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La geometra tiene por objeto el estudio de lineas, ngulos, figuras planas, y formas slidas o
tridimensionales. La geometra es de gran utilidad en los usos diarios. Usted puede utilizar la
geometra para calcular qu cantidad de alfombra deber comprar para su sala de estar, o cuntas
yardas de tela necesitar para hacer un mantel redondo.
Muchos de los trminos del vocabulario que se emplean en geometra a usted ya le resultan
familiares. Repase el vocabulario y memorice aquellos trminos con los que usted no est
familiarizado.
NGULO: Es una figura formada por dos lineas que se extienden desde un punto comn.
LADOS: Son las lineas que forman el ngulo.
VRTICE: Es el punto de unin de las lineas.
Segmento: sucesin de puntos que forman la trayectoria ms corta entre dos puntos.
NGULO RECTO: se parece a una esquina cuadrada. El ngulo recto a menudo es representado
con un cuadrado pequeo en su vrtice.
LNEAS PARALELAS: lneas que corren en la misma direccin y que nunca se cruzan.
Una figura plana es aquella que slo tiene dos dimensiones. Las figuras planas con las que usted
trabajar en geometra son:
CUADRADO: tiene cuatro lados iguales, con dos pares de lados que son paralelos y cuatro
ngulos rectngulos.
RECTNGULO: es una figura de cuatro lados con cuatro ngulos rectngulos y dos pares de
lados que son paralelos. La longitud de los lados opuestos del rectngulo es igual.
PARALELOGRAMO: es una figura de cuatro lados con dos pares de lados que son paralelos.
Los lados opuestos son iguales y los ngulos opuestos son iguales.
TRAPEZOIDE: es una figura de cuatro lados con un par de lados paralelos llamados bases. El
trapezoide puede tener sus cuatro lados de diferente longitud.
CRCULO: tiene un borde curvo. Cada punto del circulo est ubicado a la misma distancia del
centro del mismo.
CUBO: Es un tipo especial de prisma rectangular en el que cada lado tiene la misma medida.
CILINDRO: La tapa y el fondo de un cilindro son crculos. Una lata de conserva es un ejemplo
de un cilindro.
) `
Definiciones de tringulos
Definiciones de tringulos
Tringulo equiltero: Tiene tres lados y tres ngulos iguales. Cada uno de los ngulos mide 60.
Tringulo issceles: Tiene los dos ngulos de la base iguales (B y C). Los lados opuestos a
los ngulos iguales son tambin iguales. Al tercer ngulo (A) se le llama ngulo del vrtice.
Para encontrar el valor del ngulo faltante en un tringulo escaleno, reste el valor de los dos
ngulos conocidos a 180.
Tringulo rectngulo: tiene un ngulo recto. El tringulo rectngulo issceles tiene un ngulo de
90 mientras que sus otros dos ngulos son iguales. Un tringulo rectngulo escaleno tiene un
ngulo de 90 mientras que sus otros dos ngulos son desiguales.
El lado opuesto al ngulo recto se llama hipotenusa y es siempre el lado ms largo de los tres.
Los otros dos lados reciben el nombre de catetos.
Ahora practiquemos lo que usted acaba de aprender.
Figuras similares
Cuando se dice hay figuras que son similares, no significa que sean idnticas sino que en
algunos aspectos son semejantes.
Los tringulos y otras figuras son semejantes cuando tienen la misma forma pero sus
medidas son diferentes.
