AO DE INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

CARPETA DE TUTORIA Y
ORIENTACION EDUCATIVA
NIVEL PRIMARIA
MEJOREM
OS LA
EDUCACI
ON Y
MEJOREM
OS
TODOS

RED: 03
I.E

: N 134 MARIO FLORIN

TUTOR

Grado/seccin :

2015

DOCUMENTOS DE LA CARPETA TOE

1.Plan tutorial del aula (Elaborar en base al plan de

Tutora y orientacin educativa de la I.E.)
2.Horario de tutora, de atencin a estudiantes y
padres de familia
3.Relacin de Padres de Familia (Directorio)
4.Esquema de sesin de tutora
5.Modelo de ficha de derivacin oportuna.
6.Ficha de monitoreo de TOE
7.Relacin de representantes de organizaciones
estudiantiles
8.Anexos.

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

Nombres y Apellidos del Tutor
Grado y Seccin
Turno

:
:
: Maana

GRUPOS DE ATENCION

DIA

HORA

Jueves

12: 10
A
12: 50

HORA DE TUTORIA
Lunes
Martes

13.00

ATENCION A ESTUDIANTES
Mircoles 13.00
ATENCION A PADRES DE
FAMILIA

SESIN DE TUTORA
TEMA
:
AREA DE TUTORIA
:
RELACION CON AREA CURRICULAR :
GRADO Y SECCIN
:
TUTOR(A)
: ..
FECHA
: Hora :.
QUBUSCAMOS?
:
.

MOMENTOS DE
APRENDIZAJE

PRESENTACIN

DESARROLLO

CIERRE

PROCEDIMIENTO

Breve descripcin del tema y/o

actividades de la sesin, qu
buscamos con ella y por qu es
importante. Generar curiosidad
y expectativa sobre el tema.
Actividad
central,
puede
elaborarse
uno o varios
productos, realizar dinmicas,
debates o plenarias. Motivar la
reflexin, participacin
y
dialogo.
Establecer ideas fuerza y
conclusiones. Preguntar a los
estudiantes
qu
les
ha
parecido o cmo se han
sentido?

TIEMPO

RECURSOS

10

Humanos,
materiales
necesarios para
desarrollar la
sesin

20

15

Programar actividades que los estudiantes

puedan llevar a cabo en otros espacios a lo largo de la semana para mantener
la actualidad de los temas y reforzar las conclusiones, como temas de
investigacin, elaboracin de lemas, etc.
DESPUS DE LA HORA DE TUTORA:

SESIN DE TUTORA
TEMA
AREA DE TUTORIA
RELACION CON AREA CURRICULAR
GRADO Y SECCIN
TUTOR(A)
FECHA

: Prevencin del Bullying

: Convivencia y Disciplina Escolar
: Personal Social
:
:
:

QUBUSCAMOS? : Estimular el desarrollo de conocimientos y habilidades socioafectivas

que ayude a los nios a prevenir y manejar situaciones de agresin escolar
MOMENTOS DE
APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTO
Se inicia la sesin dando lectura a la
historia de la Tortuga y la Ranita.(Ver
ANEXO)
Se pregunta a los estudiantes:

PRESENTACIN

1Qu les pareci la historia?

TIEMPO

RECURSOS

10

Historia La
Tortuga y la
Ranita

2Cmo se sintieron?

DESARROLLO

CIERRE

Se forman grupos de trabajo y se

entrega a cada uno, una tarjeta con las
siguientes preguntas :
1. Qu les pareci el comportamiento
de la tortuga?
2. Cmo creen que se senta la ranita?
3. Qu valores encuentran en esta
historia?
4. Alguna vez, ustedes se comportaron
como la tortuga? Cundo?
5. Qu enseanzas nos deja esta
historia?
Se realiza la plenaria con los
representantes de cada grupo.
El/la docente dar las ideas centrales del
tema
1 .El bullying no ocurre en una sola
oportunidad; se mantiene en el tiempo y
se repite una y otra vez. Es deliberado,
tiene el propsito de daar.
2.El agresor es ms fuerte o estn en
superioridad numrica, y disfruta, de lo
que hace sin importar el sufrimiento que
ocasiona a su victima.

3. Practicar la amistad, la solidaridad

(como en la historia leda) entre otros
valores, nos permite dar un buen trato y
establecer una buena relacin con las
personas.

20

15

-Tarjetas con las

preguntas
-Papelografo
-Plumones
-Cinta
maskintape

-Pizarra
-Tarjetas con
ideas
principales

DESPUS DE LA HORA DE TUTORA: Se pide a los estudiantes que dibujen o escriban

un compromiso relacionado al tema y que con ayuda de sus padres recorten noticias sobre
la amistad, para realizar un Mural en el aula.

