Natura Relatorio IN14 DIGITAL

Relatrio Anual
Instituto Natura
2014
Estudantes e professora da EMEF

Prof. Nair de Mattos Queiroz,
Trememb (SP), escola transformada
em Comunidade de Aprendizagem.
1
SUMRIO
Viso do Instituto Natura

Criar condies para cidados formarem uma
Comunidade de Aprendizagem
Pai e voluntrio Laurimar Soares de Sousa, com estudantes

da EMEF Abrao Atade, Vigia (PA), escola transformada em
Comunidade de Aprendizagem.
SUMRIO
Sumrio
Perfil
Mensagem do
Presidente
19
13
Estratgia
15
17
Gesto
Estadual
Comunidade de
Aprendizagem
Inovao
Alfabetizao
21
23
Gesto
Municipal
25
Rede de Apoio
Educao
33
Apoios
31
Agradecimento
Nossa Equipe
35
Demonstraes
Financeiras
38
Expediente
SUMRIO
27
Governana
29
Linha do Tempo
Conquistas, celebraes e compromissos

Acreditamos que somos agentes de transformao da sociedade a partir da
interao com todos aqueles que fazem parte da nossa rede de relaes
Em 2014, a Natura renovou seu compromisso coletivo
com o futuro lanando a Viso de Sustentabilidade 2050, que visa
expandir sua gerao de valor e provocar impacto econmico,
social e ambiental positivo no mundo. A empresa obteve tambm
a certificao de Empresa B, que identifica com parmetros claros
as companhias comprometidas com a construo de um mundo
melhor, aliando lucro gerao de bem-estar social e ambiental.
Estados e municpios tm o desafio de elaborar e revisar seus

planos de educao at junho de 2015, e fundamental que isso
possa ser conduzido de forma colaborativa, impulsionando o regime
de colaborao, a participao popular, a cooperao federativa e a
articulao do Sistema Nacional de Educao.
O Instituto Natura apoiou a gesto estadual no ano passado, por
meio de uma parceria com o Conselho Nacional de Secretrios
Estaduais de Educao (Consed), em que, juntos, lanamos
a plataforma Iniciativas Inspiradoras e apoiamos a troca de
experincias entre tcnicos das secretarias com a inteno de
registrar os projetos de sua gesto e, a partir da anlise das metas
do Plano Nacional, indicar projetos e polticas a serem continuados
ou desenvolvidos em seus estados.
Nesse contexto, o Instituto Natura tem um importante papel de

participar ativamente do debate para a construo de polticas
pblicas, apoiando a melhoria da qualidade da educao como
um caminho fundamental de transformao da realidade brasileira,
gerando impacto positivo e contribuindo para o desenvolvimento
sustentvel da sociedade.
Apoiamos tambm a gesto municipal lanando, na plataforma

Conviva Educao, ferramentas para apoiar os dirigentes e
tcnicos no planejamento de sua gesto. Finalizamos o ano com
a construo de uma ferramenta interativa que auxiliar os
municpios no registro da construo e no monitoramento de
seus Planos Municipais de Educao (PMEs).
Isso vem ao encontro de um momento muito especial para ns:

completamos 5 anos, consolidando uma trajetria que teve incio
15 anos antes, com a criao da linha de produtos no cosmticos
Natura Crer para Ver.
Uma histria que j nasce de maneira encantadora, formada por uma
grande rede colaborativa em prol da educao pblica. Um crculo
virtuoso formado pela fora de vendas da Natura, que divulga a
causa e os produtos da linha; pelas consultoras e pelos consultores
Natura, que vendem os produtos abrindo mo do lucro; por
consumidores, que ao comprar os produtos arrecadam recursos para
a causa; pela Natura, que oferece apoio de sua estrutura operacional
e direciona todos os recursos gerados para o Instituto Natura, que
apoia e desenvolve projetos que promovam a melhoria da qualidade
da educao, gerando um valor positivo para a sociedade.
Com o projeto Rede de Apoio Educao, apoiamos a criao de

polos de municpios para a organizao de uma ao colaborativa
e eficiente de implementao de projetos comuns com foco na
elaborao de seus PMEs, no alcance da meta de alfabetizao,
na melhoria do aprendizado da Matemtica e na aproximao da
famlia e da comunidade em situaes de aprendizagens na escola.
Outros projetos do Instituto Natura buscam contribuir para o
alcance de diferentes metas do PNE, apoiando e interagindo com
gestores pblicos, diretores escolares, professores, crianas e jovens
estudantes, familiares, comunidade escolar, entidades, institutos e
fundaes parceiras.
Essa imensa rede colaborativa, que em 2014 contou com mais

de 1 milho de consultoras e consultores Natura, reacende
diariamente a nossa crena de que a educao de qualidade
deve ser de todos e para todos. Por eles e elas, sentimos uma
imensa gratido.
Como apoio meta 1, investimos na formulao de contedos de

apoio gesto municipal da Educao Infantil, a serem lanados na
plataforma Conviva Educao. Em 2015, ofereceremos suporte s
secretarias municipais em planos transformadores para a Educao
Infantil, considerando a importncia de uma gesto intersetorial, o
desafio do atendimento demanda, a necessidade da qualidade de
ofertas nas creches e pr-escolas e a importncia de programas
que formem os professores e educadores que trabalham com as
crianas pequenas.
Muito obrigado por 20 anos de histria de Natura Crer para Ver

e 5 anos do Instituto Natura!
Contexto da educao e projetos

do Instituto Natura
O ano de 2014 foi marcado pela aprovao do Plano Nacional de
Educao (PNE), um plano com 20 metas a serem atingidas em dez
anos e que compromete toda a sociedade e o sistema educacional
em um trabalho conjunto.
M ensagem do P residente
Com relaos metas 2, 3 e 7, apoiamos aBase Nacional Comum

da Educao, participando de aes e discusses e propagando sua
importncia em diferentesfruns. A iniciativa muito importante
4
SUMRIO
para promover a equidade educacional e uma reorganizao

sistmica estratgica, uma vez que far com que a formao dos
professores, as matrizes de avaliao, os materiais didticos e os
concursos de admisso s redes, entre outros, sejam reformulados
e estejam a servio do aluno e do estabelecido como seus direitos
e objetivos de aprendizagem.
de escola, os projetos GENTE e Escolas que Inovam e projetos que

favorecem a aprendizagem personalizada, como Quadrado Mgico
e Plinks. Desde 2014, centramos nossos esforos na plataforma
gratuita de busca Escola Digital, que rene mais de 4 mil Objetos
Digitais de Aprendizagem categorizados, facilitando o acesso de
estudantes, familiares, professores e redes de ensino.
Para colaborar com a meta 5, Alfabetizar todas as crianas, no mximo,

at o final do 3. ano do Ensino Fundamental, ampliamos o potencial
de interao do portal TRILHAS com os professores do Brasil e
passamos a ofertar nacionalmente uma formao a distncia para
professores, diretores escolares e formadores das redes de ensino,
com foco na instrumentalizao para uso dos materiais TRILHAS.
Em 2015, vamos expandir nossos esforos para o alcance de nossa

viso: criar condies para cidados formarem uma Comunidade
de Aprendizagem.
Transformar uma escola em Comunidade de Aprendizagem significa
buscar a melhoria das prticas, interaes e aprendizagens na
instituio, apoiando-se no desenvolvimento pessoal de quem a
frequenta e nela convive. Uma escola inclusiva leva promoo de
desenvolvimento: a escola passa a ser o local onde se sonham e
se pensam melhorias para a comunidade que a envolve e o bairro
onde ela est situada, um potente motor de transformao de toda
uma sociedade e de gerao de impacto positivo.
A meta 6 do PNE trata da Educao Integral. Desde 2012,

o Instituto Natura investe na disseminao e no apoio
implementao de um modelo de escola de tempo integral (ETI)
replicvel em larga escala. Em 2014, fortalecemos nosso apoio ao
Instituto de Co-Responsabilidade pela Educao (ICE), contribuindo
para a implementao do modelo de ETI em Sobral e Fortaleza
(ambos no Cear) e em Vitria (ES), alm da expanso da iniciativa
no estado de So Paulo.
J sabemos que, para uma transformao acontecer,

importante que todos os envolvidos possam ser agentes
atuantes. A transformao da escola, da qualidade do ensino e da
aprendizagem, dos valores sociais em prol de uma sociedade mais
justa e democrtica e de uma civilizao mais sustentvel depende
de todos ns. Todos somos responsveis, todos aprendemos,
todos ensinamos.
Acreditamos que a inovao tem papel fundamental para

promover mais qualidade, equidade e contemporaneidade na
educao. O uso de novas abordagens e tecnologias favorece
o atendimento das metas do PNE, ampliando o acesso,
personalizando a aprendizagem e engajando e preparando os
estudantes para a vida no sculo XXI, assim como empodera
os professores na prtica pedaggica. Por isso, desde a nossa
fundao, temos investido na concepo e implementao de
projetos inovadores que tragam melhoria da aprendizagem.
Esse o compromisso e o sonho que o Instituto Natura deixa

para todos em 2015!
Um grande abrao,
Pedro Villares
Diretor-presidente do Instituto Natura
Nessa trajetria, apoiamos solues de grande alcance, como o

Khan Academy e o Descomplica, modelos mais contemporneos
M ensagem do P residente
SUMRIO
Estudantes da EMEF Prof. Nair de Mattos Queiroz, Trememb (SP),

participam de Tertlia Literria do projeto Comunidade de Aprendizagem.
Transformao por meio da educao

Queremos criar condies para cidados formarem uma
Comunidade de Aprendizagem. Nosso sonho. Nossa viso. Uma realidade
A paixo pela educao o que nos move desde a

nossa criao, em 2010. Com o auxlio de uma rede de parceiros,
executamos e apoiamos projetos voltados melhoria da Educao
Bsica da rede pblica, no Brasil e na Amrica Latina, que sejam
pautados na eficcia da aprendizagem, na equidade de resultados e
na coeso social.
tecnolgicas e novos modelos de escola, favoream a equidade

nos resultados de aprendizagem, alm de projetos que fomentem
a transformao social a partir da educao, incorporando
princpios de Comunidade de Aprendizagem (conhea nossos
projetos entre as pginas 10 e 23).
Nossa principal fonte de recursos a renda obtida com os produtos
da linha Crer para Ver, comercializada pelas consultoras e pelos
consultores Natura, sem obteno de lucro. Anualmente, recebemos
0,5% do lucro lquido da Natura para a manuteno operacional de
nossas atividades. Possumos sede independente, localizada na cidade
de So Paulo (SP).
Sabemos que, para alcanar nosso sonho, precisamos contribuir

para superar os desafios educacionais atuais, por meio do
desenvolvimento, da implementao e da disseminao de
melhores prticas de gesto nos sistemas pblicos e do
apoio a projetos inovadores que, com o uso de ferramentas
P erfil
SUMRIO
Grupo Interativo do projeto Comunidade de Aprendizagem:

voluntrio Inocncio Lazarini Neto, com estudantes da
EMEIEF Anna Queiroz de Almeida e Silva, Trememb (SP).
Fluxo de caixa 2014

