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PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

BLOQUE CURRICULAR No. 1


Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
No. de perodos:
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE:

ACTIVIDADES

RECURSOS
grabadora

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

PROCESO
Conocimientos previos
-Interpretar las canciones:
mi cuerpo, Pin pon, En
mi carita

COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
1.1.-Reconocer
sus
caractersticas
fsicas desde la
observacin,
identificacin

C.D

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Reconoce las partes de su
cuerpo y los nombra

Lminas

- Indicador de logros

Esquema Conceptual de
partida

Carteles

-Identifica y nombra las partes de


su cuerpo.

-Responder a la pregunta
De qu partes est
formado el cuerpo
humano

de las partes del


cuerpo humano

Construccin del
conocimiento

Hojas de trabajo

-Observar y decir cules

Pictogramas

Lpiz

Colores

-Valora cada una de las partes de


su cuerpo.

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 27y 76 del texto del
alumno.
Completa los dibujos y
describe lo que ves.
- Arma un rompecabezas de
las partes del cuerpo
humano
-Cuida su cuerpo
-Graficar
siluetas
corporales.
-Decora
con
tcnicas
grafoplsticas una silueta
grande e identifica cada una
de sus partes.
-Recorta y arma la silueta
del cuerpo.

descripcin y
valoracin del
cuidado de su
cuerpo

son las partes de su


propio cuerpo
-Identificar las partes del
cuerpo en material
didctico.
-Identificar y practicar
hbitos de higiene y
cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Describir las
caractersticas de las
partes del cuerpo
referidas a forma, tamao,
color, ubicacin y
funcionalidad.
-Reconocer las diferencias
fsicas entre nias y nios.
-Identificar y describir las
partes del cuerpo
humano.
Transferencia
-Realizar actividades para
la valoracin del cuerpo
humano.
-Dibujar las partes del
cuerpo humano.
-Organizar grficos con
recortes de las partes del

- Nombra las partes de su


cuerpo mirndose en el
espejo
y
describe
la
funcionalidad de cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

cuerpo humano

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal
TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos coordinados.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE:

PROCESO

-Cuento

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

Experiencia

Pictogramas

-Dramatizar el Cuento pin pon

COMPONENTE
S:

Reflexin

Hoja de trabajo
de colores

-Describir a travs de pictogramas las

INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
/
INDICADORE
S DE LOGRO
Indicador
esencial
-Demuestra
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas.
Indicador de

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

- Colorea lo que realizo en


clases
-Completa la rueda de
atributos con las actividades
que realizas en el aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

Identidad y
autonoma
1.2 Ser
perseverante en
las actividades
cotidianas y en
la resolucin de
problemas
sencillos.

actividades que realizan diariamente.

logros

Conceptualizacin

-Resuelve sus
problemas y
realiza las
actividades
diarias.

-Definir lo que significa la perseverancia


mediante ejemplos prcticos
-Realizar conversaciones de grupo
planteando preguntas que faciliten el
dilogo.
-Realizar la tcnica del pintado
Aplicacin
-Motivar a los estudiantes con
expresiones positivas: t puedes, intntalo
otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t
siempre lo logras al llevar adelante
tcnicas como pintado de actividades
cotidianas

-Elabora
pictogramas
que
representen
sus
actividades
diarias

Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal
TEMA: Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia que no tena nombre.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos: 2

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
EJE:
DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONEN
TES:
Identidad y

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos previos
-Participar en la dinmica Mi
nombre es
Esquema Conceptual de
Partida
-Activacin de experiencias
previas con las siguientes
preguntas: Por qu las
personas tenemos un nombre,

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

-patio

Indicador esencial
-Conoce sus datos personales,
nombre, apellido, direccin,
entre otros.

Tteres
Caja
Nombres
Pelota

Indicador de logros
-Dice correctamente su
nombre y apellido

ACTIVIDAD DE EVALUACIN
:
Tcnica /Instrumento

Pgina 37 del
alumno.

texto del

-Resuelve las actividades de la


pgina 36
-Decora tu nombre
-Identifica nombres y apellidos
por lo menos de cinco
compaeros/as.
-Nombra a sus compaeros
por sus respectivos nombres

autonoma
1.3
Identificar sus
datos
personales
para
reconocer su
nombre y el
lugar donde
vive

Tiene algn significado los


nombres?, Por qu piensas
que tus paps eligieron ese
nombre para ti? Conoces a
otras personas que tengan ese
mismo nombre?, Qu nombres
de personas conoces que sean
de otros pases?.
Construccin del
conocimiento
-Dramatizar Pepito quien es
-Escuchar la lectura del cuento
La nia que no tena nombre
Pgina: 34 y 35 del texto para
estudiantes
-Realizar actividades de
integracin (por ej.: Juegos de
presentacin, juegos
tradicionales: rondas,
dramatizaciones)
-Presentar cada nio/a con su
nombre y apellido.
-Reconocer su identidad como
parte de un ncleo familiar y de
una comunidad
Transferencia
-Buscar nombres en una caja
mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive.
-Realizar la tcnica del
decorado para su nombre.

Escarcha
Hojas de trabajo.
Juegos
tradicionales
Rondas
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material deportivo

-Utiliza diferentes materiales


como( papel trozado, arrugado
de papel) para decorar su
nombre
-Discrimina el nombre propio
de los sobrenombres de sus
compaeros y compaeras.
-Demuestra respeto al llamar
por el nombre a
sus
compaeros.

en las actividades diarias.


TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos: 3
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:

PROCESO

Revistas

DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL

Conocimientos Previos

Goma

-Conversar sobre las costumbres de


los estudiantes respecto a la
alimentacin y a la higiene personal

Grabadora

Qu comiste hoy?

Carteles

Reflexin

Silueta de

- Reflexionar sobre la importancia de


aprender desde muy temprana edad a
resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas con autonoma,
diferenciando que autonoma no
significa gozar de una libertad ilimitada

Los tiles de aseo

COMPONEN
TES:
Identidad y
autonoma
1.4. Practicar
hbitos de
alimentacin
, higiene y
cuidado
personal con
autonoma.

Conceptualizacin
-Interpretar la Cancin El aseo
-Observar un video sobre los hbitos
alimenticios e higiene y cuidado
personal.
-Presentar carteles de hbitos de
aseo, de los alimentos y de cuidados
personales.
-Identificar, describir y clasificar cada

Cd

Indicador esencial
Describe las
caractersticas del entorno
en que vive
Indicador de logros
-Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
-Elabora un collage sobre
los tiles de aseo
-Identifica los alimentos
que consume

Pgina 30 y 33 del texto


del alumno.
-Realiza un collage de los
tiles de aseo, de los
alimentos que consume y
sobre el cuidado personal.
Nombra los alimentos que
nos servimos en la
escuela.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

uno de los elementos de cada grupo


Aplicacin
-Identificar y practicar hbitos de
higiene y cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Interpretar la frase: El nio o nia
debe tomar sus decisiones sin
atropellar los derechos de los dems,
ya que viven en sociedad.
-Aplicar la tcnica del collage sobre
los tiles de aseo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal
TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

EJE:
DESARROL
LO
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONE
NTES:

PROCESO
Conocimientos previos
-Observar la pgina 10 del
texto y comentar sobre su
contenido
Esquema Conceptual de
Partida

Identidad y
autonoma

-Activar experiencias
previas mediante la
1.5 Aceptar, aplicacin de las siguientes
respetar
y preguntas: En dnde
practicar las estn los nios? Para qu
normas
sirve el basurero? Qu
establecida hacemos en el arenero? ,
s por el Por qu el nio que se
grupo
en halla en la calle est
funcin
de preocupado?, Qu
incluirse en peligros puede tener la
el mismo.
resbaladera? Debes ser
ordenado en la clase y
hogar?, etc.
Construccin del
conocimiento
-Valorar las respuestas
dadas

Texto
Patio

Indicador esencial
-Participa en actividades
grupales.
-Asume compromisos para un
mejor desenvolvimiento en las
actividades diarias.
Indicador de logros
-Reconoce los compromisos
acordados.
-Se relaciona con sus
compaeros.
-Demuestra respeto por sus
compaeros
-Se incluye en los juegos
grupales
- Comparte momentos de
recreo con sus compaeros/as

Pginas 10 y 11 del texto del


alumno.
- Colorea las lminas de los
valores
-Se integra en las diferentes
actividades propuestas:
rondas, rincones, talleres, entre
otros
-Cumple con los compromisos
acordados al inicio del ao
escolar en las actividades
diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Establecer normas de
comportamiento, orden,
seguridad, etc.,
establecidas por el grupo,
mediante la prctica de
rondas, talleres, y
formacin de rincones del
aula.
-Observar diariamente la
prctica del respeto y de
las normas acordadas.
Transferencia
-Realizar la tcnica del
pintado en la identificacin
de valores.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y de grupo.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
COMPONEN
TE
Convivencia
2.1
Reconocer y
respetar las
diferencias
individuales
y de grupo
en
las
relaciones

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES
DE LOGRO

PROCESO

-Tteres

Indicador esencial

Experiencia

Lminas

-Conversar sobre cmo le gustara


que sea su aula de clases?, Por
qu?

Silueta de los
valores hoja de
trabajo

-Identifica normas de respeto en


actividades grupales.

Reflexin

Tmperas

-Observar el aula de clases y


reflexionar sobre la necesidad de
crear un ambiente de seguridad
emocional, de calidad y calidez, por
medio de la presentacin de tteres

Rondas
Tteres.

Indicador de logros
-Participa en forma positiva en el
grupo.
-Aporta con ideas para crear el
cuento sobre el respeto

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

Pgina 31 del texto


del alumno.
-Aplica la dctilo
pintura en el valor del
respeto.
-Reconoce y respeta
diferencias
individuales en la
relacin con los
dems y como parte
del grupo.
TCNICA:

diarias.

sobre el respeto a sus compaeros.


Conceptualizacin
- Conversar para compartir
emociones, sentimientos e intereses y
la prctica de valores.
Aplicacin
-Generar en los nios sentimientos y
actitudes positivas para valorar y
respetar su persona y la de otros
mediante rondas
-Aplicar ideogramas sobre el cuidado
de sus materiales.
- Aplicar la tcnica de dctilo pintura
sobre el respeto a sus compaeros y
a las personas mayores.
-Elaborar el cuento El respeto

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y socia
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas que le rodean para ubicarse
y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Convivencia

PROCESO

Pictogramas

- Indicador esencial

2.2 Practicar
normas de
respeto
consigo
mismo y con
los
dems
seres que lo
rodean.

Experiencia

Hojas de

-Observar pictogramas-

Trabajo

-Identifica normas de
respeto con los seres que
los rodean

Reflexin

Pinturas

Indicador de logros

-Analizar y describir los


pictogramas

Rondas

-Reconoce el valor de
respeto
-Pinta escenas donde se
demuestra respeto

Conceptualizacin
-Establecer normas de
comportamiento y respeto

Juegos tradicionales.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 34 y 35 del
alumno.

DE

texto del

-Colorea las buenas acciones.


-Se integra en las diferentes
actividades propuestas:

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

en grupo, mediante la
prctica de rondas y juegos
tradicionales.
-Conversar sobre las
normas de respeto consigo
mismo y con los dems
seres que le rodean.
Aplicacin
-Colorear las buenas
acciones.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE:

PROCESO

CONOCIMIE
NTO
DEL
MEDIO,
NATURAL Y
CULTURAL

Conocimientos
previos

COMPONEN
TE:

Esquema conceptual
de partida

Logotipo

Descubrimien
to
y
comprensin
del
medio
natural
y
cultural.

-Activar la observacin
por medio de las
preguntas: Dnde
estn los nios?,
Qu hacen las nias
y los nios que estn
sentados en la mesa?,
Qu juguetes hay en
su aula?, Quin
cuida y ensea a
estos nios?, Quin
es t maestra y cmo
se llama?, Cul es tu
compromiso para

Cartulina

3.1
Identificar a
sus
maestros y a
sus nuevos
compaeros
e interactuar

-Organizar y participar
en la ronda El lobito

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES
DE LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 8 del texto del alumno.

Ronda

Indicador esencial

- Ubica a los miembros del nuevo


ambiente escolar

Patio

-Identifica y nombra a sus


compaeros y compaeras.

-Asume compromisos

Aula

Papelotes

Pinturas

Indicador de logros
-Reconoce los nombres de sus
compaeros y compaeras.

-Interacta con sus compaeros.


TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

con ellos.

mantener el aula
limpia y ordenada?
Construccin del
conocimiento
-Presentar a los
maestros: de grado de
bsica, Cultura Fsica,
Educacin Musical,
etc.
-Analizar para textos
de la pgina 8 del
texto del estudiante.
- Realizar ejercicios
para interactuar entre
compaeros del aula
mediante actividades
de trabajo grupal:
organizacin de
grficos, elaboracin
de pictogramas,
realizacin de dibujos
en tros.
Transferencia
-Dibujar su logotipo
(mascota) del aula.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas
y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
3.2
Familiarizarse
con la
organizacin
del
establecimie
nto
educativo,
las personas
que lo
componen,
los diferentes
ambientes y

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

PROCESO

-Cartel

Indicador esencial

Conocimientos Previos

Institucin

-Explorar y activar
conocimientos y experiencias
previas sobre las impresiones
que tiene de su institucin

Papelotes

-Identifica las diferentes


dependencias de la
institucin educativa

Marcadores

Indicador de logros

Papel brillante

Esquema Conceptual de
Partida

Papel crep

-Reconoce su institucin y el
funcionamiento de los
diferentes ambientes del
medio escolar
-Grafica su escuelita con sus
dependencias

-Responder a la pregunta Le
gusta su establecimiento

Semillas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 32 del texto del alumno.


-Seala las dependencias del lugar
donde aprende
Completa la lista de ambientes de la
institucin con grficos recortables.
Ubica las dependencias de la
institucin en un collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

su
funcionamient
o, para
relacionarse y
ubicarse en el
espacio
escolar.

educativo? Por qu?

Palos de helados

Construccin del
conocimiento

goma

-Organizar un recorrido por los


diferentes ambientes del
plantel: Rincn de juegos,
servicios higinicos, cancha de
ftbol, sala de computacin,
etc.
-Visitar y dialogar con el
director, conserje, persona del
bar y de la preparacin del
desayuno escolar del plantel.
-Conversar e identificar las
actividades y funciones que
realizan cada uno de ellos.
Transferencia
-Ubicar las diferentes
dependencias de la institucin
por medio de la tcnica del
collage.
PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.

TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.


OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar
desde sus sentimientos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
3.3 Asumir
compromiso
sy
responsabili
dades para
adaptarse a
su nuevo
ambiente.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

-C.D

Indicador esencial

Motivacin

Grabadora

-Cantar guarda, guarda cada cosa en su


lugar.

Lminas

-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.

Mentefacto

- Indicador de logros

Hojas

-Identifica las reglas y


compromisos positivos
para adaptarse en su
nuevo ambiente.

Conocimientos previos
-Realizar actividades que ayuden a conocerse
a s mismos, sus caractersticas fsicas como
de carcter y adaptarse al nuevo ambiente,
por medio de juegos tradicionales.
Esquema conceptual de partida
-Activar lo observado por medio de las
siguientes preguntas: En dnde estn los
nios?, Qu hacen?, Qu muestra la

Plastilina
Goma

Lminas

-Establece comparaciones
entre lo positivo y
negativo.

Juegos tradicionales

-Practica las normas

Papelotes

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

Asume reglas y
normas dentro del
aula para mantener
el orden y la
disciplina.
Participa en juegos
tradicionales.
-Cumple lo
establecido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

profesora?, Qu deben hacer los nios para


que el aula est ordenada?, T aula esta
ordenada?, Qu le hace falta?
Construccin del conocimiento
-Observar y describir para textos de la pgina
20
-Conversar sobre qu se necesita hacer para
que el aula est ordenada.
-Presentar lminas pictogrficas con las
diversas reglas y compromisos que se debe
asumir en el aula.
-Establecer compromisos tomando en cuenta
las opiniones de todos y motivando la
comunicacin.
-Diferenciar aspectos positivos y negativos en
el nuevo ambiente, con temas sobre: aseo del
aula, saludos al ingreso y despedida al final de
la tarea diaria, uso del agua, etc.
Transferencia
-Utilizar pictogramas para sistematizar los
compromisos acordados en papelotes o
lminas
-Realizar un mentefacto de las reglas y
compromisos del aula, a travs de grficos.
-Graficar las normas positivas para el orden

positivas en el aula y el
recreo

del aula.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Alimentos nutritivos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
3.4
Reconocer y
valorar la
importancia
de consumir
alimentos
nutritivos en
el diario vivir.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Lminas

Indicador esencial

Experiencia

Alimentos

-Observar un video sobre los beneficios que brinda


la naturaleza al ser humano.

Nutritivos y
chatarra

-Identifica los beneficios


que brinda la naturaleza al
ser humano.

-Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25

Canastas frutas

-Visitar el bar del plantel

Pinturas rojas.

-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy?


Reflexin
-Identificar los alimentos que se expenden.
-Observar y describir los alimentos de las loncheras
Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos nutritivos por medio de
lminas.
--Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu
comiste hoy? De la pgina: 22

-Indicador de logros
-Clasifica los alimentos
nutritivos y de chatarra
-Clasifica las imgenes de
los alimentos que se sirve
en el desayuno

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
:
Tcnica
/Instrumento

Pgina 23 y 33
del
texto del
alumno.
-Pega papel
trozado de color
verde en el lugar
de alimentos
nutritivos y de
color rojo de
alimentos
chatarra, segn
corresponda
-Encierra tres
alimentos
nutritivos para
cada comida:
desayuno,
almuerzo y
merienda.
-Nombra los
alimentos que
nos servimos en
la escuela.

-Enlista (pgina
33), con los
grficos de
alimentos
recortables de la
pgina 261

-Observar, describir y diferenciar los alimentos


nutritivos y alimentos denominados chatarra de la
pgina 33.
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra
por medio de recortes de material concreto y grfico.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala
descriptiva

Aplicacin
-Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el
diario vivir

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES:Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

COMPONEN
TE
Relacioneslg
ico
matemticas
4.1
Identificar los
colores rojo,
amarillo y
azul en
objetos del
entorno

PROCESO

-Lminas

Indicador esencial

Fase concreta

Cubo

-Observar y manipular materiales muy


variados del entorno

Legos

-Identifica, describe, compara y


clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma.

Rosetas

-Indicador de logros

Objetos

-Clasifica objetos segn su color:


rojo, azul y amarillo

-Observar la Bandera del Ecuador


Fase grfica

Tmperas

-Graficar la Bandera del Ecuador y


pintarla de los colores que son

-Pinta objetos segn el color de la


naturaleza.

Fase simblica

-Descubre patrones.

-Describir atributos en lo que se refiere a


colores.
-Identificar y agrupacin objetos del
entorno por colores: rojo, amarillo y azul.
Fase abstracta
-Organizar mapas de ideas: Ubicando el
color que corresponda en cada objeto.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

Pginas 22 y 23 del
texto del alumno.
-Dibuja lo que comi
hoy.
-Troza papel e
identifica los colores
rojo, amarillo y azul.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

COMPONENTES:Relacioneslgico matemticas
TEMA: Objetos de su entorno.Nociones:Grueso- delgado y Dentro- fuera
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.2
Reconocer y
describir
caracterstica
s de los
objetos de
su entorno.

ACTIVIDADES

PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos
concretos.
-Identificar y agrupar
objetos segn diferentes
caractersticas
Fase grfica
-Representar mediante un
grfico los objetos gruesos y
delgados
Fase simblica
-Formar filas de objetos para
establecer la
correspondencia de uno a
uno entre las agrupaciones
Fase abstracta

RECURSOS

-Patio
Objetos
Plastilina
Rosetas.
Papel crep
Semillas
Palos de helados
Goma

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial
-Identifica, describe, compara y
clasifica objetos del entorno
segn color, tamao y forma.
-Indicador de logros
-Discrimina objetos por sus
caractersticas
-Realiza clasificaciones de
objetos del entorno

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 10 y 11 del texto del


alumno.
-- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
-Forma oraciones sencillas,
escribe con su propio cdigo y
lee.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Identificar las colecciones a


partir de rdenes indicadas.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES:Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Colecciones de objetos. Formas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.3 Agrupar
colecciones
de objetos
segn sus
caracterstica
s.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Legos

Fase concreta

Rosetas

-Jugar en el rincn de construccin

Peluches

-Manipular objetos concretos de


diferentes formas, colores, tamaos,
pesos y texturas

Bloques

-Agrupar objetos segn ciertos


atributos

Lija

Fase grfica
- Elaborar un grfico de los objetos
agrupados respetando ciertos
atributos
Fase simblica
-Formar conjuntos segn forma
tamao, y color
-Explicar cmo organiz los

Algodn

felpa

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
-Identifica, describe,
compara y clasifica objetos
del entorno segn color
tamao y forma.
-Indicador de logros
-Describe objetos por su
forma tamao, y color
-Grafica conjuntos de
objetos del aula segn la
consigna dada

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pginas 8, 9 del
texto del
alumno.
- Repite los nombres de los
objetos en forma lenta y rpida.
-Busca las imgenes en la lmina
de la pgina 8 , pinta y describe
cmo son los objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

conjuntos
-Describir atributos ( caractersticas)
de los objetos agrupados
Fase abstracta
-Establecer comparaciones

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

4.4
Reconocer,
estimar y
comparar
objetos de
acuerdo a su
tamao
(grande/
pequeo).

PROCESO

Cubos

Experiencia

Mesas

-Presentar su juguete
preferido

Juguetes
Colores

-Observar los diferentes


juguetes

Hojas

Reflexin

Goma

-Identificar los objetos


(juguetes) segn el tamao
(grandes y pequeos)
Conceptualizacin
-Diferenciar nociones
(grande, pequeo,) con
objetos concretos
Aplicacin
-Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para
que ubiquen segn su tamao
-Colorear objetos grandes de
color amarillo y objetos
pequeos de color rojo

Indicador esencial
-Identifica, describe, compara y
clasifica objetos del entorno
segn color, tamao y forma.
-Indicador de logros
-Describe objetos: grandes,
pequeos
-Realiza garabateo dentro de
objetos grandes de una lmina

Pgina 49 del texto del alumno.


-Pinta segn las indicaciones los
objetos de la lmina
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Objetos por su longitud. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.5
Reconocer,
estimar y
comparar
objetos
segn su
longitud
(alto/bajo y
largo/corto).

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Aula

Experiencia

Pizarrn

-Presentar lminas

Mesas

- Realizar ejercicios con el


cuerpo : para afianzar
nociones de alto/bajo y
largo/corto
Reflexin
-Realizar ejercicios en el

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 47 del texto del alumno.


- Observa la ilustracin

Sillas

Indicador esencial
-Identifica , describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma

Objetos

-Indicador de logros

-Busca una forma de registrar la


informacin

Textos

-Identifica, describe,
compara, y clasifica
objetos del entorno.

Entorno

-Nombra objetos

-Mide las partes de su cuerpo


que indica el dibujo
-Utiliza palaos de helado y clips

-Responde Por qu es distinta


la cantidad de palos de helado
que de clips al medir un objeto
TCNICA:

aula aplicando nociones

largos y cortos de su
casa y los grafica

Conceptualizacin
- Identificar objetos
altos/bajos; largos/cortos
en el entorno.
Aplicacin
- Medir con palmos,
lpices, pies el largo de
los objetos del aula
- Comparar la estatura
entre los nios.
- Utilizar el texto pgina
47: Cunto mide?
-Elaborar un collage con
objetos largos y cortos y
animales altos y bajos

PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

TEMA: Unidades no convencionales de longitud.


OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales para discriminar caractersticas
propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.6 Aplicar
las unidades
no
convenciona
les de
longitud
(palmos,
cuartas,
cintas,
lpices, pies)
en
situaciones
concretas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Cuento

Fase concreta

Lminas

-Observar el cuento mi manito mide

Pizarrn

-Presentar lminas

Marcadores

Fase grfica

Manos

Elaborar grficos que contienen la mayor


cantidad de lpices o de cintas entre otros

Palos de
helado

Fase simblica

Mesas

-Organizar secuencias de objetos


empleando palmos, cuartas, cintas entre
otros.

Sillas

-Responder a preguntas como: cuntos


palmos mide la mesa con cuntos vasos se

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
-Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso, tamao y
temperatura de objetos
( corto/largo/alto /bajo;
vaco/ lleno / liviano/
pesado; grande/
pequeo; caliente /fro
-Indicador de logros
-Realiza comparaciones
de longitud y capacidad
-Mide grficos de
lminas utilizando
palmos

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 47 del texto del


alumno.
- Mide con sus palmas y
palos de helados objetos
del aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

llena una botella? Cuntos cubos pesan un


objeto?
Fase abstracta
-Medir la mesa y sillas con los palmas de las
manos y con palos de helado

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos
del entorno.
No. de perodos:
ACTIVIDADES

INDICADORES ESENCIALES

ACTIVIDAD
EVALUACIN :

DE

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.7 Reconocer,
estimar y
comparar
colecciones de
objetos usando
cuantificadores:
mucho, poco,
uno, ninguno,
todos.

PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos del aula.
-Elaborar collares utilizando
mullos que contiene una caja:
con igual cantidad de mullos,
con menos cantidad de mullos
Fase grfica
-Representar grficamente los
collares usando cuantificadores
mucho, poco, uno, todos
Fase simblica
-Organizar materiales muchopoco nada en cajas de
sorpresa individuales
Fase abstracta
-Establecer el patrn
empleando
-Jugar a la lotera de objetos
empleando los cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar en una
lmina de cestas muchas
manzanas, pocas manzanas,
una manzana.

RECURSOS

DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

Cajas de
sorpresa
Mullos

Indicador esencial
-Usa cuantificadores uno, mucho;
ninguno/ algunos/todos /, ms/
menos en situaciones cotidianas.

Lana

-Indicador de logros

Hojas

-Identifica nociones bsicas


mucho-poco-nada en el espacio.

-Completa collares

-Pinta el cesto que tenga muchos


objetos

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Colores
Textos

Tcnica /Instrumento

Pgina 48 del texto del alumno.


- Observa y nombra los colores
de cada collar
-Encierra al nio que hace el
collar que tiene el mismo patrn
de colores que tiene la maestra

-Formar conjuntos de muchopoco-nada.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

4.8
Establecer
relaciones de
corresponde
ncia de uno
a uno, entre
colecciones
de objetos.

PROCESO

Semillas

Conocimientos previos

Tarros

- Conversar sobre actividades cotidianas


de correspondencia uno a uno

Plsticos

-Interpretar la cancin El globito


Esquema conceptual de partida
-Responder a la pregunta Cuantas
cucharas necesita cada persona para
servirse la sopa? Por qu?
Construccin del conocimiento
-Observar las casitas de cada animal. Ej.
casa del perro, nido, corral y de los
animales que viven en cada una, para
que establezcan la correspondencia
Transferencia
-Realizar ejercicios de correspondencia
de uno a uno con objetos concretos. Ej.
cada lonchera le corresponde a cada
nio/a; cada estrella con el nombre le
corresponde a cada uno

Goma
Cartulinas
Casas
Hojas
Textos

Indicador esencial
--Describe la posicin y
ubicacin de los
objetos
( izquierda/derecha;
arriba,/abajo; encima/
debajo; primero/ ltimo;
cerca/ lejos; dentro/
fuera)
-Indicador de logros
-Identifica los objetos
uno a uno
-Representa relaciones
de uno a uno entre
conjuntos de nios y
alimentos

Pgina 41 del
texto del
alumno.
-Pega trozos de lanas o
papeles de colores para
poner pelo al personaje
-Dibuja las partes de la cara
que le faltan
-Indica si estas partes estn
arriba o abajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: El ambiente escolar. Narraciones.


OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

EJE

PROCESO

Cuento

- Indicador esencial

Comunicaci
n verbal y no
verbal

Experiencia

Imgenes

-Observar para textos del


cuento Miguel est triste
de la pgina 16 y 17 del
texto y relacionarlo con

Texto

-Ordena diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales

COMPONEN
TES

Organizador
cognitivo

-Indicador de logros
-Se expresa correctamente

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pginas18 y 19 del texto del


alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
-Observa la lmina del cuento y
pinta las respuestas correctas
TCNICA:
Observacin

Comprensin
expresin
oral y escrita

situaciones reales

5.1 Escuchar
narraciones
sobre el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.

--Narrar el cuento por parte


de la maestra

Reflexin

manteniendo el orden lgico


( conciencia sintctica)
- Ubica en una tabla T las
escenas positivas y negativas
de una lmina

INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Establecer comparaciones
con experiencias
personales
Conceptualizacin
-Explicar las razones por
las que el nio est triste
Aplicacin
-Elaborar un organizador
cognitivo sobre las
escenas positivas que
demostr la maestra de
Miguel
PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Significado de palabras, frases y expresiones.


OBJETIVO ESPECFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de su vida cotidiana

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

5-2
Comprender
el significado
de palabras,
frases y
expresiones
en la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

PROCESO

Aula

Experiencia

Lminas

-Conversar sobre los tiles


escolares que trae en su
mochila

Prendas de vestir

Reflexin
-Respuesta a preguntas cmo
es la lista de tiles?, Qu
elementos contiene?, para qu
sirve?
Conceptualizacin
-Observar lminas de las
prendas de vestir
Aplicacin
-Elaborar una lista de las

Palabras

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Indicador esencial
- Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura ordenada
y de fcil comprensin
-Indicador de logros
-Utiliza su propio cdigo
para expresar palabras,
frases y expresiones

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pginas 30 y 31 del texto del


alumno.
-Nombra los objetos que
necesita para trabajar en la
escuela
-Marca con x los objetos que va
enumerando y dice si son los
que necesita en la escuela
-Nombra las prendas de vestir
que observa
-Hace una lista de prendas de
vestir de nia y nio con los
recortables de la pgina 259 del
texto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

prendas de vestir tanto del nio


como de la nia empleando
recortables
-Verbalizar con palabras
sencillas el contenido de las
listas de palabras

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Narraciones: El recreo.


OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

5.3 Escuchar
narraciones
acerca del
ambiente
escolar para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen
una cadena
sonora
(conciencia
lxica).

PROCESO

Texto

Conocimientos previos

Aula

Indicador esencial
-Lee imgenes y narra
historia en secuencia.

-Conversar sobre la
lmina de la pgina 10 del
texto

Lminas

-Indicador de logros

Tarjetas de colores

Esquema conceptual de
partida

Papelotes

-Ordena en secuencia las


escenas de la poesa

-Responder a preguntas
En dnde estn los
nios?, Para qu sirve el
basurero?, Qu hacemos
en el arenero?, por qu el
nio del grfico est
preocupado?, Qu
peligros puede tener la
resbaladera?
Construccin del
conocimiento
- Contar el nmero de
palabras de las frases que

Pginas 10 y 11 del texto del


alumno.
- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
-Forma oraciones sencillas,
escribe con su propio cdigo
y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

digan los nios/as


(conciencia lxica).
-Representar con tiras de
distintos colores y tamaos
las frases pronunciadas
(conciencia lxica)
Transferencia
-Responder a las preguntas
planteadas y realizar
conciencia lxica de
palabras que elijan
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Narraciones del ambiente escolar.


OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.4 Escuchar
narraciones
sobre el
ambiente
escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar y
aumentar
fonemas
(sonidos) al
inicio, al final
y al medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica).

PROCESO

Marcadores

Experiencia

Lpiz

-Observar imgenes de
los que hacen nios y
nias de la pgina 13 del
texto.

Papelotes

Reflexin
-Manifestar ideas sobre lo
que miran
Conceptualizacin
-Elaborar frases relativas
a cada frase
- Leer pictogramas para
formular frases sobre
actividades que realizan
los nios en el aula

Revistas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

Indicador esencial
- Discrimina e identifica los
fonemas (sonidos) al inicio,
final y en medio de las
palabras
Indicador de logros
-Comprende y utiliza
mensajes que le comunican
los adultos y otros nios en lo
cotidiano-Discrimina sonidos de las
palabras que nombran hbitos
de convivencia (Ej. paz,
respeto) (conciencia
fonolgica)

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pginas 13 y 14 del texto del


alumno.
- Observa y expresa lo que hace
cada persona
-Observa los dibujos, lee los
pictogramas y une con los
grficos correspondientes
Observa los grficos y formula
una frase
-Pinta un crculo por cada
palabra que pronuncia
- Repite de forma lenta y rpida
estas palabras y descubre el
sonido inicial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Aplicacin
- Socializar frases a travs
de una lluvia de ideas
-Identificar el nmero de
sonidos que integran
algunas actividades que
realizan los nios en el
jardn (conciencia
fonolgica).

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA:Conversaciones de experiencias propias.


OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos:

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.5
Participar en
conversacio
nes e
interactuar
compartiendo
sus propias
experiencias.

PROCESO

-Texto

Indicador esencial

Conocimientos previos

Lminas

- Observar la pgina 20 del texto y


conversar con base a sus experiencias

Lpiz
Colores

-Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto ledo
por un adulto

Hojas

-Indicador de logros

Esquema conceptual de partida


-Responder a preguntas: en dnde
estn los nios?, Qu hacen?, Qu
muestra la profesora?, Qu deben
hacer los nios para que el aula est
ordenada?, Tu aula est ordenada?,
Qu le hace falta?
Construccin del conocimiento
-Elaborar y expresar frases sobre todas
las inquietudes anteriores

-Identifica el principio, el
medio y el final de un
cuento-Elabora un trptico
para graficar el inicio, el
medio y el final de un cuento

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pginas 20 y 21 del texto del


alumno.
- Elabora con los nios y nias
una cartelera que contenga las
tareas y responsabilidades que
cada uno debe realizar para
mantener el orden y el cuidado
del aula
-Verifica constantemente que los
estudiantes cumplan con lo
asignado y motive los logros de
cada uno de ellos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Transferencia
-Graficar su aula de clases con todas las
cosas ordenadas, al ritmo de la cancin
a guardar, a guardar

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon.


OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

5-6
Comprender
narraciones
desde un
anlisis para
textual

PROCESO

Cancin

Conocimientos previos
-Conversar sobre los para
textos de la pgina 24 del texto
Esquema conceptual de
partida
Qu acciones realiza el
personaje de la cancin?
Construccin del
conocimiento
--Observar el personaje y
detallar las acciones que hace
-Comparar con actividades que
se deben realizar en la vida
diaria
-Analizar la importancia de

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Lectura

Indicador esencial
-Lee imgenes y narra
historia en secuencia.

Pgina 24 del texto del alumno.


- Observa para textos de la cancin
Pin pon

Lminas

-Indicador de logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Ordena y memoriza el
cuento
-Expresa experiencias
personales sobre
responsabilidades que
se tiene en la escuela

poner en prctica el contenido


de la cancin Pin pon
Transferencia
- Graficar las escenas de la
cancin en orden secuencial

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo.


OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte,
representando vivencias y sentimientos.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
INDICADORES
EVALUACIN :
DESTREZA
ACTIVIDADES
RECURSOS
ESENCIALES DE
Tcnica
EVALUACIN /
/Instrumento
CON
INDICADORES DE
CRITERIO
LOGRO
DE

DESEMPE
O

5-7
Participar en
la produccin
de textos
colectivos de
narraciones
sobre sus
nuevos
amigos,
siguiendo el
proceso de
escritura y
con la ayuda
del docente

PROCESO
Planificar:

Lminas

-Definir el propsito de escribir,

Hojas

- Generar ideas para escribir


narraciones colectivas sobre sus
nuevos amigos

Goma

Redactar.-

Papelotes

-Utilizar las ideas para escribir el


texto, empleando cdigos que
lleguen a acuerdos en forma
general (texto colectivo)

Marcadores

- Redactar el primer borrador con


la estrategia Los nios dictan y la
maestra escribe (en papelotes)
Revisar:
Leer el cuento para detectar
errores
Releer para corregir omisiones

Colores

Crep
Papel brillante

Indicador esencial
-Escribe el texto con su
propio cdigo aplicando la
direccionalidad y precisin
en los trazos.
-Indicador de logros
- Dibuja la escena de la
leyenda que ms le
impresion y escribe con su
propio cdigo el por qu?

Produce el primer texto


colectivo sobre el tema Mis
nuevos amigos en
papelotes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Reescribir el cuento sin errores


Publicar.- Presentar en un formato creativo
la narracin final

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.


OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

DESEMPE
O

5.8 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativament
e.

PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA


Percepcin

Aula

-Establecer normas para una escritura legible

Lminas

Imitacin

de la retahla

-Reproducir grafas destacando los rasgos


sobresalientes
Ejercitacin
-Iniciar la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo ritmos
musicales.
Escritura
-Unir lneas punteadas para obtener formas
de grafas
-Identificar figuras iguales a modelos dados
-Copiar modelos uniendo puntos
-Realizar el garabateo en hojas de trabajo

- Comprende y utiliza
formas de expresin con
sus maestros,
compaeros y el medio
de convivencia social

Pginas 28 y 29 del
texto del alumno.
- Repasa las lneas
punteadas para
adornar el vestido
-Encierra los signos
iguales al modelo y
dibuja en los recuadros
-Une los puntos
copiando el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin expresin oral y escrita.

TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.


OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

5.9 Escribir
su nombre
con su propio
cdigo para
identificar
sus trabajos.

PROCESO
Experiencia
-Participar en juegos como: Mi
amiguito cmo te llamas t
-Observar nombres ubicados en los
pupitres.
Reflexin
-Identificar su nombre
-Ubicar en el rbol de manzanas
cada nombre con la foto respectiva
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba)
para la identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
- Reconocer sus trabajos, guindose
en la escritura de su nombre.

rbol de manzanas en
fmics
Nombres de los nios en
tarjetas
Hojas
Crayones
Lpices de colores

Indicador esencial
-Reconoce y escribe
su nombre
-Indicadores de
logros
-Identifica su nombre
con su propio cdigo

Pgina 36 del texto del


alumno.
- Juega a escribir su
nombre en el cuaderno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica.

TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?


OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENT
E:

PROCESO DIDCTICO
DEL MTODO CREATIVO

-cancin

Comprensin y
expresin
artstica

1.- Concepcin de la idea

6.1 Expresar
con libertad
sus propias
experiencias a
travs del
dibujo.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

Objetos de aula

Indicador esencial
-Utiliza con creatividad las
tcnicas grafo plsticas.

Dibuja las escenas de un paseo


realizado con su familia y con sus
amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Rosetas

-Indicadores de logros

-Escuchar la cancin de
caperucita (Tcnica de
dilogo)

Legos

-Coordina con agrado las


tcnicas grafo plsticas en
sus trabajos

-Observar grficos del


bosque o del parque.

Hojas de trabajo lpiz

2.- Ejecucin
-Seleccionar uno o ms

Tcnica /Instrumento

Cubos

diseos de como
representar las
experiencias de paseo
familiar o con amigos
3.- Perfeccionamiento
-Exponer los dibujos de los
trabajos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica.

TEMA: Todos tenemos un nombre.


OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de
su entorno.

PROCESO
DIDCTICO DEL
MTODO CREATIVO

Lminas

Indicador esencial

Pictogramas

1.- Concepcin de la
idea

Hojas de papel bond (de


reciclaje, usar los dos
lados)

-Lee imgenes y narra historia en


secuencia.

- Observar lminas del


entorno en
pictogramas sencillos

Informativo

Indicador de logros
-Elabora con pictogramas situaciones
e imgenes de su entorno

2.- Ejecucin
- Garabatear libremente
por todo el espacio
(patio)
-Exponer y verbalizar
los trabajos
3.- Perfeccionamiento
-Exponer en taller de
galera los trabajitos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica

TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura.

- Grafica su aula de clases y sus


nuevos amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

6.3 Describir
las distintas
manifestacion
es artsticas
(pintura),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas
desde la
observacin e
identificacin

PROCESO DIDCTICO
PARA LA PINTURA

Papelotes

Indicador esencial

Grficas en la pizarra

-Imita ritmos con su


cuerpo.

1.- Percepcin
-Escuchar juegos en el
patio consignas y
ejecutarlas
2.- Comprensin
-Emplear tcnicas grafo
plsticas y de garabateo
en papelotes en grupos
de trabajo para
representar su aula de
clases
3.- Aplicacin
-Imitar y crear obras
artsticas

Hojas
Dibujos

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

- Realiza una obra artstica sobre el tema


Mi aula de clases
TCNICA:

-Indicadores de logros
-Realiza movimientos
corporales al ritmo de la
msica

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

- Presentar obras
artsticas sencillas para
los nios

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica.

TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn.


OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES
DE LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.4
Representar
creativamente
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de
las tcnicas
grafo
plsticas.

PROCESO

Tizas

Indicador esencial

Pgina 38 del texto del alumno.

Conocimientos previos

Crayones

- Dibuja el juego que realiza con


sus amigos

-Conversacin sobre una


visita al centro histrico de
Quito

Papelotes

-Dramatiza situaciones de la
realidad
-Indicadores de logro

Esquema Conceptual de
partida

Pinturas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Responder a preguntas:
Quines son?, Qu
hacen?, Cmo son?, De
qu material crees estn
hechas?, Cmo las habrn
hecho? Sabes el juego del
florn?

Tmperas

Construccin del
conocimiento
-Observar la lmina
Monumento ubicado en
Quito, avenida 10 de
agosto y Atahualpa de la
pgina 38 del texto
-Aprender y memorizar el
juego del florn
Transferencia

Lpiz

De colores

-Participa en una dramatizacin


sobre los personajes del
monumento

-Dibujar el juego que realiza


con sus amigos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica.

TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan?


OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte,
representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.5 Describir
el ritmo en
determinados
fenmenos
sonoros
naturales o
artificiales
desde la
identificacin
de ellos en el
entorno.

PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO

Entorno

1.- Percepcin

Pitos

- Escuchar sonidos de la
naturaleza y de aquellos
producidos por objetos
artificiales

Avin

-Enlistar los objetos que


producen sonidos naturales
y artificiales
-Reconocer aquellos
sonidos agradables y
aquellos sonidos
desagradables.
2.- Ejecucin
-Reproducir los sonidos
naturales y artificiales que
producen objetos del
entorno

Carros

lluvia

Indicador esencial
- imita ritmos con su cuerpo.
-Indicadores de logros
-Dramatiza con facilidad
cantos tradicionales.

Pgina 42 del texto del alumno.


- Identifica cules son los
sonidos que producen los objetos
de las imgenes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica.

TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.


OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte,
representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
6.6 Producir
ritmos a nivel
oral, corporal
y con objetos
para
desarrollar la
discriminaci

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO

cd.

Indicador esencial

grabadora

1.- Percepcin

nios/as

-Reconoce las partes de


su cuerpo y las nombra

- Escuchar sonidos del


entorno y material de audio

instrumentos
musicales

-Indicadores de logros
-Imita ritmos con su

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

Produce ritmos a nivel oral,


corporal y con objetos del
entorno.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

n auditiva y la
motricidad
gruesa.

para la identificacin de
ritmos.
2.- Ejecucin

cuerpo

-Imitar ritmos con las


diferentes partes del cuerpo
y adoptando distintas
posturas.
-Imitar ritmos con material
del entorno y con
instrumentos musicales.
-Producir ritmos
-Formar melodas grupales
con ritmos producidos por
los nios, utilizando el
cuerpo, material del entorno
e instrumentos musicales

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Comprensin y expresin artstica.

TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.

OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

6.7
Demostrar
imaginacin
en la
participacin
de danzas,
rondas,
bailes,
dramatizacio
nes y cantos
de la
tradicin oral.

PROCESO DIDCTICO DE
LA DRAMATIZACIN
1.- Motivacin
-Escuchar la cancin del
pulgarcito.
-Observar lminas de la
cancin
2.- Comprensin
-Armar la cancin en base a
las lminas
3.- Organizacin
-Seleccionar roles
comprometiendo su
representacin sobre la

RECURSOS

-Grabadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

CD

Indicador esencial
-Imita ritmos con su
cuerpo

Participa en danzas, rondas,


bailes y dramatizaciones
organizadas en la institucin

Patio

-Indicadores de logros

TCNICA:

-Coordina movimientos
corporales.

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

cancin
4.-Ejecucin
-Acondicionar el escenario
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la
dramatizacin

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Expresin corporal.

TEMA: Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita.


OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONEN
TE
Expresin
corporal
7.1
Reconocer
las partes
del cuerpo
desde la
identificacin
y relacin de
su
funcionalidad.
aje

PROCESO
Experiencia

Lminas

-Observar lminas del


cuerpo humano

Patio

-Observar lminas de las


diferentes partes del
cuerpo.
Reflexin
- Conversar sobre la
funcin que cumple cada
parte del cuerpo humano
Conceptualizacin
-Establecer la secuencia de
hechos: Movimientos
corporales.
Aplicacin
-Realizar una rueda de
atributos sobre las partes
del cuerpo

Cancin

Indicador esencialCoordina sus


movimientos corporales,
marcha, salta, corre,
camina, y salta en un pie

Pginas 26 y 27 del
alumno.
-Imita las posiciones

-Indicadores de logros

-Une con una lnea a cada nio o


nia con su sombra

-Participa en actividades
grupales.

texto del

-Descubre a quin corresponde


cada una de las sombras

-Une con lneas de colores cada


nia y nio con su parte posterior
-Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Expresin corporal.

TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.


OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.2 Identificar
las distintas
posturas que
adopta el
cuerpo:
postura de
pie, sentado,
acostado, de
rodillas, en un
pie, en
cuclillas a
travs de
ritmos y
canciones.

PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN

Lminas

1.- Observacin

Grabadora

Realizar actividades
(caminar, saltar, jugar a
la ronda El patio de mi
casa)

CD

2.- Comprensin
-Comprender la manera

Ulas
Pelotas

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES
DE LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Indicador esencial
-Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.

-Realiza ejercicios posturales en


el patio: de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie,
en cuclillas

-Indicadores de logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Utiliza con creatividad las tcnicas


grafo plsticas

de realizar la ronda con


la mmica respectiva
3.- Ejercitacin
- Ensayar las diferentes
posturas que se
requieren para jugar la
ronda
4.- Correccin
-Corregir errores que se
presenten en la
ejecucin de la ronda
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a
lo aprendido
6.- Prctica y
aplicacin
-Ejecutar movimientos
rtmicos con el cuerpo

EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES:

Expresin corporal.

TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.


OBJETIVO ESPECFICO:Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

7.3 Ejecutar
y desplazar
su cuerpo en
el espacio
total para
realizar
movimientos
coordinados

PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN

Patio

1.- Observacin

Papel brillante

-Desplazarse cumpliendo
consignas.
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
desplazarse por el patio
3.- Ejercitacin
- Realizar movimientos
tomando en cuenta la
duracin de los mismos. (Ej.
Para llegar de un sitio a otro
en el patio se demora ms
corriendo o caminando?)
4.- Correccin
-Corregir errores que se
presenten en la ejecucin de
los desplazamientos
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo

Ulas
Hojas

Indicador esencial
- Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
-Indicadores de logros
-Utiliza con creatividad las tcnicas
grafo plsticas

Realiza movimientos
coordinados con las
consignas dadas en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

aprendido
6.- Prctica y aplicacin
- Medir la duracin del
tiempo en las distintas
actividades en el aula con
medidas no convencionales.
(ej. cuntas palmadas se
demoran en guardar los
tiles)

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Expresin corporal.

TEMA: Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo


OBJETIVO ESPECFICO:Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.4 Distinguir
las
principales
nociones y
relaciones
espaciales
con
referencia a
s mismo
(arriba/abajo;
delante/detr
s; cerca/lejos;
encima/debaj
o).

PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN

Goma

1.- Observacin

Lminas

- Observar movimientos
corporales con consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
realizar los movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes
nociones arriba, abajo.
delante/detrs; cerca/lejos;
encima/debajo

Papel crep
Hojas de papel bond

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

Indicador esencial
-Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo;
primero/ltimo; cerca/lejos;
dentro/fuera)

Pega papel fuera del crculo


y pinta de color rojo dentro
de crculo

-Indicadores de logros
-Utiliza con creatividad las
tcnicas grafo plsticas

-Garabatea a lado derecho y


pinta a lado izquierdo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

4.- Correccin
-Corregir errores que se
presenten en la ejecucin
de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo
aprendido
6.- Prctica y aplicacin
-Realizar trabajos de
motricidad fina utilizando
tcnicas grafo plsticas
segn la orden dada.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:

Expresin corporal.

TEMA: Conciencia lxica de palabras del bloque.


OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.5 Medir
con
palmadas,
golpes la
duracin de
distintas
actividades
realizadas en
el aula

PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO

Grabadora

1.- Percepcin

Lminas

- Observar, escuchar y
Realizar ejercicios de
pronunciacin

frases

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN
:
Tcnica /Instrumento

2.- Ejecucin
-Observar lminas con
frases cortas
-Aplicar organizadores de
actividades realizados en
el aula

CD

Indicador esencial
-Identifica el nmero de
palabras que componen una
cadena sonora
-Indicadores de logros
-Utiliza palmadas para
pronunciar palabras que
nombren actividades
cotidianas

-Pronuncia actividades realizadas


empleando palmadas y golpes

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Repetir frases cortas y


largas con palmadas y
golpes

EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N1


1.- COMPONENTE
Convivencia

Destreza con criterio de desempeo


Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.

Indicadores de logro
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del medio escolar

Actividad Evaluativa
Observa la escena y pinta de azul el

de los nios y de rojo el

de las nias.

2.- EJE:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


COMPONENTES:Identidad y autonoma

Destreza con criterio de desempeo


Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.

Indicadores de logro
Resuelve sus problemas y realiza las actividades diarias.

Actividad Evaluativa
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grfico anterior.

3.- EJE Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita

Destreza con criterio de desempeo


Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).

Indicadores de logro
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)

Actividad Evaluativa
Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grfico.

4.- EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Destreza con criterio de desempeo


Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.

Indicadores de logro
-Utiliza palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas
Actividad Evaluativa

Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.

5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Destreza con criterio de desempeo


Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.

Indicadores de logro
Identifica su nombre con su propio cdigo

Actividad Evaluativa
Escribe tu nombre como puedas.__________________________________________________________________________

AUTOEVALUACIN

Escala Descriptiva

BLOQUE CURRICULAR No. 2


Ttulo:Mi familia y yo
No. de semanas: 7

No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

EJE:

PROCESO

Familia

Desarrollo
personal y social

Experiencia

Proyectos

COMPONENTES:

-Conversar en parejas sobre lo que recuerda


desde su nacimiento

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
-Identifica los miembros de
la familia y los nombra.
-Indicador de logros

Identidad y
autonoma
personal
1-1 Identifica y
valora su historia
personal y
familiar para
sentirse miembro
de su familia

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 65 del texto del alumno.


-Forma una oracin sobre la
familia, escribe y lee
-Dibuja y escribe los nombres
de los miembros de la familia

Reflexin
-Elaborar frases sobre cada etapa y
reflexionar sobre los principales aspectos
enunciados
Conceptualizacin
-Observar grficos de la familia.

-Reconoce a los miembros


de la familia
-Escribe con su propio
cdigo el nombre de los
miembros de su familia

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Conversar sobre la sociedad y comunidad.


Aplicacin
-Dibujar su familia.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas
para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.2 Reconoce su
identidad como
parte del ncleo
familiar y de una
comunidad

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
-Dialogar sobre la importancia de formar parte

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Familia

-Indicador esencial

Comunida
d

-Identifica los miembros de


la familia y los nombra.

Pgina 58
del
texto del
alumno.
--Observa lminas y comenta

Amigos

-Indicador de logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DE

de una familia

-Imita roles de los


miembros de la familia.

Reflexin
-Reflexionar sobre las frases que se dicen
Conceptualizacin
-Dramatizar el rol de la familia.
-Elaborar pictogramas con el tema identidad a
nivel familiar
Aplicacin
Practicar hbitos de convivencia

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.
OBJETIVO ESPECFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

COMPONENTES:

PROCESO

-Indicador esencial
Familia

Convivencia
2-1 -Identifica los
miembros que
conforman su
entorno familiar y
el trabajo que
realizan para
valorar el beneficio
que brinda a la
sociedad.

Conocimientos Previos
-Observar la lmina cmo debemos
comportarnos con la familia

Lminas

-Dramatiza situaciones de
la realidad

Dramatiza
-

-Indicador de logros

cin

-Observa lminas de cmo


comportarse con la familia.

Esquema Conceptual de Partida


-Responder a la pregunta cmo debemos
comportarnos en la familia?
Construccin del conocimiento
-Dialogar sobre la necesidad de participar y
colaborar en actividades que beneficien a la
comunidad
- Imitar roles de los miembros de la familia.

-Elabora un collage sobre


los roles que cumplen los
miembros de la familia

Pgina 63 del texto del alumno.


-Observa y expresa qu hacen.
-Escucha las oraciones que lee
el docente y dibuja lo que
corresponde
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Organiza un rbol
genealgico con los
miembros de su familia,
empleando fotos

Aplicacin
-Participar y colaborar en actividades de la
comunidad. Ej.: la mingas

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: La casa. Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

2.2-Practicar
normas de
respeto consigo
mismo y con los
dems seres que
le rodean.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Indicador esencial

.-Practica normas de respeto


-Forma un rompecabezas que
se refiera a una escena donde
se demuestra respeto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PROCESO

Cuentos

Experiencia

Alimentos

-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.

-Conversar sobre la necesidad de respetarse a


s mismo y a los dems

Aseo

-Indicador de logros

Reflexin
-Reflexionar sobre el contenido de un cuento
sobre el aseo personal
Conceptualizacin
- Definir por qu es importante practicarhbitos
de aseo personal y al servirse los alimentos
Aplicacin
-Practicar hbitos de aseo para conservar una
buena salud.
- Emplear buenos modales al servirse los
alimentos.

-Resuelve sus problemas y


realiza las actividades
diarias.

DE

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

EJE:
Conocimiento del
medio natural y
cultural
COMPONENTE:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
3.1.-Reconocer la
existencia de
diferentes tipos
de familia y
valorar su ncleo

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Conocimientos Previos

Grficos

- Conversacin sobre cmo es su familia: la


familia de los ositos.

Pinturas

-Identifica los miembros de


su familia y los nombra.

Pgina 59
del
texto del
alumno.
-Busca objetos de la lmina de
la pgina 58 y tacha los que no
estn

Esquema Conceptual de Partida


-Responder a la pregunta: Son iguales todas
las familias?, Por qu?
Construccin del conocimiento
-Comparar y diferenciar las familias
-Elaborar un proyecto para mejorar la unidad
familiar.

