I PARTE

DESCRIPCION DEL PROYECTO.

1.- NOMBRE DEL PROYECTO: Diseo de cancha para usos mltiples
dentro de la Escuela Estadal Manzano Bajo.
2.- INTEGRANTES DEL PROYECTO:
Castellano Mantilla Francis Cndida.
Marquina Briceo Greymar Daniel.
Nava Fernndez Franklin Jos.
Rivas Sosa Carlos Julio.
Snchez Rodrguez Rosaly Mara.
4.- ASESOR METODOLOGICO: Nelson Corredor.
5.- NOMBRE DE LAS ORGANIZACIONES VINCULADAS AL PROYECTO:
a. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN: Es el
organismo que se encarga de gestionar las tareas administrativas
relacionadas con la educacin y normalmente tambin con la cultura.
b. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA JUVENTUD Y
DEPORTES: Es uno de los organismos que conforman el gabinete
c.
d.
e.
f.

ejecutivo del Gobierno Venezolano.

ESCUELA ESTADAL MANZANO BAJO.
CONSEJO COMUNAL MANZANO BAJO.
ALCALDIA DEL MUNICIPIO CAMPO ELIAS.
UNIVERSIDAD POLITECTA TERRITORIAL DEL ESTADO MERIDA
KLEBER RAMIREZ (PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN
CONSTRUCCION CIVIL).

6.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

a. DESCRIPCIN DEL CONTEXTO.

a.1 LOCALIZACIN GEOGRFICA.
Calle

Ramal

Panamericano,

sector

Manzano

Bajo,

Parroquia

Montalbn, Municipio Campo Elas del Estado Mrida.

a.2 LMITES.
Por el Norte. Limita con viviendas unifamiliares, va principal Ramal
Panamericana, ambulatorio Manzano Bajo
Por el Sur limita con el club

de la Contralora del estado Mrida,

Ambulatorio Manzano Bajo y Ambulatorio Barrio Adentro

Por el Este limita con una vivienda unifamiliar y Rio Las Frutas.
Por el Oeste limita con Viviendas Unifamiliares y Calle Urdaneta.
b. RESEA HISTRICA.
A mediados del ao 1919 comenz a funcionar la Escuela Manzano Bajo,
cuyas clases eran impartidas en casas prestadas por los vecinos del sector
es por esta razn por lo que la escuela no estaba ubicada permanentemente
en un mismo lugar, pues era mudada cada vez que se presentaban
situaciones debido a varios factores como: malas condiciones fsicas de
infra-estructura, venta o alquiler del inmueble a tercera personas o por motivo
de ndole personal.
Es importante mencionar que la primera casa en la que funcion la
escuela fue la de la familia Fernndez, ubicada actualmente al frente de la
urbanizacin El Pilar, aqu se imparta clase de 1er a 3er grado, siendo la
maestra Elena Fonseca la primera que trabaj en la escuela. En su
trayectoria como educadora, la comunidad la conoci por su labor y
preocupacin por los alumnos, pues ella los buscaba en su casa; el motivo
principal por lo que los alumnos no asistan a clase era porque para ese
tiempo todos los integrantes de la familia trabajaban en el campo para

conseguir los alimentos, debido a que era una zona rural y de pobreza
extrema.
Al transcurrir el tiempo la casa en la que se imparta clase fue vendida, por
tal motivo la escuela se traslad a la casa de la familia Corredor, situada
actualmente frente a la entrada de la urbanizacin La Manzaneda, en donde
funcion durante varios aos, por motivo de remodelacin fue mudada a
unos 300 metros ms arriba, en la casa de la Sra. Encarnacin Zerpa. En el
ao 1942 fue fundada como escuela estadal, all estuvo hasta el ao 1958.
Para sta fecha los profesores y alumnos se vieron en la necesidad de
buscar una casa ms grande debido a que el espacio fsico no era lo
suficientemente apto para la matrcula de alumnos que haba, y que con el
paso de los aos dicha matrcula se incrementaba.
Es sta la razn por la que fue mudada a la hacienda los Rodrguez donde
funciona actualmente el Instituto de Educacin Especial Los ngeles, all
permaneci por muy poco tiempo. Finalmente la escuela fue trasladada
finalizando el ao 1958 al final de la calle Urdaneta, casa N 53, tambin
propiedad de la familia Rodrguez, donde hasta la actualidad funciona como
alquilada. La escuela contaba con 3 salones, 1 comedor, 2 sanitarios (1 para
hembra y 1 para varn, los 2 tipo letrina), patio pequeo para trabajar con
huerto. En la escuela se desempeaban como maestra de aula las
profesoras Socorro y Ana Cecilia, y como maestra y coordinadora la
profesora Guillermina.
Contaba con una matrcula de 30 alumnos que se dividan en tres grados
respectivamente 1ero, 2do y 3ero, el horario de clase dos turnos: uno en la
maana de 8:30 am a 12:00 m, y otro en la tarde de 1:00 pm a 4:00pm. A
mediado del ao 1960 empez a funcionar el comedor bajo el orden del
Instituto Nacional de Nutricin (INN), que por ser un organismo autnomo
dependa directamente de Caracas. Se daban almuerzos que estaban bajo
vigilancia de nutricionistas, de esta forma se beneficiaba con una dieta
balanceada a los alumnos.

