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UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO VALDIVIESO

COORDINACION ACADMICA
Ao Lectivo: 2014 2015

PLAN MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4

AREA:
MATEMTICAS
ASIGNATURA:
MATEMTICAS
N Y NOMBRE DEL BLOQUE:
PROGRAMACIN LINEAL
TEMA:
REGIONES DEL PLANO DETERMINADAS POR RECTAS

1.6
1.7
1.8
1.9

SECCIN:
MATUTINA
QUIMESTRE:
PRIMERO
DOCENTE:
Dr. Mario Martnez Luzuriaga
AO DE EDUCACIN: PRIMERO DE BGU PARALELOS: 1, 2, 3, 4, 5, 6
NUMERO DE PERIODOS:
5
1.10 SEMANA:
27 AL 30 DE ABRIL DEL 2015

REGIN O CONJUNTO FACTIBLE (ACOTADA NO ACOTADA)

2 . OBJETIVO: Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la administracin de recursos.


3. EJE TRANSVERSAL:

La interculturalidad

4. MATRIZ DE RELACIN CURRICULAR:


DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Graficar
el Ciclo de aprendizaje:
conjunto solucin
o Anticipacin:
en
cada
desigualdad (P).
Motivacin.
I
Planteamiento de preguntas (conocimiento previo)
sobre la solucin de sistemas de ecuaciones y
desigualdades lineales.
Completar un organizador cognitivo sobre las
soluciones de una ecuacin y de una inecuacin
lineal.
Presentaciones del objetivo y tema de clase.
(Destreza con criterio de desempeo).
o Construccin del conocimiento

RECURSOS
DIDCTICOS

Texto

base

EVALUACIN
INDICADOR
ESENCIAL/ LOGRO

TCNICA/
INSTRUMENTO

Instrumento:
Aplica el proceso Organizador
del Ministerio
para
hallar
la grfico.
de
solucin
de
inecuaciones.
Tcnica: Prueba
Educacin.
de actuacin.
Matemtica
Organizadores
grficos.
Instrumento:
del
primer
Escalas
ao
de Exposicin verbal (produccin
del
y grfica.
estudiante
en
bachillerato.
clases).
Resuelve
problemas
Tcnica: prueba
Cuaderno del
sugeridos y de la escrita.
Aplicar el proceso de solucin de Ecuaciones e
estudiante.
vida.

UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO VALDIVIESO


COORDINACION ACADMICA
Ao Lectivo: 2014 2015

PLAN MICROCURRICULAR

Inecuaciones lineales para determinar el conjunto


factible (acotada no acotada)
Cul es el resultado del conjunto solucin de las
inecuaciones rea sombreada?
Lectura comprensiva de la temtica en el texto,
pginas 130-131 Ed. 2013 o 128-129-130-131 Ed.
2014.
Desarrollo de ejercicios tipo en la pizarra.
Participacin de los alumnos en la pizarra en la
solucin de otros ejercicios.

determina

las

de Instrumento:
Cuestionario
(al
la
solucin
de final del tema).
ecuaciones
e
Portafolio,
inecuaciones para
cuaderno de
determinar
la
trabajo.
regin o conjunto
caractersticas

Carteles.

Consolidacin.

Resuelve

Juegos.
Realizar preguntas a los estudiantes.
Aplicar procesos.
Desempeos autnticos.
Contrastar el trabajo realizado con los ejemplos
propuestos en el texto.
Resolver las actividades propuestas al final de la
temtica en el texto.
Realizar el proceso metacognitivo de la clase: qu
aprendimos, cmo lo aprendimos, para qu lo
aprendimos.
En caso de dificultad se retroalimentar
inmediatamente.
Reforzar proceso y aplicar en ejercicios variados

factible (acotada
no acotada).

5. BIBLIOGRAFA:
..
6. OBSERVACIONES:
..
7. CRDITOS:

DOCENTE

DIRECTOR DE REA

VICERRECTOR

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