Agenda Escolar curso 2011-2012

CALENDARIO ESCOLAR

Agenda Escolar curso 2011-2012

PROFESORES Y ASIGNATURAS
Relacin de Profesorado
Materia

Profesor/a Tutor/a
Da y Hora
Tutora
Director/a
Jefe de Estudios

Profesor/a

PLAN DE TRABAJO PERSONAL (Sugerencia)

Hora

1630

1800
2000
2030

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Hacer deberes

Hacer deberes

Hacer deberes

Hacer deberes

Hacer deberes

Repaso de lo visto
en clase

Repaso de lo visto
en clase

Repaso de lo visto
en clase

Repaso de lo visto
en clase

Repaso de lo visto
en clase

Subrayado
Descanso
Hacer resmenes y
esquemas

Subrayado
Descanso
Hacer resmenes y
esquemas

Subrayado
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Hacer resmenes y
esquemas

Subrayado
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Hacer resmenes y
esquemas

Subrayado
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Hacer resmenes y
esquemas

Estudio
Descanso

Estudio
Descanso

Estudio
Descanso

Estudio
Descanso

Estudio
Descanso

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Hora

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DIARIO

Lunes,
unes Monday,
Monday Lundi,
Lundi 12 de septiembre, september,
september septembre

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artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 13 de septiembre, september
september,
mber septembre

Jueves,
ueves Thursday,
Thursday Jeudi,
Jeudi 15 de septiembre, september,
september septembre

Viernes,
iernes Friday,
Friday Vendredi,
Vendredi 16 de septiembre, september,
september septembre

Lunes,
unes Monday,
Monday Lundi,
Lundi 19 de septiembre, september,
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S eptiembre 2011

Mircoles,
ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 14 de septiembre, september,
september septembre

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S eptiembre

2011

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Martes,
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september septembre

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september septembre
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Lunes,
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Monday Lundi,
Lundi 26 de septiembre, september,
september septembre

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artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 27 de septiembre, september,
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Jueves,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 29 de septiembre, september,
september septembre

S eptiembre 2011

Viernes,
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Friday Vendredi,
Vendredi 30 de septiembre, september,
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Wednesday Mercredi,
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PLAN MENSUAL
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Martes,
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Tuesday Mardi,
Mardi 4 de octubre, october,
october octobre

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Lundi 3 de octubre, october,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 6 de octubre, october,
october octobre

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Friday Vendredi,
Vendredi 7 de octubre, october,
october octobre

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Monday Lundi,
Lundi 10 de octubre, october,
october octobre

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Mircoles,
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Wednesday Mercredi,
Mercredi 5 de octubre, october,
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Mardi 11 de octubre, october,
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october octobre

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Mardi 18 de octubre, october,
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october octobre

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Wednesday Mercredi
Mercredi,
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october octobre

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Lunes,
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Monday Lundi,
Lundi 24 de octubre, october,
october octobre

Martes,
artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 25 de octubre, october,
october octobre

Mircoles,
ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 26 de octubre, october,
october octobre

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Viernes,
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Vendredi 21 de octubre, october,
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Monday Lundi
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november novembre

Lunes,
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Lundi 7 de noviembre, november,
november novembre

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artes Tuesday,
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Mardi 8 de noviembre, november,
november novembre

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Wednesday Mercredi,
Mercredi 9 de noviembre
noviembre, november,
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Noviem bre 2011

Viernes,
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Friday Vendredi,
Vendredi 4 de noviembre, october,
october octobre

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Mercredi 2 de noviembre, november,
november novembre

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Jueves,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 10 de noviembre
noviembre, november,
november novembre

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Friday Vendredi,
Vendredi 11 de noviembre, november,
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Monday Lundi,
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artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 15 de noviembre, november,
november novembre

Mircoles,
ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 16 de noviembre, november,
november novembre

Jueves,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 17 de noviembre, november,
november novembre

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november novembre

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Thursday Jeudi,
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Vendredi, 25 de noviembre, november,
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Noviem bre 2011

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Vendredi 18 de noviembre, november,
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Lundi,
di 28 de noviembre, november,
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diciembre, december,
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Monday Lundi,
Lundi 5 de diciembre, december,
december dcembre

Diciem bre 2011

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Viernes,
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Vendredi 9 de diciembre, december,
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Lunes,
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Monday Lundi,
Lundi 9 de enero, january,
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Enero 2012

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Mercredi 11 de enero, january,
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Jeudi 12 de enero, january,
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Vendredi 13 de enero, january,
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Monday Lundi,
Lundi 16 de enero, january,
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Martes,
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Tuesday Mardi,
Mardi 17 de enero, january,
january janvier

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january janvier

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Thursday Jeudi,
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Viernes,
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Vendredi 20 de enero, january,
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Monday Lundi,
Lundi 23 de enero, january,
january janvier

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Tuesday Mardi,
Mardi 24 de enero, january,
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january janvier

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Lundi 30 de enero, january,
january janvier

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Tuesday Mardi,
Mardi 31 de enero, january,
january janvier

Enero 2012

Viernes,
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Vendredi 27 de enero, january,
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Jueves,
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Lunes,
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Lundi 6 de febrero, february,
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Tuesday Mardi,
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ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 8 de febrero, february,
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Febrero 2012

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Friday Vendredi,
Vendredi 3 de febrero, february,
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Mircoles,
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Wednesday Mercredi,
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Febrero 2012

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Jueves,
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Tuesday Mardi,
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Wednesday Mercredi,
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Lunes,
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Monday Lundi,
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Viernes,
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Vendredi 2 de marzo, march,
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Mardi 6 de marzo, march,
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Mercredi 7 de marzo, march,
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Lunes,
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Vendredi 9 de marzo, march,
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Martes,
artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 20 de marzo, march,
march mars

Jueves,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 22 de marzo, march,
march mars

Viernes,
iernes Friday,
Friday Vendredi,
Vendredi 23 de marzo, march,
march mars

Lunes,
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Monday Lundi,
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Marzo 2012

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ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 21 de marzo, march,
march mars

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Lunes,
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Tuesday Mardi,
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Wednesday Mercredi,
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march mars

Jueves,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 29 de marzo, march,
march mars

Viernes,
iernes Friday,
Friday Vendredi,
Vendredi 30 de marzo, march,
march mars

La mujer que mueve el mundo con sus manos

No descansa, no tiene calendario
Y hace girar el da a su comps
Y hace feliz de tanto como da

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PLAN MENSUAL
L U N

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M I

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Martes,
artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 10 de abril, april,
april avril

DIARIO

Lunes,
unes Monday,
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Lundi 9 de abril, april,
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Abril 2012