Dos figuras son semejantes cuando sus medidas correspondientes tienen la misma
medida, lo que se puede escribir como una proporcin. Si usted pusiera el rectngulo
pequeo sobre el rectngulo ms grande, la longitud de 3" es proporcional a la longitud
de 12" y la longitud de 2" es proporcional a la longitud de 8". El cociente de la longitud
del ancho del rectngulo ms grande es 12:8 que se puede reducir a 3:2. Los dos
rectngulos son similares porque los lados
correspondientes son proporcionales.
longitud
ancho
3 = 12
2 = 8
Los tringulos son similares si: (1) alguno de los dos ngulos de un tringulo son iguales
a los dos ngulos del otro tringulo, (2) los lados de un tringulo son proporcionales a
los lados del otro tringulo.
ngulos
La medida de un ngulo depende de la apertura o espacio que hay entre sus lados. Cuanto
ms grande es el ngulo, mayor ser la apertura o espacio.
Al hacer girar un ngulo, su medida no cambia. Tampoco cambiar la medida del ngulo
si se
cambia la longitud de uno o ambos lados del mismo.
Los ngulos se miden en grados. Podemos pensar en los ngulos como en partes de un
crculo. Un crculo entero se divide en 360 grados. Por lo tanto, un grado es igual a 1/360.
Los ngulos se clasifican segn sus medidas. Existen cinco tipos de ngulos con los que
usted debe estar familiarizado:
NGULO LLANO: Mide 180. Un ngulo llano es igual que una linea recta.
NGULO AGUDO: Mide ms de 0 y menos de 90.
NGULO RECTO: Mide exactamente 90.
NGULO OBTUSO: Mide ms de 90 y menos de 180.
NGULO CNCAVO: Mide ms de 180 y menos de 360. El ngulo cncavo es el
ngulo externo.
Otra manera en que se puede nombrar un ngulo es usando la letra o el nmero del vrtice. Por
ejemplo G or 2.
Los pares de ngulos tienen nombres especiales. Usted debe familiarizarse con estos nombres y
con las relaciones existentes entre los pares de ngulos.
NGULOS COMPLEMENTARIOS: cuando la suma de las medidas de los ngulos es 90.
Distancia desconocida
En la prueba de GED se le puede pedir que utilice tringulos semejantes para encontrar
una distancia. Cul es la longitud L del lado LN en LMN abajo?
Escriba una proporcin usando los lados correspondientes de los tringulos RST y LMN.
12 = 8
9
L
1. Resuelva la multiplicacin multiplicando en diagonal, tal como se muestra ms abajo.
12L = 72
2. Divida el nmero que est solo por el nmero al lado del L. Si 12 veces L es igual a 72,
calcule el valor de L dividiendo 72 por 12.
12L
12
= 72
12
= 6
rea - Cuadrado
El rea es una medida de la superficie. A mayor superficie mayor ser el rea. Por ejemplo, el
rea total del jardn de una casa es mayor que el rea de cualquiera de sus cuartos. El smbolo
para el rea es "A".
Rectngulo
rea - Paralelogramo
rea - Paralelogramo
rea es una medida de la superficie. Una superficie ms grande tiene un rea ms grande.Por
ejemplo, la superficie total de una casa es ms grande que el rea de cualquiera de
sushabitaciones. El smbolo de la zona es "A".
rea - Tringulo
rea - Tringulo
rea es una medida de la superficie. Una superficie ms grande tiene un rea ms grande.Por
ejemplo, la superficie total de una casa es ms grande que el rea de cualquiera de
sushabitaciones. El smbolo de la zona es "A".
Permetro - Cuadrado
Permetro - Rectngulo
Permetro - Tringulo
Teorema de Pitgoras
Teorema de Pitgoras
El Teorema de Pitgoras establece que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos (los lados que forman el ngulo recto). Para hacerlo ms simple escriba:
c2 = a2+ b2 en donde c = hipotenusa y a y b son los catetos de un tringulo rectngulo.
2D
?rea - Crculo
Permetro de un Polgono
2D
Volumen - Cubo
El volumen es una medida del espacio que est dentro de una figura u objeto slido
tridimensional. Por ejemplo: el volumen de una caja es el espacio que est dentro de los cuatro
lados, la tapa y el fondo de la caja.
E volumen (V) de un cubo se calcula obteniendo el cubo de la longitud de uno de sus lados (S).
