JARDN INFANTIL

Montessori
RUCA - AYUTUN

EVALUACIN NIVEL MEDIO MAYOR

MBITO DE EXPERIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE

1
1.1

Formacin Personal y Social

Identidad: Reconocerse y Apreciarse

Los nios en este mbito de aprendizaje se identifican diciendo su nombre; son sociables ;
no se inhibe ante los extraos; muestra lazos afectivos con sus compaeros y con el adulto.
Algunos nios tienen cambios de actitud frecuentes; requieren supervisin continua del
adulto; algunos tratan de llamar la atencin; les algunos les cuesta demostrar independencia
y mantener silencio durante el trabajo y cuando se lo piden.
1.2

Autonoma, iniciativa y confianza

Durante este semestre los nios han demostrado que se cepillan los dientes solos, guardan
materiales, ordenan la sala, cuelgan y guardan sus pertenencias con ayuda. Comprenden
instrucciones simples, complejas y grupales; memorizan canciones y poesas, pero an le
cuesta concentrarse en el trabajo que est realizando; intentan utilizar en forma correcta el
pauelo y la servilleta.
1.3

Autonoma, valores y normas

En este mbito los nios mantienen una postura erguida al caminar; se sacan y ponen
prendas de vestir solos, pero an requiere de la ayuda del adulto.; sostienen una cuchara y
no derraman los alimentos ni hablan con la boca llena. No demuestra responsabilidad para
cuidarse y algunos son cuidadosos con sus materiales y ropa.
1.4

Convivencia, valores y normas

Algunos nios saludan y se despiden de las tas y tambin de sus compaeros, conocen el
nombre de sus guas y de sus compaeros; se integran a juegos grupales y colectivos, pero
an no dan las gracias ni piden las cosas por favor. El tono de su conversacin es natural y
calmado.

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II

MBITO DE LA COMUNICACIN

2.1

Lenguaje Verbal

Los nios en este mbito pronuncian palabras de difcil interpretacin; responden a

preguntas lgicas, describen hechos y situaciones; son capases de conversar en forma
espontnea. Su lenguaje expresivo es con oraciones completas. Expresan y comprenden
algunas palabras en otras lenguas.
2.2

Iniciacin a la Lectura y Escritura

Lectura
En este punto los nios mantienen la atencin al escuchar narraciones. Intentan reconocer
auditivamente sonidos iniciales En general su desarrollo es adecuado para la edad.
Escritura
Los nios en este mbito
Trazan lneas rectas, intentan trazar lneas curvas y mixtas y seguir lneas punteadas .y
representar grficamente smbolos y signos Su desarrollo es acorde para la edad.
2.3

Lenguajes Artsticos

Finos
El trazo de algunos alumnos es firme, modelan con plasticina formas simples, realizan
trabajos con diferentes texturas, recorta con tijeras figuras simples y utiliza preferentemente
la mano derecha. An no toman correctamente el lpiz ni copian figuras geomtricas
simples (crculo, cuadrado); algunos alumnos no logran dibujar una figura humana simple
.intenta realizar un plegado simple
Combinan diferentes tcnicas de expresin plstica y expresa imaginacin y fantasa

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gruesos
Los nios responden al ritmo de caminar, correr y saltar; responden a cambios de direccin
y movimiento; salta en forma continua con pie izquierdo y con pie derecho. Lanzan y
reciben objetos; intentan mantener el equilibrio al caminar por una lnea. y pueden caminar
en punta de pies.

III

MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

En este mbito algunos nios ordenan objetos de acuerdo a sus caractersticas; reconocen
texturas: spero suave, blando duro. Dice secuencia numrica del 0 al 10; escuchan y
repiten canciones, reconocen melodas, reconocen colores secundarios; logran memoria
visual; reconocen partes del cuerpo, pero an no logran realizar ejercicio del silencio la
mayora reconoce formas planas. y en relieve dimensiones grande chico grueso delgado
posiciones dentro afuera arriba abajo adelante y atrs
.
LNEA
Llamamos Lnea a la elipse dibujada en el piso, sta es fundamental en las actividades
diarias; aqu se realizan actividades colectivas de conocimiento, movimiento y expresin
musical y rtmicas.
Bajo este contexto, los nios manifiestan por algn tiempo inters por los ejercicios de
Lnea, y logran estar atento a ellos. Son capaces de desplazarse siguiendo instrucciones,
pero an no logra relajarse despus de las actividades.