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Wednesday Mercredi,
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Abril 2012

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Tuesday Mardi,
Mardi 17 de abril, april,
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Wednesday Mercredi,
Mercredi 18 de abril, april,
april avril

Jueves,
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Thursday Jeudi,
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Vendredi 20 de abril, april,
april avril

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Monday Lundi,
Lundi 23 de abril, april,
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artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 24 de abril, april,
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Abril 2012

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Vendredi 27 de abril, april,
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Mircoles,
ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 2 de mayo, may,
may mai

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Jeudi 3 de mayo, may,
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Lunes,
unes Monday,
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Lundi 7 de mayo, may,
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Tuesday Mardi,
Mardi 8 de mayo, may,
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Wednesday Mercredi,
Mercredi 9 de mayo, may,
may mai

Mayo 2012

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Vendredi 4 de mayo, may,
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Tuesday Mardi
Mardi,
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Mercredi 16 de mayo, may,
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Thursday Jeudi,
Jeudi 17 de mayo, may,
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ircoles Wednesday,
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Mercredi 23 de mayo, may,
may mai

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Thursday Jeudi,
Jeudi 24 de mayo, may,
may mai

Viernes,
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Friday Vendredi,
Vendredi 25 de mayo, may,
may mai

Mayo 2012

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Tuesday Mardi,
Mardi 22 de mayo, may
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Vendredi 18 de mayo, may,
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Viernes,
iernes Friday,
Friday Vendredi,
Vendredi 1 de junio, june,
june juin

Lunes,
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Lundi 4 de junio, june,
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Junio 2012

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artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 5 de junio, june,
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Viernes,
iernes Friday,
Friday Vendredi,
Vendredi 8 de junio, june,
june juin

DIARIO

Junio 2012

Agenda Escolar curso 2011-2012

Lunes,
unes Monday,
Monday Lundi,
Lundi 11 de junio, june,
june juin

Martes,
artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 12 de junio, june,
june juin

Mircoles,
ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 13 de junio, june,
june juin

Jueves,
ueves Thursday,
Thursday Jeudi,
Jeudi 14 de junio, june,
june juin

Viernes,
iernes Friday,
Friday Vendredi,
Vendredi 15 de junio
junio, june,
june juin

Lunes,
unes Monday,
Monday Lundi,
Lundi 18 de junio, june,
june juin

Agenda Escolar curso 2011-2012

Mircoles,
ircoles Wednesday,
Wednesday Mercredi,
Mercredi 20 de junio, june,
june juin

Junio 2012

Jueves,
ueves Thursday,
Thursday Jeudi,
Jeudi 21 de junio, june,
june juin

DIARIO

Martes,
artes Tuesday,
Tuesday Mardi,
Mardi 19 de junio, june,
june juin

Agenda Escolar curso 2011-2012

INFORMACIN TIL
TCNICAS DE ESTUDIO
INTRODUCCIN: UN BUEN LUGAR PARA ESTUDIAR
Una habitacin mal iluminada, desordenada o con poco espacio, puede influir decisivamente en que el
rendimiento sea escaso. Si no te sientes a gusto en tu habitacin ya existe una predisposicin negativa para
sentarse delante de los libros. Lo primero que hay que conseguir es sentirse a gusto y confortable en la
habitacin (que no se tenga la sensacin de entrar en una celda o sala de castigo). Lo ms importante es
que sta cuente con luz natural. En la mesa debes tener a mano todos los instrumentos necesarios para no
levantarte continuamente: mesa despejada, folios, bolgrafos, subrayadores, diccionario, etc.

La habitacin para estudiar debe ser un lugar tranquilo, libre de distracciones. Si la iluminacin es muy
importante, tambin lo es la ventilacin, que debe ser la adecuada (mejor fro que calor) porque la
temperatura puede provocar desde sueo a sensaciones de fro o calor que logran quitar atencin a los
libros y apuntes. Es bueno contar con una luz central y luego con otra auxiliar, preferiblemente azul y que
entre por el lado contrario al que se escribe.

Segn recomiendan los expertos, es bueno acostumbrarse a estudiar siempre en el mismo sitio e incluso a
la misma hora. Debe hacerse en silencio (si se estudia con msica el esfuerzo ser mayor). La habitacin
debe contar con todos los elementos necesarios para hacerla atrayente y confortable, pero ojo!, tampoco
es bueno que cuente con excesivos elementos que puedan distraer del estudio.

Estudiar en casa tiene sus ventajas, por ejemplo, poder estudiar en voz alta. Y tambin sus inconvenientes:
el telfono que no para de sonar, la tele, los ruidos de la calle, las visitas. Consejo: dile a tus amigos que no
te llamen mientras estudias. Es fcil dejarse seducir por los estmulos externos.

La otra opcin (biblioteca o sala de estudio del centro) tambin tiene sus puntos positivos y negativos. Con
los compaeros que estudian lo mismo es ms fcil solucionar dudas, y tambin motivarse, aunque... ojo!
tienes que evitar los desayunos de dos horas, los tonteos con el estudiante de al lado y los mviles.
Consejo: Aprovecha la riqueza del fondo documental de las estanteras para complementar tus apuntes.

La postura es fundamental. Debes huir de actitudes demasiado cmodas en sofs, camas y butacas, ya que
producen fcilmente somnolencia. Lo ms aconsejable es una buena silla donde se mantenga la postura
erguida. La posicin idnea para tener el libro es a una distancia de unos 30 centmetros de los ojos.
Consejo: ponte recto/a y con las piernas dobladas en ngulo recto (sin cruzar) y bien apoyadas en el suelo:
estars ms descansado y tu espalda te lo agradecer.

CONSEJOS PARA ESTUDIAR

Si no ests dispuesto a esforzarte a diario es mejor que no sigas leyendo.

 Planifica el estudio
Hazte un horario de estudio para diario y uno especial para la semana antes del examen.

En el estudio, procura alternar las asignaturas. Deja lo ms fcil y rutinario para el principio y el final
de las horas de estudio. Se ha comprobado que una forma de descanso consiste en cambiar de
actividad.

Los periodos de estudio sern de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso. (No
saltes ni prolongues los periodos de descanso que te fijes). Aprovecha los periodos de descanso para:
ir al servicio, merendar, llamar a los amigos.

Cunto estudiar a diario?

De 13 a 18 aos, aproximadamente de 2 a 3 horas al da, 5 6 das a la semana. Estas indicaciones

pueden variar mucho segn tu capacidad, el nmero de suspensos, la proximidad de los exmenes
(en poca de exmenes estudia todo lo que sea necesario), etc. De esta forma, cuando se acerquen
las fechas de exmenes, el grueso del trabajo ya estar realizado y slo tendrs que centrarte en
repasar, resmenes, esquemas, ...

Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horas por la noche. El cansancio te har rendir
menos en los exmenes. Si no tienes tiempo para estudiar, planifcate.

No vale decir: Hoy no tengo que estudiar porque los profesores no me pusieron tarea. Seguro que
tienes esquemas que hacer, repasar temas difciles, trabajos pendientes, leer libros...

Planifica bien los trabajos y no los dejes para el final. Qutatelos de en medio cuanto antes.

Es bueno consultar enciclopedias, Internet u otros textos.

Es til usar abreviaturas, smbolos..., pueden servirte para tomar mejor los apuntes y ayudan mucho
a la hora de hacer los resmenes.

LECTURA
Un buen lector es el que comprende mejor lo que lee, reconoce las palabras, entiende las ideas y adopta
una actitud crtica relacionando el pensamiento del autor con lo que piensa l y, evaluando lo ledo, es
capaz de aceptarlo o rechazarlo a partir de sus propias experiencias.

La lectura es el instrumento fundamental en el proceso de aprendizaje, por lo tanto, es necesario mejorar

la tcnica de lectura teniendo en cuenta lo siguiente:

Hay que leer sin pronunciar las palabras, pues esto hace ms lenta la lectura.

El movimiento de los ojos debe ser correcto, empleando pocas fijaciones y cortas.

Se debe ampliar el vocabulario y leer con ms rapidez.

SUBRAYADO
Estudiar sin

mtodo es difcil. Para obtener resultados razonables, sin perder la motivacin y la salud
debido a un sobre esfuerzo, la salida inteligente es estudiar con mtodo. El subrayado es fundamental en
una rutina de estudio, puesto que no slo nos ayuda a memorizar el temario, sino que es tremendamente
til en el repaso. Un slo vistazo al texto nos indicar las cosas importantes. Adems, el subrayado es el
soporte fundamental de los resmenes, que se hacen partiendo de esas ideas esenciales que hemos
destacado.

Gracias al subrayado correcto podemos:

Saber qu cosas son importantes y qu cosas son complementarias
Realizar buenos resmenes y cuadros que nos ayuden a fijar los contenidos
Conseguir un repaso de calidad y sin dificultades





La accin de subrayar responde a la necesidad de destacar las cosas importantes de una materia.
Si quieres dominar esta tcnica debes aprender qu debes subrayar

Los Ttulos: se subrayan siempre puesto que son los que dan la idea global del tema

Los Subttulos: tambin se subrayan siempre porque aportan datos complementarios tiles

El texto en s: esto es lo ms difcil, porque para obtener un buen subrayado debers realizar tres
lecturas diferentes del texto:
1.
2.
3.

Primera: rpida para quedarse con la idea global

Segunda: ms lenta en la que subrayes slo las ideas generales y ttulos/subttulos
Tercera: en la que subrayars frases con sentido por s mismas. Deben tener un hilo que les d
lgica, pues de lo contrario, a la hora de hacer los resmenes y el repaso tendrs que leer todo
para saber el contexto. Se trata de sintetizar los textos en frases que entiendas.

Es fundamental que no empieces a subrayar hasta que entiendas el texto perfectamente, de esta
forma sabrs exactamente cules son los puntos en los que debes incidir.

Tipos de subrayado


El tipo de subrayado predominante es el de las rayas, en diferentes colores (normalmente rojo para
las ideas principales y el azul para las complementarias).

Otro tipo de "marcas"
flechas, crculos, colores fluorescentes,...

Como complemento a ambas formas de subrayar, puedes anotar cosas en los mrgenes que
ayuden a complementar la informacin que has querido destacar.

HACER RESMENES
Mucho para estudiar? Demasiados datos para retener en la memoria? Un resumen escrito es un texto
que transmite la informacin de otro texto de manera abreviada. Hacer resmenes es una tcnica de
estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva para identificar la informacin ms
importante. A la hora de repasar, cuando el tiempo apremia, los resmenes permiten "sobrevolar"
rpidamente las ideas y conceptos fundamentales.

Resumir es expresar lgicamente con las propias palabras las ideas principales que un texto nos presenta.
Un resumen contiene solamente la informacin ms importante; condensa el trabajo original sin
distorsionar el significado esencial, sin omitir los puntos clave, ni aadir material extra.

Resumir implica haber desarrollado dos habilidades bsicas: seleccionar y condensar.

Seleccionar: se refiere a la habilidad de elegir las ideas importantes de un texto. Muchos alumnos
confunden ideas importantes con ideas interesantes. Las ideas importantes son aquellas que contienen en
s mismas el resto de las ideas presentadas en un prrafo y que, siendo eliminadas (el resto de las ideas),
pueden ser rescatadas a partir de las primeras (las importantes). Un ejemplo, para nios pequeos,
puede ser ste: "Pedro est comiendo en su casa". Haciendo una serie de inferencias sobre esa frase
podemos deducir que Pedro utiliza cubiertos, est sentado a la mesa, es medioda, etc. Frases que se
encuentran incluidas en un texto, pero que al ser eliminadas pueden ser rescatadas a travs de la
inferencia.
Condensar: se refiere a la habilidad de reducir las ideas importantes y presentarlas en una nueva redaccin.
Elaborar un prrafo nuevo que contenga la informacin relevante.
Saber elegir las ideas importantes supone en el alumno conocer el tema. Ninguna persona podr
determinar la importancia de las ideas si previamente no ha ledo el contenido: es difcil resumir el
contenido de un texto completamente novedoso porque todas las ideas pueden parecer igualmente
importantes (o irrelevantes).

HACER ESQUEMAS
Los esquemas son, al igual que los resmenes y el subrayado, herramientas muy tiles para fijar en la
memoria los contenidos que queremos aprender, y para el repaso de los temas, sobre todo cuando el
temario es muy largo y hay que estar continuamente volviendo atrs.
Recomendaciones para hacer un buen esquema:

Cada idea debe expresarse sintticamente con 1 o 2 palabras. Evita usar las innecesarias.

Ordenar las ideas principales y secundarias: partir siempre de la idea ms importante y de ah enlazar o
encadenar todas las dems.

Debe incluir toda la informacin que debas saber para el examen. NO puedes perder informacin.

Hay que ahorrar todo el espacio que se pueda para tener la mayor informacin posible de un vistazo:
poner la hoja horizontal.