Em 2014, mais de 1 milho de consultoras e consultores
Natura compraram, ao menos uma vez, um produto da linha
Natura Crer para Ver, contribuindo para a causa da educao.
(gerencial) (R$ milhares)
35.566
Receita lquida Crer para Ver (CPV)
18.899
Arrecadao lquida da linha Natura (Lair)
1.241
Mobilizao Social pela Educao (incluindo a mobilizao de CNs)
11.796
Total investido em projetos
2.811
Rede de Apoio Educao
2.237
999
Trilhas
957
Programa de Ensino Integral
934
Apoios institucionais
770
Escolas de Alternncia
680
Iniciativas Inspiradoras
502
Khan Academy
459
Educao: Compromisso de So Paulo
250
Conviva Educao
172
Mtodos Inovadores de Ensino
Gente Ginsio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais 169
153
Centro de Referncia em Educao Integral
150
Projeto Chapada
126
Plinks
126
Escola Digital
115
Apoio ao professor
90
Escolas que Inovam
82
Base Nacional Comum da Educao
14
Outros projetos
3.513
Despesas operacionais e folha de pagamento
19.213
Saldo Natura CPV 20131
23.677
Saldo Natura CPV 20142
Arrecadao lquida do Crer para Ver1

(R$ milhes)
12,8
2012
17,1
2013
18,8
2014
Refere-se ao lucro antes do desconto do imposto de renda (IR), destinado ao fundo da linha de
produtos Natura Crer para Ver.
Penetrao do Crer para Ver2

(% ciclo)
12
2012
15
2013
20
2014
Percentual de consultoras e consultores Natura envolvidos com o Crer para Ver (por meio da compra
de produtos da linha), dentre consultoras e consultores Natura ativos.
P er f il
1
2
% investido
24%
19%
8%
8%
8%
7%
6%
4%
4%
2%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
Saldo diferente do reportado na pgina 4 do relatrio anual de 2013 em funo de ajuste de juros de aplicaes financeiras.
Saldo final acrescido de receitas financeiras decorrentes de aplicaes financeiras.
SUMRIO
Como transformamos em 2014

preciso interagir para crescer e aprender
2014 foi um ano de expanso dos projetos do Instituto
Natura, um ano em que nos esforamos para estar perto,
interagir e ampliar nossa rede de relaes. Porque acreditamos
que, dessa forma, conseguiremos inovar e alcanar uma educao
pblica inclusiva e de qualidade. Orientados por nossa essncia, o
chamado convidar e engajar todos, de forma encantadora, para
um grande movimento transformador!
Em 2015, temos como meta ampliar nossa rede de relaes por

meio da ampla oferta do ensino a distncia (EAD) de nossos
projetos, diversificando as funcionalidades de nossos portais e
plataformas virtuais e intensificando as interaes presenciais.
Tecer em conjunto. Um movimento contnuo para criar condies
para que todos formem uma Comunidade de Aprendizagem.
Rada
r 2015
Buscamos a qualidade e
a diversidade de nossas
interaes por meio de
diferentes estratgias:
com materiais que convidam
para a reflexo e para a ao,
com encontros formativos
que promovem a troca e a
aprendizagem e com encontros
virtuais que fomentam uma
rede colaborativa.
Intera o
a Distncia
Nossa
Interao
a
er
Int
ial
c
sen
Pre
Estados
E stratgia
Iniciativas Inspiradoras:
189 tcnicos das secretarias estaduais de Educao formados no projeto
Iniciativas Inspiradoras:
26 secretarias estaduais de Educao e do Distrito Federal utilizando
a plataforma, com:
Publicao de 208 experincias de boas prticas
Registro de memorial de transio em 60% dos estados brasileiros
Apoio a novos estados na implementao de escolas em tempo integral

Ampliao das publicaes de iniciativas inspiradoras de secretarias
estaduais de Educao na plataforma www.iniciativasinspiradoras.org
Apoio no fortalecimento de polticas pblicas estaduais de educao por
meio de aes em parceria com o Consed
SUMRIO


Rada
r 2015
rede colaborativa.
Intera o
a Distncia
Nossa
Interao
a
er
Int
ial
c
sen
Pre
Municpios
E stratgia
Conviva Educao:
1.337 municpios e 3.851 dirigentes e tcnicos das secretarias
municipais de Educao formados para o uso da plataforma
Rede de Apoio Educao:
29 municpios integrantes
Conviva Educao:
4.573 municpios cadastrados na plataforma, com 14.561 usurios
e 1.538.139 page views
TRILHAS:
2.900 municpios usurios do portal
Ampliao da atuao da Rede de Apoio Educao, envolvendo

mais de 60 secretarias municipais de Educao nos polos municipais e
realizao de formao para mais de mil municpios nos Fruns Estaduais
das Seccionais da Undime
Apoio na elaborao dos Planos Municipais de Educao de mais de 2 mil
municpios usurios da plataforma Conviva Educao, via videoconferncias,
encontros regionais e formao no Frum Nacional da Undime
SUMRIO


Rada
r 2015
rede colaborativa.
Intera o
a Distncia
Nossa
Interao
a
er
Int
ial
c
sen
Pre
Profissionais
de educao
E stratgia
TRILHAS:
19 encontros de formao, com 745 profissionais de educao
formados no projeto
Comunidade de Aprendizagem:
40 reunies de sensibilizao do projeto, para mais de
3.800 profissionais de educao
Portais dos projetos do Instituto Natura:

Mais de 30 mil profissionais de educao cadastrados nos portais:
Comunidade de Aprendizagem, Escola Digital e TRILHAS
TRILHAS:
2.265 profissionais de educao formados pelo EAD do projeto
Escola Digital
Mdia de 10.654 visitantes nicos por ms na plataforma,
com 506.908 page views
Formao de mais de 4 mil professores por meio de EAD dos projetos

TRILHAS, Comunidade de Aprendizagem e Escola Digital
Interao com mais de 800 mil usurios/ano por meio das plataformas
Conviva Educao e Escola Digital e dos portais TRILHAS e
Certificao de 100 formadores para a transformao de escolas
em Comunidade de Aprendizagem
10
SUMRIO
10


Rada
r 2015
rede colaborativa.
Intera o
a Distncia
Nossa
Interao
a
er
Int
ial
c
sen
Pre
Escolas e estudantes
E stratgia
172 escolas transformadas em
50 municpios no Brasil
37 escolas transformadas em
3 pases da Amrica Latina
TRILHAS:
Educao Infantil: 686 escolas
e 71.849 estudantes
Ensino Fundamental: 72 mil escolas

(material distribudo por meio do
Ministrio da Educao em 2012)
Educao Integral:
195 escolas e mais de 55 mil estudantes
(estado de So Paulo e municpios de
Fortaleza, Sobral e Vitria)
Khan Academy:
244 escolas e 54.579 estudantes
Plinks:
GENTE:
1 escola e 240 estudantes
Escolas que Inovam:
Khan Academy Plataforma:

Atingiu 2,7 milhes de usurios nicos
6.173 vdeos, sendo 2.348 traduzidos para o portugus
2.422 exerccios, sendo 1.677 traduzidos para o portugus
Transformao de mais de 500 escolas em Comunidade de Aprendizagem

Interao com mais de 200 mil estudantes por meio da plataforma Escola Digital
Distribuio do material do projeto TRILHAS para mais de 5 mil escolas, contribuindo
para a formao literria de mais de 215 mil estudantes
11
SUMRIO
11


Rada
r 2015
rede colaborativa.
Intera o
a Distncia
Nossa
Interao
a
er
Int
ial
c
sen
Pre
Famlia e comunidade
E stratgia
74 voluntrios, entre eles 29 consultoras e consultores Natura
Educao para consultoras e consultores Natura (CNs):
500 CNs inscritos em cursos presenciais
Consultoras e consultores Natura que compraram a linha Natura
Crer para Ver ao menos uma vez ao longo do ano:
Mais de 1 milho
Site do Instituto Natura:

Mdia de 16.183 visitantes nicos por ms
Facebook do Instituto Natura:
Mais de 51 mil fs na pgina institucional Educao para consultoras
e consultores Natura:
600 cursos online acessados
Ampliao da participao de familiares e voluntrios nas escolas

com o projeto Comunidade de Aprendizagem
Realizao de evento de mobilizao para a causa da educao
chamado Dia do Crer para Ver em 5 municpios envolvendo escolas,
familiares e comunidade local
12
SUMRIO
12
Grupo Interativo do projeto Comunidade de Aprendizagem:

me e voluntria Ana Claudia Cuba Ventura, com estudantes
da EMEIEF Anna Queiroz de Almeida e Silva, Trememb (SP).
Construindo uma nova escola e uma nova sociedade

A expanso do projeto Comunidade de Aprendizagem refora o nosso compromisso
para que a educao de todos e para todos seja um valor na sociedade
O projeto alcanou uma forte
expanso em 2014. Aps o piloto em duas
escolas iniciado em 2013 em conjunto
com a Secretaria Municipal de Educao
do Rio de Janeiro a realizao, em 2014,
de uma srie de encontros internacionais
de divulgao e o lanamento do por tal
www.comunidadedeaprendizagem.com,
a procura de novas secretarias de
Educao superou as nossas expectativas.
O projeto encerrou o ano presente em
172 escolas no Brasil e 37 em pases
da Amrica Latina (Peru, Mxico e
Colmbia). A previso para 2015 de
que mais 400 escolas no Brasil e
90 na Amrica Latina, incluindo Chile
e Argentina, sejam transformadas.
Para sustentar a expanso e assegurar
sua escalabilidade, foram estabelecidas
duas estratgias. A primeira delas
foi o desenvolvimento de um curso
de cer tificao de formadores em
Comunidade de Aprendizagem, em
parceria com o Centro Especial de
C om u nidade de A prendi z agem
Investigacin en Teoras y Prcticas

Superadoras de Desigualdades (CREA-UB),
o Ncleo de Investigao e Ao Social e
Educativa (Niase), da Universidade Federal
de So Carlos (SP), e a Universidade Nove
de Julho (Uninove). Com mdulos prticos
e tericos, ele capacitar professores
e estudantes de pedagogia e tcnicos
de secretarias de Educao e institutos
parceiros para implementar o projeto
em escolas interessadas. A segunda foi
o desenvolvimento de uma plataforma
de ensino a distncia, que oferecer
formao e apoio para os interessados
em implementar as aes do projeto
em escolas.
dos responsveis e de voluntrios da

comunidade na escola, alm da influncia
positiva nos resultados de aprendizagem.
Indicadores de resultados de equidade
tambm puderam ser encontrados: houve
aumento de 20% no percentual de notas
altas de estudantes do 7. e do 8. ano
em Lngua Por tuguesa. Em Matemtica,
estudantes do 8. ano reduziram em 53%
os resultados inferiores nota de 6,5.
Um dos exemplos de escola
transformada a EM Epitcio Pessoa,
do Rio de Janeiro. Conhea:
http://bit.ly/EMEpitacioPessoa
172 escolas transformadas no Brasil,

em 50 municpios
37 escolas transformadas em 3 pases
na Amrica Latina
Primeiros resultados
40 reunies de sensibilizao, apresentando
o projeto para mais de 3.800 profissionais
de educao, entre dirigentes de educao,
equipes das secretarias, diretores,
coordenadores escolares e professores
Em 2014, foram observadas, em

escolas-piloto do projeto, melhorias
na convivncia entre estudantes,
professores e pais e maior par ticipao
13
SUMRIO
13
Todos somos responsveis

Consultoras e consultores Natura voluntrios
O projeto Comunidade de Aprendizagem
tem como premissa a interao de famlias e
comunidade como voluntrias nas atividades
e decises da escola.
Ns, do Instituto Natura, incentivamos
que as consultoras e os consultores Natura
atuem como representantes da comunidade
sendo voluntrios nas escolas transformadas
em Comunidade de Aprendizagem.
O piloto dessa participao aconteceu
no Rio de Janeiro, nas escolas EM Epitcio
Pessoa, EM Bolivar e EM Coelho Neto.
As consultoras e os consultores envolvidos
atuaram nas atividades: grupos interativos,
que so pequenos grupos de estudantes
sob a tutoria de um adulto, comisso
mista de voluntrios, para tomadas de
decises em relao gesto da escola, e
biblioteca tutorada, ampliao do tempo de
aprendizagem com abertura da biblioteca,
com apoio de adultos. O destaque foi
o comprometimento do grupo: tivemos
mais de 80% de presena nos eventos
agendados. Em 2015, a inteno continuar
promovendo a conexo de CNs com o
Todos aprendemos ao longo da vida

Educao para consultoras e consultores Natura
projeto, acompanhando a sua expanso.

