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UNIVERSIDAD SIMN BOLIVAR

DIVISIN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Departamento de Ciencia y Tecnologa del Comportamiento
http://www.cc.usb.ve/

Ttulo: El prejuicio y la discriminacin: formas de rechazo social

Cdigo: CCG-419

Decanato: Estudios Generales

Tipo de asignatura: General

Coordinacin: Ciclo Profesional Estudios

Generales

Crditos: 3

Horas semanales:
3

Profesor autor de la asignatura: Vernica Zubillaga

Profesor que dicta el curso: Vernica Zubillaga
veronicazubillaga@cantv.net
Dpto. de Ciencia y Tecnologa del Comportamiento
Edf. EGE, Piso 1, Of. 118-D
Fecha de elaboracin:
Horas de consulta: Jueves 12:30-2:30

Perodo en que se dicta:

Mircoles: 11:00-1:00

Justificacin:

El curso que proponemos plantea analizar y reflexionar sobre un problema

candente de la sociedad actual a saber, las relaciones entre las identidades
sociales y culturales, concretamente la cuestin del nosotros y el otro
diferente. El curso se desenvolver a travs del anlisis y debate de conceptos
tales como identidades; prejuicio; estigmatizacin; discriminacin; racismo;
movimientos sociales; tolerancia; diversidad cultural; reconocimiento. Especial
nfasis se pondr en el anlisis de la realidad e historia venezolanas.

Resumen

Este curso plantea analizar crticamente la realidad social en la que vivimos y

en particular algunas problemticas vinculadas a la desigualdad de poder y al
rechazo social: el prejuicio, la discriminacin y el racismo, as como las salidas
vislumbradas: diversidad cultural, multiculturalismo; reconocimiento, respeto a
la diferencia.
Para ello analizaremos conceptos claves de la sociologa;
reflexionaremos e investigaremos sobre el fenmeno de la discriminacin, el
prejuicio y el racismo poniendo un acento especial en la realidad venezolana.
Finalmente el curso exige lecturas, participacin activa en discusiones, anlisis
de situaciones presentadas en audiovisuales e investigacin de casos histricos
escogidos por el estudiante.

Objetivos:

Analizar crticamente la realidad social en la que vivimos y en particular

algunas problemticas vinculadas a la desigualdad de poder y al rechazo
social.
En esta direccin, el curso tiene como objetivos especficos:

Entender las sociedades actuales y nuestras experiencias diarias dentro

de un contexto social ms amplio y a partir de la identificacin de
patrones sociales de relacin subyacentes, no evidentes en nuestras
actitudes cotidianas (mirada sociolgica).
Analizar conceptos clave de la sociologa, tales como: estructuras
sociales de diferenciacin de poder: clase social, etnia, gnero, edad.
Cultura, socializacin, interaccin simblica.
Reflexionar sobre el fenmeno de la discriminacin, sus expresiones y
perspectivas alternativas haciendo uso de los conocimientos adquiridos a
lo largo del curso.
Discutir sobre casos histricos de discriminacin y racismo con especial
nfasis en la realidad e historia venezolanas.
Discutir la vivencia de la discriminacin a partir de la investigacin de
casos

Contenidos programticos

Unidad 1: Introduccin a la mirada sociolgica

1)
2)
3)
4)
5)

La mirada sociolgica. Perspectivas en el anlisis sociolgico

La cultura y la significacin
La socializacin
La interaccin social y la vida cotidiana.
Nosotros y los otros; identidades sociales / culturales.

Unidad 2: Las formas del rechazo social

6) Estigmatizacin: La vivencia personal del descrdito
7) Introduccin a los conceptos: raza, etnicidad, prejucio, discriminacin y
racismo
8) Problematizacin de los conceptos discriminacin; prejuicio; racismo.
9) La discriminacin en Venezuela
Unidad 3:
11) Alternativas a la discriminacin: Identidades y reconocimiento

Metodologa:

El curso se desarrollar a travs de las siguientes estrategias metodolgicas:

1) Lectura de los textos fijados y discusin activa en clase de las lecturas.
guiada por la profesora.
2) Anlisis de casos o situaciones presentadas a travs de audiovisuales.
3) Investigacin de casos de discriminacin para la presentacin de un
proyecto audiovisual
4) Gua de sesiones por grupos de estudiantes (cada grupo de estudiantes
ser responsable de guiar una parte de cada sesin y de investigar
ejemplos histricos relacionados al tema para tratarlos en clase).

Evaluacin:

Actividad de evaluacin
Ensayo reflexivo
Presentaciones proyectos
audiovisuales
Gua de discusin de una sesin
Participacin en discusiones en
clase

Ponderacin de la nota
30%
30%

Semana
5
A partir de la 6

25%
15%

A partir de la 9
todas

El primer ensayo -cinco a seis pginas. Para este texto reflexivo, el

estudiante deber, a partir de una breve historia familiar para lo cual deber
entrevistar a algn miembro de su familia (se trata de recoger los
antecedentes sociales y culturales), analizar y escribir sobre el modo en que su
proceso de socializacin se ha visto marcada por las diferentes estructuras
sociales estudiadas en clase. Concretamente se debern responder dos
preguntas (Exige la utilizacin de los conceptos y la presentacin de una
Bibliografa):

Analice y escriba el modo en que su vida (su experiencia, lo que es usted hoy
en da) se ha visto marcada por diferentes estructuras sociales (Sobre todo
clase social, gnero). Pensar adems valores culturales en la familia

Si diferentes estructuras sociales han determinado de cierta forma su vida,

Cules decisiones importantes que usted ha tomado son producto de su
libertad personal?

