PROGRAMACIN ANUAL

DATOS INFORMATIVOS
DESCRIPCIN GENERAL
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
MES

RECURSOS
EVALUACIN
ANEXOS

PRODUCT
O

REA

DE LA TTULO

SITUACIN
SIGNIFICATIV
A

V.
VI.

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD TIPO DE

IV.

SITUACIN

TIEMPO

I.
II.
III.

COMPETENCI
A

CAPACIDA
D

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS COMUNES

Malos hbitos de higiene
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS QUE SE ABORDARN

PRACTICAMOS ADECUADOS HBITOS

DE HIGIENE
I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1..1 I.E.N
: 11506
1.2 LUGAR
: Chongoyape

II.

SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E N 11579 del casero El Mirador, distrito de Chongoyape, se observa
en los nios y nias de 1, 2 y 3 grado evidentes muestras de falta de hbitos
de higiene como no lavarse las manos antes y despus de usar los baos y al
consumir sus alimentos, consumen aguas contaminadas, arrojan la basura en
los distintos espacios de la institucin y llegan desaseados de sus casas. En
este sentido se plantean para los estudiantes los siguientes retos: observan y
analizan crticamente imgenes e investigan enfermedades provocadas por la
falta de higiene, proponen algunas soluciones ante el problema, elaboran jabn
lquido casero haciendo uso de textos instructivos, realiza una campaa de
lavado de manos y clasificacin de residuos y dramatiza creativamente
situaciones acerca de la higiene personal. Para lograr todos los aprendizajes de
los estudiantes promovemos en ellos trabajo cooperativo, experiencias
vivenciales.

III.

PRODUCTOS
Carteles sobre hbitos de higiene.
Jabn lquido.
Dramatizaciones sobre hbitos de higiene
Campaa de lavado de manos
Hbitos de higiene adquiridos.

IV.

TEMPORALIZACIN:
4 semanas del 04 de mayo
al 29 de mayo de 2015.
APRENDIZAJES ESPERADOS

V.

REA

COMPETENCIA
1

CAPACIDAD
2
3

INDICADO
2

PERSON
AL
SOCIAL
COMUNI
CACIN

COMPETENCIA

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

EDUCACIN
FSICA

ARTE

MATEMATIC
A

REA

CIENCIA Y AMBIENTE

Comprende
escritos.

Construye y asume normas Participa en la definici

y
leyes
utilizando cumplimiento de metas perso
conocimientos y principios y de aula, en relacin co
Localiza
Localiza
textos
informacin en informacin
Recupera informacin de textos
icono textos
diversos textos escritos.
verbales sobre informativos

VI.

CAPACIDAD
2
3

INDICADO
1
1
2
Escoge informacin sobre las
Disea estrategias para de higiene que le ayudan a re
hacer una indagacin.
indagacin (textos cortos, img
Extrae conclusiones a partir d
Analiza
datos
o indagacin sobre las enferm
informacin.
higiene.
.

Emplea material .Emplea

concreto
para material
organizar
los concreto
datos
de
la organizar
encuesta sobre Expresa
datos
de
Expresa
de
manera Expresa
viv
espontnea
vivencias, vivencias sobre higiene a tra
sentimientos y situaciones hbitos
de con orden y
imaginarias a travs del higiene a travs
dibujo.
dibujo hbitos
y
Reconoce la importancia dePractica
de higie

Acta
y
piensa Elabora y usa estrategias
matemticamente
en
situaciones de cantidad.
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad sus vivencias,
ideas,
sentimientos
y
precepciones
mundo,
Comprensin ydeldesarrollo

de la corporeidad y de la de practicar hbitos de actividades fsicas.

salud.
higiene
e
hidratacin
despus
de
realizar
actividades fsicas.

