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Histria

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
9 Ano | 2 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Histria

Ensino Fundamental

9o Ano

Habilidades Associadas
1. Analisar o perodo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial.
2. Compreender os aspectos polticos, econmicos e sociais da Revoluo Russa.
3. Entender a dinmica das revolues socialistas cubana e chinesa.

Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o


envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Histria da 9 ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, trataremos de um momento da Histria conhecido
como Entre Guerras, perodo que corresponde os anos entre a Primeira e a Segunda
Guerra Mundial. Vamos discutir os movimentos sociais e polticos relacionados
Revoluo Russa. Conheceremos tambm os processos revolucionrios cubano e chins,
no sculo XX, que levaram estes dois pases a adotar o sistema socialista de governo.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 3 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar
a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!


Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ..........................................................................................................3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de Apoio Pedaggico........................................................................... 5
Orientao Didtico-Pedaggica ......................................................................... 6
Aula 1: Entre Guerras ........................................................................................... 7
Aula 2: Revoluo socialista russa...................................................................... 11
Aula 3: Revolues socialistas: China e Cuba ..................................................... 15
Avaliao ............................................................................................................ 18
Pesquisa.............................................................................................................. 19

Referncias ......................................................................................................... 20

Objetivos Gerais

Nesse caderno de atividades vamos abordar alguns contedos do segundo


bimestre do 9 ano do Ensino Fundamental. Aqui, trataremos dos momentos histricos
relacionados ao perodo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, propondo ao
aluno a compreenso do impacto das guerras aos pases beligerantes e da relao
entre crise econmica e a ascenso de regimes totalitrios na Europa. Discutiremos as
relaes polticas, econmicas e sociais que nortearam o processo revolucionrio
russo, motivando o aluno a analise dos problemas sociais da populao, que abriram
espao para transformaes na estrutura da sociedade. Apresentaremos, tambm, os
aspectos das revolues socialistas chinesa e cubana, incentivando o aluno a
percepo das rupturas promovidas pelas revolues e das diferenas e semelhanas
entre as atuaes dos governos revolucionrios.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais


que podem auxili-los. Voc pode acessar os materiais listados abaixo atravs do link:
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/cm_materia_periodo.asp?M=10&P=6A

Orientaes Pedaggicas 2 Bimestre


Orientaes

Recursos Digitais 2 Bimestre

Pedaggicas do CM

Orientaes Metodolgicas - Autonomia 2 Bimestre

Orientao Didtico-Pedaggica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,


sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa compreend-lo
sem o auxlio de um professor.
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma individual
ou em dupla.
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na seo
Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas nas
ATIVIDADES.
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com
toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para
que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: Entre Guerras

Caro aluno, nesta aula, estudaremos um perodo da Histria conhecido como


Entre Guerras. Este perodo representa os anos entre o fim da Primeira Guerra
Mundial (1918) e o incio da Segunda Guerra (1938). Os anos que compreendem este
intervalo de tempo foram marcados por crises econmicas e instabilidades polticas.
Aps a Primeira Guerra, a Europa estava arruinada economicamente. Seu
territrio foi o espao das batalhas, prejudicando indstrias, comrcio, agricultura,
entre outros setores. Alm disso, houve os gastos com a guerra, por exemplo,
investimento em armas e o financiamento do exrcito.
Mesmo antes do fim da guerra, os pases europeus, como Frana, Inglaterra e
Alemanha, que forneciam produtos industrializados para grande parte do comrcio
internacional, j no estavam em condies de atender a demanda externa ou mesmo
interna. Esta funo passou a ser exercida pelos Estdos Unidos, que muito lucraram
com os conflitos na Europa.
No entanto, ao longo da dcada de 1920, os pases europeus comearam a se
recuperar e reconquistar seus mercados. Apesar disso, a produo na indstria e na
agricultura dos Estados Unidos continuou acelerada mesmo com a diminuio de
espao para a venda de suas mercadorias.
Havia tambm na economia americana concentrao de riqueza nas mos de
alguns grupos da sociedade, diminuindo a capacidade de compra de uma parte da
populao. Dessa forma, com a perda de parte de seus mercados consumidores, os
Estados Unidos entraram numa crise financeira, que levou a desvalorizao e a
falncia de diversas indstria e bancos, gerando um alto nmero de desempregados
no pas.

