La hipnosis permite aumentar la capacidad

de aprender
Es conocido que la hipnosis ha sido utilizada con fines de aguzamiento de habilidades
mentales como la concentracin, la memoria, la comprensin, y para el mejoramiento
del proceso docente educativo en general mediante su aplicacin en diversas
actividades docentes (1). Las experiencias en el aprendizaje de habilidades deportivas
que requieren concentracin mental, como la ballestera, son citadas en la literatura
mundial (2), as como el empleo en la enseanza.
Con respecto a esta ltima, hay estudios que reportan la asistencia de estudiantes a
conferencias en estado hipntico, demostrndose aumento de la atencin, y de la
motivacin, lo que ha contribuido a disminuir la creencia de que el ser hipnotizado
refleja una baja inteligencia, siendo todo lo contrario: se refleja creatividad y fortaleza
interna (3).
Especficamente, la sugestopedia, se define como el uso de la sugestin para el
aprendizaje ms eficaz de conocimientos o de formas de conducta (4), pero la
modalidad empleada en esta investigacin fue la hipnopedia, como mtodo especial de
administracin de sugerencias con fines didcticos y psicolgicos bajo hipnosis.
El concepto ms revolucionario de aprendizaje que los autores han tenido oportunidad
de consultar es el siguiente: "Aprendizaje es el cambio relativamente permanente que
se produce en la conducta del sujeto como consecuencia de la experiencia vital" (5).
Este concepto tiene implicaciones Neurofisiolgicas profundas, as como tambin en el
campo de la Psicologa y de la Pedagoga, ya que el propsito de influir sobre la
conducta de manera transformadora es fundamental en la Educacin Superior, donde
muchos de los estudiantes no son capaces de alcanzar conocimientos slidos en las
asignaturas de los primeros aos de la especialidad, por diversas razones, entre las
que pueden citarse: la falta de madurez motivacional que les impide guiar su conducta
hacia el estudio sistemtico, la falta de concentracin imprescindible en este nivel
educacional para poder comprender fenmenos que requieren un pensamiento
abstracto desarrollado, la falta de voluntad para actuar en la consecucin de objetivos a
corto y a largo plazo, el desarrollo de una afectividad negativa hacia determinada
materia, y menos frecuentemente, un insuficiente cuociente de inteligencia.
La memorizacin bajo hipnosis es un polmico mtodo
ampliamente debatido en la literatura mundial. As por ejemplo, son numerosos los
reportes de su empleo en el acto de declaracin de testigos de crmenes en juicios
legales. En general es ticamente permitido y puede mostrar utilidad en algunos casos
(7), (8), (9).
El empleo de esta tcnica en la Pedagoga, no es frecuentemente citado, sin embargo,
como mtodo de tratamiento de las dislexias y otros trastornos del aprendizaje, ha sido
usado, reportndose despus de la hipnoterapia un incremento de la competencia y la
motivacin por aprender, en nios con estas dificultades (10).
Los efectos especficos de la hipnosis en el funcionamiento del cerebro, que explican
los resultados obtenidos en esta experiencia estn an por demostrar, pues es evidente
que transcurren en un estado especial de la conciencia al cual de manera mecnica se

ha dado en llamar estado alterado, aspecto que se encuentra en franco debate en la

literatura.
La palabra conciencia es, no obstante, la ms difcil de todas (11). Con la realizacin de
esta investigacin se asume que es posible modificar fenmenos asociados al
aprendizaje, tales como la disposicin afectiva, a la cual los autores le conceden gran
valor, as como la potenciacin de la voluntad dirigida a un fin, la concentracin, la
motivacin, y las capacidades preexistentes de anlisis, y generalizacin, en aquellos
estudiantes que constituyen casos especiales por su grado de dificultad acadmica, en
los cuales la hipnosis puede ser de gran utilidad para obtener lo que en estados
habituales de atencin se puede lograr en la mayora de los estudiantes. De forma
concluyente, la investigacin es sin dudas una aproximacin a un problema que
requiere investigarse profundamente con diseos especficos especialmente
modelados. Los resultados as lo sugieren.
No obstante, se demostr que es perfectamente posible utilizar en casos crticos la
induccin hasta hipnosis muy profunda, para lograr una modalidad de estudio
independiente concentrada, con resultados favorables para los educandos de alto
riesgo acadmico.
Se comprob un aumento significativo del rendimiento en estudiantes con posibilidades
de desaprobar, al comparar sus desempeos con resultados anteriores.
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