Es muy bueno usar smbolos y abreviaturas para ahorrar espacio. Puedes tener tus propios smbolos y
abreviaturas. En el futuro, te vendrn bien para tomar apuntes velozmente.

Es bueno subrayar tu esquema incluso con distintos colores y marcar las ideas o datos ms
importantes.

Los apartados del texto mucha veces coinciden con los apartados de tu esquema.

Es imposible hacer los esquemas 1 2 das antes del examen. No da tiempo y esos das previos al
examen son vitales para memorizar el esquema. Los esquemas hay que irlos haciendo semanas antes
del examen.

LA MEMORIA
Es la capacidad mental que nos permite guardar o retener una informacin o conjunto de datos.
La memoria est relacionada con el concepto de APRENDIZAJE. La memoria funciona como un almacn,
donde entran y salen datos.

En cualquier momento del da podremos recordar fcilmente qu hemos estado haciendo en sus horas
previas, o incluso en das pasados gracias a un proceso de memorizacin totalmente inconsciente. Si
nuestra memoria fuese usada y controlada conscientemente, nunca se nos quedara en blanco ni tampoco
nos jugara malas pasadas.

Debemos memorizar siempre de ms a menos. Cuando, por ejemplo, vemos una pelcula por primera vez
se nos escaparn muchos detalles, pero la debemos ver de un tirn, lo mismo pasar con los temas que
estudiamos, lo veremos todo, aunque no lo entendamos. Est claro que si nuestra pretensin es memorizar
un libro o un tema en concreto deberemos leerlo como si de una pelcula se tratase, intentando ver y or la
informacin que vamos leyendo al igual que haramos con las escenas de una pelcula, evitando el volver
continuamente hacia atrs. Por lo tanto es mejor ver inicialmente cada tema o cada materia en toda su
extensin y con poca profundidad.

Cmo memorizar?
1.

El razonamiento, lo utilizaremos cuando una informacin seamos capaces de razonarla y de

comprenderla. Es entonces cuando dicha informacin ser guardada ms slidamente en nuestra
memoria.

2.

La repeticin, es el sistema de memorizar ms usado por los estudiantes, pero no se utiliza

normalmente de la manera ms efectiva posible. Hemos dicho que memorizar un tema deba ser
similar a ver una peli, sin interrupciones. Se trata de verla entera.

Trucos para memorizar

Es importante organizarse para tener libre la ltima o dos ltimas tardes antes del examen.

No puede hacerse la memorizacin muy lejos del examen (se olvida) ni muy cerca (no te da
tiempo).

Si vas a tener varios exmenes en un da puedes memorizar dos das antes, pero dedica siempre
unas horas justo antes del examen para repasar la memorizacin.

Se trata de leer y comprender y a continuacin reproducir el texto mentalmente con el esquema. A

continuacin haz la misma operacin con el esquema tapado. Si ves que no te lo sabes, repite la
operacin hasta que te lo sepas.

Ve memorizando de esta manera, trozos del esquema y cuando acabes con un apartado, trata de
volver a reproducirlo mentalmente, pero ahora completo. Cuando acabes un tema trata de
reproducirlo mentalmente, completo, para tener una visin de conjunto.

El estudio, por la noche, por la tarde o de madrugada?

Diversos estudios plantean aspectos a favor y en contra del horario de estudio.


Los que apuestan por estudiar en horario de noche aaden que la mente sigue trabajando durante el
sueo sirviendo de refuerzo-repaso de lo estudiado; por el contrario, los detractores argumentan que
en ese horario el alumno est cansado y su rendimiento en el estudio es inferior.

El estudio de madrugada tiene de positivo que la mente est despierta y receptiva a todo tipo de
informaciones; los aspectos negativos de este horario van en la lnea de que puede darse el caso de
que los estudiantes no se despierten, estn suficientemente despiertos y falte tiempo de estudio.

Estudiar por la tarde tiene a su favor que se dispone del tiempo que se necesite para realizar las tareas
escolares y estudio pero en su contra se plantean varios argumentos como que es una prolongacin
del horario escolar y los nios no estn lo suficientemente motivados, existencia de ruidos molestos y
posibles distracciones (visitas, televisin, etc.) y prdida de horas de juego.

La

eleccin del horario de estudio es una cuestin personal que ha de afectar a los interesados
(padres/madres e hijos) teniendo en cuenta las caractersticas de cada alumno, aunque creemos que el
horario de tarde es el ms recomendable si se sigue un planing de estudio.

METODO DE ESTUDIO

L2SER2

 Lectura rpida (L):

para darse una idea de lo que debemos aprender
 Lectura atenta (L):
fijando la atencin en aspectos e ideas esenciales
 Subrayado (S):
de las palabras clave e ideas esenciales
 Esquema (E)
 Resumen (R)
 Recitado de lo aprendido en voz alta (R)

RECURSOS POTICOS
IMAGEN
Metfora

Personificacin
Comparacin

Sinestesia

Hiprbole
Aliteracin
Onomatopeya
Anfora
Paralelismo
Anttesis
Hiprbaton

Epteto

Asndeton

Polisndeton

Para qu sirve
consiste en asociar dos
elementos diferentes de la
realidad y presentarlos como
iguales
consiste en atribuir cualidades
o acciones propias de seres
animados a seres inanimados
relaciona dos elementos que
poseen cierta semejanza
constituye un tipo de imagen
por medio de la cual se
atribuye sensaciones propias
de un sentido a aquello que se
percibe por otro
una representacin exagerada
de la realidad
la repeticin de sonidos, de
manera clara, en un enunciado
o palabra
se produce cuando la
aliteracin pretende imitar
sonidos o ruidos de la realidad
es la repeticin de una o ms
palabras al comienzo de dos o
ms estructuras sintcticas
es la repeticin de una misma
estructura a lo largo de dos o
ms versos, enunciados
consiste en contraponer dos
palabras o ideas de significado
contrario
consiste en alterar el orden
normal de las palabras en un
enunciado
es un adjetivo innecesario para
la comprensin del mensaje y
con una funcin meramente
ornamental
es el enlace de dos o ms
palabras o enunciados sin
nexos
une varios elementos con
abundantes conjunciones

EJEMPLO
Tus ojos son dos luceros (significa que
tienes los ojos brillantes o iluminados)
Tus cabellos son de oro (cabello rubio)
Las estrellas nos miraban mientras que
la ciudad sonrea
Sal del agua como un tritn triunfante

