.
18 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

INTRODUCCIN
La evaluacin del desempeo acadmico es un mecanismo de gestin
universitaria para el mejoramiento permanente de la actividad acadmica
y la valoracin del desempeo docente, proceso que se ajustar a las
normas que fija el presente Reglamento. La evaluacin del desempeo
docente es una actividad obligatoria para las instituciones de educacin
superior. Es independiente de los procesos de evaluacin y acreditacin
institucional, de programas y carreras.
La Evaluacin al personal docente es la valoracin que hace la Institucin
de los mritos del docente y est fundamentada principalmente en el
compromiso laboral, la eficacia, la eficiencia, la responsabilidad, la
creatividad, el sentido de pertenencia y el uso adecuado y creativo de
las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Merio 3

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Reglamento de Evaluacin Docente

CAPTULO I

ASPECTOS GENERALES
Art. 1.- mbito de Aplicacin. El presente Reglamento se aplicar en
procesos de evaluacin del trabajo y el desempeo docente a todos los
profesores de la UAFAM.
Art. 2.- Objetivos de la Evaluacin. Son objetivos de la evaluacin
del desempeo del personal docente:
a) Mejorar la calidad del trabajo y desempeo acadmico.
b) Proveer al personal acadmico la informacin referente a la percepcin
que la comunidad universitaria tiene respecto de su desempeo.
c) Identificar las fortalezas y debilidades de la dedicacin y actividades
del personal acadmico, en concordancia con la misin institucional.
d) Contribuir a la permanente actualizacin de conocimientos y a la
capacitacin pedaggica del personal acadmico.
e) Contribuir a la promocin del personal acadmico.
f) Fundamentar las decisiones sobre los procesos y acciones orientadas
a superar las debilidades acadmicas del personal acadmico
detectadas.
g) Promover la cultura de evaluacin en un ambiente de interaccin
entre los responsables de la actividad acadmica universitaria.
Art. 3.- mbitos de Valoracin. Sern objeto de evaluacin del personal
docente las siguientes funciones:
a) El ejercicio de la docencia.
b) La investigacin.
c) La vinculacin con la colectividad.
d) La administracin y gestin institucional.
El compromiso con la institucin, el perfil acadmico y la prctica de
valores constituyen ejes referentes de las funciones sealadas.
Art. 4.- Utilizacin de los Resultados. Los resultados de la evaluacin
al personal docente se utilizarn con fines acadmicos y servirn para:

4 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

46. Los criterios de evaluacin de las pruebas escritas, orales y de cualquier

otra actividad de evaluacin son conocidos con la debida anticipacin por
los estudiantes.
47. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en las distintas actividades
evaluativas son informadas en los lapsos previstos en el Reglamento de
Evaluacin de los Aprendizajes.

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

E. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS

48. Asiste ordinariamente a clases.
49. Es puntual.
50. Utiliza la totalidad del tiempo destinado al trabajo de aula.
51. Mantiene la disciplina en el aula.
52. Es pulcro.
53. Es afable y cordial en su trabajo.
54. Difcilmente es alterado en su estado de nimo.
55. Es respetuoso en el trato con los estudiantes.

RESPUESTAS
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0

F. EVALUACIN GENERAL

RESPUESTAS

56. En trminos generales Cmo calificara usted la actuacin del profesor

durante el cuatrimestre?
57. En el espacio que a continuacin se indica escriba alguna otra opinin o
aspecto que considere relevante y que no est recogido en los indicadores
anteriores:

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

CAPTULO IX

PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIN DEL

TRABAJO Y DESEMPEO DE LOS DOCENTES
Art. 29.- Participacin de los estudiantes en la evaluacin docente.
La participacin de los estudiantes en el proceso de evaluacin del
desempeo del personal acadmico comprender lo establecido en el
Art. 3 literal (a) del presente Reglamento. Ser:
a) Discrecional, confidencial y annima.
b) Realizada usando el sistema informtico de la Universidad, a travs
de los formularios elaborados por la Comisin de Evaluacin Docente.
c) Realizada por los estudiantes que cursan la asignatura correspondiente.
La participacin de los estudiantes en el proceso de evaluacin docente
tendr consignada una puntuacin de un 30% de la evaluacin total.
Art. 30.- Periodicidad de las encuestas a los estudiantes para la
evaluacin del desempeo docente. Las encuestas a los estudiantes
Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Merio 17

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2 0 . La velocidad de su expresin oral es la adecuada.

