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MATERIA:
Equidad de Genero
CICLO:
Quinto
FECHA:
22/04/2015
GRUPO:
TEMA:
Gnero: Educacin, Familia y Entorno Social
(El sistema sexo gnero)
INTEGRANTES:
Leonardo Aloma
Cesar Tipan
Jairo Chicaisa
Carlos Medina
Daniel Logroo
Edgar Pullotasig
Latacunga Ecuador
2015
OBJETIVO GENERAL:
Analizar cada uno de los aspectos fundamentales correspondientes al derecho de
la educacin para las nias y mujeres a nivel latinoamericano, al igual que la
familia y el entorno social, para ello nos basamos en documentos y enlaces
relacionados con cada uno de los temas, con el propsito de comprender cada
logro hecho por la mujer a lo largo de la historia, enfocndonos en hechos
realizados en nuestro pas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
DESARROLLO
EL SISTEMA GNERO SEXO
Para proceder al estudio del sistema sexo genero primeramente debemos tener
en claro las siguientes definiciones:
Estereotipos.- los mitos, los hbitos o los rasgos fsicos y psquicos que las
culturas determinan como apropiados (virtudes) o inapropiados (defectos) para
cada sexo.
Sexo.- son las caractersticas biolgicas que nos diferencia entre hombres y
mujeres.
Genero.- es el conjunto de ideas, creencias, representaciones y atribuciones
sociales construidas en cada cultura tomando como base la diferencia sexual.
GNERO Y EDUCACIN
Para mejorar el entendimiento de gnero y educacin debemos considerar las
siguientes organizaciones:
Unesco.- Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura.
CLADE.- Campaa Latinoamericana por el Derecho a la Educacin.
SAM.- Semana de Accin Mundial.
de violencia.
La economa soberana y solidaria, la soberana alimentaria, el derecho al
agua, el reconocimiento y la incorporacin de la economa del cuidado, la
seguridad social para las mujeres que realizan trabajo domstico no
remunerado.
En cuanto a los derechos colectivos y justicia indgena, se precautelan los
derechos de las mujeres indgenas, y se establece la participacin
sus
parientes
hasta
el
segundo
grado
de
afinidad.
a) Violencia fsica.- Todo acto de fuerza que cause dao, dolor o sufrimiento fsico
en las personas agredidas cualquiera que sea el medio empleado y sus
consecuencias, sin considerarse el tiempo que se requiera para su recuperacin
b) Violencia psicolgica.- Constituye toda accin u omisin que cause dao, dolor,
perturbacin emocional, alteracin psicolgica o disminucin de la autoestima de
la mujer o el familiar agredido. Es tambin la intimidacin o amenaza mediante la
utilizacin del apremio moral sobre otro miembro de la familia infundiendo miedo o
temor a sufrir un mal grave o inminente en su persona o en la de sus
descendientes o afines hasta el segundo grado.
c) Violencia sexual.- Sin perjuicio de los casos de violacin y otros delitos contra la
libertad sexual, se considera violencia sexual todo maltrato que constituya
imposicin en el ejercicio de la sexualidad de una persona, y que la obligue a tener
relaciones u otras prcticas sexuales con el agresor o con terceros, mediante el
uso de la fuerza fsica, amenazas o cualquier otro medio coercitivo.
Artculo 5. Supremaca de las normas de proteccin contra la violencia.
Las disposiciones de esta Ley prevalecern sobre otras normas generales o
especiales que se las opongan. Los derechos que se consagran en esta Ley son
irrenunciables.
Esta ley contiene 26 artculos totales y todos se relacionan con la mujer y la
violencia a la familia, as tambin estn relacionados con el cdigo civil y penal del
Ecuador.
Reformas al Cdigo Penal (de 1998 en adelante): modifican sustancialmente el
tipo penal de la violacin, la violacin agravada, el acoso sexual, el proxenetismo y
la corrupcin de menores, entre otros. Se introducen avances como el respeto a la
vctima tanto como al imputado, el derecho a un traductor si el imputado no
entiende espaol (que incide en los casos de violencia en zonas con alto
porcentaje indgena y no hispanohablantes); se hace un listado de delitos que se
pueden juzgar como delitos de instancia particular; el que las contravenciones de
violencia intrafamiliar sean juzgadas por jueces especiales, antes slo se aduca
en caso de contravenciones militares, policiales o de trnsito.
Plan de Igualdad de Oportunidades 2005-2009, declarado poltica pblica del
Estado ecuatoriano por Decreto Presidencial del 22 de marzo de 2006.
El entorno social.- es donde un individuo humano vive con determinadas
condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo,
esto determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno social
de un individuo, tambin es llamado contexto social o ambiente social, es la
cultura en la que el individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e
instituciones con las que el individuo interacta en forma regular.
La interaccin puede ser de persona a persona o a travs de los medios de
comunicacin, incluso de forma annima, y no puede implicar la igualdad de
estatus social. Por lo tanto, el entorno social es un concepto ms amplio que el de
la clase social o crculo social. Sin embargo, las personas con el mismo ambiente
social, a menudo, no slo desarrollan un sentido de solidaridad, sino que tambin
tienden a confiar y ayudarse unos a otros, y se congregan en grupos sociales.
El Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 - Construyendo un estado
plurinacional e intercultural (PNBV). Se propone como objetivo fundamental,
la garanta de derechos a cada persona, pero hace nfasis en acercar ese
ejercicio pleno, a las personas y colectivos que histricamente han estado
discriminados o privados de l. Entre los 12 objetivos estratgicos del PNBV
destacamos los siguientes pues son los que estn ms relacionados con la
creacin de condiciones de vida equitativas para hombres y mujeres:
CONCLUSIONES:
La mujer ha tenido que sobre salir en cada obstculo puesto por el hombre
BIBLIOGRAFA
http://www.campanaderechoeducacion.org/v2/es/la-campana/principios.html
http://www.upec.edu.ec/dmdocuments/DESCARGASUPEC/PlanGeneroenD
esarrollo2011-2014.pdf
http://www.uasb.edu.ec/padh/revista12/violenciamujer/ley
%20103%20ecuador.htm
http://fongdcam.org/manuales/genero/datos/docs/1_ARTICULOS_Y_DOCU
MENTOS_DE_REFERENCIA/A_CONCEPTOS_BASICOS/CONCEPTOS_
BASICOS.pdf