mensaje subliminal como recurso educativo

POSIBLE APLICACIN DE LOS MENSAJES SUBLIMINALES EN EDUCACIN

Est reflexin se basa en el papel de los mensajes subliminales en el mbito de
educativo. Para ello resulta conveniente hacer un primer acercamiento al papel de
los medios de comunicacin como va de transmisin de dichos mensajes.
Los medios de comunicacin seala Aparici, son una prctica educativa que
tiene como fin el transmitir la informacin que se est gestando en un contexto
histrico-social en particular.
Lo caracterstico en los medios de comunicacin, es que stos surgen en un
contexto histrico en particular, de esta manera, quienes se encargan de crear la
informacin que se desea transmitir parten de una previa reflexin en la cual se
considera qu quiero transmitir, cmo, es decir a travs de qu medios, para qu y
a quines va dirigida dicha informacin.
Cabe mencionar que la informacin que se quiere transmitir, tiene un significado
para quien la crea y es ste el que se desea hacer llegar a la gente a travs de los
medios de comunicacin. Sin embargo, cabe la posibilidad de que la informacin
transmitida est manipulada por una minora, que en ocasiones transmiten una
serie de estereotipos, normas, etctera, lo cual conlleva a que la sociedad
empiece a formar en su mente una serie de valores y antivalores en funcin de la
informacin que les es transmitida.
Es en este sentido, en donde se da cabida a los mensajes subliminales en los
medios de comunicacin, los cuales van por debajo del umbral de los sentidos con
la intensin de llegar al subconsciente y desde ah manipular la conducta de los
seres humanos, es decir, su actuar.
Por consiguiente, nos preguntamos, si es necesario que la educacin se valga de
ste tipo de medios para lograr transmitir su fin de humanizacin.
A partir de lo anterior, hacemos una reflexin en torno a la condicin del ser
humano como un ser consciente y pensante en la vida, que no necesita de
mensajes que no sean captados conscientemente para poder reflexionarlos.
En nuestra consideracin, los mensajes subliminales, ms que desempear una
funcin formativa en el hombre, desvirtan su capacidad de ser humano pensante,
es decir, se cae en la concepcin de que el hombre no es capaz de reflexionar
sobre lo que le rodea, ya que como ya se dijo, los mensajes subliminales son
creados por grandes elites, cuyo fin es manipular la conducta del hombre, luego
entonces se viola la dignidad del ser humano, considerndolo ser pasivo.

Aunado a lo anterior, si los medios de comunicacin slo van a transmitir

mensajes subliminales creados por gente a quien no le interesa la formacin
integral del hombre sino ms bien hacer de l una especie de maquina que es
posible manejar, luego entonces, consideramos que la educacin puede valerse
de mensajes subliminales pero cuya visin sea distinta a la que es presentada, ya
que si los formadores se dedicarn a crear mensajes subliminales para transmitir
un conocimiento, se estara cayendo en la concepcin del hombre como un ser
intil y pasivo.
Por el contrario, uno de las funciones que si puede desempear el pedagogo, el
educador, el formador es colocarse frente a esos medios y reaccionar de forma
conciente ante ellos, es decir, tratar de contrastar el discurso explcito con la
realidad.
En este sentido, consideramos que el pedagogo puede contribuir al desarrollo de
una visin en los medios de comunicacin desde la tica y si bien, resulta difcil no
dejarse enajenar por la cantidad de medios globalizadores que provocan que el
hombre se est perdiendo a s mismo.
De ah, la importancia de aprender a vivir en tica, con la tica y desde la tica, de
esta manera, el pedagogo puede desempear una tarea en cualquiera de sus
reas de desarrollo contribuyendo a fundar una nueva visin del hombre y de los
medios de comunicacin, concienciar que lo que stos vienen cargados de
interpretaciones de la realidad, ms no es la realidad misma lo que se refleja en la
mayora de los casos.
Un ejemplo de la funcin de un pedagogo puede ser, el que se valga de esos
mensajes subliminales pero explicar con claridad que es lo que se est mostrando
para comenzar a fomentar una visin crtica sobre ese tipo de informacin.
La posible va que consideramos podra resultar es la formacin de un
pensamiento crtico en los adultos de lo que se nos est presentando y con que
fines, y en etapas tempranas posibilitar una formacin ms tica que desarrollar
racionalmente nuestra inteligencia desde la infancia. Proporcionar las
herramientas que nos permitan explorar la intimidad de la realidad.