2 1 . Pronuncia correctamente.
22. Su vocabulario es amplio.
23. Utiliza un vocabulario adaptado al trabajo de aula y al nivel de sus estudiantes.
24. Facilita las definiciones de conceptos bsicos de la asignatura y/o en el
procesamiento de comprensin de las fuentes de consulta utilizados.
25. Presenta el Programa de la asignatura al comenzar el perodo acadmico.
26. Relaciona la teora de la unidad curricular con la prctica en la realidad
concreta.
27. Usa variados recursos didcticos en las clases.
28. Propicia el debate crtico.
29. Es hbil en el manejo de situaciones imprevistas.
30. Mantiene un clima agradable durante el desarrollo de las actividades de
aula y fuera de ella.
C. ORIENTACIN
31. Demuestra inters ante las dificultades de los estudiantes para alcanzar los
propsitos de la asignatura.
32. Facilita la comunicacin para que el estudiantado le manifieste sus inquietudes
y problemas.
3 3 . Atiende las interrogantes que le plantean los estudiantes.
34. Utiliza las fortalezas y debilidades de los estudiantes para orientarlos al
mejoramiento.
3 5 . Ayuda a los alumnos a hacer frente a los conflictos, cambios, tensiones y
limitaciones.
3 6 . Demuestra actitudes de solidaridad ante situaciones imprevistas que afecten
al estudiantado.
3 7 . Estimula la comunicacin entre los estudiantes como mecanismo efectivo
para superar situaciones que los afectan en lo acadmico.
D. EVALUACIN
38. Presenta el Plan de Evaluacin de la asignatura al comenzar el perodo
acadmico
39. Acepta las sugerencias y propuestas de los alumnos que permitan que el
proceso de evaluacin sea ms efectivo y veraz.
40. Discute con el alumnado la reprogramacin de la evaluacin cuando las
circunstancias as lo exigen.
41. Promueve actividades de coevaluacin y de auto evaluacin en los alumnos.
42. Las actividades de evaluacin sumativa guardan relacin con lo discutido
y explicado en las clases.
43. Las actividades de evaluacin sumativa se corresponden con los grados de
complejidad establecidos en el programa de la asignatura.
44. Utiliza los resultados de las evaluaciones como una nueva opcin de
aprendizaje.
45. Plantea actividades de nivelacin en aquellos objetivos y contenidos no
logrados por los estudiante
16 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

Reglamento de Evaluacin Docente

4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0

a ) Establecer polticas institucionales que permitan planificar y desarrollar,

con la participacin de las Facultades, acciones de mejoramiento de
la calidad del desempeo del personal acadmico a partir de los
resultados del proceso evaluativo.
b) Determinar la idoneidad acadmica, tica y moral del personal
acadmico con fines de permanencia, justa promocin y asignacin
de estmulos acadmicos y econmicos.
c) Retroalimentar la planificacin y ejecucin de las actividades de
docencia, investigacin, vinculacin con la colectividad y gestin
acadmica.

4, 3, 2, 1, 0
RESPUESTAS

d ) Desarrollar procesos destinados al mejoramiento continuo en el

trabajo y el desempeo acadmico y gestin administrativa del
personal acadmico.

4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0

Art. 5.- Planes de Superacin. Para superar las debilidades del personal
acadmico evaluado, la institucin ejecutar la planificacin y desarrollo
de acciones concretas y permanentes, en concordancia con el literal d)
del artculo inmediato anterior. Estas acciones sern:
a) Cursos sobre aplicacin de TICs, pedagoga y didctica.
b) Actualizacin en temas cientficos.
c) Elaboracin de material didctico.
d) Utilizacin de nuevos instrumentos de evaluacin educativa.
e) Y otras que fueren necesarias para cumplir con los objetivos propuestos.

RESPUESTAS

4, 3, 2, 1, 0

Art. 6.- Condiciones del proceso de evaluacin docente. Para la

realizacin del proceso de evaluacin del desempeo docente la UAFAM
garantizar:

4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0

a) La adecuada difusin y comprensin, por parte de la comunidad

universitaria, de las polticas, objetivos, normas y procedimientos
del proceso de evaluacin del desempeo del personal docente.
b) La participacin de los actores involucrados en el proceso.

4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0

c) La objetividad, claridad y transparencia en el diseo y la ejecucin

del proceso de evaluacin.

