Prog Anual 3° y 4° Grado 2015 Zuñiga

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
Institucin Educativa
Lugar
Ciclo/ grado
Duracin
Director
responsable
:
:
:
:
IV ciclo/ 3 y 4 grado
09 /03/2015
Trmino: 18/ 12 /2015
Romero lujan lucy
II. DESCRIPCION GENERAL :

La presente Programacin Curricular Anual ha sido diseada considerando los lineamientos de la rutas del aprendizaje basado en el enfoque
comunicativo textual e intercultural; resolucin de problemas; ciudadana y uso de la ciencia y la tecnologa; a travs del cual se enfatiza en el
desarrollo integral de competencias, capacidades y actitudes que favorecen el inter- aprendizaje con intenciones comunicativas reales y pertinentes a
los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas del 3 y 4 grados del nivel primaria; todo ello en el marco curricular a fin de alcanzar los
estndares de aprendizaje propuestos en los mapas de progreso y utilizando las estrategias de las rutas del aprendizaje.
En ese sentido, los estudiantes lograrn actuar en la vida social con plena conciencia de derechos, deberes y responsabilidad activa por el
bien comn, demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en plena armona con su medio
ambiente, generando nuevas perspectivas y haciendo uso de los diversos conocimientos y desafos.
1
2
2
8
1
2
Julio
Junio
2do
1
2
3
6
9
Da internacional de la mujer.
Aniversario del heroico sacrificio
del precursor Mariano Melgar
Valdivieso.
Da mundial de la educacin.
Da del libro infantil.
Da del abogado.
Heroico sacrificio de Pedro Vilca
Da
mundial del trabajo.
Apoza.
Aniversario de combate de 2 de
mayo.
Domingo: Da de la madre.
Da de la Cruz Roja.
Da del prcer Jos Faustino
Snchez Carrin.
Aniversario del fallecimiento del
Da
del
maestro.
sabio
Julio
C. Tello.
Aniversario de las batallas de
Pucar,
Marcavalle
y
Concepcin.
Agosto
8
12
Diciembre e Noviembr Octubre Setiembre
Mayo
Abril
Marzo
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

4
6
12
1
1ra
7
1
1
1era
1era
1ra
2da
3
1
1
3
5
Da del juez.
Aniversario de Batalla de Junn.
Aniversario del nacimiento de Mariano
Melgar Valdivieso.
Da del rbol.
Semana: Semana de la educacin vial
Da de los derechos cvicos de la mujer
peruana.
Da del periodista.
Da internacional del agua.
Semana del Nio.
Semana del jardn de la infancia.
Semana: Semana forestal nacional
Semana: Semana de la vida animal
Da
del
fallecimiento
de Abraham
Baldelomar.
Da del ahorro.
Da mundial de la lucha contra el SIDA.
Da internacional del discapacitado.
Da del bombero.
CALENDARIO COMUNAL
Marzo
Abril
SE CELEBRA
09 Inicio del ao escolar
Deshierbo de invernas y fincas
Siembra de productos de pan
llevar
Siembra del caf
Celebracin de la Semana
Santa
Deshierbo de las fincas
Siembra de productos de pan
llevar
Inicio de la cosecha de caf
Mayo Cosecha del caf

Comercializacin del caf
.
Junio Cosecha del caf

Agosto
Setiembre
Octubre
SE CELEBRA
Cosecha del caf
Deshierbo de las fincas de caf
Apoda de caf

Roso de montaas
Quema de rozos
Preparacin de almcigos
Apoda de caf
Paseos primaverales
Celebracin del aniversario de la I.E
Roso de montaas
Quema de rozos
Preparacin de almcigos
Cosecha de cacao
Comercializacin del cacao
Celebracin de la fiesta patronal San
francisco de Ass
Noviembre Cosecha de cacao
Comercializacin del cacao
Julio Cosecha del caf

I, da del logro
Siembra del caf

Celebracin de Todos los
Santos
II da del logro
Diciembre Deshierbo de fincas
Siembra de caf
Celebracin de la navidad
III. SECUENCIA DE UNIDADES
Con
Alegra
Iniciamos el ao
escolar
Salvemos
nuestro
planeta tierra
Poco inters
en la
conservacin
de
muestro planeta tierra
Cuidemos
y
protejamos
nuestro planeta
tierra
Celebracin del da
de la madre
Homenaje a todas las
madres
de
la
Contaminacin
comunidad, Y de todo
ambiental
Escasa
conciencia
ecolgica
y
sin
actitudes
de
Valoremos el rol
de la madre en
la familia y la
sociedad
Confeccionamo
s
nuestros
relleno sanitario
y contenedores
PROPSITO
PRODUCTO
Que los nios y nias del tercer y 4to Elaboracin de las

normas de
grado se sientan contento al recibir el
convivencia
ao escolar, y los docentes compartan Conformar
comisiones
de
sus saberes con los educandos de
responsabilidades
manera dimensional.
Ambientacin de los sectores del aula
Produccin
de
textos
(poticos,
descriptivos)
Resolucin
de
problemas
contextualizados a la realidad
Generar en los nios y nias conciencia Produccin de textos (Narrativos )
ecolgica y ambiental para actuar con Resolucin
de
problemas
el medio
ambiente protegindolo y
Contextualizados a la realidad
preservndolo, a travs de la prctica de Siembra de arboles
seleccin y clasificacin de los residuos Campaa de limpieza
slidos.
Elaboracin
de recetarios
con
plantas medicinales,
Que los nios y nias valoren a la mujer Produccin
de canciones y rimas,
como smbolo de fortaleza y virtudes, en
acrsticos y rimas
el marco del homenaje a mam.
Elaboracin de adornos para mam
Resolucin
de problemas con
Concientizar a los nios y nias y Elaboracin Recetarios
comunidad
sobre el cuidado y Elaboracin remedios caseros
conservacin
del
Medio
Ambiente Creacin de cuentos
Elaborando y obteniendo depsitos para Plan lector
el uso del reciclaje. Y construccin del
3.6 semanas
NOMBRE
DURA
CION
4 semanas
DESCRIPCION DE LA
SITUACION DE
CONTEXTO
Buen Inicio del Ao
Escolar
Al inicial el ao escolar
2015 los padres de
familia
cuentan con
escasos
recursos
econmicos
4 semanas 4 semanas
JUNIO
MAYO
ABRIL
MARZO
N
UNIDA
D
Que los nios y nias respeten a sus

maestros y los identifiquen como entes de
cambio social.
Que asuman compromisos de respeto,
responsabilidad y solidaridad dentro y
fuera del aula.
IV. PRODUCTO ANUAL

Portafolios de creacin de textos, rimas, cuentos, adivinanzas canciones, trabalenguas
Elaboracin de material concreto para resolver problemas matemticos
Elaboracin de bacos con material de la zona ( semillas)
Elaboracin de herbario, lbum, maketas.
Pasacalles alusivos al medio ambiente
Preparacin y degustacin de platos tpicos de la zona
Concurso de platos tpicos con productos de la zona a nivel institucional (pituca, yuca, racacha ,pltano, babaco)
Campaas de concientizacin para el manejo de los residuos solidos
Campaa de lavado de manos
Demostracin del cepillado de dientes.
Elaboracin de tachos de basura
Elaboracin de adornos navideos con material reciclable
3.2 semanas
Produccin de textos narrativos

Creacin de cuentos
Dramatizacin
Cuadros de doble entrada
Mapas conceptuales
Juego de roles
lbum con smbolos patrios
Exposiciones
Difundiendo
Que los nios y nias aprendan a cultivar Comprensin de textos
nuestras
sus tradiciones y costumbres de su Dramatizacin
tradiciones
comunidad mediante cantos, danzas Elaboracin de folletos
costumbres
y folklricas, poesas.
Elaboracin de
un herbario con
Participemos
Que los nios y nias interioricen Elaboracin de trpticos sobre los
formas
en actividades conceptos de moral religiosos y que Jess
santos.
de
la prevalezca en su mente y corazn. Y Revolucin
de
problemas
con
comunidad
y Valorar las tradiciones religiosas y el amor
unidades de medida.
en Preparar
el corazn
deJess
la iglesia
a los santos
peruanosde los nios y nias Juego de roles
nuestros
para recibir el nacimiento del nio de Dramatizacin de tteres
corazones
JESS con amor y paz; y la Elaboracin de tarjetas navideas
reconciliacin con la familia y con el Resolucin de problemas con reas y
prjimo.
permetros
Elaboracin de materiales con
Valoremos al
maestro
e
identifiqumono
s con nuestra
historia
nacional
5.8 semanas
semanas 4.2
semanas 7.6
JULIO
OCTUBRE
SETIEMB AGOSTO
NOVIEMBRE
Escasa prctica de
valores
Escasa valoracin a
la labor del maestro
Falta de
actitudes en la prctica
de valores y poco
espritu patritico
Poca
identidad
cultural
Poca identidad con el
folklore nacional
Escasa fe religiosa
Celebracin de la
fiesta patronal s f a
Indiferencia
en
la
Celebracin
de la fe
la
participacin de
navidad de Jess
Distorsin
de
la
celebracin
de la
navidad de JESUS
Concurso De juego Florares

