Coordinacin Zonal 5

Milagro

SOCIALIZACIN DE LA IMPLENTACIN DE
NIVELES EN LA ENSEANZA DE INGLS
Ao lectivo escolar 2014-2015

Documentos para Idioma Extranjero

Proyecto ADVANCE

Curriculum Guidelines
Planning Guidelines
Curriculum Specifications
Assessment Suggestions
Coordinacin Zonal 5
Milagro

PLANNING GUIDELINES
LEGAL DOCUMENTS

Coordinacin Zonal 5
Milagro

SOBRE LAS PLANIFICACIONES

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Es necesario recalcar que, las planificaciones anuales, de unidad y de leccin

adems de incluir los componentes comunes propuestos en los formatos
facilitados, pueden incluir otros componentes que los docentes consideren
necesarios y que les permitan adaptar o mejorar los formatos propuestos de
acuerdo a las necesidades institucionales y de sus grupos de estudiantes.
Toda vez que estos formatos son congruentes con el enfoque educativo
comunicativo adoptado en la planificacin curricular para el rea de ingls, las
planificaciones que los docentes presenten no pueden ajustarse a aquellos
formatos institucionales de otras materias en los que se organizan contenidos
por bloques curriculares. El diseo curricular por bloques curriculares es
consistente con programas de ingls bilinges y de inmersin, mas no con el
programa de enseanza de ingls como lengua extranjera en que los
contenidos han sido organizados por funciones o usos del idioma en unidades
didcticas.
Memorando Nro. MINEDUC-PIA-2013-0127-M

SOBRE LAS PLANIFICACIONES

Coordinacin Zonal 5
Milagro
En el caso del currculo nacional en reas de conocimiento como matemticas,
geografa, lenguaje, etc., el diseo se lo elabora en base a destrezas con criterio
de desempeo y el contenido est organizado en bloques curriculares. Sin
embargo, para el ajuste curricular en el rea de ingls, es necesario precisar lo
siguiente:
1. La forma de diseo curricular propuesta para el rea de ingls es
congruente con el enfoque Comunicativo de Enseanza-Aprendizaje del
ingls (Communicative Language Teaching Approach)
2. Los contenidos a ensearse estn organizados de acuerdo a las funciones
que se necesitan para comunicarse en una amplia gama de situaciones; la
gramtica y el vocabulario han sido escogidos de acuerdo a las funciones que
se van a ensear.
3. Las funciones estn agrupadas en unidades didcticas en el material de
apoyo (texto escolar) escogido para el trabajo en el aula.

Coordinacin Zonal 5
Milagro
SOBRE LAS PLANIFICACIONES
Finalmente, es importante indicar que, esta explicacin es proporcionada con el
propsito de que los tcnicos de ingls en territorio puedan hacer lo siguiente:
Compartir esta informacin no solo con los docentes de sus zonas, sino tambin
con las autoridades de las instituciones educativas, para que se comprenda los
argumentos que fundamentan los formatos planteados por el Ministerio de
Educacin a travs del Proyecto de Fortalecimiento de la Enseanza de ingls
ADVANCE.
Indicar que las planificaciones meso y micro curriculares deben ser presentadas
en ingls y basadas en funciones (no temas) agrupadas en unidades didcticas.

Oficio Nro. MINEDUC-PIA-2013-0057-O

Sugerencias para la
planificacin

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Plan anual, de unidad y de leccin (el

contenido para cada uno de los formatos
propuestos)
Importante: formatos propuestos son flexibles
no una camisa de fuerza

Con qu propsito?

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Usarlos como verdaderas "herramientas de

trabajo que permitan:
alcanzar objetivos nacionales
reflexionar sobre su propia prctica
pedaggica
analizar lo que funciona y no funciona en el
aula y mejorarlo, cambiarlo o perfeccionarlo

Annual Plan

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Follow and give instructions

related to the classroom.
Ask for spelling and spell words
(Review
based on
diagnostic
test
results)

Affirmative imperative form.

Negative imperative form.

Subject pronoun: it
Linking word: and
Chunk: How do you spell?

Classroom commands:
open, close, stand, sit, go,
write.
The English alphabet

Unit Plan

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Lesson Plan (Weekly)

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Informacin proporcionada en las

precisiones curriculares

Precisiones curriculares
(SPECS)

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Niveles A1.1, A1.2 y A2.1

Objetivos generales claros
Precisiones para seleccionar tipos de texto para las tareas de aula
Facilitan
slabos basados
en estndares:

Enfoque y metodologa sugerida para el desarrollo de las cuatro

destrezas
Material complementario
Indicadores de evaluacin para cada destreza
Contenidos mnimos que debern ser cubiertos

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Evaluacin previa a recepcin de textos

Tipo de evaluacin: diagnstica

Cundo se realizar: inicio del ao escolar.
Tipo de evaluacin (formal, informal)
Tipo de actividades de evaluacin/ instrumentos que
sern usados

PORTFOLIO

Coordinacin Zonal 5
Milagro

What is a Portfolio?

Collections of student artifacts; can be thought of as both objects and

methods of assessment. As objects, they are a place for holding materials
such as papers, photographs, or drawings that are representative of
students' work and progress. As methods of assessment, portfolios provide
ways for teachers to continuously collect and assess student work.

McGraw-Hill Higher Education webpage

PORTFOLIO

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Maintaining a portfolio is an active, ongoing, reflective and self

evaluating process which can have positive spin-offs in your teaching
and your learners' learning.
If consistently maintained, it can become a living resource. It can be
your pool of tried and tested exercises, activities, special courses or
course components, skills schemes and projects (originated in whole
or in part by you).

The very fact that you have organized and maintained a portfolio, you
demonstrate a sense of responsibility and accountability in your work.

PORTFOLIO
Key elements to include are:

Coordinacin Zonal 5
Milagro

Curriculum Guidelines
Curriculum Specifications
Annual Plans
Unit Plans
Weekly Plans
Samples of any innovative work on your part, e.g. tasks, tests, materials,
projects you have designed/administered.
Details and evidence of any special responsibilities, e.g., maintaining the
organizing the Kids English Club; running a reading scheme.
Notes of recognition of specific personal achievements/successes from
superiors and/or peers backed by and cross referenced to samples of the
work done.
Feedback from students.
Evidence of attendance at teaching seminars, conferences and workshops
a plan for professional self-development

Dnde encontrar los documentos

de apoyo pedaggico?
www.educacion.gob.ec

Pgina de inicio

Click aqu

Click aqu

Click aqu

Contctenos
andres.toranzos@educacion.gob.ec
3702190 ext. 1004

Coordinacin Zonal 5
Milagro
Prepared by: Lic. Andrs Toranzos
With additional information provided by
Msc. Jenny Villalba and Lic. Ma. Vernica Morales