Hojas
Texto

-Indicador de logros.
-Caracteriza a los
miembros de su familia
representndolos
mediante el dibujo.

DE

- Repite los nombres de los


objetos en forma lenta y rpida
-Pinta como estn en la lmina
anterior
- Encierra en un crculo al ms
alto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

familiar

-Reconocer a los miembros de la familia y


conversar sobre sus roles.

Escala descriptiva

Transferencia
-Responder un cuestionario de las siguientes
preguntas: Quines forman una familia?,
Cmo es tu familia?, Qu te gusta hacer en
familia?, Qu responsabilidades tiene cada
miembro de la familia?, Se renen con otras
familias? Qu hacen con ellas?; Cmo
celebran las fiestas de cumpleaos en tu
familia?

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Historia personal. Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su familia.
No. de perodos: 2

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECUR
SOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

LOGRO
3.2.- Descubrir su
historia personal
desde su
nacimiento para
identificarse como
miembro de una
familia.

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Experiencia

Grficos

Conversar sobre los integrantes de su familia


en parejas

Velas

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin

Reflexin
- Observar el cartel de un rbol genealgico de
una familia

Cuaderno
s
Pinturas
Hojas

-Analizar el contenido del cartel

-Indicador de logros
- Se identifica como un
miembro de familia
-Grafica a travs de
pictogramas su historia
personal

Conceptualizacin
- Explicar qu es la historia personal a travs
del rbol genealgico presentado
Aplicacin
-Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre
su historia personal, representndola con
pictogramas
--Explicar su historia personal y ubicar en el
textuado del aula

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal

Pginas 70 y 71 del texto del


alumno.
-Cuenta la historia de su familia
-Dibuja lo que indica cada
cuadro
-Dibuja cmo era cuando tena
1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego ordena
como se form esta familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

OBJETIVO ESPECFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida diaria.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.3.- Practicar
normas bsicas
para el cuidado,
higiene y
seguridad
personal en
funcin de
aplicarlas
diariamente.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Conocimientos Previos

Marcador
es
Papelotes

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin

Cuentos

-Indicador de logro.

-Encierra la respuesta correcta

-Expresa sus emociones y


sentimientos de manera
espontnea.

-Observa la lmina del cuento

-Dialogar sobre la necesidad de practicar


normas de higiene y seguridad personal.
Esquema Conceptual de Partida
-Responder a la pregunta por qu es
importante cuidar su higiene?
Construccin del conocimiento
-Escuchar la narracin del cuento Nacha y
Too hacen un desayuno.
-Expresar experiencias similares que les
hayan ocurrido
-Explicar sus sentimientos y emociones
respecto a la predisposicin que tenan estos
personajes para ayudar a sus padres
Transferencia

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pginas 68 y 69 del texto del


alumno.
-Marca el recuadro de la
respuesta correcta
-Escucha la lectura del cuento

-Encierra las respuestas


correctas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Elaborar preguntas sobre la seguridad


personal y el cuidado de su higiene personal.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA:Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas.
NO. DE PERODOS: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.4.- Identificar y
comprender las
necesidades
bsicas de los
seres humanos,
analizando su
propia experiencia.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Experiencia

Familias

-Conversar sobre los derechos y


responsabilidades que tiene cada miembro de
la familia.

Fiestas

-Dramatiza situaciones de
la realidad.

Reflexin
-Agrupar fotos familiares.
-Analizar las necesidades bsicas que tienen

-Indicador de logros
-Acepta responsabilidades
del hogar y familia.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

- Acepta responsabilidades del


hogar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DE

los seres humanos


Conceptualizacin
- Elaborar una lista de necesidades ms
importantes que tiene cada nio
-Explicar estas necesidades mediante
pictogramas
Aplicacin
-Participar en celebracin de la fiesta de los
cumpleaos
-Cumplir responsabilidades

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Utilidad de las viviendas.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

3.5.- Reconocer y
valorar la utilidad
de las viviendas
desde el anlisis
de sus
caractersticas.

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Conocimientos Previos

Viviendas

-Conversar sobre la importancia de la


vivienday quienes viven en ella.

Goma

-Describe las
caractersticas del entorno
en que vive.

Papel

-Indicador de logros.

Esquema Conceptual de Partida


-Responder a preguntas: Cmo es tu casa?
Construccin del conocimiento
- Observar una lmina con el grfico de una
casa.
-Escuchar el cuento: La casa de Luisa.
- Elaborar frases para responder a las
preguntas: Es parecida tu casa a la del
grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras
cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los
padres que aparecen en el grfico?
- Conversar sobre la importancia de la
vivienday quienes viven en ella.
-Enumerar los diferentes materiales de
construccin.
-Visualizar cmo es su casa.
Transferencia
-Ubicar papel retorcido, alrededor de la

-Conoce diferentes tipos


de vivienda.
-Escoge la vivienda que se
parece a la suya y la pinta

Pginas 60, 61 y 75 del texto


del alumno.
-Busca objetos en la lmina de
la pgina 60 del texto y encierra,
despus explica para qu sirven
-Nombra de forma rpida y lenta
los objetos
-Forma oraciones sencilla y
escribe con su propio cdigo y
lee
-Lee y descubre otra casa de
Luisa, dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

vivienda que ms le agrade

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Colores blanco y negro.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Colores

-Indicador esencial

PROCESO

Tmperas

Fase concreta

Hojas

-Identifica, describe,
compara y clasifica objetos
del entorno segn color,
tamao, y forma.

Pgina 87
del
texto del
alumno.
Salpica de gotitas el papel con
un cepillo y tmperas de varios
colores

ACTIVIDADES

COMPONENTE:
Relacin lgicomatemtico
4.1.- Identificar los
colores blanco y
negro entre los
objetos del
entorno

-Identificar colores en objetos del aula


-Observar tmperas blanco y negro
Fase grfica
- Utilizar las tmperas para pintar un paisaje
considerando los colores de la naturaleza

-Indicador de logros.
-Identifica el color que se
form
-Utiliza los colores
obtenidos de la mezcla

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DE

Frase simblica

para crear un dibujo


original

-Describir objetos del entorno que tengan


estos colores
- Elaborar frases creativas como el escritorio
es caf como el tronco del rbol.
Fase abstracta
-Mezclar tmperas
-Identificar el color que se form

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.2.-Recolectar y
agrupar objetos

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Objetos

-Indicador esencial
- Usa los cuantificadores

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 94
del
texto del
alumno.
-Observa el dibujo y describe lo

de acuerdo a sus
atributos y
establecer
comparaciones.

Fase Concreta

Forma

-Manipular varios objetos del entorno

Tamao

-Observar cmo estn agrupadas las figuras


Frase grfica
- Dibujar objetos segn caractersticas
similares

uno/muchos;
ninguno/algunos/todos;
ms/menos en situaciones
cotidianas.

que ve

-Indicador de logros

-Cuenta los pjaros de cada


grupo y pone un punto, por cada
uno bajo el color

-Agrupa objetos segn la


forma, color, tamao.

Fase simblica
-Agrupar objetos segn forma, color, tamao

-Agrupa los pjaros de acuerdo


con el color

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Fase abstracta
-Comentar sobre las caractersticas de los
diferentes grupos de objetos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus atributos.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.3.-Reconocer las
semejanzas y
diferencias entre
los objetos del
medio de acuerdo
a sus atributos.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Lminas

Indicador esencial

Fase Concreta

Patrn

-Manipular varios objetos del entorno

Objetos

- Usa los cuantificadores


uno/muchos;
ninguno/algunos/todos;
ms/menos en situaciones
cotidianas.

-Observar cmo estn agrupadas las figuras


Fase grfica
-Graficar estos grupos de objetos
Fase simblica

-Indicador de logros
-Reconoce semejanzas y
diferencias entre objetos
del medio

-Establecer semejanzas y diferencias entre


objetos del medio
Fase abstracta
-Determinar atributos de los diferentes grupos
de objetos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Objetos segn su peso: (pesado-liviano)

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 95
del
texto del
alumno.
-Observa cmo estn
agrupadas las figuras y marca
de acuerdo con el color , forma
y tamao
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DE

OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso.


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.4.- Identificar,
estimar y
comparar objetos
segn su peso
(pesado, liviano)
con unidades de
medidas no
convencionales

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Objetos

-Indicador esencial

Fase concreta

Livianos

-Manipular varios objetos del entorno

Pesados

-Observary discriminar objetos livianos y


pesados

Colores

-Establece comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos
(cortos, largo, alto, bajo;
vacio, lleno, liviano pesado
grande, pequeo, caliente,
fro)

Fase grfica
- Graficar los objetos livianos y pesados
Fase simblica
-Emplear unidades de peso no convencionales
Fase abstracta
-Clasificar objetos livianos y pesados

Indicador de logros.
-Compara el peso de los
objetos
-Agrupa objetos pesados y
livianos en cajitas de
distintos colores
PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Elabora una exposicin sobre


objetos livianos y pesados que
encuentra en el aula y explica
su significado
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

TEMA: Nociones: joven/viejo


OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.5.-Comparar y
relacionar las
nociones
joven/viejo en los
miembros de la
familia.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Familia

-Indicador esencial

Experiencia

Nio

-Observar lminas de personas jvenes y


ancianas

Joven

- Identifica, describe,
compara y clasifica objetos
del entorno segn color,
tamao, y forma.

Reflexin
-Describir las mismas
Conceptualizacin
-Establecer relaciones joven /viejo entre los
miembros de su familia
-Explicar las diferencias entre joven/viejo
-Valorar a los miembros de la familia sean
jvenes o viejos
Aplicacin
-Explicar la importancia de valorar a las

Viejo

-Indicador de logros.
-Imita las nociones de
edad.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pginas64 y 102 del texto del


alumno.
-Observa el grfico y formula
una oracin
-Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
-Repite de forma lenta y rpida
los nombres y descubre su
sonido final
-Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde Cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin

personas mayores

INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.6.- Reproducir,
describir y
construir
patrones con
objetos de
acuerdo al color, la
forma, el tamao o
la longitud

ACTIVIDADES

RECURS
OS

PROCESO
Fase concreta

Nociones

- Manipular objetos del entorno

Nios

Fase grfica
- Dibujar los objetos que tengan igual forma
Fase simblica
-Identificar patrones de color, forma, tamao

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Indicador esencial

Pgina 96
del
texto del
alumno.
-Observa e identifica el patrn
- Encierra la vajilla con el
mismo patrn

-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos.
-Indicador de logro
-Descubre patrones de
objetoscon base de un

DE

-Une con lneas los pasteles que


tienen la misma forma y
completa
TCNICA:
Observacin

y longitud

atributo.

INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Fase abstracta
-Determinar el patrn que consta en la pgina
96 del texto y explicar cada grupo de objetos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Nociones cerca/lejos, encima/debajo
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.7.- Identificar las


nociones
cerca/lejos,
encima/debajo
para la ubicacin
de objetos.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

PROCESO

Material
concreto

Experiencia
-Aplicar nociones de la vida diaria

Elemento
s

Reflexin

Lminas

-Realizar expresin corporal para interiorizar


las nociones cerca/lejos, encima/debajo para

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Indicador esencial

Ubica
objetos
que
estn
cerca/lejos, encima/debajo con
relacin algn punto referencial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca- lejos- dentro, fuera).

DE

la ubicacin de objetos del aula

-Indicador de logros.

Conceptualizacin

.Reconoce a los nios que


viven cerca o lejos del
jardn

-Organizar conceptos de cerca lejos ,


encima/debajo

-Ubica objetos en una


lmina cerca/lejos;
encima/debajo con relacin
a un punto sealado

-Reconocer los nios que viven cerca o lejos


del jardn
Aplicacin
-Ubicar objetos encima o debajo de las mesas
segn lo que se solicite

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Relaciones de orden (ms que y menos que)
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

4.8.- Determinar
relaciones de
orden (ms que y
menos que) entre
objetos, para
establecer
comparaciones

PROCESO
MTODO INDUCTIVO
1.- Observacin
Describir relaciones entre objetos que
contienen ms elementos
2.- Experimentacin
Manipular objetos y colocarlos en cestas para
comparar dnde hay ms y menos

Elemento
s

-Indicador esencial

Ejercicios
corporale
s

-Usa los cuantificadores


uno, muchos; ninguno,
algunos, todos ms, menos
en situaciones cotidianas.

Fichas

-Indicador de logros

Nios

-Reconoce donde hay


menos elementos

3.- Comparacin
- Confrontar en qu cesta hay ms elementos
diciendo el por qu
4.- Abstraccin
- Separar las cestas que contienen ms
elementos
5.- Generalizacin
-Reconocer donde hay menos elementos y
ms elementos
-Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo
relaciones de ms que y menos que

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural

Pgina 103
del
texto del
alumno.
-Cuenta las fichas verdes que
tiene los nios
-Dibuja las fichas
-Distribuye las fichas de otra
forma y dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.


TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos
OBJETIVO ESPECFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.9.- Usar la
nocin de
cantidad
mediante
agrupaciones de
objetos (muchos,
pocos, uno,
ninguno, todos).

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :

PROCESO

Laminas

-Indicador esencial

Fase concreta

Objetos
del aula

-Usa los cuantificadores


uno, muchos; ninguno,
algunos, todos, ms,
menos en situaciones
cotidianas.

-Juega con objetos concretos


para agrupar segn cantidades
solicitadas(muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).

ACTIVIDADES

-Contar a nios y nias para expresar la


cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno,
todos).

Pinturas
Tmperas

Fase grfica

-Indicador de logros.

- Graficar cestas que contienen elementos


segn la cantidad sealada

-Cuenta las fichas verdes y


dibuja

Fase simblica
-Formar grupos de elementos y decir dnde
hay mucho- poco nada
Fase abstracta
-Realizar ejercicios corporales para identificar

Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

estas nociones.( Juego Un barco se hunde )


-Narrar experiencias de participar en el juego

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Nociones de tiempo antes/ahora/despus
OBJETIVO ESPECFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.10.- Comparar y
relacionar las
nociones de
tiempo
antes/ahora/
despus en
situaciones

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Experiencia

Grficos

-Observar escenas de la pgina 73 del texto

Hojas

-Identifica, describe,
compara y clasifica objetos
del entorno segn color,
tamao, y forma.

-Reconocer escenas Qu pasa antes y


despus de?

-Indicador de logros.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina
73 del
texto del
alumno.
-Observa y describe lo que ve
-Dibuja en el recuadro del centro
lo que crees que sucedi para
que las personas terminen de
esa forma

cotidianas.

Reflexin

- Creacin de historias del


cuento

-Describir las escenas y comparar con


situaciones de la vida diaria

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Conceptualizacin
-Definir qu son nociones de tiempo y para
qu sirven
Aplicacin
-Crear historias con escenas que contengan
estas nociones de tiempo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.11.- Contar

PROCESO

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Laminas

-Indicador esencial

Pgina
alumno.

101 del

DE

texto del

colecciones de
objetos en el
crculo del 1 al 10
en circunstancias
diarias.

Etapa concreta

Flores

-Realizar un conteo de los dedos de la mano


en el crculo del 1 al 10

Dedos de
la mano

-Contar objetos del aula en este crculo


-Agrupar 10 flores para contarlas
-Contar las flores y los dedos de la mano.
Fase grfica

Reconoce, asocia y escribe


los nmeros del 0 al 10 en
contextos significativos.
-Indicador de logros
-Cuenta las flores que tiene
la nia en las manos.
-Canta canciones donde
tiene que contar. Ej. Los
perritos

- Dibujar sus manos


Fase simblica
- Escribir dentro de cada dedo el nmero
correspondiente en el crculo del 1 al 10
Fase abstracta
-Identificar el nmero con la cantidad.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
No. de perodos: 2

-Cuenta los dedos de la mano


del 1al 10
- Cuenta los dedos de la mano
del 10 al 1
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.12.- Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 1, 2 y
3.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Tillos

-Indicador esencial

Experiencia

Maces

- Contar los dedos de las manos

Frutas

Reflexin

Legos

-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del o
al10 en contexto
significativos

- Determinar cuntos dedos tenemos?

Juguetes

Conceptualizacin

Nmeros

-Contar los miembros de cada familia y


escribir el numeral.

1,2,3,4

-Indicador de logros.
-Forma conjuntos de
acuerdo al numeral.

-Memorizar la recitacin de los nmeros de


1al10
-Realizar ejercicios de disociacin
segmentara con la manos y dedos

PLAN DE CLASE

COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.

Pgina
105 del
texto del
alumno.
-Cuenta los miembros de cada
familia y anota el numeral en el
recuadro

DE

-Repasa los puntos para formar


los numerales 3 y 4
-Observa la regleta numrica y
pinta hasta el numeral
aprendido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Aplicacin

EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

TEMA: Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero?


OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.13.- Utilizar los


nmeros
ordinales del
primero al tercero
en la ubicacin de
elementos del
entorno.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Palos

-Indicador esencial

Experiencia

Hojas

-Ubicarse los nios segn el orden de llegada


a la institucin:

Figuras
geomtric
as

-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos.

Reflexin
- Decir qu nio lleg primero, segundo---Conceptualizacin
-Observar tarjetas de la familia y ubicar segn
el orden
-Valorar el porqu es necesario utilizar los
nmeros ordinales
Aplicacin
-Emplear nmeros ordinales primero,
segundo y tercero en situaciones cotidianas

Tasos
Conjuntos
Lminas

-Indicador de logros.
- Valora el por qu de ser
primero, segundo, tercero.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina
98 del
texto del
alumno.
-Pinta de rojo el crculo de la
nia que va en la segunda
ventana del bus, de azul el de la
nia que va en la tercera
ventana y de verde la nia que
viaja en la primera ventana
-Marca con una X el crculo que
corresponda al nio de la
bicicleta que va en tercer lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrit.
TEMA: Tipos de familias
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJES:
Comunicacin
verbal y no
verbal
COMPONENTES:
Comprensin y
expresin oral y
escrita
5.1.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE


ESCUCHAR

Nios

Indicador esencial

Tarjetas
de la
familia

-Identifica el nmero de
palabras que compone
una cadena sonora.

1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan


relacin con la familia
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las descripciones
sobre los diferentes tipos de familias
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes tipos de

-Indicador de logros.
-Escribe con su propio
cdigo descripciones de
los miembros de su familia
y lee

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina
104 del
texto del
alumno.
-Encierra la foto que tienen ms
nios y la que tiene tres adultos
-Cuenta los objetos y une con
una lnea a los dados que
corresponda
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

objetos para la
representacin
grfica de escenas
del texto.

familias
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca
de la familia
6.- Integracin
- Dibujar y escribir los nombres de los
miembros de la familia.
-Explicar las diferencias que se pueden dar
entre las familias

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

LOGRO
5.2.- Comprender
el significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).

PROCESO

Indicador esencial

Prelectura

La familia

-Observar lminas del cuento de la pgina 92


y 93 del texto

Pinturas

-Identifica el nmero de
palabras que compone
una cadena sonora.

Hojas

- Realizar predicciones sobre el contenido del


cuento con base a lo observado

-Indicador de logros.

Texto

Lectura

Objetos

-Escoge las respuestas


correctas sobre el
significado de palabras de
un cuento

-Comprende el texto
-Responder a preguntas sobre los elementos
explcitos del texto
Pos lectura
-Valorar a travs de palabras, frases y
expresiones orales la importancia de la familia

PLAN DE CLASE

COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.


TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias

-Encierra el dibujo que sea igual


al del modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Identificacin de los elementos explcitos del


texto ( personajes, escenario, acciones entre
otros)

EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal

Pginas 62 y 93 del texto del


alumno.
- Observa la lmina y maraca
con X las ideas verdaderas

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas
del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO

5.3.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u
objetos para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia
lxica).

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES
EVALUACIN
INDICADORES
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE


ESCUCHAR

Texto

-Indicador esencial

Laminas

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan


relacin con la familia
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las descripciones
sobre los diferentes tipos de familias
3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras de una
cadena sonora.(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre
la familia.
5.- Reaccin

Cuento

DE
/
DE

-Indicador de logros
- Elabora oraciones sobre
las fotos familiares

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina
102 del
texto del
alumno.
- Dibuja las fotos segn la clave
- Responde cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

- Responder con precisin a preguntas acerca


de la familia
6.- Integracin
-Explicar las diferencias que se pueden dar
entre las familias realizando conciencia lxica
(nmero de palabras) de las oraciones dadas.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Objetos, imgenes o trazos
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.4.- Discriminar
visualmente
objetos imgenes
o trazos de
acuerdo a sus
caractersticas.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Grficos

-Indicador esencial

Experiencia

Oraciones

- Conversar sobre los objetos que hay en el


aula

Familia

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

Reflexin

Nmero

-Indicador de logros.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina
64 del
texto del
alumno.
- Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DE

-Observar imgenes y explicar las


caractersticas que poseen

-Observa grficos y
formula oraciones

Conceptualizacin
-Leer pictogramas con la mediacin del
docente
Aplicacin
-Describir los objetos que observa

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas

del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.5.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE


ESCUCHAR

Imgenes

-Indicador esencial

Pictogram

Discrimina e identifica los

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 73 del texto del alumno.

personajes u
objetos para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio,
al final y al medio
de las palabras
(conciencia
fonolgica).

1.- Preparacin.-

as

-Evocar experiencias vividas que tengan


relacin con la familia

Familia

2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las descripciones
sobre los diferentes tipos de familias

fonemas (sonidos) al inicio,


al final y en el medio de
palabras.
-Indicador de logros.
-Observa y describe lo que
ves.

3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el mismo
sonido inicial (conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin
- Describir a los personajes de la familia
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada palabra con
aplausos y semillas (conciencia fonolgica).

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo.

-Describe lo que ve.


TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.6.- Describirse a
s mismo en forma
oral considerando
sus
caractersticas
fsicas,
articulando y
pronunciando
correctamente las
palabras

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Palabras

-Indicador esencial

Pgina 86 del texto del alumno.

Experiencia

Sonidos

- Observar las fotos de su lbum familiar

Familia

-Separa los sonidos de cada


palabra con aplausos.

Reflexin

Personaje
s

Discrimina e identifica los


fonemas (sonidos) al inicio,
al final y en el medio de
palabras.

-Describirse a s mismo desde el nacimiento


Conceptualizacin

Texto

indicador de logros
-Nombra y separa los
sonidos de cada palabra

- Definir qu son caractersticas fsicas de una


persona
-Conversar de cmo era fsicamente cuando
naci
Aplicacin
.Dibujarse a s mismo y como parte de su
familia

PLAN DE CLASE

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

DE

EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.7.-Exponer
experiencias
propias, utilizando
el nuevo
vocabulario
adquirido

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN

Palabras

-Indicador esencial

Fotos

-Describe caractersticas
del entorno en que vive.

1.- Preparacin
-Dialogar acerca de temas espontneos que
reflejan las experiencias vividas por los
estudiantes
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre la familia
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa en la
conversacin

Familia
Objetos
Texto

Indicador de logros
-Se describe a si mismo y a
la familia

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 102 del


alumno.

DE

texto del

-Dibuja su familia y a si mismo.


TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Elaborar una ficha de la familia.


-Exponer el contenido de la ficha

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Descubro el sonido de los nombres
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la formacin de nuevas palabras.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.8.-Diferenciar los
sonidos de su
nombre para
identificar y formar
nuevas palabras
con esos sonidos

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Familia

-Indicador esencial

Experiencia

Fichas de
datos

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

- Participar en el juego Mi nombres es


Reflexin

Marcador
es

- Identificar su nombre en forma visual de un


grupo de tarjetas observadas

Pinturas

Conceptualizacin

hojas de
trabajo

- Indicador de logros.
-Llenar la ficha de la
familia.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pginas 84 y 85 del texto del


alumno.
-Escucha y repite la rima
-Responde con qu sonido
termina el nombre de cada nio
o nia
-Dice otros nombres
-Juega a escribir su nombre e

-Realizar conciencia fonolgica de su nombre


para formar nuevas palabras que contengan
los sonidos del mismo

inventa una rima


-Dibuja y pinta un cuadrado por
cada sonido de su nombre

Aplicacin

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Elaboracin tarjetas con el nombre de cada


estudiante.
-Formar rimas con su nombre
-Escribir el nombre con la ayuda del docente

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

5.9.- Escribir con


su propio cdigo
descripciones de
los miembros de
su familia y leerlas
en clase

PROCESO

Tarjetas

Indicador esencial

Pgina 86 del texto del alumno.

Experiencia

Nombres

-Conversar sobre los nombres de los


miembros de su familia

Texto

-Discrimina e identifica los


fonemas (sonidos) al inicio,
al final y en el medio de
palabras.

-Observa y marca el grfico que


corresponde al texto

Reflexin
-Describir a los miembros de la familia con su
propio cdigo

Pictogram
as

-indicador de logros
- Escribe el nombre con la
ayuda de la maestra.

Conceptualizacin

-Pinta los sonidos de los


nombres de Alicia y Antonio
-Intenta escribir su nombre
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

-Interpretar las descripciones realizadas


Aplicacin
-Escribir su nombre y el nombre de los
miembros de su familia con su propio cdigo
-Graficar a los miembros de la familia

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Rasgos caligrficos.Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.10.-Ejecutar
rasgos
caligrficos para
emplearlos
creativamente.

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Textos

-Indicador esencial

Pginas 78 y 79 del texto del


alumno.

Hojas de
papel
bond

-Escribe textos con su


propio cdigo aplicando la
direccionalidad de la
escritura y con precisin en
los trazos

ACTIVIDADES

PROCESO
Conocimientos Previos
- Dialogar sobre su historia familiar
Esquema Conceptual de Partida
- Responder a la pregunta cmo puede
escribir su historia familiar
Construccin del conocimiento
- Imitarrasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin
educativa, papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba) para
la identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos, guindose en la
escritura de su nombre.

Hojas de
cuadros

Indicador de logros
-Reproduce modelos
empleando rasgos
caligrficos de manera
creativa

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.

DE

-Repasa las lneas punteadas


para formar la casa, la cerca y
las aves
-Encierra con un crculo los
signos iguales al del modelo
-Une los puntos para copiar el
modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

TEMA: Vivencias familiares


OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTE:
Comprensin y
expresin artstica
6.1.- Expresar con
libertad sus
vivencias
familiares a
travs del dibujo.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

PROCESO
Experiencia
- Dialogar sobre sus vivencias familiares
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre las vivencias
escuchadas
Conceptualizacin
-Ejercitar la motricidad fina por medio del
dibujo.
-Combinar las tcnicas grafo plsticas.
Aplicacin
-Emplear dctilo pintura para dibujar la
familia.

Dibujos
Tcnica
s grafoplstica
s

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Indicador esencial

Pginas 72
del texto del
alumno.
-Observa y conversa

-Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo-plsticas.
-Indicador de logros

-Identifica si las acciones que


ocurren en el da o la noche

-Emplea dctilo pintura.

-Une con lneas

-Grafica experiencias
familiares que le agraden y
expresa ideas con rasgos
caligrficos propios

TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Trabajos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA:Situaciones e imgenes de su familia.

DE

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.2.-Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
familia.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO DEL MTODO


CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
- Comprender, imaginar y relacionar
situaciones de su familia
2.- Ejecucin
-Elaborar diseos grficos de su familia.
3.- Perfeccionamiento
-Estimular su creatividad a travs de la
motricidad fina
-Realizar un collage alrededor de la
imagen de la familia.
-Expresar creativamente una imagen de
su familia
-Observar su obra de arte y exponerla

Carteles

-Indicador esencial

Pgina 63 del texto del alumno.