Acompanhe as novidades do projeto em
www.comunidadedeaprendizagem.com.
Acreditamos que somos parte de um

ecossistema de relaes. Dentro da Viso
de Sustentabilidade da Natura, temos
o compromisso de contribuir para o
desenvolvimento humano e social de nossa
rede de relaes. Queremos despertar o
interesse pelo aprendizado constante, em
especial de nossas consultoras e nossos
consultores Natura.
Uma segunda iniciativa envolvendo CNs

como voluntrios aconteceu por meio
do apoio ao projeto Families and Schools
Together (Fast), em trs escolas de
Trememb (SP), no qual as consultoras
e os consultores ajudam na organizao
das atividades e estimulam a integrao
entre as famlias durante as dinmicas
do projeto na escola. Com prticas
que se assemelham aos princpios de
Comunidade de Aprendizagem, o Fast
procura transformar as escolas em
agentes de recuperao do ncleo familiar,
gerando um crculo virtuoso para todos.
Hoje, alm do Fast, Trememb tem 12
escolas em processo de transformao em
Em 2014, foi realizada uma extensa pesquisa

para identificar as aspiraes educacionais
desse pblico, que revelou que um dos
maiores anseios envolve aformao tcnica
profissionalizante, em formatos flexveis,
contextualizados para a realidade de vida
de cada um e de curta ou mdia durao.
Partimos, ento, para um piloto com
duas ofertas: a primeira online, com uma
seleo dos melhores contedos e cursos
gratuitos disponveis na web em temas
como sade e bem-estar, tecnologia,
finanas pessoais, carreira, negcios e
matrias escolares. Esses cursos ficaram
disponveis no Portal do Conhecimento, a
Conhea Elisa Camarate,

Consultora Natura voluntria do
projeto Comunidade de Aprendizagem:
http://bit.ly/CNvoluntaria
plataforma de treinamento a distncia da

Natura. A segunda oferta foi presencial:
aps uma pesquisa de mercado, selamos
uma parceria com a empresa Prepara
Cursos, com mais de 600 unidades no
Pas, para oferta de cerca de 70 cursos
profissionalizantes com metodologia
inovadora e que respeita a experincia
e a velocidade de aprendizagem de
cada CN. Para o piloto, oferecemos um
curso gratuito de Finanas Pessoais em
cinco cidades brasileiras, que contou
com a participao de 500 CNs. Mais
de 150 consultoras e consultores j se
inscreveram em novos programas, em
temas como informtica e vendas, com
uma condio comercial mais favorvel e
durao de um ano. Os resultados esto
sendo avaliados para guiar novas aes em
2015 e a expanso das ofertas e maior
cobertura em 2016.
Lincoln Matteucci, Consultor

Natura, na Prepara Cursos.
C omunidade de A prendi z agem
14
SUMRIO
14
Estudantes da EE Prof. Antonio Reginato,

Marlia (SP), na plataforma Currculo+.
Tecnologia e novos modelos de escola

A transformao da sala de aula, com apoio da tecnologia, uma
de nossas apostas para o alcance da equidade de resultados
Queremos colaborar para a criao de um
ecossistema que promova a adoo em larga escala das inovaes
mais efetivas, para que todos os estudantes alcancem seu pleno
potencial. Para isso, mantivemos em 2014 parcerias em projetos
que proporcionam novos modelos de escola, mais atraentes e
eficientes, bem como o desenvolvimento e a ampliao do uso
de recursos digitais para aprendizagem.
O destaque do ano foi o projeto Escola Digital
(www.escoladigital.org.br), uma plataforma gratuita e aber ta
de busca que rene mais de 4 mil recursos digitais (videoaulas,
jogos, animaes, infogrficos e mapas, entre outros)
selecionados da internet para apoiar a aprendizagem dentro e
fora da escola. Em 2014, a mdia mensal de visitantes nicos
da plataforma ultrapassou 10.600 usurios, sendo 60% deles
formados por professores, coordenadores e gestores escolares.
I nova o
Para 2015, a novidade ser a oportunidade de customizao da

plataforma, que beneficiar, principalmente, as redes municipais e
estaduais de educao, que podero personalizar a identidade visual
e tambm o banco de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs),
relacionando-os ao prprio currculo escolar.
Essa evoluo nasceu de uma experincia de customizao realizada,
em 2014, pela Secretaria da Educao do Estado de So Paulo,
resultando na criao doPrograma Currculo+, acessado por mais
de 3 mil escolas da rede estadual de ensino. O projeto foi um dos
finalistas do prmio Gobernarte 2014, promovido pelo Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID) para reconhecer as
iniciativas de uso da tecnologia para a incluso social.
A parceria realizada com o Instituto

Natura foi essencial para que o
projeto Currculo+ se consolidasse
e fosse usado cada vez mais pelos
profissionais da rede. A secretaria
seguiu o modelo que estava sendo
implementado pelo Instituto Natura,
por meio da plataforma Escola Digital.
Ela foi a base para criarmos o que
temos hoje.
Herman Voorwald, secretriodaEducao
do estado de So Paulo
15
SUMRIO
15
Outros projetos apoiados

Escolas que Inovam: apoia a inovao
educacional em duas escolas municipais de
So Paulo que se inspiram nos conceitos
de escola democrtica, baseando sua
metodologia pedaggica nos chamados
roteiros de estudo. O projeto conta com a
parceria da Fundao Telefnica Vivo e tem
o objetivo de promover a conexo entre
prticas pedaggicas inovadoras, o uso
de tecnologia e o foco na personalizao
da formao do estudante, visando gerar
resultados positivos de aprendizagem.
Em 2014, foi implementada a plataforma
QMgico na EMEF Campos Salles, no
bairro de Helipolis (SP), e desenvolvida a
plataforma Amorim Lima, em parceria com
a empresa Murano, na EMEF Amorim Lima,
no bairro do Butant (SP). Em 2015, o desafio
das escolas ser consolidar o uso dessas
plataformas e acompanhar seus impactos
no cotidiano escolar e na aprendizagem.
Ginsio Experimental de Novas
Tecnologias Educacionais (GENTE):
um modelo inovador de escola que se
apropria integralmente de tecnologias
educacionais adequadas ao mundo
contemporneo e coloca o estudante no
centro do processo de aprendizagem e o
professor como mentor. Idealizado pela
Secretaria Municipal de Educao do Rio
de Janeiro e implementado na EM Andr
Urani, na Rocinha, passar a contar, em
2015, com uma plataforma digital que
permite a avaliao e o acompanhamento
individualizado da aprendizagem dos alunos.
Desenvolvido pela empresa Geekie, o
Sistema de Personalizao da Aprendizagem
(SPA) beneficiar 240 estudantes do 7. ao
9. ano do Ensino Fundamental.
Khan Academy: liderado pela Fundao

Lemann, o projeto traduz, localiza e
disponibiliza gratuitamente uma plataforma
adaptativa, com vdeos e exerccios para
apoio personalizao da aprendizagem,
e realiza um programa de formao e
acompanhamento em escolas pblicas,
com foco no ensino bsico de Matemtica.
Em 2014, 100% desse contedo foi
traduzido para o portugus, atingindo
2,7 milhes de usurios nicos na
plataforma. No programa para as escolas,
70 mil alunos esto cadastrados.
Saiba mais em:
https://pt.khanacademy.org
Plinks: criado pela empresa Joy Street
e resultado de uma parceria entre
Instituto Natura, Instituto Ayr ton Senna
e Fundao Telefnica Vivo, o Plinks
uma plataforma digital que oferece s
crianas de 8 a 12 anos uma alternativa
de aprendizagem centrada em atividades
ldicas e colaborativas. Com foco em
competncias e contedos escolares
prprios passagem das crianas entre o
Ensino Fundamental 1 e 2, a plataforma
valoriza a ao dos estudantes, o
trabalho do professor em sala de aula
e o olhar dos pais sobre o processo
de aprendizagem. So oferecidos
desafios baseados em jogos digitais e
enigmas ar ticulados atravs de uma
narrativa, como nas plataformas ldicas
no educacionais. Em 2015, o Plinks
(www.plinks.com.br) estar disponvel
gratuitamente a qualquer usurio e
oferecer aos professores propostas
formativas que apoiaro o seu uso.
A Fundao Lemann encontrou no Instituto Natura

um parceiro estratgico, com excelente capacidade
de mobilizar diversos setores na implementao
de iniciativas de grande alcance, uma habilidade
to fundamental para darmos conta dos desafios
educacionais de um pas com as dimenses e a
diversidade do Brasil.
Denis Mizne, diretor-executivo da Fundao Lemann
I nova o
GENTE: um modelo inovador de escola.
Estudantes da Escola Municipal Andr Urani,