Elaboracin de un rompecabezas
Elaboracin de mscaras para dramatizar con materia de la zona
V. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Lminas
Cuadernos de trabajo
Fichas de lectura
Fichas de trabajo
Libros del Ministerio de Educacin
Cuadernos de trabajo del Ministerio de Educacin
Kit de materiales de matemtica
Kit de materiales de comunicacin
Material didctico no estructurado de la zona
Videos de diversas materias
Papelotes
Plumones
Textos diversos de la biblioteca
Tarjetas
Experiencias preparadas: dinmicas, juego de roles, sociodramas.
Experiencia directas: la observacin
Smbolos. Orales: dilogo, lluvia de ideas, exposicin, explicacin, lectura.
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015
VI. CALENDARIZACION
N 16466
CENTRO POBLADO: NUEVA ESPERANZA
DISTRITO:
SEM/MESDE
DE HRS/MES
DAS/MESDE
INST. EDUC.
SAN IGNACIO
DA
MES
MARZO
ABRIL
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMB
RE
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
1
1
A
S
A
1
2
A
D
A
1
3
A
A
A
1
1 1
4 15 6 7
S D A A
A A
A A S D
1
8
A
S
A
1
9
A
D
A
2
0
A
A
A
2
1
S
A
A
2
2
D
A
A
2
3
A
A
S
2
4
A
A
D
2
2 2 2
5 26 7 8 9
A A A S D
S D A A A
A A A A A
3
P
A
D
4 5
P P
S D
A A
6
J
A
A
7
S
A
A
A
A
S
A
A
D
A
A
V
A A
S D
V V
S
A
V
D A A A A A S D
A A A A S D A A
V S D A A A A A
A
A
S
A A A A S D A A A A
A A S D A A A A A S
D A A A A A S D A A
A
A
A
A
A
S
A S
D A
D
A
A A A A A S D A
A
A S D A A A
A
A
S D A A A A A S
MAYO
JUNIO
1
0
A
A
D
2
P
A
S
1
D
A
LEYEND
A:
Planificacin de
gestin
Sesin de
APRENDIZAJE
Aniversario
institucional
Fiesta comunal
Jornada de Red
8
D
A
A
9
A
A
S
A A A S D A
3
1
A
D
17 102 3.6
20 120 4
20 120 4
I
D
A
S D
A
V V V V V
A A S D A
20 120 4
16 96 3.2
16 96 3.2
A A A S D A A A A A
A S D A A A A A S D
S
A
D A A A
A A A A S
22 132 4.4
21 126 4.2
A A A A A S D A A A
A S D A
19 114 3.8
A A A S D
13
18
4
HORAS EFECTIVAS DE
CLASE
P
SEMANAS TRABAJADAS
1104
36
I
F
R
3
0
A
A
S
INICIO
TERMINO
I
TRIMESTR
E
08-mar
05-jun
II
TRIMESTR
E
08-jun
11-set
III
TRIMESTRE
14-set
18-dic
78
2
11 36.
04
4
Da del LOGRO
INSTITUCIONAL
Jornada de
REFLEXIN
VACASIONES
ESTUDIANTILES
DIAS
LABORADOS
HORAS
EFECTIVAS
L
J
62
56
66
372
336
396
VII. ORGANIZACIN CURRICULAR SEGUN REAS CURRICULARES, DOMINIOS, COMPETENCIAS,

CAPACIDADES E INDICADORES
CIENCIA Y
PERSONA
L SOCIAL
ICA MATEMT
ACIN
COMUNIC
ACTITUDES
Es
seguro
y
Rechaza toda forma de
Cuida y respeta su cuerpo y el
perseverante en sus
discriminacin.
de los dems.
argumentaciones.
Toma
decisiones
Participa
en
jornadas
de
Respeta
las opiniones de
Es precisoRELIGIOSA
en el uso
responsables y demuestra
ambiental y valora
ARTE
EDUCACIN
EDUCACINconservacin
FSICA
Muestra identidad y autenticidad. Valora la importancia de la Adopta de manera autnoma hbitos higinicos.
Palabra de Dios en su vida.
Aprecia el trabajo cooperativo.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Respeta las diferentes ideas
Reconoce la importancia de las
Demuestra seguridad personal en la ejecucin de juegos
religiosas.
manifestaciones
artsticas
y
deportivos.
Valora la buena convivencia.
culturales.
Asume el orden, organizacin y respeta las normas.
Manifiesta seguridad e
inters cuando conversa,
dialoga o expone.
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin

de juegos diversos.
AREA:
COMUNICACIN: IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
COMPETENC
IA
CAPACIDADES
INDICADORES
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
BSICAS
Toma
decisiones Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
estratgicas segn su Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas segn el texto y su propsito lector.
propsito de lectura
.
Identifica
informacin
en
diversos tipos
de
textos
segn
el
propsito
Reorganiza
la
informacin
de
diversos tipos
de
textos.
Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
Infiere el significado
y reflexin.
del texto.
Localiza informacin de un texto con algunos elementos complejos, en su estructura y con

vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura simple y de algn texto con algunos elementos
complejos en su estructura
Parafrasea el contenido de un textos con algunos elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual). El contenido
de un texto.
Construye organizadores grficos y resmenes Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de un texto de
para reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple
textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, titulo,
prrafos e ndices.)
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas, de los personajes, Deduce las caractersticas, de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos
personas, animales, objetos, lugares en
tipos de textos con estructura simple
diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos.
Deduce la causa de un hecho o accin de un Deduce la causa de un hecho o accin de un
texto de estructura simple con o sin imgenes
texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central de un texto de estructura Deduce el tema central, subtemas, ideas
simple con o sin imgenes
principales con algunos elementos complejos
en su estructura.
Deduce el propsito del texto con algunos elementos complejos en su estructura
Reflexiona sobre la Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin
forma, contenido y imgenes
contexto del texto.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia..
AREA:

DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
COMPETENCIA
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin
y
reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
Practica modos y normas culturales de convivencia Toma apuntes mientras escucha, de
Escucha
que permiten la comunicacin oral
acuerdo con su propsito y el tipo de
activamente
Presta atencin activa y sostenida dando seales texto
oral,
utilizando
varios
diversos tipos de
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y organizadores grficos.
textos orales en
las formas de interaccin propias de su cultura
distintas
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
situaciones
de
propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios
interaccin
organizadores grficos
Recupera
y Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos Identifica informacin bsica y varios
reorganiza
en el texto oral con temtica especializada
detalles dispersos en el texto oral
Informacin
en Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes
con temtica especializada
diversos tipos de
de un texto oral.
textos orales.
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones Clasifica informacin explcita ubicada
de secuencia, comparacin, causaefecto, e
en distintas partes de un texto oral.
identificando la postura, tesis y argumentos
Expresa el contenido de un texto oral, integrando
informacin relevante y complementaria.
Infiere
e Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de Deduce el tema, la idea central, las
interpreta
el causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de
conclusiones y la intencin del
significado
del informacin explicita e implcita en los textos que
emisor en los textos que escucha.
texto oral.
escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado, ironas y
sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales
Reflexiona
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
crticamente sobre relacin al propsito del texto..
la
forma, Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en
contenido
y relacin al contexto y al propsito del hablante
contexto de los Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
textos orales.
que estn detrs del discurso para asumir una posicin.
AREA:
Evala la pertinencia y eficacia de

las estrategias discursivas en
relacin con el contexto y el
propsito del hablante.

DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA
Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.
CAPACIDADES
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
textos
.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre
el
proceso
de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
INDICADORES
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) del os textos que va a producir, en
funcin del tema, o propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres,
conectores, referentes, sinnimos en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas, prrafos y de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado, apropiado y preciso para diferentes campos del
saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos y el propsito
del texto que produce.
AREA:

DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ORALES
COMPETENCIA
Se
expresa
oralmente
en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
CAPACIDADES
Adeca eficazmente
su texto oral a la
situacin
comunicativa y a su
propsito
Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad
empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto
Aplica
variados
recursos expresivos
segn su propsito y
las
distintas
situaciones
comunicativas
INDICADORES
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propsito y tema.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente
de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Incorpora a su texto oral refranes y algunos Incorpora a su texto oral refranes y algunos
recursos estilsticos como comparaciones.
recursos estilsticos como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando
la Vara la entonacin, volumen y ritmo para
entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
enfatizar el significado de su texto.
Complementa
su texto oral con gestos, contacto
el significado de su texto
Complementa su texto oral con gestos
visual y posturas corporales adecuados a sus
adecuados a sus normas culturales
normas culturales
Se apoya con recursos concretos o visuales Se apoya con recursos concretos o visuales de
de forma estratgica para transmitir su texto
forma estratgica para transmitir su texto oral.
oral.
Reflexiona sobre sus

textos orales para
mejorar de forma
continua
Explica si su texto orales adecuado segn su propsito y tema.

Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si se ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuad9os a la situacin comunicativa
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral
Interacta
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia
manteniendo el hilo Sigue la secuencia y aportar al tema a travs de comentarios relevantes.
temtico
y Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
AREA: DE ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: EXPRESIN ARTISTICA
COMPETENCIA
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones,
forma de ver el
mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal,
dramtico
y
musical,
para
estructurar mejor
sus
CAPACIDADES
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos con manos y pies)
para expresar diferentes esta dos de nimo.
INDICADORES
Imita con movimientos faciales diferentes estados de anmicos

Imita diferentes sonidos onomatopyicos.
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no
convencionales
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana
para poder ensayar
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe.
representa mediante el uso de Narra ante sus compaeros cuentos que escucho de sus padres y familiares
Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares.
vietas secuenciadas o historieta.
Escribe de su propia creacin un cuento corto.
Ilustra con imgenes el cuento.
Selecciona con fragmentes los acomoda a una secuencia de vietas o
historietas.
Disea y construye solo o en grupo, una Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con papel
representacione
s
y
volcar
creativamente
y
con
placer
su
mundo interno.
remojado.
maqueta representando un espacio natural,
arqueolgico o construido de su entorno o Disea el monumento arqueolgico seleccionado.
Construye la maketa de acuerdo al diseo.
su regin
Exhibe el trabajo su trabajo con su respectiva leyenda.
Construye y representa un sketch Identifica personajes y situaciones publicas muy comunes
imitando con gestos, posturas, Identifica las principales caractersticas factibles a ser satirizadas.
movimientos y voz a un personaje Imita voces posturas, movimientos.
signicativo de su entorno, regin o Describe los hechos y circunstancias en que se desenvuelve el personaje.
pas.
Elabora un guion de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar en grupo Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
Escoge una danza para investigar
una danza tradicional de su regin.
- poca de expresin. genero
- Agrcola, religiosa, festivo, caza, ceremonia
- Lo que quiere expresar.
- Lo que quiere expresar
- Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a su poca
Ejecuta las danzas en una actuacin del calendario escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
Revisa poesas cuentos o fabulas y selecciona las ms apropiadas para

sonoro o cancin
ser cantadas
Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda completa.
Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: flauta,
Interpreta cantando y ejecutando con la
quena, bombo, tinya etc.
auta, quena, o instrumento de percusin,
Interpreta melodas musicales de su entorno local, grupo.
canciones y temas de regin.
Crea letras de canciones con su respectiva meloda y lo interpreta en grupo
,
AREA: DE ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: APRECIACION ARTISTICA
COMPETENCIA
Describe
y
expresa
sus
emociones
y
opiniones sobre
las
caractersticas y
el
funcionamiento
de los diversos
elementos
y
espacios de
su
entorno
natural y social;
sus creaciones
y las de sus
compaeros; y las
manifestaciones
artstico-culturales
de su entorno y su
regin,
CAPACIDADES
Observa
y
describe
las
diferentes
caractersticas compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
explicando el signicado de sus diferentes
elementos
Reconoce y valora en su obra y la de
sus compaeros, las diferentes

formas creativas y recursos utilizados
Disfruta y expresa sus emociones al

contemplar la composicin, belleza y utilidad
de las diferentes construcciones de su
localidad
INDICADORES
Visita espacios naturales de su entorno local.
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por lo que lo que
estn compuestos.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
Explica armona que existe entre el espacio natural y cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza
Visita espacios naturales de su entorno local.
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por lo que lo que
estn compuestos.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
Explica armona que existe entre el espacio natural y cultural.
Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los trabajos realizados
durante el trimestre.
Participa durante la feria con un Stan de exposicin de los trabajos realizados
durante el mes.
valorndolas,
disfrutndolas
e
interesndose por
conocer
sus
caractersticas,
signicados
e
historia
Participa como miembro del jurado calificador de alguna delas series de

exposicin
o Dibujo
o Pintura
o Modelado
o Msica
o Canto
Hace un comentario valorando su trabajo y el sus compaeros.
Indaga sobre el origen, signicado e historia Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas culturales de
expresiones de msica ,danza, cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos
de las manifestaciones artstico-culturales de
su entorno y su regin, expresando sus
musicales etc.; en las diferentes pocas
opiniones.
a. Pre inca
b. Inca
c. Colonial
d. Republicano
Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artsticas
ms renombrados de nuestra historia..
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.
AREA: PERSONAL SOCIAL/CIUDADANIA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: CONVIVENCIA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Interacta
representando al otro
Convive
de u otra
en sus
manera
diferencias
e
democrtica
en incluyendo a todas y
cualquier contexto todas
y circunstancia, y
con
todas
las
personas
sin
distincin,
Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social etnia, genero) entre sus
compaeros.
Se relaciona con todos y todas sus compaeros sin tomar encuentra los diversos inters , el
temperamento y el genero
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar.
Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quienes a acudir para pedir
ayuda y proteccin.
Ayuda al estudiante que poseen que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de
malestar.
Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han
agredido /molestado.
Explica que los nios y las nias, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad
merecen un cuidado especial.

Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesiten.
Manifiesta su desagrado cuando alguien lo grita, insulta o agrede.
Convive
de
manera
democrtica
en
cualquier contexto
y circunstancia, y
con
todas
las
personas
sin
distincin,
Se compromete con
las
normas
y
acuerdos, como base
para la convivencia
Explica que los acuerdos y normas, en la familia y escuela, ayudan a convivir mejor.
Cumple las normas de convivencia en la escuela.
Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan. Participa activamente en la
elaboracin de normas de convivencia.
Evala el cumplimiento de las norma, en funcin del bienestar general.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas, de acuerdo con as necesidades del grupo.
Manifiesta su agrado por cumplir las normas de la escuela.
Maneja los conflictos Explica de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones para no hacer
dao a las personas.
de manera pacfica y
Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.
constructiva
Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto
Expresa el punto de vista de sus compaero9s y compaeros durante un conflicto.
Usa mecanismos para manejar l clera: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etc.
Preserva el entorno Seala que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte publico etc.)que deben
natural y material
cuidarse.
Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible
Toma medidas para mejorar su entorno inmediatop0, con ayuda del adulto.
Cuida los bienes materiales de su aula , reconociendo que son de uso colectivo,
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera
sostenible y los cuida.
selalas
principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin.
Muestra
en
sus
emociones cotidianas, Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distinto eventos de su escuela de
su comunidad
La interiorizan de
principios
de
la Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per.
interculturalidad
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per,
Maneja
principios Maneja nociones bsicas de espacio pblico, discriminacin, malladad y maltrato.
c9onceptos
e Seala los distintos tipos o formas de discriminacin en la escuela: gnero, desigualdad, origen
tnico, caractersticas fsicas etc.
informacin que dan
sustento
a
la Seala diversos tipos de maltrato (Fsico, Verbal).
convivencia