En el ao 1970 el nmero de matrcula de alumnos aument, lo que hizo

que se abrieran 2 grados ms, que fueron 4to y 5to; tambin fue alquilada
una habitacin en casa del seor Jess Manuel Velsquez que fue habilitada
como aula de 1er grado. Para el ao 1976 las instalaciones en la que
funcionaba la escuela se fue deteriorando. Los pozos spticos de los baos
colapsaron, as que se vieron en la necesidad de mudarse a la casa de la
familia Torres Ovalles que est situada frente al actual instituto, esto fue en
el ao 1978.
El trabajo de mejoramiento de la casa tuvo una duracin aproximada de
tres (3) aos, los arreglos no fueron completos, sin embargo se construyeron
varias cosas como: en las reas verdes se construy 1 patio para educacin
fsica, 1 saln para preescolar, 2 baos, uno para profesores y otros para los
varones, las letrinas fueron cambiadas, se les cambio la mitad del techo a la
institucin. En el sector donde queda la escuela se fue poblando y la
matrcula de alumnos aumentaba, esto hizo que se abrieran ms secciones y
se dieran clases en los dos turnos con grados diferentes, que abarcaba
desde preescolar hasta 6to grado. En el ao 1998 el plantel fue beneficiado
con el Programa de Alimentacin Escolar (PAE) que depende directamente
del Estado.
La institucin funcion como sede principal del (Ncleo escolar Rural)
NER 004 hasta el ao escolar 2009-2010. Bajo la direccin por encargado
del Licenciado Carlos Perdomo quien sustituy a la Licenciada Mirfe Nez.
La escuela pasa a ser Graduada bajo la direccin de la Licenciada Ana Rosa
Mora. En la actualidad est en Proyecto la construccin de la sede propia de
institucin.
Actualmente, se encuentra ubicada en la carretera Ramal Panamericano,
sector, Parroquia Montalbn del Municipio Campo Elas del Estado Mrida,
iniciando sus funciones como nueva sede en el presente ao escolar 2014
2015, en un local construido especialmente para el desarrollo de las

actividades escolares, con integracin de Padres, Representantes y la

comunidad en general.
c. INFRAESTRUCTURA COMUNITARIA.
Personal Directivo: 1 Directora.
Personal Docente: 1 Docente Coordinador Pedaggico, 9 Docentes de
Aula. (8 Licenciados en educacin: diferentes especialidades, 1
pedagogo, 1 en proceso de grado), 1

Docentes Especialista en

Educacin Fsica, 2 Especialistas F.C.A. (Facilitadores de cooperacin

docente), una licenciada en educacin y la otra es TSU en educacin.
Personal Administrativo:2 Secretarias
Personal Obrero:1 Auxiliar de Oficina, 2 Porteras, 3 Aseadoras, 1

Aseadora (Adecuacin laboral), 2 Vigilantes

Consejo comunal, Centro de Ciencias
Seguridad de Defensa INCI
Comunicacin e Infraestructura,
Madres, Padres, Representantes y responsables,
Infraestructura de habitad,
Cultura,
Comit de control social,
Ambiente,
Alimentacin,
Salud integral,
Consejo acadmico.

d. ASPECTOS ECONMICOS: La Institucin es de carcter pblica, la va

de atencin educativa

es de tipo convencional, su dependencia es

Estadal.
e. ASPECTOS SOCIALES: Iglesia, Prefectura Montalbn, Coordinacin
Municipal de Campo Elas, Consejo Comunal Manzano bajo, Instituto
Universitario UPTM Kleber Ramrez, Ambulatorio Manzano Bajo, Barrio
Adentro (Consultorio Manzano Bajo), Comunidad Manzano Bajo, Alcalda
Municipal Campo Elas.