SECUENCIA DE SESIONES
REA

N DE SESIONES

NOMBRE DE LA SESIN

Personal Social

Conozcamos los tiles de aseo

Relacionamos la higiene con la salud
Elaboramos compromisos para mejorar l
personal
- Practicamos la tcnica del lavado de ma
- Practicamos la tcnica del cepillado de d
- Participamos en la campaa de lavado d

Comunicacin

25

Describimos imgenes sobre la higiene p

Ordenamos secuencias temporales con
higiene
- Leemos casos sobre higiene bucal
- Comprendemos textos cono verbales so
personal
- Elaboramos carteles con mensajes corto
personal
- Elaboramos la Espina de Ishikawa para a
causa -efecto
- Utilizamos la Espina de Ishikawa para re
problema con sus causas y efectos
- Describimos recetas mdicas
- Leemos y comprendemos textos sobre e
agua segura
- Leemos historietas relacionadas con la h
- Elaboramos historietas relacionadas con
personal
- Elaboramos un mural para publicar sus p
-Elaboramos el texto instructivo del Filtro para
- Nos organizamos para elaborar un mural sobr
higiene personal
- Producimos textos cortos sobre el lavado
- Leemos y comprendemos refranes sobre
higiene
- Jugamos con refranes para entender su
- Observamos vdeo El doctor muelitas
-

Elaboramos rompecabezas con la image

vdeo -Elaboramos un BINGO de palabr
la higiene personal
Jugamos al BINGO de palabras relacion
higiene personal
Participamos en un concurso de dibujo g
higiene personal
-Elaboramos textos cortos sobre las emo
en el concurso grupal
Elaboramos frases a partir de un dibujo s
personal

Elaboramos cuadro comparativo sobre a

logrados en la unidad de aprendizaje

Ciencia y Ambiente

- Conocemos las enfermedades por falta de hi

-Indagamos sobre las enfermedades causadas
higiene
-Elaboramos jabn lquido casero
-Construyamos filtros para purificar el agua
-Indagamos los modos de purificar el agua
-Realizamos un experimento sobre la ebullicin
purificarla -Investigamos sobre la higiene del c
-Practicamos la tcnica del lavado del cabello
-Indagamos sobre los efectos que produce el ex
personal

Matemtica

Arte

Educacin Fsica

-Organizamos datos sobre el lavado de manos

barras
-Organizamos datos sobre enfermedades causa
higiene en grfico de barras
-Creamos y resolvemos problemas con situacio
la higiene personal
-Formulamos y resolvemos problemas utilizand
mdicas
Elaboramos problemas a partir de la elaboraci
agua
-Dramatizamos casos sobre las enfermedades
de higiene
-Dibujamos escenas sobre las enfermedades ca
falta de higiene
-Dibujamos y pintamos las secuencias tempora
de dientes
-Jugamos y aseamos nuestro cuerpo

- Realizamos la higiene de la postura para esta

Religin
VII.

PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES 04/05

MARTES 05/05

Describimos
imgenes sobre la
higiene personal

Conozcamos los
tiles de aseo

Relacionamos la
higiene con la salud

Ordenamos
secuencias
temporales con
prcticas de higiene

MIRCOLES
06/05
-Organizamos
datos sobre el
lavado de
manos en
grfico de
barras

-Elaboramos
compromisos
para mejorar la
higiene
personal

LUNES 11/05
-Organizamos datos
sobre enfermedades
causadas por falta de
higiene en grfico de
barras
-Dibujamos escenas
sobre las
enfermedades
causadas por la falta
de higiene

JUEVES 07/05
-Practicamos el
lavado de
manos

Conocemos las
enfermedades
por falta de
higiene

MARTES 12/05
MIRCOLES 13/05
-Elaboramos jabn -Leemos casos
lquido casero
sobre higiene
bucal

JUEVES 14/05
-Dibujamos y pintamos
las secuencias
temporales sobre el
lavado de dientes