Cuando el silencio clarea se escuchan

los oscuros presagios
Un escalofro sobrenatural estremeci el
mundo
T rompiste las fuerzas y la dura
frente del Faran, feroz guerrero.
Uco, uco, uco,
abejaruco
Dime, dime es secreto de tu corazn
virgen, dime el secreto de tu cuerpo bajo
tierra
Mudan los tiempos, se desnudan las
voluntades
Y es justo en la mentira ser dichoso
quien siempre en la verdad fue
desdichado
De este, pues, formidable de la tierra
bostezo, el melanclico vaco

Su vida fue una larga y fra noche de

invierno
No obstante, me qued pensativo,
hueco, distante
Ella asista disfrazada de pordiosera con
antifaz, y rodeada por sus esclavas
vestidas de marquesas con gargantillas
y pulseras y zarcillos de oro y piedras
preciosas

TIPOS DE ESTROFAS
PAREADO
aa/AA
Rima asonante o consonante

Estrofa de 2 versos

Estrofa de 3 versos

TERCETO
11A 11- 11A
R. consonante

SOLE
8a 8- 8a
R. asonante

Estrofa de 4 versos

CUARTETO
11A11B11B11A
R. consonante

SERVENTESIO
11A11B11A11B
R. asonante

REDONDILLA
8a8b8b8a
R. consonante

CUARTETA
8a8b8a8b
R. consonante

COPLA
8- 8a 8- 8a
R. asonante o
consonante

Estrofa de 5 versos

Estrofa de 8 versos

Estrofa de 10 versos

LIRA
7a11B7a7b11B
R. consonante

OCTAVA REAL
11A11B11A11B11A11B11C11C
R. consonante

DECIMA
8a8b8b8a8a8c8c8d8d8c
R. consonante

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN

Se escriben con tilde:
Las palabras agudas acabadas en n, s o vocal
Las palabras llanas que no terminan en n , s o vocal
Todas las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas
Las letras maysculas llevan tilde siempre que sea necesario.
Los monoslabos no se acentan nunca, excepto aquellos que han de distinguirse de otras
palabras que se escriben igual.

REAS Y VOLMENES DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS

NMEROS ROMANOS (Del 1 al 100)

100)

UNIDADES DE MEDIDA
El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades bsicas. Son las unidades utilizadas para
expresar las magnitudes fsicas definidas como bsicas, a partir de las cuales se definen las dems:
Magnitud fsica bsica
Longitud
Tiempo
Masa
Intensidad de corriente elctrica
Temperatura
Cantidad de sustancia
Intensidad luminosa

Smbolo dimensional
L
T
M
I

N
J

Unidad bsica
metro
segundo
kilogramo
amperio
kelvin
mol
candela

Smbolo de la Unidad
m
s
kg
A
K
mol
cd

Las unidades bsicas tienen mltiplos y submltiplos, que se expresan mediante prefijos. As, por ejemplo,
la expresin kilo indica mil y mili indica milsima.
Unidades derivadas
Con esta denominacin se hace referencia a las unidades utilizadas para expresar magnitudes fsicas que
son resultado de combinar magnitudes fsicas tomadas como bsicas. El concepto no debe confundirse con
los mltiplos y submltiplos, los que son utilizados tanto en las unidades bsicas como en las unidades
derivadas.

Ejemplos de unidades derivadas

Unidad de volumen (metro cbico), resultado de combinar tres veces la longitud, una de las
magnitudes bsicas.
Unidad de densidad o cantidad de masa por unidad de volumen, resultado de combinar la masa
(magnitud bsica) con el volumen (magnitud derivada). Se expresa en kilogramos por metro cbico
y no tiene nombre especial.
Unidad de fuerza: se define a partir de la 2 ley de Newton (fuerza = masa aceleracin). La masa
es una de las magnitudes bsicas pero la aceleracin es derivada. Por tanto, la unidad resultante es
derivada. Esta unidad derivada tiene nombre especial, newton.
Unidad de energa, que por definicin es la energa necesaria para mover un objeto una distancia
de un metro aplicndosele una fuerza de 1 newton, es decir fuerza por distancia. Su nombre es el
julio.

Algunas unidades con nombre especial

Hercio (Hz). Unidad de frecuencia.

Newton (N). Unidad de fuerza.
Pascal (Pa). Unidad de presin.
Vatio (W). Unidad de potencia.
Culombio (C). Unidad de carga elctrica.
Voltio (V). Unidad de potencial elctrico y fuerza electromotriz.
Ohmio (). Unidad de resistencia elctrica.
Radin (rad). Unidad de ngulo plano.
Lux (lx). Unidad de iluminancia
Grado Celsius (C). Unidad de temperatura termodinmica.

Unidades sin nombre especial

En principio, las unidades de base se pueden combinar libremente para formar otras unidades. A
continuacin se dan las ms importantes:
Unidad de rea: metro cuadrado
Unidad de volumen: metro cbico
Unidad de velocidad: metro por segundo

(Amperio)

EL ESQUELETO

LOS MSCULOS

MAPA FSICO DE ESPAA

MAPA POLTICO DE ESPAA

MAPA FLUVIAL DE ESPAA

MAPA CLIMTICO DE ESPAA

VERBOS IRREGULARES (INGLS) I

INFINITIVO

PASADO SIMPLE

PARTICIPIO
PASADO

TRADUCCIN

Arise
Awake
Be/ am, are, is
Bear
Beat
Become
Begin
Bend
Bet
Bind
Bid
Bite
Bleed
Blow
Break
Breed
Bring
Broadcast
Build
Burn
Burst
Buy
Cast
Catch
Come
Cost
Cut
Choose
Cling
Creep
Deal
Dig
Do (Does)
Draw
Dream
Drink
Drive
Eat
Fall
Feed
Feel
Fight
Find
Flee
Fly
Forbid
Forget
Forgive
Freeze
Get
Give
Go (Goes)
Grow
Grind
Hang
Have
Hear
Hide
Hit
Hold
Hurt
Keep
Know
Kneel

Arose
Awoke
Was / Were
Bore
Beat
Became
Began
Bent
Bet
Bound
Bid
Bit
Bled
Blew
Broke
Bred
Brought
Broadcast
Built
Burnt /Burned
Burst
Bought
Cast
Caught
Came
Cost
Cut
Chose
Clung
Crept
Dealt
Dug
Did
Drew
Dreamt / Dreamed
Drank
Drove
Ate
Fell
Fed
Felt
Fought
Found
Fled
Flew
Forbade
Forgot
Forgave
Froze
Got
Gave
Went
Grew
Ground
Hung
Had
Heard
Hid
Hit
Held
Hurt
Kept
Knew
Knelt

