PERCEPCIÓN Y MEMORIA

1.¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE?

Pensadores de todos los tiempos han estudiado el conocimiento. En 1960 a

parece la Psicología Cognitiva cuyo objetivo de estudio es el análisis de los proces
os cognitivos como la percepción, memoria, aprendizaje, razonamiento…
En la mente humana la información recogida por los sentidos fluye a través de
un sistema cognitivo cuyos componentes son: -Atención -Perce
pción -Memoria
Se concibe al ser humano como un procesador de información:
- Primero recibimos estímulos.
- Estos estímulos se transforman en mensajes nerviosos que van al cerebro (s
ensaciones).
- Organizamos estos mensajes (percepción).
- Los guardamos en la memoria.
REGISTRO SENSORIAL - - ATENCIÓN - - PERCEPCIÓN - - MEMORIA
2. ¿CÓMO PENETRA EN NUESTRA MENTE EL MUNDO EXTERNO?
El primer contacto con el entorno es a través de las sensaciones, se produce una s
ensación cuando uno de nuestros sentidos es estimulado por una energía física, el órgano
recoge esta energía, la transmite por los nervios al cerebro que recibe la inform
ación y la procesa.
*Estimulo- cualquier forma de energía a la que podemos responder (ondas luminosas,
sonoras, …)
*Sentido- vía fisiológica por la que respondemos a un tipo de energía.
*Sensación- sentimiento que experimentamos como respuesta a la información recibida
a través de los sentidos.
Los estímulos son capaces de provocar sensaciones.
*Umbral mínimo o Absoluto- es la intensidad más pequeña de un estímulo que pueden capta
r los sentidos.
*Umbral máximo- es la mayor cantidad de un estimulo que pueden soportar los sentid
os.
*Umbral diferencial- es variable y depende de la intensidad del estimulo origina
l.
No siempre respondemos a los estímulos de nuestro ambiente, somos muy sensibles pa
ra algunos estímulos y muy insensibles para otros. Los sistemas sensoriales permit
e que el organismo obtenga la información necesaria para funcionar y sobrevivir.
¿Cuántos sentidos tenemos?
Se dice que hay cinco pero hay muchos más.
A los cinco sentidos clásicos se les llama exteroceptores y tienen como tarea capt
ar la información del mundo exterior.
Los otros sentidos se llaman interoceptores los cuales reciben la estimulación int
erna procedente del organismo, se encuentra en el aparato digestivo, … (hambre, se
d, …):
Los propioceptores: músculos, articulaciones y tendones se encargan de las respues
tas musculares.
Los nocioceptores: informan sobre el dolor.
3¿CÓMO ORGANIZA EL CEREBRO LA INFORMACIÓN SENSORIAL? ¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN?
Percibimos los objetos a través de los sentidos pero posteriormente lo procesamos
para darle un significado. Este proceso mental lo llamamos percepción.
LA PERCEPCIÖN- “Es el proceso cognitivo por el cual obtenemos datos del exterior y l
os organizamos de modo significativo en nuestro interior para tomar conciencia d
el mundo que nos rodea”
La relación entre sensación y percepción es que las sensaciones son la respuesta del o
rganismo a los estímulos exteriores. Se suele considerar a la percepción como un pro
ceso mental que se inicia allí donde termina la sensación.
3.1. CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCIÓN
A-La percepción supone un doble proceso externo-interno. Depende de estímulos extern
os y de las características personales (motivaciones, expectativas, …)
B-La percepción es un proceso de selección. Seleccionamos los estímulos; a esta selecc
ión se le llama atención.
La atención es una especie de filtro de la información y un mecanismo de alerta ante
los datos importantes.
Factores de la atención:
• Externos- intensidad, tamaño, color, …
• Internos-necesidad biológica y los intereses sociales.
Otros fenómenos que influyen en la atención son:
• La atención aumenta ante estímulos agradables.
• La atención disminuye ante estímulos desagradables
• Dejamos de prestar atención a experiencias familiares o repetitivas, esto se le ll
ama habituación.
La atención puede ser de dos tipos: *Sostenida. *Selectiva.
C- Es subjetiva Percibimos lo que nos interesa, a esto se le llama predisposición
perceptiva.
Vamos a analizarlo:
a) En la interpretación de datos. Lo que esperamos influye en lo que vamos a perci
bir: juzgamos antes de conocer.
b) En el contenido de la percepción misma. Los deseos, recuerdos, afectos, influye
n en la percepción.
D- El contexto social influye en la percepción. La educación y la cultura influyen e
n la percepción. Hay variaciones perceptivas entre individuos de unas culturas y o
tras. Aprendemos de los demás a percibir el medio.
3.2. ¿CÓMO PERCIBIMOS? TEORÍAS
3.2.1. Teoría Asociacionista- Wundt
Considera la percepción como un mosaico de sensaciones, primero se perciben las se
nsaciones aisladas y luego el cerebro asocia estas sensaciones para construir la
percepción global del objeto. “El sujeto adopta un papel pasivo”
3.2.2. Teoría cognitiva
Estudian la percepción estableciendo analogías entre el funcionamiento de la mente y
el de los ordenadores. Es un proceso constructivo por parte del sujeto.” El sujet
o es activo”. Al percibir adapta los esquemas cognitivos previos que posee como fr
uto de un aprendizaje anterior a la nueva formación.
3.2.3. Teoría de la GESTALT- (Kohler, Koffka yWertheimer). Escuela de la Forma
No percibimos estímulos aislados sino que percibimos totalidades organizadas. El s
er humano al percibir un conjunto de sensaciones las organiza en una gestalt (fo
rma). Para esta escuela el campo perceptivo se organiza por si mismo siguiendo c
iertos principios:
a) Configuración- Percibimos los objetos diferenciándolos de su ambiente. Figura-fon
do.
b) Agrupamiento de los estímulos- La figura se impone por si misma siguiendo estas
leyes:
*Proximidad- Los estímulos tienden a percibirse agrupados.
*Semejanza- Reagrupan las figuras perecidas.
*Continuidad- Se perciben juntos los componentes visuales que forman líneas.
*Cierres- si una figura tiene huecos la cerramos para crear un objeto completo.
c) Constancia perceptiva- Nada de lo que percibimos permanece estable ni constan
te. A esto se le llama constancia perceptiva. La cual es vital para la adaptación
al medio ambiente.