Rio de Janeiro (RJ), beneficiados pelo projeto GENTE.
Receber o apoio do Instituto Natura extrapola

os benefcios comuns. ter ao lado um grupo que
verdadeiramente se importa com a transformao
da educao e traz know-how ao assunto. tambm
trazer para o contexto da inovao uma marca
sinnimo de impacto social, influenciando que a
tecnologia busque possibilitar no apenas uma
educao melhor, mas tambm mais democrtica.
A Fundao Telefnica Vivo possui parceria com

o Instituto Natura em diversas iniciativas, pois os
valores e a viso das duas instituies tm muita
sinergia. Por meio da parceria, conseguimos ter um
maior impacto nas nossas aes. Alm disso, ns nos
tornamos amigos, com muita troca de conhecimento
dos projetos entre as equipes.
Claudio Sassaki, CEO da Geekie
Telefnica Vivo
16
SUMRIO
GabriellaBighetti, diretora-presidente da Fundao
16
Dede Ladeira, formadora do projeto TRILHAS,

com estudantes da EDI Amor, Rio de Janeiro (RJ).
Na trilha certa
O projeto TRILHAS segue apoiando o trabalho dos professores
no alcance da meta de alfabetizao at os 8 anos
O TRILHAS um conjunto de materiais elaborado para

instrumentalizar e apoiar o trabalho dos professores no campo da
leitura, escrita e oralidade, com o objetivo de inserir as crianas da
Educao Infantil e do primeiro ano do Ensino Fundamental em um
universo letrado.
Para apoiar os professores no uso desse material, uma das
estratgias do projeto a formao presencial e a distncia.
Foi criado, em 2014, um ensino a distncia (EAD) com percursos
diferenciados para professores da Educao Infantil e do Ensino
Fundamental. Ao todo, mais de 2,2 mil pessoas concluram o curso,
entre professores, diretores escolares e tcnicos das secretarias.
O projeto tambm realizou formaes presenciais no Rio de
Janeiro e em municpios integrantes da Rede de Apoio Educao
(Benevides, Cajamar e nordeste paraense).
A lfabeti z a o
O projeto ainda deu continuidade s suas aes de reconhecimento:

o Rede que Ensina, de valorizao de professores que desenvolvem
boas prticas a partir das orientaes do TRILHAS, e o Municpio
Leitor, que reconhece os esforos de estmulo leitura feitos por
cidades brasileiras. Em 2014, a premiao do Municpio Leitor foi para
Atibaia (SP), Sobral (CE) e Parnamirim (RN) por suas aes inovadoras
de incentivo leitura no s nas escolas, mas em toda a comunidade.
J no Rede que Ensina, 20 professores de escolas pblicas foram
selecionados por suas boas prticas de leitura e apoio alfabetizao.
Seus trabalhos integram a publicao TRILHAS de Leitura pelo Brasil,
disponvel no portal Trilhas (www.portaltrilhas.org.br). O site est
com um visual renovado, informaes mais organizadas e introduo
de novas ferramentas, como propostas de tarefas e instrumentos de
acompanhamento do projeto em cada escola e municpio, alm de
calendrios de eventos, biblioteca e uma rede social.
17
SUMRIO
O TRILHAS fechou o ano de 2014

com um importante reconhecimento
nacional: aprovado para integrar o Guia
de Tecnologias do Ministrio da Educao
(MEC), uma publicao peridica que
orienta os gestores de todo o Pas em
seus processos de aquisies de materiais
para uso nas escolas pblicas.
17
Antes do TRILHAS*
Estudantes da EDI Amor, Rio de
Leitura pelas crianas:

menos de 3 livros por ano
Janeiro (RJ), em roda leitura com

os livros do projeto TRILHAS.
Depois do TRILHAS*
Leitura pelas crianas:

mais de 10 livros por ano
Professora da EDI Amor, Rio de Janeiro (RJ), utiliza os

jogos do projeto TRILHAS no processo de alfabetizao.
* Dentre os professores respondentes do monitoramento, 37% indicam que as crianas liam menos de trs livros com autonomia por ano antes da chegada do TRILHAS. Com o uso do material, 45% afirmam que as crianas leem mais de dez livros com autonomia por ano.
Monitoramento do uso1
1
67%
Pesquisa realizada no portal TRILHAS com 3.700 educadores, de 800 municpios, responsveis por 100 mil crianas.
90%
82%
80%
67% utilizam o material TRILHAS ao menos

uma vez por semana em sala de aula
90% dos que utilizam dizem que o interesse

dos estudantes pela leitura aumentou
82% consideram a qualidade dos materiais

TRILHAS boa ou muito boa
80% dos professores indicaram que

o TRILHAS contribui muito para o
desenvolvimento de habilidades de
leitura, escrita e oralidade
Portal TRILHAS com 27 mil usurios,

de 2.900 municpios
2.265 profissionais de educao formados

pelo EAD
Distribuio de materiais para Educao

Infantil para 686 escolas, 3.062 professores
e 71.849 alunos
Distribuio de materiais realizada pelo

Ministrio da Educao em 2012 atingindo
72 mil escolas, de 3.300 municpios
A lfabeti z a o
18
SUMRIO
18
Formao de tcnicos das secretarias

estaduais de Educao, realizada em
setembro de 2014, em Florianpolis (SC).
Prticas compartilhadas
Iniciativas de gesto com resultados podem e devem ser compartilhadas
para a construo de solues conjuntas para desafios comuns
O que um gestor faz para acompanhar a aplicao

dos recursos financeiros na sua rede de ensino pode
ajudar outro a aprimorar seu sistema. Para promover a
troca de ideias como essa, foi criado o projeto Iniciativas
Inspiradoras (www.iniciativasinspiradoras.org). Por meio de
uma plataforma, as secretarias estaduais de Educao podem
compar tilhar prticas inspiradoras da gesto pblica da
educao e encontrar solues para desafios comuns.
gesto pblica educacional de todas as SEEs do Brasil e apresenta

desafios e potenciais por regio, com base em uma pesquisa de
governana realizada, em 2013, pela Fundao Getulio Vargas (FGV)
em todo o Pas.
Para apoiar o uso dessa plataforma e promover formao em
arquitetura e gerenciamento de projetos, o Consed, com o apoio
do Instituto Natura, ofereceu oficinas aos tcnicos das secretarias.
Como exerccio prtico, os representantes de cada secretaria
foram convidados a elaborar uma proposta de transio para o
futuro governo estadual, eleito em 2014, classificando os projetos,
vinculando-os s metas do Plano Nacional de Educao (PNE) e
identificando gaps que poderiam ser vencidos a partir das prticas
compartilhadas no Iniciativas Inspiradoras.
Lanada em 2014, em parceria com o Conselho Nacional de

Secretrios de Educao (Consed), a plataforma rene as boas
prticas de gesto pblica estadual e outros casos de sucesso,
elaborados por instituies parceiras e por tcnicos das secretarias
estaduais de Educao (SEEs). Alm disso, destaca aspectos da
G esto E stadual
19
SUMRIO
19
Tcnicos das secretarias estaduais de Educao utilizam a

plataforma www.iniciativasinspiradoras.org.
Plataforma Iniciativas Inspiradoras
26 secretarias estaduais e o Distrito Federal
208 publicaes de estudos de caso e

boas prticas
60% dos estados com memoriais de

transio para novo governo
Atuamos de maneira mais prxima a alguns estados

por meio de parcerias estratgicas
Pacto pela Educao do Par, onde
a Natura tem uma de suas fbricas.
Apoiamos, por meio da Synergos, um
esforo integrado de diferentes setores
da sociedade para aumentar em 30% o
ndice de Desenvolvimento da Educao
Bsica (Ideb) do estado at 2017. Alm
da participao na governana do pacto,
contribumos com a implementao de
nossos projetos em Benevides e em
27 municpios do nordeste paraense.
Tambm apoiamos a Associao Regional
das Casas Familiares Rurais do Estado
do Par (Arcafar/PA) para que suas
25 escolas de alternncia conquistem
G esto E stadual
3 encontros de formao, com 189 tcnicos

das secretarias
O salto de qualidade necessrio para a educao brasileira

s ser possvel se toda a sociedade se comprometer com a
melhoria do processo de ensino-aprendizagem e de gesto das
escolas.A parceria entre o poder pblico, representado pelo
Consed, e o terceiro setor,representado pelo Instituto Natura,
configura-se como um marco do processo de cooperao, que
levar a melhoriassignificativas.
o reconhecimento permanente do
Conselho Estadual da Educao e
sejam integradas s polticas pblicas.
No estado de So Paulo, apoiamos o
modelo de escola em tempo integral
do Instituto de Co-Responsabilidade
pela Educao (ICE). A experincia
paulista teve incio em 2012 e j atingiu
182 escolas, com 50 mil estudantes e
3.650 professores. A parceria com o ICE
tambm ocorre nos municpios de
Vitria (ES), Fortaleza e Sobral (CE).
Eduardo Deschamps, secretrio estadual de Educao de Santa Catarina e

presidente do Conselho Nacional de Secretrios de Educao (Consed)
Tenho grande apreo pelo trabalho desenvolvido pelo Instituto Natura.

Acho acertadssimo o foco no apoio ao desenvolvimento de propostas
pedaggicas para a Educao Integral. Fico feliz de ver aes
concretas de cooperao.
Maurcio Holanda Maia, secretrio estadual de Educao do Cear
20
SUMRIO
20
Plataforma Conviva Educao:

www.convivaeducacao.org.br.
Parceria com os municpios

Apoiando o registro da construo e o monitoramento
dos Planos Municipais de Educao
Os desafios da gesto da
educao nos municpios so diversos e
complexos. Para apoi-los nessa tarefa,
nosso foco tem sido a gesto organizada,
autnoma e eficiente, que proporcione a
qualificao do ensino nas redes.
Uma iniciativa de destaque o Conviva
Educao (www.convivaeducacao.org.br),
ambiente virtual gratuito que oferece um
conjunto de informaes, ferramentas
e estruturao de processos de apoio
gesto das secretarias municipais de
Educao. Fruto de uma parceria com
G esto M unicipal
outros dez institutos e fundaes, o

projeto liderado pela Unio Nacional
dos Dirigentes Municipais de Educao
(Undime) e apoiado pelo Conselho
Nacional de Secretrios de Educao
(Consed) e pela Unio dos Conselhos
Municipais de Educao (Uncme).
ser concludo at junho de 2015 e estar

em consonncia com as metas do Plano
Estadual e do Plano Nacional de Educao
(PNE), aprovado em 2014.
O Conviva oferece um passo a passo e o
descritivo de todas as etapas do PME, alm
de conferncias virtuais com especialistas da
rea, nas quais o dirigente municipal pode
se orientar e tirar dvidas. Ele tambm tem
acesso a indicadores que contribuiro para o
desenvolvimento do diagnstico do cenrio
atual da educao em seu municpio e a
uma ferramenta exclusiva para o registro
Em 2014, a plataforma passou a contar

com novas funcionalidades para todas as
oito reas de gesto da educao pblica,
alm de uma rea exclusiva dedicada
ao Plano Municipal de Educao (PME).
Previsto pela legislao, o PME dever
21
SUMRIO
da elaborao ou reviso do plano, com a

definio das metas locais, das estratgias
e das aes para alcan-las. Um dos
destaques da ferramenta o acesso a um
painel de indicadores de monitoramento da
execuo do plano.
21
Reunio do grupo de trabalho
Plano Municipal de Educao (PME), um dos temas
do Conviva Educao.
em destaque na plataforma Conviva Educao.
Conviva Educao
4.573 municpios e 14,5 mil usurios

cadastrados
Mais de 1,5 milho de page views e,

em mdia, 500 usurios por dia
Mais de 3,8 mil dirigentes e tcnicos das

secretarias municipais de Educao, em
1.337 municpios, formados para o uso
do Conviva Educao
O Conviva Educao materializa o apoio tcnico

aos municpios no processo de elaborao do Plano
Municipal de Educao. Os contedos provocam uma
reflexo aprofundada sobre o conceito referencial
e legal e, ainda, h uma sugesto de cronograma e
os procedimentos a serem adotados. No h uma
ferramenta to completa para que as secretarias
desenvolvam suas estratgias e metas e concluam os
seus planos municipais, como a do Conviva Educao.
O Conviva Educao est em sinergia com os demais

projetos que apoiamos em prol da qualificao da
gesto escolar. Estamos engajados especialmente nos
processos de monitoramento do uso da ferramenta
pelos municpios. Em seguida, nossa meta ser avaliar
o impacto que pode ser reputado plataforma na
melhoria dos processos de gesto e na gerao de
boas prticas.
Carlos Eduardo Sanches, consultor de gesto
Fundao Roberto Marinho, apoiadora do projeto
Mnica Pinto, gerente de Desenvolvimento Institucional da
pblica da educao
Nossa percepo quanto qualidade do Conviva

e seu potencial de transformao do cotidiano dos
gestores educacionais municipais nos estimulou a
compor a governana do projeto a partir de 2014.
Ao longo da nossa trajetria, temos participado de
vrias experincias com outros institutos, fundaes e
organizaes da sociedade civil. Sabemos do desafio
que levar adiante propostas de cocriao. Tem sido
um grande aprendizado participar desse projeto, cuja
capacidade de realizao se alia oportunidade real de
contribuio de diferentes institucionalidades.
Paulo Castro, presidente do Instituto C&A, apoiador do projeto
G esto M unicipal
22
SUMRIO
22
Participantes do Encontro Nacional da Rede de Apoio Educao,

realizado em novembro de 2014, em Foz do Iguau (PR).
Pense globalmente, aja localmente