-Creamos y
resolvemos
problemas con
situaciones reales
sobre la higiene
personal

-Producimos textos
cortos sobre el lavado
de dientes

Practicamos la
tcnica del cepillado
de dientes

In
la
ca

-
as
cu

-P
t
de

-Dibujamos y
pintamos las
secuencias
temporales sobre el
lavado de
dientes-Elaboramos
la Espina de Ishikawa
para analizar
problemas causa
-efecto

-Utilizamos la Espina
de Ishikawa para
relacionar el
problema con sus
causas y efectos

LUNES 18/05
- Leemos
historietas
relacionadas con la
higiene personal

Elaboramos
historietas
relacionadas con la
higiene personal

Elaboramos
carteles con
mensajes cortos
sobre la higiene
personal

-Jugamos y
aseamos nuestro
cuerpo

MARTES 19/05
Nos organizamos
para elaborar un
mural sobre
prcticas de higiene
personal

Elaboramos un
mural para publicar
sus productos

Describimos
recetas mdicas

-Formulamos y
resolvemos
problemas
utilizando las
recetas mdicas

MIRCOLES 20/05
-Indagamos los
modos de purificar el
agua

-Realizamos un
experimento sobre la
ebullicin del agua
para purificarla

Leemos y
comprendemos textos
sobre el consumo del
agua segura

E
ins
pa
ag

Construyamos filtros
para purificar el agua

E
pr
la
filt

JUEVES 21/05
-Jugamos con refranes
para entender su
significado

-Leemos y
comprendemos refranes
sobre el cuidado de la
higiene

l
p
d
p

h
p
s

LUNES 25/05
-Investigamos sobre
los componentes del
jabn
-Elaboramos sopa
de letras con los
componentes del
jabn

VIII.

MARTES 26/05
-Observamos vdeo
El doctor muelitas

MIRCOLES 27/05
-Elaboramos un
BINGO de palabras
relacionadas a la
higiene personal

JUEVES 28/05
-Participamos en un
concurso de dibujo
grupal sobre la
higiene personal

-Elaboramos
rompecabezas con la
imagen temtica del
vdeo

-Jugamos al BINGO
de palabras
relacionadas con la
higiene personal

-Elaboramos textos
cortos sobre las
emociones
producidas en el
concurso grupal

EVALUACIN
TCNICAS

Observacin

Anlisis de produccin de los

estudiantes (orales, escritos,
prcticos)
Intercambios orales
IX.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejos
Registro Anecdtico
Lista de cotejos
Registro Anecdtico
Lista de cotejos
Registro Anecdtico

RECURSOS
HUMANOS

Estudiantes
Padres de familia
Sabios de la comunidad
Promotores de salud

MATERIALES
-DCN Complementario 2015
-Rutas de aprendizaje
-Mapas de Progreso
-Textos del MED
-Televisor
-DVD
-Equipo de cmputo

f
d
h

c
s
l
u
a

-Proyector multimedia
-USB
-Laptop XO
-Papel bond A4
-Plumones
-Tmperas
-Papel lustre
-Cartulina
-Papelgrafos
-Lminas del MED
-Cuentos del MED

SESIN DE APRENDIZAJE

Expresamos lo que sabemos sobre el agua

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E: N
Ciclo: III y IV
Docente:.
AREA
/APR

INDICADORES
DIFERENCIADOS

INSTRUM
ENTOS

MATERIA
LES Y

COMPETENCIA

CAPACIDAD
1 2

AMBIENTE CIENCIA
CIN
Y COMUNICA

ENDIZ
AJE
FUND
AMEN
TAL

Produce de forma
coherente diversos
tipos
de
textos
orales segn su
propsito
Identifica
los
cambios que se
producen
en
el
mundo
fsico
valorando
su
importancia para la
vida.
Fecha:

Identifica
informacin
en
los
tipos
de
textos segn el
Identifica
las
diferentes formas
del uso del agua
y participa en
acciones
del
cuidado
de
ahorro del agua.

Comenta
sus
mensajes
con
claridad
Utiliza
adecuada
mente el
agua
al
momento
de
asearse.