DOMINIO: DELIBERACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Problematiza asuntos pblicos a partir del Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigas temas que involucran
procesamiento de informacin sobre los
a todos los miembros de la comunidad.
Elabora conjeturas que explican hechos o fenmenos, sustentndolos con, por
lo menos, un argumento.
Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente ),que le
posibilitan responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los
miembros de su comunidad
Delibera
sobre Explica y aplica principios, conceptos e Describe las caractersticas y esdpaci0s y servicios pblicos de la comunidad
asuntos pblicos, informaciones
vinculados
a la Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales
a
partir
del institucionalidad, a la democracia y a la
regionales (presidente regional , alcalde, defensor del pueblo, juez de paz)
argumentos
ciudadana.
Identifica situaciones cotidianas en las que actu democrticamente.
razonados
,que
Explica la importancia de la tributacin como forma de generar bienestar para
estimulan
la
todos.
formulacin
de
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del
Asume una posicin sobre un asunto
una posicin del pblico y lo sustenta de forma razonada
aula, y explica la razn de su eleccin
bien comn,
(esto es, con base de informacin de ese Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin, as como las
asunto )
opiniones de sus compaeros y compaeros.
Establece relaciones de causaefecto a partir de una situacin concreta
que afecta a los miembros dela aula.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad,
sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o
desagrado.
Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de susu
compaeros y compaeras.
Construye consensos en bsqueda del Elige y apoya la postura /opinin que evidencia tener mas fortalezas
bien comn.
relacionadas con el bien comn.

DOMINIO: PARTICPACIN
COMPETENCIA
Participa
democrticamente
en
espacios
pblicos
a para
promover el bien
comn
CAPACIDADES
INDICADORES
Propone
y
gestiona
iniciativas de inters comn.
Identifica las necesidades del aula y de su entorno.

Acuerda las acciones al realizar, tomando en cuenta las necesidades del grupo.
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y
municipio)
Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus
demandas.
Ejerce, defiende y promueve Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.
los derechos humanos.
Reclama cuando no se est alguno de sus derechos.
Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de algunos de sus compaeros o
compaeras.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Identifica los principios derechos establecidos en la convivencia de los derechos del nio.
Usa y fiscaliza el poder de Identifica los logros y dificultades en cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros y compaeras.
manera democrtica.
Explica los roles y funciones de los miembros de la escuela.
Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.
Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.
Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
Promueve acciones para la Promueve y participa de acciones y simples para rehabilitar reas deterioradas de su
gestin
de
riesgo,
escuela
disminucin
de
la Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas animales de su entorno inmediato.
vulnerabilidad y el desarrollo Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales..
sostenible
Evacua de forma correcta en los simulacros o en una situacin de peligro.
Nombra lugares y zonas de riesgo desastres en su localidad
AREA: PERSONAL SOCIAL IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOSO HISTORICOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se reconoce como parte

de la historia y del
contexto geogrfico local y
regional, describe y valora
sus
caractersticas
geogrficas y las relaciona
con
las
actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Describe Y explica el
uso y aprovechamiento del
espacio y de los recursos
naturales en cada uno de
las etapas de la historia
del Per
Y aprecia la importancia
del uso del territorio en
la etapa prehispnica
para asegurar mejores
condiciones de vida de
la poblacin.
Se reconoce como parte

de la historia y del
contexto geogrfico local y
regional, describe y valora
sus
caractersticas
geogrficas y las relaciona
con
las
actividades
econmicas que realiza la
poblacin.
Aplica nociones espaciales

para Recorre por los, monumentos modernos y arqueolgicos, construcciones
para ubicar y representar lugares de
antiguas, vestigios de sucesos.
su entorno local
Investiga la fecha de su construccin o del suceso.
Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha de los
monumentos y/o sucesos ocurridos y proyecciones.
Expone ante sus compaeros utilizando trminos antes durante y
despus
Relata hechos de la historia regional y Entrena la elaboracin de lnea de tiempo con ayuda del docente
los representa utilizando medidas
(antecedente, conocimiento central , consecuencias)
temporales:
ao.
Quinquenio. Investiga la historia de su comunidad, regin
Decenio, siglo.
Sistematiza en lnea de tiempo procesando categoras temporales
Describe las caractersticas de su Ensayala elaboracin de croquis en papel impreso al que complementan
los sitios especficos y nombres.
medio local y regional; clima, flora
,fauna, relieve y las relaciona con las Identifica caractersticas de su medio local y regional(clima, flora, fauna)
actividades econmicas que realiza la Relaciona las caractersticas geogrficas con las actividades econmicas
poblacin
de su localidad o regin.
Sistematiza en croquis con su respectiva leyenda.
Interpreta los cdigos del croquis para relatar su contenido.
Describe las caractersticas de la Busca informacin en la cordillera de los andes y su influencia en el clima
cordillera de los andes y de las
y paisaje.
corrientes marinas y explica su Busaca informacin de la corriente del nio de los andes y su influencia
influencia en el clima y el paisaje
en el clima y paisaje.
peruano.
Sistematiza<a en organizadores grficos (rbol, mapa mental, cuadro
sinptico, circulo concntrico etc.) la diversidad geogrfica: la Cordillera
de los andes, corriente peruana y del nio.
Explica influencias econmicas, causas efectos impacto en el medio
geogrfico.
Analiza
en grupo los peligros que representa los desastres naturales.
Se organiza en brigadas de Defensa
Civil para enfrentar situaciones de Propone y/o participa de las organizaciones de brigadas para intervenir
en casos desastre.
emergencia, en la comunidad local.
Participa con responsabilidades en Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de defensa civil.
actividades de prevencin de riesgo en Participa responsablemente en los simulacros.
Coloca seales de evacuacin en las zonas seguras de la IE.
su comunidad local
Describe Y explica el
uso y aprovechamiento del
espacio y de los recursos
naturales en cada uno de
las etapas de la historia
del Per
Y aprecia la importancia
del uso del territorio en
la etapa prehispnica
para asegurar mejores
condiciones de vida de
la poblacin.
Reconoce y aprecia el patrimonio

cultural y natural del pas y participa
en su cuidado y conservacin.
Describe y explica los procesos

econmicos ocurridos en la Historia
del Per, desde los primeros
pobladores hasta la Repblica
Expresa su opinin sobre los impactos

delas actividades econmicas, en el
medio geogrfico
donde se
desarrollan.
Analiza el significado del trmino de patrimonio cultural y natural

acepta y lo incorpora a su lenguaje.
Elabora agenda geogrfica de patrimonios naturales y culturales
oficializados en el Per.
declara que son valiosos y apreciado por l mundo.
Se organizan en dinmicas de rompecabezas.
Acepta responsabilizarse de la investigacin de un tema.
Investiga en grupo acudiendo a diferentes fuentes, textos, videos,
revistas.
Sistematizan en grupo utilizando la tcnica de afiche.
Sistematizan en lnea de tiempo a nivel del aula.
Participa en la plenaria de preguntas y respuestas.
Distingu las diferencias entre periodos de desarrollo histrico humano
y las diferencias de desarrollo econmico.
Precisa que los medios geogrficos influyen en la generacin de
desarrollo econmico
AREA: MATEMATICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
CAPACIADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes de diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades en diversos contextos,
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y6 las operaciones en la resolucin de problemas
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referida a contar, medir y ordenar
INDICADORES 3 GRADO
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de
hasta tres cifras en situaciones cotidianas ,para contar medir
y ordenar
Expresa cantidades de hasta tres cifras ,en forma concreta
,grafica (recta numrica , el tablero de valor posicional , etc., y
simblica
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros
hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver
situaciones problemticas.
Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta
tres cifras.
Usa los signos < ,>,o = para establecer relaciones de
comparaciones entre cantidades que expresan nmeros
naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en
unidades convencionales de masa (kilogramo gramo) y de
tiempo (aos , mese, horas)
Explica los procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro
cifras en situaciones cotidianas, para contar medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras ,en forma concreta
grafica
(recta numrica , el tablero de valor posicional , etc., y simblica
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres
cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones
problemticas.
Usa los signos < ,>,o = para establecer relaciones de comparaciones entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras, a partir
de situaciones cotidianas
Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras
Explica los procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DIMENCIONBES
Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo
y parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades
continuas y discretas
INDICADOR 4TO GRADO

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y
parte de un conjunto en situaciones cotidianas
Expresa fracciones usuales (con denominadores; 2, 4, 8, 5,10, 3 y 6),y
fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins
,etc.),grfico y simblica.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida
de masa de un objeto (1/2gg kg) en la resolucin de situaciones
problemticas.
Usa los signos <,>, = para expresar relaciones de comparaciones entre
expresiones fracciones usuales.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DIMENCIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar
igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repetirla en partes iguales.
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 GRADO
Experimenta y describe las operaciones con nmeros

naturales en situaciones cotidianas
que implican las
acciones de agregar, quitar, igualar o comparar
dos
cantidades, repetir una cantidad para aumentarla repartir una
cantidad en partes iguales..