Obtener el cubo significa multiplicar un numero por si mismo 3 veces.
El simbolo para representar el volumen es "V"
En esta leccin, vamos a hablalr de tres tipos de grficos: grficos de puntos, histogramas, y
grficos de cajas.
Los grficos de puntos son generalmente utilizados cuando existen pequeos conjuntos de datos
y pocas categoras. Cada punto representa una observacin o cantidad a menos que sea indicado
de otra manera.
Un grfico de cajas, tambin conocido como caja y bigotes, es una buena forma de organizar
grandes cantidades de informacin facilitando el resumen y la comparacin de informacin.
Un grfico de puntos representa un conjunto de datos utilizando puntos sobre una lnea
numrica. El nmero de puntos sobre la lnea numrica indica la cantidad de veces que la misma
cantidad fu observada.
Ejemplo:
Una maestro de matemticas decide documentar el nivel matemtico de sus estudiantes
utilizando un grfico de puntos para determinar el nmero de estudiantes que necesitan tutora.
FBB = Muy por debajo del Bsico BB = Debajo del Bsico B = Bsico P = Proficiente A =
Avanzado
Cuntos estudiantes hay en la clase? Cuente el nmero de puntos arriba de cada categora para
calcular el nmero total de estudiantes: 4+5+4+5+4 = 22
Cuntos estudiantes estn en el nivel Bsico o menos? Cuente los puntos arriba de B, BB, y
FBB - 4+5+4 = 13
Qu porcentaje de estudiantes necesitan tutora, si la maestra quiere que todos los estudiantes,
en el nivel Bsico y menos, reciban tutora? Divida el nmero de estudiantes en el nivel Bsico y
menos por el nmero total de estudiantes: 13/22 = .59 Multiplique por 100 (o mueva el decimal
dos espacios hacia la derecha) para calcular el porcentaje: 59%
Para crear un grfico de puntos, separe la informacin en categoras de grupos del "mismo tipo".
Esta informacin nos da ndices de pulso, en latidos por minuto, para un grupo de 30 estudiantes.
68 60 76 68 64 80 72 76 92 68 56 72 68 60 84
72 56 88 76 80 68 80 84 64 80 72 64 68 76 72
Haga una lista de los diferentes ndices de pulso que aparecen en el conjunto de datos en orden
de menor a mayor (no repita un ndice de pulso ms de una vez):
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
56
60 64 68 72 76 80 84 88 92
Cul fu el pulso promedio? (Sume todos los casos de cada pulso y luego divida por el nmero
de pulsos que sum. Esto tambin se llama la "media".) Redondee al nmero entero ms cercano.
Solucin: (68+60+76+68+64+80+72+76+92+68+56+72+68+60+84+72+56+88+76+80+68+80+
84+
64+80+72+64+68+76+72=216430=72
La mayora de la informain se agrupa entre 64 y 80, siendo la mayora 68 y el promedio 72. Las
preguntas utilizadas para analizar esta informacin pueden ser, La mayora de estudiantes de
esta edad deberan tener un pulso entre 64 y 80? Qu es lo que se va a asumir para estudiantes
con un pulso de 56 o 92? Coleccionar y analizar la informacin es una gran forma de estimular
ms preguntas, para que as uno pueda explorar ms a fondo un asunto en investigacin.
Otra forma de organizar y comparar informacin es con un histograma.
Observe las caractersticas de un histograma. Tiene un ttulo, el eje horizontal est etiquetado y
muestra las categoras, los das de la semana. El eje vertical est etiquetado y muestra las
pulgadas acumuladas en las nevadas. Las barras que indican la profundidad de la nieve estn
juntas. No hay espacio entre ellas.
Para leer el grfico, encuentre la parte superior de cada barra arriba de cada da y mire hacia la
izquierda para ver cuantas pulgadas de nieve se acumularon ese da.
