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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

CUADERNO DE TRABAJO
CURSO AL QUE PERTENECE:
FISICA III
TTULO DE LA PRESENTACIN:
MOMENTOS DE TORSIN Y EQUILIBRIO TRASLACIONAL
Ciclo escolar: Agosto-Diciembre 2013.

Recopilado y Presentado por:


Ing. Gerardo Ciro Murgua Rodrguez
gmurguia@pampano.unacar.mx

ciro123@hotmail.com.mx
Ing. Josefina Prez Snchez
jpsanchez@pampano.unacar.mx
j-perez982@hotmail.com.mx
Ing. Jos David May Muoz
dmay@pampano.unacar.mx
Ing. Mnica Alejandrina Clan Perera
mcalan@pampano.unacar.mx
Ing. Vctor Manuel Aguilar Eufracio
vaguilar@pampano.unacar.mx

Academia que presenta:

ACADEMIA DE FISICA
ESCUELA PREPARATORIA DIURNA

Ciudad del Carmen, Campeche a 19 de Agosto de 2013.

NDICE
Introduccin........................................................................................................................3
Objetivos......5
Secuencia Didctica 1 Trabajo, Energa y Potencia..6
Ejemplos Trabajo, Energa y Potencia.............................................................................11
Actividad complementaria 1...............................................................................13
Actividad 1....14
Actividad 2....14
Actividad 3....14
Actividad complementaria 2.......16
Actividad complementaria 3.............................................................................................17
Evaluacin de la Primera Secuencia didctica................................................................19
Secuencia Didctica 2 Impulso y Cantidad de Movimiento.. ............20
Ejemplos de Impulso y Cantidad de Movimiento.............................................................23
Actividad complementaria 1...............................................................................24
Actividad 1.....24
Actividad 2.....24
Actividad 3.....25
Actividad complementaria 2.......27
Actividad complementaria 3.............................................................................................28
Evaluacin de la Segunda Secuencia didctica.29
Secuencia Didctica 3 Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.30
Ejemplos de Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.........................................33
Actividad complementaria 1...............................................................................39
Actividad 1.....39
Actividad 2.....39
Actividad 3.....42
Actividad complementaria 2.......42
Evaluacin de la Tercera Secuencia didctica.............................................................43
Anexo I (Factores de Conversin)........................................44
Anexo II (Instrumentos de Evaluacin)........................................46
Bibliografa.......................................................................................................................53

Academia.........................................................................................................................54

INTRODUCCIN
Dado que los estudiantes tienen distintos estilos de aprendizaje, se ha elaborado el
presente cuaderno de trabajo que te permite investigar distintos aspectos del tema,
debatiendo posteriormente tus puntos de vista para llegar a una conclusin ms completa
y certera, que lo que sucedera si slo se utilizara el mtodo expositivo, favoreciendo la
interaccin

con

tus

compaeros,

integrando

los

distintos

aspectos

analizados,

proporcionando una visin globalizada de los temas del curso de Fsica III.
El uso de este cuaderno de trabajo permite establecer ritmos de trabajo, no te limita, sino
que estimula la investigacin profunda del tema en cuestin, as considerando que no
todos aprenden al mismo tiempo y de la misma manera, la enseanza se convierte en un
proceso en el que se toman en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes, que
adems favorece la autonoma y la autorregulacin. Adems se incluye una lista detallada
de las actividades que realizars as como los elementos que se utilizarn para evaluarte,
esto te permitir

realizar una auto evaluacin y programar de mejor manera tus

actividades, y encontrar la asesora adecuada en cuanto lo consideres necesario.


Sin embargo, este aprendizaje requiere el manejo de muchas fuentes de informacin y
disciplinas que son necesarias para resolver problemas o contestar preguntas que sean
realmente relevantes, manejar y usar los recursos de los que dispones como el tiempo y
los materiales, adems que desarrollan y pulen habilidades acadmicas, sociales y
personales, situadas en un contexto significativo.
Es por esto, que las series de ejercicios han sido seleccionadas para que desarrolles las
habilidades necesarias para identificar variables en problemas escritos, y escoger el
algoritmo adecuado para su solucin, adems, estn clasificadas por unidad, lo que te
permitir tener una realimentacin de cuales son los temas del curso que debes trabajar
con ms dedicacin, ya sea porque son ms extensos o se te hacen ms difciles, por lo
cual, las fechas de entrega de cada una estarn en funcin del nmero de clases, das en

los que tienes clase de Fsica, as como otros elementos no previstos, por lo tanto
quedarn sujetos a la indicacin del profesor de la asignatura.
Qu aprenders?
El concepto de energa y las propiedades de la materia y de friccin, tomando en
cuenta la masa y la aceleracin. Adems, vas a aplicar las leyes de Newton a la
solucin de problemas fsicos, A analizar los sistemas de equilibrio esttico,
traslacional y rotacional, para aplicar la primera y segunda condicin de equilibrio a
partir de un diagrama de fuerzas. As mismo, a convivir y compartir aprendizajes y
experiencias con tus compaeros de clase y profesores.
Cmo lo aprenders?
Vas a resolver los ejercicios y actividades de aprendizaje y las actividades experimentales; a aplicar el procedimiento para resolver problemas a partir de un diagrama
de fuerzas; a responder preguntas que se plantean en el cuaderno de trabajo y a plantearte otras nuevas; a investigar e interactuar con tu entorno. Adems, vas a ejercer tu
creatividad e ingenio para comprender y resolver situaciones reales.
Para qu lo aprenders
Es de gran utilidad para resolver problemas relacionados con el movimiento de los
cuerpos, desde el punto de vista de la esttica, cinemtica y de la dinmica,
relacionndolos con la energa y las propiedades de la materia y su impacto en el
medio ambiente y el desarrollo sustentable. Comprenders la cantidad de movimiento
y aplicars las leyes de la conservacin de energa de un cuerpo a a solucin de
problemas fsicos y fenmenos naturales que se presentan en la vida cotidiana.
Lo que debes saber
Algunos conceptos previos y fundamentales de las asignaturas de Qumica, Ecologa,
lgebra, Geometra y Trigonometra.
Te recomendamos acudir con tu profesor en el momento que lo consideres necesario.
Bienvenido al curso de Fsica III, esperamos contribuir al desarrollo de las habilidades que
requieres para tu formacin.
Atentamente
4

ACADEMIA DE FSICA

OBJETIVO GENERAL
Explicar por medio de ecuaciones y diagramas de cuerpo libre, el efecto de las fuerzas en
el movimiento de los cuerpos y ser capaz de calcular los parmetros desconocidos,
favoreciendo el desarrollo de procesos cognitivos organizados y sistemticos, que le
permitan actuar con pensamiento crtico y analtico en la resolucin de problemas reales; y
le sirvan de base para un desempeo competente en las unidades de aprendizaje
posteriores.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Usa tcnicas de investigacin actualizadas.

Aplica adecuadamente la algoritmia y procesos.

Aplica razonamientos deductivos e inductivos.

Analiza documentos aplicando lectura rpida y de comprensin.

Analiza sus actividades antes de ejecutarlas

Aplica estrategias lgicas para resolver problemas de trabajo, energa y potencia


que impliquen la aplicacin de frmulas. y procedimientos.

Aplica la relacin entre impulso y cambio en la cantidad de movimiento.

Aplica la ley de la conservacin de la cantidad de movimiento a la resolucin de


problemas fsicos.

Calcula la prdida de energa cuando se presenta un fenmeno de colisin.

Describe en que forma puede utilizarse el momento de inercia y la velocidad angular


para calcular la energa cintica rotacional.

Calcula el coeficiente de restitucin para dos superficies.

Calcula el momento de torsin resultante respecto a cualquier eje.

Maneja equipo de laboratorio.

Secuencia Didctica 1
Trabajo, Energa y Potencia
En esta primera evaluacin realizars investigaciones documentales, solucin de ejercicios
y la evaluacin escrita, para complementar la instruccin escolar.
Propsito: El estudio de la relacin que hay entre el trabajo, energa y potencia aplicando
los conceptos y los cambios que se dan de la energa cintica a la energa potencial y
viceversa, que servir para interrelacionar los dems bloques del programa de curso.
Competencias a desarrollar en el bloque:
GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.


Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,


considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
DISCIPLINARES BSICAS.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
Tiempo asignado: 18 horas

Descripcin de las actividades de la primera evaluacin:

Investigacin del los contenidos del primer bloque relacionndolos con las reas de
conocimiento de Educacin Fsica III y Biologa II.

Un cuadro comparativo El cuerpo en movimiento (SOMA) donde especifiques la


relacin que hay entre la Fsica, la Biologa y la Educacin Fsica.