Fonte: revistaepoca.globo.com
Imagem: Fila de desempregados durante a crise econmica no perodo entre guerras, sculo XX.

A crise se estendia a outros pases. A difcil situao da populao europeia,


que ainda se recuperava de uma guerra devastadora, fez com que houvesse uma
procura por alternativas que resolvessem diversos problemas da sociedade que
existiam desde o fim da guerra.
Alguns pases, como Itlia e Alemanha, buscavam solues investindo em um
Estado forte e centralizador para resolver seus problemas. Dessa forma, surgiram
grupos com propostas radicais de governo, formando os chamados governos
totalitrios.
Na Itlia surgiu o Fascismo, que defendia a fora de um lder, conhecido por
Duce, que fosse capaz de transformar a Nao num pas forte e unido. Assim, chegou
ao poder um chefe de Estado, chamado Benito Mussolini, que buscava o controle da
sociedade, anulando as liberdades individuais e perseguindo seus opositores.
Na Alemanha criou-se o Nazismo que, sob o comando de Adolf Hitler (o Fher),
buscou um Estado forte, atacando aqueles que no se encaixavam em sua poltica. O
Nazismo defendia a superioridade da raa ariana, que seria uma raa pura de
brancos que teriam dado origem ao povo alemo. Dessa forma, o governo nazista
perseguiu e exterminou diversos grupos sociais com a justificativa de que pertenciam a
raas inferiores, como, por exemplo, judeus, ciganos, negros e outros. Milhares de
pessoas foram mortas ou sofreram maus tratos.

Fonte: www.fatoexpresso.com.br
Imagem: Judeus presos durante o perodo nazista.

Caro aluno, aps estudarmos as caractersitcas do Nazismo, importante


perceber o quanto prejudicial atitudes e pensamentos discriminatrios ou racistas.
Na Alemanha, o racismo levou milhares de pessoas a perderem suas casas, seu
dinheiro, sua liberdade, seus familiares e principalmente suas vidas.
Faremos agora as atividades para nos ajudar a compreender melhor as
questes discutidas na aula.

Boa aula!

Atividade Comentada 1
1. Caro aluno, leia o texto com ateno e explique como estavam economicamente
alguns pases europeus aps a Primeira Guerra Mundial.
R: Aps a Primeira Guerra, grande parte da Europa estava arruinada
economicamente, pois muitos de seus setores produtivos, como indstrias, comrcio
e agricultura, foram afetados pelos conflitos ocorridos em seu territrio. Alm disso,
os gastos com o financiamento da guerra prejudicaram os cofres pblicos, trazendo
dificuldades econmicas s sociedades europeias.

2. Com relao aos regimes totalitrios europeus, no sculo XX, escreva como o lder
Benito Mussolini mantinha o controle da sociedade quando havia oposio ao governo
fascista na Itlia.
R: Uma das principais caractersticas dos governos totalitrios a perseguio a seus
opositores. Na Itlia com Mussolini no foi diferente, pois o lder tambm perseguiu,
combateu e executou diversos de seus adversrios.

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Aula 2: Revoluo socialista russa

Caro aluno, nesta aula, analisaremos a Revoluo Russa, que foi um movimento
poltico, econmico e social que transformou as estruturas da sociedade russa, no
incio do sculo XX. A Revoluo na Rssia colocou em prtica algumas das ideias
socialistas que circulavam na Europa desde o sculo XIX.
As desigualdades sociais e econmicas geradas pelo capitalismo, estruturado a
partir da Revoluo Industrial, fizeram surgir diversas doutrinas que buscavam criar
propostas para melhorar as condies de vida dos trabalhadores europeus e da
populao como um todo. Dessa forma, surgiu o Socialismo Cientfico, desenvolvido
por Karl Marx e Friedrich Engels, que, de uma maneira geral, propunha diminuir a
explorao e as desigualdades das sociedades capitalistas.
A Rssia um pas, cujo territrio est localizado em parte no continente
europeu e em parte no continente asitico. No comeo do sculo XX, a Rssia era um
pas monarquista e seu governante era chamado de czar. O czar governava conforme
seus interesses e de seus aliados, mantendo privilgios para alguns setores da
sociedade.
Nesse perodo, a maior parte da populao russa vivia em reas rurais com
grande nmero de camponeses. Mas, a maioria das terras pertencia a um grupo
privilegiado da sociedade. Havia tambm algumas indstrias nas cidades, cujos
trabalhadores recebiam baixos salrios e trabalhavam muitas horas por dia, a jornada
de trabalho chegava, em mdia, a 14 horas de por dia.
Os problemas que j existiam na Rssia foram agravados pela participao do
pas na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), em que milhares de soldados russos
foram mortos. Somado a isso, havia um grande nmero de desempregados e muitas
pessoas passando fome. Diante desse quadro de crise, formou-se uma onda de
protestos que manifestava contra as ms condies de vida da populao e contra a
permanncia da Rssia na Guerra.