4, 3, 2, 1, 0
Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Merio 5

Reglamento de Evaluacin Docente

Reglamento de Evaluacin Docente

d) La confidencialidad de los resultados del profesor evaluado por

parte de las autoridades institucionales que tienen a su cargo la
direccin acadmica y la toma de decisiones sobre la estabilidad, la
promocin y la asignacin de estmulos al personal docente.

o facilitador de aprendizaje, orientador, evaluador y cumplidor con las normas

establecidas.

e) Un sistema de informacin apropiado; y,

Los enunciados de 1 a 55 en los siguientes trminos que van de 4 = Siempre, 3 =

Muy A Menudo, 2 = Algunas Veces, 1 = Rara Vez, 0 = Nunca seleccionando la
opcin correspondiente.

f)

El amplio conocimiento de los reglamentos y procedimientos de la evaluacin

del desempeo docente por parte de los actores del proceso.

CAPTULO II

ACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIN

DOCENTE
Art. 7.- Actores del Proceso. Son actores del proceso de evaluacin
docente:
a) El profesor que es evaluado;
b) Los estudiantes, que emiten sus opiniones y juicios valorativos sobre
el desempeo del profesor en la actividad en el aula.
c) Los funcionarios acadmicos encargados de la gestin de la unidad
acadmica (coordinadores de rea, directores de escuela o
departamento, directores o coordinadores de programas, directores
de investigacin, vinculacin con la colectividad).
d) Los miembros del Comit de Evaluacin Docente.
CAPTULO III

DE LOS PROFESORES SUJETOS A EVALUACIN

Art. 8.- Profesores sujetos a evaluacin. Estarn sujetos a la evaluacin
formativa y sumativa, todos los docentes de la UAFAM.

6 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

Para evaluar cada uno de estos aspectos se determinaron cincuenta y siete (57)
enunciados, los cuales responders de la siguiente forma:

En el enunciado 56 debers indicar en trminos generales tu apreciacin sobre la

actuacin del docente en trminos que van de EXCELENTE a DEFICIENTE,
seleccionando la opcin correspondiente.
En el enunciado 57 debers registrar tu opinin de algn aspecto que creas relevante
en la evaluacin del docente y el cual no est considerado en los enunciados anteriores.
A continuacin se encuentran las preguntas de la Encuesta y las respuestas que aceptan.
A . MOTIVACION

RESPUESTAS

1. Mantiene el inters de la seccin durante el desarrollo de la clase.

2. Fomenta la colaboracin y la participacin de los estudiantes en las distintas
actividades de aula o fuera de ella.
3. Demuestra entusiasmo por la actividad de docencia que realiza.
4. Explica a los alumnos la importancia de la unidad curricular que dicta.
5. Toma en cuenta las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes
para obtener mejores resultados.
6. Refuerza las conductas positivas y las fortalezas del alumno.
7. Estimula la crtica reflexiva.
8. Ensea hbitos de trabajo.
9. Relaciona los esfuerzos y los logros de los alumnos.
10. Presenta problemas con fines didcticos que despierten curiosidad y deseos
de bsqueda del conocimiento.
11. Demuestra entusiasmo por los logros obtenidos por el grupo o por cada
estudiante.
B. CONDICIONES DOCENTES Y ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
1 2 . Demuestra dominio de la asignatura a su cargo.
13. Se adapta a los conocimientos y a los niveles de formacin de los alumnos.
14. Es claro en la comunicacin de los conocimientos y en las instrucciones a
seguir.
15. Utiliza ejemplos ilustrativos y pertinentes.
16. Inicia cada clase vinculndola con los contenidos anteriores.
17. Hace el resumen de lo trabajado en la sesin anterior.
18. Su tono de voz es el adecuado.
19. El volumen de su voz es el adecuado.

4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
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4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
RESPUESTAS

4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0
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4, 3, 2, 1, 0
4, 3, 2, 1, 0

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Merio 15

Reglamento de Evaluacin Docente

Art. 27.- La Calificacin:

a) El Comit de Evaluacin Docente calificar de manera formativa y
sumativa al docente, en una escala de 1 a 10 puntos, aplicando los rangos
cualitativos establecidos en el formulario de Evaluacin Docente,
otorgndose la calificacin segn se detallada a continuacin:

Informe del resultado de la encuesta a estudiantes 1-3 (30%)

