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ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS - ECBTI 200611- Pensamiento Lógico y Matemático Act No.
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS - ECBTI
200611- Pensamiento Lógico y Matemático
Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos
TRABAJO COLABORATIVO DOS
Temáticas revisadas:
lógica proposicional, tablas de verdad en
proposiciones compuestas, tautologías y
contradicciones, proposiciones categóricas.
Semanas para la actividad:
semanas 8 a la 12 (24 de marzo al 20 de abril)
Fecha máxima entrega:
Aportes individuales:
Trabajo final grupal:
13 de abril a las 23:55 horas.
20 de abril a las 23:55 horas.
Puntaje máximo:
100 puntos
Objetivo:
Con esta actividad se busca que el estudiante conceptualice, analice y
argumente de forma adecuada los procedimientos desde la lógica proposicional
utilizados para demostrar la veracidad y validez de situaciones específicas del
mundo real ..
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ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS - ECBTI 200611- Pensamiento Lógico y Matemático Act No.
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200611- Pensamiento Lógico y Matemático
Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos
!!!CONSIDERACIONES MUY IMPORTANTES:!!!
Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta guía.
Los aportes individuales se deben hacer a través del Foro de Interacción y
Producción creado para el Trabajo Colaborativo Dos, el cual se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, estos aportes pueden ser directamente en el
foro o pueden adjuntar archivos en Word para la puesta en escena ante los demás
compañeros. En este mismo espacio deben subir el producto final en archivo PDF
cuyo nombre de archivo debe ser “número grupo colaborativo_colaborativo_2”,
ejemplo: “124_colaborativo_2”. El producto final debe ser con base a las normas
APA y debe contener el desarrollo para cada ejercicio que fue concertado por los
integrantes del grupo. Este foro también lo deben utilizar para exponer ante el tutor
las dudas e inquietudes que surjan frente al desarrollo de la actividad.
Como se indica al inicio de la Guía de Actividades, para este trabajo existe una
fecha máxima de la entrega de los aportes individuales, es de indicar que quienes
no hagan sus aportes significativos máximo a dicha fecha no podrán ser incluidos
en el trabajo final grupal. Sólo serán tenidos en cuenta si se presenta una
evidencia sólida que no haya permitido el ingreso a tiempo para el aporte
individual, como incapacidades médicas o certificaciones de desplazamientos
laborales o dificultades técnicas con la plataforma virtual de la UNAD; este tipo de
solicitud deberá hacerse a través de mensajería interna al tutor, quien estudiará la
pertinencia de dicha solicitud para luego ser llevada al Director de Curso. En estos
casos especiales, el estudiante que sea autorizado por el Director de Curso para
entregar sus aportes, deberá entregar el trabajo final completo con toda la
normatividad exigida de manera individual; pero sólo quienes tengan la
autorización del Director de Curso. En caso contrario dichos trabajos individuales
no serán calificados.
Si durante el tiempo de entrega de aportes individuales, solo ingresa un estudiante
a hacer su participación significativa, podrá hacer la entrega del trabajo final de
forma individual sin ser necesaria la previa autorización del Director de Curso.
NO se consideran aportes significativos los comentarios: de “porrista” (como lo
son: - ánimo compañeros vamos bien, - que buen aporte, etc); pronto subiré mis
aportes; discusiones despectivas, entre otros comentarios.
Se hace necesario que cada grupo de trabajo colaborativo defina los roles que
cada integrante asumirá, de modo que la participación se realice de forma
ordenada y como coequiperos. Los roles son: Líder, Comunicador, Relator, Utilero,
Vigía del Tiempo. En el siguiente link encontrarán las tareas específicas de cada
rol:
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http://es.slideshare.net/lidiapilar14/asignacin-de-roles-en-los-grupos-de-
trabajo-colaborativo
Es de aclarar que independientemente de cada rol asumido cada integrante debe
entregar los aportes que permitan el planteamiento y solución a cada problema
estipulado en esta guía.
El espacio de Retroalimentación del Trabajo Colaborativo Dos que se encuentra
en el Entorno de Evaluación y Seguimiento sólo será usado en este curso para
que ustedes conozcan la respectiva valoración y observaciones de la tarea
entregada conforme a la rúbrica de evaluación. Por favor allí no subir archivos.
Para el desarrollo completo de esta actividad tener en cuenta la rúbrica TIGRE y
las normas de NETIQUETA. El siguiente enlace les permitirá conocer cómo se
maneja la rúbrica TIGRE en la UNAD:
https://www.youtube.com/watch?v=CemeCvm00PQ
A continuación adjunto los links que les permitirá conocer en detalle el manejo de
las normas APA:
Taller normas APA UNAD:
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012
Presentación trabajos normas APA
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf
Citar recursos electrónicos normas APA
http://www.bidi.uam.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62:ci
tar-recursos-electronicos-normas-apa&catid=38:como-citar-
recursos&Itemid=65#2
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Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos
GUÍA DE ACTIVIDADES
La guía está dividida en dos fases:
1.
