LICENCIATURA EN EDUCACIN

(con mencin en Educacin Artstica)

SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA
1.2. CARCTER
1.3. REQUISITO
1.4. CRDITOS
1.5. PROFESOR
Castilla
1.6. NIVEL
1.7. CICLO ACADMICO

II.

:
:
:
:

Teologa de la Educacin
Obligatorio
Ninguno
4 crditos
: Lic. Juan Carlos Pachas

: II
: 2014-1

SUMILLA.
Con el presente curso se dan a conocer las nociones bsicas que el
Magisterio de la Iglesia ensea sobre lo que se entiende por educar,
por el concepto de maestro y su papel en la Historia de la Salvacin
y en el mundo contemporneo. De otra parte se exponen los
conceptos fundamentales acerca de lo que la Iglesia entiende por
escuela catlica.

III.

OBJETIVOS
3.1

Objetivo General
Descubrir la figura de Cristo como Maestro, como un autntico y el
mejor formador del hombre.

3.2

Objetivos Especficos
3.2.1.
Pensando en los que tienen el delicado papel de
educadores de la juventud, se trata de ayudar a
descubrir esta misin como la de una autntica vocacin.
3.2.2.
Se pretende ayudar al educador catlico a saber
desenvolverse en la escuela catlica, concretamente, y
en toda escuela en general.

3.2.3.

IV.

Iluminar a partir de la fe el fenmeno educativo.

SEMANA
TEMAS
S
1
Introduccin: Nociones bsicas
2

El concepto de educacin en el Magisterio

reciente de la Iglesia.

El maestro en el Antiguo Testamento

4
5
6
7
8
9
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13
14
15
16

El Maestro en el Nuevo Testamento

El Maestro en San Pablo
El Maestro en los Santos Padres
El maestro en la escolstica
Exmenes Parciales
El maestro en la reflexin teolgica
Naturaleza de la escuela catlica
La educacin en la escuela catlica
La escuela catlica en los umbrales del Tercer
Milenio
La escuela catlica y las propuestas
pedaggicas actuales
Identidad del laico catlico
El laico testigo de la fe en la escuela
Exmenes finales

PROGRAMACIN POR CONTENIDOS

V.

METODOLOGA
Dada la naturaleza de las exigencias acadmicas planteadas para el
desarrollo de la asignatura, la participacin tanto del profesor como
de los estudiantes ser eminentemente interactiva y de carcter
motivacional. La clave para ello ser la activa participacin de los
estudiantes as como el nivel de argumentacin evidenciado en las
exposiciones de los pequeos trabajos de investigacin que se
planteen en torno a las diversas teoras o enfoques existentes en
torno a la educacin.

VI.

CRITERIOS DE EVALUACIN

VII.

La asistencia a clases es obligatoria. El 30 % de inasistencia implica

retiro del curso.
El alumno tiene la obligacin de realizar y entregar oportunamente
los trabajos asignados.
Evaluacin:
Examen Parcial (20 %)
Examen Final
(30 %)
Tarea Acadmica (50 %)
FUENTES DE INFORMACIN

BIBLIA DE JERUSALN. Edicin espaola dirigida por Jos ngel

Ubieta. 2 ed. Bilbao; Descle de Brouwer 1975.

CATECISMO DE LA IGLESIA CATLICA

CAPELLA RIERA Jorge, Educacin, un enfoque integral. Lima;

Cultura y Desarrollo 1987.

DELORS Jacques,
Santillana 1996.

DENZINGER HNERMAN. El Magisterio de la Iglesia. Enchiridion

Symbolorum Definitionum et Declarationum de rebus fidei et
morum. Barcelona; Herder 2000.

FACULTAD DE TEOLOGA PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA, Estudios

complementarios de Educacin, Modulo II, 4, Teologa de la
Educacin, Lima, 2007.

GARCIA AHUMADA, Enrique, F.S.C. Teologa de la Educacin,

Santiago de Chile, 2003.

GRAVISSIMUM EDUCATIONIS, Declaracin sobre la educacin

cristiana de la juventud. En: Concilio Vaticano II. Edicin oficial
patrocinada por la conferencia episcopal espaola. 3. Ed. Madrid;
BAC 1999.

PIO X, Carta encclica Divini illius Magistri del 31 12 1929.

La

educacin

encierra

un

tesoro.

Madrid;