Solucin de ejercicios del primer bloque TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

Evaluacin escrita.

Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para realizar
su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.

EJEMPLOS BLOQUE I: TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA


Trabajo
1.- Una carreta se mueve 15 m hacia la derecha mientras acta sobre l una fuerza F de
200 N, como se muestra en la figura.

a) Cunto vale el trabajo realizado por la fuerza F?


T = F d Cos
T = (200 N) (15 m) Cos 33
T = 2516 N.m
El producto (Newton)(metro) es llamado Joule
La respuesta en este caso es entonces 2516 J
225
b) Si la carreta se hubiera movido 15 m hacia la izquierda mientras la fuerza se mantiene
en su posicin, cunto vale el trabajo que realiza?
T = (200 N) (15 m) Cos 147 = 2516 J
Es decir, el trabajo resulta negativo si la fuerza se aplica en sentido contrario al
desplazamiento. Esto puede suceder, por ejemplo, cuando queremos detener un objeto en
movimiento.
2.- Un cuerpo de 60 N de peso es elevado desde el suelo hacia una altura de 5 m utilizando
una fuerza constante de 100 N ejercida verticalmente hacia arriba.
a) Cunto vale el trabajo que ejerce la fuerza de 100 N?
T= (100 N)(5 m) Cos 0 =500 J
b) Cunto vale el trabajo que ejerce el peso en ese movimiento?
T= (60 N)(5 m) Cos 180 = 300 J
c) Cul es el trabajo total ejercido por las fuerzas que actan en ese cuerpo?
T = 500 J 300 J = 200 J
3.- Un levantador de pesas que levanta una pesa de 1000 N hasta una altura de 2 m y
deber sostenerla en esa posicin durante 5 segundos.
a) Cunto trabajo realiz mientras la levantaba?
T = (1000 N)(2 m) Cos 0 =2000 J
b) Cunto trabajo realiza mientras la sostiene en lo alto?
Puesto que la distancia recorrida por la pesa es nula, el trabajo tambin lo es.
Si no hay desplazamiento, no hay trabajo.

Energa Cintica y Potencial


4.- Calcula la energa potencial de un cuerpo cuya masa es de 400 gramos y se encuentra
a una altura de 8 metros.
Primero es conveniente convertir los gramos en kilogramos. m = 0.4 Kg. Para obtener la
energa en joule.
Energa Potencial = m.g.h (masa por gravedad por altura).
Ep = (0.4 kg.) (9.8 m/s2) (8m)
Ep = 31.36 J
5.- Una pelota de 100 g se mueve a una velocidad de 12 m/s. Obtn su energa cintica:
a) En el Sistema Internacional de unidades
Ec = (0.1 kg)(144 m2/s2)
Ec = 7.2 kg m2/s2
Ec = 7.2 (kg m/s2)(m) = 7.2 N m = 7.2 J
b) En el sistema CGS
Ec = (100 g)(1200 cm/s)2 = 7.2 x 107 g cm2/s2
Ec = 7.2 x 107 (g cm/s2)(cm) = 7.2 x 107 Dina cm
Ec = 7.2 x 107 ergs
6.- Si la pelota del ejercicio anterior ha de ser detenida por una red en una distancia de 20
cm aplicndole una fuerza constante F sobre la misma lnea de accin en la que la pelota
se mueve, cunto vale esa fuerza?
Puesto que la pelota ejerce sobre la red una fuerza F a lo largo de una distancia de 0.2 m,
realizar un trabajo sobre ella, aprovechando la energa cintica que ya tiene:
Ec = F d cos
7.2 J = F (0.2 m)(cos 0)
F = 7.2 J /0.2 m puesto que cos0 = 1
F = 36 J/m
F = 36 N

Potencia:
7.- Calcule la potencia que requiere un automvil de 1.200kg para las siguientes
situaciones:
a) El automvil sube una pendiente de 8 a una velocidad constante de 12 m/s.
b) El automvil acelera de 14 m/s a 18 m/s en 10 s para adelantar otro vehculo, en una
carretera horizontal. Suponga que la fuerza de roce o fuerza de retardo es constante e igual
a Fr = 500 N.

10

F denota la fuerza que impulsa al auto.


SOLUCION.
a) A velocidad constante la aceleracin es cero, de modo que podemos escribir:
F = Fr + mgsen
F = 500 N + (1200 kg) (9.8 m/s2) (sen8) = 2.137 N
Usando P = Fv, resulta P = (2.137N) (12m/s) = 25644 watts, que expresada en hp resulta
34,3 hp.
b) La aceleracin es: a= (18m/s - 14m/s) / (10s) = 0.4 m/s2.
Por 2 ley de Newton, la resultante de las fuerzas externas debe ser igual a, masa por
aceleracin. F = m a
F - Fr = ma
F = (1200kg) (0.4m/s2) + 500N = 980 N
La potencia requerida para alcanzar los 18 m/s y adelantar es
P = Fv = 980N18m/s = 17.640 watts 23,6 hp.
8.- Un obrero de la construccin debe subir una pieza de 14 kg desde el suelo hasta la
azotea horizontal de una casa en construccin, a una altura de 3 m y con velocidad de 30
cm/s.
a) Cunto pesa la pieza?
w = mg
w = (15 kg)(9.8 m/s2) = 147 N
230 RELACIONA EL TRABAJO
b) En cunto tiempo logra subir esa pieza?
v = d/t
t = d/v
t = 3 m/0.3 m/s = 10 s
c) Cunto vale la fuerza con la que se eleva la pieza?
De acuerdo con la primera ley de Newton, puesto que la velocidad es constante (no hay
aceleracin), la fuerza neta sobre el bloque es cero.
El peso es equilibrado por la fuerza que tira hacia arriba. Es decir, F = 147 N
11

d) Qu tanto trabajo hace esa fuerza?


T = (147 N) (3 m) cos0 = 441 J
e) Cul es la potencia de esa fuerza?
P = T/t = 441 J/10 s = 44.1 W
f) Qu significado tiene el resultado obtenido?
Cada segundo, la fuerza que eleva la pieza de construccin hace un trabajo de 44.1 joule.
9.- Se levanta una carga de 100 kg, a una altura de 20 m en 30 segundos. Determina la
potencia requerida por la maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la carga
se transforma en energa potencial:
W=Fs=mgh=(100kg)(9.8m/ )(20m)
W=19600J
Por lo que la potencia del motor ser:
P=
P=653.33W
Dado que 1hp = 746w, la potencia en caballos de fuerza es:
P= (653.33 W)
P=0.875 hp
Lo que comercialmente equivaldra a un motor de 1hp.
10.- Una bomba hidrulica requiere elevar a 10m una masa de agua de 100kg cada
segundo desde un estanque. Suponiendo que no existen perdidas en la tubera y que la
velocidad de salida del agua es de 10m/s, determina:
a) El trabajo mecnico total en el punto superior
b) La velocidad inicial de bombeo
c) La potencia de la bomba en hp
a) en el punto superior:
)(10m)
W=
b) En el punto interior la
entonces el W=
formula de energa cintica es:

=5000 J
=9800J
W=14800J
=14800 J y la velocidad despejada de la

V=
V=17.2 m/s
c) Dado que el trabajo se realiza cada segundo:

12

P=
P=14,800W
Recordando que 1hp = 746 W, la potencia en caballos de fuerza es:
P (14,800W)
P=19.85W
Lo que comercialmente equivaldra a un motor de 20hp.
Conservacin de la Energa
11.- Desde la azotea de una casa en construccin, un obrero debe bajar bloques de 8 kg
desde una altura de 3 m. Para hacer el trabajo ms rpido, el obrero piensa dejar caer
cuidadosamente cada pieza, pero tiene la advertencia de sus compaeros de que si el
bloque golpea el suelo con velocidad superior a 6 m/s, se romper.
a) Cunto vale la energa mecnica de cada bloque sobre la azotea?
Em = Ec + Ep
Puesto que en la azotea el bloque aun no est cayendo, su Ec es nula
1
E m = mv
2

+mgh

Em = 0 + mgh
Em = mgh la energa mecnica en la azotea es toda Ep
Em = (8 kg) (9.8 m/s2) (3m)
Em = 235.2 J
b) Considerando que la energa mecnica se conserva, cunto vale la velocidad del
bloque en el momento que llega al suelo?
Puesto que la energa mecnica se conserva, se tiene que
Em (azotea) = Em (suelo)
Ec + Ep (azotea) = Ec + Ep (suelo)
mv2 + mgh (azotea) = mv2 + mgh (suelo)
0 + (8 kg) (9.8 m/s2) (3m) = (8 kg) v2 + 0
235.2 J = (4 kg) V2
De aqu
V2 = 235.2 J/4 kg = 58.8 m2/s2
v = 7.66 m/s
Es decir, si el obrero deja caer el bloque, ste se romper.