Lminas

-Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo-plsticas.
-Indicador de logros

-Observa y expresa qu hacen.


Escucha oraciones que lee el
docente y dibuja lo que
corresponda

-Realizar un collage.

TCNICA:

Pinturas
Hojas
Texto

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

TEMA: Manifestaciones artsticas. Obras de arte.


OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.3.-Describir las
distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas desde la
observacin e
identificacin

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Lpiz

-Indicador esencial

Conocimientos Previos

Pinturas

-Conversar sobre la imagen de la pgina 91


del texto

Hojas

-Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas

Esquema Conceptual de Partida


-Responder a preguntas como:Qu
observas?, Quines son?, Qu hacen?,
Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con
qu puedes hacerlos
Construccin del conocimiento
-Utilizar adecuadamente diferentes materiales
como: barro, plastilina, para moldear
diferentes objetos
Transferencia

Texto
Grficos
Barro
Plastilina
Masa

-Indicador de logros
-Observa la obra de arte

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 91 del texto del alumno.


-Dibuja lo que observaste en la
obra de arte utilizando la
imaginacin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

DE

-Participar en el taller puntos de colores


-Elaborar esculturas empleando masa

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.4.-Representar
con creatividad
situaciones
reales o
imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas
grafo plsticas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Indicadores esenciales
de evaluacin

Pega fideos alrededor de la


imagen de la familia.

imaginarias

Pinturas

-Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo-plsticas.

2.- Ejecucin
- Establecer qu quiere decir real e

Hojas

Indicador de logros.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Lpiz

-Identifica situaciones
reales e imaginarias

ACTIVIDADES

RECURS
OS

PROCESO DIDCTICO DEL MTODO


CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
- Conversar sobre situaciones reales e

Grficos

imaginario
-Emplear tcnicas grafo plsticas para
representar una situacin real y una situacin
imaginaria

Fotos

DE

3.- Perfeccionamiento
-Expresar creativamente una situacin
real o imaginaria utilizando las tcnicas
grafo plsticas

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Ritmos. Rimas con sus nombres.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.5.- Producir
ritmos a nivel oral,
corporal y con
objetos.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

PROCESO DIDCTICO PARA LA


ENSEANZA DEL RITMO

Grficos

1.- Percepcin
-Observar videos de sonidos naturales y
artificiales
-Identificar sonidos del entorno.

Motricida
d fina
Collage
Papel
Imagen

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Indicador esenciales de
evaluacin

Representa ritmos a nivel oral,


corporal y utilizando objetos

Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

Indicador de logros.
-Imita ritmos con su cuerpo.

2.- Ejecucin
-Imitar ritmos a nivel oral, corporal

de la
familia

-Reproducir los esquemas rtmicos


distinguiendo sus elementos: percutir, correr,
saltar

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Sonidos con A
OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.6.- Identificar y
discriminar
auditivamente
sonidos que se
encuentran en su
entorno y
diferenciarlos
entre naturales y

ACTIVIDADES

RECURS
OS

PROCESO

Obra de
arte

Experiencia
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos
en el entorno
Reflexin

Hojas
Lpices
Pinturas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Indicador esencial

Discrimina
auditivamente
sonidos de su entorno
-Elabora un collage de las
diferencias
entre
sonidos
naturales y artificiales

Imita ritmos con su cuerpo


Indicador de logros.
-Identifica los sonidos
naturales y artificiales

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

DE

artificiales.

- Determinar que objetos producen sonidos


naturales y cules artificiales

Escala descriptiva

Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y
artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales
(clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Participar en bailes, danzas, de nuestro
medio
-Crear ritmos corporales de acuerdo a la
msica.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
Y su participacin en danzas, rondas, bailes y dramatizaciones de la tradicin oral.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

6.7.- Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,


RONDAS

Tmperas

Indicador esencial

Imita ritmos.

Hojas

-Dramatiza situaciones de
la realidad

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

1.- Observacin

Cepillo

- Realizar actividades ( caminar, saltar)

-Indicador de logros.

2.- Comprensin

-Escucha diferentes ritmos


musicales

-Organizar juegos que incorporan el


movimiento
3.- Ejercitacin
-Integrara los nios en las danzas, rondas,
bailes, dramatizaciones y cantos
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos ejercicios en base a lo
aprendido
6.- Prctica y aplicacin

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

- Aplicar la secuencia del juego o la


dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,
bailes.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTE:
Expresin
corporal.
7.1.-Identificar las
posibilidades de
movimiento de
las distintas
articulaciones para

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,


RONDAS

Msica

Indicador esencial

1.- Observacin

Dramatiza
ciones

Reconoce las partes de su


cuerpo y las nombra.

- Realizar actividades ( caminar, saltar)

Cuentos

Indicador de logros.

2.- Comprensin

Juegos

-Organizar juegos que incorporan el


movimiento

Msica

Identifica posibilidades y
limitacionesde su cuerpo.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 62 del texto del alumno.


-Escucha sonidos naturales y
artificiales
-Escucha diferentes ritmos de
msica.
-Realiza distintos ejercicios.
TCNICA:
Observacin

conocer su funcin
y cuidar el
esquema corporal.

3.- Ejercitacin

INSTRUMENTO
Escala Descriptiva

-Integrar a los nios en ejercicios que les


permitan mover sus distintas articulaciones
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos en donde se ponga de
manifiesto el movimiento de las distintas
partes del cuerpo
6.- Prctica y aplicacin
- Aplicar la secuencia del juego o la
dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,
bailes.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Simetra corporal.

OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

7.2.- Reconocer su
simetra corporal
y las
caractersticas
propias de su
cuerpo en distintos
desplazamientos.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Ejercicios

-Indicador esencial

Experiencia

Msica

- Reconoce y ubica objetos


que estn a la izquierda y
derecha de su cuerpo.

- Observar su cuerpo en un espejo grande


partido con masquing en la mitad
Reflexin
- Determinar que el cuerpo est formado de
Partes que estn en armona
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes
desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su
cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
-Realizar distintos ejercicios e identificacin
de las diferentes posturas.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

Pgina 77 del texto del alumno.


-Realiza con la maestra los
ejercicios que aparecen

Indicador de logros.

-Pinta en cada fila de dibujos el


nio que hace el movimiento
distinto

Reconoce las partes de


cuerpo.

-Imita los ejercicios que realizan


los nios y nias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA:Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

7.3.- Coordinar de
forma
independiente los
movimientos de
las dos reas
laterales del
cuerpo, con el fin
de determinar su
funcionalidad.

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

Ejercicios

-Indicador esencial

Experiencia

Cuerpo
humano

-Coordina sus movimientos


corporales , marcha, salta,
corre, camina y salta en un
pie

- Motivar a los estudiantes a que creen


diferentes movimientos con su cuerpo.
Reflexin

Indicador de logros.

- Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y


reflexionar sobre la manera cmo se
realizaron los mismos

-Ejecuta diferentes
movimientos

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Ejecuta movimientos de
direccionalidad en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

DE

Conceptualizacin
-Determinar que movimientos podemos
realizar con las dos reas laterales del cuerpo
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes
desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su
cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
- Creacin de movimientos libres con su
cuerpo
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE

INDICADORES
ESENCIALES DE

ACTIVIDAD
EVALUACIN :

DE

DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

7.4.- Dramatizar
actividades
cotidianas con
representaciones
corporales.

PROCESO

Dramatiza
cin

-Indicador esencial

-Dramatiza escenas de la vida


cotidiana.

Conocimientos Previos
- Conversar sobre las actividades cotidianas
que cumple en su casa y en el aula de clases
Esquema Conceptual de Partida
- Se pueden representar estas actividades
mencionadas? Cmo?

Personaje
s
Cuerpo
humano

-Dramatiza situaciones de
la realidad.
Indicador de logros.
-Participa en
dramatizaciones de
escenas de la vida
cotidiana.

Construccin del Conocimiento


- Memorizar el argumento del personaje que
tiene que dramatizar cada estudiante
-Expresar con su cuerpo el personaje a
dramatizar.
Transferencia
-Dramatizar actividades de la vida cotidiana

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Nociones y relaciones espaciales.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

7.5.-Distinguir las
principales
nociones y
relaciones
espaciales con
referencia a s
mismo
(entre/alrededor; a
un lado/a otro
lado; dentro/fuera).

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA LA


GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN

-Nociones

-Indicador esencial

Dinmica
s

- Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca- lejos- dentro, fuera).

1.- Observacin
- Observar movimientos corporales con
consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los
movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
entre/alrededor; a un lado/a otro lado;
dentro/fuera

4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la

Cuerpo
humano

Indicador de logros.
-Identifica las distintas
posiciones de su cuerpo.

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Realiza ejercicios de
reconocimiento de nociones
dentro y fuera del aula, del
cajn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

DE

ejecucin de las diferentes nociones


5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido
6.- Prctica y aplicacin
-Coordinar dinmica global y de equilibrio.
- Realizar ejercicios de postura que adopte el
cuerpo y en desplazamiento.
-Conversar sobre las actividades que realizan
los miembros de la familia, dentro y fuera de
la casa

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA:Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento
OBJETIVO ESPECFICO:Identificarnociones de velocidad en situaciones cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

DE

LOGRO
7.6.- Diferenciar
las nociones:
mucha
velocidad/poca
velocidad; de
prisa/despacio;
rpido/lento, en
situaciones
cotidianas

PROCESO DIDCTICO PARA LA


GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar movimientos corporales con
consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los
movimientos aplicando nociones como
mucha velocidad/poca velocidad; de
prisa/despacio; rpido/lento

3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la
ejecucin de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido
6.- Prctica y aplicacin

Cuerpo
humano
Actividad
es
Nociones

-Indicador esencial
-Coordina sus movimientos
corporales, marca, salta,
corre, camina, y saltar en
un pie.
-Indicador de logros.
-Identifica nociones

Coordina movimientos
corporales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

-Utilizar la direccionalidad en actividades del


diario vivir
-Coordinar movimientos corporales en
situaciones cotidianas.
-Realizar actividades con mucha velocidad,
con poca velocidad, con rapidez, lentamente

EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2


1.- EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

Destreza con criterio de desempeo

Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos

Indicadores de logro
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio

Actividad Evaluativa
Agrupa y encierra los alimentos.

2.- EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico

Destreza con criterio de desempeo


Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.

Indicadores de logro

Cuenta los objetos y dibuja.

Actividad Evaluativa
Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.

3.-EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita

Destreza con criterio de desempeo


Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos

Indicadores de logro
Nombra y separa los sonidos de cada palabra

Actividad Evaluativa
Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el sonido /e/ y pgalos.

4.- EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico

Destreza con criterio de desempeo


Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma

Indicadores de logro
Descubre patrones de objetoscon base de un atributo.

Actividad Evaluativa
Une el objeto con la figura que le corresponde.

AUTOEVALUACIN

BLOQUE CURRICULAR No.3

Ttulo: LA NATURALEZA Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTES:Identidad y autonoma personal.
TEMA: Situaciones y experiencias nuevas. De excursin.
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en actividades cotidianas para fomentar la
seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
personal
1.1. Manifestar
iniciativa en
situaciones y
experiencias
nuevas

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
-Observar lminasdela
naturaleza
-Descubrir los errores de la
lmina
Reflexin
-Explicar a sus compaeros
por qu son errores
. Realizar preguntas como:
Qu diferencia hay con la
lmina anterior?
Conceptualizacin
- Describir a travs de
pictogramas los beneficios
que brinda la naturaleza.
Aplicacin
- Dibujar lo que observan en
la lmina de la naturaleza.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

Lminas
Papelotes
Hojas
goma
tijeras
lpiz
pinturas

Indicador esencial
. Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano.
Indicador de logros.
-Observa y dibuja la naturaleza.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pginas 108 y 109 del texto del


alumno.
- Busca los recortables de la
pgina 263 y pega cada animal
donde corresponde
-Explica En qu hbitat pueden
vivir las personas. Comenta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTES:Identidad y autonoma personal.
TEMA: Actitudes propias y de los dems.
OBJETIVO ESPECFICO:Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.2 Identificar sus


propias actitudes
en funcin de
reflexionar y
respetar a los
dems.

ACTIVIDADES

RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

PROCESO
Conocimientos Previos
-Recordar algunas canciones
infantiles
-Cantar los pollitos dicen pio-pio
Esquema Conceptual de Partida
Cmo debemos portarnos con los
animales del entorno? Por qu?
Construccin del conocimiento
-Identificar los animales del entorno
-Organizar grficos de los animales
segn corresponda.
-Realizar actividades como el
cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa
en el entorno.

Cancin
Animales
Grficos
Pinturas
Hojas
Pictogramas

-Indicador esencial
Describe las caractersticas del
entorno en que vive.
Indicador de logros
-Identifica los animales
-Escribe con su propio cdigo
consejos de respeto a los
dems

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pginas 108 y 109 del


texto del alumno.
-Observa lminas y
responde preguntas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTES:Convivencia.
TEMA: Manifestaciones de la vida natural.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

COMPONENTES:
Convivencia
2-1 --Demostrar
inters y respeto por
las
manifestaciones
de la vida natural.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

PROCESO
Experiencia
- Observar el entorno natural y
reconocer los animales que viven
en su entorno.
Reflexin
-Localizar el hbitat de los
animales de la lmina.
-Ubicar en el texto cada animal
donde corresponda.
Conceptualizacin
-Determinar el hbitat de cada
animal del entorno
Aplicacin
-Realizacin de campaas para

Lminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
Lpiz

Indicador esencial
Describe las caractersticas del
entorno en que vive.
Indicador de logros.
Recorta y pega los animales
que corresponden.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Pgina 263 del texto del


alumno.
- Recorta y pega los
animales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

cuidar el medio natural.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTES:Convivencia.
TEMA: Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura?
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

2.2.-Practicar en
actividades
sociales en funcin
de realizar
campaas para
proteger su entorno

PROCESO
Conocimientos previos
- Conversar sobre los cambios de
clima que estamos experimentando
Esquema Conceptual de Partida
- Responder a la pregunta qu es

Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Reconoce objetos y situaciones
que contaminan el ambiente.
Indicador de logros.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 121 del texto del
alumno.
-Decore en grupos
recipientes para
recolectar y clasificar la

natural.

la contaminacin ambiental?
Construccin del Conocimiento
-Identificar en la lmina del texto
factores de la contaminacin
ambiental
-Elaborar oraciones sobre qu
podemos hacer para cuidar el
entorno
-Escribir utilizando pictogramas
esas frases
Transferencia
-Socializar a sus compaeros a
travs de la tcnica del museo

-Participa en campaas para


proteger su entorno natural

basura: orgnica,
papeles, vidrios y
plsticos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: rganos de los sentidos.
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EJE DE
APRENDIZAJE:Con
ocimiento del medio
natural y cultural

PROCESO
Experiencia
-Cantar Los sentidos
-Describir el contenido de la

Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Reconoce las partes de su

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 126 y 127 del
texto del alumno.
- Escucha y comenta la
cancin

COMPONENTES:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
3.1.- Identificar los
rganos de los
sentidos y
utilizarlos para
reconocer sabores,
texturas, sonidos,
imgenes y olores
que se encuentran
en su entorno.

cancin
Reflexin
-Enumerar los diferentes sentidos
del ser humano
-Establecer la utilidad de cada
sentido
Conceptualizacin
-Utilizar pictogramas para
representar el contenido de la
cancin
-Identificar los
sonidos, altos, agudos, graves. .
-Observar y describir las
imgenes
-Identificar sabores: jugo de limn,
aguas aromticas, helados.
Aplicacin
-Utilizar el recortable de la pgina
265 del texto

Fotos
Pega
Tijeras

cuerpo y los nombra


Indicador de logros.
-Pega las fotos de los rganos
de los sentidos de la pgina 265
del texto en una lmina

- Observa las imgenes y


describe lo que ve
-Pinta en los crculos
segn la clave el sentido
que usas para conocer
cada objeto y explica
- Recorta las fotos de las
partes del cuerpo que nos
permiten sentir y pega en
el recuadro que
corresponda.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Plantas de su entorno
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.2.- Identificar las


plantas de su
entorno y los
beneficios que de
ellas se obtienen.

PROCESO
Experiencia
- Observar para textos de la
pginas 116 y 117 del texto
Reflexin
-Comentar sobre el contenido de
estas pginas
Conceptualizacin
- Escuchar la narracin del cuento
La margarita blanca
-Observar y describir
lminas
de la planta.
Aplicacin
-Elaborar con material del medio
un semillero.

Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

Indicador esencial
Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano
Indicador de logros
Modela con plastilina una
planta.

Pginas 118, 119 del


texto del alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
-Ordena lo que pas
primero, lo que sigue y lo
que va al final.-Pinta los
objetos que se nombran
en el texto
-Completa el dibujo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Cuidados de las plantas.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

RECURSOS
ACTIVIDADES

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.3.- Determinar los


cuidados que las
plantas requieren
para su
supervivencia.

PROCESO
Conocimientos Previos
-Conversar sobre los cuidados que

Entorno
Plantas
Botellas de
reciclaje para
macetas
Agua

necesitan las plantas


Esquema Conceptual de Partida
-Responder a la pregunta Por qu

Indicador esencial
Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano
Indicador de logros
-Cuida su planta todos los das
y escribe con su propio cdigo
cmo est gracias a sus
cuidados

es necesario cuidar las plantas?


Construccin del Conocimiento
-Narrar experiencias personales
sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto Cuido mi
planta personal
Transferencia
-Escribir con pictogramas el
nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural

Pgina 140 del texto del


alumno.
-Dibuja flores con pinturas
de cera en el florero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.


TEMA: Origen de los alimentos
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los diferentes alimentos..
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.4.- Establecer el
origen de los
alimentos que
consumen, para
distinguir los que
son saludables de
los que no lo son

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
-Realizar una visita al bar del
plantel
Reflexin
-Identificar los alimentos que se
expenden en el bar
-Observar los alimentos que
contienen las loncheras
-Reconocer los alimentos que son
saludables de aquellos que no lo
son
Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos
saludables
-Enlistar alimentos nutritivos y
alimentos no nutritivos
-Experimentar la quema de chitos
-Concluir sobre lo observado
Aplicacin
-Valorar los alimentos saludables
APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural

RECURSOS
Cuento
texto
lminas
semillero
aserrn
tierra
abono

COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Narra vivencias y ancdotas
personales con estructura
ordenada y de fcil comprensin
Indicador de logros
Elabora panes utilizando
plastilina.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 145 del texto del
alumno.
-Observa y colorea segn
lo indicado: las frutas que
estn entre la manzana y
las frutillas, nombra.
Pinta las frutas que estn
entre el limn y las uvas
-Pinta las frutas que estn
entre el aguacate y la
papaya
- Dibuja una pera entre un
pltano y una manzana
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN
DE
CLASE
EJE DE

TEMA:Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.


OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.5.- Reconocer la
importancia de los
elementos fsicos
del entorno para el
beneficio de los
seres vivos.

RECURSOS
ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
-Cantar la cancin
cuidemos el agua
- Con versar sobre el
significado de la cancin
Reflexin
-Observar videos de cmo
reciclar la basura,
reflexionar sobre lo
observado
Conceptualizacin

Alimentos
Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano
Indicador de logros
Elabora un collage sobre
elementos fsicos del entorno
que ayudan a los seres vivos

- Presentar carteles para el


cuidado del agua y el ahorro de
energa.
Aplicacin
-Rotular el aula y los patios con
frases sobre el cuidado del agua y
el respeto a la naturaleza

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 121 del texto del
alumno.
- Dibuja la basura
orgnica e inorgnica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.


TEMA: Cuidado del medio ambiente.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.6.-Colaborar con
el cuidado del
medioambiente
mediante la
utilizacin del
material de
reciclaje, el
cuidado del agua
y la energa.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

Escoba
Trapeador
Tachos
Deja
Tachos de basura
Papel
Marcador

Indicadores esenciales de
evaluacin.
Reconoce objetos y
situaciones que contaminan
el ambiente

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la lmina de la
pgina 120 del texto del nio
Reflexin
-Reflexionar sobre la
importancia de realizar una
campaa de reciclaje en la
institucin para cuidar el
medioambiente
Conceptualizacin
-Elaborar conclusiones sobre la
importancia de llevar adelante
una campaa de reciclaje
Aplicacin
-Participar en actividades que
se relacionen con el cuidado del
ambiente

Indicador de logros
Elabora objetos con material
reciclado utilizando, papel,
vidrio y plstico.

PLAN DE CLASE

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

- Participa en una
campaa de reciclaje a
nivel de la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Cuerpos geomtricos.Qu forma tienen?
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTES
Relaciones
lgico - matemticas
4.1.- Identificar los
cuerpos
geomtricos en
objetos del entorno

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Fase concreta
-Realizar y agrupar figuras del aula
de acuerdo a su forma
-Clasificar las figuras geomtricas
tringulo, cuadrado, y crculo
Fase grfica
-Graficar los objetos segn las
figuras identificadas formando
columnas
Fase simblica
-Utilizar cuerpos geomtricos para
formar diferentes objetos y
personajes.
Fase abstracta
- Realizar ejercicios siguiendo la
clave.

Crculos
Lpiz
Cuerpos
geomtricos
Texto

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
.Identifica, describe, compara y
clasifica objetos del entorno
segn su color tamao forma
.Indicador de logros
-Clasifica los cuerpos
geomtricos segn su clave y
color

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 148- 149 del
texto del alumno.
- Une con una lnea los
objetos con los cuerpos
geomtricos que
correspondan
-Observa y describe la
ilustracin. Pinta al
personaje segn la clave
de color
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

discriminar caractersticas propias.


No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.2.- Reproducir,
describir y construir
patrones de
objetos con base
de un atributo.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
-Observar lminas de los
animales de la pgina 146 del texto
Reflexin
-Identificar el patrn de la serie de
animales
Conceptualizacin
-Elaborar el patrn de acuerdo a su
color
Aplicacin
-Identificar patrones en diferentes
ejercicios

Lminas
Animales
Patrones

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Reproduce, describe, extiende
y construye patrones
sencilloscon atributos
especficos.
Indicador de logros.
-Observa y lee el patrn
-Crea patrones

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 146 del texto del
alumno.
-Observa y lee el patrn
-Marca el patrn que se
repite
-Pinta los crculos de
acuerdo con la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Nmeros ordinales.


OBJETIVO ESPECFICO:Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.3.-Utilizar los
nmeros ordinales
del primero al quinto
en la ubicacin de
elementos del
entorno.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos Previos
- Conversar sobre el lugar que
ocupa en la formacin
Esquema Conceptual de Partida
Responder a la pregunta Existen
nmeros que sirven para indicar el
orden?, cmo se llaman?
Construccin del Conocimiento
-Escuchar la narracin del cuento
La carrera de los animalitos de la
selva
-Determinar el orden de llegada de
los animales
-Graficar el orden de llegada de los
animales
-Relacionar con los nmeros
ordinales
-Ubicar a los alumnos segn el
orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qu se da un orden
en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos
nmeros ordinales

Colores
Nmeros
ordinales

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
.Reproduce describe, extiende y
construye patrones sencillos
con atributos especficos.
Indicador de logros
-Escribe en orden los nmeros
en los que estn las personas

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 151 del texto del
alumno.
- Escribe en orden los
nmeros del primero al
ltimo lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Colores secundarios.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de

estos para discriminar caractersticas propias.


No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.4.-Reconocer los
colores
secundarios entre
los objetos del
entorno.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre sus colores
preferidos
Reflexin
Determinar los colores que son de
su preferencia
Conceptualizacin
-Realizar una mezcla para obtener
colores secundarios
-Crear canciones relacionadas con
los colores. Ej. (De colores, de
colores se visten las flores en la
primavera, de colores, de colores
son los pajaritos que cantan
afuera)
-Dibujar y pintar objetos aplicando
colores
Aplicacin

Colores
Temperas
Lpiz

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Identifica, describe, compara y
clasifica objetos del entorno
segn el color tamao forma
Indicador de logros.
-Identifica los colores primarios
-Elabora un paisaje empleando
los colores obtenidos

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 140 del texto del
alumno.
-Colorea los objetos con
el color obtenido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

- Elaborar un paisaje con tema


libre

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Texturas entre objetos.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

discriminar caractersticas propias.


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.5.-Discriminar
texturas entre
objetos del entorno
liso, spero, suave,
duro, rugoso,
delicado.

ACTIVIDADES
PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos para
comprender el concepto de liso y
spero, suave, duro, rugoso,
delicado.
Fase grfica
- Graficar los objetos segn la
caracterstica que se seale
Fase simblica
-Describir un objeto que le toc:
sus caractersticas

RECURSOS

Objetos
Cajas de sorpresa

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Describe caractersticas del
entorno en el que vive.
Indicador de logros.
-Identifica objetos de diferentes
texturas
-Describe objetos utilizando la
textura adecuada

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Identifica objetos de
diferentes texturas y los
describe
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Fase abstracta
-Identificar objetos lisos, speros,
suaves, duros contenidos en caja
de sorpresas

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus)
OBJETIVO ESPECFICO:Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.6.-Estimar y
comparar nociones
de tiempo
(antes/despus) en
situaciones de la
vida cotidiana.

ACTIVIDADES
PROCESO
Conocimientos Previos
-Dramatizar actividades que realiza
antes y despus del jardn
Esquema Conceptual de Partida
-Jugar al preguntn Ej.: Qu haces
antes de?
Construccin del conocimiento
-Dialogar sobre las actividades que
cumple en un da normal de clases,
con base a las preguntas Qu hace

antes de venir al jardn?, qu


actividades realiza antes de salir al
recreo?, qu actividades cumple

RECURSOS

Preguntas
Juegos
Papelotes
Marcadores

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Usa los conceptos del tiempo
( maana, tarde, noche, hoy,
ayer, semana) en situaciones
significativas
Indicadores de logros
-Juega a preguntas y
respuestas.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Participa en la
elaboracin de un cuento
colectivo sobre nociones
de tiempo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

antes de ir a la casa?, qu hace


despus de irse del jardn?
- Elaborar un cuento colectivo con
base a las respuestas a las
preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con
base a nociones de tiempo
utilizando su propio cdigo
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Nocin de capacidad: (lleno/vaco).

OBJETIVO ESPECFICO:Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la observacin y la

manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.


No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.7.- Reconocer,
estimar y comparar
objetos segn la
nocin de
capacidad
(lleno/vaco).

PROCESO
Fase concreta
- Manipular material concreto para
aumentar y quitar elementos
Fase grfica
-Graficar conjuntos llenos y vacos
Fase simblica
-Observar la lmina de concepto
lleno y de concepto vaco
Fase abstracta
-Jugar a adivinar que cestas estn
llenas y qu cestas vacas
empleando objetos del medio
-Participar en el juego la cosecha
de manzanas.

Objetos
Hojas
Numerales
Animalitos
Regletas
Fomix de colores.

Indicador esencial
.Establece comparaciones
directas de longitud, capacidad,
peso, tamao y temperatura; de
objetos (corto-largo; alto-bajo;
vacio- lleno; liviano- pesado;
grande- pequeo; caliente- fro).
Indicador de logros
-Compara nociones de
capacidad entre diferentes
grupos de objetos

Pgina 139 y 140 del


texto del alumno.
-Comenta sobre el florero
lleno
- Dibuja flores en el
florero vaco
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.8.-Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 4, 5,6 y
7.