Arisen
Awoken
Been
Borne / Born
Beaten
Become
Begun
Bent
Bet
Bound
Bid
Bitten
Bled
Blown
Broken
Bred
Brought
Broadcast
Built
Burnt / Burned
Burst
Bought
Cast
Caught
Come
Cost
Cut
Chosen
Clung
Crept
Dealt
Dug
Done
Drawn
Dreamt / Dreamed
Drunk
Driven
Eaten
Fallen
Fed
Felt
Fought
Found
Fled
Flown
Forbidden
Forgotten
Forgiven
Frozen
Got / Gotten
Given
Gone
Grown
Ground
Hung
Had
Heard
Hidden
Hit
Held
Hurt
Kept
Known
Knelt

Surgir, Levantarse
Despertarse
Ser / Estar
Soportar, dar a luz
Golpear
Llegar a Ser
Empezar
Doblar
Apostar
Atar, encuadernar
Pujar
Morder
Sangrar
Soplar
Romper
Criar
Traer Llevar
Radiar
Edificar
Quemar
Reventar
Comprar
Arrojar
Coger
Venir
Costar
Cortar
Elegir
Agarrarse
Arrastrarse
Tratar
Cavar
Hacer
Dibujar
Soar
Beber
Conducir
Comer
Caer
Alimentar
Sentir
Luchar
Encontrar
Huir
Volar
Prohibir
Olvidar
Perdonar
Helar
Obtener
Dar
Ir
Crecer
Moler
Colgar
Haber o Tener
Oir
Ocultar
Golpear
Agarrar Celebrar
Herir
Conservar
Saber Conocer
Arrodillarse

VERBOS IRREGULARES (INGLS) II

INFINITIVO

PASADO
SIMPLE

PARTICIPIO
PASADO

TRADUCCIN

Knit
Lay
Lead
Lean
Leap
Learn
Leave
Lend
Let
Lie
Light
Lose
Make
Mean
Meet
Mistake
Overcome
Pay
Put
Read
Ride
Ring
Rise
Run
Say
See
Seek
Sell
Send
Set
Sew
Shake
Shear
Shine
Shoot
Show
Shrink
Shut
Sing
Sink
Sit
Sleep
Slide
Smell
Sow
Speak
Speed
Spell
Spend
Spill
Spin
Spit
Split
Spoil
Spread
Spring
Stand
Steal
Stick
Sting
Stink
Stride
Strike
Swear

Knit
Laid
Led
Leant
Leapt
Learnt / Learned
Left
Lent
Let
Lay
Lit
Lost
Made
Meant
Met
Mistook
Overcame
Paid
Put
Read
Rode
Rang
Rose
Ran
Said
Saw
Sought
Sold
Sent
Set
Sewed
Shook
Shore
Shone
Shot
Showed
Shrank
Shut
Sang
Sank
Sat
Slept
Slid
Smelt
Sowed
Spoke
Sped
Spelt
Spent
Spilt / Spilled
Spun
Spat
Split
Spoilt / Spoiled
Spread
Sprang
Stood
Stole
Stuck
Stung
Stank/Stunk
Strode
Struck
Swore

Knit
Laid
Led
Leant
Leapt
Learnt / Learned
Left
Lent
Let
Lain
Lit
Lost
Made
Meant
Met
Mistaken
Overcome
Paid
Put
Read
Ridden
Rung
Risen
Run
Said
Seen
Sought
Sold
Sent
Set
Sewed / Sewn
Shaken
Shorn
Shone
Shot
Shown
Shrunk
Shut
Sung
Sunk
Sat
Slept
Slid
Smelt
Sowed / Sown
Spoken
Sped
Spelt
Spent
Spilt / Spilled
Spun
Spat
Split
Spoilt / Spoiled
Spread
Sprung
Stood
Stolen
Stuck
Stung
Stunk
Stridden
Struck
Sworn

Hacer punto
Poner
Conducir
Apoyarse
Brincar
Aprender
Dejar
Prestar
Permitir
Echarse
Encender
Perder
Hacer
Significar
Encontrar
Equivocar
Vencer
Pagar
Poner
Leer
Montar
Llamar
Levantarse
Correr
Decir
Ver
Buscar
Vender
Enviar
Poner(se)
Coser
Sacudir
Esquilar
Brillar
Disparar
Mostrar
Encogerse
Cerrar
Cantar
Hundir
Sentarse
Dormir
Resbalar
Oler
Sembrar
Hablar
Acelerar
Deletrear
Gastar
Derramar
Hilar
Escupir
Hender / partir / rajar
Estropear
Extender
Saltar
Estar en pie
Robar
Pegar Engomar
Picar
Apestar
Dar zancadas
Golpear
Jurar

VERBOS IRREGULARES (INGLS) III

INFINITIVO

PASADO SIMPLE

PARTICIPIO
PASADO

TRADUCCIN

Sweat
Sweep
Swell
Swim
Swing
Take
Teach
Tear
Tell
Think
Throw
Thrust
Tread
Understand
Undergo
Undertake
Wake
Wear
Weave
Weep
Wet
Win
Wind
Withdraw
Wring
Write

Sweat
Swept
Swelled
Swam
Swung
Took
Taught
Tore
Told
Thought
Threw
Thrust
Trod
Understood
Underwent
Undertook
Woke
Wore
Wove
Wept
Wet
Won
Wound
Withdrew
Wrung
Wrote

Sweat
Swept
Swollen
Swum
Swung
Taken
Taught
Torn
Told
Thought
Thrown
Thrust
Trodden
Understood
Undergone
Undertaken
Woken
Worn
Woven
Wept
Wet
Won
Wound
Withdrawn
Wrung
Written

Sudar
Barrer
Hinchar
Nadar
Columpiarse
Coger
Ensear
Rasgar
Decir
Pensar
Arrojar Tirar
Introducir
Pisar, hollar
Entender
Sufrir
Emprender
Despertarse
Llevar puesto
Tejer
Llorar
Mojar
Ganar
Enrollar
Retirarse
Torcer
Escribir

VERBOS REGULARES (INGLS) I

Abandon
Absolve
Abuse
Accelerate
Accept
Accustom
Acquire
Add
Admire
Adore
Advance
Advise
Agree
Amount
Announce
Answer
Appear
Approach
Arrange
Ask
Astonish
Attempt
Attract
Bathe
Believe
Blame
Call
Cash
Change
Claim
Clear
Close
Comb
Command

Abandonar
Absolver
Injuriar
Acelerar
Aceptar
Acostumbrar
Adquirir
Sumar
Admirar
Adorar
Avanzar
Aconsejar
Acceder
Ascender/cantidad
Anunciar
Contestar
Aparecer
Acercarse
Arreglar
Preguntar
Asombrar
Intentar
Atraer
Baarse
Creer
Culpar
Llamar
Cobrar
Cambiar
Reclamar
Aclarar, limpiar
Cerrar
Peinar
Mandar