ACTIVIDADES BLOQUE I: TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

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Actividad Complementaria 1: De manera individual responde las siguientes


preguntas
1. Qu significa para ti un trabajo?
2. Qu es el trabajo mecnico?
3. Qu es energa?
4. Qu diferencia hay entre Energa potencial y Cintica?
5. Qu es potencia mecnica?
6. Investiga ejemplos en los que cada una de las formas de energa recin citadas pueden
relacionarse con un movimiento.

7.- Relaciona la columna de la derecha con las situaciones presentadas en la izquierda.

a) Principio de conservacin de la energa

b) Trabajo

c) Energa potencial positiva

d) Energa cintica

1. Un cuerpo que se deja caer de una


altura h al llegar al piso ...(

2. Un cubo en un pozo con respecto al


piso.(

3. Un hombre parado en lo alto de un


edificio..(

4. Un cuerpo que se mueve por la accin


de una fuerza. (

5. La energa potencial de un cuerpo que


e) Energa potencial negativa

se suelta y su energa potencial y cintica


en

cualquier

parte

de

cada..(

la
)

Actividad 1: En equipo de 5 integrantes realiza


La Investigacin del los contenidos del primer bloque relacionndolos con las reas de
conocimiento de Educacin Fsica III y Biologa II.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.

14

Actividad 2: En equipo de 5 integrantes realiza


Un cuadro comparativo El cuerpo en movimiento (SOMA) donde especifiques la relacin
que hay entre la Fsica, la Biologa y la Educacin Fsica III.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.

Actividad 3:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.
1. A una caja de 10 kg de masa se le aplica una fuerza horizontal de 50 N para desplazarla
10 m. Si el coeficiente de rozamiento cintico es de 0.3, determina el trabajo realizado por:
a) La fuerza aplicada.
b) La fuerza de rozamiento.

2.- Un ascensor levanta 6 personas 30m en 1 minuto. Si cada pasajero tiene una masa de
65kg y el ascensor 900kg. Qu potencia desarrolla el motor del ascensor?
: 2227
3. Una caja que tiene una masa de 30 kg es arrastrada 5 m sobre un suelo horizontal, con
rapidez constante y mediante una fuerza horizontal tambin constante. Si el coeficiente de
friccin cintica es k = 0.22, entonces Cunto vale la fuerza que arrastra la caja?

4. Si en el problema anterior, la fuerza forma un ngulo de 30 con la direccin en que se


desplaza la caja, cunto trabajo hace esa fuerza?

15

5. La fuerza sobre una partcula vara de acuerdo a la siguiente grfica:

Encuentre el trabajo efectuado por la fuerza en cada tramo.


La fuerza que se ejerce sobre una partcula aumenta linealmente desde cero cuando X=
0m hasta 24N cuando X= 3m. La fuerza permanece constante en 24N desde X=3m hasta
X=8m, y a continuacin disminuye linealmente hasta llegar a cero cuando X= 11m.calcule
el trabajo efectuado para mover la partcula desde X=0m hasta X=11m, en forma grfica,
mediante el clculo del rea bajo la curva X contra F.
6. Un ladrillo de 1.2kg est suspendido a dos metros por encima de un pozo de inspeccin,
el fondo del pozo est a 3m por debajo del nivel de la calle. En relacin con la calle Cul
es la energa potencial del ladrillo en cada uno de los lugares?

7. Un bloque de 6 kg, inicialmente en reposo, es jalado hacia la derecha a lo largo de una


superficie horizontal por una fuerza tambin horizontal constante de 12 N; Calcula la
velocidad del bloque despus de que se ha movido 3 m, considerando que:
a) No hay friccin.
b) El coeficiente de rozamiento cintico es de 0.15

8. Quin requiere ms trabajo: levantar una masa de 30kg a una altura de 10m o levantar
una persona de 75kg a una altura de 3m?

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9. Una persona A realiza un trabajo mecnico de 100 J en 4 s, mientras una persona B


realiza el mismo trabajo en 3 s. Qu persona tiene una mayor potencia mecnica?

10. Un motor de 60 hp proporciona la potencia necesaria para mover el ascensor de un


hotel. Si el peso del elevador es de 8900 N. cunto tiempo se requiere para levantar el
ascensor 36.5 m?

Actividad Complementaria 2:
En binas realiza los siguientes ejercicios.
1. Para descargar granos de la bodega de un barco se emplea un elevador que levanta la
carga a una distancia de 12 m. La descarga se realiza por la parte superior del elevador a
una razn de 3 kg cada segundo, y a una velocidad de 2.5 m/s. Determina la potencia en
hp requerida por el motor.

2. Se aplica una fuerza horizontal de 2 lb a un cuerpo de masa m; sin embargo, con la


aplicacin de la fuerza, el cuerpo no puede vencer la fuerza de friccin y, por lo tanto, no se
mueve. Cul es el trabajo realizado por la fuerza aplicada?

3. Un levantador de pesas alza una barra con un peso de 150 lb a una altura de 6.5 ft.
Cul es el trabajo realizado? Cul es la energa potencial gravitacional de la barra en la
altura mxima? Y en el piso?

4. Una esfera de cermica rueda sobre una plataforma horizontal de 3 m de altura, con
rapidez constante de 4m/s y cae al suelo por uno de sus bordes. A 3.5 m de ese borde hay
una alfombra y se sabe que la esfera se romper si golpea el piso con rapidez mayor que 7
m/s o si golpea la alfombra con rapidez mayor que 8 m/s.
Utiliza la ley de conservacin de la energa mecnica para responder la pregunta: Se
rompe la esfera?

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5.- Resuelve usando conservacin de la energa mecnica:


Hasta qu altura debe elevarse una masa de 2 kg para que, al dejrsele caer libremente
desde esa altura, llegue al nivel del suelo con velocidad de 50 m/s?

Actividad Complementaria 3:
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad experimental:
TRABAJO Y POTENCIA MECNICOS
Objetivo: Determinar experimentalmente los valores del trabajo y potencia mecnicos
realizados al desplazar un cuerpo.
Consideraciones tericas:
El trabajo mecnico es una magnitud escalar producida slo cuando una fuerza logra
mover a un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su valor se calcula
multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza localizada en la misma direccin
en que se efecta el movimiento del cuerpo, por el desplazamiento que ste realiza: T = Fd
cos
La potencia mecnica se define como la rapidez con que se realiza un trabajo y se mide en
Watts (W): P = T/t
Material:
Un dinammetro.
Una regla graduada.
Un libro o cualquier otro objeto.
Un reloj con segundero.
Un trozo de hilo.
Procedimiento:
1. Ata con un hilo un libro y determina su peso con el dinammetro. Registra su valor.
2. Coloca el libro en el piso y levntalo hasta una altura de 1 m. Calcula el trabajo mecnico
que realizaste.
3. Repite la misma actividad anterior, pero ahora levanta el libro 1.5 m. Determina el trabajo
realizado.

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4. Con el libro levantado a 1.5 m camina 2 m. Cunto vale el trabajo realizado?


5. Levanta nuevamente del piso el libro y elvalo a 1.5 m, primero en 2 segundos y
despus hazlo en 4 segundos. Calcula la potencia mecnica en ambos casos.
Cuestionario:
1. Por qu no se realiza trabajo mecnico al cargar un cuerpo mantenindolo a la misma
altura y despus caminar sobre el suelo cualquier distancia?
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______________________________________________________________________
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2. En el punto 5 levantarse el libro a la misma altura pero en diferentes tiempos. Vari el
valor del trabajo realizado? S o no y por qu.
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Expresa el valor de la potencia mecnica en watts, en los dos casos del punto 5:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

RESULTADO DE LA PRIMERA SECUENCIA DIDCTICA


INVESTIGACIN
DOCUMENTAL

CUADRO
COMPARATIVO

EJERCICIOS

EXAMEN

TOTAL

19

10

10

30

LA CALIFICACIN MXIMA QUE SE PUEDE OBTENER AL TRMINO DE ESTA


PRIMERA SECUENCIA DIDCTICA ES DE 30 LO QUE REPRESENTA EL PORCENTAJE
DE AVANCE EN EL CURSO DE FSICA III.