Rede que integra projetos e comunidade na
implementao de polticas educacionais
A Rede de Apoio Educao (RAE) visa articular e
fortalecer uma rede de pessoas e organizaes, integrando projetos
e comunidades na operacionalizao de polticas educacionais,
potencializando compromissos e resultados.
Em 2014, os 28 municpios envolvidos na Rede de Apoio
Educao do nordeste paraense se consolidaram como um polo
de discusso e colaborao para organizao da gesto municipal
e implementao de projetos educacionais. A partir do diagnstico
realizado sobre o cenrio educacional dos municpios (confira
na publicao http://bit.ly/PublicaoRAE), foram priorizadas
atuaes para contribuir para os resultados em: gesto educacional,
alfabetizao, matemtica e coeso social. Como destaque, vale
citar o avano que 27 municpios tiveram na elaborao de seu
Plano Municipal de Educao, sendo que trs deles finalizaram o
texto e encaminharam Cmara dos Vereadores local. Em 2015,
a RAE intensificar suas atuaes por meio de polos e passar
a apoiar municpios da regio produtora de cacau da Bahia e do
interior de So Paulo (na regio de Mogi Mirim).
A RAE tambm esteve presente em Benevides (PA), entorno de
uma das fbricas da Natura, construindo, em parceria com a equipe
da Secretaria de Educao, um plano de apoio gesto municipal
R ede de A poio E duca o
da educao. Como fruto desse planejamento conjunto, no ano de

2014 o projeto TRILHAS foi implementado em todas as escolas. Trs
escolas foram transformadas em Comunidade de Aprendizagem, e
a equipe da Secretaria de Educao passou a contar com o apoio
da plataforma Conviva Educao nos processos de gesto. Alm
dos projetos destacados, como fruto da parceria, os estudantes
do municpio puderam realizar uma avaliao diagnstica de suas
aprendizagens. Para o ano de 2015, tero, como parte da proposta
da rede de ensino, avaliaes regulares. Por fim, encerramos 2014
comemorando a elaborao de dois importantes documentos para
a gesto da educao de Benevides: o Plano Municipal de Educao
(PME) e o Plano de Carreira, Cargos e Remunerao (PCCR).
Em Cajamar (SP), municpio-sede da Natura, a RAE tambm
viabilizou a implementao do TRILHAS, em parceria com a
Secretaria de Educao, em todas as escolas e a transformao
de cinco delas em Comunidade de Aprendizagem. O municpio
ainda realizou a reviso de seu PME, com nfase nos processos
de Gesto Democrtica.
Um dos parceiros fundamentais

para a Rede de Apoio Educao
a Unio Nacional dos Dirigentes
Municipais de Educao (Undime).
Em 2014, mantivemos a cooperao
tcnica e financeira com as seccionais
da entidade para a realizao de
eventos de mobilizao e articulao
locais. Ao todo, foram 38 encontros,
com a presena de 3.851 tcnicos,
de 1.337 municpios brasileiros,
que compartilharam experincias e
participaram de oficinas de formao
do Conviva Educao e do TRILHAS.
Em 2015, continuaremos a atuar nos dois municpios citados e

em nove escolas do entorno do novo Centro de Distribuio
da Natura (Nasp), na zona oeste da cidade.
23
SUMRIO
23
A Rede de Apoio Educao na voz de um secretrio municipal de Educao

Entrevista com Leila Freire, secretria de Benevides (PA)
Quais as contribuies da RAE para
superar os desafios e promover avanos
na educao?
A Rede de Apoio Educao oferece um
ambiente construtivo para pensarmos de
forma sistmica, compartilhada e dialgica
a gesto pblica da educao. Assim, os
momentos presenciais ou a distncia so
significativospara o monitoramento, para
o alinhamento de informaes e, ainda,
para a socializao de aes exitosas. O
municpio de Benevides vem conseguindo
avanos significativos em seu Programa
Benevides Escola e reconhece que a
integrao com a RAEtem contribudo
de forma singular nesta caminhada.
Outro aspecto importante que a
RAE ofereceformao, suporte na
implementao e acompanhamento
Qual o diferencial do apoio da RAE?

O diferencial est exatamente no espao
de interlocuo. Hoje, o TRILHAS, por
exemplo, est vinculado ao processo
de monitoramento de aprendizagem.
A apresentao dos resultados das
avaliaes diagnsticas conta com a
par ticipao do formador do projeto
aqui em Benevides, que faz sua
contribuio a par tir das inter venes
didticas que sero necessrias. Essas
inter venes so planejadas nos
encontros TRILHAS. Em Comunidade de
Aprendizagem, estamos transformando
trs escolas, com uma ao de formao
para todos da rede, a fim de que os
princpios do projeto faam par te dos
PPPs, os Projetos Poltico-Pedaggicos.
de projetos no nosso municpio, como os

projetos TRILHAS, Conviva Educao e
De que forma ela auxiliou o processo de
construo dosplanos de educaoe de
cargos e carreira?
A RAE sempre coloca em evidncia e como
foco principal temas atuais da educao.
No foi diferente em relao ao Plano
Municipal de Educao (PME) eao Plano de
Cargos, Carreira e Remunerao (PCCR).
De forma reflexiva, as videoconferncias,
os encontros em cada ncleo e o apoio
via ferramenta Conviva contriburam para
a elaborao de ambos os mecanismos,
desenvolvidos de forma coletiva, o que
proporciona uma maior segurana para a
sua implantao.
Como a avaliao diagnstica dos alunos

propiciar a melhoria nos nveis de
aprendizagem?
Este o diferencial hoje em Benevides:
monitoramento continuado do processo
de ensinar e aprender. A avaliao, nessa
perspectiva, ganha um carter processual
que permite um olhar sistmico: as
habilidades que deveriam ser desenvolvidas
no processo (avaliao diagnstica), as
que no foram alcanadas (expressas no
momento da devolutiva), as que devem
ser retomadas e as formas inovadoras de
interveno didtica (plano de interveno
desenvolvido na formao continuada).
Os resultados ainda no so os esperados,
mas constata-se uma mudana na postura do
professor, que se inquieta com os resultados e,
na sua inquietude, busca alternativas inovadoras.
O trabalho do Instituto Natura com as seccionais da Undime promoveu o aumento da interlocuo local, com o cuidado de no perder
a unidade e a perspectiva nacional da instituio. Com ele, foi possvel ter a noo exata da complexidade brasileira o que nos une e
o que nos difere em cada regio do Pas. Como toda primeira experincia, houve a necessidade de ajustes no decorrer do processo, mas,
mesmo diante dos problemas, soubemos contorn-los juntos, sem a gerao de impasses, garantindo o avano dos projetos.
Cleuza Repulho, presidente da Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao (Undime)
24
SUMRIO
24
Estudantes beneficiados pelo Programa de Ensino Integral da EE Prof. Walter

Ribas de Andrade, Cajamar (SP): o estmulo ao protagonismos juvenil.
Ns apoiamos
Alguns temas e iniciativas despontam como fundamentais para a melhoria
da qualidade da educao no Brasil e contam com nosso apoio
Base Nacional Comum da Educao (BNCE)

O Brasil ainda no possui um currculo
escolar unificado, que determine o que e
em que momento os contedos devem
ser ensinados a estudantes do ensino
bsico. Tanto a Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Bsica, de 1996, quanto o
Plano Nacional de Educao, de 2014,
determinam que o governo federal
estabelea, at 2016, os contedos a serem
ensinados na Educao Bsica (apoio ao
PNE, Meta 3, estratgia 2).
Sob esse aspecto, apoiamos a Base Nacional
Comum da Educao, que tem sinergia com
princpios que compartilhamos:
Equidade: um currculo escolar unificado
que determine o que e em que momento
os contedos devem ser ensinados a
estudantes do ensino bsico um passo
fundamental para garantir que o Brasil
A poios
Educao Integral
oferea a mesma oportunidade a todos

os seus estudantes.
Ampliar o tempo de crianas e jovens em

situaes de ensino bandeira fundamental
na busca pela equidade e pela qualidade
na educao, alm de ser uma das metas
do Plano Nacional de Educao (PNE):
oferecer educao em tempo integral em,
no mnimo, 50% das escolas pblicas, de
forma a atender, pelo menos, 25% dos
alunos da Educao Bsica.
Eficincia: com ela, possvel saber o que

os estudantes devem aprender, criar metas,
medir resultados, cobrar mudanas e saber
se o ensino est progredindo.
Evidncia: todas as naes que
conseguiram bons resultados na educao
possuem uma base curricular.
O foco de nosso apoio est na

disseminao para a implementao de um
modelo de escola pblica de tempo integral
Coeso social: possibilidade de pautar

a elaborao de material didtico e de
formao de professores, alm de dar um
maior empoderamento a familiares e
comunidade na participao na vida escolar.
de qualidade e replicvel em larga escala

nas redes pblicas, que considera a escola
como um espao que destina ao estudante
mais do que aulas que constam no currculo
escolar, mas tambm oportunidades para
que ele aprenda e desenvolva prticas que
iro apoi-lo no planejamento e execuo
de seu projeto de vida.
Saiba mais em:
www.icebrasil.org.br
www.educacaointegral.org.br
Saiba mais em:

www.basenacionalcomum.org.br
25
SUMRIO
25
Estudantes participam de uma disciplina eletiva do Programa de

Ensino Integral da EE Prof. Walter Ribas de Andrade, Cajamar (SP).
Custo Aluno-Qualidade (CAQ) e

Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi)
So instrumentos de apoio, desenvolvidos
pela Campanha Nacional pelo Direito
Educao, capazes de reorganizar e qualificar
o financiamento e a gesto da Educao
Bsica. O Plano Nacional da Educao (PNE)
estabelece que o CAQi seja implementado
at 2016 e passe a integrar a Lei de
Diretrizes Oramentrias (LDO).
Apoios Institucionais
Projeto Chapada: continuamos a nossa
parceria no Projeto Chapada, realizado
em 19 municpios da Chapada Diamantina
e do semirido baiano. Conduzido pelo
Instituto Chapada de Educao e Pesquisa
(Icep), o projeto promove formao
continuada para as equipes tcnicas das
secretarias municipais de Educao.
A ao assegura a discusso em torno
das demandas especficas de cada municpio
e o monitoramento mais preciso das
aprendizagens dos estudantes.
Apoiamos a iniciativa com o objetivo de

fortalecer e otimizar as aes conjuntas de
incidncia poltica necessrias nos primeiros
anos de implementao do PNE.
Saiba mais em:
http://bit.ly/CustoAlunoQualidade
Saiba mais em:

www.institutochapada.org.br
Observatrio do PNE: apoiamos o

Observatrio do Plano Nacional de
Educao (PNE), em especial na meta 6, que
prev oferecer educao em tempo integral
em, no mnimo, 50% das escolas pblicas,
de forma a atender, pelo menos, 25% dos
alunos da Educao Bsica. O observatrio
uma ao liderada pelo Movimento
Todos pela Educao, em parceria com
outras fundaes e institutos, e tem como
objetivo monitorar os indicadores de
cada uma das 20 metas do PNE.
Saiba mais em:
www.observatoriodopne.org.br
Graas ao apoio do Instituto Natura, estamos

fazendo a reviso dos clculos do CAQi e, com isso,
garantimos maior solidez ao modelo e sua aderncia
s necessidades reais de recursos para a Educao
Bsica hoje. A parceria est permitindo ainda a
criao de um CAQi especfico para escolas em tempo
integral. Mais do que um modelo de financiamento, o
CAQi uma ferramenta que apoia a gesto pblica
e favorece a aproximao e o controle social, com
o olhar voltado para cada escola e sobre como ela
atende aos requisitos mnimos de qualidade.
Vivemos um momento extremamente oportuno para

a promoo do modelo de escola em tempo integral
como o mais adequado para superar a defasagem
do ensino brasileiro. No se trata apenas de uma
extenso de perodo, com atividades recreativas.
Estamos falando da necessidade de os alunos
permanecerem mais tempo na escola, em um projeto
escolar que considere seu aprendizado cognitivo,
a educao por valores e o desenvolvimento de
competncias socioemocionais.
A Base Nacional Comum est prevista na nossa

Constituio e na nossa lei educacional (LDB).
No entanto, nunca especificamos ou detalhamos
essa base. Isso tem gerado muitas desigualdades,
j que redes estaduais e municipais com mais recursos
tcnicos e materiais desenvolveram suas orientaes
curriculares, enquanto outras no o fizeram.
A construo conjunta dessa base nacional pelos
governos federal, estaduais e municipais a chance
que temos de reverter esse quadro.
Marcos Magalhes, presidente do Instituto
Paula Louzano, do movimento Base Nacional Comum
Daniel Cara, coordenador da Campanha Nacional
de Co-Responsabilidade pela Educao
de Educao (BNCE)
pelo Direito Educao
A poios
26
SUMRIO
26
Como atuamos
Os rituais de governana garantem o alinhamento estratgico
e o acompanhamento de nossas iniciativas
Nossas atividades seguem as diretrizes previstas

para uma organizao da sociedade civil de interesse pblico
(Oscip). O desenho da nossa estratgia e o acompanhamento
dos projetos envolvem um Conselho de Administrao e um
Conselho Consultivo, este ltimo composto de especialistas
em educao que nos ajudam a entender os desafios e as
oportunidades relacionados ao tema. O Conselho Fiscal
responsvel por discutir e aprovar nossos demonstrativos
Seleo de projetos
Os projetos so selecionados anualmente,

considerando, alm do alinhamento
estratgico, seu potencial de impacto e
replicabilidade em polticas pblicas. Cabe
ao Conselho de Administrao a validao
final dessas escolhas.
contbeis. Anualmente, prestamos contas por meio do balano

financeiro, verificado por auditores independentes.
Contamos com 36 profissionais que compartilham o sonho
de transformar o nosso pas a partir da educao. Um time
multidisciplinar, com especialistas em educao, gesto de projetos,
finanas e comunicao.
Planejamento
Aqui, definimos as frentes de trabalho, os

objetivos, os responsveis, o cronograma
e o oramento. Em 2014, seguimos
qualificando esses requisitos, estabelecendo
metas e processos para o monitoramento e
a avaliao de resultados.
Acompanhamento
Criamos rituais de gesto de projetos que

envolvem toda a equipe.
Reunio do grupo de trabalho

do Conviva Educao.
G overnan a
27
SUMRIO
27
Conselho de Administrao
Conselho Fiscal
Com quatro encontros ao ano, o conselho responde pelas nossas principais decises em
temas como planejamento estratgico, resultados e novos projetos.
Antonio Luiz da Cunha Seabra
Guilherme Peiro Leal
Pedro Luiz Barreiros Passos
Roberto Lima
Denis Mizne
Ricardo Henriques
Responsvel por discutir e aprovar nossos demonstrativos contbeis, zela por auditoria e
compliance. Rene-se duas vezes ao ano.
Lucilene Prado Presidente do Conselho Fiscal
Gilberto Mifano Conselheiro Fiscal do Instituto Natura, do Instituto Arapya e da
RAPS Rede de Ao Poltica pela Sustentabilidade.
Conselheiro independente da Cielo S/A e da Ambar S/A, membro
independente do Comit de Auditoria da TOTVS S/A e do Comit de
Governana e Sustentabilidade do Banco Santander Brasil S/A, consultor
externo do Comit de Auditoria, Gesto de Riscos e Finanas da Natura
S/A e scio conselheiro da PRAGMA Patrimnio Ltda.
Lavnia Junqueira Consultora do Conselho Fiscal da Natura
Scio-fundador da Natura
Diretor-presidente da Natura
Diretor-executivo da Fundao Lemann
Superintendente-executivo do
Instituto Unibanco
Conselho Consultivo
Formado por especialistas em educao do Brasil e um representante dos pases da Amrica Latina, o conselho rene-se quatro vezes ao
ano, sendo um desses momentos em conjunto com o Conselho de Administrao.
Axel Rivas
doutor em Cincias Sociais (Universidade
de Buenos Aires Argentina)
Pesquisador do Centro de Implementacin

de Polticas Pblicas para la Equidad y el
Crecimiento (Cippec), da Argentina
atual professor adjunto na Universidade
Pedaggica de Buenos Aires rea de
poltica educativa;
atual professor titular sobre poltica educativa
argentina na Universidade Torcuato Di Tella,
em Buenos Aires;
coordenador da pesquisa Mapeal.
Fernando Luiz Abrucio
Pesquisador da Fundao Getulio Vargas (SP)
doutor em Cincia Poltica (USP)
coordenador da graduao em Administrao
Pblica da FGV-SP;
presidente da Associao Nacional de Ensino
e Pesquisa do Campo de Pblicas (ANEPCP).
Germano Guimares
Diretor-presidente do Instituto Tellus
ps-graduado no Programa de
atuou no governo federal, no Conselho
Competitividade Global de Liderana
Administrativo de Defesa Econmica (2007);
(Universidade de Georgetown, em
foi assessor do chefe de gabinete do
Washington)
Departamento de Educao do Estado de
So Paulo (2009);
trabalhou com educao para o
empreendedorismo no Instituto Endeavor
(2010);
ex-presidente da Georgetown University
GCL Alumni e cofundador do Big
Bang Encontro de Jovens Lderes e
Empreendedores da Amrica Latina (2011).
Maria Alice Setubal
Presidente do Conselho de Administrao
doutora em Psicologia da Educao (PUC-SP) do Centro de Estudos e Pesquisas em
e mestre em Cincia Poltica (USP)
Educao, Cultura e Ao Comunitria
(Cenpec)
atualmente, presidente do Conselho de
Administrao da Fundao Tide Setubal;
foi coordenadora de Educao para
Amrica Latina e Caribe pelo Unicef.
Maria do Pilar Lacerda

especialista em Gesto de Sistemas
Educacionais (PUC-MG)
Maria Helena Guimares de Castro

mestre em Cincia Poltica (Unicamp)
Mozart Neves Ramos

doutor em Qumica (Unicamp) e ps-doutor
em Qumica (Politcnica de Milo Itlia)
Rafael Parente
mestre em Gesto Educacional e PhD em
Educao Internacional e Desenvolvimento
(New York University)
Diretora da Fundao SM
foi secretria nacional de Educao Bsica
do Ministrio da Educao (2007-2012);
foi presidente nacional da Unio Nacional
dos Dirigentes Municipais de Educao
(2005-2007);
foi secretria municipal de Educao de
Belo Horizonte (2002-2007).
Diretora-executiva da Fundao Sistema
Estadual de Anlise de Dados de So
Paulo (Seade)
foi secretria de Educao do estado de
So Paulo (2007-2009);
atua como pesquisadora do Ncleo de
Polticas Pblicas da Unicamp.
Diretor de Articulao e Inovao do
Instituto Ayrton Senna
foi membro do Conselho Nacional de
Educao (2005-2014);
foi secretrio de Educao do estado de
Pernambuco (2003-2006);
foi presidente do Conselho Nacional de
Secretrios de Educao (2006);
foi presidente-executivo do Movimento
Todos Pela Educao (2007-2010).
CEO e fundador da Aond Educacional e
diretor-fundador do LABi Laboratrio de
Inovao Educacional
foi subsecretrio de Novas Tecnologias
Educacionais da Secretaria Municipal de
Educao do Rio de Janeiro (2009-2013).
Participar do Conselho Consultivo do Instituto Natura , para mim, uma honra e

um aprendizado. Como a minha trajetria foi majoritariamente na gesto pblica,
passo a conhecer o terceiro setor com outra mirada, e tem sido enriquecedor.
Maria do Pilar Lacerda, diretora da Fundao SM
G overnan a
28
SUMRIO
28
Duas dcadas para celebrar muitas histrias

e conquistas pela educao...
No ano em que o Instituto Natura completa 5 anos de
histria, consolidamos uma trajetria que teve incio 15 anos
antes, com a criao da linha Natura Crer para Ver. So histrias
de transformao sonhadas, vividas, contadas e impulsionadas
por uma rede conectada pela mesma crena: de que a educao

de qualidade tem de ser de todos e para todos, acreditando que
o tecer em conjunto tem o potencial de transformar a escola, a
educao e a sociedade.
1995
Criao da linha Natura Crer para Ver

e, em parceria com a Fundao Abrinq,
incio do investimento do lucro com a
venda dos produtos em educao.
1997
Apoio ao Projeto Chapada, na regio da

Chapada Diamantina (BA), voltado formao
de professores do Ensino Fundamental da rede
pblica projeto mais antigo beneficiado pela
linha Natura Crer para Ver.
2004
1998
A linha Natura Crer para Ver apoia a campanha

Educao de Jovens e Adultos (EJA) com auxlio
de consultoras e consultores Natura, que
estimulam jovens e adultos a voltar aos estudos.
Criao do Prmio Crer para Ver, para

reconhecer consultoras e consultores
Natura que se dedicaram venda dos
produtos da linha. O programa Crer para
Ver recebe o Prmio PNBE de Cidadania
(Poltica Nacional da Biblioteca Escolar)
como melhor projeto de educao do ano.
2000
Criao do Projeto Consultoras-Professoras,

para sensibilizar as integrantes da nossa rede
que tambm so professoras a discutir a
melhoria do ensino.
L inha do tempo
2001
Implementao do Projeto Promotoras

Representantes, por meio do qual promotoras
se tornam disseminadoras do programa na rede
de consultoras e consultores Natura.
29
SUMRIO
29
2014
Mais de 1 milho de consultoras e consultores Natura

compraram, ao menos uma vez, um produto da linha
Natura Crer para Ver, contribuindo para a causa da
educao em 2014.
2013
Criao e implementao da Rede de

Apoio Educao (RAE), que integra
projetos e a comunidade na implementao
de polticas educacionais, potencializando
compromissos e resultados. Fortalecimento
do apoio aos projetos desenvolvidos na
Amrica Latina.
2012
A nossa viso, Criar condies para cidados formarem

uma Comunidade de Aprendizagem, passa a ser realidade
em mais escolas com a expanso do projeto Comunidade
de Aprendizagem no Brasil, com mais de 170 escolas, e na
Amrica Latina, com 37 escolas.
A linha de produtos Natura Crer para Ver

registra arrecadao recorde de recursos no
Brasil e na Amrica Latina. No Brasil, a aplicao
dos recursos ampliada para: apoio gesto
pblica da educao, inovaes em tecnologias
educacionais e transformao educacional e
social. Nas operaes dos demais pases, os
recursos so aplicados localmente.
2009
2010
Criao do Instituto Natura, para fortalecer

a atuao da Natura na rea da educao.
O Instituto assume a gesto dos recursos
originados pela linha Natura Crer para Ver.
A linha Natura Crer para Ver completa
15 anos. Seus produtos so relanados,
com uma nova linguagem.
2011
Com parceria do Ministrio da Educao,

o conjunto de materiais TRILHAS foi
distribudo para 72 mil escolas do Brasil,
em mais de 60% dos municpios brasileiros.
Lanamento do projeto TRILHAS, com

foco na Educao Infantil, beneficiando
mais de 3 mil escolas, de 210 municpios
espalhados por todos os estados
brasileiros, alm do Distrito Federal.
2008
Encerramento da campanha EJA.

