ISSN 1657-9461

POLÍTICA
UNIVERSITARIA
No.37 Noviembre de 2009
EDICIÓN No. 37

«CARACTERIZACIÓN DE LA PLANTA PROFESORAL

2009B»
PÁG.
PRESENTACIÓN 3

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PLANTA PROFESORAL DE LA USC 4

1.1 Cantidad y Dedicación 4
1.2 Niveles de Formación 6
1.3 La Formación del Profesorado y los Grupos de Investigación Reconocidos por
Colciencias 11
1.4 Distribución por Género en Cada Facultad 13
1.5 Relación Número de Profesores Vs. Número de Estudiantes 14
1.5.1 Relación Profesor/Estudiante de la Facultad de Ciencias Básicas 15
1.5.2 Relación Profesor/Estudiante de la Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales 15
1.5.3 Relación Profesor/Estudiante de la Facultad de Comunicación y Publicidad 16
1.5.4 Relación Profesor/Estudiante de la Facultad de Derecho 16
1.5.5 Relación Profesor/Estudiante de la Facultad de Educación 17
1.5.6 Relación Profesor/Estudiante de la Facultad de Ingeniería 17
1.5.7 Relación Profesor/Estudiante de los Programas de Tecnologías y Técnicas 19

2. EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES Y DE LA PLANTA

PROFESORAL EN LOS ÚLTIMOS 6 AÑOS 19

CONCLUSIONES 21

POLÍTICA UNIVERSITARIA 1
2 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA
 PRESENTACIÓN
MARÍA NELSY RODRÍGUEZ LOZANO
VICERRECTORA
La suficiencia y cualificación del profesorado
en una institución de educación superior son im-
prescindibles para adelantar eficientemente las
funciones sustantivas de Formación, Investiga-
ción y Extensión. La vinculación de un profesora-
do con altas calidades académicas a la Universi-
dad, refleja el compromiso institucional en el pro-
ceso de consolidación de una Universidad Cien-
tífica y de Investigación, pero responsable social-
mente.
La postura institucional, manifiesta en el Nue-
vo Plan Estratégico de Desarrollo 2006-2015, re-
fleja la importancia de contar con una Planta
Profesoral altamente cualificada:
Para el cumplimiento de sus funciones, la trans-
misión y apropiación de los saberes es nece-
saria la participación activa de un cuerpo
profesoral altamente formado cuyas capacida-
des, experiencia y saber permita que quienes
en ella se forman puedan transformarse
armónicamente.
1
Nuevo Plan Estratégico de Desarrollo 2006- 2015. Universidad Santiago de Cali. 2005. Pág. 34.
POLÍTICA
En este sentido, el docente constituye uno de
los soportes fundamentales en la formación de
los sujetos. Su saber disciplinar, pedagógico y
académico aparecen como las dimensiones de
su ser. Aquí se entiende el ser como la conjun-
ción de los tres tipos de saber, en los cuales la
experiencia, el tiempo y la capacidad contribu-
yen a su delimitación, profundización y proyec-
ción1.
Queda claro entonces, que para la Universi-
dad Santiago de Cali, uno de los pilares funda-
mentales es la formación de su profesorado, pues,
a través de éste, logra los objetivos propuestos
institucionalmente.
Por lo anterior, la Vicerrectoría hace una ter-
cera entrega del informe sobre las característi-
cas generales de la Planta Profesoral, donde el
lector podrá encontrar la cantidad y el tipo de
vinculación del profesorado por Facultad o Uni-
dad Académica, así como su nivel de formación
posgradual.
UNIVERSITARIA 3
 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
PLANTA PROFESORAL DE LA USC

«Un elemento esencial para las instituciones de enseñanza superior es una enérgica política de forma-
ción del personal. Se deberían establecer directrices claras sobre los docentes de la Educación Superior,
que deberían ocuparse sobre todo, hoy en día, de enseñar a sus alumnos a aprender y a tomar iniciativas,
y no a ser, únicamente, pozos de ciencia. Deberían tomarse medidas adecuadas en materia de investiga-
ción, así como de actualización y mejora de sus competencias pedagógicas mediante programas ade-
cuados de formación del personal, que estimulen la innovación permanente de los planes de estudio y los
métodos de enseñanza aprendizaje…»

