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CAMBIO
ORGANIZACIONAL EN
LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Retos y proyecciones en la educacin musical en el
Centro de Iniciacin Musical Infantil de la
Universidad Veracruzana
Contenido
INTRODUCCIN.............................................................................................. 2
JUSTIFICACIN................................................................................................ 4
DESCRIPCIN................................................................................................. 6
PLANTEAMIENTO DEL RETO............................................................................8
REFERENTES DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL..............................................12
IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES DEL CAMBIO...................................14
La ley General de Educacin del Estado de Veracruz. Artculo 14.- XVI.. . .14
PLANEACIN DEL CAMBIO............................................................................17
IMPLANTACIN DEL CAMBIO.........................................................................20
MISIN...................................................................................................... 20
VISIN....................................................................................................... 20
VALORES................................................................................................... 20
Innovacin de Plan de Estudios.................................................................20
Proyectos y Propuestas............................................................................. 21
Acciones realizadas al respecto................................................................22
Sustentabilidad......................................................................................... 22
Nmero de estudiantes y programas que atiende.......................................23
SEMBLANZA ACTUAL CIMI 2012...................................................................23
ASIGNATURAS DEL CICLO DE INICIACIN MUSICAL INFANTIL.......................24
Plan de estudios para la reestructuracin.................................................24
RESULTADOS DEL CAMBIO............................................................................27
ENTREVISTA.................................................................................................. 27
CONCLUSIN................................................................................................ 28
Referencias................................................................................................... 29
INTRODUCCIN.
En la actualidad, las escuelas requieren experimentar un mejoramiento en sus
prcticas y metodologas, con el fin de mejorar la calidad que brinda la
institucin educativa para la comunidad. Para ello las escuelas requieren la
colaboracin de todas las personas que constituyen la institucin escolar
(director, administrativos, docentes, padres de familia, alumnos). El presente
documento integra las bases tericas y observaciones con el cual se pretende
realizar un proyecto de calidad utilizando las metodologas que permitan
obtener resultados a corto y mediano plazo.
Los diferentes recursos, herramientas y el xito de los mismos, estn
determinados en gran parte por la seleccin y forma de su aplicacin. Adems
es muy importante la aplicacin de estrategias que nos permita visualizar un
camino ms adecuado para el logro final que es la escuela de calidad.
An ms, no debe iniciarse ningn proceso hacia la calidad aplicando una
metodologa o herramientas preseleccionadas sin haber revisado antes de
manera objetiva el pasado y logros de la institucin.
El camino hacia la calidad se debe construir en una estructura preferentemente
formal utilizando los diferentes medios con lo que contamos y quizs nuevas
estrategias de acuerdo a las necesidades de la escuela.
La Universidad Veracruzana es hoy una institucin reconocida en los mbitos
nacional e internacional por sus logros y avances importantes en diferentes
rubros de su desempeo institucional; no slo ha avanzado en su consolidacin
como una universidad pblica estatal, comprometida con los diferentes
sectores de la sociedad, sobre todo con las comunidades menos desarrolladas
del estado de Veracruz, sino que se ha trazado nuevos retos al abordar una
serie de proyectos que pretenden transformar su organizacin acadmica con
garanta de calidad en la imparticin de sus programas educativos, sustentados
en cuerpos acadmicos consolidados, que hagan efectiva la articulacin de las
actividades de docencia, investigacin y vinculacin, haciendo stas de mayor
pertinencia para el desarrollo local y regional. Es por ello que ha de asumirse
como la principal institucin pblica autnoma de Veracruz y de la regin,
JUSTIFICACIN.
Es importante comprender que la administracin por calidad es un modelo
completo, que la decisin de su implantacin es un convencimiento pleno de
disear un proyecto curricular con el enfoque de competencias, el cual tiene su
antecedente preciso en la Gua metodolgica para el diseo curricular dentro
del modelo educativo flexible, con el propsito de crear propuestas
innovadoras en la tarea fundamental de la planeacin educativa en todos los
niveles, todo ello como apoyo a los acadmicos en las entidades educativas.
El curso de iniciacin musical infantil es un programa de estudios que forma
parte de un movimiento de carcter regional, en el cual la educacin de la
msica en lo particular, y de las artes en general, evoluciona hacia un
desarrollo de capacidades de desempeo artstico-musical para la formacin
de nios y jvenes que puedan fungir como agentes de transformacin social
en su comunidad, desarrolle su autonoma, el significado del aprendizaje y el
respeto a la diversidad individual y sociocultural.
Se ha venido procurando a la comunidad universitaria y sociedad
veracruzana, individuos que sino bien no todos se han dedicado a la msica, si
han desarrollados habilidades que les han permitido ser mejores estudiantes,
profesionistas, y sobre todo mejores seres humanos.
El Plan de Estudios del Centro de Iniciacin Musical Infantil contiene tres
asignaturas bsicas: Iniciacin Musical Solfeo-, Conjuntos Corales y/o
Instrumentales e Instrumento -Violn, Guitarra, Piano, Clarinete, Flauta
Transversa y Contrabajo- impartidas en ocho semestres.