ALUMNO(A):_________________________________________________________

EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE: _________________________

FIRMA DEL ALUMNO


______________________

FIRMA DEL PROFESOR DEL GRUPO


____________________________

FIRMA DEL TUTOR DEL ESTUDIANTE


_________________________________

Secuencia Didctica 2
Impulso y Cantidad de Movimiento

20

En esta segunda evaluacin realizars investigaciones documentales, solucin de


ejercicios, elaboracin de un prototipo y la evaluacin escrita, para complementar la
instruccin escolar.
Propsito analizar las relaciones entre el impulso y el cambio en la cantidad de
movimiento, as como las condiciones para predecir las velocidades de dos cuerpos que
chocan.
Competencias a desarrollar en el bloque:
GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,


fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la


utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o


grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos


establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como


cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

21

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar


informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,


considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
DISCIPLINARES BSICAS.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
Tiempo asignado: 15 horas

Descripcin de las actividades de la segunda evaluacin:

Investigacin del los contenidos del segundo bloque El que pega paga.

Actividad de la hora de lectura


22

Diseo Experimental (Elaboracin de un Prototipo).


-

Debe incluir el reporte escrito del diseo experimental en base a los criterios
establecidos.

Solucin de ejercicios del segundo bloque IMPULSO Y CANTIDAD DE


MOVIMIENTO

Evaluacin escrita.

Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para realizar
su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.

EJEMPLOS BLOQUE II: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO


Ejemplo 1: Un baln de 0.45 kg es pateado por un jugador, imprimindole una velocidad de
10 m/s, si el tiempo que lo pate fue de 0.04 s. Cul fue la fuerza ejercida sobre el
baln?
Frmula: Ft = mv
Entonces: F = mv / t
F = (0.45 kg x 10 m/s) / 0.04 s
23

F = 112.5 N
Ejemplo 2: En una prueba particular de un choque, un auto de masa 1.50 x 10 3 kg choca
con un muro. Las velocidades inicial y final del auto son Vo = 15 m/s y Vf = 2.60 m/s,
respectivamente. Si la colisin dura 0.15 s, encuentre el impulso sobre el auto debido a la
colisin y la magnitud y direccin de la fuerza ejercida sobre el auto.
Frmula: Ft = mvf mvo
Entonces F = (mvf mvo) / t
Por lo tanto: F = ((1.50 x 10 3 kg) x (2.60 m/s) - (1.50 x 10 3 kg) x (-15 m/s)) / 0.15
F = 1. 76 x 105 N el signo positivo indica la direccin de la fuerza.
Ejemplo 3. Un automvil de 1800 kg que viaja al norte con una velocidad de 90 km/h,
choca con otro automvil B, de 2000 kg que viaja con una velocidad de 70 km / h y lleva un
ngulo de 35 respecto al este, como se ve en la figura. Si despus del impacto ambos
vehculos quedan unidos adquiriendo la misma velocidad, calcular el valor de sta y la
direccin que llevarn despus del choque.
Diagrama de cuerpo libre
70 km/h

90 km/h
35
70 km/h
90 km/h

35

Convirtiendo unidades:
(90 km / h) (0.2777 m/s / Km/h) = 25 m/s
(70 km / h) (0.2777 m/s / Km/h) = 19.44 m/s
Sumando las cantidades de movimiento horizontal
(2000 kg)(Cos 35 x 19.44 m/s) = 31848.63 kg.m/s
Sumando las cantidades de movimiento vertical
(1800 kg) (25 m/s) - (2000 kg) (sen35 x 19.44 m/s) = 22699.34 kg.m/s
Vr = (31848 .63 kgm / s ) 2 +( 22699 .34 kg m / s ) 2

Vr = 39110.04 kg .m/s

24

Para conocer la velocidad despus del choque haremos:


Vr

39110.04 kg .m/s = Vf ( m1 + m2) y por lo tanto V f =m +m


1
2
Sustituyendo: Vf = (39110.04 kg .m/s) / 3800 kg
Vf = 10.29 m/s
Calculando el ngulo:
tan 1 (22699.34 m/s / 31848.63) = 35 28 NE

ACTIVIDADES BLOQUE II: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO


ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1:
Realiza la lectura de la pgina 63 a la 68 del libro siguiente
MONTIEL Prez Hctor. Fsica 2. Publicaciones Culturales. 9 reimpresin Mxico, 1997.
Posteriormente resuelve las preguntas 52, 53, 54 y 55 que se encuentran en la pgina 75.

Actividad 1: En equipo de 5 integrantes realiza


La Investigacin documental del los contenidos del segundo bloque El que pega paga.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.

Actividad 2: En equipo de 5 integrantes realiza


Un proyecto (Elaboracin de un Prototipo), donde apliques los conceptos vistos en esta
secuencia didctica.
Debe incluir un reporte escrito.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.

Actividad 3:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.
1. Qu impulso debe imprimirse a un camin que se encuentra en reposo y cuya masa es
5000 kg, para que adquiera una velocidad de 60 km/h?

25

2. Una partcula de masa m= 200 gr, describe una trayectoria rectilnea por la accin de
una fuerza nica, que permanece constante. Observemos que la partcula pasa de una
velocidad inicial v1= 3 m/s, a una velocidad final v2= 8 ms durante un intervalo de tiempo t
= 4s.
a) Cules son los valores de las cantidades de movimiento inicial q1 y final q2?
b) Qu valor tiene el impulso recibido por la misma?
c) Cul es el valor de la fuerza que acta sobre la partcula?

3. Un automvil de 1900 kg de masa lleva una velocidad de 16 m / s. Calcular:


a) Cul es su cantidad de movimiento?
b) Qu velocidad debe llevar un camin de 5000 kg para tener la misma cantidad de
movimiento que el automvil?

4. Un automvil desocupado de 1100 kg recorre una carretera a nivel a 13 m/s con el


motor apagado despus de haber descendido por una colina. Para detenerlo, un camin de
5500 kg que viaja en direccin opuesta, choca de frente con l. Cul debe ser la
velocidad del camin para que ambos vehculos se detengan despus de la colisin?

5. Considere un sistema constituido por un automvil de masa m1 = 8 x102 kg y un camin


de masa m2 = 2 x 103 kg. Determine la magnitud de la cantidad de movimiento total en cada
uno de los siguientes casos:
a) El camin esta en reposo y el auto se desplaza con una velocidad de 10 m/s.
b) El camin y el auto se desplazan en la misma direccin y mismo sentido a 20 m/s.
c) El camin y el auto se desplazan en sentido opuesto a 20 m/s.

6. Una camioneta cuya masa es 2500 kg viaja con una velocidad de 80 km/h en direccin
noreste con un ngulo de 40 respecto al este, y en ese instante choca con un automvil de
1700 kg, que viaja al oeste con una velocidad de 100 km/h. Despus del impacto, ambos
vehculos quedan unidos, adquiriendo la misma velocidad. Calcular el valor de dicha
velocidad y su direccin.

26

7. Una camioneta cuya masa es de 3500 kg lleva una velocidad de 22 m/s. Al aplicarle los
frenos la velocidad disminuye a 15 m/s en un tiempo de 5 segundos. Cul es el valor de
la fuerza promedio que disminuye la velocidad?

8. Dos locomotoras A y B se mueven en el mismo sentido y a lo largo de una va recta y


horizontal, estando A al frente de B. Sabemos mA=3 x 105 kg, vA= 8 m/s, mB=5 x 105 kg, y vB=
16 m/s. La locomotora B choca con A y ambas se desplazan juntas despus de la colisin.
a) Qu tipo de colisin?
b) Cul es la cantidad de movimiento del sistema inmediatamente despus del choque?
c) Cul es la velocidad de las 2 locomotoras depuse del choque?

9. Un proyectil de 3 kg es disparado por un can cuya masa es de 290 kg el proyectil sale


con una velocidad de 400 m/s Cul es la velocidad de retroceso del can?

10. Un automvil de 1800 kg lleva una velocidad de 90 km/h hacia el norte y en ese
instante choca con otro automvil de 2000 kg que viaja a una velocidad de 70 km/h 35 NE.
Si el choque es inelstico Cul es la velocidad y direccin de los automviles despus del
choque?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 2:
En binas realiza los siguientes ejercicios.
1.- Un jugador de golf golpea con una fuerza de 40 N una pelota que tiene una masa de
0.16 kg. El tiempo de choque del palo con la pelota es de 0.1 segundo. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La velocidad con la que sale disparada la pelota.

27

2.- Un automvil de 950 kg se mueve a 40 m/s, frena en forma constante y en 4 segundos


cambia su velocidad a 10 m/s. Calcula la magnitud de la fuerza que lo detiene.

3.- Una pelota de bisbol de 0.15 kg se lanza con una velocidad de 40 m/s, luego es
bateada directamente hacia el lanzador con una velocidad de 50 m/s. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La fuerza promedio que ejerce el bate sobre la pelota si los dos estn en contacto
durante 2 x 10-3 segundos.

