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Fecha

Evento

Anlisis

Horario de
clases: 8:20
12:00

9 de Marzo
Da de
observacin No.
1

No. De alumnos presentes: 8

Al inicio de la clase se ciencias, se les pidi a los alumnos


material previamente solicitado para la preparacin y
elaboracin de un experimento, el cual no pudo ser, debido a

RECURSOS DIDCTICOS. Autor:


Sylvia Schmelkes. Otra: Reyzabal.
Lectura los grupos de trabajo como
generadores de

que ninguno de los alumnos cumpli con los materiales, lo cual


llev a que el profesor pasara al siguiente tema. Por medio de
preguntas se retomaron los conocimientos previos de los
alumnos y para la resolucin de las actividades del libro,

ORGANIZACIN EN EL AULA: Autor:


Sylvia Schmekers. En: Haca una
mejor calidad de la educacin.

contextualizando cada una de ellas.


Al momento de pasar a una actividad del libro que se haba
dejado de tarea, al igual que los materiales, ninguno de los
alumnos cumpli con lo solicitado y fue entonces cuando
comenzaron a responder el ejercicio para poder responder a
las preguntas del profesor.

RECURSOS DIDCTICOS. Autor:


Sylvia Schmelkes. Otra: Reyzabal.
Lectura los grupos de trabajo como
generadores de
TRABAJO EN EL AULA

Por lo observado muchos se quedan con la duda por temor al


error y ser sealados.
En la clase de espaol, en sesiones anteriores, realizaron

Miedo al error.

como proyecto de la secuencia una entrevista a una persona


de la comunidad o familiar, durante la clase se compartieron
las experiencias de los alumnos al momento de realizar su
entrevista, dejando claro el motivo de la actividad, aunque
algunos de los alumnos aun no tenan el objetivo de la
entrevista y se desviaron un poco del mismo, por lo que el
profesor les hizo ese comentario de lo que deben de tomar en
cuenta para la elaboracin de la entrevista.

PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz


en: Modelo bsico. Otra autor:
Reyzabal. Lectura los grupos de
trabajo como generadores de
TRABAJO EN EL AULA

Incluso algunos de los alumno hicieron comentarios acerca de


los trabajos de sus compaeros y el maestro les pidi una
fundamentaron del porque piensan as.
El profesor dio ejemplo de una entrevista, realizndola hacia
una persona de la comunidad y sealando lo importante dentro
de la misma.
A uno de los alumnos, el profesor dejo encargado otra

TRABAJO COLABORATIVO. Autor:


Mara Victoria Rezaba. En los grupos
de trabajo como generadores de
destrezas

actividad.
Alumnos presentes: 8

ESTRATEGIAS DIDCTICAS. Autor:


Luz Amparo Noy Snchez. En:
Estrategias de aprendizaje.

Intermitencia en la corriente elctrica en la escuela.


10 de Marzo

Antes del inicio de las clases, algunos de los alumnos


realizaban la tarea encargada el da de ayer.

TRABAJO EN EL AULA
ORGANIZACIN EN EL AULA: Autor:

Durante la clase de historia se dict el propsito de la sesin y


recuperacin de conocimientos previos mediante preguntas,
tcnica de subrayado para la obtencin de datos importantes

Sylvia Schmekers. En: Haca una


mejor calidad.
SITUACIONES IMPREVISTAS

del libro de texto, aunque los alumnos leen el texto no


recuperan lo importante del mismo.
Se propicia una lluvia de ideas y posteriormente se realiza un
texto con lo ms importante del tema.
familia de una de las alumnas del grupo, por lo que el profesor

ESTRATEGIAS DIDCTICAS. Autor:


Luz Amparo Noy Snchez. En:
Estrategias de aprendizaje.

tuvo que salir a hablar con l, el motivo, entrega de

TRABAJO EN EL AULA

En el transcurso de la clase acudi a la escuela el padre de

calificaciones del bimestre pasado.


Cuando alguno de los alumnos no comprende bien las
instrucciones del profesor, requiere a preguntarle a sus
compaeros, en este caso porque el profesor no se
encontraba dentro del saln.
Otros, aprovechan para realizar tareas de materias que
seguan y cuando terminan copian el trabajo de sus

ESCUELA COMUNIDAD: Autor:


Martyn Descombe. En: El aula
cerrada

compaeros de la clase en la que se encuentran.