Producción individual: esta primera fase consiste en desarrollar los pasos que
implican el desarrollo de aportes propios respecto al aprendizaje basado en
problemas (ABP). El estudiante debe revisar las diferentes referencias
bibliográficas del entorno de conocimiento y también ampliar y profundizar su
conceptualización en libros, artículos físicos o en la web que de manera
autónoma pueda consultar.
2.
Producción grupal: la segunda fase corresponde a la producción intelectual
que como grupo lleguen a consolidar con el uso del E-portafolio que encuentran
en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. El producto grupal debe incluir una
reflexión grupal sobre la interpretación, argumentación y resolución del problema
planteado. Además se debe evidenciar el uso del simulador TRUTH, que
encuentran en el Entorno de Aprendizaje Práctico.
Fase 1: Producción Individual
A continuación se plantean tres problemáticas estructuradas, en los cuales deben
utilizar los conceptos, propiedades analíticas y gráficas y particularmente en el
tercer punto deben utilizar las operaciones de conjuntos para dar una adecuada
interpretación al enunciado, poder argumentar la estructura de planteamiento del
problema y la resolución de cada situación. Los problemas son:
1.
Represente simbólicamente (utilizando los conectivos lógicos) cada
razonamiento y hacer la respectiva tabla de verdad:
a. Sofía conversaba a través de Skype con su compañera de grupo
colaborativo respecto a la finalización del periodo académico. Luisa le
comenta, si apruebo el curso de Pensamiento Lógico y Matemático
será porque mis actividades cumplieron con la rúbrica o será que mi
hermana hizo bien mis tareas. Mi hermana tiene cinco años, no es el
caso que mi hermana haya hecho mis tareas, luego mis actividades
cumplieron con la rúbrica.
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Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos
b.
Frente aun proceso disciplinario en la UNAD a unos estudiantes por
irregularidades en las Pruebas Nacionales, se generó la siguiente
reflexión. Si el reloj está adelantado, entonces Sara términó el examen
nacional antes de las seis y vio salir del salón a Mónica. Si Mónica
dice la verdad, entonces Sara no vio salir del salón a Mónica. O
Mónica dice la verdad o estaba en la Universidad en el momento del
plagio de las respuestas. El reloj está adelantado. Por tanto, Mónica
estaba en la Universidad en el momento del plagio.
c.
Fui a solicitar un crédito educativo para ingresar a la UNAD y la
asesora comercial me dice lo siguiente. En las entidades financieras,
nadie confía en las personas que nunca pagan sus deudas. Pero se
sabe además que, todo el mundo cuenta con la confianza de sus
familiares. Por lo tanto, en las entidades financieras otorgan créditos,
porque cualquiera que tenga familia paga alguna de sus deudas.
2. Decidir utilizando las tablas de verdad si este argumento es o no válido,
es decir, evidenciar que la tabla que se obtiene es una tautología o no:
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, en su metodología
de aprendizaje autónomo, logra consolidar en los estudiantes un
conjunto de destrezas y habilidades que los hacen competentes. Es así
que, Lina estudiante de Ingeniería electrónica aprueba todos los cursos
matriculados en el periodo académico 2015-I si es disciplinada en sus
estudios; si Lina aprueba todos sus cursos matriculados entonces gana
una beca para pago de matrícula. Por lo tanto, si Lina no es disciplinada
en sus estudios entonces no gana una beca para pago de matrícula.
3. Identifica en el siguiente silogismo las diferentes proposiciones
categóricas, y proponer una representación mediante diagramas de Venn
de las diferentes relaciones entre las clases implicadas, según las
proposiciones categóricas:
a.
Todo exalumno de la UNAD es un buen líder empresarial,
Algunos gerentes son exalumnos de la UNAD.
Muchos gerentes son buenos líderes empresariales.
b.
Algunos estudiantes Unadistas son de la zona Occidente,
Todos los estudiantes de primer periodo académico de la ECBTI son de
la Zona Occidente.
Algunos estudiantes de primer periodo académico de la ECBTI no son
estudiantes Unadistas.
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El estudiante en su aporte individual debe tomar en consideración los siguientes
pasos:
Paso1: Lectura y análisis del escenario. El estudiante debe realizar una lectura
clara y reflexiva de los enunciados para identificar las temáticas que se aplicarán
en el desarrollo de la resolución de los mismos.
Paso 2: Clarificación de los términos y conceptos confusos. El segundo paso
consiste en enfrentarse a este problema consiste en identificar las incertidumbres
o faltas de claridad del texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar al grupo la
comprensión del contenido de la información por medio de aportes significativos
que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Tres actividades
tienen lugar durante el desarrollo de este segundo paso:
Asegurar que todos los miembros comprenden la terminología. Si
hay conceptos que no son claros, deben aclarar sus inquietudes
remitiéndose a la bibliografía sugerida.