PROCESO
Fase concreta
-Elaborar la serie del 1 al 7
empleando material concreto.
tillos, canicas, piedras, los dedos
de la mano
-Cantar La gallina catarata,
mencionando hasta 7 huevos que
ha puesto
Fase grfica
-Graficar los huevos que ha puesto
la gallina hasta el nmero 7
Fase simblica
- Identificar la cantidad con el
numeral.
-Realizar ejercicios de refuerzo
Fase abstracta
-Identificar la importancia del saber
contar y simbolizar
-Repasar los numerales 5-6
-Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos

Nmeros
Maces
Fmics
Juguetes
Pelotas
Tasos
Tillos

Indicador esencial
.Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda derecha, arriba,
abajo, encima debajo primero /
ltimo; cerca / lejos; dentro y
fuera)
Indicador de logros.
-Cuenta la coleccin de objetos

Pgina 155 del texto del


alumno.
- Cuenta los animalitos.
Anota en el recuadro el
numeral que corresponde
-Repasa los numerales 5
y 6 con las lneas
punteadas
-Observa la regleta y
pinta hasta el numeral
aprendido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha atenta para reconocer los

elementos explcitos del texto


No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
Comunicacin
verbal y no verbal
COMPONENTES
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1.-Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza, para
identificar elementos
explcitos del texto
(personajes,
animales, plantas,
objetos, acciones y
escenarios).

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Lminas
Hojas
Lpiz
Pinturas

1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que


tengan relacin con los seres de la
naturaleza
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes
elementos del texto: personajes,
animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las exposiciones.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a
preguntas acerca de la naturaleza

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Discrimina e identifica los
fonemas. (Sonidos) al inicio, al
final y en el medio de la palabra.
Indicador de logros
-Reconoce a los animales que
vive en su entorno.
-Grafica plantas propias de su
localidad

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 109 del texto del
alumno.
- Busca los recortables
de la pgina 263 del texto
y pega cada animal
donde corresponde
-Comenta En qu
hbitat pueden vivir las
personas?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.

6.- Integracin
-Participar en un debate sobre el
cuidado de la naturaleza.
-Elaborar carteles donde se
grafiquen animales, plantas y el
hombre

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la comunidad. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de la escucha atenta para

representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.2.-Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Lminas
Carteles
Animales

Pre lectura
- Observar lminas de las
actividades que se presentan en la
pgina 122 del texto
- Conversar sobre la importancia de
realizar las actividades observada

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano.
Indicador de logros.
-Formula oraciones.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 122 del texto del
alumno.
- Escucha las oraciones
que lee el docente
-Completa las oraciones
con dibujos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.

Lectura
- Relacionar con vivencias o
experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de frases y
expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases
incompletas sobre actividades que
hacen los nios de la pgina del
texto
-Comentar sobre la necesidad de
practicar lo que indica cada oracin

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Cuidado de las plantas y animales.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias lgicas
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.3.- Escuchar
instrucciones sobre
el cuidado de los
animales y las
plantas para
ordenar secuencias
lgicas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Plantas
Animales
Huerto
Maestros
Alumnos

1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que


tengan relacin con los seres vivos
del entorno

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Lee imgenes y narra
historietas en secuencia
Indicador de logros.
-Adquiere recortes de mensajes
y grficos referentes al tema de
los animales y plantas

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 132 y 133 del
texto del alumno.
- Arma y pega el
crecimiento del maz
-Grafica el crecimiento de
la planta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

2.- Percepcin

Escala numrica.

- Escuchar con atencin las


instrucciones sobre el cuidado de
los animales y plantas
3.- Comprensin
- Comprender los procesos
biolgicos de crecimientos de los
animales y las plantas
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las instrucciones
5.- Reaccin
- Responder con precisin a
preguntas acerca de plantas y
animales
6.- Integracin
-Participar en el cuidado del
sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la
institucin

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.

TEMA: As es la naturaleza.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras

que componen una cadena sonora


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.4.- Escuchar
exposiciones acerca
de la naturaleza,
para diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

Lminas
Alumnos
Pictogramas
Grficos

1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que


tengan relacin con los seres de la
naturaleza
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la
naturaleza y expresar lo que
sucede utilizando 4 palabras, 6
palabras ( conciencia lxica)
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Identifica el nmero de
palabras que componen una
cadena sonora.
Indicadores de logros
-Expone oralmente situaciones
cotidianas relacionadas con la
naturaleza.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 110 del texto del
alumno.
- Pinta objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

escuchado en las exposiciones


contando el nmero de palabras
que se dicen en cada oracin
5.- Reaccin
- Responder con precisin a
preguntas acerca de la naturaleza
contando el nmero de palabras de
las respuestas
6.- Integracin
- Jugar a adivinanzas de sonidos
que producen los animales.
-Leer pictogramas y grficos de la
naturaleza.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Rimas con los nombres.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las

palabras empleadas
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.5.- Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza para
identificar,
discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar
fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al
medio de las
palabras (conciencia
fonolgica).

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con los seres de la
naturaleza
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la
naturaleza y expresar lo que
sucede
- Realizar varios ejercicios para
desarrollar conciencia fonolgica a
partir de las palabras expresadas
4.- Interpretacin
- Reconocer palabras que
contengan el mismo sonido final
5.- Reaccin
- Identificar palabras que tienen
igual sonido inicial

Texto
Laminas
Grficos

INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Discrimina e identifica los
fonemas. (Sonidos) al inicio al
final y en el medio de la palabra.
Indicadores de logros
Identifica el nmero de palabras
que integran oraciones

Pgina 114 del texto del


alumno.
- Pinta los crculos por
cada palabra que
pronuncie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

6.- Integracin
-Observar grficos y expresar
palabras para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA:Sonidos que se encuentran en el entorno
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos
No. de perodo: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.6.-Distinguir
diferentes sonidos
que se encuentran
en el entorno en
funcin de identificar
sonidos
onomatopyicos y
voces de personas
conocidas.

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Pinta cada sonido


del nombre de los
nios con un color
distinto

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los gestos segn
las actitudes que tienen los padres
de familia.
Reflexin
-Reflexionar sobre los sonidos que
emiten los animales y los sonidos
de personas
Conceptualizacin

Texto
Lminas
Hojas
Padres de familia

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Identifica el nmero de palabras
que componen una cadena
sonora.
Indicador de logros:
-Nombra al animal que aparece
en el grfico.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 115 del texto del
alumno.
-Dibuja su mascota ,
escribe su nombre con su
propio cdigo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Conocer que los sonidos


producidos por animales se llaman
onomatopyicos y se diferencian
de las voces de las personas
Aplicacin
-Clasificar grficos por sonidos
emitidos por animales y sonidos de
persona
--Participar en programas sociales:
dramatizaciones, recitaciones,
cantos

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.7.- Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a la
naturaleza con
ayuda de material
complementario.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de situaciones
cotidianas relacionadas con la
naturaleza
2.- Conversacin
- Realizar la conversacin sobre
una lmina de la naturaleza
3.- Evaluacin

Sonidos
Animales
Voces de personas
Hojas
Texto

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Describe las caractersticas de
entorno en que vive.
Indicador de logros.
Reconoce el sonido suave que
hace cada animal

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 112 del texto del
alumno.
Pinta los animales que
hacen ruido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Identificar el sonido inicial igual al


dibujo
-Expresar lo que sucede en la
naturaleza

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Mensajes. El bosque.
OBJETIVO ESPECFICO:Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su
creatividad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.8.-Leer lminas o
carteles que
acompaan a las
exposiciones y
comprender los
mensajes.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Pinturas
Lminas

Prelectura
- Observar lo que hacen los
nios/as en la lmina de la
naturaleza.
- Conversar sobre el contenido de
la lmina
Lectura
- Relacionar con vivencias o
experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de los

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Describe las caractersticas de
entorno en que vive.
Indicador de logros.
-Observa la lmina y expresa
oraciones.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 111 del texto del
alumno.
-Formula oraciones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

mensajes que acompaan a las


lminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio
cdigo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Cuidado de la naturaleza
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.9.- Escribir con su
propio cdigo
explicaciones sobre
el cuidado de la
naturaleza y leerlas
en clase.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO DE LA
ESCRITURA
1.- Percepcin
- Reconstruir experiencias a partir
del juego Una excursin donde
deben descubrir una clave. Ej.
Mnica va de excursin y para ello
lleva mandarinas y si se va al
paseo (la clave es que los nios
digan su nombre y algo que lleven
que comience con el mismo sonido
de su nombre) (Sirve tambin para

Carteles
Cdigos
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Lee imgenes y narra historias
en secuencia.
Indicadores de logros
-Comprende mensajes
- Representa a travs de un
dibujo el cuidado de la
naturaleza

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Escribe mensajes de
cuidado de la naturaleza
con la utilizacin de su
propio cdigo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

conciencia fonolgica)
2.- Imitacin
-Reproducir grafas al ritmo de
sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
- Escribir explicaciones sobre el
cuidado de la naturaleza utilizando
su propio cdigo
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas
mensajes ecolgicos
-Leer carteles escritos con su
propio cdigo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y

plasmar desde sus sentimientos.


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.10.-Ejecutar
rasgos caligrficos
para utilizarlos
creativamente.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO DE LA
ESCRITURA
1.- Percepcin
- Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.

Lminas
Grficos

- Iniciar la escritura de rasgos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
.Escribe textos con su propio
cdigo aplicando la
direccionalidad de la escritura y
con precisin en los trazos

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 128 y 129 del
texto del alumno.
- Repasa las lneas
punteadas para
-Pinta los signos iguales
al modelo
-Une los puntos de modo

caligrficos utilizando el patio


de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales
3.- Ejercitacin
- Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
4.- Escritura
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre.

Indicador de logros.
-Ejecuta rasgos caligrficos

que copien el modelo


TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas.
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre .
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.11.-Identificar y
relacionar los
fonemas (sonidos)
que conforman su
nombre con las
grafas del mismo
en funcin de

PROCESO
Conocimientos Previos
-Participar en el juego veo veo,
utilizando nombres que empiecen
con el mismo sonido. Ej. Veo, veo
un grupo de nios cuyo nombre
empieza con E

Texto
Lpiz
Colores

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Conoce sus datos personales:
Nombre, apellido, direccin
entre otros
.
Indicador de logros.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 136 del texto del
alumno.
- Intenta escribir su
nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

reconocer su
nombre
escrito.

Esquema Conceptual de Partida


Responder a la pregunta cmo se
representan en forma escrita los
diferentes sonidos?
Construccin del Conocimiento
-Expresar a travs de sonidos su
nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
-Identificar nombres de sus
compaeros.

-Identifica nombres.
-Pinta los signos iguales al
modelo.

Escala numrica -

-Identificar las grafas que


integran su nombre
Transferencia
-Practicar la escritura de su
nombre en todos los
trabajos que realiza
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita
TTEMA: Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su comunicacin

cotidiana
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

5.12.-Discriminar
visualmente objetos

PROCESO
Experiencia

Texto
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 39 y 141 del
texto del alumno.

imgenes o trazos
de acuerdo a sus
caractersticas.

-Observar las pginas 139 y 141


del texto
Reflexin
-Caracterizar objetos e imgenes
que observa, con base a preguntas
Qu es?, Quin crees que lo
hizo?, De qu est hecho?
-Exponer sus ideas en torno a los
para textos observados
Conceptualizacin
-Relacionar con vivencias que
pueden tener los nios respecto a
las imgenes presentadas
Aplicacin
-Elaborar con diferente material
otras imgenes similares a las del
texto.

Sonidos

-Discrimina e identifica los


fonemas (sonido)al inicio,
final y en medio de las palabras.
Indicadores de logros
-Elabora objetos con material
de la naturaleza.

-Marca las paletas que


ha usado el artista Van
Gogh para pintar el florero
-Modela con plastilina el
cementerio de Tulcn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Vivencias a travs del dibujo.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTE
Comprensin

PROCESO
Conocimientos Previos

Objetos
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Dibuja la naturaleza
utilizando la creatividad.

y expresin
artstica
6.1.-Expresar con
libertad vivencias
relacionadas con la
naturaleza a travs
del dibujo.

- Activar experiencias sobre la


naturaleza
Esquema Conceptual de Partida
- Responder a la pregunta Por
qu es importante cuidar la
naturaleza?
Construccin del Conocimiento
-Enumerar seres que forman parte
de la naturaleza
-Narrar un paseo que ha realizado
en compaa de su familia
-Representar escenas de ese
paseo realizado
-Elaborar un dibujo sobre el tema
Naturaleza, divino tesoro
Transferencia
-Escribir con su propio cdigo el
contenido del dibujo
-Participar en un concurso de
dibujo
-Utilizar correctamente el lpiz.

. Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas.
Indicador de logros
-Conoce y cuida los materiales
que se usan para dibujar

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.
TEMA:Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.2.- Representar
grficamente
distintas
situaciones e
imgenes de la
naturaleza.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos Previos
-Conversar sobre para textos de la
pgina 132 del texto
Esquema Conceptual de Partida
Responder a la pregunta Cmo
podemos cuidar la naturaleza?
Construccin del Conocimiento
-Narrar el texto As es la naturaleza
-Comprender el texto
-Elaborar en grupos con materiales
del medio un mural sobre la
naturaleza
-Escribir con su propio cdigo un
consejo para cuidar la naturaleza
Transferencia
-Pintar imgenes de la naturaleza

Dramatizacin
Plantas
Grficos
Hojas
Pinturas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Dramatiza situaciones de la
realidad.
Indicador de logros
-Observa grficos de la
naturaleza.
-Pinta imgenes que le agradan
de la naturaleza

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 133 del texto del
alumno.
-Juega a escribir los
nombres de las cosas que
hay en la naturaleza
.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Situaciones reales o imaginarias.El conejo.
OBJETIVO ESPECFICO:Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el

arte, representando vivencias y sentimientos


No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.3.- Representar
creativamente
situaciones reales
o imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas grafo
plsticas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Conocimientos Previos
-Observar el animal de la pgina
137 del texto
Esquema Conceptual de Partida
-Describir la actividad que realiza la
gallina explicando para qu teje
Construccin del conocimiento
-Cantar La gallina catarata para
relacionar con el tejido que realiza
la gallina
-Determinar cules son situaciones
reales e imaginarias de lo que
observa en la lmina y sobre el
contenido de la cancin
-Elaborar un plegado de la gallina
-Preparar el gallinero en forma
creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al
tema

Hojas
Papeles
Dibujos
Lpiz
Pinturas
Borrador

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
. Utiliza con creatividad las
tcnicas grafo plsticas.
Indicador de logros.
-Realiza un plegado y lo ubica
de manera creativa

Pgina 137 del texto del


alumno.
- Pica por la lnea
punteada
-Escribe su nombre
-Dobla en forma de
abanico
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.


TEMA:Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.4.- Distinguir los
sonidos por la
intensidad (suaves
y fuertes) tanto en el
entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
-Discriminar sonidos naturales: la
corriente del agua del ro, los
movimientos de las hojas de los
rboles, los golpes de las piedras
lanzadas al agua, el sonido del
viento
Reflexin
- Reflexionar sobre cules son
sonidos artificiales, decir por qu
son artificiales y citar ejemplos
Conceptualizacin
- Definir a travs de ejemplos qu
son sonidos naturales y qu son
sonidos artificiales
Aplicacin
-Graficar objetos que producen
sonidos naturales y artificiales
-Establecer diferencias entre varios
objetos para reconocer cul
produce sonido suave o sonido
fuerte

Agua
Ros
Hojas
rboles
Piedras
Moto
Tractor
carro
telfono

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Dramatiza situaciones de la
realidad.
Indicador de logros.
-Discrimina sonidos naturales y
artificiales

PLAN DE CLASE

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Imita sonidos naturales y
artificiales
-Reconoce objetos que
producen sonidos
naturales y artificiales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.
TEMA:Manifestaciones artsticas (msica)
OBJETIVO ESPECFICO:Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.5.-Descubrire
identificar las
diversas
manifestaciones
artsticas (msica)
para conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.
Curricular de

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO PARA


APRECIACIN MUSICAL
1.- Organizacin
-Seleccionar diferentes melodas
que van a escuchar los nios/as
2.- Percepcin
- Escuchar un C.D. con diferentes
clases de msicas: infantil: la ronda
de las vocales; instrumentales
como: Para Elisa de Beethoven;
nacionales de Gerardo Morn
3.- Comprensin y memorizacin
de letra y meloda juntas
-Discriminar las diferentes clases
de msicas (instrumental, infantil).
-Determinar distintos ritmos de la
msica nacional
-Manifestar la importancia que tiene
la msica propia de cada lugar
4.- Aplicacin
-Elaborar un collage de

c.d.
grabadora
lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Imita ritmos con su cuerpo
Indicadores de logros
Participa en bailes de diferente
tipo de msica

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Arma un collage de
experiencias y comenta
-Interpreta
diferentes
clases
de
msica
siguiendo el ritmo de las
canciones escuchadas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

experiencias que el nio vivi con


relacin a la msica que prefieren
sus padres.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.
TEMA:Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La gallina catarata.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.6.-Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO DIDCTICO
PARA DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin
- Realizar actividades
( caminar, saltar, lavar,
planchar)
2.- Comprensin
-Organizar rondas que
incorporan el movimiento y
la letra
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en el
juego de rondas infantiles

Grabadora
Cuentos
Vestimenta
Cantos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina, y salta en un pie.
Indicador de logros.
-Participa en un festival artstico
en la institucin

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Participa en un concurso
de rondas, danzas, bailes,
dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

utilizando la mmica
correspondiente
4.- Correccin
-Corregir errores tanto en la
letra, ritmo y mmica al
participar en las rondas,
atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as
como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Participar en nuevas rondas
6.- Prctica y aplicacin
-Preparar un festival artstico para
que participe en grupos con
diferentes temas, as un grupo
preparar una danza, el otro grupo
una ronda, entre otros

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA:Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin
OBJETIVO ESPECFICO:Demostrarlos diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON

ACTIVIDAD

DE

CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

COMPONENTES
Expresin corporal

PROCESO DIDCTICO PARA


DANZAS, RONDAS

Lneas
Espejo
Cuerpo

7.1.-Identificar los
distintos tonos
musculares:movilid
ad/inmovilidad;
flexin/ contraccin;
flexin/extensin

1.- Observacin
- Observar un video acerca de
diferentes ejercicios fsicos
realizados por los nios
2.- Comprensin
- Recitar En la batalla del
calentamiento moviendo las
diferentes partes del cuerpo
3.- Ejercitacin
- Realizar marchas sobre las lneas
trazadas en el suelo.
-Realizar juegos en el espejo.
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las
diferencias individuales y de grupo
as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutarmarchas mantenimiento
el equilibrio en puntillas y en un
solo pie.
6.- Prctica y aplicacin
- Dialogar sobre la importancia del

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina, y salta en un pie.
Indicador de logros.
-Reconoce la importancia del
deporte en la institucin.
-Participa en el campeonato de
la institucin

EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Participa en los deportes
de la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

deporte y practicarlo

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Imitacin de movimientos de animales.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.2.- Imitar
movimientos de
animales con las
diferentes partes del
cuerpo,
demostrando
creatividad e
imaginacin.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO

Rompecabezas
Lminas
Cuerpo humano
Cancin
Animales

Experiencia
- Observar un video sobre el
desplazamiento de los animales
Reflexin
- Describir movimientos de
diferentes animales.
-Interpretarla cancin yo tengo una
raposa y decir a qu se refiere
-Imitar el movimiento que realiza
este animal al ritmo de la cancin

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Dramatiza situaciones de la
realidad
Indicador de logros.
-Imita el salto del sapo durante
el calentamiento de la maana.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Imita los movimientos
del sapo, perro, gato,
raposa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

Conceptualizacin
- Establecer comparaciones ente
movimientos de diferentes
animales
Aplicacin
-Ejecutar con su cuerpo
movimientos de animales
solicitados

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA:Nociones y relaciones espaciales
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

7.3.- Distinguir las


principales
nociones y
relaciones
espaciales con
referencia a s
mismo

PROCESO DIDCTICO PARA


LA GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar objetos que se
encuentren en el lado derecho e
izquierdo con relacin a su

Objetos
Juego
Pinturas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Describir la posicin y
ubicacin de los objetos
izquierda, derecha, arriba,
abajo, encima, debajo, primero,
ltimo, cerca, lejos, dentro,

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Dice nombres de objetos
que estn a su derecha y
los que estn a su
izquierda
-Puntea objetos que se
encuentran a la derecha
de una lmina.

(izquierda/derecha).

cuerpo
2.- Comprensin
-Comprender la lateralidad a
partir de ejercicios de mano
derecha y mano izquierda
3.- Ejercitacin
- Recitar Manito derecha,
manito izquierda con mmica

fuera.
Indicador de logros.
-Identifica la derecha y la
izquierda.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

- Organizar el juego el capitn


manda
4.- Correccin
-Corregir errores que se
presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
- Identificar objetos que tengan
direccin hacia la derecha y la
izquierda.
6.- Prctica y aplicacin
-Realizar pintura de objetos que
tengan direccin a la derecha e
izquierda.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal
TEMA: Trazos e itinerarios.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y su participacin en itinerarios planificados

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.4.-Reconocer e
interpretar sencillos
trazos e itinerarios
y efectuar los
recorridos
siguindolos
adecuadamente.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
-Observarla lmina de la pgina
110
Reflexin
-Conversar sobre los peligros que
se pueden dar en una excursin
Conceptualizacin
-Dialogar sobre las actitudes
positivas que debemos imitar
cuando salgamos a realizar algn
recorrido
-Explicar el significado de seales
colocadas en los senderos
-Identificar objetos que hay en
lugares como los del paisaje
Aplicacin
-Formular oraciones sobre el
contenido de lo que si debemos
hacer cuando vayamos de
excursin.

Dibujos
Caminos
Vocales

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
y salta en un pie
Indicadores de logros.
-Identifica el significado de los
smbolos colocados en la lmina
de la pgina 110

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Ejercicios de respiracin

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 110 y 111 del
texto del alumno.
- Observa la lmina y
expresa lo que sucede
Qu crees que hay en el
letreo que falta?. Dibuja
- Observa lo que hacen el
nio y la nia y marca el
letrero que corresponda
-Pinta los objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a/. Luego nombra
de forma lenta y rpida
Formula una oracin
sobre la nia y escribe
con su propio cdigo y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.5.-Realizar
ejercicios de
respiracin en
diferentes
posiciones para
aprender
a relajarse.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESO
Experiencia
-Realizar movimiento corporal al
ritmo de la msica
-Practicar una respiracin
adecuada, inhalar (oxgeno),
exhalar (CO2)
Reflexin
-Determinar por qu es importante
respirar adecuadamente
Conceptualizacin
-Decir la importancia de una
respiracin adecuada
Aplicacin
-Jugar al globito se infla y se
desinfla al ritmo de la respiracin
-Respirar para realizar ejercicio
fsico: inhala por la nariz, exhala
por la boca
-Visualizar un paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracin y adoptando una
postura cmoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado

Dramatizacin
Animales
Msica
Juegos
Videos
Grabadora

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.
Indicador de logros.
-Realiza ejercicios de relajacin.
-Dramatiza el cuento.

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Practica ejercicios de
respiracin
que
le
permiten relajarse
-Realiza los ejercicios
corporales sugeridos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

BLOQUE CURRICULAR No. 4


Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Datos personales. La comunidad y yo.

OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

EJE:

PROCESO
Conocimientos previos
-Conversar sobre la lmina de la
comunidad de la pgina 158 y 159

Collage

Desarrollo personal
y social
COMPONENTES:
Identidad y
autonoma personal
1.1 Identificar sus

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Lminas

Indicador esencial

Comunidad

-Describir las
caractersticas del entorno
en que vive.

Pgina 159 del Texto del


estudiante
-Busca letreros en la lmina y
encierra el que no est

RECURSOS

Esquema Conceptual de
Partida
- Responder a preguntas como:
Qu hay en una ciudad?, Cmo
se llama la ciudad y el barrio o
localidad donde vive?, Cmo

Pinturas

-Indicadores de logros

-Dibuja objetos que haya en la


lmina

Colores

-Reconoce el nombre y
lugar donde vive

-Busca objetos en la lmina,


explica qu es y forma una oracin

Hojas de

datos personales
para reconocer su
nombre y el lugar
donde vive

cuidas tu ciudad, barrio o


localidad?, Quines ayudan en
situaciones de emergencia en tu
ciudad o barrio?, Cmo podemos
divertirnos en la ciudad y en el
barrio?, Si te visitara gente de otro
lugar, qu te gustara que
conocieran del sitio donde vives?

trabajo

sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Construccin del
conocimiento
- Identificar el lugar donde vive
-Conversar de cmo es y donde
se encuentra
-Elaborar un collage

Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con
quin.

PLAN DE CLASE
EJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: -Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera

adecuada.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.2 Aceptar,
respetar y practicar
las normas
establecidas por el
grupo en funcin de
incluirse en el
mismo.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO

-Indicador esencial

Conocimientos previos

-Participa en actividades
grupales.

- Conversar sobre la manera de


cmo comportarse en el aula todos
los das.

-Indicadores de logros

Esquema Conceptual de
Partida
-Responder a la pregunta para
qu es necesario establecer y
cumplir normas en el aula?
Construccin del
conocimiento
- Conversar sobre la importancia
del respeto y prctica de normas
mediante pictogramas

- Elaborar un esquema grfico de


normas , funciones y servicios
que existen en el lugar donde vive

Transferencia

-Identifica los valores en


el lugar donde vive

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Practica valores en todos los


lugares

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Practicar valores en las


diferentes actividades que cumple
en cada jornada diaria

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Actividades que se realiza.Qu compramos?
OBJETIVO ESPECFICO: -Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas para fomentar
la seguridad en s mismo y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

1.3 Elegir con


seguridad las
actividades que
desea realizar.

PROCESRO

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Pictogramas

-Indicador esencial

Conocimientos Previos

Lminas

-Conversar sobre la seguridad del


lugar donde vive

Valores

-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.

-Realiza actividades recreativas


en la familia y la comunidad.

Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

Esquema Conceptual de Partida

-Indicadores de logros

-Responder a preguntas de la
pgina 170 del texto qu tiene la
ciudad o barrio?, Para qu te
sirve conocer la ciudad o barrio
dnde vives?, Qu servicios
pblicos existen en la ciudad o
barrio y para qu sirven?, Sabes
qu es una maqueta o croquis y
cmo se hace?

-Propone actividades
recreativas en la familia y
la comunidad.

Construccin del conocimiento


-Dramatizar como se comunica
con las personas que habitan en el
lugar donde vive y otros lugares.
- Escribir empleando su propio
cdigo actividades que le gustan
realizar en el barrio y graficarlas
Transferencia
-Realizar actividades recreativas

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social

Escala numrica

COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.


TEMA:La responsabilidad en las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: -Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

1.4 Demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades y tareas
propuestas.

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la necesidad
de cumplir todas las
obligaciones
Reflexin
-Reflexionar sobre las
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa la
responsabilidad mediante
ejemplos prcticos
Aplicacin
-Participar en actividades

RECURSOS

Dramatizaci
n
Personas
Actividades

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

-Indicador esencial

-Practica valores en el lugar donde


vive

-Demuestra su autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas
-Indicadores de logros.
-Practica
responsabilidades y
compromisos en el lugar
donde vive

Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

propuestas por la comunidad.


