INSPECCIN DE LA ZONA No.

39 DE EDUCACION
PREESCOLAR
C.C.T. 19FZP5039V

PREGUNTAS CLAVES
1.- Qu competencia(s) se
propuso favorecer en los nios
mediante la situacin trabajada?

Que los nios comuniquen

sentimientos e ideas que surgen
en ellos al contemplar obras
pictricas.

2.- Cmo plante las

actividades a los nios? Cmo
hizo para que los nios
comprendieran lo que tenan
que hacer?

Les expliqu paso a paso lo que

tenan que hacer poniendo como
muestra las grandes obras de
pintores famosos.

3.- Qu hizo la maestra para

propiciar que los nios se
involucraran en el trabajo?
(mantener el inters,
concentrados en las actividades)

Aplicando y modificando las

actividades de modo que fueran
interesantes para ellos,
utilizando palabras atractivas
para ellos.

4.- En los momentos en que las

actividades implicaron
interaccin entre los nios Qu
sucedi? (si dialogaron,
discutieron, preguntaron, etc.)

Entre ellos realizaban

comentarios, preguntas, y daban
puntos de vista adems de
ayudar a otros compaeros que
batallaron o que no pusieron
atencin a las indicaciones.
Investigar, observar, expresar
sentimientos e ideas, pintar,
imaginar

5.-Las distintas actividades de la

situacin, Qu demandaron
hacer a los nios?

6.- Qu hacia la maestra

mientras los nios realizaban las
actividades?

Observarlos y cuestionarlos
acerca de sus ideas y
sentimientos al realizar las
actividades

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7.- Qu hizo la maestra frente a

dudas o dificultades que los nios
manifestaron?

Los invit a reflexionar,

investigar y a llegar a
conclusiones segn sus
experiencias previas.

8.- Mediante el material utilizado

durante las actividades Qu se
propici en los nios?

La expresin artstica, la
utilizacin de diversos colores
y mezclas, la creatividad, la
expresin oral.

9.- Qu muestra saber (la

educadora) sobre el hecho,
fenmeno u objeto de aprendizaje
en torno al cual se desarrollaron las
actividades?

Hablamos acerca de la famosa

pintora Frida Kahlo y de su
vida en cuanto a la pintura y
su relacin con el famoso
pintor Diego Rivera.

10.- Qu muestra saber (la

educadora) sobre el enfoque del
campo formativo al que le
corresponde la situacin trabajada?

Pues me parece un punto

importante y ms en el nivel
de preescolar ya que los
pequeos deben desarrollar su
creatividad. Conozco los
cuatro aspectos del campo
formativo sus
manifestaciones.
Trato de cuestionarlos en todo
momento e ir guindolos poco
a poco en las actividades, y
que ellos resolvieran sus
propios cuestionamientos al
hacerlos razonar y de esta
manera sacando conclusiones.
Los pequeos desarrollaron su
sentido de apreciacin al
observar las figuras pictricas
adems de expresar lo que
pensaban y sentan al hacerlo.

11.- Durante el desarrollo de las

actividades, Qu actitudes
manifiesta (la educadora) hacia los
nios en general, y hacia algunos
en particular?

12.- Qu relacin hay entre lo que

sucedi durante el desarrollo de la
situacin y la(s) competencia(s)
que se propuso favorecer la
maestra?

Fragmentos del diario de la educadora

Lunes 6 de junio de 2011

El da de hoy iniciamos la situacin didctica Veo, pienso y siento
con la primer actividad que fue introducir a los pequeos en el tema
de las obras pictricas y la apreciacin

de estas, los pequeos

observaron algunas fotos de las obras ms famosas de algunos

pintores y tambin hablamos de los pintores que las realizaron, los
pequeos se mostraron muy entusiasmados en el tema y realizaron
varios cuestionamientos, adems de contestarlos.

Martes 7 de junio de 2011

El da de hoy los pequeos continuaron la situacin didctica con la
actividad de identificar datos biogrficos, en los que les le varios
fragmentos de hechos importantes de la vida de Frida Kahlo, como su
relacin con el famoso pintor Diego Rivera y su accidente que la dejo
paralizada por mucho tiempo, los pequeos se mostraron interesados
ante

lo

que

les

contaba

despus

contestaron

algunos

cuestionamientos que les realic. Posteriormente entre todos los

nios y con mi ayuda realizaron un mapa cronolgico, sobre la vida de
Frida Kahlo y los hechos ms sobresalientes, la cual fue colocada en el
patio del jardn.

Mircoles 8 de junio de 2011

El da de hoy los pequeos realizaron dos actividades de la situacin
didctica, la de producir obras de arte y la exposicin o galera de
arte. Este fue el cierre de la situacin didctica los pequeos estaban
muy entusiasmados de realizar sus producciones y algunos hasta
intentaron realizar obras como las que haban observado, ya que
estaban sentados y con el material necesario, les puse algunas
melodas instrumentales que les ayudaron a concentrarse y relajarse

para

trabajar

ms

tranquilamente,

los

nios

estuvieron

muy

concentrados mientras pensaban que era lo que iban a pintar, lo

hicieron y al finalizarlos les mencione que as como las pinturas que
habamos observado tenan un nombre as ellos tambin tenan que
ponerles un nombre a las suyas, despus de darles un momento para
pensar en un nombre se lo escribieron.

Experiencia (relatora)

Me gust mucho la situacin didctica por que personalmente y

centrndome en el campo de expresin y apreciacin artsticas no me
enfocaba mucho en el aspecto de apreciar obras de arte, pero al
adentrarme en este tema me di cuenta de la importancia de este
aspecto y cmo influye en el desarrollo del nio, por ejemplo al hablar
de expresin oral, algunos pequeos necesitan ampliar mas su
vocabulario para expresarse de una mejor manera pero hay algunos
otros que tienen un buen vocabulario pero no utilizan las palabras de
manera correcta, como nos mencionan el PEP 2004 en el apartado de
lenguaje y comunicacin, La incorporacin a la escuela implica para
los nios el uso de un lenguaje cuyos referentes son distintos a los del
mbito familiar, que tiene un nivel de generalidad ms amplio y de
mayor complejidad, proporciona a los nios un vocabulario cada vez
ms preciso, extenso y rico en significados, y los enfrenta a un mayor
nmero y variedad de locutores, esto nos habla de lo que ayuda a
los pequeos este tipo de actividades as como el conversar con
personas adultas en donde puedan elevar su vocabulario.

Evidencias

Aqu vemos a Ral, Jaqueline y Eliud pintando su

cuadro muy concentrados.

Los pequeos se acomodaron en el lugar que ellos se

sentan ms cmodos para trabajar y estaban muy
tranquilos y relajados.

Aqu podemos observar a los pequeos elaborando el

mapa cronolgico de la vida de Frida Kahlo.

Galera de arte donde expusimos lo que los pequeos

realizaron.

Uno de los pequeos contando a los dems nios del

jardn la historia de Frida Kahlo.