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2) Objeto Detonador: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança
conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que
vive.
3) Justificativa
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração,
contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e
formas, possibilitando a criança identifica-las.
4) Perfil do grupo
Crianças de dois e três anos de idade, participativas e curiosas em contínuo
processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
5) Objetivos
- Conceituais:
• Identificar cores e formas.
• Nomear cores e formas.
• Ampliar vocabulário.
ATIVIDADES MATERNAL
• Desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis.
• Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.
- Procedimentais:
• Conhecer e nomear cores e formas.
• Aprender a usar as cores.
• Reproduzir cores e formas.
• Ampliar vocabulário.
• Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
• Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de
expressão.
• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura,
da colagem e da construção.
• Ampliar o conhecimento do mundo.
• Desenhar a partir do que foi observado.
- Atitudinais:
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural.
• Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
• Deleitar-se no momento de desenhar.
• Apreciar as artes visuais.
• Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
6) Janelas:
• Linguagem oral e escrita.
• Artes visuais.
• Natureza e sociedade.
• Matemática.
• Movimento.
• Música.
7) Etapas
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e
interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre
as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
- Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando
suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico
(a cor da roupa da criança, etc.).
- Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em
recipiente transparente para que observem o resultado.
- Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir
que manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação:
Vocês conhecem os Blocos Lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quais
suas cores?, Etc.
8) Avaliação
• Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de
etapas.
9)Duração
• Aproximadamente dois meses junto com outras atividades trabalhadas também, ou seja,
esse projeto NÃO deve ser trabalhado isoladamente !
• Dividir a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu cartão. Vence o grupo onde
todos pegaram seus cartões mais rapidamente;
• Entregar os cartões e disponibilizar letras recortadas pedindo que cubram as letras de seu
cartão com essas letras móveis;
• Passar o dedo sobre as letras;
• Contar as letras do nome;
• O professor escreve o nome de todos os alunos na lousa e eles, de posse de seu cartão
deverá descobrir onde está escrito seu nome;
• Separar os cartões pelo número de letras e pedir que descubram qual o critério que o
professor usou; (letra inicial; letra final, etc
• Separar 3 cartões, mostrar e ler para a classe. Misturá-los e retirar um. Os alunos deverão
descobrir qual o cartão que foi
Separar 3 cartões, mostrar e ler para a classe. Misturá-los e retirar um. Os alunos deverão
descobrir qual o cartão que foi retirado. O dono do nome deverá escrevê-lo na lousa e seus
colegas copiam no caderno;
• Separar os cartões dos alunos que faltaram naquele dia.
Atividades em folhas :
• Pintar de amarelo o quadrado ou retângulo com seu nome;
• Pintar de azul o nome da professora;
• Pintar de vermelho o nome do amigo mais próximo, ou que comece com determinada letra,
ou que termine, ou que tenha um número X de letras...
• Cobrir as letras de seu nome com a cor que quiser;
• Circular a 1ª letra de seu nome, ou a última, ou outra que a professora pedir;
• O mesmo acima em todos os nomes;
• Pintar de laranja o nome do amigo que senta à sua esquerda, de verde o que senta à
direita (á frente, atrás);
• Recortar os nomes e separá-los por sexo. Colar em fileiras contando quando há em cada
uma;
• Recortar os nomes e colá-los em fileiras de acordo com o numero de letras. Contar quantos
nomes há em cada fileira anotando o numeral.
• Recortar os nomes e organizar em conjuntos baseando-se em critérios dados pela
professora:
* Nomes com 5 letras;
* Nome dos alunos de uma determinada fileira;
* Nomes dos homens;
* Nomes das mulheres;
* Nomes com mais de 6 letras;
* Nomes com menos de 5 letras;
PROJETO: Nome
RECURSOS MATERIAIS:
-Papel cartão, sulfite, caneta hidrocor, alfabeto móvel, tiras de tecido, de algodão, lápis
colorido, giz-de-lousa.
ETAPAS DO PROJETO
1ª atividade ________________________
Roda de conversa
Construção da rotina
Levantamento do repertório
Levantamento do contrato didático
Dinâmica envolvendo o nome e números
2ª atividade _________________________
Roda de conversa
Retomada do projeto
Retomada do contrato didático
Apresentar os crachás com os nomes para os alunos
Entregar pesquisa para os pais
OBJETIVO Geral
CONTEÚDO Geral
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas
atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.
CARACTERÍSTICAS: Aproximadamente 2 a 3 anos.
•Egocentrismo.
•Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar,
comunicação, etc.
•Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.
•Fantasia, Invenção e Representação (imitação de situações conhecidas: escolinha, casinha).
•Criatividade
TIPOS DE BRINCADEIRAS:
CONTEÚDO
1.Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificação – cor – forma – tamanho –
conjuntos – quantidade.
2.Conceito de lateralidade.
3.Orientação Temporal Espacial: antes/depois, atrás/na frente/no meio/entre,
aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em pé/deitado/sentado, longe/perto,
direita/esquerda.
4.Coordenação Motora.
5.discriminação audiovisual.
6.Seqüência e seriação.
7.Numeração:
• Números de 1 à 5
• Contagem de 1 à 10
ESTRATÉGIA
1.Utilização de materiais pedagógicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras, ...
2.Brincadeiras lúdicas, materiais pedagógicos, atividades audiovisuais.
3.Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras,
registro de atividades.
4.Jogos, brincadeiras, músicas, atividades lúdicas, materiais pedagógicos, registro de
atividades.
5.Recursos Audiovisuais: rádio, CD, TV, vídeo, músicas, histórias, cartazes, fichas.
6.Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedagógicos, atividades lúdicas e de
registro.
7.Materiais pedagógicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc.
AVALIAÇÃO
“Esse trabalho deve ser muito concreto, baseado no manuseio de materiais. Isso permite
que as crianças se famialiarizem mais facilmente com os conceitos matemáticos.”
ESTUDOS SOCIAIS
OBJETIVO
1.Estimular o conhecimento da história Brasileira, através das Datas Comemorativas.
2.Desenvolver noção de hoje, ontem e amanhã, bem com o dia, a noite a relação com
espaço/tempo.
3.Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância.
4.Estimulação do meio ambiente físico.
CONTEÚDO
1.Datas Comemorativas: Carnaval, Outono, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa
Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independência, Inverno, Dia dos Animais, Dia das Crianças,
Dia dos Professores, Proclamação da República, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
2.Calendário (relação espaço tempo).
3.Família.
4.Escola (ambiente/colegas).
ESTRATÉGIA
1.Contar histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produção de
lembrancinhas que traduzam a data em questão.
2.Produção de Calendário e exercício do mesmo ao iniciar a aula (manhã e tarde), e
aniversários das crianças.
3.Nomeação, explicação e cartazes, através de estimulação de situação problema que
envolva o conceito família.
4.Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas
atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
CONTEÚDO
ESTRATÉGIA
1.Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que
necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças.
2.Utilizando quebra-cabeça, músicas, figuras, bonecas e nomeação que desenvolvam o
reconhecimento do corpo humano.
3.Exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação.
4.Plantação de mudas e flores.
5.Através de figuras, desenhos, gestos musicais e histórias.
6.Através de objetos que mostrem tais diferenças, estimulando jogos e atividades.
7.Apresentação de alimentos.
AVALIAÇÃO
CONTEÚDO
ESTRATÉGIA
1.Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de
elogios.
2.Material de sucata e criatividade do professor.
3.Apresentação de argila e massinha.
AVALIAÇÃO