-Realizar actividades en la
comunidad
-Practicar responsabilidades y
compromisos en el lugar donde
vive y en el aula de clase

PLAN DE CLASE
EJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTES:

PROCESO

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Indicador esencial
-Dibuja la manera de comportarse

Convivencia

Experiencia

Actividades

2.1.- Discriminar
modelos positivos
y negativos de
comportamiento
para convivir
adecuadamente.

- Observar lminas de
comportamientos y conversar
sobre la necesidad de
demostrar modelos positivos en
el diario vivir

Comunidad

Reflexin

-Reproduce , describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos
-Indicadores de logros
-Describe modelos
positivos y negativos del
lugar donde vivo

-Reflexionar sobre las


respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa modelos
positivos y negativosde
comportamiento
- Discriminar modelos positivos y
negativos

Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas
modelos positivos que debe
mantener en su vida cotidiana

PLAN DE CLASE
EJE:Desarrollo personal y social

adecuadamente en el diario vivir


TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

2.2.- Practicar
normas de respeto
consigo mismo y
con los dems seres
que lo rodean.

PROCESO

RECURSOS

Experiencia
-Observar pictogramasdel

Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

- Indicador esencial

- Demuestra respeto hacia sus


compaeros /as en todas las
actividades que realiza

-Participa en actividades
grupales.

cuento el respeto

-Indicadores de logros

Reflexin

- Reconoce el valor de
respeto en el lugar donde
vivo

-Analizar y describir los


pictogramas
Conceptualizacin
-Conversar sobre laslminas de
los valores

Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del
lugar donde vive

Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
EJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTE: Convivencia.
TEMA:Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

2.3 Demostrar
solidaridad,
colaboracin y
respeto mutuo a
sus compaeros y
dems seres que lo
rodean.

PROCESO

-laminas

- Indicador esencial

Experiencia

Modelos

-Identifica y nombra a sus


compaeros y compaeras.

Pgina 191 del texto del


estudiante
-Observa y conversa sobre la
lminas

- Conversar sobre la ayuda,


solidaridad, colaboracin y respeto
que deben practicarse entre
compaeros.

Reflexin
- Observar y reflexionar sobre los
dibujos de la lmina.

Conceptualizacin

-Indicadores de logros
-Describe las lminas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

-Describir las lminas de


valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los
valores

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA:Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: -Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con

seguridad.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

EJE:

PROCESO

Conocimiento del
medio natural y
cultural

RECURSO
S

Conocimientos previos
-Conversar sobre el lugar
donde vive

Pictograma
s

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Indicador esencial

Pginas 168 del texto del


estudiante

-Describe las caractersticas del


entorno en que vive.

Lminas
-Indicadores de logros.

Tcnica /Instrumento

-Marca el dibujo de la respuesta


correcta
-Escribe 1 y 2 para indicar lo que

COMPONENTES:
-Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural

3.1 .Describir las


caractersticas del
campo y la ciudad
comparndolas con
el entorno en que
vive.

Esquema conceptual de
partida
-Responder a la pregunta
es igual el campo y la
ciudad? Por qu?

Pinturas
Hojas de
trabajo

-Lee imgenes ycomprende


mensajes

El lugar

Construccin del
conocimiento
-Escuchar el cuento El ratn
del Campo y el ratn de la
ciudad de las pginas 166 y
167 del texto
-Establecer comparaciones
entre las caractersticas del
campo y de la ciudad
-Apreciar el lugar donde le
gustara vivir , indicando el por
qu
-Comprender el texto
Aplicacin
-Seleccionar las respuestas
correctas relativas al contenido
del cuento

PLAN DE CLASE

sucedi antes y lo que sucedi


despus
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Ocupaciones y profesiones.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a la sociedad
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.2 Identificar las


principales
ocupaciones y
profesiones, y
reconocer sus
beneficios.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO
Experiencia
- Jugar al Matan tirutirulan
- Con versar sobre las
ocupaciones y profesiones de
sus padres
Reflexin
- Observar lugares donde
trabajan diferentes personas
Conceptualizacin
- Presentar lminas de
ocupaciones y profesiones para
describirlas y reconocer los
beneficios que dan a la
sociedad
Aplicacin

Los valores

- Indicador esencial

Personas

-Dramatiza situaciones de
la realidad

Pginas 162 del texto del


estudiante

Comunidad
Dramatizaci
n
Lminas
Dibujos

-Indicadores de logros
-Observa lminas e
interpreta

-Une con lneas las personas con


el lugar donde trabajan y cuenta
sus experiencias.
-Descubre y dibuja los errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

- Relacionar cada oficio con su


actividad especial

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Medios de transporte.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

3.3 Reconocer los


medios de
transporte ms
comunes para
caracterizarlos y
utilizarlos.

PROCESO

Cuento

- Indicador esencial

Conocimientos previos

Campo

- Conversar de cmo se traslada

Ciudad

-Reconoce objetos y
situaciones que
contaminen el ambiente.

Pginas 202 y 203 del texto del


estudiante

hasta la institucin

Lminas

Tcnica /Instrumento

-Agrupa los medios de transporte


segn el medio por dnde circulan
- Une con una lnea el color segn

Esquema conceptual de
partida
-Responder a la pregunta qu
son medios de transporte?
Construccin del
conocimiento
- Enlistar los transportes que
conoce
-Narrar experiencias sobre los
transportes que ha utilizado para ir
a un paseo
-Observar lminas de los medios
de transporte y relacionarlos con
experiencias propias.
-Conversar sobre los medios de
transporte, por donde transitan e
importancia
Aplicacin
-Identificar los medios de
transporte de su comunidad
-Determinar las normas de cmo
utilizar estos medios de transporte

-Indicadores de logros

la clave

-Clasifica estos medios


de transporte, segn las
vas que utilizan

-Cuenta los medios de trasporte y


anota el numeral en el recuadro
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA:Elementos que se encuentran en la va pblica,
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

3.4 Identificar los


elementos que se
encuentran en la
va pblica,
asociarlos con su
utilidad y asumir
responsabilidades

ACTIVIDADES

PROCESO: Mtodo de
Observacin Indirecta
1.- Observacin
-Conocer e interpretar lminas de
imgenes relativas a elementos
que se encuentran en la va
pblica

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Observacin

- Indicador esencial

Personas

-Dramatiza situaciones de
la realidad

Pgina 206 del texto del


estudiante

Padres de
familia
Bomberos
Trabajos

-Indicadores de logros.
-Observa y explica cmo
debemos cruzar la calle.

Tcnica /Instrumento

-Observa la escena y describe


oralmente
-Busca en el grfico dos objetos
que terminen con el sonido /o/ y
dibuja

2.- Descripcin
-Identificar el cruce cebra, los
colores del semforo

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

3.- Interpretacin

Escala numrica -.

-Explicar de cmo y cundo


debemos cruzar la calle
4.- Comparacin
-Identificar la lnea cebra para
cruzar la va
-Reconocer los colores del
semforo.
5.- Generalizacin
-Establecer el significado de cada
color del semforo
-Elaborar un semforo en grupos
utilizando material reciclable

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Los medios de comunicacin.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

3.5 Reconocer y
valorar los medios
de comunicacin
para adoptar
actitudes positivas
para su uso

PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son
los medios de comunicacin, para
que sirve y su importancia

Reflexin

RECURSOS

Medios de
transporte
Lminas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Indicador esencial
-Reproduce , describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos

- Reflexionar sobre el uso

Indicadores de logros

moderado de programas
preferidos de TV

-Identifica los medios de


comunicacin

Conceptualizacin
- Jugar a los medios de
comunicacin
- Analizar la utilidad de los medios
de comunicacin

Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los
medios de comunicacin que tiene
en su casa y en su comunidad

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Elabora un collage sobre los


medios de comunicacin de su
comunidad

COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.


TEMA: La tecnologa y las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: - Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias para utilizarla adecuadamente.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

3.6 Relacionar el
avance de la
tecnologa con las
actividades diarias.

PROCESO
Experiencia
- Observar las computadoras en el
aula de computacin.

Reflexin
- Reflexionar sobre el uso
moderado de la computadora, la
Tv., el celular, el DVD

Conceptualizacin
- Determinar sobre el avance de
la tecnologa, la importancia para
la sociedad

Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula
de computacin.
-Utilizar las computadoras para

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Lmina

Indicador esencial

-Dibuja las computadoras

Imgenes

-Reproduce , describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

Lectura
Calle
lnea cebra
semforo

Indicadores de logros
-Reconoce e identifica las
computadoras

Tcnica /Instrumento

observar diferentes escenas de


actitudes positivas que debe
demostrar en su institucin

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Los servicios pblicos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

3.7 Identificar los


servicios pblicos
y reconocer su

PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son

RECURSOS

Los
servicios

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

- Indicador esencial

-Dramatiza a los profesionales de


la salud., bomberos y policas

-Dramatiza situaciones de

Tcnica /Instrumento

importancia dentro
del entorno en que
vive.

los servicios pblicos del entorno

pblicos

la realidad

Reflexin

-Indicadores de logros.

- Reflexionar sobre la importancia

-Reconoce a los
profesionales de la salud

de los servicios pblicos como:


agua potable, luz elctrica entre
otros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

Conceptualizacin
- Determinar la importancia de
contar con estos servicios pblicos
y de la necesidad de considerarlos
como personas que practican el
espritu de servicio

Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos
que tiene el lugar donde vive

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Lugares con valor patrimonial.
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

3.8 Conocer los


diversos lugares
con valor
patrimonial que se
encuentran en su
comunidad para
valorarlos,
protegerlos y
cuidarlos.

PROCESO: Mtodo de
Observacin Indirecta
1.- Observacin
- Observar lminas de lugares
patrimoniales del Ecuador
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los
lugares que se observan
3.- Interpretacin
-Explicar qu lugares forman
parte del patrimonio de su
comunidad, por qu?
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos
entre los lugares patrimoniales de
los otros lugares y los lugares
patrimoniales de su comunidad.
5.- Generalizacin
-Deducir el comportamiento que
debemos tener cuando salimos a

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Laminas

-Indicador esencial

Lugares
patrimoniale
s

-Identifica algunas
caractersticas bsicas del
pas.

-Conoce lugares patrimoniales de


la comunidad

Comunidad

-Indicadores de logros
-Reconoce lugares
patrimoniales de la
comunidad

Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

pasear por nuestra comunidad.


-Dramatizar la manera correcta de
comportarse en lugares pblicos

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: La contaminacin del entorno.El ratn de campo y el ratn de ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

3.9 Reconocer las


causas que
provocan la
contaminacin del

PROCESO

Campaas

Indicador esencial

Conocimientos previos

Basura

-Reconoce objetos y
situaciones que

-Recicla la basura en la
comunidad

Humo se los

Tcnica /Instrumento

TCNICA:
Observacin

entorno en que
vive, y encontrar sus
consecuencias y
soluciones.

-Conversar sobre la contaminacin


del entorno en que vive- hablar de
los basurales urbanos,
contaminacin del agua

Esquema conceptual de
partida

carros

contaminen el ambiente.
Indicadores de logros
-Enlista objetos que
contaminen el entorno.

-Responder a la pregunta qu
produce la contaminacin del
entorno?
Construccin del
conocimiento
-Colaborar reciclando la basura
para evitar la contaminacin
-Establecer las consecuencias
negativas que ocasiona la
contaminacin del entorno
-Realizar compromisos para
convertirse en un guardin del
medioambiente
Aplicacin
- Participar en campaas para
cuidar el entorno en que se vive

PLAN DE CLASE

INSTRUMENTO:
Escala numrica -

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Figuras geomtricas. Jugando con las formas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de

estos para discriminar caractersticas propias.


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTES

PROCESO
Fase concreta
-Observarobjetos de su entorno
Fase grfica

Figuras
geomtricas

-Graficar los objetos segn las


figuras identificadas formando
columnas

Aula

Relaciones
lgico
matemticas
4.1 Reconocer y
clasificar las figuras
geomtricas en
objetos del entorno.

Fase simblica
-Utilizarlas figuras geomtricas
para formar diferentes objetos y
personajes.
- Identificarobjetos que presentan
diferentes figuras geomtricas
Fase abstracta

RECURSOS

Objetos

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

- Indicador esencial

- Pgina 199 del texto del


estudiante

-Identifica, contrasta y
describe caractersticas de
cuerpos, figuras y otros
objetos incluyendo
crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides,
cubos, y cilindros.
-Indicadores de logros
-Clasifica las figuras
geomtricas

Tcnica /Instrumento

- Dibuja igual al modelo


-Cuenta cuntas figuras de cada
tipo hay en el dibujo y escribe en
el cuadro el numeral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

-Elaborar grficos considerando


las figuras geomtricas
aprendidas
-Crear patrones que corresponden
al modelo

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA:Objetos del entorno (fro/caliente).
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de

estos para discriminar fro y caliente


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.2 Discriminar
temperaturas entre
objetos del
entorno
(fro/caliente).

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Canciones

- Indicador esencial

-Identifica la temperatura

Conocimientos previos

C.D.
Grabadora

Fro y caliente a travs de un


collage

- Interpretar las canciones:Sol-

-Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso, tamao y
temperatura de objetos.
( corto/largo; alto/bajo;
vaco/lleno;

solecito, El viejo de la cueva


-Conversar sobre qu sucede

Objetos
Climas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

cuando sale el sol

Esquema conceptual de
partida
-Responder a la pregunta
cmo est la temperatura cuando
sale el sol? Y qu pasa cuando
llueve con respecto a la
temperatura?

liviano/pesado;
grande/pequeo;
caliente/fro)
-Indicadores de logros
-Identifica la temperatura
frio y caliente.

Construccin del
conocimiento
- Manipular objetos fros: bolos,
helados; y de objetos calientes:
caf caliente, agua caliente
-Identificar temperatura fro y
caliente
-Enlistar objetos fros y calientes.

Transferencia
- Elaborar un collage sobre el
clima

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos.

OBJETIVO ESPECFICO: -: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

discriminar caractersticas propias.


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.3 Reproducir, describir


y construir patrones con
cuerpos geomtricos

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO

PROCESO

Patrones

- Indicador esencial

Conocimientos previos

Modelos

-Conversar sobre las formas que


tienen objetos del aula

Figuras
geomtricas

Esquema conceptual de partida

-Identifica, contrasta y describe


caractersticas de cuerpos,
figuras y otros objetos
incluyendo crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides, cubos, y
cilindros.

-Responder a la pregunta cmo

Indicadores de logros

estn organizados los objetos en la


lmina?

-Observa y lee el patrn

Construccin del conocimiento


- Observarpara textos de la pgina
196 del texto
-Identificar el patrn que predomina
en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se
emplea en la lmina

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

- Pgina 196 del texto del


estudiante
- Observa y lee el patrn
- Marca con x el patrn que
corresponde al modelo
-Crea tu propio patrn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Transferencia
- Crear su propio patrn

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA:Derecha y la izquierda en los dems
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de

derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas


No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.4 Identificar la
derecha y la
izquierda en los
dems.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Cancin El
pavito

-Indicador esencial

- Pgina 177 del texto del


estudiante

Fase concreta
- Interpretar la cancin El pavito
(Repertorio infantil) con la mmica
adecuada

-Observar y manipular materiales


que se encuentran cerca de la

Colores
Rojo
Azul

-Reconoce y ubica objetos


que estn a la derecha e
izquierda de su cuerpo.
-Indicadores de logros.
-Identifica la derecha e

-Identifica quin est a tu izquierda


y quin est a tu derecha
-Identifica que objeto est a tu
izquierda y que objeto a tu
derecha

izquierda.

mano derecha y aquellos que estn


cerca de la mano izquierda

-Pinta los lados izquierdo y


derecho de acuerdo a la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de color
azul la izquierdade acuerdo a la clave.

Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y
quin est a la izquierda.
-Asociar diferentes actividades con el
lado derecho y lado izquierdo.

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA:Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche

OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas a actividades de la

vida cotidiana.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.5 Estimar,
comparar y
relacionar
actividades con las
nociones de
tiempo: ayer, hoy,
maana, tarde y
noche

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Lminas

Indicador esencial

Conocimientos previos

Maana

- Conversar sobre actividades que


realiza ayer, hoy, maana, tarde y
noche

Tarde noche

-Usa los conceptos de


tiempo (maana, tarde,
noche, hoy ayer, semana)
en situaciones
significativas.

- Narra actividades que realiza la


maana, tarde y noche.

Esquema conceptual de partida

-Indicadores de logros.

-Responder a la pregunta se

-Reconoce las nociones


maana, tarde y noche

realizan las mismas actividades en la


maana, la tarde y noche? Por qu?

Construccin del conocimiento


-Graficar las actividades detalladas
-Clasificar las actividades atendiendo
a las nociones de tiempo aprendidas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para
identificar nociones

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: El calendario escolar.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las a actividades de la vida

cotidiana
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

4.6 Usar el

PROCESO

Indicador esencial

-Identifica la fecha : da , mes y

RECURSOS

calendario para
contar y nombrar los
das de la semana y
los meses del ao.

ao, todos las jornadas diarias

Conocimientos previos
- Interpretar la cancin Doa semanita
-Conversar sobre las actividades que
realiza en los diferentes das de la semana

Esquema conceptual de partida


-Responder a la pregunta para qu

-Ordena diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales
-Indicadores de logros
-Identifica los das de la
semana.

sirve el calendario?

Construccin del conocimiento


-Identificar el calendario cvico.
- Escribir diariamente la fecha utilizando
da- mes ao

Transferencia
-Participar en los minutos
Cvicos.

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10


OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.7 Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 8, 9 y 0.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Escenas

- Indicadores esencial

Conocimientos previos

Grfico de la
gallina y los
9 huevos en
forma de
mviles
mgicos

-Reconoce asocia y
escribe los nmeros del 0
al10 en contexto
significativo.

- Pginas 203 y 205 del texto del


estudiante

Colores

-Observa la regleta y
pinta el numeral

- Identificar y memorizar la cancin La


gallina catarata (Repertorio de
canciones)
-Conversar sobre la cantidad de huevos
que puso la gallinita

Esquema conceptual de partida


-Responder a la pregunta cmo se
puede representar el nmero de
huevos?

Construccin del conocimiento

Crculos

-Indicadores de logros

-Cuenta medios de transporte y


anota el numeral en el recuadro
-Repasa los numerales 7, 8 y 9
utilizando las lneas punteadas
-Pinta numerales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

- Elaborar la silueta de la gallina


catarata con los 9 huevitos
-Realizar conjuntos con material
concreto
-Escribir los numerales del 1 al 9

Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el
numeral aprendido.

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Palabras, frases y expresiones.El ratn de campo y el ratn de la ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

EJE:

PROCESO

-Lminas

- Indicador esencial

Comunicacin
verbal

Pre lectura

Dibujos

- Observar la lminade la pgina 160

Textos

-Identifica el nmero de
palabras que componen
una cadena sonora

- Pgina 161 del texto del


estudiante

y no verbal
COMPONENTES:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1 Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica)

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

- Responder a preguntas como: Qu


hay en el campo?, En qu trabajan las
personas que viven en el campo?,
Cules son las diferencias y las
semejanzas de vivir en el campo y en la
ciudad?
Lectura
- Reflexionar sobre las respuestas
dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de la
descripcin de la lmina en utilizando
correctamente el orden y el significado
de las palabras (Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura

-Indicadores de logros.
- Escucha con atencin la
oracin
-Escribe oraciones
utilizando su propio cdigo

- Encierra los animales que vuelan


-Pinta y descubre el sonido final
de los grficas
-Busca este animal en la lmina,
explica para qu sirve y forma una
oracin sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

-Escribir con su propio cdigo


oraciones sobre el resumen de la
descripcin

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Narraciones: Elementos explcitos del texto
OBJETIVO ESPECFICO: -Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos explcitos del
texto.
No. de perodos:

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.2 Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar elementos

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS
ACTIVIDADES

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR

-Cuento
Lminas
Preguntas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

-Indicador esencial

Pgina 182 del texto del


estudiante

.Reconoce personajes,
escenarios y acciones

- Escucha el texto que lee tu

explcitos del texto


(personajes,
acciones y
escenarios).

1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que


tengan relacin con la comunidad
donde vive
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
narraciones de sus compaeros

principales en un texto
ledo por un adulto

maestra
-Lee y conversa sobre el texto

-Indicadores de logros.
-Escucha el cuento y
comenta dnde es mejor
vivir

3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la
naturaleza y expresar lo que
sucede
4.- Interpretacin
- Identificar elementos explcitos
del texto ( escenariosde distintos
paisajes )
5.- Reaccin
- Seleccionar el paisaje que ms le
gusta para expresar una oracin o
frase sobre el por qu le gusta
6.- Integracin
- Responder a preguntas sobre los
elementos explcitos del texto

PLAN DE CLASE

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita
TEMA: Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica)
OBJETIVO ESPECFICO: -Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que

componen la cadena sonora


No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

5.3 Escuchar
narraciones
relacionadas con la
comunidad, para
diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS
ACTIVIDADES

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con la comunidad
donde vive
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
narraciones de la comunidad

-Grficos
Lminas
Pinturas
Textos

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

- Indicador esencial

Pgina 186 del texto del


estudiante

-Discrimina e identifica los


fonemas (Sonidos) al
inicio, al final y en el
medio de las palabras.
-Indicadores de logros
-Observa y dibuja lo que
hay en el parque.

-Escucha el texto y marca la


escena correspondiente
-Pinta un recuadro por cada
sonido de los nombres de Ramn
y Olga
-Escribe su nombre
TCNICA:

3.- Comprensin

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Identificar el nmero de palabras


de una cadena sonora.(conciencia
lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular
oraciones sobre la comunidad.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a
preguntas acerca de la comunidad
6.- Integracin
-Comentar sobre Qu hacen los
nios?
-Relacionar estas actividades con
sus propias experiencias
- Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que dice
-Colorear un crculo por cada
palabra que dice de la oracin

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
OBJETIVO ESPECFICO: -Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las
palabras que tienen relacin con la comunidad .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.4 Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar,
discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar
fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al
medio de las
palabras (conciencia
fonolgica).

PROCESO DIDCTICO PARA EL


ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con la comunidad
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
narraciones que realizan en forma
voluntaria sobre la comunidad

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Cancin

- Indicador esencial

Colores

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

Pginas 164 y 165 del texto del


estudiante

-Indicadores de logros
-Realiza ejercicios de
conciencia fonolgica en
su texto

-Observa los grficos y expresa


una oracin
-Pinta un circulo por cada palabra
que digas de la oracin
-Repite de forma lenta y rpida los
nombres de los dibujos
-Descubre el sonido final que se
repite y encierra los grficos

3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el
mismo sonido inicial (conciencia
fonolgica)

-Separa con golpes de pies los


sonidos de las palabras y pinta un
cuadrado por cada sonido de la
palabra

-Discriminar, suprimir, cambiar y


aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras que se relacionen con la
comunidad

-Observa lo que hay en el parque,


dibuja y escribe con sus propio
cdigo otros juegos que hay en un
parque infantil

4.- Interpretacin

TCNICA:

- Describir a los miembros de su


comunidad

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

5.- Reaccin
- Localizar las palabras que
suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada
palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica).
-Jugar a pintar un cuadrado por
cada sonido de palabras.

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita
TEMA: Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.5 Participar en
narraciones orales
de cuentos,
experiencias y
ancdotas, teniendo
en cuenta la
coherencia en el
discurso.

PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de temas
espontneos que reflejan las
experiencias vividas por los
estudiantes, sus ancdotas
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los
cuentos que saben, sus
experiencias personales y las
ancdotas compartidas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Cartulinas

- Indicador esencial

Cajas

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

Pgina 181 del texto del


estudiante

-Indicadores de logros
-Participa en los proyectos
-Escribe oraciones
empleando su propio
cdigo

-Observa y reconoce los letreros.


Juega a leer y pinta
-Dibuja y escribe su propio letrero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa
en la conversacin
- Participar en los proyectos: Como
desearan que fuera su barrio
utilizando material concreto.
-Expresar a travs de oraciones
empleando su propio cdigo

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Exposiciones orales. Letreros de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender a vivir y desarrollarse en
armona.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE

Tcnica /Instrumento

EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.6 Participar en
exposiciones
orales
compartiendo sus
vivencias.

PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN
1.- Preparacin
- Observar las lminas de la
pgina 169
- Describir actividades que realizan
los personajes de la lmina
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los
productos que vende cada
personaje de la lmina
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa
en la conversacin
-Relacionar con experiencias
propias de su vivencia
-Dramatizar vivencias en la
comunidad
-Identificar a los vendedores con
los productos que negocian.

Lminas

- Indicador esencial

Oraciones

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

Dibujos
cdigos

-Indicadores de logros
-Dramatiza vivencias de
la comunidad.

Pgina 169 del texto del


estudiante
-Une con una lnea el vendedor
con el producto de venta y pinta
-Dice a sus compaeros en que
trabaja su pap y su mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.7 Leer imgenes


de narraciones de
cuentos y ordenar
la informacin
siguiendo una
secuencia lgica.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Imgenes

- Indicador esencial

Pre lectura

Textos

-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.

Pgina 172 del texto del


estudiante

- Observar imgenes de la pgina


172 del texto
- Determinar lo que quiere cada
personaje

-Indicadores de logros

Lectura

-Observa y explica cmo


debemos cruzar la calle

- Reflexionar sobre las respuestas

- Seala y pinta qu quiere cada


uno de los nios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

dadas relacionndolas con las


experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de
la descripcin de la lmina en
utilizando correctamente el orden
y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura
-Relacionar la razn por la que
cada personaje quiere ciertos
objetos de la lmina
-Narrar a manera de cuentos
cortos las escenas observadas,
respetando la secuencia lgica

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios cdigos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE

Tcnica /Instrumento

EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.8 Participar en la
produccin de
textos colectivos
de instrucciones
sencillas, siguiendo
el proceso de
escritura y con la
ayuda del docente.

PROCESO

Grficos

- Indicador esencial

Experiencia

Textos

-Lee imgenes y narra


historias en secuencias

-Definir el propsito de
escribir,
- Generar ideas para escribir
instrucciones con sus
propios cdigos.
- Observar las lminas de la
pgina 174 del texto
-Cantar Los oficios de mi ciudad

Reflexin
- Conversar sobre el proceso que
deben seguir los diferentes
personajes de las lminas para
cumplir con su trabajo. Ej. El
panadero, el peluquero.
-Participar con ideas para escribir
- Incorporar ms oficios

Conceptualizacin:

-Indicadores de logros
-Ordena lminas de rimas
y adivinanzas

Pgina 175 del texto del


estudiante
-Canta la cancin y repasa el
grfico de cada oficio
-Conversa en clase sobre las
profesiones que conoce
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

- Definir las actividades que


cumplen cada personaje de la
lmina
- Ordenar las lminas de
diferentes profesiones
-Ubicar las lminas en orden
-Incrementar ms lminas sobre
otros oficios

Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de
seguir instrucciones sencillas
-

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo.
OBJETIVO ESPECFICO: -Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.9 Escribir con su


propio cdigo
narraciones del
entorno en que vive
con un propsito
comunicativo, y
leerlas en clase

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Lminas

-Indicador esencial

Conocimientos Previos

Texto

-Observar los para textos de la


pgina 173 del texto

Palabras

-Escribe textos con su


propio cdigo aplicando la
direccionalidad de la
escritura con precisin en
los trazos

Pgina 173 del texto del


estudiante

-Conversar sobre las escenas que


se miran
Esquema Conceptual de Partida
-Responder a la pregunta Qu
actividades se realizan en su
entorno?
Conceptualizacin
-Reconocer lo que est correcto en
las escenas
-Elaborar narraciones utilizando su
propio cdigo de las escenas
anteriores

Sonidos
Colores

-Indicadores de logros.
-Reconoce los letrerosDescribe el lugar donde
vive

- Observa y explica: Cmo sabe


cada persona que puede cruzar la
calle?
-Escribe los numerales 1 y 2
segn lo que pas antes y
despus . Luego, colorea
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Transferencia
-Aplicar las sugerencias que se da
a los personajes

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.10 Ejecutar
rasgos caligrficos
para utilizarlos

PROCESO
Conocimientos Previos
- Dialogar sobre su comunidad
Esquema Conceptual de

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Cuentos

Indicador esencial

Proyectos

-Escribe textos con su


propio cdigo aplicando la

Pgina 178 y 179 del texto del


estudiante

Tcnica /Instrumento

- Repasa las lneas punteadas

creativamente.