Elaborar y aplicar diversas estrategias
para resolver
situaciones problemticas ,.que implican el uso de material
concreto, grafico(dibujos cuadros esquemas etc.,)

Usa diversas estrategias de clculo escrito mental, para
resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas,
de doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de
hasta tres cifras.}
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en
la resolucin de situaciones problemticas.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la
multiplicacin y la divisin, como operaciones inversas
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en

situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades, repetir una cantidad para aumentarla repartir una
cantidad en partes iguales, quitar sucesivamente.
Usa diversas estrategias de clculo escrito mental, para problemticas aditivas
y multiplicativas, y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros
naturales hasta tres cifras.
para resolver
situaciones
problemticas ,.que implican el uso de material concreto, grafico(dibujos
cuadros esquemas etc.,)
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la
divisin, como operaciones inversas.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas y sus propiedades
en la resolucin de situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas
DIMENCIONES
Construccin del significado y uso delas operaciones con fracciones en situaciones de agregar, quitar, juntar, separar.
INDICADOR 4TO GRADO
Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales
en
situaciones comunicativas que implican las acciones de agregar, quitar,
juntar, separar
para resolver
situaciones
problemticas aditivas de cambio y combinacin, .que implican el uso de
material concreto, grafico (dibujos cuadros esquemas, recta numrica) etc.
Expone acuerdos a los procedimientos para resolver problemas aditivos de
cambio y combinacin con fracciones usuales.
Usa diversas estrategias de clculo escrito mental, y de estimacin para
resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin con
fracciones usuales de igual y diferente denominador
. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades desigualdades relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes de diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades en diversos contextos,
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y6 las operaciones en la resolucin de problemas
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENCIONBES
DIMENCIONES
construccin del significado y uso

de los patrones
de Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin,
repeticin y aditivos en situaciones de regularidad
aditivos multiplicativos en situaciones de regularidad.
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 RADO
Experimenta y describe patrones, aditivos de repeticin con Experimenta y describe patrones, aditivos, multiplicativos y patrones de
criterio. perceptuales observados en objetos concretos (osetas,
repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma
amao)
frisas, frazadas, construcciones graficas etc.,)
y de posicin de sus elementos.
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin
perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con
con criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con
material concreto, en forma grfica y simblica.
material concreto, en forma grfica y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o de la
de la representacin para hallar los elementos descomidos o
representacin concreta grfica y simblica para hallar los elementos
que no per5enecen a secuencia grafica con patrones de
descomidos o que no pertenecen a secuencia grfica y simblica
Describe
con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y
repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos.
Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin y
multiplicativo y los procedimientos que usa para encontrarlo
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos
aditivo y los procedimientos que usa para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
DIMENCIONES
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida de diversos contextos
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos

magnitudes y expresa sus conclusiones.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa,
longitudes, tiempo y entre valores monetarios.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas
que implican el uso de relacin de equivalencia entre unidades
de dos magnitudes
Ordena datos en grafica (tablas, cuadros de doble entrada,
diagramas, grafico de barras, etc.) para el establecimiento de
relaciones de cambio entre dos magnitudes.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y

expresa sus conclusiones
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de

medida de masa (1kg=1000g kg =250 g), longitud (1 m = 100 cm,1/2
m = 50 cm ),tiempo (1dia =24 horas,1/2 da =121 horas.11/2 da = 36

horas ), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10
cntimos= 5 monedas de 20 cntimos.
Ordena datos en grafica (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas,

grafico de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de
equivalencia entre unidades de una misma magnitudes.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que
implican el uso de relacin de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes.
Usa y explica las diversas las diversas estrategias para encontrar los
valores que faltan en una tabla en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencia
DIMENCIONES
DIMENCIONES
Construccin del significado y uso de las igualdades aditivas y Construccin del significado y uso de las igualdades
con
multiplicativas simples en situaciones
problemticas de
expresiones multiplicativas en situaciones
problemticas de
equivalencia.
equivalencia
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 GRADO
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre Usa material concreto
para expresar
la equivalencia
entre
expresiones. Multiplicativas.
expresiones multiplicativas y de divisin.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y
multiplicativas como una igualdad
multiplicativas como una igualdad, usando iconos y dibujos.
Elabora estrategias de representacin concreta grafica para
Elabora estrategias heursticas de clculo (operaciones aditivas y
encontrar un trmino desconocido de una igualdad.
multiplicativas) y de representacin concreta grafica para encontrar el
valor del trmino desconocido de una igualdad.
Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene
al multiplicarlas o dividirlas por una misma cantidad.

DOMINIO: GEOMETRIA Y MEDICIN
COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones
entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los
comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin O de figuras geomtricas en
distintos aspectos del arte y diseo.
CAPACIDAD
INDICADORES
Interpreta la ubicacin de Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
figuras geomtricas planas Interpreta la ubicacin del palmo cartesiano.
en el primer cuadrante del Codifica en pares ordenados los puntos de intercepcin de las figuras planas en el plano cartesiano
plano cartesiano
Crea pares ordenados para ubicar figuras planas en el plano cartesiano,
Representa simblicamente y grfica figuras geomtricas en el plano cartesiano.
Identifica y grafica rectas Analiza recta secantes y paralelas.
secantes y paralelas
Caracteriza rectas secantes y paralelas.
Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas.
Representa, y grfica simblicamente rectas secantes y paralelas.
Identifica
y
relaciona Analiza vrtices, aristas y caras en un solo geomtrico.
vrtices, aristas y caras en Caracteriza vrtices, aristas y caras en un solo geomtrico.
el slido geomtrico
Establece las relaciones de vrtices y caras en un solo geomtrico.
Representa grfica y simblicamente vrtices y caras en un solo geomtrico.
Identifica y grafica
figuras Analiza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
simtricas planas respecto de Caracteriza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
un eje de simetra
Establece las relaciones de figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Representa grfica y simblicamente figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Grafica polgonos en el plano Analiza polgonos en el plano cartesiano.
cartesiano
e identifica e Caracteriza polgonos en el plano cartesiano.
identifica sus lados y ngulos Establece las relaciones de polgonos en el plano cartesiano.
Representa grfica y simblicamente polgonos en el plano cartesiano.
Interpreta y representa
la Analiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
traslacin
de
figuras Caracteriza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
geomtricas compuestas
Establece las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
Representa grfica y simblicamente y grafica la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
Mide
la
capacidad
de Selecciona envases.
recipientes en litros y mililitros Formula el problema o reto de averiguar el volumen delos envases seleccionados.
Resuelven problemas
que
involucran la
Nocin de
capacidad.
Resuelve y formula problemas

que
requieren
diferentes
unidades de medicin.
Interpreta y argumenta la
relacin entre el rea y el
permetro de un polgono:
cuadrado,
rectngulo,
tringulo
y
figuras
compuestas.
Resuelve
problemas
que
implican el clculo de reas
de los rectngulos, cuadrados
y figuras compuestas.
Registra
medidas
de
longitud ,masa, y tiempo,
Caracteriza el envase a medir.