Los fundamentos tericos y metodolgicos del curso de Iniciacin Musical se
han ido construyendo desde diversos mbitos y fuentes. Por un lado la
implementacin del Aprendizaje Basado en Competencias, propio del Modelo
Educativo Integral Flexible MEIF-, como parte medular de los procesos de
enseanza-aprendizaje-evaluacin del CIMI y su reestructuracin artsticoacadmica, ha permitido concebir al Curso de Iniciacin Musical Infantil como
un sistema de procesos orientado a la calidad e innovacin educativa.
DESCRIPCIN.
La apertura econmica, social, poltica y cultural hacia nuevos mercados en el
orden internacional, plantea a la Universidad Veracruzana un ambiente de alta
competitividad. A la exigencia de los mercados internos se suman ahora los
efectos de la movilidad de los factores econmicos (bienes, servicios,
conocimientos y recursos humanos) en el mundo.
La globalizacin no slo modifica los mercados de trabajo (nuevas reas de
actividad, perfiles, habilidades y relacin mano de obra-tecnologa), tambin les
impone otras reglas de competitividad; ejemplos de ello son los procesos de
acreditacin de los programas acadmicos de formacin profesional que
imparten las IES del pas, a fin de establecer un conjunto de criterios de
excelencia que garanticen su calidad. Se establecen tambin mecanismos de
certificacin -mediante exmenes nacionales- para evaluar la calidad de sus
egresados.
Ambos procesos representan desafos para la Institucin, pues se debe lograr
una mayor calidad en la formacin de recursos humanos, que permita
aumentar la competitividad en los mercados nacionales e internacionales.
En este proceso de globalizacin -que encabezan ventajosamente los pases
con alto desarrollo cientfico y tecnolgico-, resalta la importancia que el
conocimiento tiene, como factor que adiciona valor mayor a los nuevos
productos y servicios. Por ende, los pases que competirn en los mercados
internacionales, sern los que logren producir esos conocimientos, tanto para
exportarlos en forma de bienes y servicios como para responder a sus
problemas econmicos y sociales.
Aqu entra en escena el nuevo papel de la universidad mexicana, que consiste
en producir conocimientos relevantes para la economa y la sociedad; situacin
que tambin impone una dosis fuerte de competencia entre las IES mexicanas
frente a la cada vez mayor internacionalizacin del conocimiento y su influencia
en el desarrollo.
educacin musical.
Los currculos de educacin musical a nivel internacional.
Las estructuras educativas de las enseanzas especializadas en msica
son universitarios.
Los retos que se enfrenta en la preparacin de maestros en educacin
musical y educacin bsica.
sealan las
utilizan.
Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio, mediante actividades
en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas
artsticas.
Fomentar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio colectivo,
que debe ser respetado y preservado.
emplea el trmino talento para referir que se cuenta con cierta disposicin o
facultad para desarrollar determinada potencialidad.
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rendicin de cuentas.
Generar mecanismos de coordinacin y articulacin institucional a nivel
federal, estatal, y municipal que promuevan y financien proyectos de
innovacin, con el objeto de favorecer la capacidad de gestin de las
escuelas beneficiadas.
dinmico
cambiante:
desde
las
transformaciones
sociales,
econmicas y demogrficas del pas y sus diversas regiones, hasta las nuevas
relaciones polticas, comerciales e informticas en el plano internacional.
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educacin musical.
Los currculos de educacin musical a nivel internacional.
Las estructuras educativas de las enseanzas especializadas en msica
son universitarios.
Los retos que se enfrenta en la preparacin de maestros en educacin
musical y educacin bsica.
sealan las
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utilizan.
Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio, mediante actividades
en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas
artsticas.
Fomentar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio colectivo,
que debe ser respetado y preservado.
emplea el trmino talento para referir que se cuenta con cierta disposicin o
facultad para desarrollar determinada potencialidad.
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siguientes aspectos:
Expresin y apreciacin musical, Expresin y apreciacin plstica,
Expresin y apreciacin de la danza y Expresin y apreciacin teatral,
partiendo de las formas de comunicacin que el nio utiliza para
expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos: la msica, la
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rendicin de cuentas.
Generar mecanismos de coordinacin y articulacin institucional a nivel
federal, estatal, y municipal que promuevan y financien proyectos de
innovacin, con el objeto de favorecer la capacidad de gestin de las
escuelas beneficiadas.
dinmico
cambiante:
desde
las
transformaciones
sociales,
econmicas y demogrficas del pas y sus diversas regiones, hasta las nuevas
relaciones polticas, comerciales e informticas en el plano internacional.
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SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
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QUINTO SEMESTRE
SEXTO SEMESTRE
SPTIMO SEMESTRE
OCTAVO SEMESTRE
Proyectos y Propuestas.
difundirlo.
Incorporacin de nuevas EE en la malla curricular de la Institucin.
Creacin de la Orquesta y Coro del CIMI.
Creacin de una Biblioteca con acervo musical amplio.
