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INVES

TIGAC
UNIDAD # 1
ION

ITRODUCCION AL CAMPO SIENTIFICO


1.1)
1.2)
1.3)
1.4)
1.5)

Qu es investigacin?
Tipos de investigacin
Clases de investigacin
Importancia de la investigacin
Elementos de la investigacin
1.1 Qu ES INVESTIGACION?
3) PRINCIPIOS
a) PRINCIPIO LATINO. Viene del vocablo latino INVESTIGARE (Estrategia
para descubrir algo)
b) PRINCIPIO MODERNO. El trmino investigacin significa: Accin y efecto
c) ACTUAL. Es un proceso: sistemtico organizado y objetivo la investigacin
puede tener varios objetivos:
> Soluciona problemas
>Desentraar causas de un problema social
> Desarrollaran nuevo componente de uso industrial.
1.2 TIPOS DE INVESTIGACION
Existen varios tipos de investigacin pero los ms necesarios son:
a) INVESTIGACION BASICA. Llamada tambin pura o fundamental, se
emplea en el laboratorio, para obtener conocimientos cientficos.
b) INVESTIGACION APLICADA. Se usan en la prctica y sirven de mucho
beneficio para la sociedad
c) INVESTIGACION ANALITICA. Se usa en el campo descriptivo y su objetivo
principal entre el estudio y control.
d) INVESTIGACION DE CAMPO. Soluciona los problemas de nuestra
sociedad
1.3CLASES DE INVESTIGACION

Se determinan 4 clases de investigacin

a) De acuerdo al objetivo
>FORMAL: Estudia las ideas.
> FACTURAL: Estudia los hechos.
b) De acuerdo al mtodo
>Terica: Valora la teora los conceptos.
>Revisin: Integra las investigaciones.
>Emprea: Utiliza la observacin.
c) De acuerdo a su objetivo.
> Pura: Desarrolla la teora de las personas.
>Aplicada: Aumenta el bienestar.
d) De acuerdo al nivel de Conocimiento
>Exploratoria: Establece contacto con el objetivo.
>Descriptiva: Caractersticas personales de un tema.
>Explicativa: Formula leyes y causales.

UNIDAD # 2

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION.

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2.1) LOS METODOS DE INVESTIGACION.


a) Los mtodos lgicos.
2.1.1) Mtodo deductivo.
2.1.2) Mtodo inductivo.
2.1.3) Mtodo sinttico.
2.2) Las tcnicas e investigacin.
b) Los mtodos Empricos.
2.2.1) la observacin.
2.2.2) la experimentacin.
a) los mtodos e investigacin
El mtodo deductivo
El mtodo inductivo
El mtodo sinttico
a) El mtodo deductivo
Los conocimientos descubiertos se aplican a cosas particulares.
>Encontrar principios desconocidos a travs de conocidos
>Descubrir consecuencias de conocidos a travs de conocidos
>Manifestaciones culturales son libro
El mtodo deductivo tiene dos clases:
a) Mtodo deductivo directo
Se llega a una conclusin directa sin intermediarios ejemplo:
Los libros son cultura y en consecuencia algunas manifestaciones
culturales son libros.
b) Mtodo deductivo indirecto:
Para sus estudios se usan si logramos.
Premisa mayor (universal) Todos los hombres son hermosos
Premisa menor (particular) pedro es hombre
Conclusin (competitiva) por lo tanto pedro o hermoso

EL Mtodo Inductivo: PERMITE LA FORMACION DE: HIPOTESIS Y LA


FORMACION DE:
LEYES CIENTIFICAS Y DEMOSTRATIVAS pueden ser:
Completa
Incompleta
Inductivo Completo: LA CONCLUSION ES SACADA DEL Estudio DE
todos LOS Elementos QUE FORMAN EL Objetivo DE LA
Investigacin, ES DECIR, ES POSIBLE SI CONOCEMOS CON
Exactitud EL NUMERO DE Elementos QUE FORMAN EL Objeto DE
Estudio. EJMPLOS
PROMEDIO MEDIO DE LOS ASIGNADOS
PESO DE LOS Estudiantes

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Talla de los estudiantes


Inductivo incompleto: los elementos del objeto de investigacin o
pueden ser numerados y estudiados en su totalidad obligando al
sujeto de investigacin a recurrir a tomar una nueva muestra.
Ejemplos
Los gustos de los jvenes ecuatorianos en relacin a la msica.
El mtodo inductivo incompleto se da de dos maneras:
a) Mtodo inductivo incompleto por simple numeracin :se usa en
investigaciones grandes, cuando los elementos son numerosos
b) Mtodo inductivo incompleto cientfico: se estudian las
caractersticas o conexiones necesarias del objeto de
investigacin.
En este mtodo encontramos otros mtodos como son:
M. de concordancia:
M. de diferencia:
M. de variaciones concomitantes:
M. de los residuos:
M. lgico:
M. histrico:
M. sinttico:
M. analtico:
M. de la abstraccin:
M. de concrecin:
Mtodo de concordancias
El mtodo de concordancias .constituye un razonamiento o
inferencia por concordancia se basa en la comparacin de las
condiciones que han acompaado varias veces la aparicin
de un fenmeno, es decir las causas que lo provocan.
Mtodo de diferencias
Afirma la lgica que sublata causa totillur effectus, o sea
quitada la causa se quita el efecto. Significa que un hecho
cuya causa se busca, en otras palabras, coteja casos que
difieren solamente en la presencia o ausencia de los hechos
aislables
Mtodo de variaciones concomitantes
Registra las diferencias halladas en la evolucin de un
fenmeno que concuerda con diferencias en la evolucin de
otros fenmenos. Segn la lgica tradicional, variatur
caussa, variatur effectus; esto significa que al variar la causa
se vara el efecto. Lo que significa tambin, que al tratar de
encontrar la causa de un fenmeno, para saber si algn