Declaración mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción

(UNESCO. Artículo 9, Literal d, Pág 5)

El mejoramiento de la calidad de la Educa- le permitan enseñar a construir conocimiento y

ción Superior depende, en gran medida, de la cua-
lificación del profesorado y su suficiencia para
atender la demanda creciente de estudiantes que,
periodo a periodo, ingresan al sistema universita-
rio; su eficiencia y excelencia conllevan al cum-
plimiento de las metas institucionales propues-
tas en las funciones sustantivas. Lo anterior, es
fundamental para garantizar la circulación y trans-
misión del conocimiento al estudiantado, hacién-
dolo, a la vez, crítico y reflexivo sobre las situa-
ciones que día a día se presentan en su campo
de desempeño y entorno en general.
Así, el papel de guía y orientador del profeso-
rado en el proceso de enseñanza- aprendizaje
requiere de adecuados niveles de formación que
lograr que el estudiantado aprenda a aprender.
En los siguientes apartes, se presentan los
resultados encontrados en cuanto a cantidad, tipo
de vinculación, nivel de formación y género del
profesorado, así como la relación Profesor / Estu-
diante para el periodo 2009B. Se aclara que para
obtener el dato real de la cantidad de la Planta
Profesoral de la Universidad, se toma como refe-
rente la distribución del profesorado según la ubi-
cación en un determinado Programa, la cual está
dada por aquel en el que tenga el mayor número
de horas de asignación docente. Ello evita conta-
bilizar más de una vez al profesorado que pueda
orientar cursos en varios Programas y Faculta-
des.

1.1 CANTIDAD Y DEDICACIÓN

La Universidad cuenta con una planta dra; 48, a Término Indefinido; y 175, de Prácticas
profesoral que asciende a 1.322 profesores: 58, en la Facultad de Salud. En la Tabla 1, se presen-
de Dedicación Exclusiva; 161, de Tiempo Com- ta la relación de la planta profesoral de la Univer-
pleto; 10, de Medio Tiempo; 870, de Hora Cáte- sidad:

4 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 Tabla 1. Relación de profesores por tipo de vinculación y Facultad

Si bien es cierto que la Universidad cuenta dase Dedicación Exclusiva, Tiempo Completo,
con un elevado número de profesores de Hora Medio Tiempo, Indefinidos y de Prácticas en Sa-
Cátedra, también se ha avanzado en la vincula- lud) como se observa en la Gráfica 1:
ción de profesores de Tiempo Completo (entién-

2
Departamentos, Derechos Humanos, Instituto de Idiomas, Oficina de Integración Latinoamericana,
Dirección General de Investigaciones.

POLÍTICA UNIVERSITARIA 5
 Gráfica 1. Vinculación del Profesorado de la Universidad

La Unidad Académica que cuenta con un Comunicación y Publicidad, Ciencias Básicas,

mayor número de profesores vinculados en las
modalidades de Tiempo Completo y Hora Cáte-
dra, es Salud, con 234 y 374 respectivamente; le
siguen, en orden de vinculación de Tiempo Com-
pleto, la Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales, Derecho, Educación, Ingeniería,
Otras Unidades Académicas y Programas Tec-
nológicos y Técnicos.
La relación final de profesores de Tiempo Com-
pleto y de Hora Cátedra es de 34% y 66%, en su
orden.

1.2 NIVELES DE FORMACIÓN

La Planta Profesoral de la Universidad ha evo-
lucionado en su formación posgradual de manera
creciente en comparación con el año 2007 y 2008;
a septiembre de 2009, se encuentra un 89,8% de
profesores con algún tipo de formación avanzada;
el 0,2%, con una máxima formación a nivel de
Posdoctorado; 8,4%, con una máxima forma-
ción a nivel de Doctorado; el 48,3%, con una
máxima formación de Maestría, y el 33%, con
una máxima formación a nivel de Especialización.
En la Tabla 2 se relaciona el tipo de estudio más
alto del profesorado de la Universidad:

6 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 Tabla 2. Tipo de Estudio más alto obtenido (Terminado o en Curso)