Abolish
Absorb
Accede
Accent
Accuse
Achieve
Act
Address
Admit
Adorn
Advertise
Affirm
Allow
Amuse
Annoy
Apologize
Appoint
Approve
Arrive
Assure
Attack
Attend
Avoid
Beg
Belong
Book
Carry
Cease
Check
Clean
Climb
Collect
Combine
Commit

Abolir
Absorber
Acceder
Acentuar
Acusar
Llevar a cabo
Actuar
Dirigir
Admitir
Adornar
Anunciar
Afirmar
Permitir
Divertir
Molestar
Excusarse
Nombrar
Aprobar
Llegar
Asegurar
Atacar
Asistir
Evitar
Rogar, pedir
Pertenecer
Reservar
Llevar
Cesar
Comprobar
Limpiar
Trepar
Recoger
Combinar
Cometer

Compare
Compose
Consider
Contain
Copy
Cough
Cover
Crown
Damage
Dawn
Decide
Defend
Desire
Destroy
Develop
Devour
Dislike
Divide
Drop
Earn
Employ
Encourage
Enjoy
Establish
Evoke
Expect
Explode
Express
Fail
Fetch
Finish
Fit
Float
Follow

Comparar
Componer
Considerar
Contener
Copiar
Toser
Cubrir
Coronar
Daar
Amanecer
Decidir
Defender
Desear
Destruir
Desarrollar
Devorar
Desaprobar
Dividir
Dejar caer
Ganar
Emplear
Animar
Disfrutar
Establecer
Evocar
Esperar
Estallar
Expresar
Fallar
Ir por
Acabar
Ajustar
Flotar
Seguir

Complain
Conceal
Consist
Continue
Correct
Count
Cross
Cry
Dance
Deceive
Declare
Deliver
Despise
Detach
Devote
Discover
Disturb
Drag
Dry
Elect
Enclose
End
Enter
Esteem
Exchange
Explain
Expose
Extract
Fear
Fill
Fish
Fix
Fold
Found

Quejarse
Ocultar
Consistir
Continuar
Corregir
Contar
Cruzar
Gritar, llorar
Bailar
Engaar
Declarar
Entregar
Despreciar
Separar
Dedicar
Descubrir
Perturbar
Arrastrar
Secar
Elegir
Incluir
Terminar
Entrar
Estimar
Cambiar
Explicar
Exponer
Extraer
Temer
Llenar
Pescar
Fijar
Doblar
Fundar

VERBOS REGULARES (INGLS) II

Gain
Gather
Grant
Guard
Handle
Happen
Heat
Hire
Hunt
Imagine
Import
Improve
Increase
Intend
Invite
Join
Jump
Kick
Kiss
Land
Laugh
Like
Live
Love
Maintain
Measure
Mention
Name
Notice
Obey
Oblige
Offer
Order
Pack
Pass
Place
Please

Ganar
Recoger
Conceder
Guardar
Manejar
Suceder
Calentar
Alquilar
Cazar
Imaginar
Importar
Mejorar
Aumentar
Proponerse
Invitar
Unir
Saltar
Cocear
Besar
Aterrizar
Rer
Gustar
Vivir
Amar
Mantener
Medir
Mencionar
Nombrar
Notar, darse cuenta
Obedecer
Obligar
Ofrecer
Ordenar
Empaquetar
Pasar
Colocar
Agradar

Gamble
Govern
Greet
Guess
Hang
Hate
Help
Hope
Hurry
Imply
Impress
Include
Inquire
Invent
Iron
Joke
Justify
Kill
Knock
Last
Lie
Listen
Look
Lower
Marry
Mend
Move
Note
Number
Oblige
Occupy
Open
Organize
Paint
Permit
Play
Possess

Jugar
Gobernar
Saludar
Adivinar
Ahorcar
Odiar
Ayudar
Esperar
Apresurarse
Implicar
Impresionar
Incluir
Averiguar
Inventar
Planchar
Bromear
Justificar
Matar
Golpear
Durar
Mentir
Escuchar
Mirar
Bajar
Casarse
Componer
Mover
Notar
Numerar
Obligar
Ocupar
Abrir
Organizar
Pintar
Permitir
Jugar
Poseer

Practise
Prepare
Produce
Propose
Punish
Rain
Receive
Refuse
Remain
Remind
Rent
Repeat
Report
Require
Return
Sail
Seem
Shout
Smile
Sound
Stop
Sufre
Suppose
Talk
Taste
Touch
Thank
Translate
Trouble
Try
Unite
Vary
Wait
Want
Watch
Wish
Worry

Practicar
Preparar
Producir
Proponer
Castigar
Llover
Recibir
Rehusar
Permanecer
Recordar
Arrendar
Repetir
Informar
Requerir
Volver
Navegar
Parecer
Gritar
Sonrer
Sonar
Parar
Sufrir
Suponer
Hablar
Probar
Tocar
Agradecer
Traducir
Molestar
Probar
Unir
Variar
Esperar
Querer
Vigilar
Desear
Preocuparse

Prefer
Present
Promise
Pull
Push
Reach
Refer
Relieve
Remember
Remove
Repair
Reply
Request
Rest
Rush
Save
Sharpen
Sign
Smoke
Start
Study
Suggest
Surprise
Tame
Tire
Test
Tie
Travel
Trust
Turn
Use
Visit
Walk
Wash
Weigh
Work
Wound

Preferir
Presentar
Prometer
Tirar de
Empujar
Alcanzar
Referir
Aliviar
Recordar
Quitar
Reparar
Replicar
Suplicar, requerir
Descansar
Precipitarse
Ahorrar
Afilar
Firmar
Fumar
Empezar
Estudiar
Sugerir
Sorprender
Domesticar
Cansar
Probar
Atar
Viajar
Confiar
Girar
Usar
Visitar
Andar
Lavar
Pesar
Trabajar
Herir

VERBOS EN FRANCS
Las conjugaciones de los verbos en francs se dividen en tres grupos basndose en la terminacin del
infinitivo:



El primer grupo consta de los verbos terminados en -er exceptuando el verbo aller.
El segundo grupo consta de los verbos cuyo infinitivo termine en -ir y cuyo participio presente
termine en -issant.
Al tercer grupo pertenecen todos los dems verbos, esto es: aller, el resto de los verbos
terminados en -ir (cuyo participio presente termine slo en -ant) incluyendo todos los
terminados en -oir y los terminados en -re.