Informe de supervisin Directores de Escuela 1-2 (20%)
Informe del Comit de Evaluacin Docente
1-3 (30%)
Informe de Coordinacin Acadmica
1-2 (20%)

b) En el caso de profesores que imparten docencia en varios mdulos,

la valoracin ser la media ponderada en funcin de la carga horaria
del docente.
c) Los resultados individualizados de la evaluacin sern notificados
a cada profesor por el Comit de Evaluacin Docente, destacando logros
y recomendaciones pertinentes para el mejoramiento continuo de manera
casustica.
d) El Comit de Evaluacin Docente indicar a cada profesor con
calificacin poco satisfactoria y nada satisfactoria, las deficiencias
observadas, as como los medios de que se dispone para facilitar la fase
correctiva.
e) El Comit de Evaluacin Docente conocer y resolver las
reclamaciones de los docentes respecto de su calificacin personal.
Art. 28.- PONDERACIN: La Comisin de Evaluacin Docente
establecer peridicamente las escalas y ponderaciones de los distintos
indicadores relacionados con los mbitos de evaluacin.

FORMULARIO DE EVALUACIN DOCENTE EN EL

AULA DE CLASE
El instrumento consta de seis (6) partes que se relacionan con los distintos roles que
cumple el profesor en el trabajo de aula. Estas son: el de motivador al logro, instructor

14 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

Reglamento de Evaluacin Docente

CAPTULO IV

OBJETO DE LA EVALUACIN
Art. 9.- Objeto de la Evaluacin: La evaluacin docente tiene como
objeto evaluar el trabajo acadmico de los profesores y sus resultados
se tomarn en cuenta en los siguientes mbitos:
a) Las actividades de docencia: trabajo en el aula, desarrollo de prcticas,
programacin curricular, evaluacin de logros del aprendizaje,
preparacin y utilizacin de materiales didcticos, asesoras de
trabajos de grado y tutoras.
b) Las actividades de investigacin formativa y generativa: Programacin,
ejecucin y evaluacin de investigaciones en los campos cientficos,
tecnolgicos, artsticos y humansticos.
c) Las actividades de administracin y gestin: direccin de unidades
acadmicas, administracin institucional, en lo que tiene relacin
con los procesos acadmicos.
d) Las actividades de vinculacin con la colectividad: programas de
extensin cultural o tcnica, servicios al sector externo, cooperacin
con programas de desarrollo de la comunidad, cooperacin
interuniversitaria y otros semejantes.
e) El compromiso institucional: participacin en los procesos de cohesin
y desarrollo de la comunidad acadmica y la institucin.
f) Perfil acadmico y competencias tico-profesionales: tiempo de
ejercicio de la ctedra, ttulos acadmicos de pregrado y postgrado,
experiencia profesional, actualizacin de conocimientos,
reconocimientos institucionales, prctica de valores ticos.
CAPTULO V

ELEMENTOS DE LA EVALUACIN
Art. 10.- Elementos interrelacionados de la evaluacin docente: Para
la evaluacin del personal docente deben utilizarse de manera
interrelacionada la evaluacin formativa y sumativa.

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Merio 7

Reglamento de Evaluacin Docente

a) Evaluacin formativa: tiene como propsito el desarrollo permanente

del personal acadmico. Los resultados de la evaluacin sern utilizados
para: mejorar las capacidades del personal acadmico en su rea de
conocimiento y en los aspectos pedaggicos, y para propiciar que el
personal acadmico potencie sus fortalezas, reduzca sus debilidades,
afiance sus logros, supere sus dificultades e incremente sus esfuerzos
orientados a consolidar su carrera dentro de la institucin.
b) Evaluacin sumativa: es un proceso permanente que permite a la
Institucin contar con criterios para garantizar la estabilidad del personal
acadmico y para identificar a aquellos que por sus mritos deben ser
promovidos mediante ascensos en el escalafn del personal acadmico,
y/o estmulos mediante becas, bonificaciones de desempeo u otros
incentivos. En consecuencia, servir de base para las decisiones
administrativas que ataen a la estabilidad, la promocin y la asignacin
de estmulos.
Art. 11.- Modalidades de la Evaluacin Docente. La evaluacin del
desempeo del personal docente se realizar a travs de las siguientes
modalidades:
a) La autoevaluacin: es la que realiza el docente en forma peridica
sobre su trabajo y desempeo acadmico.
b) La coevaluacin: es la evaluacin que en conjunto realizan profesores
y estudiantes sobre el proceso de aprendizaje, as como el anlisis que
realizan los profesores sobre las actividades de docencia, investigacin,
vinculacin con la colectividad y gestin acadmica en sus respectivas
unidades de trabajo.
c) La heteroevaluacin: es la evaluacin que realizan los funcionarios
y comisin de evaluacin docente sobre las actividades del personal
acadmico; as como la evaluacin del desempeo del personal acadmico
por parte de los estudiantes.

