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Documentoproduzidoem26092010
[TrabalhodeCurso]

TEORIAS DA PERSONALIDADE
2008
Trabalho realizado no mbito do 3 ano da licenciatura
em Aconselhamento Psicossocial no ISMAI (Portugal)

Nuno Jorge Mesquita Baptista


Licenciado em Aconselhamento Psicossocial. Licenciando em Psicologia. Ps-Graduando em Avaliao e
Interveno com Crianas e Adolescentes. Especializando em Psicologia Escolar. Formador
nuno_iverson@hotmail.com

RESUMO

O estudo da personalidade constitui um domnio particularmente interessante nas reas


Sociais e Humanas. Desde os primrdios, a noo de personalidade tem sofrido significativas
mudanas, o que, desde j, nos deixa a reflectir acerca do quo complexo esta temtica bem
como de todas as componentes intimamente relacionadas.

Palavras-chave: Teorias, personalidade

INTRODUO

O estudo da personalidade constitui um domnio particularmente interessante nas reas


Sociais e Humanas. Desde os primrdios, a noo de personalidade tem sofrido significativas
mudanas, o que desde j nos deixa a reflectir acerca do quo complexo esta temtica bem
como de todas as componentes intimamente relacionadas.
Face a uma panplia de definies, segundo Carver et Scheier (2000, cit in Hansenne,
2003) da forma mais sinttica possvel, destacam alguns pontos:
I. A personalidade no corresponde a uma justaposio de peas, mas sim representa
uma organizao;
II. A personalidade no se encontra num local especfico. Ela activa e representa um
processo dinmico no interior do indivduo;
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III. A personalidade corresponde a um conceito psicolgico cujas bases so fisiolgicas;


IV. A personalidade uma fora interna que determina como o indivduo se
comportar;
V. A personalidade constituda por padres de respostas recorrentes e consistentes;
VI. A personalidade no se reflecte apenas numa direco, mas sim em vrias,
semelhana dos sentimentos, pensamentos e comportamentos.

tambm de relativa importncia salientar muito superficialmente as noes de


temperamento, de carcter e de traos da personalidade, sendo assim define-se temperamento
como traos inatos da personalidade, cuja origem iminentemente gentica, sublinhando-se
tambm o facto de os temperamentos poderem ser modificados pela experincia,
independentemente da base hereditria que apresentam (Buss & Plomin, 1984 cit in hansenne,
2003). Por sua vez, o carcter segundo o modelo de Cloninger e tal. (1993, cit in Hansenne,
2003) define-se por disposies duradoiras, que aparecem mais tarde na vida do indivduo, e que
modificam os temperamentos base.
claro que esta noo nada tem a ver com a ideia do senso comum, cuja palavra carcter
empregada para realizar algum tipo de apreciao como Este sujeito possui um carcter forte,
e quer seja uma expresso positiva ou negativa, constitui sempre um juzo moral. Quanto ao trao
de personalidade, representa uma caracterstica durvel, a disposio do indivduo para se
comportar de uma determinada forma em diversas ocasies, e deste modo a noo de trao
substitui afavelmente a noo de carcter.
Traos habituais so por exemplo: a impulsividade, a generosidade, a timidez, a
sensibilidade, a empatia ou honestidade (Hansenne, 2003).
O presente trabalho tem como objectivo primordial a apresentao e divulgao de toda
uma histria de inmeras teorias e classificaes, agrupando-se deste modo em 7 perspectivas
diferentes: a psicanaltica, a neo-analtica, a humanista, a da aprendizagem, a cognitiva, a das
disposies e a psicobiolgica no que concerne noo supracitada de personalidade.
Com isto, esta produo est estruturada para que se torne mais fcil a sua compreenso,
estando presentes as abordagens de autores como Freud, Jung, Adler, Horney, Sullivan, Erikson,
Fromm, Rogers, Maslow, Skinner, Bandura, Rotter, Kelly, Mischel, Beck, Allport, Cattell,
Eysenck, o Modelo dos 5 factores, Gray, Tellegen, Zuckerman e o Modelo biossocial de
Cloninger, das respectivas perspectivas referidas.
No final encontra-se uma breve concluso acerca do respectivo trabalho, e de uma lista de
referncias bibliogrficas sobre a temtica.

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Abordagens da Personalidade

Existem duas grandes vias de abordagem no que se retoma ao estudo da personalidade,


sendo estas a abordagem idiogrfica e a nomottica (Fig. 1)
No que diz respeito abordagem idiogrfica, considera o indivduo como uma pessoa
inteira e nica cujo processo consiste na concentrao de um indivduo e na observao das suas
caractersticas em diversas situaes, como acontece por exemplo nos estudos de caso. Ao passo
que a abordagem nomottica faz referncia procura de regras que possam ser aplicadas a vrios
indivduos, onde neste caso se estudam as caractersticas de um vasto nmero de indivduos,
comparando-os entre si (Hansenne, 2003).