f. ASPECTOS INSTITUCIONALES: Siguen el lineamiento del Ministerio de

Educacin Primaria.
7.- DESCRIPCIN DEL DIAGNSTICO SITUACIONAL.
a. FASE PREVIA DE OBSERVACIN E INDAGACIN: Durante la
investigacin en la institucin se observ una serie de problemas dentro y
fuera de la institucin pero que a su vez afectan a la educacin de los
estudiantes. Estos problemas son:

Inexistencia de cancha.
Carencia de comedor.
Privacin de recursos por parte del consejo comunal.
Falta de comunicacin entre padres e hijos.

b. FASE ABORDAJE COMUNITARIO: La Escuela Estadal Manzano Bajo

est ubicada en el Municipio Campo Elas, Parroquia Montalbn del Estado
Mrida, all se realiz un abordaje comunitario y a su vez se llev a cabo el
Diagnostico Participativo Comunitario.
La directora Ana Mora explic las diversas necesidades que tiene la
institucin pero se hizo nfasis en la cancha techada ya que los nios
reciben clases de Educacin fsica en el estacionamiento de la institucin,
por lo que dio a resaltar que lo ms necesario en la institucin es el rayado,
as tambin la construccin de un techo que favorece a los estudiantes a la
hora del recreo y del deporte fsico.
Esta no se encerrar como una cancha normal ya que la institucin no
cuenta con espacio suficientemente grande para hacer la cancha y un saln
de eventos por separado, por lo tanto se har con el fin de usos mltiples
que tambin se podr usar para eventos educativos, culturales dentro de la
institucin, as tambin para el beneficio de la comunidad como reuniones del
consejo comunal ya que esta presta sus aulas para cualquier necesidad por
parte del consejo Comunal Manzano Bajo.

La institucin no cuenta con ningn grupo de estudiantes de cultura,

religioso y deportivo puesto que su matrcula de alumnos es pequea.
Para el abordaje comunitario se utilizaron varios instrumentos como la
realizacin de encuestas, donde se disearon preguntas sencillas para el
entendimiento de los estudiantes y el rendimiento de las respuestas para no
intervenir en las clases diarias, estas ayudaron a la recoleccin de mayor
informacin sobre la institucin, tomando una muestra de 57 estudiantes de
cada grado excepto los estudiantes de educacin preescolar ya que son
nios no mayores de 6 aos de edad; as mismo se tom una muestra de 10
docentes.
c. FASE DE EJECUCIN DEL DIAGNSTICO: Para llegar a la
determinacin del problema de la Escuela Estadal Manzano Bajo se utiliz
11 instrumentos que estas sirven para la ubicacin del problema principal en
dicha institucin.
A su vez en la 5ta visita se lleva a cabo unas series de encuestas donde se
tomaron una muestra de 10 docentes y 57 estudiantes. All resalta el
problema de la Escuela Estadal Manzano Bajo de la inexistencia de una
cancha deportiva en el ente educativo.

d. FASE PRIORIZACIN Y EVALUACIN DEL PROBLEMA:

ANALISIS DE LA PROBLEMTICA.

PROBLEMAS
Inexistencia de cancha

Carencia de comedor

CAUSAS
Falta de

EFECTOS
Dificulta el desarrollo

estructuracin de

acadmico deportivo de

proyectos
Limitacin de
espacios dentro de

los estudiantes
No existe una
alimentacin en los

Privacin de recursos

la institucin
Falta de

estudiantes
No hay recursos

por parte de los consejos

comunicacin de

econmicos para la

comunales

ambas partes

institucin

8.- rbol del Problema

No hay condicin de
espacio para las
actividades culturales.

Insuficiente material de
apoyo para la
Educacin Fsica.

Escasez de actividades
deportivas, por falta de
cancha en la institucin.

Ausencia de pintado y
rayado de la cancha en
la institucin.

Inexistencia de cancha deportiva

en la Escuela Estadal Manzano
Bajo.

Poco desarrollo de
proyectos para
beneficio de la
institucin.

Carencia de recursos
tales como: recursos
humanos, econmicos
e intelectuales

Silencio administrativo
por parte de alcalda,
gobernador y gobierno
nacional.

Ausencia de proyectos
para construccin de
cancha deportiva.

9.- rbol de Objetivos.

Desarrollo de actividades
deportivas para el
rendimiento cultural y fsico
de los integrantes en la
institucin y comunidad en
general.

Poner en prctica los

conocimientos adquiridos
dentro de la UPTM en la
elaboracin de proyectos
para lograr el objetivo.

Concretar los recursos

a travs de los entes
administrativos del
estado.