4.- Un automvil de 1800 kg se encuentra detenido en un semforo. De repente es


golpeado en la parte de atrs por otro auto de 900 kg y quedan los dos enganchados. Si el
carro ms pequeo se mova a 20 m/s antes del choque, cul es su velocidad final
despus de quedar enganchados?

5.- Un jugador de ftbol americano de 100 kg que corre con una velocidad de m/s choca de
frente en el medio campo con un defensa de 120 kg que se lanza sobre l movindose en
direccin opuesta. Ambos jugadores quedan inmviles despus del impacto. Cul es la
velocidad a la que se mova el defensa antes de la colisin?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 3:
De manera individual realiza la siguiente actividad:
Cuando chocan dos cuerpos, por ejemplo, cuando un jugador de ftbol le da una patada al
baln, se aplican fuerzas muy intensas durante un tiempo muy breve. La fuerza que ejerce
la patada sobre el baln de ftbol puede ser miles de veces mayor que el peso de ste.
A esta fuerza se le conoce como fuerza impulsiva y el tiempo de su aplicacin es del orden
de las milsimas de segundo, lo que produce el impulso y la cantidad de movimiento.
Estas magnitudes fsicas tienen su aplicacin en el comportamiento de todos los choques y
han sido de gran utilidad en la mayora de los descubrimientos acerca de la naturaleza del
tomo. Al igual que la energa, la cantidad de movimiento tambin se conserva en un
sistema aislado y su aplicacin ha servido para el anlisis de los choques.
28

Completa la tabla que se encuentra en la siguiente pgina.


Seala en la columna de las respuestas la letra que corresponda.
Luego, argumenta tu respuesta en la columna de justificacin.
Preguntas

Respuestas

Un auto que se mueve tiene cantidad


de movimiento. Si lo hace con doble
velocidad cmo vara su cantidad
de movimiento?

Justification

a) No cambia
b) Disminuye l doble
c) Aumenta el doble

Un cohete se acelera debido a que


ejerce una fuerza sobre los gases al
a) Gases solos
expulsarlos y stos hacen que
b) Gases y fuerza iguales
despegue. Cul es la fuerza que c) Igual y opuesta sobre el
cohete
provocan los gases con respecto al
cohete?
Se tienen dos autos: uno pesa el
doble del otro. Los dos bajan por una
a) No cambia
pendiente a la misma velocidad. En
b) Disminuye el doble
comparacin con el ms ligero, qu
c) Aumenta el doble
sucede con la cantidad de
movimiento del ms pesado?
Dos automviles tienen la misma
masa y la misma velocidad, pero uno
a) La misma
b) Diferente
se desplaza al Norte y el otro al Sur.
c) Aumenta el doble
La cantidad de movimiento que
llevan es:
Si dos cuerpos de masas diferentes
tienen la misma cantidad de
movimiento, tienen necesariamente
la misma energa cintica?

a) Si
b) No
c) Diferentes

RESULTADO DE LA SEGUNDA SECUENCIA DIDCTICA

EJERCICIOS
10

INVESTIGACIN
3

DISEO
PROTOTIPO

EXAMEN

10

TOTAL
30

29

LA CALIFICACIN MXIMA QUE SE PUEDE OBTENER AL TRMINO DE ESTA


SEGUNDA SECUENCIA DIDCTICA ES DE 30 LO QUE REPRESENTA EL
PORCENTAJE DE AVANCE EN EL CURSO DE FSICA III.

ALUMNO(A):________________________________________

EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE: _________________________

FIRMA DEL ALUMNO

______________________

FIRMA DEL PROFESOR DEL GRUPO

____________________________

FIRMA DEL TUTOR DEL ESTUDIANTE


_________________________________

Secuencia Didctica 3
Momento de Torsin y Equilibrio rotacional
En esta tercera evaluacin realizars investigacin documental basadas en fotografas
fotografas cientficas, solucin de ejercicios, elaboracin de un prototipo y la evaluacin
escrita, para complementar la instruccin escolar.
Propsito: Se describir en qu forma pueden utilizarse el momento de inercia de un
cuerpo y su velocidad angular para calcular la energa cintica rotacional, as mismo, se
relacionarn los parmetros del movimiento rotacional con los parmetros del movimiento
lineal.
Competencias a desarrollar en el bloque:
30

GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
31

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
DISCIPLINARES BSICAS.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.
Tiempo asignado: 15 horas
Descripcin de las actividades de la tercera evaluacin:

Realiza un portafolio que contenga fotografas relacionada con los temas del bloque
III Fotografa Cientfica.

Elaboracin de un Prototipo MR o MT
- Debe incluir el reporte escrito.

Solucin de ejercicios del tercer bloque MOMENTO DE TORSIN Y EQUILIBRIO


TRASLACIONAL

32

Evaluacin escrita.

Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para
realizar su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.

EJEMPLOS BLOQUE III: MOMENTO DE TORSIN Y EQUILIBRIO


TRASLACIONAL.
1.- Una pelota de 300N cuelga atada a otras dos cuerdas, como se observa en la figura.
Encuentre las tensiones en las cuerdas A, B Y C.

33

SOLUCIN:
El primer paso es construir un diagrama de cuerpo
libre:
Al sumar las fuerzas a lo largo del eje X obtenemos:
S Fx = -A cos 60 + B cos 40 = 0
Al simplificarse por sustitucin de funciones
trigonomtricas conocidas tenemos:
-0.5A + 0.7660B = 0 (1)
Obtenemos una segunda ecuacin sumando las fuerzas a lo largo del eje Y, por lo tanto
tenemos:
(Cos 30 + cos 50)
0.8660A + 0 .6427B = 300N (2)
En las ecuaciones 1 y 2 se resuelven como simultanea A y B mediante el proceso de
sustitucin. Si despejamos A tenemos:
A = 0.7660 / 0.5
A = 1.532B
Ahora vamos a sustituir esta igualdad en la ecuacin 2:
0.8660 (1.532B) + 0.6427B = 300N
Para B tenemos:
1.3267B + 0.6427B = 300N
1.9694B = 300N
B= 300N / 1.9694
B= 152.33N
Para calcular la tensin en A sustituimos B = 152.33 N
A = 1.532(152.33N) = 233.3N
La tensin en la cuerda C es 300N, puesto que debe ser igual al peso

2.- Un objeto de 25 N est suspendido por medio de dos cuerdas tal como se muestra en el
siguiente sistema. Cul es la tensin en cada una de las cuerdas que lo sostienen?

Diagrama de cuerpo libre


Es importante recordar que los cables, las cuerdas y los cordones, estn sujetos al
esfuerzo de tensin.
Datos:
W=25N
TA=?
34

TB=?
Frmulas:
FX =0
FY =0
FX =F Cos
FY =F Sen

Desarrollo:
Fx =0

TB - TA Cos 55 = 0
TB = 0.5735 TA . ( 1 )
FY =0

TA Sen 55 - W = 0
0.8191 TA = W( 1 )
Despejamos TA de la ecuacin (2) y la sustituimos en la ecuacin (1)
W
0.8191
25 N
=
=30 .52 N
0.8191

TA =

TA

TB = 0.5735 TA
TB = 0.5735 (30.52 N) = 17.5 N
3.- Una piata est sostenida por medio de dos cuerdas. Si la tensin mxima que ejerce
el estudiante de la cuerda A es de 37 N, Cul debe ser el peso mximo de la piata
para sostenerla de esa manera?

Grficamente se representa de la siguiente forma:

Datos:
A = 37 N
B =?
W =?
Frmulas:

35

FX =0
FY =0
FX =F Cos
FY =F Sen

Desarrollo:
Fx =0

AX B X = 0
A Cos 45 - B cos 30 = 0
0.866 A 0.7071 B= 0. ( 1 )
FY =0

AY B Y - W = 0
A Sen 45 + B Sen 30 - W = 0
0.5 A + 0.7071 B W = 0 ..(2)
Despejamos B de la ecuacin (1)
0.866 A - 0.7071 B=0
B=

0.866
A
0.7071

B=1.22447 A
B = 1.22447 (37 N)
B = 45.3139 N
Sustituimos los valores de A y B en la ecuacin (2) y nos da:
0.5 A + 0.7071 B W = 0
W = 0.5 A + 0.7071 B
W = (0.5) (37 N) + (0.7071) (45.3139 N)
W = 18.5 N + 32.0414 N
W = 50.54 N
Por lo que el peso de la piata es de 50.54 N.

Momento de Torsin y Equilibrio de traslacin.