Indivduo 1 Indivduo 2
Individuo 5
Situao 1
Situao 2
Situao 3
Situao 4
Situao 5

Indivduo 3

Indivduo 4

Fig. 1 Representao esquemtica da abordagem idiogrfica (1) e da abordagem nomottica (2).

Determinantes da Personalidade

Uma pergunta muito pertinente ser At que ponto a hereditariedade exerce fortes
influncias sobre a personalidade?. A grande maioria das obras acerca da gentica da
personalidade recorre a questionrios de avaliao aplicados a adultos e a crianas. Nesse
sentido, os questionrios mais aplicados so o EPQ, o TCI, o NEO-PI e o 16 PF. Por norma,
comparam-se as correlaes intrapares de gmeos. Utilizando esta ltima premissa, os autores
Loehlin e Nichols (1976, cit in Hansenne, 2003) efectuaram um estudo com 800 pares de
gmeos, na qual foram examinados diversos traos da personalidade. Com o trmino deste

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estudo, os autores chegaram a duas grandes concluses, onde a primeira redige que todos os
traos da personalidade se mantm moderadamente hereditveis, e a segunda que o meio que
mais influencia a personalidade no o ambiente comum s diferentes crianas de uma mesma
famlia, mas sim aquele ambiente que no partilhado.
Muito resumidamente, hoje em dia pensa-se que cerca de 40% das diferenas individuais
referem-se a influncias genticas e que 60% se referem a influncias do ambiente (Fig. 2)

Fig.2 Resumo esquemtico da influncia dos factores hereditrios e o efeito do ambiente no partilhado sob
personalidade.

Teorias da Personalidade

1. Perspectiva Psicanaltica

A perspectiva psicanaltica nica, cujo seu autor Freud. Os elementos mais importantes
desta teoria so: a personalidade um conjunto dinmico constitudo por componentes em
conflito, dominadas por foras inconscientes e a sexualidade tem um papel crucial nesta teoria.
Refere tambm a existncia da primeira tpica e da segunda tpica, sendo o inconsciente, o prconsciente, consciente e o Eu, Id, Supereu, respectivamente.
Segundo Freud (1964 cit in Hansenne, 2003), existem 5 fases no desenvolvimento da
personalidade, sendo estas a oral, a anal, a flica, o perodo de latncia e a fase genital.

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2. Perspectiva Neo-analtica

Jung rejeita a teoria da sexualidade e realiza uma interpretao dos sonhos de forma
diferente. Um dos pontos essenciais da teoria de Jung o de o inconsciente ser dividido em duas
entidades diferentes: o inconsciente pessoal e o inconsciente colectivo, sendo este ltimo
constitudo por arqutipos.
Segundo Jung (1933, cit in Hansenne, 2003), considerou duas atitudes distintas, a
introverso e a extroverso e paralelamente a isto, definiu 4 funes psicolgicas: o pensamento,
as impresses, as sensaes e as intuies. Fomentou tambm que o desenvolvimento da
personalidade encarado segundo 4 fases: a infncia, a juventude, a middle age e a fase old age.
Segundo Adler (1927 cit in Hansenne, 2003), considerava o indivduo como uma pessoa
inteira, cuja vida passa da imaturidade para a maturidade. O autor refere que os indivduos
decidem o rumo que as suas vidas vai tomar e que independentemente da direco tomada,
procuram alcanar a perfeio dentro do que eles prprios estabeleceram.
Um dos aspectos fundamentais da sua teoria, assenta no facto de que o homem deve
cumprir 3 tarefas na vida: inserir-se na sociedade, consagrar tempo a um trabalho e desenvolver
relaes amorosas. E sendo assim, atravs destas 3 tarefas que a criana vai desenvolver os seus
interesses sociais.
Segundo Horney (1945 cit in Hansenne, 2003), no considerava que a personalidade fosse
exclusivamente determinada por pulses inconscientes, nem que a lbido constitusse a fonte
energtica das pulses. A autora defende tambm que o desenvolvimento normal da
personalidade apenas se evidencia se os factores presentes no ambiente social da criana lhe
permitirem adquirir confiana em si mesma e nos outros. Deste modo, quando as condies no
se evidenciam, a criana vai desenvolver uma ansiedade e poder apresentar necessidades
neurticas.
Horney descreveu 3 tendncias que os indivduos verificam perante si prprios e diante dos
outros para reduzir a ansiedade. So 3 maneiras de viver, pensar e comportar que desta maneira
constituem 3 tipos de personalidade: o tipo submisso, o tipo agressivo e o tipo desligado.
Para Sullivan (1953 cit in Hansenne, 2003), a personalidade constituda pela configurao
duradoira das situaes interpessoais recorrentes que caracterizam uma vida humana. O conjunto
destas relaes a dois comea com a relao com a me e termina com a escolha do parceiro.
Relata tambm que existem 2 tipos de tenses provenientes das experincias que vivemos: as
necessidades fsicas e a ansiedade interpessoal.
Sullivan considerava que a personalidade se desenvolvia segundo 6 estdios de
desenvolvimento da infncia adolescncia, encontrando-se cada um centrado numa relao
interpessoal nica.
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Erikson (1968 cit in Hansenne, 2003), criou a ideia de desenvolvimento da personalidade


