pollos?. Por orden de “picotazos” . El que se queda atrás come menos ( o no come ) . Se crea una verdadera jerarquía bastante parecida a la “circulación de las elites” de la especie humana. “Por supuesto la competividad de En nuestro los paraguayos ,es imprescindible campo, se puede para la competividad del Paraguay” escuchar en las cercanías de los bosques , el desordenado alboroto que producen los monos . Es una caricatura de la selva humana . Una alegre parodia del stress de las grandes urbes ( o de nuestro tráfico a las horas “pico”). Parecería que los monos luchan incesantemente por superarse y ocupar en lugar en la jerarquía del grupo. Con otros animales sucede lo contrario . Esto incluye a los grandes carniceros que duermen tranquilamente después de comer . Unos son “puramente jerárquicos”. Otros son “ puramente territoriales”. Nosotros tenemos ambas tendencias . ( Puede leerse K. Lorenz el comportamiento animal y humano,Ed Plaza & Janes , El mono desnudo, Desmond Morris, Plaza & Janes) Mucha gente - sobre todo educadores - se opone tenazmente a discutir el tema de la “competividad” porque la confunden con la lucha por el prestigio de la que hablamos arriba . La “ley del picotazo” ya está vigente en nuestro país y , por supuesto, no veo razón para exacerbarla en el aula . No se trata de eso , aunque tampoco es sano condenar moralmente el desarrollo de una tendencia espontanea e independiente de nuestra voluntad. La competividad es algo diferente : es un conjunto de condiciones básicas para la supervivencia en un sistema económico y político que supone la interacción espontanea de las unidades que la componen . En términos generales me refiero a la Educación ( incluyendo formación y capacitación ) , la salud , higiene , suplementos alimenticios etc. Además , por supuesto , de oportunidad para crecer ( reglas justas del juego ) y conocimiento de las condiciones objetivas de la realidad (pensamiento crítico). Pero sería bueno empezar por el principio ( antes de llegar al enfoque clásico de la capacitación de la mano de obra ). En nuestro país , tenemos cuatro áreas de problemas básicos bien individualizados, que deben ser tratados antes de iniciar el tercero o cuarto grado : 1) La falta de iodo ;2 ) La mala nutrición ; 3)Los parásitos y otras enfermedades tropicales y 4 ) La pobre estimulación sensorial del niño , sobre todo en materia de colores y formas distintas a las de la naturaleza , indispensables para asimilar los códigos de la modernidad . El avance de la urbanización y el alcance de la televisión y de la tecnología educativa en general , cubrirá este último problema . El Japón ha preparado un proyecto completo y estaría dispuesto a financiar una portentosa unidad de Televisión Educativa ( a un precio de aproximadamente treinta millones de dólares ) . El complemento alimenticio y el tema del iodo fueron ya iniciados por el programa de desarrollo humano de las Naciones Unidas con la DIBEN y los ministerios sociales. Deben ser ampliados a nivel de prioridad nacional de emergencia , puesto que , a esa edad , los resultados positivos se pueden esperar a corto plazo . Hecho en forma planificada y masiva , un programa nacional que ataque estos cuatro aspectos producirá resultados espectaculares en menos de diez años , cuando ya se recibirán además , los primeros frutos de la Educación Escolar Básica, iniciada por la Reforma Educativa. Muy pocos son los planes de los que se puede esperar resultados seguros y a tan breve plazo . Ya que en el primer grado hay un acceso de mas del 95% de los niños de 6 /7 años de edad, el plan aprovecharía la infraestructura física y humana del Ministerio de Educación . Por supuesto , la competividad de los paraguayos es el requisito indispensable para la competividad del Paraguay. La integración económica y la globalidad de la economía moderna nos obligan a pertrecharnos para competir . . . o desaparecer como país independiente de la faz de la tierra. La competencia es algo mas que la ley del picotazo y debemos tomarla muy en serio.