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Dois grupos, impulsionados pelos problemas, se destacaram: o primeiro,


chamado menchevique, defendia reformas que seriam feitas aos poucos na sociedade
e no tinha a inteno de retirar a Rssia da Primeira Guerra; o segundo, conhecido
por bolchevique, propunha mudanas radicais que romperiam imediatamente com o
modelo de governo e de sociedade existentes na Rssia dos czares.
Os mencheviques tomaram inicialmente o poder, em 1917, e criaram um
governo provisrio, afastando o czar Nicolau II do governo, que com o desenrolar da
revoluo foi executado junto com sua esposa e filhas. Porm, no mesmo ano, os
bolcheviques, liderados por Lnin, derrubaram o governo provisrio e tomaram
diversas medidas para reestruturar a Rssia, como, por exemplo, a retirada do pas da
Primeira Guerra, a redistribuio das terras para os camponeses (reforma agrria) e a
transformao de empresas privadas em instituies administradas pelo Estado, a
chamada estatizao.

Fonte: educacao.uol.com.br
Imagem: Povo na rua durante a Revoluo Russa.

As medidas tomadas por Lnin no agradaram a toda populao e aqueles que


eram contra as mudanas reagiram, levando a Rssia a uma guerra interna que duraria
at 1921. Os bolcheviques saram da guerra vencedores, transformando a Rssia no
primeiro pas socialista da Histria.
Ao longo dos anos iniciais da revoluo, alguns pases prximos foram levados
pela Rssia a integrar a Unio das Repblicas Socialistas Soviticas (URSS). Com a
morte de Lnin, em 1924, Stalin assumiu o poder, governando o pas atravs de
represso, perseguio e execuo de seus opositores.
O surgimento da Unio Sovitica iniciou uma disputa de poder no mundo entre
a defesa do capitalismo, representado pelos Estados Unidos, e a defesa do socialismo,

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orientado pela Unio Sovitica, que marcou as relaes polticas e econmicas de


vrias sociedades ao longo do sculo XX.
Caro aluno, agora que j conhecemos diversas caractersticas da Revoluo
Russa, realizaremos as atividades, a seguir, para aprofundar nossa compreenso sobre
o tema.

Boa aula!

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Atividade Comentada 2

1. No incio do sculo XX, a Rssia passava por um momento de crise econmica e


social. Havia uma grande desigualdade social entre a populao, com a explorao dos
trabalhadores nas fbricas ou a concentrao de terras nas mos de grupos
privilegiados da sociedade. Alm disso, a perda de soldados russos na Primeira Guerra
Mundial gerou um desconforto na populao que, em 1917, foi s ruas formando
vrias manifestaes. Sendo assim, diga quais eram os principais protestos da
populao russa neste perodo.
R: As manifestaes da populao russa, nos protestos que serviro de alavanca para
o incio da revoluo, estavam relacionadas s pssimas condies de vida do povo
russo e a permanncia do pas na Primeira Guerra Mundial.

2. Explique as caractersticas dos dois principais grupos polticos envolvidos na


Revoluo Russa.
a) Mencheviques:
R: Este grupo defendia reformas lentas na sociedade russa, sem transformaes
radicais nas estruturas de poder. Alm disso, no se manifestou contra a permanncia
da Rssia na guerra que ocorria na Europa.

b) Bolcheviques:
R: Ao contrrio dos mencheviques, os bolcheviques defendiam a imediata retirada da
Rssia da Primeira Guerra e o rompimento com as estruturas da sociedade que
durante sculos existiu na Rssia czarista.