Si se precisa el estado de avance de estos profesorado según su pertenencia a las Unida-

estudios, algunos están en curso. Por ello, en la des Académicas y el estado de avance de los
Tabla 3, se presenta el nivel de formación del mismos:

Tabla 3. Niveles de Formación por Facultad

POLÍTICA UNIVERSITARIA 7
 En la Facultad de Ciencias Básicas, se en-
cuentra adscrito el mayor porcentaje de profeso-
res con Título de Doctorado (27,5%); y en Salud,
aquellos con Título de Maestría (55,6%) y de Es-
pecialización (38,5%). Si se observan los estu-
dios que aún están en curso, se tiene que la Fa-
cultad de Salud cuenta con el porcentaje más
alto en Doctorado (27,4%), Maestría (32,7%) y
Especialización (34,6%).
En la Universidad, también están vinculados 2
profesores que alcanzaron un máximo nivel de
formación en Posdoctorado; uno, adscrito al pro-
grama de Licenciatura en Ciencias Sociales con
título de Posdoctor en Filosofía; y otro, adscrito
al Programa de Medicina, con título de Posdoctor
en Bioquímica.
Los estudios de formación posgradual, termi-
nados y en curso, de la Planta Profesoral de la
Universidad pueden resumirse en la Gráfica 2:

Gráfica 2. Relación de Profesores por nivel de formación

8 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 Así, se tiene que 2 profesores cuentan con
formación a nivel de Posdoctorado, Doctorado y
Maestría; 13, con estudios de Doctorado; 31, de
Doctorado y Maestría; 39, de Doctorado, Maes-
tría y Especialización; 28, de Doctorado y Espe-
cialización; 310, sólo de Maestría; 328, de Maes-
tría y Especialización; 436, sólo de Especializa-
Gráfica 3. Nivel de Formación: Doctorado
La formación a nivel de Doctorado ha tenido
un aumento significativo en comparación con los
resultados de los estudios de los años 2007 y
2008, donde figuraban 62 y 111 profesores con
estudios de Doctorado, terminados y en curso,
respectivamente. Para el año 2009, el total as-
ciende a 113, lo que representa el 8,4% de la
planta profesoral actual, de los cuales, 40 ya han
culminado su formación: la Facultad de Ciencias
Básicas cuenta con 11; Educación y Salud, 10;
Ciencias Económicas y Empresariales, 3; Dere-
POLÍTICA
ción; y 135, no cuentan con ningún tipo de estu-
dios de posgrado relacionado.
A continuación, se presentan los porcentajes
de formación posgradual del profesorado, diferen-
ciando los estudios terminados de los que están
en curso, según la Unidad Académica:
cho y Otras Unidades Académicas, 2; Comuni-
cación y Publicidad e Ingeniería, 1.
En proceso de formación en Doctorado, se
encuentran 73 profesores, que, según su Unidad
Académica, se distribuyen como sigue: Salud,
20; Ciencias Económicas y Empresariales, 17;
Educación, 11; Derecho, 9; Comunicación y Pu-
blicidad, 7; Ingeniería, 4; Ciencias Básicas y Pro-
gramas Técnicos y Tecnológicos, 2; y Otras Uni-
dades Académicas, 1.
UNIVERSITARIA 9
 Gráfica 4. Nivel de Formación: Maestría

Así mismo, la formación a nivel de Maestrías
ha tenido un aumento considerable en compara-
ción con los resultados del 2008, donde había
691 profesores con estudios terminados y en cur-
so. Para el año 2009, se encuentran 710 profeso-
res con estudios de Maestría, de los cuales 502
ya cuentan con el título: Salud, 279; Ciencias
Económicas y Empresariales, 78, Educación, 48;
Ingeniería, 36; Derecho, 23; Ciencias Básicas, 16;
Comunicación y Publicidad, 10; Tecnologías y
Técnicas y Otras Unidades Académicas, 6, res-
pectivamente.
En proceso de formación en el grado de Maes-
tría, están 208 profesores, que, según su Unidad
Académica, se distribuyen como sigue: Salud,
68; Ciencias Económicas y Empresariales, 46;
Derecho, 29; Ingeniería, 21; Educación, 17; Tec-
nologías y Técnicas, 14; Comunicación y Publi-
cidad, 11; Ciencias Básicas y Otras Unidades
Académicas, 1, en su orden.
Es importante aclarar que según el Decreto
1795 de 1996 (octubre 4), los programas de Es-
pecializaciones Medicoquirúrgicas tienen un tra-
tamiento equivalente a los programas de Maes-
tría; por ello, para efectos de este Informe, son
consideradas como tales.