Asegurar que todos los miembros ven la situación descrita de la
misma forma sin ambigüedades.
Asegurar que todos los miembros están de acuerdo sobre los
aspectos que existen más allá de los límites del problema.
Paso 3: Determinar el problema. El grupo colaborativo debe ponerse de
acuerdo sobre qué situaciones de cada enunciado requieren explicación y de
las relaciones existentes entre ellas, para ello realizará una lista de todas las
ideas que les permitan ayudar en la resolución del problema, puede entonces
utilizar algún instrumento como cuadro sinóptico o mentefacto entre otros, a fin
de determinar la estructura del problema.
Paso 4: Análisis del problema: Una vez leído el texto e intentado ver el
problema tan ampliamente como sea posible se tratará de evocar toda clase de
ideas y asunciones. Esas ideas sobre cómo el problema está estructurado se
basará en los conocimientos previos o puede ser un resultado de pensar
lógicamente sobre el problema. Cada integrante debe expresar mediante una
lluvia de ideas que consignará en el foro creado para este trabajo colaborativo
uno. El producto final de este paso es la lista de alternativas de solución.
Fase 2: Producción Grupal
El grupo debe elegir la opción más viable de la lluvia de ideas utilizando el E-
portafolio del Trabajo colaborativo dos, con el fin de que allí se pueda evidenciar la
interacción de quienes han realizados sus aportes individuales. Para llevar a cabo
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esta interacción en el E-portafolio deben tomar como derrotero la siguiente
pregunta: ¿Qué es lo que debemos hacer?
Como producto final, ustedes deben a través de tablas de verdad y en particular
para las proposiciones categóricas usar diagramas de Venn para la respectiva
representación en la lógica relacional propuesta en el ejercicio, estableciendo toda
clase de relaciones de inclusión, exclusión, intersección y conjunción entre
estos conceptos y entre otros que a bien consideren pertinentes para
representar dicha lógica relacional y proposicional.
El equipo presentará un producto final en PDF, en el cual se muestren los
procedimientos que sustenten la respuesta que como equipo hayan concertado y
unificado, inferencias o aquello que sea conveniente en relación a la solución de
los problemas de la fase individual. Además se debe evidenciar el uso del
simulador TRUTH, que encuentran en el Entorno de Aprendizaje Práctico.
¡E X I T O S
E N
L A
A C T I V I D A D!
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Item
Valoración baja
Valoración media
Valoración alta
Máximo
evaluado
puntaje
1.
Uso de
espacios
para la
actividad
El estudiante no
participó en
ninguno de los
espacios
señalados para la
interacción en el
desarrollo de la
actividad
(Puntos = 0)
El estudiante hizo uso
del foro para su
participación
individual, pero no se
evidencia la
participación en el E-
portafolio para la
interacción del grupo
(Puntos = 4)
El estudiante hizo uso del
foro para su participación
individual, y se evidencia
la adecuada participación
en el E-portafolio para la
interacción del grupo
(Puntos = 8)
8
2.
Aporte
individual
del
estudiant
e en el
foro
El estudiante
nunca participó del
foro del trabajo
colaborativo 2
(Puntos = 0)
Se encuentra
publicado el aporte
individual del
estudiante. Pero la
participación no
cumple con los
lineamientos dados
en la guía
(Puntos = 20)
Se encuentran publicados
de manera oportuna los
aportes individuales del
estudiante, cumpliendo
con los lineamientos
dispuestos para la
participación en foros
(Puntos = 45)
45
3.
Análisis
de la
pertinenc
ia de los
temas
del curso
No se presenta un
análisis pertinente
del núcleo temático
(Puntos = 0)
El análisis presentado
respecto a la temática
utilizada para el
desarrollo de los
procesos en la
resolución de los
problemas no cumple
con los parámetros
establecidos para
dicho fin
(Puntos = 20)
Se presenta un adecuado
análisis de la temática
utilizada para el desarrollo
de los procesos en la
resolución de los
problemas, cumpliendo
con los parámetros
pertinentes
(Puntos = 45)
45
4.
Formato
del
archivo,
nombre
del
archivo y
referenci
as
El nombre del
archivo individual y
grupal no cumplen
con los parámetros
establecidos en la
guía. El formato del
archivo grupal no
es PDF. El archivo
no tiene
referencias
(Puntos = 0)
Se encuentran
publicados de manera
oportuna los archivos
del aporte individual y
grupal, pero no se
cumplen con los
parámetros
especificados para el
nombre del archivo,
formato del archivo y
manejo de las
referencias
bibliográficas
(Puntos = 1)
Se encuentran publicados
de manera oportuna los
archivos del aporte
individual y grupal, y
cumplen con los
parámetros especificados
para el nombre del
archivo, formato del
archivo y manejo de las
referencias bibliográficas
según las normas APA
(Puntos = 2)
2
MÁXIMO PUNTAJE POSIBLE
100
8
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