segundo 8 estdios psicossociais (relao existente entre o desenvolvimento psicolgico do
indivduo e o contexto social). As referidas etapas compreendem 4 fases na infncia, 1 durante a
adolescncia e 3 no decorrer da vida adulta.
Segundo o autor Fromm (1976 cit in Hansenne, 2003), a personalidade resulta da interaco
dinmica entre necessidades inerentes natureza humana e as foras exercidas pelas normas
sociais e pelas instituies. Refere que existem 8 necessidades e atribui relativa importncia aos
caracteres, que podem ser do tipo individual ou do tipo social.

3. Perspectiva Humanista

De acordo com Rogers (1961 cit in Hansenne, 2003), considerava o sujeito na sua
totalidade, atribuindo grande importncia criatividade, intencionalidade, livre-arbtrio e
espontaneidade. Rogers concede um lugar importante noo de si, e define o modo como as
experincias so vividas e a forma como se apreende o mundo. Tendo isto como base, criou um
teste intitulando-se Q-sort, e segundo o autor, a personalidade desenvolve-se se no ambiente
constar 3 factores primordiais: a empatia, a viso positiva e as relaes congruentes.
Maslow (1962 cit in Hansenne, 2003), considerava os indivduos como fundamentalmente
bons, racionais e conscientes. E que estes eram os actores dos seus prprios destinos e evoluo.
Para alm disso, considerava que existiam factores motivacionais que sustentam a personalidade.
E tendo isto como base, Maslow elaborou uma hierarquia das necessidades, que so organizadas
em funo da sua importncia.

4. Perspectiva da Aprendizagem

Skinner considerava que o ambiente determina a maior parte das nossas respostas e que em
funo das suas consequncias, as mesmas sero ou reproduzidas ou eliminadas. Refere ainda
que os comportamentos respondem a leis: possvel controla-los atravs de manipulaes do
ambiente (Skinner, 1971 cit in Hansenne, 2003).
Para Bandura, os factores mais importantes so os sociais e cognitivos. Insistindo no facto
de que a maioria dos reforos so de natureza social, como a ateno dos outros, a aprovao, os
sorrisos, o interesse e a aceitao. Ponto fulcral da teoria da aprendizagem de Bandura o facto
de que com base na observao do comportamento de outrem, construmos uma ideia de como os
novos comportamentos so produzidos (Bandura, 1971 cit in Hansenne, 2003).

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A teoria de Rotter (1966 ci in Hansenne, 2003), considerava que o ambiente podia controlar
os comportamentos, sendo um dos aspectos fundamentais na sua teoria a ideia de expectativa, ou
seja, uma situao idntica no ser considerada pela mesma maneira por 2 indivduos. Com isto,
o autor demonstrou que os indivduos manifestam 2 tipos de expectativas gerais que se podem
qualificar como 2 formas de representar a relao entre comportamentos e reforos: trata-se do
locus of control.

5. Perspectiva Cognitiva

Kelly (1955 cit in Hansenne, 2003), considerava que os processos cognitivos representam a
caracterstica dominante da personalidade. Para tal, o indivduo formula expectativas s quais
chamou de construtos pessoais. Com base nisto criou o REP Test que visa apreend-los.
Mischel (1995 cit in Hansenne, 2003), rejeitou desde logo a noo de trao de
personalidade. Com isto, o autor sugeriu que uma teoria adequada da personalidade devia ter em
conta 5 categorias de variveis cognitivas: as competncias, as estratgias de codificao, as
expectativas, os valores subjectivos e os sistemas de auto-regulao.
No caso da depresso, Beck (1972 cit in Hansenne, 2003) postulou que os doentes
deprimidos tm distores cognitivas, que fazem com que eles descodifiquem a realidade de
maneira inadequada. Derivado disto, o autor elaborou a terapia cognitiva para ajudar as pessoas a
modificarem as distores cognitivas.