Com o apoio das consultoras e
consultores Natura e das escolas,
162 mil pessoas voltaram a estudar.
2005
Em parceria com o Ministrio da

Educao, lanado o Prmio EJA,
para reconhecer boas prticas nas
escolas do Pas. Apoio ao projeto
Em Cada Saber, Um Jeito de Ser, que
capacitou, at 2008, 160 professores,
em trs municpios do semirido baiano.
L inha do tempo
2007
2006
Natura assume a gesto integral do

Crer para Ver, encerrando a parceria
com a Fundao Abrinq.
30
SUMRIO
Ampliao do programa Natura Crer para Ver, que

passa a estabelecer parcerias com o setor pblico e
organizaes da sociedade civil e a ter como foco
prioritrio a leitura em escolas de Educao Infantil
de todo o Pas. Apoio criao do Instituto Chapada
de Educao e Pesquisa (ICEP).
30
#iNdeTodoseParaTodos
Tudo que o Instituto Natura faz s possvel
com o esforo de uma equipe que sonha junto, engajada,
com paixo pela educao. Agradecemos o trabalho de
cada um, que faz do Instituto Natura um time nico, que se
N O ssa E quipe
complementa e se for talece com a diversidade de olhares,

conhecimentos e sonhos, comprometido diariamente com
a busca de uma educao de todos e para todos.
31
SUMRIO
31
N O ssa E quipe
32
SUMRIO
32
rvore dos Sonhos

da EMEF Prof. Nair
de Mattos Queiroz,
Trememb (SP).
A gradecimento
33
SUMRIO
33
Queremos celebrar os 20 anos de Natura Crer para Ver

e os 5 anos do Instituto Natura com um muito obrigado
que tenha o calor de um abrao.
Obrigado pelas crianas que descobriram que aprender
divertido e faz crescer.
Obrigado pelos jovens que, com protagonismo, transformam
o seu sonho em seu caminho.
Obrigado pelos adultos que perceberam que a vida toda
um tempo de aprender.
Obrigado s famlias que acompanham seus filhos em sua
jornada e os ajudam a escrever a sua histria.
Obrigado s consultoras e aos consultores Natura que,
por meio da venda dos produtos Natura Crer para Ver,
arrecadam recursos para o investimento em educao.
Obrigado a cada um de vocs, dirigentes e membros
de secretarias de Educao, Undime, Consed, institutos
e fundaes de educao parceiras, universidades, diretores,
coordenadores e professores, comunidade escolar,
conselheiros do Instituto Natura, equipe do Instituto Natura,
colaboradores e gerentes de relacionamento da Natura,
consumidores e sociedade, por darem vida a esta rede que
transforma o futuro do nosso pas.
A gradecimento
34
SUMRIO
34
Balanos patrimoniais em
31 de dezembro de 2014 e 2013
Demonstraes dos resultados para os exerccios

findos em 31 de dezembro de 2014 e 2013
(Em milhares de reais - R$)
Nota explicativa
4
Circulantes
Caixa e equivalentes de caixa
Outros crditos
Despesas antecipadas
Total dos ativos circulantes
No circulantes
Imobilizado
Intangvel
Total dos ativos no circulantes
Total dos ativos
2014
5.052
26
1
5.079
2013
7.849
7.849
273
1
274
340
340
5.353
8.189
Despesas sociais
Com pessoal
Gerais e administrativas
Com projetos
(3.053)
(1.962)
(15.245)
(2.599)
(1.294)
(15.435)
(3.998)
5.886
495
(4)
180
(9)
(3.507)
(6.057)
As notas explicativas so parte integrante das demonstraes financeiras.
2014
930
878
120
1
1.929
Nota explicativa
6
7
Patrimnio Lquido
Patrimnio social
(Deficit) / Superavit acumulado
Total do patrimnio lquido
11
11
11
12
12
Receitas financeiras
Despesas financeiras
Passivos e Patrimnio Lquido
No circulantes
Proviso para contingncias
Total dos passivos no circulantes
2013
2.089
20.000
3.125
25.214
Superavit (Deficit) antes do resultado financeiro
Superavit (Deficit) do exerccio
Circulantes
Fornecedores
Obrigaes trabalhistas
Obrigaes tributrias
Outras obrigaes
Total dos passivos circulantes
10
2014
2.245
11.080
2.937
16.262
Nota explicativa
Receitas sociais
Doaes Natura Cosmticos S/A
Doaes Crer para Ver
Doaes de outras empresas e organizaes
Total das receitas sociais
Ativos
9.a
9.b
9
Total dos passivos e patrimnio lquido
2013
1.200
497
108
2
1.807
Demonstraes dos resultados abrangentes para os

exerccios findos em 31 de dezembro de 2014 e 2013
Superavit (Deficit) do exerccio
300
300
1.484
1.640
3.124
1.235
5.147
6.382
5.353
8.189
Outros resultados abrangentes

Total do resultado abrangente do exerccio
2014
(3.507)
2013
6.057
(3.507)
(6.057)
Demonstraes dos fluxos de caixa para os exerccios

findos em 31 de dezembro de 2014 e 2013
Demonstraes das mutaes do patrimnio lquido para

os exerccios findos em 31 de dezembro de 2014 e 2013
Saldos em 31 de dezembro de 2012

Fundo patrimonial
Superavit do exerccio
Fundo patrimonial
Deficit do exerccio
Patrimnio
social
1.004
Superavit (deficit)
acumulados
(910)
Patrimnio
lquido total
94
231
-
6.057
231
6.057
1.235
5.147
6.382
249
-
(3.507)
249
(3.507)
1.484
1.640
3.124
2014
(3.507)
2013
6.057
80
300
79
-
(27)
(270)
381
12
(1)
(3.032)
85
(58)
55
15
(2)
6.231
Fluxo de caixa das atividades de investimento

Adies de imobilizado e intangvel
Caixa lquido utilizado nas atividades de investimento
(14)
(14)
(20)
(20)
Fluxo de caixa das atividades de financiamento

Aumento do fundo patrimonial
Caixa lquido gerado nas atividades de financiamento
249
249
231
231
Aumento (reduo) no caixa e equivalentes de caixa
(2.797)
(6.442)
7.849
5.052
1.407
7.849
(2.797)
6.442
Fluxo de caixa das atividades operacionais

Superavit (deficit) do exerccio
Ajustes de receitas e despesas no envolvendo caixa
Depreciaes e amortizaes
(Aumento) reduo dos ativos e passivos
Partes relacionadas
Outros ativos
Fornecedores
Obrigaes trabalhistas
Obrigaes tributrias
Outros passivos
Caixa gerado pelas (aplicado nas) atividades sociais
Saldo inicial do caixa e equivalentes de caixa

Saldo final do caixa e equivalentes de caixa
Aumento (reduo) no caixa e equivalentes de caixa
D emonstra es F inanceiras
35
SUMRIO
35
Notas explicativas s demonstraes financeiras para o perodo findo em 31 de dezembro de 2014

(Valores expressos em milhares de reais - R$, exceto se de outra forma indicado)
1. INFORMAES GERAIS
O Instituto Natura, doravante denominado simplesmente Instituto, uma Associao sem fins lucrativos ou
econmicos, com prazo de durao indeterminado, com
sede na cidade de So Paulo, Estado de So Paulo na Av.
Brigadeiro Faria Lima, n 201, conjunto 171, Condomnio
Edifcio Faria Lima, e tem por objeto social a transformao da sociedade, focando a promoo da qualidade de
vida, em suas diferentes dimenses, com nfase na educao, na ampliao das liberdades, na democratizao do
acesso informao, no aprofundamento da justia social
e na sustentabilidade.
2. RESUMO DAS PRINCIPAIS

PRTIC AS CONTBEIS
2.1. Declarao de conformidade e base de preparao.
As demonstraes financeiras do Instituto para os exerccios findos em 31 de dezembro de 2014 e 2013 foram
preparadas de acordo com as prticas contbeis adotadas no Brasil, que compreendem os pronunciamentos,
interpretaes e orientaes emitidas pelo Comit de
Pronunciamentos Contbeis (CPC) e orientaes contidas na Interpretao ITG 2.002 Entidade sem Finalidade de Lucros, aprovadas pelo Conselho Federal de
Contabilidade (CFC) por meio da Resoluo 1.409/12.
A Associao adotou todas as normas, revises de normas e interpretaes emitidas pelo Comit de pronunciamentos contbeis (CPC) que estavam em vigor em
31 de dezembro de 2014. As demonstraes financeiras
foram preparadas utilizando o custo histrico como base
de valor.
As principais prticas contbeis aplicadas na preparao
das demonstraes financeiras esto definidas a seguir.
2.2. Caixa e equivalentes de caixa.
Incluem caixa, depsitos bancrios vista e aplicaes
financeiras realizveis em at 90 dias da data original do
ttulo ou considerados de liquidez imediata ou conversveis em um montante conhecido de caixa e que esto
sujeitos a um risco insignificante de mudana de valor.
Esto registrados pelos valores de custo, acrescidos dos
rendimentos auferidos at as datas dos balanos, que no
excedem o seu valor de mercado ou de realizao.
2.3. Imobilizado.
Avaliado ao custo de aquisio, reduzido pela depreciao acumulada e pelas perdas para reduo no valor recupervel (impairment), quando aplicvel.
A depreciao dos ativos calculada pelo mtodo linear, para distribuir seu valor de custo ao longo da vida
til estimada.
Os ganhos e as perdas em alienaes so apurados comparando-se o valor da venda com o valor residual contbil e so reconhecidos na demonstrao do resultado.
2.4. Fornecedores.
Reconhecidas pelo valor nominal e acrescido, quando
aplicvel, dos correspondentes encargos e das variaes
monetrias e cambiais incorridos at as datas dos balanos.
2.5. Provises para riscos tributrios, cveis e trabalhistas.
As provises para riscos tributrios, cveis e trabalhistas
so reconhecidas quando o Instituto tem uma obrigao
presente ou no formalizada como resultado de eventos
passados, sendo provvel que uma sada de recursos seja
necessria para liquidar a obrigao e o valor possa ser
D emonstra es Financeiras
5. IMOBILIZADO
estimado com segurana. As provises so quantificadas

ao valor presente do desembolso esperado para liquidar
a obrigao, sendo utilizada a taxa adequada de desconto
de acordo com os riscos relacionados ao passivo.
2.6. Instrumentos financeiros.
Os instrumentos financeiros somente so reconhecidos a par tir da data em que o Instituto se torna par te
das disposies contratuais dos instrumentos financeiros. Quando reconhecidos, so inicialmente registrados ao seu valor justo acrescido dos custos de transao que sejam diretamente atribuveis sua aquisio
ou emisso. Sua mensurao subsequente ocorre a
cada data de balano de acordo com as regras estabelecidas para cada tipo de classificao de ativos e
passivos financeiros.
Depreciao
Benfeitorias em propriedade de terceiros
Mveis e utenslios
Equipamentos de informtica
Total depreciao
Total geral
2.7. Apurao do superavit / deficit receitas e despesas.