Reflexiona sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases.
Mide el volumen del envase en litros y mililitros.
Representa simblicamente y grafica la capacidad de envases en litros y mililitros.
Presenta conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar
Formula problemas que involucran la nocin de capacidad,
Aplica las estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocio aplanes de solucin de problemas
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con objeto de buscar nuevas rutas de solucin
Formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin m, cm, mm
Formula y negocio planes de solucin de problemas
Explica los hallazgos encontrados en resolucin de problemas.
Selecciona objetos y figuras geomtricas.
Determina indicador de observacin y registro de lados, permetros y reas de cuadrado, rectngulo, tringulo y
figuras compuestas.
Observa y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras
compuestas.
Anota las caractersticas de un polgono, cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presenta el registro de relacin entre el rea y el permetro de un polgono de cuadrado, rectngulo, tringulo y
figuras compuestas.
Formula problemas que implican el clculo de reas del rectngulo y figuras compuestas
Formula y negocio planes de solucin de problemas
Explica los hallazgos encontrados en resolucin de problemas
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza la informacin.
Presenta el registro de medida de longitud, masa y tiempo de p objeto ,procesos o fenmenos

DOMINIO: ESTADISTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de datos estadsticos de su entorno y comunica con presin la informacin obtenida mediante
tablas y grficos
CAPACIDAD
INDICADORES
Interpreta
elabora
tablas de doble entrada ,
grafico en barras ,de
lneas y pictogramas,
con
relacin
a
situaciones cotidianas
Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin
a situaciones cotidianas.
Relaciona los datos de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones
cotidianas.
Encuentra la lgica en las relaciones encontradas entre los datos de doble entrada, grficos de barras de lneas
pictogramas en relacin a situaciones cotidianas.
Elabora tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas.
Interpreta las relaciones de los datos doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a
situaciones cotidianas.
Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas
pictogramas en relacin a situaciones cotidianas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en las tablas de,
grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas.
Formula y argumenta las Analiza los documentos de sucesos numricos y no numrico ,seguros probables e improbables,
posibilidades
de Relaciona sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables.
ocurrencia
de Encuentra la lgica de las relaciones entre sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables.
documentos de sucesos Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables.
numricos
y
no Re0prenta,graficay simblicamente sucesos numricos y no numrico ,seguros probables e improbables
numricos
seguros Elabora las conclusiones acerca de los sucesos numricos y no numrico ,seguros probables e improbables
probables e improbables
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin nutricin y reproduccin del ser humano;
desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce
reacciones Organiza informacin sobre las relaciones del cuerpo frente a estmulos.
del cuerpo frente a Precisa las diferentes formas de reaccin del cuerpo frente a los estmulos externos.
estmulos
fsicos, Opina sobre las reacciones del cuerpo frente a estmulos en exposiciones o redaccin de textos expositivos.
qumicos y biolgicos
Considera de manera independiente los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.
Relaciona los procesos Estipula los criterios de la relacin entre los procesos digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.
de digestin, circulacin Establece los nexos del proceso de digestin con el proceso de circulacin y excrecin a partir de criterios
y excrecin en el ser
determinados.
humano
Determina los nexos inversos de los procesos de excrecin, circulacin y digestivo.
Elabora las conclusiones generales sobre las relaciones de los procesos de digestin, circulacin y excrecin
Identifica y localiza los
principales rganos del Organiza la informacin sobre los rganos del sistema de reproduccin humana.
sistema de reproduccin Identifica los principales rganos del sistema de reproduccin humana.
humana
y
su Explica la caracterizacin e importancia de los principales rganos del sistema de reproduccin humana en
exposiciones y/o en la redaccin de textos expositivos.
importancia
para
la
preservacin
de
la
especie
Investiga formas de
proteccin de la piel y
los rganos de los
sentidos
frente
a
factores, como la luz
solar, el frio intenso y
otros,
con
medios
caseros o comerciales.
Investiga
el
valor
nutritivo de los alimentos
utilizados en la dieta
alimenticia
que
consume, y lo relaciona
con
la
pirmide
nutricional
Disea
y
elabora
diversos
mens
de
dietas
integrales,
apropiadas
para
su
edad.
Clasifica los alimentos
propios de su localidad
Establece el problema cientfico a resolver en relacin a formas de proteccin de la piel y los rganos de los
sentidos frente a factores, como la luz solar, el frio intenso (delimitar lo desconocido con el estudio de la
informacin existente).(Formacin de grupos por sub temas)
a) Formula los objetivos de la investigacin.
b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica
c) Elabora la metdica de la investigacin
d) Definir los conceptos fundamentales
e) Determinar la muestra.
f) Seleccionar y elaborar los instrumentos.
Ejecuta la metodologa diseada ( aplicar instrumentos y recolectar datos)
Procesa los datos recolectados( agrupar en tablas , grficos)
Analiza los resultados obtenidos.
Elabora las conclusiones y recomendaciones.
Redacta el informe final de la investigacin ( presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo , presentacin de los
resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias)
Determina el problema cientfico a resolver en relacin al valor nutritivo de los alimentos que consume ( delimitar lo
desconocido con el estudio de la informacin existente).( Formacin de grupos por sub temas)
b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.
c) Elabora la metdica de la investigacin.
d) Definir los conceptos fundamentales.
Procesa los datos recolectados ( agrupar en tablas, grficos)
Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin desarrollo del trabajo, presentacin de los
resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).
Busca y organiza informacin sobre recetas de dietas alimenticias para diferentes edades.
Reconoce los ingredientes bsicos las dietas
Establece los procedimientos bsicos de preparacin de las dietas.
Prepara la dieta y las expone en una feria gastronmica escolar y/o a nivel de aula.
Identificar los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.
en:
formadores,
energticos
y
reguladores.
Investiga los efectos
nocivos del consumo de
alcohol, tabaco y otras
drogas en la salud
Utiliza tcnicas para la

limpieza
de
los
sanitarios ( baos y
letrinas) y para su
conveniente uso
Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.

Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.
Determina el problema cientfico a resolver en relacin a los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas en la salud (Delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente)( Formacin de
grupos por sub temas)
a) Formula los objetivos dela investigacin
b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica
c) Elabora la metdica de la investigacin
d) Definir los conceptos fundamentales
e) Determinar la muestra
Ejecuta la metodolgica diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos).
Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos).
Redacta el informe final de la investigacin ( presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo, presentacin de los
resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias)
Determinar tcnicas de limpieza de sanitarios.
Confirma el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar con las tcnicas de limpieza.
Caracteriza la situacin u objeto concreto (Sarro de los urinarios, grasa en las losetas, etc.), en que se pretende
aplicar los conocimientos de tcnicas de limpieza.
Interrelaciona los conocimientos con las caractersticas de la tcnica de limpieza aplicada.
Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos que explican la aplicacin de las tcnicas de limpieza en una
ficha tecnolgica.

DOMINIO: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y habitad de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su cuidado y proteccin
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica diferencias entre los Organiza la informacin sobre cadenas y redes alimenticias.
componentes de las cadenas y Relaciona las cadenas y redes alimenticias con el tipo de alimentacin que consume.
redes alimenticias y las relaciona Explica las diferentes y relaciones de cadenas y redes alimenticias en textos expositivos.
con el tipo de alimentacin que
consumen.
Identifica
el
camuflaje
o Busca informacin sobre mecanismos de proteccin de los seres vivos.
mimetismo, las espinas, los Clasifica los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos.
aguijones, las glndulas irritantes Expone los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos en exposiciones o en la redaccin de
y glndulas repugnaras que
textos expositivos.
poseen los seres vivos como
mecanismo de proteccin
Identifica
caractersticas
de Busca informacin sobre los animales invertebrados y vertebrados.
animales vertebrados y los Clasifica los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo al grupo que pertenecen.
grupos que los conforman
Explica las caractersticas de los animales vertebrados e invertebrados en exposiciones.
Clasifica a los seres vivientes de Reconoce los seres vivientes de su localidad.
su
localidad
por
sus Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.
caractersticas,
siguiendo Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o tipos.
patrones como: beneficios que
reportan, importancia econmica
y cultural
Investiga los mecanismos de Determina el problema cientfico a resolver en relacin los mecanismos de reproduccin para asegurar la
reproduccin para asegurar la
continuidad de la vida de las especies de animales y plantas( delimitar lo desconocido con el estudio de
continuidad de la vida de las
la informacin existente).(Formacin de grupos por sub temas)
especies de animales y plantas.
b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.
c) Elabora la metdica de la investigacin.
d) Definir los conceptos fundamentales.
f) Seleccionar y elaborar los instrumentos
Procesa los datos recolectados ( agrupar en tablas, grficos)
Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo,
presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias.)
Aplica tcnicas siguiendo normas
establecidas para el cuidado,
crianza y proteccin de animales
y cultivo de plantas
Busca y organiza informacin sobre tcnicas de crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.
Identifica los procesos de crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.
Secuencia proceso y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas.
Ejecuta procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas.
Reflexiona de los procesos ejecutados.

