PROPUESTA PEDAGGICA

INTRODUCCIN

En la introduccin hay que explicar cul es el problema del trabajo, bajo

que enfoque se va a desarrollar, y por qu es importante Tal es el ncleo
central de toda introduccin. Habra que indicar tambin como se va a
desarrollar el tema, es decir, cules son los captulos o partes del trabajo y cmo
se justifica ese orden escogido. (1 y media cuartilla), hay una hiptesis implcita,
causas, objetivo, categoras conceptuales a desarrollar en el trabajo,
"El problema parte deesto se debe a que el maestro mismo no tiene...
"'Voy a hablar
dimensin, etc.

permanentemente

de.. conceptos como:

cantidad,

Para apoyarme voy a utilizar los siguientes autores..........

Desde qu perspectiva terica voy a estar hablando?
Brevsima descripcin de cada captulo de mi propuesta,
"Ante todo lo anterior mi trabajo se desarrolla en 5 captulos.
CAPTULO I
ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE
MARCO CON TEXTUAL
Grupo escolar, es decir, de quines estamos hablando (sujetos) cmo viven los alumnos, en
qu condiciones econmicas, polticas, sociales, educativas, culturales, etc. qu es un
grupo?, los propsitos de un grupo, procesos de desarrollo, actitudes,
DIAGNOSTICO PEDAGGICO
El diagnstico constituye la primera etapa de la investigacin. Forma la base para las
otras etapas del ciclo; la planificacin, ejecucin, evaluacin y sistematizacin. El
diagnstico es una investigacin en que se describen y explican ciertos problemas de la
realidad para su posterior solucin, se trata de analizar el origen, desarrollo y perspectiva de
los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la prctica
docente donde estn involucrados los profesores - alumnos. Aqu se describen cules con
los problemas que enfrentan el grupo, o la escuela, para cumplir con los propsitos
educativos

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

Se requiere claridad y precisin, recuperar la informacin elaborada en cursos
precedentes, recordar que se debe plantear un problema y que est a nuestro
alcance la respuesta, sencillo, acorde a nuestros recursos, que est en el centro de
la problemtica.

Titulo del problema: es la presentacin racional de lo que se investigar,

precede al plan de la investigacin y debe presentar una Idea clara y precisa del
problema.
El Planteamiento del problema: se origina a partir de una necesidad de

tomar decisiones, El planteamiento establece la direccin del estudio para

lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recopilen teniendo
en mente esos objetivos a fin de darles el significado que corresponda.

ESTRATEGIA Y TCTICA
Estos conceptos tienen validez tanto para el ajedrez, como para ciencias militares o
polticas.
La estrategia responde a la pregunta sobre qu debe hacerse en una determinada situacin.
Establecer un plan de accin propio, interpretar el plan del oponente, tener una orientacin
del curso que pueden tomar los acontecimientos en el futuro son los principales elementos
que forman parte de una estrategia.
La tctica contesta a la pregunta de cmo llevamos a cabo nuestros planes e ideas. Calcular
con exactitud cada movimiento, encontrar maniobras, combinaciones o recursos para mejorar
nuestra posicin es competencia de la tctica.
La relacin entre los dos conceptos es fundamental. No es posible aplicarlos en forma
independiente. Sin tctica la estrategia nunca podra concretarse, ya que no encontraramos el
camino para coronar con xito los planes que diseamos. Sin estrategia ni lineamientos
generales, la tctica no tendra objetivos claros y su aplicacin sera errnea.
EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS Y TCTICAS
CIENCIAS MILITARES
Durante la Segunda Guerra Mundial (1939-45) la doctrina o estrategia de combate de
Alemania era la llamada blitzkrieg (guerra relmpago). En ella se pretenda conquistar
objetivos con la mayor rapidez posible para desorganizar al enemigo y no darle tiempo para
reagruparse.
Con este fin, los generales del ejrcito alemn desarrollaron una nueva tctica militar: atacar
con formaciones de tanques y vehculos blindados en la vanguardia, las cuales le abriran el
paso a la infantera que iba detrs de ellos.
Sus resultados iniciales fueron espectaculares: Polonia fue ocupada en menos de un mes
(septiembre 1939), mientras que Francia y los Pases Bajos cayeron en un mes y diez das
(mayo-junio 1940). Sin embargo, los tanques rusos tomaron Berln en 1945 utilizando la
misma tctica y finalizaron el conflicto en Europa.
CIENCIAS POLTICAS
A partir de 1946, Estados Unidos implement una estrategia de containment (contencin)
del comunismo en cualquier lugar del mundo en que ste se encontrara agresivo o
amenazante.
Para ello despleg una gran variedad de tcticas: en Europa reconstruy econmicamente a
las naciones en su esfera de influencia luego de la guerra con el llamado Plan Marshall a

partir de 1946. Poco tiempo despus cre la Organizacin Tratado del Atlntico Norte
(OTAN) en 1949. En Asia libr dos cruentos conflictos militares en Corea (1950-53) y
Vietnam (1964-72). En frica y Amrica particip indirectamente de numerosos golpes de
estado, como por ejemplo en Chile (1973).
Las consecuencias de la estrategia provocaron la llamada Guerra Fra, la divisin del
mundo en dos bloques antagnicos (occidente-oriente o capitalismo-comunismo) y la
posibilidad, todava latente en nuestros das, de un conflicto nuclear.