6. Perspectiva das Disposies

Allport (1937 cit in Hansenne, 2003), foi o primeiro a utilizar a noo de trao de
personalidade. Na sua opinio, cada indivduo nico em funo de uma configurao especfica
de traos. Assim, o autor distingue traos comuns de traos individuais, definindo 7 fases que
terminam no final da adolescncia.
Cattell (1965 cit in Hansenne, 2003), baseou-se na observao com principal foco na
predio da personalidade. Na teoria deste autor, os traos constituem a dimenso de base da
personalidade. Estes traos so herdados e desenvolvem-se ao longo da vida do indivduo. Com
isto, desenvolveu um questionrio 16-PF para apreender a personalidade.
Segundo Eysenck (1990 cit in Hansenne, 2003), bastam 3 super traos ou dimenses para
descrever a personalidade: extroverso versus introverso, neuroticismo versus estabilidade
emocional e psicoticismo versus fora do Eu. O autor faz tambm referncia a 4 nveis: os tipos,

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os traos, as respostas habituais e as respostas especficas. Eysenck, desenvolveu assim, o EPQ


que permite medir as 3 dimenses desta teoria.
Derivado longa discusso de um grande nmero de psiclogos da personalidade,
consideraram que as diferenas individuais podem determinar-se por 5 factores (Big Five): a
extroverso, a agradabilidade, a conscienciosidade, o neuroticismo e a abertura experincia.
Devido a isto, foi desenvolvido um questionrio para avaliar as 5 dimenses fundamentais da
personalidade: o NEO PI (Hansenne, 2003).

7. Perspectiva Psicobiolgica

De acordo com Gray (1982 cit in Hansenne, 2003), a sua teoria surge a partir de
observaes de comportamentos animais, colocados em condies particulares de recompensa e
de punio. Assim sendo, esta teoria fomenta-se em 3 factores: a ansiedade, a impulsividade e o
sistema fight/flight.
O modelo proposto por Tellegen (1985 cit in Hansenne, 2003), compreende 3 dimenses
preponderantes: a emoo positiva, a emoo negativa e o constrangimento. Foi desenvolvido um
questionrio para apreender estas dimenses: o Questionrio Multidimensional da Personalidade.
A emoo positiva est relacionada ao sistema de facilitao comportamental, a emoo negativa
est associada com a actividade do locus coeruleus e o constrangimento com a serotoninrgica.
Zuckerman (1994 cit in Hansenne, 2003), substituiu o modelo dos 5 factores por um
modelo alternativo. Modelo este de 3 factores compreendendo os factores de sociabilidade, de
emocionalidade e de procura impulsiva de sensaes de carcter anti-social.
Cloninger (1988 cit in Hansenne, 2003), prope um modelo biossocial da personalidade,
que se articula com temperamentos e caracteres. Cujos temperamentos so geneticamente
determinados, estando associados a variveis biolgicas especficas, ao passo que os caracteres
correspondem aprendizagem e aos efeitos do ambiente. Com tudo isto, os temperamentos so:
procura da novidade (activao), o evitamento do perigo (inibio), a dependncia da
recompensa (manuteno) e a persistncia. Por outro lado, os caracteres so: a autodeterminao
(maturidade individual), a cooperao (maturidade social) e a transcendncia (maturidade
espiritual). Foi desenvolvido o questionrio TCI com 226 itens que permite medir as 7 dimenses
do modelo. Hoje em dia existe o TCI-R que veio substituir o anterior para diagnosticar
perturbaes da personalidade.

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CONCLUSO

Com este trabalho pode-se constatar e avanar na ideia que a personalidade um conjunto
de processos cognitivos e automticos que nos fazem reagir sobre uma determinada forma, tendo
em conta os diversos contextos. Penso que actualmente, a personalidade deve ser entendida como
um misto de factores biolgicos e ambientais, estando ambos intimamente relacionados.
no menos importante de referir que ao longo dos tempos a personalidade comea a ser
considerada importante noutros domnios da psicologia, como na inteligncia e nas emoes
(Hansenne, 2003).
tambm necessrio promover a formao universitria neste mbito, para que se tenha
uma maior preocupao relativamente ao tema de avaliao, associando-o a uma abordagem do
counselling, tendo por objectivo o respeito do homem em todos os seus componentes (Bernaud,
1998).
Pretendo com este trabalho apelar a todos os possveis interessados nesta temtica a avanar
deste modo num estudo mais extenso e profundo.

Nuno Jorge Mesquita Baptista

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Bibliografia

Bernaud, J. (1998). Mtodos de avaliao da personalidade. Lisboa: Climepsi.

Hansenne, M. (2003). Psicologia da Personalidade. Lisboa: Climepsi.

Nuno Jorge Mesquita Baptista

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