Disear una cancha para usos

mltiples dentro de la Escuela
Estadal Manzano Bajo.

Bsqueda de apoyo en
los entes
gubernamentales del
estado tales como
alcalda, gobernacin
FIDE, ONA y Min
deporte.

Elaborar anteproyecto
que incluye diseo
arquitectnico, clculo y
cmputo mtrico de
materiales.

Elaboracin de
proyectos para el
beneficio de la
institucin.
II PARTE
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La educacin segn Prez (2008) la define como el proceso de
socializacin de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende
conocimiento. La educacin tambin implica una concienciacin cultural y
conductual, donde

las generaciones adquieren

los modos de

ser

generaciones anteriores. En el caso de los nios la educacin busca

fomentar el proceso de estructuracin del pensamiento y de las formas de

expresin. La educacin formal y escolar por su parte consiste en la

presentacin sistemtica de ideas, hechos y tcnicas a los estudiantes. Una
persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra con la
intencin de formarle. As, el sistema escolar es la forma en que una
sociedad trasmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas
generaciones.
As mismo la Universidad Politcnica de Madrid hace la referencia a la
educacin fsica como la disciplina que abarca todo lo relacionado al uso del
cuerpo. Desde un punto de vista pedaggico ayuda a la formacin integral
del ser humano. Esto es, que con su prctica se impulsan los movimientos
creativos e intencionales, la manifestacin de la corporeidad a travs de
procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se
promueva el disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la participacin
en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma manera
se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as como el aprecio de las
actividades propias de la comunidad.
Los deportes y juegos son tan necesarios al joven y al nio como el
estudio. El deporte significa recreacin, placer, pasa tiempo, diversin. Sin
ser violentos, contribuyen poderosamente a la conservacin de la salud y a
despejar la inteligencia.
Deporte es alegra, juventud, sana disposicin de nimo, agilidad mental,
goce en el trabajo. El deporte no es propiamente una ocupacin; pero si un
alto en la ocupacin habitual, un recurso para renovarse fsica e
intelectualmente
Con los deportes, practicados de una manera moderada se desarrolla el
sistema muscular, se ensanchan los pulmones, se recrea el espritu y se
afirma la voluntad.
En Venezuela, los deportes se difunden ms cada da. El bisbol es el
deporte ms popular. Los campos deportivos se multiplican y desde la

escuela los nios son iniciados en esta prctica saludable que hacen ms
amena y grata la existencia.
Desde

los

antiguos

juegos

olmpicos

hasta

los

campeonatos

internacionales y olimpiadas mundiales de nuestros das los deportes han

servido para la paz, unin y amistad entre los hombres.
En atencin a esta perspectiva cabe destacar la necesidad existente en la
Escuela Estadal Manzano Bajo, la cual es la inexistencia de una cancha, lo
que dificulta el desarrollo pleno de la Educacin Fsica o deportiva de la
misma.
De acuerdo a la planteado surgen las siguientes interrogantes: Cul es la
influencia del deporte en los nios?, se utilizan los recursos necesarios para
el desarrollo del deporte en las escuelas?, se educa de manera correcta la
educacin fsica en los estudiantes?
Teniendo en cuenta esta realidad se elaborara el proyecto en base a ayudar
a cubrir la necesidad de dicha institucin aportando nuestros conocimientos
de la Ingeniera Civil como parte fundamental en la construccin de una
cancha.
2.- OBJETIVO GENERAL.
Disear una cancha para usos mltiples dentro de la Escuela Estadal
Manzano Bajo.
3.- OBJETIVO ESPECFICOS.

Realizar levantamiento topogrfico del rea estipulada para la realizacin

de la cancha.
Elaborar planos que especifiquen las caractersticas del terreno.
Calcular la estructura de cubierta de techo para cancha de usos mltiples
Disear planos estructurales de la cancha.
4.- JUSTIFICACIN.

En la actualidad se observa que la tecnologa ha ido avanzando en el

transcurso del tiempo y por ende los video juegos y las computadoras atraen
el inters y la atencin de los nios y adolescentes, al igual que a la mayora
de las personas en el mundo,

por lo cual es necesario incentivar a la

comunidad estudiantil a la realizacin de actividades fsicas deportivas.