DE
EVALUA
CIN

LISTA DE
Comenta
COTEJO
sus
mensajes
en forma
coherente.
Identifican
acciones
del buen
uso
del
agua
a
travs de
fichas.

RECURS
OS

Lminas
Fichas

II. PROPSITO: Los nios y las nias expresan sus conocimientos sobre el agua mediante la
visita al canal de regado.
III. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGROS:
IV.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO

MATERIAL

Los estudiantes segn sus responsabilidades, PIZARRA

PLUMONES
realizan sus actividades permanentes.
La docente da a conocer el tema a tratar y
juntos proponen las normas del da.
Se realiza una visita al canal de regado cercano
a la I.E.
Los estudiantes observan detenidamente y
comentan sus apreciaciones sobre el agua y la vida
que gracias a l existen.
Regresan al aula y en forma ordenada expresan
sus conocimientos sobre el agua.
Un estudiante anota en la pizarra toda la
informacin de sus compaeros (saberes previos)
La docente lee junto con los estudiantes y van
descartando lo que est errado.
Responden a interrogantes de acuerdo a sus
saberes previos.
Se explica el desarrollo de la unidad y las
actividades a realizar para llegar a un producto

Fortalecer hbitos que promuevan el cuidado

y conservacin del agua en su comunidad

DESARROLLO

CIERRE

La docente entrega unas fichas de trabajo Sin

el agua la vida no existira.
Se realiza un experimento Cmo es el agua?
(anexo)
A partir de lo que observan comentan sus
apreciaciones en forma individual.
Pegan la ficha en su cuaderno de ciencia y
ambiente.
Se forman grupos para realizar trabajos de
ambientacin del aula.
Observan lo realizado y se motivan a seguir
implementando los sectores.

Se evalan con lista de cotejo

Coordinacin de invitacin al presidente del sector
Sr. Mauro Heredia Llanos.

AGUA
VASOS
LIMON
CARTULINA

PAPELOTES
PLUMONES
COLORES
TIJERAS
GOMA
FICHAS

SESIN DE APRENDIZAJE

Leemos textos informativos sobre el agua

V. DATOS INFORMATIVOS
I.E: N
Ciclo: III y IV
Docente:
Fecha: 1

VI.PROPSITO: Los nios y las nias reconocen y valoran la importancia del agua a travs de
lecturas.

VII.

INDICADORES
DIFERENCIADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD
1 2

INSTRUM
ENTOS
DE
EVALUA
CIN

MATERIA
LES Y
RECURS
OS

CIN COMUNICA

AREA
/APR
ENDIZ
AJE
FUND
AMEN
TAL

LISTA DE Lminas
Comprende
Expresa
con Localiza
Localiza
crticamente
informaci informaci COTEJO Siluetas
claridad
diversos tipos de mensajes
n ubicada n en un HETERO
SOBRES
textos escritos en empleando
EVALUA
las entre los texto
variadasDE
situaciones
prrafos
informativo
SELECCIN
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
E INDICADORES DE

LOGROS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO

Los estudiantes segn sus responsabilidades, realizan sus

actividades permanentes.
La docente extrae de un sobre unas tarjetas conteniendo
adivinanzas, con la cancin qu ser?

MATER
SOBRE
TARJETAS
SILUETAS

DESARROLLO

CIERRE

Los estudiantes leen y tratan de adivinar apoyados de unas siluetas.

A partir del dibujo los estudiantes (1er y 2do grado) dan a conocer
acerca de lo que tratar el texto.
La docente presenta una lectura en un papelote.
Los estudiantes (3er grado) observan y leen el texto primero en
silencio, luego en forma coral e individual.
Responden interrogantes: De qu trata el texto? Qu dice del
agua? A dnde va? Cundo tomas agua?
Provocar el conflicto cognitivo respondiendo las siguientes preguntas.
Cmo sera el planeta sino hubiera agua? Qu cantidad de agua
posee el planeta Tierra? Slo necesitamos el agua para vivir?Qu
otros elementos se necesita?.
Los estudiantes (grupo clase) extraen y escriben de la lectura una
palabra motivadora.