4.- Una viga de 4 m de longitud soporta dos cargas, una de 200 N y otra de 400 N como se
ve en la figura. Determinar los esfuerzos de reaccin a que se encuentran sujetos los
apoyos, considere despreciable el peso de la viga.

Cambindolo a diagrama de cuerpo libre:

36

Para que la viga est en equilibrio de traslacin y de rotacin tenemos que:


Aplicando la primera condicin de equilibrio tenemos:
F = 0 = RA + RB + (-F1)+ (-F2)= 0.. (1)
F = 0= RA + RB = F1 + F2
F = RA + RB = 200 N + 400 N
F = RA + RB = 600 N ecuacin 1.
Aplicando la segunda condicin de equilibrio y eligiendo el soporte A tenemos:
MA= RB (4 m)- 400 N (3 m) 200 N (1 m) = 0
MA= RB (4 m)- 1200 N.m-200 N.m = 0
MA= RB (4 m)- 1400 N.m= 0
MA= RB (4 m)= 1400 N.m.
Despejando RB tenemos:
RB =

1400 N m
=350 N
4m

Sustituyendo el valor de RB en la ecuacin 1 para hallar RA tenemos:


RA = 600 N - RB
RA = 600 N 350 N = 250 N
5.- Si la barra homognea de 4 Kg de masa se encuentra en equilibrio en la forma que se
indica. Determinar la tensin de la cuerda vertical (considerar: g = 10 m/s2).

Hagamos DCL de la barra teniendo presente que la fuerza de reaccin en el extremo O


debe tener una direccin vertical, porque las otras dos fuerzas que actan sobre el cuerpo
son verticales.
Hagamos DCL del bloque teniendo presente que tanto el resorte como la cuerda vertical se
encuentran "tensadas" y por tanto las fuerzas que actan sobre el bloque debido a estos
cuerpos se grafican "saliendo" del bloque.
37

Asumiendo que la longitud de la barra es 2L, apliquemos la segunda condicin de equilibrio


tomando momentos respecto del punto O:

6.- Una Viga de 5 m de longitud est sostenida por ambos extremos con dos cuerdas. Una
caja que pesa 350 N se coloca a 2 m del extremo derecho. Calcula la tensin en cada
cuerda si el sistema est en equilibrio.

Potencia Rotacional:

Datos:
L=5m
W = 350 N
T1 =?
T2 =?
Frmulas:
F =0

M =0

Desarrollo:
F =0

T1 + T2 W = 0
T1 + T2 350 N = 0
T1 + T2 = 350 N(1)
No se puede resolver, por lo que aplicamos la segunda condicin de equilibrio: M=0; s
tomamos como eje de giro el punto A del sistema mostrado en el diagrama de cuerpo libre,
tenemos la suma de cada uno de los momentos que producen las fuerzas:
M =0

M1 + M 2 + M 3 = 0
38

T1b1 + WbW + T2b2 =0


T1 (0) + (- 350 N) (3 m) + T2 (5 m) = 0
1050 Nm
T2 =
=210 N
5m

De la ecuacin (1), despejamos T1 y sustituimos valores:


T1 + T2 = 350 N
T1 = 350 N - T2 = 350 N 210 N
T1 = 140 N
7.- Un motor de 1.2kW impulsa durante 8 seg. una rueda cuyo momento de inercia es de
2kgm2, suponiendo que la rueda estaba inicialmente en reposo que rapidez angular
promedio (w) llego a adquirir?
Si no hay prdidas por friccin, el trabajo que realiza el motor es igual a la variacin de la
energa cintica de la rueda.
W (motor) = Ec (rueda)
W (motor) = Ec (final) - Ec (inicial)
Como inicialmente la rueda est en reposo, la energa cintica al comienzo es cero, y nos
queda:
W (motor) = Ec (final)
El trabajo es igual al producto de potencia y tiempo: W = Pt
La energa cintica de la rueda (si no hay desplazamientos y solo gira) es:
Ec = 1/2.I.w
Igualando, nos queda:
1/2.I.w = Pt
w = 2.Pt/I
W=
W=

2Pt
Ahora solo es cuestin de reemplazar:
l
2 (1200 w)( 8s )
9600 s 2
=
2 Kg .m 2

w = 97.98 s-

Cantidad de Movimiento Angular:


8.- Un estudiante se sienta en un banco giratorio al tiempo que sostiene un par de objetos.
El banco est libre para girar alrededor de un eje vertical son friccin insignificante. El
momento de inercia del estudiante con los objetos y el banco es de 2.22kg
. El
estudiante comienza su rotacin con una rapidez angular inicial de 5.00 rad/s, con los
brazos extendidos. Cuando gira, acerca los objetos a su cuerpo de modo que el nuevo
momento de inercia del sistema (estudiante, objetos y banco) es de 1.80kg
. Cul es la
nueva rapidez angular del sistema?
La cantidad de movimiento angular inicial del sistema es.

39

Actividad Complementaria 1:
Lee detenidamente el bloque

III Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.

Posteriormente elabora un glosario de los temas tratados.


En los siguientes cuestionamientos subraya la respuesta correcta.
1.- Un cuerpo rgido se encuentra en estado de equilibrio, si la suma vectorial de las
fuerzas que actan sobre l es igual a cero.
(a) Equilibrio
(b) Equilibrio traslacional
(c) Resultante
(d) Equilibrio rotacional
2.- Es la tendencia de un cuerpo a girar con respecto a un eje.
(a) Rotacin
(b) Momento
(c) Traslacin
(d) Equilibrio rotacional
3.- La tendencia a producir el movimiento rotacional de un cuerpo se llama:
(a) Brazo de palanca
(b) Momento de gravedad
(c) Equilibrante
(d) Momento de torsin

Actividad 1 Fotografa Cientfica: En equipo de 5 integrantes:


Realiza un portafolio que contenga fotografas relacionada con los temas del bloque III.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.

Actividad 2:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.
1.- Si la cuerda B del sistema mostrado se rompe con tensiones mayores que 200 Ib. cul
es el peso mximo W que puede soportar?

40

2.- En el laboratorio de fsica cuelga un letrero de 19.6 N, como se muestra en la figura.


Cul es el esfuerzo de tensin mnimo que soporta cada cuerda?

3.- Dos postes se encuentran separados por una distancia de 17 pies. Entre ambos se
encuentra una cuerda que soporta un semforo de 78 N colgado en el centro, provocando
que la cuerda baje 5 pies desde la horizontal, como se muestra en el siguiente sistema.
Determina:
a) El valor de cada uno de los ngulos que forman las cuerdas con la horizontal.
b) El valor de las tensiones de cada cuerda.

4.- Calcula el momento de torsin resultante del siguiente sistema.

41

5.- Calcula la fuerza F1 y F2 del siguiente diagrama:

6.- Una viga que pesa 400 N tiene una longitud de 6m. En ella se encuentra un cable atado
en un punto localizado a 4.5 m de distancia de la pared. El peso que cuelga en su extremo
es de 1200 N, tal como se muestra en el esquema. Calcula:
a Cul es la tensin en el cable?
b Cul es la magnitud y direccin de la fuerza resultante sobre el pivote?

42

7.- Una barra metlica uniforme tiene una longitud de 6 m y un peso de 30 N. Se suspende
un peso de 50 N en el extremo izquierdo y un peso de 20 N en el extremo derecho. A qu
distancia del extremo izquierdo una fuerza ascendente producir el equilibrio?

8.- El Un bombero que pesa 706 N se encuentra a un tercio de una escalera de 12 m de


longitud y 245 N de peso. sta descansa contra una pared lisa y su extremo superior est a
9.3 m del suelo, tal como se muestra en la figura. Qu fuerzas ejercen sobre la escalera,
la pared y el suelo?

Actividad 3 MR o MT: En equipo de 5 integrantes realiza


Un Prototipo donde se muestre la aplicacin de los temas del bloque III.
Debe incluir el reporte escrito.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.

Actividad Complementaria 2:Los juegos mecnicos y la Fsica


En la feria de juegos mecnicos, hay espacios que promueven el entretenimiento, la
educacin, la cultura y la divulgacin de la ciencia. En esta ocasin, vamos a aprovecharlos
para nuestra asignatura.
Formen equipos de cinco alumnos, vayan a la feria ms cercana y realicen las siguientes
actividades:
1.- Lleven una cmara fotogrfica o de video o lo que tenga a su alcance para captar
imgenes de los juegos mecnicos.