Para cuando llega el profesor al saln, todos ya han acabado
la actividad por lo anterior mencionado.
Una vez que son revisados los trabajos, se comparten las

TRABAJO COLABORATIVO. Autor:


Mara Victoria Reyzaba. En: los
grupos de trabajo como generadores

respuestas, siendo todas muy parecidas.

de destrezas

Concluyendo la actividad y los textos de la clase, cada uno de


los alumnos dio su punto de vista acerca de su punto de vista
de lo visto en la clase, y relacionndolos con los de sus
compaeros.
Durante la clase de ingls, como en observaciones anteriores
en otras escuelas, se da ms la traduccin de los textos.

TAREAS. Autor: Mara Elena


Hernndez Durn. En: Realizacin de
las tareas: problemas y alternativas
de solucin
TRABAJO EN EL AULA

El profesor pasa a los lugares de los alumnos corrigiendo,


haciendo comentarios y para ver qu es lo que se estaba
realizando.
Debido a que en la hora de historia no todos terminaron a
tiempo, la clase de ingls se redujo notablemente por lo que

PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz


en: Modelo bsico. Otra autor:
Reyzabal. Lectura los grupos de
trabajo como generadores de

solo se vio una actividad y con forme fueran terminando,


cambiaban de materia a Espaol.
En la que se empez con la revisin de la tarea dejada en la
sesin anterior, y el anlisis de esta durante la clase, mediante
un escrito.
En la clase de matemticas, se tom los conocimientos previos
de los alumnos, a travs de preguntas y haciendo que los
alumnos pasaran al pizarrn a identificar las caractersticas de
los tringulos rectngulos.

TRABAJO EN EL AULA

Gustavo muestra rechazo por el trabajo en equipo y se


mantiene en esa postura en todas las materias por que los

USO DEL TIEMPO AULICO. Autor:


Rafael Quiroz. En: El tiempo
cotidiano en la escuela secundaria

compaeros con los que tiene que trabajar, no muestran


inters por la actividad de la materia. A pesar de eso, realiza el
trabajo de manera individual y lo entrega a tiempo.
Fernando, Jose Maria y Antonio son los alumnos que durante
el trabajo en espaol y Matematicas realizaban cualquier otra

TAREAS. Autor: Mara Elena


Hernndez Durn. En: Realizacin de
las tareas: problemas y alternativas
de solucin

cosa menos lo que se les pide.

Alumnos presentes: 8

ESTRATEGIAS DIDCTICAS. Autor:


Luz Amparo Noy Snchez. En:
Estrategias de aprendizaje.

Se inici la clase de ciencias recogiendo los materiales

TRABAJO EN EL AULA

Da 3:

pedidos para esta sesin, a lo que algunos alumnos realizaban


la tarea de la actividad del libro que se las haba pedido, el
11 de Marzo

Una vez ordenado, los alumnos con gua del maestro inician el

TRABAJO COLABORATIVO. Autor:


Mara Victoria Rezaba. En los grupos
de trabajo como generadores de
destrezas

experimento el cual al principio no sale como se tena

TRABAJO EN EL AULA

profesor realiza la organizacin de los materiales mientras


pregunta a los alumnos el posible resultado de su experimento.

planeado por lo cual el profesor pregunta a los alumnos cual


sera el motivo por el cual no se da el experimento, despus de
varios intentos se desisti y procedi al siguiente tema de

ciencias, donde el profesor mediante preguntas, obtuvo los


conocimientos previos de los alumnos lo que le permiti
contextualizar el tema, en este caso la alimentacin y la
acidez.
Posteriormente realizaron las actividades del libro acerca del
tema, en el que los alumnos comparten sus respuestas, y
algunos solamente platican cosas irrelevantes al tema.
Los alumnos utilizan muchos regionalismos al momento de
expresarse, y al comunicarse con sus pares.
Terminando la clase, se pidi para la siguiente sesin
materiales para la elaboracin de otro experimento.
En la clase de espaol se reorganiz al grupo en tres grupos,
cada uno con una responsabilidad para la creacin del
proyecto de espaol, para la solucin de problemas de la

USO DEL TIEMPO AULICO. Autor:


Rafael Quiroz. En: El tiempo
cotidiano en la escuela secundaria
TRABAJO EN EL AULA
PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz
en: Modelo bsico. Otra autor:
Reyzabal. Lectura los grupos de
trabajo como generadores de
RECURSOS DIDCTICOS. Autor:
Sylvia Schmelkes. Otra: Reyzabal.
Lectura los grupos de trabajo como
generadores de

escuela.
Los hombres del grupo, con excepcin de Gustavo,
difcilmente trabajan, por lo que el profesor se ve en la
necesidad de hacer grupos mixtos para que puedan integrase
al trabajo, aunque esto no siempre ocurre, debido a que se
llegan a parar e interferir con el trabajo de los dems, a pesar
de que el trabajo que se les asigno fue la creacin de un cartel,

TRABAJO COLABORATIVO. Autor:

Hay que estar continuamente dicindoles que realicen la

Mara Victoria Rezaba. En los grupos


de trabajo como generadores de
destrezas
TRABAJO EN EL AULA

actividad porque de otra forma no la hacen.