10 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 Gráfica 5. Nivel de Formación: Especialización

La formación a nivel de Especialización ha Otras Unidades Académicas, 14, y Ciencias Bá-

tenido un aumento considerable en comparación
con los resultados del 2008, donde había 819 pro-
fesores con estudios terminados y en curso. Para
el año 2009, se encuentran 831 profesores con
estudios de Especialización, de los cuales 805
ya cuentan con el título: Salud, 310, Ciencias
Económicas y Empresariales, 185; Derecho, 108;
Educación, 62; Ingeniería, 59; Tecnologías y Téc-
nicas, 29; Comunicación y Publicidad, 26;
sicas, 12.
En proceso de formación en Especialización,
se encuentran 26 profesores, que, según su Uni-
dad Académica, se distribuyen como sigue: Sa-
lud, 9; Tecnologías y Técnicas, 6; Derecho, 4;
Ciencias Económicas y Empresariales, 3; Edu-
cación, 2; Ciencias Básicas y Comunicación y
Publicidad, 1, en su orden.

1.3 LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LOS GRUPOS

DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDOS POR COLCIENCIAS

Tal como se presentó en la Política Universi- cuentran 190 investigadores que son o han sido
taria Nº 32 de junio de 20093, en los 44 Grupos de profesores de la Universidad; su participación en
Investigación reconocidos por Colciencias se en- las Facultades, se resume a continuación:

3
Disponible en www.usc.edu.co/vicerrectoria

POLÍTICA UNIVERSITARIA 11
 Gráfica 6. Profesores Investigadores según pertenencia a Unidades Académicas

Se hace claridad que para el periodo 2009B,
el 5% de los investigadores de los Grupos no se
encuentran vinculados a la Universidad, pero, sí,
activos en éstos; sin embargo, es importante con-
siderar su formación posgradual, en tanto que la
convocatoria de Colciencias se conoció el 7 de
octubre de 2008. Así, se tiene que el 1,1% del
profesorado cuenta con estudios, terminados y
en curso de Posdoctorado; el 28,4% de Doctora-
do; el 53,2%, de Maestría; el 16,3%, de Especia-
lización, y el 1,1% sin estudios de Posgrados:

12 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 Gráfica 7. Tipo de Estudios más alto obtenido (Terminado o en Curso) del profesorado
miembro de los grupos de Investigación reconocidos por Colciencias

Al relacionar la formación posgradual del pro- tanto en Especialización, Maestría, Doctorado y

fesorado partícipe de los Grupos de Investigación, Posdoctorado:
se encuentra que muchos cuentan con estudios

Gráfica 8. Profesores Investigadores según pertenencia a Unidades Académicas

POLÍTICA UNIVERSITARIA 13
 Así, se tiene que 2 profesores cuentan con
formación a nivel de Posdoctorado, Doctorado y
Maestría; 5, con estudios de Doctorado; 22, de
Doctorado y Maestría; 16, de Doctorado, Maes-
tría y Especialización; 11, de Doctorado y Espe-
cialización; 35, sólo de Maestría; 66, de Maestría
y Especialización; 31, sólo de Especialización; y
2 no cuentan con ningún tipo de estudios de
posgrado relacionado; estos últimos, para el
periodo 2009B, no se encuentran vinculados
contractualmente con la Universidad.
En términos generales, se observa que el pro-
fesorado investigador es poseedor de unos nive-
les de formación posgradual bastante altos; prue-
ba de ello, estriba en que el 98,9% posee forma-
ción en Especialización, Maestría, Doctorado y
Posdoctorado.