Partida
- Responder a la pregunta
cmo puede escribir una
narracin sobre su comunidad?
Construccin del
conocimiento
- Imitarrasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos
caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos
caligrficos utilizando el patio
de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre

Cartulinas
Cajas

direccionalidad de la
escritura con precisin en
los trazos
-Indicadores de logros
-Observa rasgos
caligrficosy los reproduce

COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.

-Realiza los trazos donde


corresponde
-Pinta de color verde los signos
iguale al modelo
-Colorea los cuadros morados
segn indica el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal

para formar las olas del mar

TEMA: Escritura de su nombre


OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.11 Escribir su
nombre para
identificar sus
trabajos.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Textos

-Indicador esencial

Experiencia

Dramatizaci
n

-Reconoce y escribe su
nombre

Pginas 184 y 185 del texto del


estudiante

-Participar en juegos como: Mi


nombre empieza con el sonido
M
-Observar nombres ubicados
en los pupitres.
Reflexin
-Identificar su nombre
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos

-Indicadores de logros.
-Identifica su nombre

- Escucha y repite rimas Con qu


sonido comienza y termina el
nombre de cada nio y nia?- Dice
otros nombres
-Escribe con sus propias palabras,
nombres que empiezan con el
sonido /o/ y lee a sus compaeros
-Repite la rima
-Dibuja y escribe con su propio
cdigo nombres de amigos que
empiezan con el sonido /o/.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

Escala numrica

- Dibujar y escribir con sus


propios cdigos el nombre de
amigos que empiecen con el
sonido /o
-Repetir rimas

Aplicacin
-Escribir su nombre en todos los
trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Vivencias de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE

Tcnica /Instrumento

EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES:
Comprensin
y expresin
artstica
6.1 Expresar con
libertad vivencias
relacionadas con su
comunidad a travs
del dibujo.

PROCESO
Experiencia
- Observar lminas sobre mi linda
ciudad
-Conversar sobre el contenido de
las lminas

Reflexin
- Manifestar su opinin sobre
las vivencias escuchadas
Conceptualizacin
-Determinar lo que posee la ciudad

Imgenes

- Indicador esencial

Lectura

-Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas
-Indicadores de logros.
-Reproduce sus imgenes
de la comunidad.

y lo que le hace falta


-Explicar a dnde se puede acudir
para solicitar obras que le hacen
falta a la ciudad

Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la
ciudad.

PLAN DE CLASE

Pgina 191 del texto del


estudiante
- Dibuja lo que le hace falta a la
ciudad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstico.
TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.2 Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
comunidad

PROCESO DIDCTICO DEL


MTODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
- Comprender, imaginar y
relacionar situaciones de su
comunidad
2.- Ejecucin
- Elaborar una maqueta de su
barrio en un pliego de cartulina
-Emplear diferentes materiales
reciclables para elaborar la
maqueta

3.- Perfeccionamiento
-Exponer el trabajo acompaado

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Imgenes

-Indicador esencial

Calle

-Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas

Pginas171 del texto del


estudiante

Lminas
Rueda de
atributos

-Indicadores de logros.
-Coordina con agrado las
tcnicas grafo plsticas
en sus trabajos

-Participa en el proyecto de
elaboracin de una maqueta de su
barrio

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

de grficos y oraciones escritas


con su propio cdigo

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado.
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.3 Descubrir e
identificar las

PROCESO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Textos

-Indicadores esenciales

Participa en obras de teatro

distintas
manifestaciones
artsticas (teatro)
para conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.

1.- Motivacin

Letreros

de evaluacin

sencillas

-Conversar sobre los programas


infantiles que miran en televisin

Juegos

-Lee imgenes y narra


historias en secuencias

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

2.- Comprensin
-Comentar sobre qu les gusta de
los personajes preferidos de las
series infantiles

Lpiz
Colores

-Indicadores de logros
- Decoro las flores de
colores para armar el
escenario

3.- Organizacin
-Coordinar las acciones y dilogos
que se van a decir en la obra de
teatro
4.- Ejecucin
- Participar en una sencilla obra de
teatro con el tema Las 3 Rs.:
reducir, reutilizar y reciclar
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la obra de
teatro y aplicarlo en su diario vivir

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua.
OBJETIVO ESPECFICO: -Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.4 Representar
creativamente
situaciones reales
o imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas grafo
plsticas.

PROCESO DIDCTICO DEL


MTODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
- Conversar sobre el grfico
del cuadro de la pgina 187
del texto

2.- Ejecucin
- Utilizar tcnicas grafo plsticas y
de garabateo para completar el
cuadro de flores de colores y pintar
el agua, recortar los peces y pegar
sobre el agua para elaborar un
cuadro titulado peces al agua

3.- Perfeccionamiento
- Seleccionar materiales para

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Trazos

- Indicador esencial

Curvas

Utiliza con creatividad las


tcnicas grafo plsticas

Pgina187 y 189 del texto del


estudiante

-Indicadores de logros.
-Representa situaciones
reales o imaginarias a
travs de la utilizacin de
tcnicas grafo plsticas
en sus trabajos

-Pega flores naturales, hierbas y


hojas
-Completa dibujando con tmpera
y pincel
-Pinta el agua, recorta los peces y
pega sobre el agua
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

completar su cuadro y dar el toque


final

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

PROCESO DIDCTICO PARA LA


ENSEANZA DEL RITMO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Nombre

-Indicador esencial
Realiza movimientos corporales

6.5 Imitar y crear


series rtmicas
preestablecidas con
diferentes
movimientos
corporales.

1.- Percepcin

cdigos

-Observar movimientos
producidos por la maestra

Amigos
La vocal /o

- Coordina sus
movimientoscorporales
marchas ,saltos ,corre,
camina ,salta en un pie

2.- Ejecucin

-Indicadores de logros

-Imitar estos movimientos

Demuestra series rtmicas


creadas en grupos

-Crear series rtmicas en grupos de


estudiantes

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Demostrar en pblico estas


series creadas

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por instrumentos musicales para clasificarlos
en naturales y artificiales
No. de perodos:

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

6.6 Producir
sonidos con su
propio cuerpo, con
objetos o con
instrumentos
musicales.

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Ciudad

-Indicador esencial

Imita ritmos musicales

Experiencia

Lminas

- Dialogar sobre objetos ,


instrumentos musicales que
producen sonidos en el entorno

Personas

- Coordina sus
movimientoscorporales
marchas ,saltos ,corre,
camina ,salta en un pie

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Reflexin
- Determinar que objetos producen
sonidos naturales y cules
artificiales y qu clase de sonidos
produce su propio cuerpo
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos
naturales y artificiales
-Identificar diferentes ritmos
musicales (clsica infantil,
nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Imitar series rtmicas mediante
ritmos musicales y movimientos

-Indicadores de logros
Produce sonidos con su
propio cuerpo utilizando
objetos e instrumentos
musicales.

corporales
-Realizar movimientos corporales
con brazos y piernas
-Imitar movimientos que realiza la
maestra.
-Organizar gimnasia rtmica para
presentarla en el patio en algn
programa de la institucin

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Sonidos por su altura: graves o agudos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE

Tcnica /Instrumento

LOGRO
6.7 Distinguir los
sonidos por su
altura (graves o
agudos) tanto en el
entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.

PROCESO

Lminas

indicador esencial

Experiencia

imgenes

- Dialogar sobre los sonidos que


producen objetos , instrumentos
musicales del entorno

trabajos

Coordina sus movimientos


corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en
un pie

Reflexin
- Determinar que objetos producen
sonidos bajos y qu objetos
producen sonidos agudos
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos graves y
qu son sonidos agudos
-Identificaren diferentes objetos
sonidos graves y sonidos agudos
Aplicacin
- Aplicar las micro habilidades del
proceso de escuchar: diferenciar
los sonidos escuchados en el CD
-Identificar los sonidos en la
cancin escuchada
-Describir los sonidos producidos
por diferentes instrumentos

Indicadores de logros
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que le rodean y
con ayuda de los
instrumentos musicales

-Produce sonidos con los


instrumentos musicales
-Diferencia sonidos del entorno
que lo rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

musicales
-Clasificar estos sonidos en graves
o agudos

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.8 Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO DIDCTICO PARA


DANZAS, RONDAS

-Obras
artsticas

indicador esencial

1.- Observacin

Nios

-Participa espontneamente en
danzas, bailes, dramatizaciones, y
cantos de la tradicin oral.

- Realizar actividades ( caminar,


saltar)

Garabateo
Papelotes

Coordina sus movimientos


corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en
un pie

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

tradicin oral.

2.- Comprensin

Indicadores de logros

-Organizar juegos que incorporan


el movimiento

-Participa en danzas,
bailes dramatizaciones y
cantos de la tradicin oral

3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios
que les permitan mover sus
distintas articulaciones
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las
diferencias individuales y de grupo
as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos,danzas, rondas,
bailes, dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral.
6.- Prctica y aplicacin
- Aplicar la secuencia del juego,
danza, ronda, baile, dramatizacin
y canto de la tradicin oral.
- Participar en danzas, rondas,
bailes , dramatizaciones sobre
diferentes temas

Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA:Componentes bsicos del equilibrio corporal:
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, apoyos y desplazamientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTE;
Expresin corporal
7.1.- Controlar los
componentes
bsicos del
equilibrio corporal:
posicin erguida,
apoyos y
desplazamientos.

PROCESO
Experiencia
-Salir al patio para realizar
desplazamientos
Reflexin
- Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra
-Reflexionar sobre la necesidad de
mantener distintas posiciones

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Patio

indicador esencial

Movimientos
corporales

Coordina sus movimientos


corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en
un pie

Realiza ejercicios de
desplazamiento en espacios
abiertos

Indicadores de logros
-Participa en ejercicios de
desplazamiento en el patio

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Conceptualizacin
-Aprender la posicin erguida,
apoyos y desplazamientos
Aplicacin
-Realizar desplazamientos
estableciendo patrones por
consenso
-Graficar la serie de
desplazamientos

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Desplazamientosen inestabilidad/equilibrio
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

7.2.- Dominar los


desplazamientos
en
inestabilidad/equilibr
io

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

PROCESO DIDCTICO PARA LA


ENSEANZA DEL RITMO

Movimientos
corporales

indicador esencial

1.- Percepcin

Brazos
piernas todo

-Observardesplazamientos

Coordina sus movimientos


corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en

Mantiene el equilibrio en los


desplazamientos que realiza
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

producidos por la maestra

el cuerpo

un pie

2.- Ejecucin

Indicadores de logros

-Imitar estos desplazamientos

-Ejecuta desplazamientos
manteniendo equilibrio

- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
-Corregir movimientos en los que
se observe inestabilidad
-Ejecutar desplazamientos en el
patio
-Utilizar objetos como libros,
conos, cuerdas

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

7.3.- Realizar
movimientos

Canta la cancin y repasa el


grfico de cada oficio

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO PARA LA

Percusin
de los

Indicador esencial

Ejecuta movimientos corporales


utilizando elementos del entorno

corporales con
diversos elementos
del entorno.

ENSEANZA DEL RITMO


1.- Percepcin

instrumento
s de msica
, la flauta

-Observarmovimientos
corporalesproducidos por la maestra

Coordina sus movimientos


corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en
un pie

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Indicadores de logros

2.- Ejecucin

-Grafica movimientos
ejecutados

-Imitar estos movimientos


- Ejecutar movimientos corporales
-Emplear elementos del entorno para
realizar movimientos como cintas, ulas,
sogas
-Representar grficamente los
movimientos ejecutados

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando diferentes posturas el momento del
desplazamiento
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE

EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.4.- Comprobar
distintas
velocidades
alcanzadas por el
propio cuerpo en
funcin de las
diferentes
posturas durante
un desplazamiento

PROCESO DIDCTICO PARA LA


ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
- Cantar Cuando los nios bailan,
Chuchugua
-Jugar Hay que veo
- Escuchar ritmos marcados con la
ayuda de una pandereta
2.- Ejecucin
-Realizar diferentes movimientos a
distintas velocidades
-Imitara una tortuga, a una liebre y a
otros animales ms

Percusin
de los
instrumento
s de msica
la pandereta
Movimientos
corporales

Indicador esencial
Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en
un pie
Indicadores de logros
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados

Participa en concursos de
desplazamiento realizando el
mayor esfuerzo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES


SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUES CURRICULARES No. 3 y No. 4
PRIMER AO

Nombre:

1.- Pinte las letras A, E, I, O, U (maysculas)

2.- Ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos.

3.- Dibuje los ingredientes de la limonada.

4.- Encierre en un crculo los animales que vuelan.

5.- Pinte la fruta que est entre el aguacate y la papaya.

6.- Pinte un crculo por cada palabra que pronuncie.

7.- Complete la secuencia segn corresponda.

8.- Encierre en un crculo las letras a, e, i, o, u (minsculas)

9.- Cuente y ponga el nmero que corresponda.

10.- Dibuje su nombre.

11.- Pinte la regleta numrica segn el numeral.


=6
=2

=1

BLOQUE CURRICULAR No.5

Ttulo: MI PAS Y YO
No. de semanas: 14
No. de perodos: 168

Planes de clase

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.

OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas


No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
personal
1.1.- Aprender de
los errores
cometidos y
aceptar los
xitos y los
fracasos

ACTIVIDADES

PROCESO
Experiencia
-Conversar de cmo es y donde
se encuentra el lugar donde vive

RECURSOS

Texto
Pinturas

Reflexin
-Reflexionar sobre experiencias

Colores

negativas que han tenido y la


importancia de lo que han
aprendido

Hojas de
trabajo

Conceptualizacin
-Enumerar actividades que
realiza con facilidad y de
aquellas en las que tiene
dificultad
-Determinar qu es xito y qu
es fracaso

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
--Demuestra
autonoma al resolver
sus necesidades
cotidianas
-Indicadores de
logros
-Reconoce sus xitos y
aprende de sus
fracasos

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Expresa por medio de un dibujo


cmo se siente cuando tiene xito y
cuando comete errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando
tiene xito y cuando comete
errores

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Metas y aspiraciones

OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas


No. de perodos:4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

1.2.- Plantear
metas y
aspiraciones
positivas, acorde
a sus
posibilidades

PROCESO
Experiencia

-Reflexionar sobre lo que

-Conversarsobre sus metas y


aspiraciones al final del ao lectivo

Reflexin
conversaron los nios y la
importancia que tiene plantearse
metas en la vida

RECURSOS

Esquema
grfico
pictogramas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

-Indicador esencial

-Elabora oraciones sobre metas


aspiraciones que tiene utilizando sus
propios cdigos

-Demuestra autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas
-Indicadores de logros
-Elabora un esquema
grfico con sus metas y
aspiraciones

Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere
alcanzar durante el primer ao de
educacin bsica
- Ejecutar su plan de metas y
aspiraciones

Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones
utilizando pictogramas

PLAN DE CLASE

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Decisiones y responsabilidades.

OBJETIVO ESPECFICO:Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aulay
tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

1.3 .- Tomar
decisiones
sencillas y asumir
responsabilidades
.

decir s o no

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Vestuario

-Indicador esencial

Experiencia

Juegos

- Conversar sobre la importancia de

dibujos

-Demuestra autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas.

-Realiza actividades con


responsabilidad.

Reflexin
-Reflexionar sobre las respuestas
dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa saber

-Indicadores de logros
-Propone actividades
de comportamientos
adecuados

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

tomar decisiones mediante


ejemplos prcticos
- Realizar actividades ldicas en las
que se deba tomar decisiones

Aplicacin
-Dramatizar como debo
comportarme delante de extraos
-Graficar estas actividades
acompaadas de cdigos escritos

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su pas.
No. de perodos:4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.4.- Expresar y
comunicar sus
emociones,
sentimientos y
necesidades con
respecto a los
otros y a sentirse
parte de su pas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Himno nacional

-Indicador esencial

Experiencia

Poesa a la
bandera

-Conversar sobre su pas, sus


bellezas naturales

actividades

-Demuestra su
autonoma al resolver
sus necesidades
cotidianas

-Practica el respeto a emociones,


sentimientos y necesidades de los
dems

Reflexin
-Reflexionar sobre las
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa
sentirse parte del pas
- Recitar la poesa As es mi
tierra de la pgina 230 del texto
-Analizar el contenido de la
misma

Aplicacin
-Realizar pictogramas sobre las
emociones y sentimientos que
despierta el contenido de la
poesa
-Expresar sentimientos relativos
a su identidad ecuatoriana

-Indicadores de
logros.
-Manifiesta sus
sentimientos respecto a
su identidad
ecuatoriana

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE:Desarrollo personal y social
COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Modelos positivos de comportamiento.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTES:

PROCESO

Convivencia
2.1.- Identificar
modelos
positivos de
comportamiento
de su ncleo
familiar, de su
grupo y de la
sociedad

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Experiencia
- Conversar sobre el
comportamiento positivo de su
familia, de sus compaeros/as-

Reflexin
-Reflexionar sobre las
respuestas dadas
Conceptualizacin
--Determinar modelos positivos

RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Indicador esencial

-Grafica a la persona a quien admira


por su comportamiento

Actividades
Familia
Dibujos

-Reproduce y describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos
-Indicadores de logros
-Describe modelos
positivos y negativos de
su familia, grupo de
compaeros/as

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

cmo es? Dnde se encuentra?


del ncleo familiar y social.

Aplicacin
-Dibujar una persona a la que
admire por su comportamiento

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Normas de relacin y convivencia.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

2.2.- Practicar
normas de
relacin y
convivencia:
saludar, dar las
gracias y
despedirse

PROCESO
Experiencia

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

- Recitar Buenos das seorita


(Repertorio infantil)
-Conversar sobre la importancia de
saludar, dar las gracias y
despedirse

Reflexin
-Analizar la importancia de
saludar, dar gracias y
despedirse
Conceptualizacin
-Conversar sobre normas de
relacin y convivenciapara la
buena integracin
Aplicacin
- Pintar normas adecuadas :

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Recitacin

- Indicador esencial

-Pinta las buenas acciones.

Repertorio
infantil

-Participa en
actividades grupales.

Colores

-Indicadores de
logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Lminas

- Utiliza frases de
cortesa al saludar , dar
las gracias y
despedirse

saludar, despedirse
-Rotular el aula con normas de
relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin
y convivencia

PLAN DE CLASE

EJE:Desarrollo personal y social


COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y culturales.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

2.3 .- Reconocer
y respetar las
diferencias
individuales y
culturales

PROCESO

-lminas

- Indicador esencial

Experiencia

Modelos

-Identifica y nombra a
sus compaeros y
compaeras.

- Conversar sobre la ayuda de


solidaridad colaboracin y
respeto que necesitan las
personas discapacitadas y
aquellos que son de diferentes
etnias de nuestra comunidad.

Reflexin

-Indicadores de
logros
-Dramatiza actitudes
de respeto a
diferencias individuales
y culturales

- Observar y conversar sobre el


contenido de las lminas
referentes a personas
discapacitadas

Conceptualizacin
-Describir las lminas de
valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los
valores
-Dramatizar sobre la necesidad
del respeto individual y cultural

PLAN DE CLASE

Pginas 210, 211, 212, 213 del texto


del estudiante
- Observa y describe las ilustraciones
de la Sierra, Costa, Amazona y
Galpagos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones de su pas
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

EJE:

PROCESO

Conocimiento del
medio natural y
cultural

Conocimientos previos
-Conversar sobre el lugar
donde vive

COMPONENTES
:-Descubrimiento
y comprensin
del medio natural
y cultural
3.1 .Identificar las
caractersticas
de su entorno y
compararlas con

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

Esquema conceptual de
partida
-Responder a la pregunta
Qu espacios geogrficos
del pas conocen?
Construccin del

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Cuento

Indicador esencial

Pgina 218 del texto del estudiante

Texto

-Describe las
caractersticas del
entorno en que vive.

- Dibuja otro lugar del Ecuador que te


gustara que conozcan Chiri sique y
Chirib

Pinturas

-Indicadores de
logros.
-Comprende mensajes
-Ordena
secuencialmente

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

otros espacios
geogrficos del
pas,
describiendo sus
semejanzas y
diferencias

conocimiento

escenas

-Escuchar el cuento Chiri


sique viaja al Ecuador
-Establecer semejanzas y
diferencias entre las regiones
del pas
- Responder a preguntas del
texto
Aplicacin
-Subrayar las escenas del
cuento en el orden que se
presentan con diferentes
colores (1era. con amarillo,
2da. con azul)

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Tradiciones y costumbres.Fiestas tradicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su comunidad para que se sienta orgulloso de
su identidad

No. de perodos:4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

3.2 Conocer y
valorar las
tradiciones y
costumbres
para identificarse
como miembro
de una
comunidad.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO: Mtodo de
Observacin Indirecta

Video

- Indicador esencial

Pgina 242 del texto del estudiante

D.V.D.

-Dramatiza situaciones
de la realidad

- Dibuja una de las tradiciones que


ms le gustan

-Indicadores de
logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

1.- Observacin
- Observar un video sobre las
tradiciones y costumbres del
Ecuador
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los
lugares que se observan para
determinar las tradiciones y
costumbres de los lugares
nombrados
3.- Interpretacin
-Explicar las tradiciones y
costumbres empleando su propio
cdigo

Dibujos

-Observa un video y lo
interpreta

4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos
entre las tradiciones y costumbres
de los distintos lugares
5.- Generalizacin
-Conversar sobre la manera como
se celebra el 2 de noviembre en
los diferentes lugares de donde
son sus padres.
-Graficar una de las tradiciones
que ms le agrade

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.3.- Conocer los


smbolos
patrios para
valorarlos y
respetarlos.

- PROCESO

Conocimientos previos
- Observar los smbolos patrios.
-Conversar sobre las actividades que
se realizan en el momento cvico, los
das lunes

Esquema conceptual de partida


-Responder a la pregunta cules
son los smbolos patrios?
Construccin del conocimiento
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional
del Ecuador
-Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno
Nacional del Ecuador
Aplicacin
-Determinar las normas de
comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional y cuando se mira a la
Bandera y al Escudo
-Elaborar un collage sobre los
smbolos patrios

Smbolos
patrios
Collage

- Indicador esencial

Pgina 231 del texto del nio

-Identifica algunas
caractersticas bsicas
del pas

-Observa los grficos, explica que son


los smbolos patrios

-Indicadores de
logros
-Elabora un collage de
smbolos patrios

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA:Patronescon colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

discriminar caractersticas propias.


No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTES

PROCESO

Relaciones

Conocimientos previos

lgico
matemticas

- Observar personajes de la pgina


244 del texto

4.1 Reconocer ,
describir y
construir
patrones con
colecciones de
objetos, siluetas,
figuras, cuerpos

- Conversar sobre los objetos y la


forma cmo pueden construir
patrones con los objetos

Esquema conceptual de
partida

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Figuras
geomtricas

- Indicador esencial

Pgina 244 del texto del nio

-Identifica, contrasta y
describe caractersticas
de cuerpos, figuras y
otros objetos
incluyendo crculos
tringulos, rectngulos,
pirmides, cubos, y
cilindros.

-Observa el patrn del flautista y


marca el nio que tenga el mismo

Cuerpos
geomtricos
Objetos
Aula

-Indicadores de
logros

-Marca la marimba que tiene el mismo


patrn que seala el nio
-Dibuja su propia partitura para el
instrumento que toca la nia
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

geomtricos o
cantidades
indicadas

-Responder a la pregunta
cmo estn organizados los
objetos en la lmina?

-Clasifica las figuras


geomtricas

Escala Numrica

-Reconoce cantidades

Construccin del
conocimiento
- Observarpara textos de la pgina
196 del texto
-Identificar los patrones a seguir
basndose en los personajes

Transferencia
-Crear un patrn que corresponde
al modelo en grupos pequeos

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de

derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas


No. de perodos:4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.2Identificar la
derecha y la
izquierda en la
ubicacin de los
objetos del
entorno

PROCESO

Cancin

Fase concreta

Repertorio
infantil

RECURSOS

- Interpretar la cancin Manito


derecha- manito izquierda
(Repertorio infantil)

-Observar y manipular materiales


que se encuentran cerca de la
mano derecha y aquellos que
estn cerca de la mano izquierda
Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de
color azul la izquierdade acuerdo a
la clave.
- Localizar objetos que quedan a la
derecha e izquierda del aula

Objetos
Papel
Goma

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

- Indicadores
esenciales de
evaluacin

Pgina 246 del texto del nio

-Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda/derecha;
arriba/abajo;
encima/debajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera
-Indicadores de
logros
-Identifica la derecha e
izquierda con relacin a
objetos del aula

Tcnica /Instrumento

-Pinta de azul las figuras que se


dirigen a la izquierda y de amarillo las
que se dirigen a la derecha
-Pinta el camino indicado en cada
caso
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas
como : pega papel trozado
alrededor de los grficos que estn
a la derecha de una hoja

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y cantidades
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.3 Establecer
la relacin ms
que y menos
que entre
colecciones de
objetos a travs
de la
identificacin de
nmeros y
cantidades

PROCESO

Cestas

- Indicador esencial

Pgina 245 del texto del nio

Fase concreta

Frutas
Objetos

-Describe cuntas tapas alcanzan en


los envases

- Observar y manipular cestas que

-Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
-Indicadores de
logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

contengan frutas

Fase grfica
-Graficar las cestas que
contengan ms frutas y las que
contengan menos frutas
Fase simblica

Nmeros

-Escribe el nmero de
elementos de cada
conjunto

-Dibuja cuntos frjoles caben en los


envases

- Escribir el nmero de elementos


que graficaron

Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos
donde estn ms y aquellos que
estn menos

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Informacin del entorno en pictogramas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.

No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.4 Recolectar y
representar
informacin del
entorno en
pictogramas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Entorno

-Indicador esencial

Pgina 243 del texto del nio

Fase concreta

Pictogramas

-Describe las
caractersticas del
entorno en que vive

-Marca la respuesta correcta

-Indicadores de
logros.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

- Observar los para textos de la


pgina 242 del texto
- Conversar sobre el contenido de
la lmina Fiestas tradicionales

Fase grfica
-Graficar a travs de
pictogramas informacin del
entorno
Fase simblica
- Elaborar frases utilizando
pictogramas

Fase abstracta
-Leer el significado de estos

-Lee pictogramas
relativos a su entorno

-Dibuja y escribe el numeral en el

pictogramas a sus compaeros /as

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Cantidades con el numeral 10
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo numeral
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.5Identificar
cantidades y
asociarlas con el
numeral 10

PROCESO

Dinmica

Indicador esencial

Pgina 254 del texto del nio

Conocimientos previos

Grficos

-Cuenta cuntos cromos hay en total?