DIVERSIDAD CULTURAL

y de ser un trabajo relativamente sencillo, no lo hacen y se


levantan seguido de su lugar continuamente.

En cuanto a el trabajo en el grupo d las mujeres, el profesor les


corrige y les comenta como se debe de hacer un oficio de
peticin al comit de la escuela para la realizacin de su
proyecto de Espaol.
En la clase de matemticas, en la clase anterior se encarg de
tarea la sesin dos, la cual solamente Gustavo entreg, de los
dems no la haban hecho o no la terminaron.
Como en todas las materias se inici con preguntas acerca del
tema visto el da de ayer, en el que uno de los alumnos explica
lo entendido y el profesor daba la palabra a otro de los
alumnos cuestionando lo dicho por el anterior.
Se realiz una actividad en la que se incluida la escala de
medidas, en la que cada uno puso una escala diferente para
una puerta de 2mts, explicando el cmo llegaron a esa
respuesta y compartiendo su resultado con sus compaeros y
el profesor.
Alumnos presentes: 7

RECURSOS DIDCTICOS. Autor:


Sylvia Schmelkes. Otra: Reyzabal.
Lectura los grupos de trabajo como
generadores de
TRABAJO COLABORATIVO. Autor:
Mara Victoria Rezaba. En los grupos
de trabajo como generadores de
destrezas

ORGANIZACIN EN EL AULA: Autor:


Sylvia Schmekers. En: Haca una
mejor calidad.

Se inici la clase con la lectura de un cuento en el cual los


alumnos deban de interpretar lo que entendieron y plasmarlo
en un breve texto del mismo para posteriormente compartirlo
con sus compaeros.

ESCUELA COMUNIDAD: Autor:


Martyn Descombe. En: El aula
cerrada

Al pasar a Historia, se recuper el tema visto en la sesin


anterior con preguntas y las participaciones de los alumnos,
12 de Marzo

para luego realizar actividades del libro. Durante la clase se vio


la presencia de la contextualizacin de los contenidos, que
favoreci a que los alumnos pudieran dar su punto de vista
acerca del tema.
El profesor al dejar tarea, tomo una actividad el libro pero
modificndola a manera de que los materiales fueran ms fcil
de conseguir y ms interesante para los alumnos.
Durante la clase de Espaol, se est trabajando con un
proyecto, el de hacer una campaa de concientizacin sobre la
basura, en el que se trabaja la contextualizacin y la
involucracin de la escuela en la comunidad, con apoyo de la
direccin de la escuela.
En el transcurso de la sesin, se tuvo una reunin de los
maestros con el comit de padres de familia, en el que
pudimos realizar las encuestas a padres de familia.

PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz


en: Modelo bsico. Otra autor:
Reyzabal. Lectura los grupos de
trabajo como generadores de
TRABAJO EN EL AULA

En la escuela, la participacin de los padres de familia muy


poca, an ms siendo una escuela con 36 alumnos en total.
Posterior al receso se le dio continuidad al proyecto de
Espaol, despus de la reunin del comit de padres de
familia a cada integrante del mismo, as que como a todos los
integrantes de la escuela se les aplico una encuesta en las que
se les pide comentarios y opiniones acerca de la basura y el

PLANEACION. Autor: Silvina Gvirtz


en: Modelo bsico. Otra autor:
Reyzabal. Lectura los grupos de
trabajo como generadores de
TRABAJO EN EL AULA

CONTEXTUALIZACION. Autor: Maron


Williams y Robert L. Burden. En: El
contexto de aprendizaje

tratamiento de esta en la escuela.


TRABAJO EN EL AULA

TAREAS. Autor: Mara Elena


Hernndez Durn. En: Realizacin de
las tareas: problemas y alternativas
de solucin
CONTEXTUALIZACION. Autor: Maron
Williams y Robert L. Burden. En: El
contexto de aprendizaje
TRABAJO EN EL AULA

ESCUELA COMUNIDAD: Autor:


Martyn Descombe. En: El aula
cerrada

Patrn

Veces que se repite

Recursos didcticos

Escuela- Comunidad

Planeacin

Contextualizacin

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Estrategias didcticas

Trabajo en el aula

14

Organizacin en el aula

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Usos del tiempo

Patrn emergente (+7)

Trabajo en el aula

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