1.4 DISTRIBUCIÓN POR GÉNERO EN CADA FACULTAD

Del total de la Planta Profesoral de la Univer- acuerdo con la Unidad Académica, se puede ob-
sidad, el 35,1% es de género femenino, y el 64,9%, servar en la Gráfica 8:
masculino. La distribución porcentual, de

Gráfica 9. Distribución por Género

14 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 En la Facultad de Educación es donde se
observa una mayor presencia del profesorado fe-
menino; en comparación con los datos del 2008,
se evidencia un incremento de 11,4 puntos por-
centuales, al pasar de 43,4% a 54,8%. En la Fa-
cultad de Salud, se mantiene constante el por-
centaje del género femenino, al ser de 51,6% en
2008 y de 51,5% en 2009; le siguen Otras Unida-
des Académicas, 34,4%; Comunicación y Publi-
cidad, 33,3%; Ciencias Básicas, 26,9%; Dere-
cho, 17,7%; Tecnologías y Técnicas e Ingeniería,
11,9%, y Ciencias Económicas y Empresariales,
10,6%.
La presencia del género masculino en com-
paración con los resultados del 2008 no ha teni-
do grandes variaciones en las Facultades de Cien-
cias Económicas y Empresariales, Ingeniería,
Derecho y los Programas Técnicos y Tecnológi-
cos, que siguen manteniendo porcentajes supe-
riores al 75%. En general, el género masculino
en el profesorado sigue siendo mayoritario en la
Universidad.

1.5 RELACIÓN NÚMERO DE PROFESORES

VS. NÚMERO DE ESTUDIANTES

Para hacer la caracterización de la Planta Profesor # Estudiante en los diferentes Progra-

Profesoral de la Universidad, se deben identificar mas Académicos. Por ello, a continuación se pre-
y analizar todas las características del profesora- senta cómo es ésta relación de acuerdo con el
do, tanto en cantidad, dedicación, niveles de for- Programa y la Facultad para el semestre 2009B4:
mación y ponderación en cuanto a la relación #

1.5.1 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE DE LA

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS

La relación P/E (Profesor/ Estudiante) en la se observa que el número de profesores se man-

Facultad de Ciencias Básicas es de 1 por 6,81. tiene muy similar, al ser de 25 en 2008 y de 26 en
Si se comparan los resultados encontrados en el 2007; no obstante, el número de estudiantes bajó
informe del 2008, cuando el Programa de Quími- de 206 a 177; con lo anterior, la relación P/E pasó
ca estaba adscrito a la Facultad de Educación, de 1 a 8,24 en 2008 a 6,81 en 2009.

4
Fuente: SINU, Reporte cr014, 18 de septiembre de 2009.

POLÍTICA UNIVERSITARIA 15
 1.5.2 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

La relación P/E (Profesor/ Estudiante) en la en la cantidad de profesores adscritos a estos

Facultad de Ciencias Económicas y Empresaria-
les es, máximo, 1 por 16,5, y, mínimo, 1 por
5,11. Los programas de Administracion de Em-
presas Profesionalización y Economía presentan
un comportamiento muy similar en el número de
estudiantes, al ser de 89 y 92, en su orden; no
obstante, se observa una diferencia considerable
dos Programas, al ser de 8 para el primer caso y
18 para el segundo.
Se aclara que el número de profesores de la
Facultad es de 226, pero 2 de ellos se encuen-
tran asignados en Tiempo Completo para los Pro-
gramas de Especialización y Maestría.

1.5.3 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE DE LA

FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD

16 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 La relación P/E en la Facultad de Comunica-
ción y Publicidad es, máximo, 1 por 13,08, y,
mínimo, 1 por 9,3. En los años 2007 y 2008, la
relación P/E se mantuvo sin diferencias conside-
rables; no obstante, para el 2009, se encuentra
una eficiente asignación de profesores en el pro-
grama de Publicidad, pues ha pasado de 1 profe-
sor por cada 8,95 estudiantes en 2007, a 1 por
13,08 en 2009.