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Aula 3: Revolues socialistas: China e Cuba

Caro aluno, nesta aula, entenderemos como foi o processo revolucionrio que
implantou o socialismo em dois pases diferentes: China, localizada na sia, e Cuba,
ilha que fica no Oceano Atlntico e que faz parte da Amrica.
No incio do sculo XX, a China passou por mudanas na sua estrutura poltica.
Em 1911, um movimento chamado nacionalista derrubou o imperador, proclamou a
repblica e criou um governo provisrio. Porm, ao longo do sculo, diferenas de
interesses, como, por exemplo, o modo como a China deveria ser governada, geraram
outras movimentaes polticas e sociais.
Diante da instabilidade do pas, surge a proposta socialista, sob a influncia da
Rssia, qua j havia passado por sua revoluo. Ento, em 1922, foi fundado o Partido
Comunista Chins (PCC), defendendo ideias que entrariam em choque com os
interesses dos nacionalistas e que que promoveriam guerras internas no pas.
Liderados por Mao Tse-Tung o grupo do Partido Comunista venceu a guerra
contra os nacionalistas, em 1949, e implantou novas estruturas polticas, econmicas e
sociais com a inteno de tornar a China um pas comunista, tais como: transformar
empresas particulares em empresas administradas pelo governo; redistribuir terras
entre os camponeses; e, com o auxlio da Unio Sovitica, iniciar um processo de
industrializao no pas. Ou seja, a inteno era controlar os rumos da economia
atravs do governo e no mais pelas necessidades do mercado, como ocorria no
capitalismo.
Nos primeiros anos do governo de Mao Tse-Tung, a China teve um relativo
crescimento econmico, mas, em seguida, comeou a dar sinais de problemas,
iniciando uma crise

que gerou a insatisfao e a reao de alguns setores da

sociedade. O governo, ento, comeou um movimento que perseguia e combatia


aqueles que se opunham s ideias defendidas pela Revoluo.
Seguindo os movimentos socialistas, temos ainda Cuba, pas da Amrica que
tambm passou por uma revoluo nas estruturas de sua sociedade. At a metade do

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sculo XX, Cuba possua um governo com tendncia capitalista, aliado dos Estados
Unidos. As principais atividades econmicas estavam ligadas a produo de acar e
tabaco e ao turismo. Grande parte da riqueza estava concentrada em algumas famlias
cubanas e empresas norte-americanas. J a maioria da populao vivia em condies
ruins de sobrevivncia, com dificuldades em vrios setores como moradia, assitncia
mdica e outros.
Na dcada de 1950, Cuba era governada por Fulgncio Batista, que dirigia o
pas de acordo principalmente com os interesses de empresrios norte-americanos.
Em oposio a esse quadro, um grupo de pessoas, lideradas por Fidel Castro, iniciou
movimentos de oposio que procuravam por fim ao governo de Batista, provocando
lutas pela tomada do poder.
Aps diversas batalhas e com a conquista do apoio popular, Fidel Castro e seus
aliados, entre eles o guerrilheiro Che Guevara, conseguiram, em 1959, derrubar o
governo de Fulgncio Batista. Fidel iniciou um processo de transformao na
sociedade cubana com o apoio da Unio Sovitica.
O novo governo procurou criar medidas para atender melhor a populao, tais
como: distribuir terras a famlias camponesas; facilitar o acesso moradia e a
atendimento mdico; e nacionalizar empresas estrangeiras (bancos e indstrias). No
entanto, a adminsitrao de Fidel Castro tambm perseguiu aqueles que se opunham
s suas propostas com prises ou execues.

Fonte: www.estudopratico.com.br
Imagem: Fidel Castro discursando ao povo cubano.

A reao dos Estados Unidos, a mudana de seu pas vizinho a um sistema


socialista, ocorreu atravs do rompimento de relaes diplomticas e a criao de

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impedimentos a outros pases de manterem relaes comerciais com Cuba. Essas


medidas buscavam isolar o pas e enfraquec-lo economicamente.
Caro aluno, agora, que entendemos como ocorreram os processos das
revolues socialistas na China e em Cuba, faremos as atividades propostas sobre o
tema discutido.

Boa aula!