Reglamento de Evaluacin Docente

d) Planificar las actividades que debe desarrollar la comisin para el

cumplimiento de sus fines.
e) Suscribir conjuntamente con el (la) Subcoordinador(a) las actas de
las sesiones.
Del Asesor(a)
a) Tiene voz y voto en las sesiones del comit.
b) Asesorar en todos los mbitos a la comisin cuando el Coordinador
lo requiera
c) Emitir los informes por escrito.
d) Sugerir reformas en el orden del da.
Del Subcoordinador(a)
a) Citar a los miembros de la comisin a las sesiones convocadas por
el Coordinador.
b) Elaborar las actas de las sesiones de la comisin.
c) Remitir a los miembros de la comisin el contenido del acta de
cada sesin para su aprobacin respectiva.
d) Dar fe de los actos de la comisin.
e) Llevar en orden y en forma debida los archivos de la comisin.
f) Sugerir reforma al orden del da.
g) Dar lectura al acta en las sesiones.
h) Suscribir con el Coordinador las actas de las sesiones.
CAPTULO VIII

VALORACIN Y PONDERACIN
Art. 26.- Valoracin: Los resultados de la valoracin del trabajo y
desempeo acadmico se expresarn en porcentaje. El requerimiento
mnimo para aprobar la evaluacin ser del 70% para cada uno de los
mbitos correspondientes a cada una de las funciones evaluadas.
En caso de no cumplir con este porcentaje, el docente tiene la obligacin
de cumplir procesos de mejoramiento acadmico, para lo cual la
Universidad garantir la implementacin de los mencionados procesos
de acuerdo a lo establecido en los Art. 4 y 5 del presente Reglamento.

8 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

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Reglamento de Evaluacin Docente

Art. 21. Integracin del comit de evaluacin docente. El comit de

evaluacin docente en la UAFAM estar integrado por miembros
designados por la Vice-Rectora o Coordinacin Acadmica, y su
duracin en funciones ser de 2 aos, pudiendo ser reelegidos.
Art. 22. Requisitos de los miembros del Comit de Evaluacin
Docente. Para ser miembro del comit de evaluacin docente se requiere:
1) Haber impartido docencia en la UAFAM por un mnimo de 2
aos.
2) Contar con prestigio, sentido de pertenencia y reconocimiento
por su trabajo acadmico.
3) Contar con prestigio y reconocimiento por su imparcialidad y
actitud tica.
Art. 23.- Funciones del Comit de Evaluacin Docente. Son
atribuciones del Comit de Evaluacin Docente:
a) Planificar, organizar y ejecutar el proceso de evaluacin del
desempeo docente.
b) Conocer y analizar la informacin y las evaluaciones parciales
realizadas al profesor por parte de los actores a los que se refiere
el Art. 7 del presente Reglamento.
c) Emitir el informe final de la evaluacin del desempeo docente.
d) Socializar con el profesor el resultado de su evaluacin.
e) Informar a las autoridades acadmicas sobre el resultado de la
evaluacin.
f) Conocer y resolver las reclamaciones presentadas por los docentes
sujetos a evaluacin.
Art. 24. Funcionamiento del Comit de Evaluacin Docente. Estar
integrado por: un Coordinador(a), un subcoordinador(a) y un asesor.
Art. 25. Derechos y obligaciones del Comit de Evaluacin Docente.
Del Coordinador(a)
a) Convocar y dirigir las sesiones del Comit.
b) Elaborar el orden del da de las sesiones
c) Tiene voz y voto en las sesiones.
12 Excelencia Acadmica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