- Observar la regleta para que pinte


el numeral aprendido

Estudiantes

-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del
0 al 10 en contextos
significativos
-Indicadores de logros.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Conversar sobre las cantidades que


se sealen en la regleta

Esquema conceptual de partida

Conjuntos
Regleta
Texto

-Reconoce conjuntos de
10 elementos

-Responder a la pregunta cmo


se puede representar el nmero
sealado en la regleta?

Construccin del conocimiento


- Formar grupos de 10 nios con la
dinmica Un barco se hunde
- Representar grficamente grupos de
10 estudiantes

Transferencia
-Realizar conjuntos de 10 elementos
con material concreto

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.

-Cuenta los puntos de los dados y une


con la cantidad que corresponda

TEMA: Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10.


OBJETIVO ESPECFICO:Aplicar

estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 10 con la
utilizacin de material concreto
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.6 Realizar
adiciones y
sustracciones
con nmeros
enteros del 0
al 10

RECURSOS

PROCESO

Fase concreta
- Agrupar material concreto
- Jugar a agregar y quitar semillas segn
sugiera la maestra

Fase grfica
-Representar grficamente la suma
y la resta utilizando regletas
Fase simblica
-Identificar el signo +(ms) y del signo (menos)
-Relacionar el + con la suma o adicin y el
menos con la resta o sustraccin

Material del medio


Semillas
Signos
Nmeros del 0 al
10

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

- Indicador
esencial

Pginas 247 a 251del texto del


nio

-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros
del 0 al 10 en
contextos
significativos

-Cuenta cuntas golosinas hay


en total

-Indicadores de
logros

- Cuenta cuntos crayones


quedan

-Resuelve adiciones
y sustracciones de
situaciones reales

-Cuenta cuntas motos quedan

Tcnica /Instrumento

-Cuenta cuntos globos hay en


total

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones
hasta el 10

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar

y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y descendente

No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

4.7Leer y
escribir en forma
ascendente y
descendente en
el crculo del 1 al
10

PROCESO

Canciones

- Indicador esencial

Pginas 253 del texto del nio

Fase concreta

Nmeros del 1
al 10

-Reconoce asocia y
escribe los nmeros
del 0 al10 en contexto
significativo.

-Cuenta objetos y escribe el numeral


que corresponda

-Indicadores de
logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

- Cantar La gallina catarata


-Formar conjuntos de diferente
nmero de elementos en el
crculo del 1 al 10
Fase grfica
-Representar grficamente
conjuntos y cantidades de 0 a
10
Fase simblica
--Formar la serie ascendente del 1 al
10
-Cantar Yo tena 10 perritos
- Formar la serie descendente del
10 al 0

- Escribir nmeros del 0 al 10


y del 10 al 0
Fase abstracta
- Definir con sus palabras y escribir

-Escribe serie
ascendente y
descendente del 1 al
10

la serie ascendente y descendente

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural


COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Monedas de 1, 5 y 10 centavos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

4.8.- Reconocer
las monedas de
1, 5 y 10
centavos en
situaciones
ldicas

PROCESO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

- Indicador esencial

Pginas 202 del texto del nio

Fase concreta

Monedas de 1,
5 y 10
centavos

-Dramatiza situaciones
de la realidad

-Cuenta el dinero y escribe la


cantidad

- Jugar a la tienda utilizando

Frutas

-Indicadores de
logros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

monedas de 1, 5 y 10 centavos

Fase grfica
-Representar grficamente las
monedas utilizadas

Legumbres
Pan

-Emplea monedas de
1, 5 y 10 centavos en
situaciones cotidiana

Fase simblica
- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite
el maestro/a

Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

EJE:

PROCESO

Comunicacin
verbal

Reconocer.-

y no verbal
COMPONENTE
S:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1 Escuchar

-Reconocer los distintos


fonemas de las palabras que
resultan de las
conversaciones sobre las
leyendas y tradiciones del
Ecuador
Seleccionar
-Seleccionar palabras

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

Texto

- Indicador esencial

Pgina 233 del texto del nio

Hojas de papel
bond

-Identifica el nmero de
palabras que
componen una cadena
sonora

-Escucha la leyenda.

Lpices de
colores

-Indicadores de
logros.
- Escucha con atencin
la leyenda del texto

Tcnica /Instrumento

Dibuja en una hoja


-Escribe con su propio cdigo lo que
ms le gust
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

narraciones
sobre leyendas y
tradiciones del
Ecuador para
reconocer la
situacin de
comunicacin
( quin emite, a
quin y a qu se
refiere)

relevantes en las
conversaciones
Anticipar.-Activar la informacin que
se tiene sobre su pas para
preparar la comprensin de
un discurso desde preguntas
guiadas
-Reconocer la situacin de
comunicacin ( quin emite, a
quin y a qu se refiere)
Comentar sobre el contenido de
lasleyendas y tradiciones

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos:4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.2Escuchar
descripciones
acerca de los
lugares tursticos
del Ecuador,
para diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
( conciencia
lxica)

PROCESO

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

Video
D.V.D.

Conocimientos Previos
Tarjetas
-Observar un video sobre
lugares tursticos del
Ecuador
Esquema Conceptual de
Partida
- Responder las preguntas
qu lugar le gustara
conocer?, por qu?
Construccin del
conocimiento
-Realizar un viaje imaginario
al lugar escogido por la
mayora
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente
tamao para poner el
nombre del lugar y algunas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

- Indicador esencial

Pginas 208 y 209 del texto del nio

-Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto
ledo por un adulto

-Lee las imgenes

-Indicadores de
logros
-Realiza conciencia
lxica con el ttulo y
frases de descripciones
de lugares tursticos

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

frases sobre sus atractivos


tursticos (Conciencia lxica)

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA:fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica).
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

5.3 Escuchar
instrucciones
sobre cmo ser
un buen
ciudadano y
ciudadana para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar
y aumentar
fonemas
(sonidos) al
inicio, al final y
en el medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica)

PROCESO

Lminas

- Indicador esencial

Pgina 214 del texto del nio

Conocimientos Previos

Palabras

-Observar lminas

Cuadrados de
colores

-Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos)
al inicio, final y en
medio de las palabras

-Observa grficos y expresa


oraciones

Esquema Conceptual de Partida


- Responder las preguntas
podemos ubicar el mismo sonido al
inicio, final o intermedio de una
palabra?
Construccin del conocimiento

-Indicadores de
logros
-Realiza ejercicios de
conciencia fonolgica
en su texto

- Separar palabras con golpes de


sonidos.
-Graficar un ciudadano o una
ciudadana, pinta un cuadrado por
cada sonido de estas
palabrasTransferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao
para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al final y en el
medio de las palabras.

PLAN DE CLASE

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Construccin de textos orales. El espantapjaros.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.4 Construir
textos orales
mediante la
observacin de
imgenes y
narrarlos

PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN
1.- Preparacin
- Observar las lminas de la pgina
239 del texto
- Comentar sobre el contenido de
la ilustracin a partir del ttulo Las
trenzadoras
2.- Conversacin
- Responder a las preguntas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Lminas

- Indicador esencial

Pgina 240 del texto del nio

Textos
producidos

- Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto
ledo por un adulto

-Pinta la estera con los colores de la


lmina de la pgina 239

Indicadores de logros
-Participa en la
narracin de textos
orales

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Quines son?, Qu hacen?,


Cmo crees que se dibuj y pint
esta obra?
3.- Evaluacin
-Crear el texto sobre esta
ilustracin considerando las
respuestas dadas
-Elaborar ideas sobre lo observado
-Narrar textos en forma oral

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

5.5 Escuchar y
comprender
textos de la
tradicin oral
para conocerlos,
valorarlos y
apreciar la
sabidura popular

PROCESO

Texto

- Indicador esencial

Pginas 218 del texto del nio

Experiencia

Lminas
Personajes de
textos

-Encierra el dibujo de la respuesta


correcta

- Escuchar la narracin de Chiri

-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.

sique viaja al Ecuador de la pginas


216 y 217 del texto

- Definir el propsito de
escribir,
- Generar ideas para escribir
textos de tradicin oral
Reflexin
- Analizar el texto
Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos
del texto: personajes, escenario,
acciones
-Apreciar la riqueza y sabidura que
encierran textos de la tradicin oral

Aplicacin
-Graficar algunos personajes del
texto

cdigos

-Indicadores de
logros
-Dibuja personajes del
texto ledo

-Dibuja otro lugar del Ecuador que te


gustara que conozcan Cririsique y
Chirib
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.6 Leer
imgenes del
Ecuador
adecuadas con
su edad para
fomentar el autor
reconocimiento
como parte de su
pas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

PROCESO

Postales

- Indicador esencial

Pre lectura

Cdigos

-Identifica algunas
caractersticas bsicas
del pas

Pginas 210, 211, 212, 213 del texto


del nio

- Observar los para textos de las


pginas 208 y 209 del texto
- Responder a preguntas como: Qu
podras decir del Ecuador?, En qu
lugar del Ecuador vives?, Conoces
otros lugares de nuestro pas?
cules?, entre otras

-Indicadores de
logros
-Lee textos producidos
con sus propios
cdigos

-Busca objetos en la lmina y tacha el


que no est. Explica para qu sirven
-Observa y describe la ilustracin
-Pinta las personas que hay en la
lmina
-Observa y describe la ilustracin

Lectura

-Lee y encierra el lugar donde vive


cada animal

- Explicar observado

-Observa la escena y descrbela

-Escribir con sus propios cdigos la


importancia de ser ecuatoriano

-Une con lneas lo que se relaciona y


explica por qu

Pos lectura

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Leer en plenaria sus textos


producidos

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Textos colectivos cortos. Las trenzadoras.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

5.7 Participar en la
produccin de
textos
colectivoscortos
de temas
relacionados con su
pas, siguiendo el
proceso de
escritura, y leerlos
con la ayuda del
docente

PROCESO

Planificar
-Definir el propsito de escribir,
- Generar ideas para creartextos
colectivos sobre temas relacionados
con su pas.
-Memorizar la cancin Esta mi tierra
linda el Ecuador
-Interpretar la cancin con el
acompaamiento de algn
instrumento musical
-Determinar el significado de la misma
Redactar
-Utilizar las ideas para escribir textos
colectivoscortos sobre su pas
Revisar:
Leer el texto producido para detectar
errores

Releer para corregir omisiones


Reescribir el texto con su propio

Lminas

- Indicador esencial

Pginas 256 del texto del nio

Cancin

-Lee imgenes y narra


historias en secuencias

-Observa la lmina , pinta y responde Qu


aprendiste sobre Ecuador?, Qu es lo que
te gusta ms del Ecuador

Grabadora
C.D.
Grficos
Cdigos
Instrumentos
musicales

-Indicadores de logros
-Canta la cancin

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

cdigo
Publicar.- Presentar en un formato creativo
el texto producido

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra
OBJETIVO ESPECFICO: -Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

5.8 Escribir con


su propio cdigo
textos sobre
temas vinculados
con su pas, con
un propsito
comunicativo, y
leerlos en clase.

PROCESO

Video

-Indicador esencial

Pgina 230 del texto del nio

Conocimientos Previos

D.V.D.

-Observar un video sobre las


regiones naturales del Ecuador

Pictogramas

-Escribe textos con su


propio cdigo
aplicando la
direccionalidad de la
escritura con precisin
en los trazos

-Dibuja lo que ms le gusta del texto,


escribe con su propio cdigo y lee

-Indicadores de
logros.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Conversar sobre las escenas que


se miran
Esquema Conceptual de Partida
-Responder a la pregunta Qu le
gusta ms del lugar donde vive?
Conceptualizacin
- Determinar la flora y fauna
propias de cada regin
-Localizar la regin a la que
pertenece su comunidad,
manifestando por qu
-Representar por medio de
pictogramas un texto sobre la
regin donde vive
Transferencia
-Comentar sobre las principales
caractersticas de cada regin
- Socializar el texto

Texto

-Expone sus textos


sobre temas del pas

-Observa los grficos y expresa una


oracin. Pinta un crculo por cada
palabra que dice

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

5.9 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para utilizarlos
creativamente.

PROCESO
Conocimientos Previos
- Dialogar sobre su pas
Esquema Conceptual de
Partida
- Responder a la pregunta
cmo puede escribir una
narracin sobre su pas?
Construccin del
conocimiento
- Imitarrasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Rasgos

Indicador esencial

Pginas 228 y 229 del texto del nio

Textos

-Escribe textos con su


propio cdigo
aplicando la
direccionalidad de la
escritura con precisin
en los trazos

-Repasa las lneas punteadas, pinta


libremente y realiza los trazos

Trazos

-Indicadores de
logros

-Encierra los signos que estn en la


misma posicin del modelo
-Pinta igual al modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de
rasgos caligrficos
utilizando el patio de la
institucin educativa,
papelotes y hojas
siguiendo ritmos
musicales.
-Iniciar la escritura del
nombre con su propio
cdigo (como el nio
escriba)
para
la
identificacin
de
sus
trabajos.

-Ejecuta rasgos
caligrficos con
precisin

Escala Numrica

-Ejecutar rasgos caligrficos


mediante lneas y puntos.
-Repasar las curvas y trazos
-Realizar los trazos donde
corresponda

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.

No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTES
:

PROCESO
Conocimientos Previos
- Observar lminas de la pgina

Comprensin
y expresin
artstica
6.1 Expresar
con libertad
vivencias
relacionadas
con su pas a
travs del dibujo.

237 del texto sobre el


Espantapjaros del artista Marco
Chamorro
-Conversar sobre el contenido de
las lminas

Esquema Conceptual de
Partida
- Responder a preguntas como:
Qu es un espantapjaros?, Qu
material ha utilizado el artista?,
Cmo crees que lo hizo?

Construccin del
conocimiento
-Conversar sobre experiencias de
lugares donde hayan visto este
personaje, manifestando la utilidad
que presta para los agricultores

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Lminas

- Indicador esencial

Pginas 238 del texto del nio

Texto

-Utiliza con creatividad


las tcnicas grafo
plsticas

-Hace un collage de un
espantapjaros

Paisajes

-Indicadores de
logros.
-Reproduce su paisaje
favorito

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Aplicacin
-Elaborar un collage de un
espantapjaros

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Imgenes grficas del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: -Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos .
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.2 Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su

PROCESO DIDCTICO DEL


MTODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
- Conversar sobre lminas de los
platos tpicos del Ecuador

2.- Ejecucin

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Imgenes

-Indicador esencial

Pgina 220, 221 del texto del nio

Ingredientes de
platos tpicos

-Utiliza con creatividad


las tcnicas grafo
plsticas

-Marca el plato tradicional que le


interesa investigar

-Indicadores de

-Completa las fichas utilizando su


propio cdigo sobre el compromiso de

pas.

- Realizar la dinmica Mi to es un
hombre de principios, debe repetir
cada nio este estribillo y luego dice a
l le gusta decir todos los platos
tpicos que conoce as, le gusta la
fritada (van diciendo cada nio un
plato tpico diferente sin repetir, si se
equivoca o repite se le cobra
penitencia )

logros.

la investigacin

-Expone los platos


tpicos del Ecuador
utilizando grficos en
carteles

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Buscar informacin de los platos


tpicos con ayuda de un adulto
-Utilizar tcnicas grafo plsticas para
representar el plato tpico del lugar
donde vive

3.- Perfeccionamiento
- Mejorar su dibujo adicionando
otros detalles
-.Jugar con sus compaeros y
compaeras a comprar y vender estos
platos. Utilizar las monedas y los
billetes de la pgina 269 del texto
-Exponer la informacin recogida

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Manifestaciones artsticas (danzas). Fiestas tradeicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.3 Descubrir e
identificar las
distintas
manifestacione
s artsticas
(danza) para
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.

PROCESO DIDCTICO PARA


DANZAS, RONDAS
1.- Observacin

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Video

-Indicador esencial

Pgina 223 del texto del nio

D.V.D.

-Imita ritmos con su


cuerpo

-Une con lneas cada persona con


las caractersticas culturales a las
que pertenece

Papelotes

- Observar un video de bailes


folklricos del Ecuador

Lpices

2.- Comprensin

Trajes tpicos

-Comentar sobre que le parece lo


observado

CD

3.- Ejercitacin
- Imitar una danza ecuatoriana con

Grabadora

-Indicadores de
logros
- Participa en una
danza ecuatoriana

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

la gua de la maestra
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las
diferencias individuales y de grupo
as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutardanzas del Ecuador en
situaciones requeridas
6.- Prctica y aplicacin
-Emplear tcnicas grafo plsticas y
de garabateo en papelotes en
grupos de trabajo sobre los trajes
tpicos que les gustaron

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA:Situaciones reales o imaginarias con tcnicas grafoplsticas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones reales e imaginarias de su pas a travs del empleo de tcnicas grafo
plsticas
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.4 Representar
creativamente
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de las
tcnicas grafo
plsticas.

PROCESO DIDCTICO DEL


MTODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
- Comprender, imaginar y
relacionar situaciones de su pas
2.- Ejecucin
- Jugar a la chupillita
-Utilizarlas tcnicas grafo plsticas
para representar la secuencia de los
personajes de este juego tradicional
ecuatoriano
- Demostrar en grupos esta situacin
real del juego
-Elaborar un libro de bolsillo con
escenas del juego tradicional que ms
les haya gustado

3.- Perfeccionamiento
-Reconstruir el juego practicndolo en
pequeos grupos

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Texto

- Indicadores
esenciales de
evaluacin

Pginas 224 y 225 del texto del nio

-Utiliza con creatividad


las tcnicas grafoplsticas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Juegos
tradicionales
Tcnicas
grafo-plsticas

Indicadores de logros
-Participa en juegos
tradicionales

-Juega a la chupillita

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Sonidos por su duracin
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en largos y breves
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

6.5 Distinguir los


sonidos por su
duracin (largos
y breves) tanto
en el entorno
como en los
instrumentos
musicales, desde
la observacin,
identificacin y
descripcin de
los sonidos
emitidos por
diferentes

PROCESO

Texto

-Indicador esencial

Pginas 234 y 235 del texto del nio

Experiencia

Rimas

-Escucha y repite rimas

- Escuchar rimas ledas de la


pgina 234 y 235 del texto

Tarjetas de
colores

- Coordina sus
movimientos

-Elaborar sencillas rimas con su


nombre

corporales marcha,
salta, corre camina ,
salta en un pie

Reflexin

-Indicadores de
logros

-Distinguir algunos nombres


largos y otros cortos

Produce rimas con su


nombre

Conceptualizacin

Tcnica /Instrumento

-Escribe su nombre
-Dice nombres de amigos que
empiezan con el sonido /t/. Dibuja a
sus amigos y escribe sus nombres
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

fuentes.

- Deducir qu son sonidos largos


graves y qu son sonidos breves
-Identificaren diferentes objetos
sonidos largos y sonidos breves
- Repetir rimas
Aplicacin
-Crear nuevas rimas con los
nombres de sus compaeros

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Manipulacin de instrumentos musicales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos de diferentes instrumentos musicales a travs de la manipulacin
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.6 Manipular
diferentes
instrumentos
musicales para
identificar sus
sonidos.

PROCESO
Experiencia
- Interpretar la cancin En la feria
del maestro Andrs con mmica
Reflexin
-Reflexionar sobre cmo son los
diferentes instrumentos que se
nombran en la cancin
Conceptualizacin
-Determinar para qu sirven los
instrumentos musicales
-Imitar series rtmicas mediante
ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales
con brazos, piernas, con las
dems partes del cuerpo al ritmo
de instrumentos musicales

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Percusin de
los
instrumentos
de msica , la
flauta

Indicador esencial

Imita movimientos que realiza la


maestra

Movimientos
corporales

Imita ritmos con su


cuerpo
Indicadores de logros
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que le rodean y
con ayuda de los
instrumentos
musicales.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Aplicacin
-Imitar movimientos que realiza
la maestra.
- Crear otros movimientos

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Elaboracin de Instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje.
OBJETIVO ESPECFICO: -Elaborar instrumentos musicales utilizando materiales reciclables
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

6.7
Experimentar
con
independencia y
realizar de
manera artesanal
instrumentos
musicales u
objetos con
material de
reciclaje o del
entorno
(cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
conchas, tillos o
tapas coronas,
entre otros)

Descubre patrones

PROCESO

Instrumentos
musicales

Experiencia
- Conversar sobre los instrumentos
musicales que conoce
Reflexin
-Responder a preguntas podemos
construir instrumentos musicales?,
cules?, qu materiales podernos
emplear?
Conceptualizacin

Material
reciclable
cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
conchas,
tillos o
tapas corona

- Determinar con qu materiales


podemos elaborar instrumentos
musicales
Aplicacin
-Elaborar instrumentos musicales
con la gua de la maestra empleando
material de reciclaje ( palos de
escoba, tillos, entre otros)
-Graficar los instrumentos
musicales elaborados

PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal

indicador esencial
Imita ritmos con su
cuerpo
Indicadores de logros
-Elabora instrumentos
musicales con
materiales reciclables

-Produce sonidos con los


instrumentos musicales
-Diferencia sonidos del entorno que lo
rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.


TEMA:Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. El chupillita.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

6.8 Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones
y cantos de la
tradicin oral.

PROCESO DIDCTICO
PARA DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
-Observar un video sobre
rondas infantiles

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

-Canciones

indicador esencial

Rondas

Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie

-Participa espontneamente en
danzas, bailes, dramatizaciones, y
cantos de la tradicin oral.

Dramatizacion
es

2.- Comprensin

Indicadores de logros

-Comentar sobre qu le
parece lo observado

-Participa en danzas
bailes dramatizaciones
y cantos de la tradicin
oral

3.- Ejercitacin
- Deletrear canciones ,

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

rondas
4.- Correccin
-Corregir errores que se den
en la pronunciacin
5.- Abstraccin
- Ejecutarrondas e interpretar
canciones
6.- Prctica y aplicacin
-Aplicar las micro habilidades
de proceso de hablar
:Planificar discursos,
-Participar en rondas
empleando un ritmo y
movimiento corporal
adecuado

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Movimientos y desplazamientos coordinados.

OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

COMPONENTE;

PROCESO DIDCTICO PARA LA


ENSEANZA DEL RITMO

Expresin
corporal
7.1.- Ejecutar
distintas formas
de
desplazamiento
s, coordinando
sus movimientos

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Patio

indicador esencial

Movimientos
corporales

-Observardesplazamientos
producidos por la maestra

Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie

-Coordina movimientos en los


desplazamientos que realiza en el
patio

2.- Ejecucin

Indicadores de logros

- Salir al patio para realizar


desplazamientos

-Participa en ejercicios
de desplazamiento en
el patio

1.- Percepcin

- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
- Aprender a galopear, saltar sobre
el pie derecho, sobre el pie
izquierdo, marchar
-Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Realizar desplazamientos
rpidos, lentos, moviendo distintas
partes del cuerpo

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA:Movimientos ojo- mano, ojo- pie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio.
OBJETIVO ESPECFICO: -Realizar ejercicios de coordinacin ojo- mano y ojo- pie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

7.2.- Controlar
movimientos
ojo- mano, ojopie, en relacin a
los objetos y a
las
caractersticas
del espacio

PROCESO
Experiencia
-Realizar movimientos
coordinados de ojo-mano; ojo- pie
Reflexin
-Establecer la relacin de estas
partes del cuerpo con respecto a
objetos ubicados en el espacio
Conceptualizacin
-Determinar la necesidad de
coordinar ojo- mano y ojo- pie
Aplicacin
-Dibujar objetos que respondan a
ciertas caractersticas

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Movimientos
corporales

Indicador esencial

-Coordina movimientos ojo-mano, ojopie en relacin a objetos

Ojo- mano
Ojo- pie

Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie
Indicadores de logros
-Dibuja objetos
solicitados

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Rondas y juegos tradicionales.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

OBJETIVO ESPECFICO: -Aprender y ejecutar rondas y juegos tradicionales demostrando coordinacin y equilibrio corporal
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

7.3.- Practicar
rondas y juegos
tradicionales
para demostrar
coordinacin y
equilibrio corporal

PROCESO DIDCTICO PARA


DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
- Observar un video sobre rondas
y juegos tradicionales que se
practican en Ecuador
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu le parece lo
observado
3.- Ejercitacin
- Memorizar rondas como Los
pollos de mi cazuela, El patio de
mi casa, El gato y el ratn
(Repertorio infantil)
- Ejecutar las rondas y juegos
tradicionales con la respectiva

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

CDS

Indicador esencial

Grabadora

Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie

-Participa en rondas y juegos


tradicionales organizados por la
maestra

Indicadores de logros
-Participa en rondas y
juegos tradicionales

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

mmica
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a
las diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Demostrar coordinacin y
equilibrio corporal
6.- Prctica y aplicacin
-Representar a travs de un
dibujo la ronda que ms le
agrada

PLAN DE CLASE

EJE:Comunicacin verbal y no verbal


COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA:Nociones bsicas de orden espacial: primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar nociones bsicas de orden espacial para utilizarlas en sus actividades cotidianas
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

7.4.- Reconocer
las nociones
bsicas de
orden espacial:
primero/ ltimo;
principio /final;
anterior /medio
/posterior.

PROCESO
Experiencia
-Escuchar el cuento La tortuga y
la liebre
Reflexin
-Determinar quin lleg primero y
quin lleg ltimo de estos
personajes
Conceptualizacin
-Aprender nociones como anterior,
medio y posterior con objetos del
aula
- Jugar con objetos del aula
aplicando las nociones de orden
espacial
Aplicacin
-Colorear distintos colores de
objetos segn posicin espacial

ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

Tcnica /Instrumento

Cuento

Indicador esencial

Objetos

Describe la posicin y
ubicacin de los
objetos
( izquierda/derecha;
arriba/abajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera)

-Ubicacin de objetos del aula segn


nociones bsicas de orden espacial
primero/ ltimo; principio /final;
anterior /medio /posterior.

texto

Indicadores de logros
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


TERCER TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR N 5

Nombre: ____________________________________________________________
Paralelo: ____________________________

1.- Una el transporte segn el medio por donde circula.

2.- Cuente los medios de transporte y anote el numeral en el recuadro

3.- pinte un crculo por cada palabra que pronuncie

4.- Escriba que vocal suena con cada palabra

5.- Una los objetos cuyas palabras tienen el sonido inicial igual

6.- Dibuje un rbol a la derecha del nio y un perro en la parte izquierda

7.- Pinte en la regleta 10 cuadritos

8.- Encierre en un crculo la persona ms alta

9.- Cuente cuantos objetos hay en total Sume y dibuje el resultado

10.- Cuente cuantos objetos hay en total reste y dibuje el resultado

Nombre y Firma:

_____________________________________________________________________________

11.- Observa la lmina, pntala y responde.


Qu aprendiste sobre Ecuador?

Qu es lo que te gusta ms del Ecuador?

12.- Pinta los sonidos de las vocales que corresponden al nombre del objeto.

13.- Pinta los sonidos del nombre Ecuador.