43

2.- Hagan una relacin de los juegos, agrupados segn el movimiento que realizan y que
hemos estudiado en fsica.
3.- Cada integrante elegir tres juegos mecnicos que le gusten y anotar lo siguiente:
a) Nombre del juego.
b) Principio de funcionamiento.
c) Por qu es divertido?
d) Qu medidas de seguridad se aplica?
e) Las caractersticas del movimiento de los cuerpos, considerando el fenmeno fsico del
movimiento que interviene.
4.- Exposicin de los trabajos por equipo:
a) Elaboren una representacin de un prototipo que funcione como uno de los juegos que
hayan elegido para exponer ante el grupo.
b) En una hoja de rotafolio, peguen las fotografas que tomaron en la feria como evidencia
de su recorrido.
c) La exposicin ante el grupo se debe hacer en forma clara, precisa y organizada. Debe
haber un expositor elegido entre los integrantes de cada equipo, quienes apoyarn su
presentacin. Se debe describir el movimiento del juego mecnico elaborado, resaltando
las fuerzas que intervienen y que lo originan.

RESULTADO DE LA TERCERA SECUENCIA DIDCTICA

EJERCICIOS

PORTAFOLIO
FOTOGRAFAS

10

10

PROTOTIPO EXAMEN
10

10

TOTAL
40

44

LA CALIFICACIN MXIMA QUE SE PUEDE OBTENER AL TRMINO DE ESTA


SEGUNDA SECUENCIA DIDCTICA ES DE 40 LO QUE REPRESENTA EL
PORCENTAJE DE AVANCE EN EL CURSO DE FSICA III.

ALUMNO(A):________________________________________
EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE:_________________________

FIRMA DEL ALUMNO

FIRMA DEL PROFESOR DEL GRUPO

______________________

____________________________

FIRMA DEL TUTOR DEL ESTUDIANTE


_________________________________

ANEXO I
FACTORES DE CONVERSIN
Masa
1 g = 10-3 kg = 6.85 x 10-5 slug
1 kg = 103 g = 6.85 x 10-2 slug
1 slug = 1.46 x 104 g = 14.6 kg
1 u = 1.66 x 10-24 g = 1.66 x 10-27 kg
1 tonelada mtrica = 1000 kg
1 lbm = 453,592 g = 0,4536 kg
Longitud

1 cm = 10-2 m = 0.394 in = 10 mm

Tiempo
1 h = 60 min = 3600 segundos
1 da = 24 h = 1440 min = 8.64 x 104 s
1 ao = 365 das = 8.76 x 103 h
= 5.26 x 105 min = 3.16 x 107 s

Velocidad
1 m/s = 3.60 km/h = 3.28 ft/s
= 2.24 mi/h
1 km/h = 0.278 m/s = 0.621 mi/h
= 0.911 ft/s
1 ft/s = 0.682 mi/h = 0.305 m/s
= 1.10 km/h
1 mi/h = 1.467 ft/s = 1.609 km/h = 0.447 m/s

45

1 m = 10-3 km = 3.28 ft = 39.4 in = 103 mm


1 km = 103 m = 0.62 mi
1 in = 2.54 cm = 2.54 x 10-2 m
1 ft = 12 in = 30.48 cm = 0.3048 m
1 mi = 5280 ft = 1609 m = 1.609 km
1 yd = 0.914 m = 3 ft = 36 in
1 A = 10-10 m = 10-8 cm

Area
1 cm2 = 10-4 m2 = 0.1550 in2
= 1.08 x 10-3 ft2
1 m2 = 104 cm2 = 10.76 ft2 = 1550 in2
1 in2 = 6.94 x 10-3 ft2 = 6.45 cm2
= 6.45 x 10-4 m2
2
1 ft = 144 in2 = 9.29 x 10-2 m2
= 929 cm2
Volumen
1 cm3 = 10-6 m3 = 6.10 x 10-2 in3
= 3.53 x 10-5 ft3
3
1 m = 106 cm3 = 35.3 ft3 = 103 litros
= 6.10 x 104 in3 = 264 gal
3
1 in = 5.79 x 10-4 ft3 = 16.4 cm3
= 1.64 x 10-5 m3
1 litro = 103 cm3 = 10-3 m3 = 0.264 gal
1 ft3 = 1728 in3 = 0.0283 m3 = 7.48 gal
= 28.3 litros
1 galn = 231 in3 = 3.785 litros

Energa
1 J = 107 ergios = 0.738 ft-lb
= 0.239 cal = 9.48 x 10-4 Btu
= 6.24 x 1018 eV
1 kcal = 4186 J = 4.186 x 1010 ergios
= 3.968 Btu
1 Btu = 1055 J = 1.055 x 1010 ergios
= 778 ft-lb = 0.252 kcal
1 cal = 4.186 J = 3.97 x 10-3 Btu
= 3.09 ft-lb
1 ft-lb = 1.36 J = 1.36 x 107 ergios
= 1.29 x 10-3 Btu
1 eV = 1.60 x 10-19 J = 1.60 x 10-12 erg
1 kWh = 3.6 x 106 J

Fuerza
1 N = 105 dinas = 0.225 lb
1 dina = 10-5 N = 2.25 x 10-6 lb
1 libra = 4.45 x 105 dinas = 4.45 N
Peso equivalente a 1 kg masa = 2.2 lb = 9.8 N

Presin
1 Pascal (N/ m2 ) = 1.45 x 10-4 lb/in2
= 7.5 x 10-3 torr (mmHg)
= 10 dinas/ cm2
1 torr (mmHg) = 133 Pa = 0.02 lb/in2
= 1333 dinas/ cm2
1 atmsfera = 14.7 lb/in2 = 30 in Hg
= 1.013 x 105 N/ m2 = 76 cmHg
= 1.013 x 106 dinas
1 bario = 106 dinas/cm2 = 105 Pa
1 milibario = 103 dinas/cm2 = 102 Pa

Equivalentes energa-masa (en reposo)


1 u = 1.66 x 10-27 kg
931.5 MeV
1 electrn masa = 9.11 x 10-31 kg
= 5.94 x 104 u
0.511 MeV
1 protn masa = 1.672 x 10-31 kg
= 1.007276 u
938.28 MeV
1 neutrn masa = 1.674 x 10-27 kg
= 1.008665 u
939.57 MeV

Potencia

46

1 W = 0.738 ft-lb/s = 1.34 x 10-3 hp


= 3.41 Btu/h
1 ft-lb/s = 1.36 W = 1.82 x 10-3 hp
1 hp = 550 ft-lb/s = 745.7 W
= 2545 Btu/h

Densidad
1 kg/m3 = 1.940 x 10-3 slug/pie3 = 1 x 10-3 g/cm3 = 6.243 x 10-2 lb/ft3
= 3.613 x 10-5 lb/in3
1 slug/ft3 = 515.4 kg/m3 = 0.5154 g/cm3 = 32.17 lb/ft3 = 1.862 x 10-2 lb/in3
1 g/cm3 = 1.940 slug/ft3 = 1000 kg/m3
= 62.43 lb/ft3 = 3.613 x 10-2 lb/in3
3
1 lb/ft = 3.108 x 10-2 slug/ft3
= 16.02 kg/m3 = 1.602 x 10-2 g/cm3
= 5.787 x 10-4 lb/in3
1 lb/in3 = 53.71 slug/ft3
=2.768 x 10-4 kg/m3 = 27.68 g/cm3
= 1728 lb/ft3
ngulo

1 radin = 57.3
1 = 0.0175 radianes
15 = /12 rad
30 = /6 radianes
45 = /4 rad
60 = /3 radianes
90 = /2 rad
180 = radianes
360 = 2 rad
1 rev/min = 0.1047 rad/s

Temperatura
tf = 9/5 tc + 32
tc = 5/9 (tf 32)
Tk = tc + 273.16

ANEXO II
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
SI

Caractersticas

NO

Observaciones

Presentacin.
Entrega
la
investigacin en computadora
(Arial 12), de forma ordenada,
limpia, en hojas tamao carta,
sin faltas de ortografa, en
flder.
Entrega puntual, en la hora y
fecha acordada.
Contiene los elementos de la
estructura en forma completa.
Tiene la extensin y claridad
necesaria para expresar el
contenido del texto.