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didcticas.
Adquisicin de Equipo tecnolgico.
Instrumentos musicales para el mejor desempeo de las actividades
artsticas de los estudiantes.
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109
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$248.00
$25.00
2 HRS/SEM/MES
2 HRS/SEM/MES
1 HRS/SEM/MES
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Violines y Flautas.
SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
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SEXTO SEMESTRE
SPTIMO SEMESTRE
OCTAVO SEMESTRE
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ENTREVISTA.
La conversacin con la Dra. Mara Isabel Jimnez Campos, acadmico de
tiempo completo del CIMI Veracruz de la Universidad Veracruzana. La
Profesora tiene aproximadamente 18 aos laborando para la Universidad.
La Profesora Mara Isabel nos habla que el CIMI Veracruz es una muy buen
opcin para el aprendizaje de la msica en nios y jvenes de 7 a 13 aos, ya
que lo respalda la misma Universidad Veracruzana con el nivel y preparacin
de acadmicos, una malla curricular de calidad que respalda dicha institucin al
servicio de la Universidad y la comunidad.
Pese a estos atributos el CIMI Veracruz tiene debilidades en cuanto a que no
tiene un nivel pre infantil ni un nivel ms all de los 8 semestres de iniciacin
musical, en ocasiones los egresados salen muy jvenes.
Una de las estrategias que propone la Profesora en cuanto a innovacin se
refiere es necesario la incrementacin de las ctedras de ms instrumentos
musicales, nuevas metodologas de educacin musical y la promocin de la
misma institucin.
La Profesora comenta que es necesario que constitucionalizaran la educacin
musical en nuestro pas, por sus beneficios educativos, adems de promover
la educacin artstica para que se convierta en un derecho para todos.
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Por ltimo ella nos dice que visualiza al CIMI Veracruz dentro de diez aos
como institucin fuerte y como una de las mejores opciones de iniciacin
musical dentro del Estado de Veracruz que forma parte de una de las casas de
estudios de mayor prestigio en el sureste del Pas como lo es la Universidad
Veracruzana
CONCLUSIN.
Es evidente que la Universidad Veracruzana vive una etapa crucial de su
historia. En CIMI contamos con una generacin de acadmicos que en su gran
mayora han desarrollado su carrera profesional en nuestra universidad, y que
han dedicado gran parte de sus vidas para la enseanza y difusin de la
msica.
Nos hemos empeado en la transformacin continua de la Universidad
Veracruzana, sin embargo reconocemos que las condiciones ms propicias a
partir del impulso generado por la autonoma legal e institucional que se
pretende obtener, darn al CIMI un lugar importante en la enseanza musical
del estado de Veracruz.
El proceso de cambio que necesitamos ha avanzado en la actual
administracin; pero necesita profundizarse sobre nuevas bases acadmicas y
nuevos programas. Que permita una transversalidad de la educacin musical
en educacin bsica con los lineamientos de la educacin superior en aras de
la innovacin y el progreso para nuestra comunidad universitaria.
Nuestra autonoma, precisamente, es la divisa del dilogo respetuoso y
responsable con todos los actores, y el principio que nos garantiza preservar
los ideales humanistas y populares de la Universidad Veracruzana.
Si bien este desafo no es nuevo, s lo es su intensidad y la urgencia de
respuestas rpidas, oportunas y flexibles. Hoy resulta inobjetable que en
muchos sentidos nuestra Institucin corre el riesgo de ser superada por un
entorno
dinmico
cambiante:
desde
las
transformaciones
sociales,
econmicas y demogrficas del pas y sus diversas regiones, hasta las nuevas
relaciones polticas, comerciales e informticas en el plano internacional.
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avanzando
en
la
innovacin
descentralizacin
para
la
Referencias
ACOSTA Estela, A. M. (Septiembre de 2005). Gua para el diseo de proyecto
curriculares, con el enfoque de competencias Universidad Veracruzana.
Obtenido de http://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/Guia-metodologica.pdf
DELGADO, E. (Enero de 2009). Proyecto PLADEA CIMI Veracruz. Obtenido de
http://www.uv.mx/veracruz/wpcontent/uploads/2012/11/PlaDeACIMI2009-2013.pdf
SEP.
(2011).
Plan
de
Estudiso
Educacin
Bsica.
Obtenido
de
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
SEP.
(s.f.).
Programas
Escuelas
de
Calidad.
Obtenido
de
http://basica.sep.gob.mx/pec/start.php?act=Objetivos
Universidad, V. (Febrero de 2008). Plan General de Desarrollo 2025. Obtenido
de
http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/PlanGeneraldeDesarrollo20
25.pdf
Universidad, V. (2011). Documento extenso Licenciatura en Estudios de Jazz.
Universidad,
V.
(s.f.).
Misin
Institucional.
Obtenido
de
Obtenido
de
http://www.uv.mx/universidad/info/mision.html
Universidad,
V.
(s.f.).
Plan
de
Estudios.
http://www.uv.mx/veracruz/cimi/2013/02/06/iniciacion-musical/
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