As receitas oriundas de doaes so registradas mediante a documentao hbil, quando da efetiva entrada dos
recursos. Todas as demais receitas e as despesas necessrias manuteno das suas atividades so registradas
pelo regime de competncia.
15
7
18
6. Fornecedores
Fornecedores nacionais
Provises de contas a pagar
No h previso para devoluo das doaes ao doador, adicionalmente a Administrao do Instituto possui
autonomia para a destinao das respectivas doaes e
no h projetos em que h a efetiva correlao entre a
doao recebida e a despesa a ser incorrida.
2014
92
838
930
Encargos sociais sobre folha

Proviso para frias e encargos
Salrios a pagar
Previdncia privada
2014
214
275
383
6
878
2013
93
1.107
1.200
2013
69
172
256
497
8. Proviso para
ContiNgncias
3. ESTIMATIVAS E PREMISSAS
CONTBEIS CRTIC AS
A preparao das demonstraes financeiras requer o

uso de certas estimativas contbeis crticas e tambm o
exerccio de julgamento por parte da Administrao do
Instituto no processo de aplicao das polticas contbeis.
Contingncia total provisionada
4.891
5.052
6.818
7.849
2013 Adies 2014

300
300
9. PATRIMNIO SOCIAL
a) Fundo patrimonial.
O fundo patrimonial formado por 10% do valor de
doaes recebidas das associadas patrocinadoras, quando
estas no forem destinadas a projetos especficos.Visa garantir a sustentabilidade e a perpetuao do patrimnio e
objeto social do Instituto Natura.
4. C AIXA E EQUIVALENTES DE C AIXA

2013
1.031
2013
-
As provises so revisadas periodicamente com base no

histrico de perdas.
As estimativas e premissas contbeis so continuamente avaliadas e baseiam-se na experincia histrica e em

outros fatores, incluindo expectativas de eventos futuros
considerados razoveis para as circunstncias.Tais estimativas e premissas podem diferir dos resultados efetivos.
Os efeitos decorrentes das revises das estimativas contbeis so reconhecidos no perodo da reviso.
2014
161
2014
300
300
Em 31 de dezembro de 2014, o total acumulado de

destinaes ao fundo patrimonial classificado como
patrimnio social era R$ 1.484 (R$ 1.235 em 31 de
dezembro de 2013).
Em 31 de dezembro de 2014, os Certificados de Depsito Bancrio - CDBs so remunerados por 98,5% (97,3%
em 31 de dezembro de 2012) do CDI. A Administrao
do Instituto tem como poltica o investimento do excedente de caixa em aplicaes financeiras de renda fixa
em bancos de primeira linha.
b) Superavit (deficit) acumulado.

Em 31 de dezembro de 2014, o superavit acumulado era
de R$ 1.640, (R$ 5.147 em 2013), constitudo com o
objetivo de aplicao em futuros investimentos.
36
SUMRIO
2013
214
230
84
528
Adies
6
7
13
2014
214
236
91
541
(109)
(52)
(27)
(188)
340
(40)
(23)
(17)
(80)
(67)
(149)
(75)
(44)
(268)
273
10. Receitas por doaes
7. Obrigaes Trabalhistas
As despesas com doao so registradas no momento

em que os respectivos gastos so incorridos ou quando
h um efetivo compromisso contratual assumido de destinao de recursos para um projeto ou iniciativa. Para
alguns projetos, estes compromissos so assumidos de
maneira parcial, a partir das respectivas prestaes de
contas dos parceiros para cada fase do projeto.
Caixa e bancos
Aplicaes financeiras - CDBs
ps-fixados
Taxa mdia ponderada

anual de depreciao (%)
15
7
18
Valor de custo
Benfeitorias em propriedade de terceiros
Mveis e utenslios
Equipamentos de informtica
Total custo
Doaes Natura Cosmticos 1

Doaes Crer para Ver 2
Doaes de outras empresas 3
2014
2013
2.245 2.089
11.080 20.000
2.937 3.125
16.262 25.214
1
Doao associada mantenedora Natura Cosmticos S.A., que
poder destinar, anualmente, at 0,5 % de seu lucro lquido.
2
Doao associada ao resultado lquido das vendas da linha de
produtos Natura Crer para Ver.
3
Doao recebida de outros Institutos e Fundaes para destinao em projetos coordenados pelo Instituto Natura.
11. Despesas Operacionais

Com pessoal
Salrios
Encargos
Benefcios
Total
2014
2.136
721
196
3.053
2013
1.692
691
216
2.599
Gerais e Administrativas
Manuteno e Conservao
101
Consultorias e Servios Administrativos 590
Aluguel
555
300
Comunicao e Vdeos
110
Viagens
97
Amortizaes
40
Sindicatos
6
Outras
163
Total
1.962
119
342
521
36
111
40
30
95
1.294
Projetos
15.245 15.434
12. REceitas (despesas) Financeiras

Receitas financeiras
Juros com aplicaes financeiras
Despesas financeiras
Outras despesas financeiras
Receitas (despesas) financeiras
2014
495
495
2013
180
180
(4)
(4)
(9)
(9)
491
252
36
Relatrio dos auditores independentes sobre

as demonstraes financeiras
13. Cobertura de Seguros
O Instituto adota uma poltica de seguros que considera, principalmente, a concentrao de riscos e sua
relevncia, contratados por montantes considerados suficientes pela Administrao, levando em considerao
a natureza de suas atividades e a orientao de seus
consultores de seguros.
14. APROVAO PARA EMISSO DAS

DEMONSTRAES FINANCEIRAS
As presentes demonstraes financeiras foram aprovadas para publicao pelo Conselho de Administrao do
Instituto em reunio realizada em 1 de abril de 2015.
Aos Administradores e Membros do Conselho do

Instituto Natura
So Paulo - SP
Introdu o
Examinamos as demonstraes financeiras do Instituto Natura (Instituto) que compreendem o balano
patrimonial em 31 de dezembro de 2014 e as respectivas demonstraes do resultado (superavit e deficit),
dos resultados abrangentes, das mutaes do patrimnio lquido e dos fluxos de caixa para o exerccio
findo naquela data, assim como o resumo das principais prticas contbeis e demais notas explicativas.
Responsabilidade da Administra o sobre
as demonstraes financeiras
A Administrao do Instituto responsvel pela elaborao e adequada apresentao dessas demonstraes financeiras de acordo com as prticas contbeis adotadas no Brasil, aplicveis s Entidades sem fins
lucrativos (ITG 2.002) e pelos controles internos que ela determinou como necessrios para permitir a
elaborao de demonstraes financeiras livres de distoro relevante, independentemente se causada
por fraude ou erro.
Responsabilidade dos auditores independentes
Nossa responsabilidade a de expressar uma opinio sobre essas demonstraes financeiras com base
em nossa auditoria, conduzida de acordo com as normas brasileiras e internacionais de auditoria. Essas
normas requerem o cumprimento de exigncias ticas pelos auditores e que a auditoria seja planejada e
executada com o objetivo de obter segurana razovel de que as demonstraes financeiras esto livres
de distoro relevante.
Uma auditoria envolve a execuo de procedimentos selecionados para obteno de evidncia a respeito
dos valores e divulgaes apresentados nas demonstraes financeiras. Os procedimentos selecionados
dependem do julgamento do auditor, incluindo a avaliao dos riscos de distoro relevante nas demonstraes financeiras, independentemente se causada por fraude ou erro. Nessa avaliao de riscos,
o auditor considera os controles internos relevantes para a elaborao e adequada apresentao das
demonstraes financeiras do Instituto para planejar os procedimentos de auditoria que so apropriados
nas circunstncias, mas no para fins de expressar uma opinio sobre a eficcia desses controles internos
do Instituto. Uma auditoria inclui, tambm, a avaliao da adequao das prticas contbeis utilizadas e a
razoabilidade das estimativas contbeis feitas pela Administrao, bem como a avaliao da apresentao
das demonstraes financeiras tomadas em conjunto.
Acreditamos que a evidncia de auditoria obtida suficiente e apropriada para fundamentar nossa opinio.
Opinio sobre as demonstraes financeiras
Em nossa opinio, as demonstraes financeiras, acima referidas, apresentam adequadamente, em todos os
aspectos relevantes, a posio patrimonial e financeira do Instituto Natura em 31 de dezembro de 2014, o
desempenho de suas operaes e os seus fluxos de caixa para o exerccio findo naquela data, de acordo
com as prticas contbeis adotadas no Brasil, aplicveis s Entidades sem fins lucrativos (ITG 2.002).
So Paulo, 01de abril de 2015.
Auditores Independentes S.S.

CRC-2SP015199/O-6
Drayton Teixeira de Melo
Contador CRC-1SP236947/O-3
D emonstra es F inanceiras
37
SUMRIO
Alessandra Aur Raso

Contadora CRC-1SP248878/O-7
37
Coordenao geral
Instituto Natura
Direo de arte e projeto grfico
Trip Editora
Redao e edio
Report Sustentabilidade
Reviso
Assertiva Produes Editoriais
Fotografia
Acervo Instituto Natura, Guilherme Missumi, Hlio Melo, Juliana Cupini,
Marcos Suguio, Marlos Bakker e Rodrigo Farias
Ilustrao
Eva Uviedo
Impresso e acabamento
AR Fernandez
Tiragem
2.300 exemplares
Este relatrio foi composto em GillSans e impresso em papel Reciclato 180g

na capa e miolo Plen Bold 90g.
Conhea mais sobre o Instituto Natura e seus projetos:

www.institutonatura.org.br
www.facebook.com/institutonatura
www.youtube.com/user/naturainstitutonat
E xpediente
38
SUMRIO
38
Av. Brig. Faria Lima, 201, Conj. 171

05426-100, So Paulo/SP
Tel.: +55 (11) 3034 3826
www.institutonatura.org.br
www.facebook.com/institutonatura
www.youtube.com/user/naturainstitutonat
39
SUMRIO

Natura Relatorio IN14 DIGITAL

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dos responsveis e de voluntrios da

172 escolas transformadas no Brasil,

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Todos aprendemos ao longo da vida

projeto, acompanhando a sua expanso.

Acreditamos que somos parte de um