DOMINIO: MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la
naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce y describe los Establece mezclas y disoluciones para describir.
cambios
de
las Visualiza las mezclas y disoluciones.
caractersticas
de Elabora el Plan de descripcin ( ordenamiento lgico a las mezclas y disoluciones a describir)
mezclas y disoluciones Reproduce las caractersticas de mezclas y disoluciones siguiendo el plan.

al
separar
sus
componentes
Clasifica diferentes tipos Reconoce los tipos de mezclas de estudio.
de mezclas
Escoge los criterios o fundamentos de clasificacin de los tipos de mezclas.
Agrupa las mezclas en diferentes clases o tipos con organizadores grficos.
Interpreta los cambios Analiza la informacin sobre la energa calorfica.
que ocasiona la energa Relaciona los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos.
calorfica al actuar sobre Localiza la lgica de las relaciones establecidas
diferentes cuerpos como Elabora las conclusiones acerca de los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos, relacin y
los colores emitidos por
razonamiento que aparecen en el objeto o informacin interpretada.
distintos elementos de
una llama.
Interpreta la interaccin Describe el objeto o informacin.
del calor con materiales Relacionar las partes del objeto.
blancos, negros, opacos Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en el objeto o
y brillantes
informacin a interpretar
Reconoce
el Describe el comportamiento de la luz para la observacin.
comportamiento de la Determina los objetivos de la observacin de la luz en diferentes objetos.
luz
en
diferentes Establece los rasgos y caractersticas comportamiento de la luz con relacin a los objetos.
objetos:
espejos,
cuerpos transparentes,
translcidos y opacos.
Reconoce formas de Determinar el objeto de observacin.
producir electricidad y su Determinar los objetivos de la observacin.
conduccin
mediante Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los objetivos.
redes
o
circuitos
elctricos.
Identifica las funciones Busca informacin sobre el circuito elctrico.
de los componentes de Caracteriza el circuito elctrico en circuitos que disea con bateras, cables, focos, etc.
un circuito elctrico en Expresa las funciones de los componentes del circuito en una exposicin o en la redaccin de un texto informativo.
circuitos que disea con
una o dos bateras,
focos, cables
Diferencia conductores y Recibe informacin sobre conductores y no conductores elctricos.

no
conductores Reconoce y contrasta de caractersticas de conductores y no conductores elctricos.
(aislantes)
de
la Explica las diferencias de conductores y no conductores elctricos.
electricidad.
Determinar el objeto de aplicacin.
Maneja
tcnicas
de Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el objeto.
seguridad para controlar Caracterizar la situacin u objeto concreto en que se pretende aplicar los conocimientos.
descargas elctricas
Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del objeto de aplicacin.
Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos
anteriores.
Interpreta
la Analizar la informacin sobre la propagacin del flujo magntico.
programacin del flujo Relacionar las partes de la propagacin del flujo magntico.
magntico a travs de Encuentra la lgica de las relaciones establecidas de la propagacin del flujo magntico atreves de materiales no
materiales
no
magnticos, relacin y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin interpretada
magnticos.
Reconoce
variaciones
en la produccin de
sonidos
cuando
se
modifican
el
tipo, Determina la produccin de sonidos para la observacin.
cantidad y tamao de Determina los objetivos de la observacin de las variaciones de sonidos en la construccin de instrumentos.
los
materiales Fija los rasgos y caractersticas de la produccin de sonidos observando con relacin a los objetivos.
empleados
en
la
construccin
de
instrumentos.
Identifica
tipos
de Busca y organiza informacin sobre tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.
palanca en el cuerpo Caracteriza las palancas y herramientas de mano.
humano y herramientas Reconoce las palancas en el cuerpo y herramientas de mano en una exposicin y/o en un texto informativo.
de mano.
Comprende la inmersin Analiza la inmersin o flotacin cuerpos.
o flotacin de diferentes Compara entre si las partes del todo del proceso de inmersin o flotacin.
materiales en el agua y Descubre lo determinante, fundamental, lo estable del todo del inmersin o flotacin.
clasifica a los que se Revela los nexos entre rasgos esenciales de los cuerpos que se hunden o que flotan.
hunden,
como
ms Clasifica ,materiales que se hunden y que flotan y lo expone o elabora un texto informativo
densos que el agua; y a
los que flotan, como
menos densos que el
agua
Identifica
propiedades
de los suelos que
permiten sus diversas
aplicaciones
en
la
agricultura e industria
Relaciona el movimiento
de la rotacin de la
Tierra con la existencia
del da y de la noche
Identifica problemas de
contaminacin en su
comunidad y participa
en la elaboracin de
normas y realizacin de
campaas
de
prevencin.
Busca y organiza informacin sobre las propiedades de los suelos.

Explica las caractersticas de los tipos de suelos.
Identifica las propiedades de los suelos en la agricultura y la industria en una exposicin y/o en un texto informativo
Analiza de manera independiente el movimiento de la rotacin de la tierra.

Clasifica los criterios de relacin entre el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche.
Determina los nexos de movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y la noche a partir de los
criterios seleccionados.
Infiere los nexos entre el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche.
Elabora las conclusiones generales
Organiza informacin sobre problemas de contaminacin en su comunidad.
Describe la contaminacin ambiental de su comunidad.
Planifica campaas de prevencin de la contaminacin ambiental.
Explica la contaminacin de su comunidad en una exposicin
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce en Jess el Identifica un hecho bblico de Jesucristo Amigo y Salvador.
mejor amigo que se hizo Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Jesucristo Amigo y Salvador.
hombre para salvarlo, Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.
gracias a la fe de Mara Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la experiencia del hombre que tienen relacin en ella.
Reconoce
los Identifica un signo litrgico o smbolo religioso.
sacramentos
como Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
fuente
de
salvacin Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
viable y medio actual Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la profana del hombre.
para vivir en comunin Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta
con Cristo
Reconoce en la vida de Narra hechos bblicos sobre la vida de Jess.
Jess,
ejemplos
de Representa el ejemplo de Jess de amor y obediencia a Dios (lenguaje litrgico).
amor, especialmente en Traduce la representacin de amor y obediencia a Dios en esquemas de conducta moral ( lenguaje moral)
los ms pobres o Expresa la conducta moral en formulas y esquemas lgicos del lenguaje racional ( lenguaje doctrinal)
enfermos.
Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio delas obras de Dios por el amor a la obras de Dios.(Paris
cristiana)
Formula propsitos de Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.
ser mejor persona cada Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana para superar el antivalor.
da
imitando
las Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de su grupo religioso.
enseanzas de Jess
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo.
Cumple el mandato divino de la predicacin: predica la palabra de Dios a sus compaeros, familiares y vecinos.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana
CAPACIDAD
INDICADORES
Respeta a las personas

por ser imagen de Dios.
Narra hechos bblicos sobre la creacin del hombre a imagen y semejanza de Dios.(lenguaje mtico-bblico)
Representa al hombre como imagen y semejanza a Dios. (lenguaje litrgico)
Traduce la representacin del hombre como hijo de Dios en esquemas de conducta moral.(lenguaje moral)
Expresa el lenguaje bblico del hombre como hijo de Dios en formulas y esquemas lgicos del lenguaje racional.
(lenguaje doctrinal)
Reconoce a todos los seres humanos como hijos de Dios.(Praxis cristiana)
Promueve actitudes de Identifica valores y antivalores cristianos en las metforas bblicas(El Samaritano y otros)
reconciliacin y de buen Selecciona un valor y un antivalor cristiano.
entendimiento entre sus Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.

Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso; Espritu Santo, bautismo.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
Participa en la oracin y
celebraciones
de
su
entorno
para
dar
testimonio de su fe.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Sacramento Eucarista, Oracin.

Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Muerte y Resurreccin de Jesucristo.
compaeros
Asumen que es miembro

de la iglesia, que ha
recibido al Espritu Santo
en su Bautismo que lo
prepara para ser seguidor
o discpulo de Cristo
Interioriza el significado
del Sacramento de la
Eucarista en la iniciacin
cristiana
AREA: ARTE
IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: EXPRESION ARTISTICA
COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma deber el mundo, cosmovisin y espiritualidad;
utilizando las tcnicas del arte plstico visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno
CAPACIDAD
INDICADORES
Explora y experimenta
las
posibilidades
expresivas
de
su
cuerpo(
gestos,
posturas,
movimiento;
voz , sonidos percutidos
con manos y pies)
Imita con movimiento faciales diferentes estados anmicos.