1.5.4 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE DE LA

FACULTAD DE DERECHO

La relación P/E en la Facultad de Derecho es
de 1 por 11,4. Si se comparan los resultados en-
contrados en el informe del 2008, se observa que
el número de profesores mantiene una tendencia
creciente, al ser de 111 en 2007, 118 en 2008 y
141 en 2009; no obstante, el número de estudian-
tes mantiene una tendencia decreciente, pues
ha sido de 1.950 en 2007, 1.824 en 2008 y 1.608
en 20095. Ello implica que la relación pasara de 1
profesor por 17,56 estudiantes en 2007, a 1 profe-
sor por 11,4 estudiantes en 2009.

1.5.5 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE

DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

5
Para conocer el análisis de los Índices de Eficiencia en la Titulación en la USC, cohorte 2004B – 2008B,
se recomienda consultar la Política Universitaria Nº 34 de agosto de 2009, disponible en www.usc.edu.co/
vicerrectoria

POLÍTICA UNIVERSITARIA 17
 La relación P/E en la Facultad de Educación
es, máximo, 1 por 17,69 y, mínimo, 1 por 5,25. El
comportamiento en el número de estudiantes ha
sido de 882 en 2007, 1.049 en 2008 y 1.012 en
2009; el del número de profesores, de 79, 113 y
87 respectivamente. Aunque el número de estu-
diantes del 2008 es muy similar al actual, puede
decirse que la asignación del profesorado se ha
vuelto más eficiente.
Se aclara que el número de profesores de la
Facultad es de 93, pero 6 de ellos se encuentran
asignados en Tiempo Completo para los Progra-
mas de Especialización y Maestría.

1.5.6 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE

DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

La relación P/E en la Facultad de Ingeniería 84 respectivamente. Aunque el número de profe-

es, máximo, 1 por 30 y, mínimo, 1 por 8,36. El sores de 2008 es muy similar al actual, la canti-
comportamiento en el número de estudiantes ha dad de estudiantes mantiene una tendencia de-
sido de 1.058 en 2007, 1.110 en 2008 y 886 en creciente en los últimos 3 años6.
2009; el del número de profesores, de 113, 92 y

6
Ibid.

18 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 1.5.7 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE
DE LA FACULTAD DE SALUD
La relación P/E en la Facultad de Salud es,
máximo, 1 por 13,82 y, mínimo, 1 por 2,63. El
comportamiento en el número de estudiantes ha
sido de 4.094 en 2007, 4.428 en 2008 y 4.466 en
2009; el número de profesores, de 462, 548 y
606, respectivamente. Aunque el número de es-
tudiantes de 2008 es muy similar al actual, la
cantidad de profesores ha aumentado en 148 en
los dos últimos años. Estas relaciones P/E
POLÍTICA
tan bajas en la Facultad de Salud tienen explica-
ción a través de las prácticas que realiza el estu-
diantado.
Se aclara que el número de profesores de la
Facultad es de 608, pero 2 de ellos se encuen-
tran asignados en Tiempo Completo para los Pro-
gramas de Especialización.
UNIVERSITARIA 19
 1.5.8 RELACIÓN PROFESOR/ ESTUDIANTE DE LOS
PROGRAMAS DE TECNOLOGÍAS Y TÉCNICAS

La relación P/E en los Programas Técnicos y
Tecnológicos es, máximo, 1 por 18,06 y, mínimo,
1 por 5,3. El comportamiento en el número de
estudiantes ha sido de 681 en 2007, 883 en 2008
y 803 en 2009; el número de profesores, de
84, 102 y 67, respectivamente. Aunque el núme-
ro de estudiantes del 2008 es muy similar al ac-
tual, puede decirse que la asignación del profeso-
rado se ha vuelto más eficiente.

2. EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES Y DE

LA PLANTA PROFESORAL EN LOS ÚLTIMOS 6 AÑOS

El número de estudiantes de la Universidad La Gráfica 9 refleja el comportamiento del nú-

ha fluctuado entre 10.134 y 12.666; y la Planta mero de profesores y estudiantes de la Universi-
Profesoral ha disminuido desde el año 2003B, dad, desde el periodo 2003A hasta el 2009B:
cuando había contratados 1.512 profesores.