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elemento es la causa del hecho, se vara este elemento,


observndose en forma comitente que tal variacin de la
causa produce tambin una modificacin del efecto.
Entonces, se presume que tal elemento es la causa buscada.
Mtodo de residuos
El mtodo residual consiste en analizar un residuo
excedente, en un compuesto del cual se han separado
previamente los elementos conocidos. Este mtodo puesto en
prctica ha permitido descubrir nuevos elementos,
desconocidos hasta entonces, debido a que se escondan,
por as decirlo, al cambiarse con los primeros de los cuales
deban ser separados para poner la evidencia los nuevos.
MTODO LOGICO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la
deduccin en la investigacin es doble:
1. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a
partir de los conocidos.
2. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas,
de principios conocidos. Si sabemos que la frmula de la
velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un
avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia;
parte de axiomas y definiciones.
EL MTODO HISTRICO
Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en
su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y desarrollo del
objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su
historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones
histricas fundamentales.
MTODO SINTTICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente
aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.
Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una
nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la
hiptesis.
MTODO ANALTICO
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la
biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis
de gran nmero de casos se establecen leyes universales
Mtodo de la abstraccin

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Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto, mediante


ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No se
limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto
asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial
oculto e inasequible al conocimiento emprico.
Mtodo de la concrecin
Mediante la integracin en el pensamiento de las abstracciones puede el
hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el
pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano terico.
2.2 los mtodos empricos: son los que llevan las
investigaciones en una
Forma rustica sin ninguna planificacin. Estos mtodos son 2.
La observacin: el investigador conoce EL PROBLEMA Y EL Objet DE
Investigacin, PERO NO PUEDE LLEVARLO A CABO. BUUCE UN Cientfico
NOS SUGIERE LOS Siguientes PASOS.
EL objeto DE LA OBSEVACION.
EL Sujeto U OBSERVADOR.
LAS Circunstancias.
LOS MEDIOS DE OBSERVACION.
EL CUERPO DE Conocimientos DE QUE FORMAN Parte LA OBSERVACION
LA Experimentacin: IMPLICA Alteracin Controladora DE LOS Contenidos
Naturales DE Tal forma que el investigador crea modelos. La
experimentacin depende del grado de conocimientos del investigador,
la experimentacin sigue las siguientes reglas:
El fenmeno del que se trae se debe usarlo
Las experimentaciones deben repetirse
Las condiciones del experimento deben alterarse
El experimento debe durar el tiempo suficiente

BLOQUE #3
COMO REALIZAR UN INFORME:
3.1 PORTADA
3.2 TABLA DE CONTENIDO
3.3 INTRODUCCION
3.4 OBJETIVOS
3.5 CUERPO O DESARROLLO
3.6 CONCLUSIONES
5

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3.7 BIBLIOGRAFIAS.

DESARROLLO
3.1 PORTADA:
MATERIA:
TITULO DE TRABAJO:
PROFESOR:
ALUMNO:
CURSO:
AO:
3.2 TABLA DE CONTENIDOS
El informe escrito debe tener de 3 a 5 captulos con su tema y a su vez 4
a 5 subtemas.
3.3 INTRODUCCION:
Consta de 12 a 15 lneas
- las 4-5 primeras lneas para una historia.
- las 4-5 segundas lneas para el objetivo.
- las 4-5 las ultimas para el fin de la investigacin.
3.4 LOS OBJETIVOS
EL OBJETIVO ES DE DOS CLASES:
a) OBJETIVO GENERAL: Es solamente uno (objeto general) donde el
verbo va en infinitivo terminado en (ar, er ir) se toma en cuenta el
verbo la causa y el lugar desde realizar la investigacin.
b) OBJETIVOS ESPECIFICO: Son siempre ms de dos nos recomiendan
plantear tres objetivos especficos.
3.5 DESARROLLO O CUERPO:
- El desarrollo procedemos ya a redactar el informe paso a paso con
todos los detalles y sus contenidos de cada tema y subtema no hay
lmite de hojas.
3.6 CONCLUCIONES:
En las conclusiones se refiere o escribimos las recomendaciones que
sugerimos a ser a nuestro informe.
3.7 BIBLIOGRAFIAS:
Se refiere a los textos que son las fuentes de informacin de las cuales
nos hemos valido para a ser muchos informes.
Apellido y nombre del dueo del libro
nmero de pginas el aos de impresin la imprenta etc.

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UNIDA # 4
LAS LECTURAS DE LOS TEXTOS
4.1 LA LECTURA CIENTIFICA.
4.1.1 IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE TEXTOS.
4.2TIPOS DE LECTURAS.
4.2.1 LA LECTURA RECEPTIVA.
4.2.2 LA LECTURA CRTICA.
4.3 PROCEDIMIENTO METODOLOGICO PARA LA LECTURA DE TEXTOS.
4.3.1 INDENTIFICACION DE LA OBRA.
4.3.2 IDENTIDAD DE EL AUTOR.
4.3.3 FINALIDAD Y SIRCUSTANCIA DE LA OBRA.
4.3.4 RESUMEN DEL CONTENIDO.
4.3.5 PLANTEAMIENTOS GENERALES DE LA OBRA.
4.3.6 METODOLOGIA USADA EN LA OBRA.
4.3.7 JUICIO CRTICO DE LA OBRA.
4.4 EL INFORME DE LA LECTURA.

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