El grfico muestra la siguiente acumulacin de nieve por da:
Domingo: 2 pulgadas
Lunes: 4 pulgadas
Martes: 8 pulgadas
Mircoles: 3 pulgadas
Jueves: 1 pulgada
Viernes: 10 pulgadas
Sbado: 12 pulgadas
Esta informacin puede fcilmente ayudarlo a uno a ver la nevada en cada da, lanevada en la
semana, el da que cay ms nieve, y el da que cay menos nieve.
Otra caracterstica del histograma es que la informacin horizontal est en intervalos iguales uno da cada uno. Si se le da un conjuntode datos para crear un histograma, va a necesitar crear
esos intervalos.
Ejemplo:
Un sondeo determina las horas por semana que los estudiantes miran TV. Una tabla representa la
informacin.
Haga una tabla de frecuencia con intervalos iguales. Esta informacin utiliza intervalos de 3
horas.
Cree una escala apropiada para el eje vertical. Los nmeros ms altos y ms bajos necesitan
incluir las frecuencias ms altas y ms bajas.
Para ilustrar esto, si ella quisiera calcular el costo de otras ms cantidades de botellas de jugo de
naranja, ella podra crear una tabla.
Un plano de coordenadas es utilizado para graficar coordenadas, o ordenar pares (x, y).
Necesitamos calcular las coordenadas "x" e "y" para saber en donde trazar los puntos en el
grfico.
En la ecuacin anterior, si el valor de entrada (x) fuese 10, el valor de salida (y) sera 57.
El valor de entrada es una variable independiente que es el nmero sustitudo en la ecuacin
para calcular al respuesta.
El valor de salida es una variable dependiente que es la respuesta a la ecuacin y es dependiente
de cualquiera sea el nmero para el valor de la variable de entrada.
Para extender este concepto, qu pasa si la tienda quiere ver un grfico de todas las botellas de
jugo de naranja vendidas durante la semana pasada?. Tal vez ellos grafiquen cada venta para ver
la correlacin entre las botellas y la cantidad de dinero gastado. Tal vez se vea como el grfico
mostrado a continuacin.
Una correlacin negativa significa que mientras los valores de "x" suben, los valores de "y"
bajan.
Los puntos estn totalmente dispersados y no hay patrn que los organize hacia arriba o hacia
abajo. Esto sucede cuando uno est comparando algo que no tiene efecto en otra cosa.
No se podra observar una/ninguna correlacin si se colecta informacin sobre la altura de
personas de 50 aos de edad en una reunin de su clase. Sus alturas seran diferentes, pero todos
tienen la misma edad, as que la edad no se ve afectada por la altura.
Un grfico disperso da una idea general en cmo la variable independiente afecta a la variable
dependiente: positivamente, negativamente, o no tiene efecto. Un grfico de lneas muestra
informacin ms especfica, como tambin la tendencia (positiva, negativa, sin tendencia) de la
informacin.
La compaa de telfonos mvil A cobra $20 dolares por mes ms 10 centavos por cada texto.
La compaa de telfonos mvil B cobra $10 por mes y 15 centavos por texto. Las tablas
siguientes muestran el costo total para los siguientes seis meses, si "x" es el nmero de textos por
mes e "y" es el costo total de la factura.
Ahora vamos a graficar la informacin para analizar ms a fondo el mejor plan para telfonos
mvil. La lnea roja rpresenta al plan A y la lnea verde representa al plan B. Observe que el
plan B es ms barato hasta que son enviados/recibidos 200 mensajes, pero cuando hay ms de
200 mensajes enviados/recibidos, el plan A es ms barato.
Las tablas y los grficos son utilizados para presentar una amplia variedad de informacin.
Para obtener un buen resultado en el examen GED, tiene que entender como leer las tablas e
interpretar los grficos.
Las tablas son simplemente una compilacin de informacin en forma numrica. Cuando se le
da un valor a "x", utilice ese valor en la ecuacin dada para determinar "y".