3.3. ¿PUEDE SUFRIR ALTERACIONES EL PROCESO PERCEPTIVO?

Las alteraciones más importantes son:
Ilusiones- A veces los datos que percibimos se combinan de cierta manera que res
ultan engañosos. Muchas ilusiones ópticas dependen de cómo se miren las cosas. Lo cara
cterístico es que siempre hay un objeto real como punto de referencia, el cual se
percibe de manera distorsionada.
Alucinaciones- Se presentan cuando el sujeto percibe algo que no está en la realid
ad y pueden ser -Simples, como los golpes y -Complejas, como las voces.
Pueden deberse a diversas circunstancias pero, en general, se deben a al
teraciones de los receptores periféricos, lesiones, afecciones tóxicas, o enfermedad
es mentales. Son un síntoma patológico si se presentan espontáneamente y se producen d
e forma continuada.
4. ¿QUÉ ES LA MEMORIA HUMANA?
¿Qué es la memoria?
Es una habilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar información
sobre acontecimientos pasados.
Bansford dice que cuando las personas leen historias construyen significados y s
on estas construcciones las que se recuerdan.
En la memoria intervienen procesos que construyen y reconstruyen la información. M
emorizamos cosas nuevas basándonos en lo que ya sabemos.
Nuestros recuerdos sufren alteraciones mediante diferentes procesos, no nos acor
damos de lo que sucedió sino de lo que creemos que sucedió.
La memoria está relacionada con la totalidad de los procesos del pensamiento. La m
emoria concisita en una serie de sistemas complejos interconectados que se compo
rtan de forma distinta..
No tenemos una memoria sino muchas.
4.1.¿CÓMO TRABAJA LA MEMORIA? TEORÍAS
Asociacionismo-
Para el asociacionismo la memoria es una copia de la realidad y los sucesos se a
socian si se producen juntos. Cuanto mayor sea la frecuencia con la que dos elem
entos aparecen juntos, más fuerte será la asociación entre ellos.
Cuanto más tiempo se dedique a aprender informaciones nuevas, más se retendrá.
Psicología Racionalista – Cognitiva-
Para los racionalistas los seres humanos construyen su memoria. Bartlett decía que
cuando estudiamos cosas sin sentido solo se revelan los mecanismos de repetición
pero se prescinde de lo más importante: EL SIGN IFICADO.
Sostienen que la memoria no se limita a reproducir lo que captamos sino que cons
truye sus propios recuerdos. La nueva información altera lo que ya sabíamos y se pro
duce una nueva organización para poder integrar la nueva información.
Recordar un hecho exige 3 pasos: Codificar, almacenar y recuperar. Comparando la
memoria con un ordenador.
La memoria tiene tres componentes:
*Registro sensorial.
*Almacén a corto plazo
*Almacén a largo plazo.