A los dos primeros grupos se les conoce como verbos regulares ya que pueden ser conjugados siguiendo
una serie de reglas relativamente uniformes. El tercer grupo es considerado una conjugacin irregular ya
que no se ajusta a reglas uniformes.

INFINITIVO (Verbos en francs)

Acqurir (adquirir)
Admettre (admitir)
Aller (ir)
Apercevoir (apercibir)
Apparatre (aparecer)
Appartenir (pertenecer)
Apprendre (aprender)
Asseoir (sentarse)
Atteindre (alcanzar)
Attendre (esperar)
Battre (luchar)
Boire (beber)
Comparatre (comparar)
Comprendre (comprender)
Concevoir (concebir)
Conduire (conducir)
Connatre (conocer)
Construire (construir)
Convaincre (convencer)
Convenir (convenir)
Courir (correr)

Croire (creer)
Crotre (crecer)
Dcouvrir (descrubir)
Dfendre (defender)
Descendre (descender)
Dtruire (destruir)
Devenir (llegar a ser)
Devoir (deber)
Dire (decir)
Disparatre (desaparecer)
Dormir (dormir)
crire (escribir)
Envoyer (enviar)
teindre (extinguirse)
Faire (hacer)
Falloir (hacer falta)
Intervenir (intervenir)
Lire (leer)
Maintenir (mantener)
Mentir (mentir)
Mettre (poner)

Mordre (morder)
Mourir (morir)
Natre (nacer)
Obtenir (obtener)
Offrir (ofrecer)
Ouvrir (abrir)
Paratre (parecer)
Percevoir (percibir)
Perdre (perder)
Permettre (permitir)
Plaire (agradar)
Pouvoir (poder)
Prendre (coger)
Prvenir (prevenir)
Produire (producir)
Promettre (prometer)
Recevoir (recibir)
Reconnatre (reconocer)
Rendre (devolver)
Repartir (repartir)
Rpondre (responder)

Reproduire (reproducir)
Rire (reir)
Rompre (romper)
Savoir (saber)
Sentir (sentir)
Servir (servir)
Sortir (salir)
Souffrir (sufrir)
Sourire (sonreir)
Suivre (seguir)
Taire (callar)
Tenir (tener)
Traduire (traducir)
Valoir (valer)
Vendre (vender)
Venir (venir)
Vivre (vivir)
Voir (ver)
Vouloir (querer)

DECLINACIONES lATINAS

ALFABETO GRIEGO

DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS

NORMAS DE CONVIVENCIA
(Real Decreto 732/95, de 5 de mayo)

DEBERES DE LOS ALUMNOS (extracto)

1.

Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

2.

Cumplir y respetar los horarios aprobados par el desarrollo de las actividades del Instituto.

3.

Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y
consideracin.

4.

Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros.

5.

Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e
intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

6.

La no discriminacin de ningn miembro de la comunidad educativa por razn de raza, sexo o por cualquier
otra circunstancia personal o social.

7.

Respetar el Proyecto Educativo del centro, de acuerdo con la legislacin vigente.

8.

Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles e instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los
otros miembros de la comunidad educativa.

9.

Participar en la vida y funcionamiento del Centro.

10.

Facilitar la comunicacin entre sus padres y/o representantes legales y el Instituto.

11.

Abstenerse de fumar en las aulas, talleres y laboratorios, as como en los pasillos.

12.

Acudir al Instituto provistos de los medios establecidos en cada materia o actividad como instrumentos de
trabajo.

13.

Guardar silencio y prestar atencin durante las explicaciones del profesor, sin perjuicio de solicitar las
explicaciones complementarias y aclaraciones que el alumno estime pertinentes.

14.

No distraer innecesariamente la atencin de sus compaeros durante las horas lectivas.

15.

Presentar en el tiempo establecido los ejercicios y trabajos propuestos.

16. Intervenir en las actividades y ejercicios propuestos durante las clases, segn las instrucciones dadas al
respecto.

17.

Efectuar los controles y pruebas objetivas previstos en la programacin a efectos de evaluacin del
rendimiento escolar.

18.

Solicitar permiso a su tutor/a, en caso de alumnos menores de edad, para ausentarse del centro durante el
horario lectivo.

19.

Contribuir al mantenimiento y la salubridad del Instituto.

DERECHOS DE LOS ALUMNOS (extracto)

(extracto)
1.

Recibir una informacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

2.

Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.

3.

Que no se les discrimine por razn de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones
polticas, morales o religiosas, as como por discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o cualquier otra
condicin o circunstancia personal o social.

4.

Respeto a su libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales o ideolgicas, as como a su intimidad en

lo que respecta a tales creencias o convicciones.

5.

A la libertad de expresin, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el
respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

6.

A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten.

7.

A que el rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.

8.

A que las pruebas de evaluacin estn en concordancia con el nivel establecido en los Departamentos en sus
programaciones. A conocer en plazo razonable los resultados de esas pruebas.

9.

A recibir orientacin escolar y profesional.

10.

A que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

11.

A que se respete su integridad fsica y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningn caso,
de tratos vejatorios o degradantes.

12.

A que el centro educativo guarde reserva sobre toda aquella informacin de que disponga acerca de las
circunstancias personales y familiares del alumno.

13.

A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, en la actividad escolar y en la gestin del mismo.

14.

A elegir, mediante sufragio directo y secreto a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados del
grupo.

15.

A participar, en calidad de voluntarios, en las actividades del centro.

16.

A ser informados por los miembros de la Junta de Delegados y por los representantes de las asociaciones de
alumnos tanto de las cuestiones propias del Centro como de las que afecten a otros centros docentes y al
sistema educativo en general.

17.

A reunirse en el centro para actividades de carcter escolar o extraescolar que formen parte del proyecto
educativo del centro, as como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o
formativa. La direccin garantizar el ejercicio del derecho de reunin de los alumnos dentro del horario del
centro. A utilizar las instalaciones, segn el Reglamento de Rgimen Interior.

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

Los actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa.

La reiteracin, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en el
captulo 11 del ttulo IV de este Real Decreto.

La agresin grave fsica o moral contra los dems miembros de la comunidad educativa o la discriminacin grave
por cualquiera de las razones enumeradas en el artculo 1 2.2.a) de este Real Decreto.

La

Los daos graves causados por

Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del Centro.

Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del
Centro, o la incitacin a las mismas.

El incumplimiento de las sanciones impuestas

suplantacin de personalidad en actos de la vida docente, y la falsificacin o sustraccin de documentos

acadmicos.
uso indebido o intencionadamente en los locales, material o documentos del
Centro, o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.

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