Cundo trabajar en proyectos?

Cmo organizo al curso para trabajar en proyectos?

Cul es el rol del profesor al realizar proyectos?
Cmo organizo el tiempo para trabajar en proyectos?
Qu hago cuando s que un proyecto no va a resultar?
Puedo evaluar a travs de una prueba de alternativas en el trabajo
con proyectos?

Cmo se generan los proyectos en un grupo-curso?

Los proyectos se hacen en serio o son slo actividades ms
entretenidas?

Cmo se logra que los alumnos y el proyecto en general no

decaigan en entusiasmo con el tiempo?

Cundo trabajar en proyectos?

Los proyectos son un camino o estrategia que se utiliza para organizar una actividad en
funcin a una meta previamente establecida; es decir, se trabaja en proyectos cuando
surge una actividad colectiva comn. Slo se trabaja con esta estrategia cuando existe
un pleno acuerdo de todo el grupo curso y este es capaz de organizarse, de cumplir con
las metas establecidas y permitir que todos sus participantes se involucren activamente.
Cmo organizo al curso para trabajar en proyectos?
Es importante saber que los proyectos son siempre empresas colectivas, en donde existe
un momento en que se definen las tareas a realizar y cada alumno debe contar con la
oportunidad para asumir alguna de ellas. El curso se organiza, entonces, segn el
proyecto a realizar y las tareas definidas pueden ser grupales o individuales, cambiando,
adems, el tipo de agrupacin, segn la actividad de que se trate.
Cul es el rol del profesor al realizar proyectos?
El profesor es aquel que:
-

Crea situaciones o se integra a ellas.

Al igual que los nios, planifica, busca y construye sus propias estrategias.
Determina objetivos de aprendizaje.
Construye, apoyndose en adquisiciones de los nios.
Aprovecha las otras asignaturas.
Indica fuentes de informacin.
Favorece la autonoma de los nios en una tarea.

Cmo organizo el tiempo para trabajar en proyectos?

El tiempo es un factor relevante que le da constancia y ritmo al trabajo cooperativo.
Deber organizarse segn las actividades incluidas dentro del proyecto. Cada actividad
tiene su tiempo de ejecucin que debe ser respetado. Los alumnos adems son
conscientes de este recurso y aprovechan al mximo el tiempo establecido.
Qu hago cuando s que un proyecto no va a resultar?
El profesor debe siempre generar, para s mismo y para el curso, una reflexin sobre la
propia accin realizada, especficamente debe dar a conocer la factibilidad del propio
proyecto a travs de preguntas que conflicten la toma de decisiones de los alumnos.
Mostrar los obstculos y facilidades que tendrn que sobrellevar al embarcarse en un
determinado proyecto. Los nios deben reflexionar sobre una realidad concreta y real en
la cual se inician los proyectos. Si a pesar de esta reflexin una actividad resulta
imposible de llevar a cabo, tampoco es para desesperarse. Las actividades deben ser
sobre todo flexibles y deben poder ser intervenidas, modificadas o incluso canceladas y
reemplazadas por otras que puedan ser ms efectivas, siempre cuidando que los
objetivos planteados se mantengan.
Puedo evaluar a travs de una prueba de alternativas en el trabajo con
proyectos?
Cualquier forma de evaluar sirve si existe una coherencia entre lo evaluado y lo
trabajado en clases. Aqu lo importante es que los alumnos trabajen con significados, es
decir con preguntas que se relacionen con las experiencias concretas experimentadas en
clases.
Cmo se generan los proyectos en un grupo-curso?
La idea del trabajo con proyectos es centrarse en los intereses y necesidades de los
alumnos y alumnas, con ellos y socializando sus experiencias y reflexiones es posible
lanzar un proyecto concreto, como la celebracin de un cumpleaos o en una lluvia de
ideas que motive la creatividad y variedad de respuestas posibles. Los proyectos surgen
de la convivencia cotidiana y de las distintas variedades de aprendizaje que se pueden ir
experimentando.

Los proyectos se hacen en serio o son slo actividades ms entretenidas?

Es muy importante entender que los alumnos y alumnas confan en la motivacin que
provoca el realizar una fiesta, visitar una estacin de radio o televisin, o elaborar un
lbum de fotos. En todo estos proyectos el desafo es grande, pero es necesario que el
profesor o profesora proporcione credibilidad en sus propios estudiantes. Esta
credibilidad no es una ficcin. La seriedad de los proyectos a realizar debe estar basada
en que ellos no slo sirven como un buen "teln de fondo" que enmascara los
contenidos. Por el contrario, el trabajo sobre la base de proyectos representa una manera
de integracin de tales contenidos ms cercana a la realidad. En la medida en que los
nios comprendan que efectivamente en la realizacin de un proyecto de la vida real los
contenidos se integran, complementan y cobran sentido, resultarn ms motivantes y
significativos. Es relevante la manera en que organizan y desarrollan el proyecto como
tambin su misma ejecucin, porque es el motor que promueve la creacin de nuevos
proyectos y su veracidad. No son juegos o actividades entretenidas, sino que proyecto o
desafo reales por alcanzar.
Cmo se logra que los alumnos y el proyecto en general no decaigan en
entusiasmo con el tiempo?
En este aspecto el rol del profesor es fundamental, es l quien debe constantemente
retomar los objetivos o propsitos planteados en la investigacin. Adems debe ir
sistematizando la informacin recogida y velar que se cumplan las fechas y metas
acordadas. Lo importante es el cumplimiento y la constancia en las tareas asignadas.
Adems se plantea una diversidad de actividades y stas se realizan siempre atentas a
las necesidades emergentes.