Reglamento de Evaluacin Docente

CAPTULO VI

DE LOS INSTRUMENTOS Y ESTNDARES DE

EVALUACIN
Artculo 12. Los instrumentos de evaluacin de desempeo estarn
diseados de forma tal que permitan una valoracin de los docentes
evaluados en: Dominio de estrategias y habilidades pedaggicas y de
evaluacin; manejo de la didctica propia del rea de desempeo;
habilidades en resolucin de problemas; manejo adecuado de las
herramientas y recursos tecnolgicos necesarios para la interaccin
acadmica y administrativa; nivel de conocimiento y habilidades
relacionadas con el plan de estudios de las carreras; actitudes generales
hacia los estudiantes; manejo de las relaciones del grupo; sentido de
compromiso institucional; predisposicin permanente por el mejoramiento
de la calidad de la educacin; logro de resultados. Igualmente se debern
evaluar: competencias de logro y accin, de ayuda y servicio,
competencias de influencia, competencias de liderazgo y direccin,
competencias cognitivas y competencias de eficacia personal.
Art.13.- Estndares. Para efectos del diseo de la evaluacin se
establecen estndares e indicadores de calidad para cada una de las
funciones sealadas en el Art. 3 del presente Reglamento. Se entender
por estndar el marco de referencia para la emisin de juicios de valor
relacionados con las caractersticas.
Para la elaboracin de los estndares en los diferentes mbitos del trabajo
y desempeo acadmico, se tomarn en cuenta los componentes que
constan en los artculos del 14 al 19 de este Reglamento.
Art. 14. En el mbito de la docencia:
a) Dominio de contenidos de la materia, asignatura o mdulo.
b) Competencias para el desempeo docente relacionada con la
sociabilidad pedaggica, con la gestin de clases (metodologa)
con el refuerzo de las habilidades y destrezas bsicas de los
estudiantes, con la motivacin, y con los procedimientos de
evaluacin y medicin de logros del aprendizaje.
c) Participacin en el diseo macro curricular.
d) Asistencia regular al trabajo docente.
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Reglamento de Evaluacin Docente

e) Participacin en el diseo micro curricular y grado de su

cumplimiento.
f) Elaboracin de textos y otros materiales de apoyo didctico.
g) Direccin de seminarios y otros actos acadmicos.
h) Traducciones de libros, artculos y notas, cuya incorporacin en
los programas de estudio sea necesaria o conveniente.
i) Asesora y revisin de trabajos de grado, disertaciones y;
j) Participacin en la presentacin trabajos de grado.
k) Tutoras.
Art. 15. En el mbito de la investigacin formativa y generativa.
a)
b)
c)
d)
e)

Formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin.

Resultados de la investigacin.
Publicaciones en revistas especializadas y libros.
Patentes e invenciones.
Obtencin de becas, contribuciones y otras formas de ayuda para
investigaciones y proyectos.
f) Organizacin y gestin de congresos, simposios, seminarios y otros
actos acadmicos vinculados con la investigacin.
g) Participacin como invitado, con ponencias, comunicaciones o
conferencias, en congresos acadmicos, simposios y seminarios.
h) Publicacin de reseas.
i) Investigaciones no publicadas.
j) Pasantas en instituciones acadmicas o empresas vinculadas a la
actividad investigativa del profesor.
Art. 16. En el mbito de la vinculacin con la colectividad.
a) Elaboracin de proyectos y su negociacin con empresas y
organizaciones.
b) Direccin y participacin en proyectos de capacitacin, educacin
continua, consultoras y pasantas de profesores y estudiantes.
c) Direccin y participacin en proyectos de extensin social o
cultural de la institucin.
d) Direccin y participacin en proyectos de cooperacin
interuniversitaria.
e) Participacin en organismos vinculados a la educacin superior,
la ciencia, la tecnologa o la cultura.
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Reglamento de Evaluacin Docente

f) Actividades realizadas en su calidad de profesor invitado o visitante.

Art. 17. En el mbito de la administracin y gestin acadmica.
a) Actividades de coordinacin o direccin: rea, escuela,
departamento, programa o facultad.
b) Participacin en comits o consejos acadmicos.
Art. 18. En el mbito del compromiso institucional.
a) Participacin en reuniones institucionales y reglamentadas.
b) Organizacin, direccin y participacin en iniciativas que
fortalezcan la imagen institucional.
c) Participacin en actividades de cohesin de la comunidad
acadmica.
Art. 19. En el mbito del perfil acadmico y competencias ticoprofesionales.
a) Formacin acadmica: postgrados.
b) Capacitacin en el campo del conocimiento en que realiza su
trabajo acadmico y en docencia universitaria.
c) Experiencia profesional.
d) Premios y otras distinciones otorgados por la institucin en
reconocimiento de mritos acadmicos.
e) Premios y distinciones obtenidos por sus aportes al desarrollo de
la ciencia, la tecnologa, las artes o la cultura, otorgados por
instituciones nacionales o del extranjero.
f) Becas y ayudas obtenidas.
g) Prctica de principios y valores ticos.
CAPTULO VII

COMIT DE EVALUACIN DOCENTE.

Art. 20.- Comit de Evaluacin Docente: El comit de evaluacin al
desempeo docente se encargar de estudiar el conjunto de la informacin
y las evaluaciones parciales realizadas al profesor, y proceder a emitir
el informe final de la evaluacin, de acuerdo con los estndares sealados
en este Reglamento.
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