Imita diferentes sonidos onomatopyicos.
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana para poder ensayar.
Para expresar diferentes Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
estados de nimo
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe.
historia y lo representa Narra ante sus compaeros cuentos que escucho de sus padres y familiares.
mediante el uso de Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares.
vietas secuenciales o Escribe de su propia creacin un cuento corto.
historieta
Ilustra con imgenes el cuento.
Selecciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de vietas o historietas
Disea y construye o en Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con papel remojado.
grupo, una maqueta Disea el monumento arqueolgico seleccionado.
representando
un Construye la maqueta de acuerdo al diseo.
espacio
natural, Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda
arqueolgico
o
construido de su entorno
o su religin.
Construye y representa Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes.
un sketch imitando con Identifica las principales caractersticas factibles a ser satirizadas.
gestos,
posturas, Imita voces, posturas, movimientos.
movimientos y voz a un Describe los hechos y circunstancias en el que se desenvuelve el personaje.
personaje
significativo Elabora un guion de un sketch
de su entorno, regin o Ensaya repetidas veces el sketch
Pone en escena el sketch
pas
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce
Escoge una danza para investigar.
o poca de expresin
o Gnero
Agrcola
Disea una coreografa
Religioso
para bailar en grupo una
Festivo
danza tradicional de su
Caza
regin
Ceremonial
o Lo que quiere expresar
o Vestimenta
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar.

Crea e interpreta solo en Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
grupo un cuento sonoro Revisas poesas, cuentos o fbulas y selecciona la ms apropiadas para ser cantadas.
o cancin
Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda completa.
Interpreta cantando y Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: Flauta dulce, quema, bombo, tinya, etc.
ejecutando con la flauta, Interpreta melodas musicales de su entorno local, grupo.
quena o instrumento de Crea letra de canciones con su respectiva meloda y lo interpreta en grupo
percusin ,canciones y
temas de regin
AREA: ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: APRECIACIN ARTISTICA
COMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones
de su entorno y su religin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas,
significados e historia
CAPACIDAD
INDICADORES
Observa y describe las Visita espacios naturales y paisajes de su entono local.
diferentes
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est compuesto.
caractersticas
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones.
compositivas de los Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
espacios naturales y Explica el significado de cada uno de los espacios.
ambientales construidos Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza.
de su entorno (paisajes,
bosques,
sitios
arqueolgicos, iglesias)
Explicando el significado
de
sus
diferentes
elementos
Reconoce y valora en su Visita espacios naturales y pasajes de su entorno local.
obra y la de sus Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est compuesto.
compaeros,
las
diferentes
formas
creativas y recursos
utilizados.
Disfruta y expresa sus
emociones
al
contemplar
la
composicin, belleza y
utilidad de las diferentes
construcciones de su
localidad
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
Participa en la organizacin de la fra de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre.

Participa durante la feria con un Stan de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de exposicin.
o Dibujo
o Pintura
o Modelado
o Msica
o Canto
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compaeros.
Indaga sobre el origen,

significado e historia de Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas culturales de expresiones de; msica, danza,
las
manifestaciones
cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos musicales, etc., en las diferentes pocas
a) Pre inca
artstico-cultuales de su
b) Inca
entorno y su regin,
c) Colonial
expresando
sus
d) Republicano
opiniones.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artsticas ms renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.
AREA: EDUCACIN FISICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA: Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices
de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud
CAPACIDAD
INDICADORES
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: las
Describe su cuerpo y lo
principales funciones corporales durante la actividad fsica.
utiliza en la realizacin Realiza el calentamiento orientando hacia la actividad principal: actividades ldicas.
de actividades fsicas Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms complejas y variadas
y Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.

Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las principales funciones corporales durante
la actividad fsica.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
Reconoce
actividades
frecuencia cardiaca y respiratoria en las actividades motices.
que producen aumento Realiza el calentamiento orientando hacia la actividad principal: actividades ldicas
moderado y progresivo Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas moderadas y progresas que no pongan en
de
su
frecuencia
peligro el funcionamiento del corazn ni los pulmones.
cardiaca y respiratoria
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Interioriza y verbaliza las vivencias dela actividad motriz: Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica
Explora ejercicios de Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: ejercicios
movilidad articular y
de movilidad articular y elasticidad muscular.
elasticidad muscular, e Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
identifica
las
zonas Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: ejercicios de movilidad articula y elasticidad muscular.
corporales
que Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
intervienen
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad.
ms
complejas
variadas
Reconoce y desarrolla
de manera global sus
capacidades fsicas en
situaciones
ldicas,
tomando precauciones
para evitar accidentes

Conoce los objetos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: relacin
entre respiracin, postura y relajacin corporal.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de respiracin, postura y relajacin corporal.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de respiracin, postura y relajacin corporal.

Conoce los objetos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: actitudes
Adopta
actitudes
posturales adecuadas en diversas situaciones.
posturales
adecuadas Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
en diversas situaciones Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de posturas adecuadas en diversas situaciones.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de posturas adecuadas en diversas situaciones
de la vida cotidiana
Conoce los objetos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: efectos de
la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.
Descubre los efectos de
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas
la relajacin corporal en
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de relajacin corporal en situaciones de la vida
situaciones de la vida
diaria.
diaria
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de los efectos de la relajacin corporal en
situaciones de la vida diaria.
Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene alimentacin e
hidratacin luego de la
actividad fsica

Conoce los objetos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: hbitos de
higiene, alimentacin e hidratacin
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de higiene, alimentacin e hidratacin.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin,
procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas.
AREA: EDUACACIN FISICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA: Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus
nociones espacio temporales, su coordinacin motora: mostrando seguridad en s mismo
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica
y
utiliza Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
adecuadamente
sus
habilidades bsicas en actividades ldicas.
habilidades bsicas en Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
actividades ldicas
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: habilidades bsicas en actividades ldicas.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nacin de habilidades bsicas en actividades ldicas.
Reconoce y practica
desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles.
distintos
tipos
de Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
desplazamientos,
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de desplazamientos, utilizando diferentes
utilizando
diferentes
direcciones y niveles.
direcciones y niveles
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de los tipos de desplazamientos; direcciones y
niveles durante el movimiento.
Identifica
y
utiliza Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
habilidades motrices que
Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos.
son comunes a juegos Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
diversos
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de actividades atlticas: carreras de velocidad y
Identifica y practica giros

corporales
en
actividades gimnsticas
sencillas
Reconoce y practica las

carreras de velocidad,
manteniendo
el
equilibrio
y
la
coordinacin corporal
Adapta sus movimientos

a diferentes sonidos y
experimenta con ritmos
sencillos
de
su
comunidad
relevos.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Gimnasia
creativa: giros corporales.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de gimnasia creativa: giros corporales.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de gimnasia creativa: giros corporales.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Carreras
de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de carreras de velocidad, manteniendo el
equilibrio y la coordinacin corporal.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de carreras de velocidad, manteniendo el
equilibrio y la coordinacin corporal.
movimientos y ritmos sencillos de la comunidad
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos adaptacin de movimientos a diferentes sonidos
y ritmos sencillos.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin movimientos y ritmos. Espacio propio y prximo
AREA: EDUCAIN FISICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO

DOMINIO: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA: Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el
trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo
CAPACIDAD
INDICADORES
Interacta con otros
utilizando
sus
habilidades motrices en
juegos pre deportivos:
mini bsquet, mini futbol
Practica
juegos
tradicionales
predeportivos respetando a
sus compaeros y las
reglas establecidas
Utiliza estrategias de
cooperacin u oposicin
segn las situaciones
del juego

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Juegos
tradicionales pre-deportivos: mini bsquet, mini futbol
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos pre-deportivos: mini bsquet, mini futbol
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin juegos pre deportivos: mini bsquet, mini futbol.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Juegos
tradicionales pre-deportivos de la regin.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos tradicionales pre-deportivos de la regin.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de juegos tradicionales pre-deportivos de la
regin.
Estrategias de cooperacin u oposicin en los juegos deportivos
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Estrategias de cooperacin u oposicin en los juegos deportivos.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de normas de juego mayor dificultad en juegos
colectivos.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas
Coopera
con
sus
compaeros
en
la
prctica de actividades
recreativas en el medio
natural.
actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo

Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de actividades recreativas en el medio natural:
caminata y paseo.
marzo 2015
Director
Profesora de aula

Prog Anual 3° y 4° Grado 2015 Zuñiga

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