El motivo de llevar a cabo el diseo del techado para la cancha de usos
mltiples de la Escuela Estadal Manzano Bajo, es aportar una solucin
satisfactoria a dicha cancha de usos mltiples, ya que es un espacio
primordial para la ejecucin de las diferentes actividades deportivas, es
aportar el acercamiento entre las familias, el disfrute de los ms pequeos,
proporcionarle a los nios un espacio de armona y seguridad, donde se
encuentre el desquite del estrs cotidiano que asecha sus das de vivencia
quienes

a su

vez adquieren

conciencia de

la importancia de

realizar

actividades deportivas en un sitio agradable que les brinde todas sus

exigencias y necesidades.
Esta rea debe poseer, entre otras caractersticas una cubierta de techo,
de tal manera haga ms agradables las actividades que en ella se realicen y
que no se vean afectados por los diferentes cambios climticos que azotan
inesperadamente. En concordancia al artculo 111 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (Gaceta Oficial N5453). La prctica del
deporte, es una actividad que desde el punto de vista social, posee una
importancia relevante en el mundo, por todos los beneficios que aporta a la
formacin integral de las personas convirtindolas en entes capaces de
contribuir al desarrollo acelerado y mantenido de la sociedad en que vive.
5.- POBLACIN BENEFICIADA.
la comunidad educativa de la Escuela Estadal Manzano Bajo y la comunidad
en general, se encuentra directamente beneficiada, debido a que si se
lograse la construccin y rallado de la cancha tendran un lugar para llevar a

cabo distintos tipos de actividades deportiva, educativa, recreativa, cultural,

econmica, social, entre otros, necesarios para el desarrollo de la misma.
6.- BENEFICIOS DEL PROYECTO.
Con la realizacin del proyecto se espera lograr la culminacin de la
cancha que determine un cambio radical para la comunidad estudiantil
Escuela Estadal Manzano Bajo y todos los que en ella hacen vida.
Ser de gran importancia que se lleve a cabo este proyecto, ya que la
cancha ser de usos mltiples y a travs de ella se podrn realizar
actividades en la institucin que beneficien a la misma, tales como:
vendimias, actividades culturales, entre otros.
Los primeros beneficiados sern los estudiantes como tal, puesto que les
brindara una comodidad a la hora de realizar sus actividades deportivas.
Tambin la comunidad se ver beneficiada por este proyecto pues podrn
solicitar la cancha para la realizacin de eventos, actividades con fines de
lucro, reuniones entre otros. Lo que ayudara al desarrollo y bienestar de toda
la comunidad en general.

7.- ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar levantamiento

ACTIVIDADES A REALIZAR
Para realizar dicho levantamiento se ira al

topogrfico del rea

rea del terreno con los equipos necesarios,

estipulada para la

con la orientacin de un profesional en la

realizacin de la cancha.

materia para estudiar los lmites y rea del

terreno donde se realizara la construccin de

Elaborar planos que

la cancha de usos mltiples.

Elaborar los dibujos a una determinada escala

especifiquen las
caractersticas del terreno.
Calcular la estructura de

pertinentes con las medidas del levantamiento

topogrfico anteriormente realizados
rea del terreno.
Hacer
los

respectivos

en el
clculos

cubierta de techo para

correspondientes a la estructura de techo que

cancha de usos mltiples.

Disear planos

se quiere realizar.
Realizar el dibujo del plano estructural con los

estructurales de la cancha. clculos

adecuados

que

especifiquen

los

detalles y medidas de la edificacin a efectuar.

8.- FUNDAMENTACIN LEGAL.
La constitucin Bolivariana de Venezuela establece que toda persona
tiene derecho al deporte y recreacin como actividad que beneficien la clida
de vida individual y colectiva, la educacin fsica y el deporte cumple un
papel fundamental en la formacin integral de las niez y la adolescencia,
sus enseanza es obligatoria en todos los niveles de la educacin pblica y
privada con las excepciones que establece la ley.
La educacin es un derecho humano y de deber social fundamental
concebido como un proceso de formacin integral, gratuita, laica, inclusiva y
calidad continua e interactiva.
La ley orgnica de la educacin (LOE), habla de la educacin y cultura
que es un derecho humano de deber social y fundamental orientada al
desarrollo del potencial creativo en condiciones histricamente determinada,
el estado, asume la educacin como proceso social para promover, fortalecer
y difundir los valores sociales de la venezolanidad.
Cabe destacar que la ley orgnica para la proteccin de los nios, nia y
adolescente (LOPNA), indica que todo nio, nia y adolescente tiene
derecho al descanso recreacin, esparcimiento deporte y juego, el estado
garantiza la recreacin, esparcimiento y juego deportivo dirigido a todos los
nios. Nias y adolescente, debidamente, debiendo asegurar programas

especficamente dirigido a los nios, nias y adolescentes especiales, estos

programas de satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios,
nias y adolescentes.