Atividade Comentada 3

1. Explique o que aconteceu com a estrutura poltica da China ainda no incio do


sculo XX.
R: A China iniciou o sculo XX com um movimento poltico nacionalista que, em
1911, ps fim ao governo do imperador e proclamou a Repblica.

2. Quais foram as medidas em comum que os governos de Mao Tse Tung (China) e
Fidel Castro (Cuba) adotaram em seus pases logo aps as revolues socialistas?
Ambos os governos promoveram principalmente a reforma agrria (distribuio de
terra aos camponeses) e estatizaram empresas privadas, com inteno de centralizar
o controle da economia nas mos do Estado.

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Avaliao

1. Durante o perodo Entre Guerras, sculo XX, o que aconteceu com a economia dos
Estados Unidos quando os pases europeus comearam a recuperar parte de seus
mercados que existiam antes da Primeira Guerra Mundial?
R: Os Estados Unidos entraram numa crise de superproduo em funo da perda de
parte de seus mercadores consumidores, enfrentado a falncia de diversas indstrias
e bancos, crise na agricultura e um alto ndice de desemprego no pas.
2. Qual era a justificativa que os nazistas alemes utilizavam para perseguir judeus,
ciganos, negros, ou seja, povos que consideravam no pertencer raa pura ariana?
R: A justificativa dos nazistas para a perseguio e extermnio de variados grupos
sociais era que esses povos pertenciam a uma raa inferior da sociedade e deveriam
ser eliminados por uma suposta raa pura superior, a raa branca ariana, que seria a
origem do povo alemo.
3. Cite duas mudanas que o governo de Lnin fez na estrutura econmica e social da
Rssia quando foi implantado o sistema socialista.
R: Os alunos podero citar duas das trs mudanas na sociedade que foram citadas
no texto, como a reforma agrria, a estatizao das empresas privadas ou a retirada
da Rssia da Primeira Guerra Mundial.
4. Quais eram os principais problemas econmicos e sociais enfrentados pela
populao cubana antes da revoluo cubana de 1959?
R: Antes da Revoluo em Cuba a populao enfrentava dificuldades em diversas
reas da sociedade, tais como: problemas na rea da sade pblica, falta de moradia
adequada, desemprego, polticas econmicas voltadas para atender os interesses de
empresrios americanos, grande atividade de prostituio, entre outros.
5. O que os lder chins, Mao Tse-Ting, e o lder cubano, Fidel Castro, faziam para
controlar a oposio daqueles que no concordavam com as ideias de seu governo?
R: Tanto o governo chins quanto o cubano atuavam de maneira repressora e
totalitria, combatendo, prendendo ou exterminando seus opositores.

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Pesquisa

Caro aluno, agora que j estudamos os assuntos relativos ao 2 bimestre e


conhecemos um pouco mais sobre o perodo entre a Primeira e a Segunda Guerra
Mundial, chegou a hora de entendermos melhor as ideias racistas que fizeram parte
das polticas alemes, no sculo XX, mas que tambm esto presentes em outras
sociedades. O tema da nossa pesquisa est relacionado ao racismo.

Segundo aqueles que defendem o racismo, as caractersticas hereditrias,


comportamentos culturais e o local de origem do individuo determinariam a que tipo
de raa ele pertenceria e a sua posio superior ou inferior na sociedade.
Ao longo da Histria, o racismo tem sido utilizado para justificar prticas
como, por exemplo, a Escravido de negros africanos no Brasil, que pela cor da sua
pele e por suas caractersticas culturais eram considerados seres inferiores e por esta
razo poderiam ser escravizados. Em outro caso, serviu para justificar o extermnio
de milhares de judeus, durante a Segunda Guerra Mundial, na Alemanha nazista.

Fonte: wikipedia.org/wiki/Racismo

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Referncias

[1] CARDOSO, Oldimar. Tudo Histria: Histria Contempornea e Histria do Brasil


(sculos XIX e XX). So Paulo: tica, 2009.

[2] HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O breve sculo XX 1914-1991. So Paulo:
Companhia das Letras, 2001. 2 ed. 18 reimpresso.

[3] VICENTINO, Cludio. Viver a Histria: Ensino Fundamental. So Paulo: Scipione,


2002. Volume 4.

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Daniel de Oliveira Gomes
Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira
Erika Bastos Arantes
Renata Figueiredo Moraes
Sabrina Machado Campos

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