ANEXO
LA TORTUGA Y LA RANITA

Erase una tortuga que con su caminar lento quera recorrer un buen trecho para llegar a un
riachuelo que se escuchaba cerca. El calor era intenso y quera meterse dentro del agua. Ella
con su caminar lento pero seguro, saba que le faltaba media hora para llegar a tan ansiado
lugar.
De pronto escuch el croar de una rana y al pasar por el lugar descubri que era una ranita
verde limn la que cantaba. La pobre ranita empez a caminar sin saber que la tortuga iba
detrs de ella. La tortuga se dio cuenta que la pobre ranita tena una patita adolorida.
Adnde vas ranita? dijo doa tortuga con su voz gruesa.
La ranita dio un giro para ver quin le hablaba.
Quiero ir al riachuelo, porque tengo mucho calor
Porqu caminas as? Le pregunt doa tortuga
Me lastim cuando resbal de una piedra donde estaba descansando
Ven sbete a mi espalda y te llevo hasta el riachuelo, tambin voy para all contest la
tortuga.
Pero la ranita hizo el primer intento de brincar sobre el caparazn de la tortuga y nuevamente
resbal. Al comprender la situacin la tortuga cerr sus patas, se agach e invit a que la
ranita se subiera por su cabeza hasta llegar a lo alto del caparazn. Una vez ah la tortuga se
par y empez su lento caminar hasta llegar al riachuelo donde felizmente entraron al agua
para deleitarse de su frescor.
La ranita con su croar le dio las gracias a la tortuga y le dijo:
Este viaje no lo olvidar
La tortuga movi la cabeza en un ademn de alegra. Y as la tortuga y la ranita se volvieron
amigas.

DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

UGEL:
INSTITUCION EDUCATIVA:
GRADO
N

N 05
N 134 MARIO FLORIN
:

SECCION:

TURNO: MAANA

NOMBRES Y APELLIDOS DEL

NOMBRES Y APELLIDOS DEL

DNI DEL

ESTUDIANTE

PADRE-MADRE Y/O APODER ADO

ESTUDIA
NTE

DIRECCION

TELEFON
O

SOLICITUD DE ATENCION ESPECIALIZADA

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA No.

Seor (a):

Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al alumno (a) en mencin.
I.- DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos :....................

Grado/seccin:Nivel
Tutor(a)
II.- TIPO DE ATENCION REQUERIDA
( ) Evaluacin psicolgica
( ) Atencin medica
( ) Apoyo social
( ) Evaluacin odontolgica
( ) Oros.
Adjunto breve resumen del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre el desarrollo, para darle el
respectivo seguimiento;
III.- RESUMEN DEL CASO

Agradeciendo anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente
San Juan de Lurigancho

de

DIRECTOR

del 2015

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
: N 05
: N 134 MARIO FLORIN
: ITALO VALERIANO LUCAS
:
: Maana
:
: 26
: 26

UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR
GRADO Y SECCIN
TURNO
TUTOR
N DE ESTUDIANTES
N DE PP.FF

Colocar las problemticas que se han

identificado en el PEI de la I.E y en el
diagnstico de Aula. As mismo se pondr
las inquietudes de los alumnos de la seccin.

II. FUNDAMENTACIN:
El presente Plan de Trabajo de

Tutora se ha elaborado en base a las necesidades e intereses de los estudiantes del 5

grado B de educacin primaria. Por ello es necesario desarrollar la hora de tutora con la
finalidad de orientar

como superar

la problemtica existente aplicando diferentes

acciones para mejorar su nivel de vida. Asimismo se ha considerado acciones y contenidos

que ayuden a la formacin del educando en los diferentes aspectos, como por ejemplo el
socio-afectivo, cognitivo, fsico, espiritual y social ,lo cual permitir a los estudiantes fortalecer
los valores de solidaridad, respeto, responsabilidad y tolerancia as como el desarrollo de
sus capacidades comunicativas, las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo.

III. QU BUSCAMOS ESTE AO?:

Colocar
los objetivos que nos
planteamos para este ao, para fortalecer
un mejor desarrollo de los estudiantes y
promover la convivencia armoniosa entre
pares, padres de familia y los docentes

tutores.

Queremos buscar personas capaces

de lograr su desarrollo personal e integral, promover la formacin, consolidar su identidad
personal, su autoestima y su integridad a la sociedad.

Considerar los temas, del diagnstico, los temas indicados por el ministerio
de educacin y realizar Jornadas y campaas sobre prevencin del trabajo
infantil ,trata de personas , prevencin de acoso entre pares promocin para
una vida sana sin drogas y prevencin del abuso sexual .

IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

4.1.- EN LA HORA DE TUTORA
GRUPO DE
AREAS
ATENCION
DE TOE

C
O
N

AUTOCONOCIMIENTO: ME CONOZCO UN POCO MS

CRONOGRAMA
M

REA PEDAGOGICA

AUTO ESTIMA: PARA VALORARNOS MS

SEXUALIDAD: CONOCIENDO MS SOBRE NUESTRA SEXUALIDAD

DERECHOS DE LAS NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES: LA IMPORTANCIA DE MIS DERECHOS

ADULTO MAYOR: ACOMPAANDO A NUESTROS ABUELOS Y VALORANDO A LOS ADULTOS

MAYORES
SITUACIONES DE RIESGO EN LA VIDA COTIDIANA DE NIOS Y NIAS: APRENDO A
RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO
PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL: CARICIAS AGRADABLES Y DESAGRADABLES
SEXISMO Y DISCRIMINACIN POR GNERO: LOS HOMBRES Y LAS MUJERES, NIAS Y

NIOS SOMOS IGUALMENTE IMPORTANTES

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER: MITOS ACERCA DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

X
X

REA
ACADMICA

ORDEN Y RESPONSABILIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HBITOS DE ESTUDIO: AS ESTUDIO MEJOR

REA
CONVIVENCIA
REA SALUD
CORPORAL Y
MENTAL

X
X

LA TELEVISIN Y LOS NIOS: APRENDIENDO A VER TELEVISIN

X

LAS ENFERMEDADES POR CONSUMO DE TABACO

X

CMO ESTUDIAR MEJOR

RE
A

E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
S

TEMAS Y/O ACTIVIDADES

(TEMAS PRINCIPALES)

NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

CUANDO LOS MAESTROS PERDEMOS LOS PAPELES: AQU TODOS SOMOS IMPORTANTES
BULLING

EL TRABAJO BIEN HECHO

CUIDO MI CIUDAD

HIGIENE DEL CUERPO Y LA ROPA

CON MI ALEGRIA HAGO FELIZ A LOS DEMAS

LA VERDAD

N D

SOCIA
L

LA SOLIDARIDAD
X

EVAUACION E
INFORME
4.2.- ESCUELA DE PADRES
GRUPO DE ATENCION

MESES

ACTIVIDADES

Orientar a los padres de familia sobre la importancia del estudio y la

recreacin para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las
CON PADRES DE
FAMILIA

actividades laborales o de apoyo en casa, que los nios realizan, sean

apropiadas para su edad
Orientar a los padres de familia sobre las caractersticas evolutivas de
sus hijas e hijos y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva
y el derecho que tienen al buen trato

EVALUACION E
INFORME
4.3.-REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE
GRUPO DE ATENCION

CON TUTORES
EVALUACION E
INFORME

..................................
DIRECTOR

MESES

ACTIVIDADES

Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relacin a

las experiencias de trabajo desde la tutora y la orientacin educativa

.................................................
SUB DIRECTOR

.
TUTOR

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 2014

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA:

RED:

NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:

CONDICION

NIVEL : PRIMARIA

GRADO/SECCION:

TURNO :

MAANA

ESTUDIANTES MATRICULADOS :

ESTUDIANTES ASISTENTES:

HORA DE INICIO:

1
1
1
1
1
1

FINAL
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3

1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3
3
3

FECHA :
HORA DE TRMINO:

TEMA :
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIO DE CALIFICACION
Cumple Satisfactoriamente
3
Cumple Medianamente
2
No Cumple
1
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
01
El aula se encuentra ordenada y limpia
02
Cuenta con normas de convivencia
03
Cuenta con la carpeta de tutora.
04
Cuenta con el Plan Tutorial de Aula
05
Cuenta con la sesin de tutora.
06
Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, educacin sexual, trata de personas,
trabajo infantil ,acoso entre pares. seguridad vial entre otros.
HORA DE TUTORIA
07
Inicia puntualmente la sesin de tutora.
08
Emplea estrategias para la presentacin del tema(Dinmica, videos, lluvia de ideas, etc)
09
El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal.
10
Utiliza recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos, rota folio, etc.).
11
El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos.
12
Muestra buen trato hacia los alumnos y les llama por sus nombres
13
El tutor expone las ideas fuerza de manera adecuada
14
El tutor realiza la evaluacin permanente
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

ESCALA DE CALIFICACION
35 - 42
19 - 34
01 - 18

1
1
1
1
1
1

INICIO
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3

1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3
3
3

PROCESO
1
2 3
1
2 3
1
2 3
1
2 3
1
2 3
1
2 3

1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2
2

3
3
3
3
3
3
3
3

SUGERENCIAS DEL TUTOR: 1:...

2:

3:

Sugerencias del responsable del monitoreo:

1:..

3
.

Jos Luis FRANCIA GUTIRREZ

...
TUTOR

RESPONSABLE DEL MONITOREO

DIRECTOR