La presentacin del proyecto audiovisual, comprende la investigacin,

documentacin y edicin de: una experiencia de discriminacin o de una
experiencia contra la discriminacin para presentarla y discutirla en grupo.
La gua de la sesin, comprende la discusin y exposicin de una sesin por
parte de los grupos de estudiantes. Se discutir un movimiento social de
lucha contra la discriminacin. Esta actividad se realizar a partir de la
semana nueve. Todos los estudiantes evalan al grupo y a sus integrantes

(por separado) y cada estudiante responsable de la sesin realiza una autoevaluacin. Los criterios de evaluacin son los siguientes:
Grupo: Creatividad, Material de apoyo y Coordinacin (2ptos).
Individual: Creatividad, Contenido y manejo del tema, Interaccin con la
audiencia (2ptos).

Participacin en la discusin de las lecturas en clase. El estudiante deber

participar activamente en las discusiones y realizar aportes a la dinmica
del curso.

Cronograma:

Semanas

Actividades

Semana 1

Presentacin del programa, estrategias metodolgicas y formas de

evaluacin

Semana 2

1) La mirada sociolgica

Semana 3

2) La cultura y la significacin
Discusin: el ensayo como herramienta de disertacin

Semana 4

3) La Socializacin
4) La interaccin social y la vida cotidiana

Semana 5

5) La interaccin social y la vida cotidiana

6) Nosotros y los otros; identidades sociales / culturales
Entrega 1er ensayo
Cortometrajes: Tres cortometrajes seleccionados de: Paris, JTaime.
Discusin.

Semana 6

7) Estigmatizacin: La vivencia personal del descrdito

Pelcula: La vie en rose.
Presentacin proyectos audiovisuales

Semana 7

Introduccin a los conceptos: raza, etnicidad, prejucio,

discriminacin y racismo.
Presentacin proyectos audiovisuales

Semana 8

8) Discusin de los conceptos : prejuicio,

segregacin, desplazamiento y violencias
Presentacin proyectos audiovisuales

Semana 9

Inicio de las gua de sesin: Presentacin de casos histricos

por los estudiantes
Discriminacin en Venezuela

Semana 10

Presentacin de casos histricos por los estudiantes:

Movimiento Gay. Lucha contra la discriminacin por orientacin
sexual // Feminismo

Semana 11

Presentacin de casos histricos por los estudiantes: Nazismo

y Discriminacin contra latinos en Europa y EEUU

Semana 12

Cierre y entrega de notas

discriminacin,

Bibliografa bsica:

Calhoun, Craig, Donald Light, Suzanne Keller (2000), Sociologa, McGraw-Hill,

7ma edicin, Madrid. Captulos 1, 4, 5 y 8.
Castells, M. (2000) La era de la informacin. El poder de la identidad , Alianza
editorial, Madrid. Captulo 1. Pp:27-33; Captulo 4. Pp. 229-247
Goffman, Erving, (1970), Estigma: la identidad deteriorada, Amorrortu
Editores, Buenos Aires. Pp. 1-30
Hopenhayn, Martn y Alvaro Bello (2001) Discriminacin tnico-racial y
xenofobia en Amrica Latina y el Caribe, Serie polticas sociales, Comisin
Econmica para Amrica Latina (CEPAL), Divisin de Desarrollo Social,
Santiago de Chile. Pp.7-26
Herrera Salas, Jess (2005), De cmo Europa se apropi de la leche de las
madres africanas en el Caribe. Un ensayo sobre barbarie y civilizacin,
Fondo Editorial Tropikos, Caracas. Pp.19-31; 114-121.
Ishibashi, Jun (2003), Hacia una apertura del debate sobre el racismo en
Venezuela: exclusin e inclusin estereotipada de personas negras en los
medios de comunicacin en: Mato, Daniel. Polticas de identidades y
diferencias sociales en tiempos de globalizacin, Universidad Central de
Venezuela, Caracas.
Lvi-Strauss, Claude, (1961), "Raza e historia", en: J.M. Castaeda (trad.), El
Racismo ante la ciencia moderna, Ediciones Liber, Onderroa, ( 1era ed.
1952). Pp.238-241
Macionis, John y Ken Plummer (1999) Sociologa, Prentince Hall, Madrid.
Captulos 1, 4 y 6.
Rose, Arnold (1961), El origen de los prejucios, en: J.M. Castaeda (trad.), El
Racismo ante la ciencia moderna, Ediciones Liber, Onderroa, (1era ed. 1952).
Pp:423-426
Wieviorka, Michel (2003) Diferencias culturales, racismo y democracia. En:
Daniel Mato (coord.): Polticas de identidades y diferencias sociales en
tiempos de globalizacin. Caracas: FACES UCV, Pp: 21-22.
http://www.globalcult.org.ve/pub/Rocky/Libro1/wieviorka.pdf

Mini Curriculum del profesor:

Vernica Zubillaga Sociloga (UCAB, 1994) Doctora en Sociologa en la

Universidad de Lovaina en Blgica (2003). Profesora investigadora Universidad
Simn Bolvar. Profesora en la Escuela de Sociologa de la Universidad Catlica
Andrs Bello.
vzubillaga@usb.ve Ext. 3821.