4.1.1. Características de los sistemas de memoria.

Memoria sensorial- MS
Registra la información que obtenemos del medio externo y la mantiene durante un p
eriodo breve de tiempo, después se transmite a la Memoria a Corto plazo o desapare
ce. Puede haber una para cada sentido.
Memoria a corto plazo- MCP
Parte de la memoria sensorial pasa a la memoria a corto plazo que es un conjunto
de sistemas de almacenamiento temporal.
Tiene dos características:
-Limitación de su capacidad de almacenamiento.
-La brevedad de su retención.
Si una tarea de aprendizaje tiene demasiada información, se sobrecarga y decae. Si
n embargo se puede agrupar en Chunks (unidades significativas de información) que
el sujeto construye para almacenar mas información.
Memoria a largo plazo- MLP
Nos referimos a la información que se almacena durante largo tiempo. A veces, no s
omos capaces de recordarla pero no significa que se haya borrado.
E.Tulving diferencia dos tipos de memoria a largo plazo:
-Episódica- recuerda hechos concretos.
-Semántica- es el conocimiento del mundo, contiene contenidos abstractos y organiz
ados mediante el lenguaje.
5 ¿COMO RECUPERAR LOS RECUERDOS?
Los conocimientos anteriores influyen en el recuerdo, si queremos recordar con f
acilidad debemos almacenar el recuerdo de forma ordenada.
Leyes del recuerdo:
• Se recuerda mejor lo que aparece en primer y último lugar.
• Se recuerda mejor lo que resulta extraño.
• Se recuerda mejor los acontecimientos asociados a emociones intensas.
En resumen la organización de la información, el conocimiento previo y los factores
emocionales favorecen el recuerdo.
5.1.¿ PARA QUE SIRVE EL OLVIDO?
Podemos aprender porque olvidamos.
Leyes del olvido:
*El desuso- cuanto menos se utiliza la información mas tiende a olvidarse.
*La interferencia- nuestros aprendizajes se deforman con la interferencia de apr
endizajes nuevos.
*Fallos en la clave de acceso al contenido- nada se olvida, a veces no somos cap
aces de recuperarlo.
*Motivaciones- El olvido se asocia a sucesos desagradables, recordamos mejor las
cosas buenas.
5.2. ¿SE PUEDE MEJORAR LA MEMORIA?
Si.
*La cantidad de información retenida depende de la profundidad con que se haya pro
cesado la información en el aprendizaje.
*Si organizamos la información mejora la memoria: mapas conceptuales, esquemas, …
*Si usamos reglas mnemotécnicas (rimas…) que se basan en la asociación, se recuerdan m
ejor las fechas y los nombres.