Segundo Ortz Luis Gustavo

II CICLO INGENIERA DE
SISTEMAS
EL PROCESO DE INVESTIGACIN
Para que la investigacin rinda sus
frutos debe desarrollarse de manera
ordenada aunque no rgida. La
investigacin conlleva un proceso de
dialctica
permanente
pero
las
actividades dentro de ste no quedan
sujetas a la anarqua, por todo ello es
conveniente considerar, al menos desde un punto de vista muy general las siguientes
etapas o fases de un proceso de investigacin.
a) Definicin de un rea temtica: Seleccin de un campo de trabajo, un rea terica y
emprica donde habr de situarse el investigador; por ejemplo: las migraciones
internas, la inflacin, las enfermedades contagiosas. La inflacin abarca una
problemtica mucho ms reducida y especfica que la ciencia econmica, de la que
forma parte.
b) Descubrimiento de un problema: toda investigacin puede definirse como un
esfuerzo que se emprende para resolver un problema, especialmente de
conocimiento. Un problema de conocimiento es algo que se desea conocer, y que an
no se sabe o no se ha verificado. Este punto es muy importante en la investigacin
porque evita confusiones en la estructuracin de la investigacin; as, no es un
problema de investigacin el simple problema social o un problema prctico, como por
ejemplo la ocurrencia de un problema de trnsito; en este ltimo caso el problema que
debe formularse para investigacin es el de porqu se producen los accidentes de
trnsito? Con base en la respuesta podr resolverse el problema prctico de cmo
evitarlos.
c) Establecimientos de objetivos para la investigacin: definir los fines o las metas que
se considera posible alcanzar concretamente, par lo cual surge la necesidad de contar
con un tema de estudio preciso y bien delineado que, por sus proporciones, pueda ser
investigado en correspondencia con los recurso tericos y materiales que luego
habrn de fijarse.
d) Formulacin de la teora del problema: construccin de un referente terico del
problema, lo cual significa reunir el bagaje conceptual y de las teoras ya elaboradas
respecto al mismo, pero que deben ser reelaboradas y adaptadas por el investigador
para los fines especficos de su investigacin.
e) Diseo concreto de la investigacin: tiene por objeto complementar la funcin del
marco terico; si este marco terico proporciona una estructura conceptual y
referencial para la comprensin del problema, entonces el diseo servir para
determinar la forma en que el problema real habr de ser verificado y sometido a
estudio; es decir, el diseo establecer el criterio general de comprobacin sistema de
aproximacin a la realidad especfica considerada y, en fin la estrategia general que se
ha de utilizar en el proceso de investigacin.

f) La operacionalizacin: significa la bsqueda de indicadores, referentes y variables

ms concretas - empricos - capaces de traducir y permitir encontrar en la prctica
aquello que anteriormente perteneca a un plano terico.
g) Las tcnicas de recoleccin de datos: se utilizan para implementar el diseo
escogido. Una vez que se ha precisado aquel objeto o sistema en estudio, dentro del
cual existe y se desarrolla un problema, se confeccionan los instrumentos para recoger
informacin sobre los aspectos problemticos que se estn indagando. Aqu cabe el
uso de: tcnicas de observacin, experimentacin, muestreo, descripcin, entrevistas,
cuestionario y an las revisiones bibliogrficas.
h) Procesamiento de los datos: los datos obtenidos en bruto necesitan un trabajo de
clasificacin y ordenacin que se hace teniendo en cuenta todo el arsenal terico y
conceptual sobre el que se asienta la investigacin. Se incluye en este punto la
adopcin de un criterio frente a cada categora de datos disponibles, para lo cual es
necesario revisar sistemticamente toda la masa de informacin disponible, juzgando
su calidad y el grado de confianza que merece cada una. En este caso se puede
utilizar la tabulacin, la codificacin, la graficacin y cuadros estadsticos.

i) Anlisis de los datos: con los datos procesados adecuadamente se retoma la labor
propiamente terica para obtener de ellos la posible respuesta al problema planteado.
j) Sntesis y conclusiones: es necesario analizar crticamente la informacin, proceder
a sistematizarla y sintetizarla para lograr conclusiones finales acordes con los datos
disponibles. Sintetizar es recomponer lo que el anlisis sepa para integrarlo como un
nuevo todo. La sntesis es entonces la conclusin final o el resultado aparentemente
simple, pero que engloba dentro de s todo el cmulo de apreciaciones hechas a lo
largo del trabajo.

MODELOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

MODELO DE LEWIN
Describi la investigacin-accin como ciclos de accin reflexiva. Cada ciclo se
compone de una serie de pasos: planificacin, accion y evaluacin de la accin.
Comienza con una idea general sobre un tema de inters sobre el que se elabora un
plan de accin. Se hace un reconocimiento del plan, sus posibilidades y limitaciones,
se lleva a cabo el primer paso de accin y se evalua su resultado. El plan general es
revisado a la luz de la informacion y se planifica el segundo paso de accin sobre la
base del primero.

MODELO DE KEMMIS
Se apoya en el modelo de Lewin, elabora un modelo para aplicarlo a la enseanza.
El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno constituido por la accin y la reflexin y otro
por la planificacin y la observacin. Ambas dimensiones estn en continua

interaccin, de manera que se establece una dinmica que contribuye a resolver los
problemas y a comprender las prcticas que tienen lugar en la vida cotidiana.

MODELO DE ELLIOTT
El modelo de Elliott toma como punto de partida el modelo cclico de Lewin, que
comprenda tres momentos: elaborar un plan, ponerlo en marcha y evaluarlo; rectificar
el plan, ponerlo en marcha y evaluarlo y contina sucesivamente.
MODELO DE WHITEHEAD
Propone un espiral de ciclos: sentir o experimentar el problema, imaginar la
solucin del problema, poner en prctica la solucin imaginada, evaluar los resultados
de las acciones emprendidas y finalmente, modificar la prctica a la luz de los
resultados.

EL SUJETO INVESTIGADOR
Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el
conocimiento comprensin y estudio de los objetos, fenmenos y procesos de la
naturaleza y de la sociedad. Es el hombre que, condicionado social e histricamente,
interroga por la ley que rige un fenmeno, por las causas que lo determinan y por las
posibilidades de aplicacin de sus propiedades.
El sujeto no solo conoce y utiliza los objetos sino que adems los transforma; tal
transformacin es conciente y se traza unos fines y unos objetivos que ningn otro ser
de la naturaleza puede lograr. El adoptar el papel de sujeto es la condicin para
dominar y llegar a conocer efectivamente el objeto. La situacin contraria impide el
conocimiento por cuanto se es objeto. En su condicin de sujeto, el investigador es
una expresin social, es decir, expresa las condiciones de conocimiento y las
necesidades de la sociedad que lo produce. Pero si ello es claro, tambin lo es el
hecho de que, el sujeto de investigacin, adems de recibir impresiones, elaborarlas e
interrelacionarlas, es capaz de crear imgenes, juicios y conceptos; es quien logra
estructurar modelos y smbolos, como instrumentos de expresin de una realidad.
En suma, el sujeto es un ser activo, creador, que desborda los lmites delos sentidos
en la infinita riqueza de la imaginacin.

BIBLIOGRAFA:
Ardila, R. (2001). Proceso de investigacin cientfica. Colombia: Ediciones Siglo
XXI.

LINKOGRAFIA:

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_4/sub12.html
(consultado 08/03/2015)