Un diagrama de dispersin es utilizado para mostrar tendencias generales en la informacin. Si
los valores de "x" e "y" van juntos hacia arriba o juntos hacia abajo, se tiene una correlacin
positiva. Si los valores van en direcciones opuestas, se tiene una correlacin negativa. Si los
valores estn dispersos sin una tendencia visible, no hay correlacin.
Un grfico de lneas es utilizado para mostrar informacin especfica, como tambin para
presentar tendencias en la informacin.
El ttulo de este grfico circular es: "Ventas - Primeros Seis Meses 1999". En este grfico
circular, cada segmento del crculo representa un porcentaje del total de las ventas. Por ejemplo,
las ventas de abril representan el 18% del total de las ventas durante los primeros 6 meses de
1999.
En un grfico circular, la suma de todos los segmentos ser igual al 100 por ciento.
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Lea la informacin a la izquierda.
GRFICOS CIRCULARES
Un grfico con la forma de un crculo es habitualmente llamado grfico circular, esquema
circular o grfico redondo. Cada segmento o porcin del grfico representa una parte del valor
total. Habitualmente el valor est dado en porcentajes. Recuerde que todo el grfico circular es
igual al valor total, es decir el 100%. Tal como debe hacerse con todo y cada grfico, asegrese
de leer bien el ttulo del grfico y todas las anotaciones del mismo. Es posible que tenga que
hacer uso de conocimientos bsicos de matemticas para poder obtener una respuesta. Puede ser
que necesite sumar dos porciones del grfico para poder obtener una respuesta, o restar una o
ms porciones al 100%.
nmeros, el lugar central lo tendr el cuarto nmero. La mediana (nmero que se encuentra en el
lugar central o medio) es 32.
Ejemplo: 35, 30, 31, 32, 32, 34, 30. Calcule la moda (si la hubiese) de los siguientes nmeros:
Primero: agrupe aquellos nmeros que sean iguales. 30, 30, 31, 32, 32, 34, 35
Luego: Identifique cul de los nmeros es el que se repite con mayor frecuencia. 30 y 32 se
repiten 2 veces. Las modas son 30 y 32.
Ejemplo: 35, 30, 31, 32, 32, 34, 30. Cul es el rango?
Primero: Identifique al nmero mayor y al nmero menor. 35 (el mayor) y 30 (el menor)
Luego: Reste el nmero menor al nmero mayor. 35 - 30 = 5. El rango es 5.
Ahora practiquemos lo que usted acaba de aprender.
Combinaciones y Permutaciones
Combinaciones y Permutaciones
Las combinaciones y las permutaciones son utilizadas para determinar el nmero de opciones y
resultados posibles. Por ejemplo, de cuntas maneras puede ser configuradoel orden de bateo de
9 jugadores? , cuntos sndwiches diferentes se pueden hacer de 4 carnes, 5 panes y 3 verduras?
o cuntos trajes se pueden crear con 3 pantalones, 4 camisas y 3 chaquetas?
Las combinaciones se utilizan cuando el orden no importa (es decir, no importa quin es el
primero, segundo, o tercero).
Las permutaciones se utilizan cuando el orden s importa. Por lo tanto, piense
"permutacin .... posicin! "
Empezaremos fcilmente - Permutaciones con repeticin - Estas son las ms fciles de
calcular.
Cuando se tienen n cosas para elegir ... tiene n opciones cada vez.
Al elegir r de ellas, las permutaciones son: n n ... (r veces)
(En otras palabras, hay n posibilidades para la primera eleccin, entonces hay nposibilidades
para la segunda eleccin, y as sucesivamente, multiplicando cada vez.)
Es ms fcil escribir esto usando un exponente de r:
n n ... (r veces) = nr
Ejemplo:
Una cerradura tiene 10 dgitos para escoger (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) y hay que usar 3 de