20 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI - VICERRECTORÍA

 Gráfica 10. Evolución del número de profesores y estudiantes desde el periodo 2003A
Así, se tiene que la Planta Profesoral de la
Universidad para el periodo 2009B, cuenta con
1.322 profesores que atienden a un total de 12.148
estudiantes, lo que se traduce en una relación de
1 profesor por cada 9,21 estudiantes.
El comportamiento observado en cuanto al
número de profesores vinculados a la Universidad
presenta una tendencia decreciente entre el pri-
mero y último periodo, siendo de 1.512 y 1.322,
respectivamente, esto es, una reducción de 190
profesores. Sin embargo, el número de estudian-
tes presenta una discreta tendencia al alza; ello,
puede significar que la asignación de cursos ha
sido más eficiente en los últimos periodos.
Con el ánimo de fortalecer el proceso de vin-
POLÍTICA
culación de los profesores en todos los Progra-
mas Académicos de la Universidad, la
Vicerrectoría y la Oficina de Gestión de la Cali-
dad, sustentadas en el Acuerdo Nº CS 001 A del
9 de junio de 2002, levantaron el procedimiento
de «Pautas para el Proceso de Selección del pro-
fesorado», con el fin de someter todas las
Hojas de Vida de profesores para plazas Nuevas
y Vacantes a un proceso de selección, a cargo
de los Comités de Evaluación de las Facultades;
valorando los Estudios y Títulos, la Experiencia
Docente y Profesional, la Producción Intelectual
y las Distinciones Académicas, así como la pro-
puesta pedagógica e investigativa del aspirante a
vincularse a la Universidad, esperando que ello
garantice la idoneidad del personal nuevo que in-
gresa a la Institución.
UNIVERSITARIA 21
 CONCLUSIONES
La Planta Profesoral de la Universidad cumple
un papel esencial en el logro de las metas
institucionales frente a las funciones sustantivas
de Formación, Investigación y Extensión. Es por
ello, que reviste una especial importancia hacer
una aproximación a su situación académica, pues
permite caracterizarla e identificar cómo se com-
porta en cada una de las Unidades Académicas.
En ese sentido, la Universidad ha destinado
invaluables recursos para apoyar y fomentar la
formación de su profesorado (Ver Política Univer-
sitaria Nº 15 y 28), por cuanto es una Política
Institucional en la vía del mejoramiento de la cali-
dad de la educación y la transformación como
una Universidad de Investigación; por ello, la for-
mación del profesorado requiere seguir contando
con el compromiso institucional y continuar
incrementando los niveles de formación
posgradual.
Es importante resaltar que la formación del
22 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
profesorado a nivel de Doctorado y Maestría man-
tiene una tendencia creciente en relación con los
análisis realizados en los dos años anteriores: el
profesorado con título de Doctor, pasó de 39 en
2008, a 40 en 2009, es decir, un incremento del
2,5%; para las Maestrías, se pasó de 473 a 502,
esto es, un aumento del 6,1%.
La Planta Profesoral ha tenido un incremento
general del 4,67%, al pasar de 1.263 en 2008 a
1.322 en 2009; no obstante, sólo se ve reflejado
en las Facultades de Ciencias Económicas y
Empresariales (pasó de 201 a 226), Derecho (de
118 a 141) y Salud (de 548 a 608).
El próximo reto que tiene la Universidad es
generar una Política Institucional que garantice la
permanencia de su profesorado formado en un
alto nivel académico, así como también estable-
cer un sistema de reconocimiento e incentivos
para la promoción del mismo en su carrera do-
cente e investigativa.
- VICERRECTORÍA
POLÍTICA UNIVERSITARIA 23
 POLÍTICA UNIVERSITARIA
No. 37 - Noviembre 2009 JAVIER BARRETO MARTÍNEZ
Presidente Consejo Superior

HEBERT CELÍN NAVAS

Rector

MARÍA NELSY RODRÍGUEZ LOZANO

Vicerrectora

GERMÁN VALENCIA VALENCIA

Secretario General

Edición: Yolima Gasca Pérez

Colaboración: María Nelsy Rodríguez Lozano, Nancy Jovanna Gómez
Revisión de Estilo: Flavio Peña Pérez
Diagramación: María Fernanda Chavarro
Producción Publicitaria USC

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E-mail: viceacad@usc.edu.co

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