LISTA DE VERIFICACIN
47

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL


Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Reporte Escrito
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu investigacin cumpla con los requisitos de esta lista
de verificacin.
Caractersticas

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

1. Portada
2. ndice
3. Introduccin: sintetiza ideas completas y claras
del tema.
4. Desarrollo (Vinculacin con las otras materias):
indica y hace evidente la realizacin de todos los
temas.
5. Conclusin: Deduce en forma clara el objetivo del
trabajo.
6. Fuentes de Informacin (Bibliografa): Cita textos
pertinentes, de calidad, contenido y actualidad de
acuerdo al tema.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA

FECHA

LISTA DE VERIFICACIN
CUADRO COMPARATIVO
Nombre del
alumno:
Nmero de
equipo:
Evidencia:

Asignatura:

FSICA III

Cuadro Comparativo

Instrucciones para el alumno: Verifica que tu cuadro comparativo cumpla con los requisitos de
esta lista de verificacin.
Caractersticas

1. Formato

2. Contenido

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

Hojas blancas tamao


carta.
Papel rota folio
Cumple con el formato
solicitado
Limpieza
El
documento
fue
guardado con el nombre
y formato solicitado.
El desarrollo presenta
todos
los
puntos

48

3. Ortografa

solicitados.
El
contenido
es
congruente
con
lo
solicitado.
El
contenido
est
fundamentado
y
contiene ejemplos.
El
contenido
est
organizado (secuencia
lgica), es fcil su
lectura y revisin
Anexa al final del
documento
las
referencias bibliogrficas
y/o electrnicas que
ocup para el trabajo.
No presenta ninguna
falta de ortografa
No presenta errores
gramaticales
y/o
redaccin
PORCENTAJE TOTAL

OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA

FECHA

LISTA DE COTEJO
EJERCICIOS
Caractersticas

SI

NO

Observaciones

Entreg el cuaderno de trabajo con los


ejercicios
resuelto
en
el
tiempo
establecido?
El trabajo tiene buena presentacin?
Letras, nmeros y smbolos
legibles?
El procedimiento es lgico y
completo?
El resultado es correcto?

son
est

Analiz el resultado para verificar que


fuera correcto o congruente y en caso
necesario realiz las correcciones de
procedimientos y resultados?

LISTA DE VERIFICACIN
EJERCICIOS

49

Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Hoja de ejercicios resueltos (cuaderno de trabajo)
Instrucciones para el alumno: Lee con atencin las instrucciones antes de resolver los
ejercicios. Anota los procedimientos para llegar a la solucin.
Caractersticas

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

Identifica las variables expresadas en los ejercicios


del cuaderno de trabajo.
Utiliza un algoritmo vlido para resolver los
ejercicios: despeje de formula, sustitucin.
Incluye el procedimiento detallado de la solucin de
los ejercicios.
Expresa el resultado con las unidades de medicin
correctas.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA

FECHA

LISTA DE VERIFICACIN
EVALUACIN ESCRITA
Nombre del
alumno:
Asignatura:

FSICA III

Evidencia:

Examen Escrito (Evaluar los conocimientos de los temas analizados en la


secuencia didctica.
Instrucciones para el alumno: Lee con atencin las instrucciones del examen antes de
resolver los ejercicios, anota los procedimientos para llegar a la solucin.
Caractersticas

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

Identifica las variables expresadas en los ejercicios


del cuaderno de trabajo.
Utiliza un algoritmo vlido para resolver los
ejercicios: despeje de formula, sustitucin.
Incluye el procedimiento detallado de la solucin de
los ejercicios.
Expresa el resultado con las unidades de medicin
correctas.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU

FECHA

50

NOMBRE Y FIRMA

LISTA DE VERIFICACIN
DISEO DE PROTOTIPO
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Prototipo
Instrucciones para el alumno: Disea y construye un prototipo con la finalidad de que
aplique los conocimientos tericos adquiridos durante la secuencia didctica.
Caractersticas

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

El diseo tiene congruencia con el tema de


anlisis.
Plantea en forma clara el problema a demostrar.
Usa ideas propias o formula una secuencia de
pasos a seguir para orientar su investigacin.
Utiliza distintas fuentes de informacin y de
consulta.
Establece conclusiones vlidas, acordes con el
problema investigado y los objetivos planteados
Presenta un informe escrito de acuerdo con los
trminos de referencia del proyecto.
Explica el funcionamiento del prototipo.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA

FECHA

LISTA DE COTEJO
ESTRUCTURA DEL REPORTE ESCRITO DEL PROTOTIPO
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Reporte Escrito
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu reporte cumpla con los requisitos de esta lista de
cotejo.
Caractersticas

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

1. Presentacin: Entrega el reporte en computadora,


de forma ordenada, limpia, en hojas tamao carta, sin

51

falta de ortografa, en flder.


2.Portada:
2. Introduccin: Sintetiza ideas completas y claras

del tema.
3. Marco Terico.
4. Hiptesis.
5. Interpretacin. Anlisis y discusin de los
resultados.
6. Conclusin: Deduce en forma clara el objetivo del
proyecto presentado.
7. Fuentes de Informacin
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA

FECHA

LISTA DE COTEJO
EXPOSICIN ORAL
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FISICA III
equipo:
Evidencia:
Material didctico (diapositivas, rotafolios, etc.)
Instrucciones para el alumno: Para tu participacin en tu exposicin considera las caractersticas
de esta lista de cotejo.
Cumple
Caractersticas
Porcentaje
% Parcial
SI
NO
Utiliza el lenguaje tcnico apropiado, claro y preciso.
La posicin del cuerpo y gesticulacin es la
adecuada.
Mantiene contacto visual con la audiencia.
La voz tiene la entonacin, volumen, ritmo y nfasis
adecuado para reforzar el mensaje.
Usa ejemplos, analogas, ancdotas para resaltar las
ideas principales y explicarlas mejor mostrando
dominio del tema.
Muestra entusiasmo e inters por el tema.
La exposicin denota una estructura y organizacin
firmes (introduccin, desarrollo y conclusin).
Respeta el tiempo asignado para la exposicin.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
FECHA

52

NOMBRE Y FIRMA

LISTA DE COTEJO
PORTAFOLIO DE FOTOGRAFA CIENTIFICA
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Portafolio Fotogrfico de los temas tratados en la secuencia didctica.
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu reporte cumpla con los requisitos de esta lista de
cotejo.
Caractersticas

Porcentaje

Cumple
SI
NO

% Parcial

1. Presentacin: Creatividad en la elaboracin del


lbum fotogrfico.
2.Portada:
3. Introduccin: Sintetiza ideas completas y claras del
tema y lo relaciona con su entorno social.
4. Las fotografas son congruentes con los temas
analizados en la secuencia didctica.
5. El portafolio contiene la explicacin del tema afn a
las fotografas.
6. Conclusin: Deduce en forma clara el objetivo del
proyecto presentado.
7. Realiz la exposicin de las fotografas ante la
comunidad estudiantil.
8. Fuentes de Informacin
9. Entrega el portafolio "Fotografa Cientfica" en la
fecha establecida.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA

FECHA

53

BIBLIOGRAFA
1. BEISER, Arthur. (1998). Fsica aplicada. Ed. Mc Graw-Hill. D.F. Mxico. 414 pgs.
2. BUECHE, Frederick. (1977). Fundamentos de fsica. Ed. Mc Graw-Hill. D.F. Mxico.
803 pgs.
3. CETTO K. Ana Mara et al.(1991). El mundo de la fsica. Tomo 1. Ed. Trillas. D.F.
Mxico. 366 pgs.
4. Cortes Jurez Alejandro, Sandoval Espinoza Jos Antonio. Fsica 1 Basado en
competencias, bachillerato. Ed. Progreso.
5. Halliday, David, Resnick Robert y Krane Kenneth. Fsica 1. Mxico. CECSA.1994
6. Halliday, Resnick, Krane. (1999). Fsica, Ed.CESCA, D.F, Mxico. 691pags.

7. Hewitt, Paul G. Fsica Conceptual. Ed. Pearson. Dcima edicin. Mxico 2007.
8. Serway Jewett. Fsica para Ciencias e Ingeniera con Fsica Moderna, Vol.2, 7ma
Edicin.

54

9. Surez Carlos, Fsica 1 Basado en competencias, bachillerato. Ed. Progreso.


10. Tippens, Paul E. Fsica Conceptos y aplicaciones. Sptima edicin. Ed. Mc GrawHill. Mxico 2007.
11. WILSON, Jerry D. (1996). Fsica, Ed. Prentice Hall, D.F, Mxico. 766pags.
12. ZITZEWITZ, Paul W. et al. (2002). Fsica 1 Principios y problemas. Ed. Mc Graw-Hill.
D.F. Mxico. 314 pgs.

ACADEMIA DE FSICA
ING. AGUILAR EUFRACIO VCTOR MANUEL

A - 203 Biblioteca

ING. CALN PERERA MNICA ALEJANDRINA

A - 309 Tercer piso Direccin

ING. MAY MUOZ JOS DAVID

A 210B Biblioteca

ING. MORENO HERNNDEZ MARDOQUEO

A 302 Tercer piso Direccin

ING. MURGUA RODRGUEZ GERARDO CIRO

A 307 Tercer piso Direccin

ING. PREZ SNCHEZ JOSEFINA

A 311 Tercer piso Direccin

55