PAPELOTE

Se entrega indistintamente tarjetas de colores que contienen las

siguientes palabras: AGUA, AIRE, TIERRA.
Se agrupan de acuerdo a la tarjeta que le toc al azar.
La docente motiva a sus estudiantes segn el grupo formado con la
dinmica: agua, aire, tierra se elige a un monitor.
Se invita a los estudiantes que lean diversos textos sobre el agua.
(los monitores leen para los de 1ero y 2do)
sintetizan su informacin en un organizador.
Exponen su trabajo, la docente acompaa en la realizacin del
mismo.
Desarrollan una ficha de trabajo segn su grado para reforzar el
conocimiento.

TARJETAS D
COLORES

Se evalan con lista de cotejoy autoevaluacin

Heteroevaluacin (3er grado)
Ficha para complementar su aprendizaje.
.

FICHAS

TEXTOS DE
LIBROS
FICHAS
PAPELOTES
PLUMONES

Anexos

Blancas palomitas que

bajan del cielo y quedan
en agua al tocar el
suelo. Gotas de lluvia

Como el algodn, suelo

en el aire flotar, a veces
otorgo lluvia y otras,
solo humedad. nubes

En m mueren los ros y

por m los barcos van
muy breve es el nombre
mo: tres letras tiene no
ms. mar

Sin el agua la vida no existira".

Todas las personas, los animales y las plantas
necesitan tomar agua. Adems, en los ros y mares viven
muchos seres vivos. Sin embargo, las personas contaminamos el
agua.

Observa los dibujos y escribe la utilidad que se le da.

* Colorea, recorta y pega en tu cuaderno.

Observan
y leen el
texto.

La
gota
de
agua

A la nia gota,

Al cielo se sube

le gusta viajar,

despus de volar

y nunca se agota

y va hasta la nube

de tanto saltar.

desde el hondo mar.

Si por el ro pasa

Aveces la siento

es de desconfiar

que en mi vaso est

vendr hasta mi casa

la bebo sediento

o ir rumbo al mar?

Que felicidad!

 Leen el siguiente texto.

En la naturaleza, el agua tambin cambia de estado. El agua de los ros, de los mares o de los lagos se calienta y se evapora por el calor del S

Elaboramos junto con los nios el siguiente mapa conceptual. (propuesta)

EL AGUA

Dnde hay?

Canal
Ros.
Mar
Piscina
Pileta
Tuberas.

Sirve

Cmo es?

Beber
Lavarse
Baarse
Regar

No tiene color.
No tiene sabor.
No tiene olor.

Juntos nos evaluamos!

Mi nombre es: _______________________________________________

1. Lee las oraciones y ordnalas colocando 1,2 y 3.

(

) El agua se evapora y forma las nubes.

) El agua, al enfriarse, cae en forma de lluvia, nieve o granizo.

) El agua de los mares, ros y lagos se calienta por el calor del Sol.

2. Srvete un vaso de agua. Marca con un sus caractersticas.

Qu color tiene?
Azul

No tiene color.

Qu olor tiene?
Olor fuerte

No tiene olor.

Qu sabor tiene?
Es dulce

Es amarga

No tienen sabor.

3. Piensa y responde.
La ropa tendida esta mojada. Dentro de unas horas estar seca. Qu habr pasado con el agua que tena?
__________________

 Trabajo de extensin.
1. Observa y describe la escena. Luego, responde.

 Cmo se contaminan el agua?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Escribe tres ideas para ayudar a limpiar este lugar.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Escribe tres acciones que eviten la contaminacin del agua.
AGUA
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________ Nos autoevaluamos

Cmo aprend?
____________________________________________________________
Qu te pareci ms difcil aprender?
_____________________________________________________________________________________________________
___________________
Qu cosas nuevas has aprendido?

___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________