ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL

BSICA FISCAL
CRECIENDO AL FUTURO

2O15-2016

PLAN CURRICULAR
ANUAL
1. DATOS
INFORMATIVOS

REA/ASIGNATU
RA

ESTUDIOS SOCIALES

CARGA
HORARIA
SEMANAL

NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

NIVE
L

DOMINIO A

DOMINIO B

JEFFERSON BURBANO
160

AO/CURSO

PARALELO

SEXTO
A

2. ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema
histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos
histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos
analizados a travs de la expresin oral y textos escritos.
Describe, en trminos generales, caractersticas propias de procesos histricos e identifica en
ellos elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos
colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos
histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de
migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la
diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible e intangible del pas, y
diferencia ambos trminos.
Demuestra
acciones de demogrfica,
respeto haciasocial,
las manifestaciones
de la diversidad
cultural
Identifica y actitudes
seleccionay informacin
ambiental y econmica
del continente
en general y del pas en particular de diversas fuentes verificables dadas. Formula preguntas y
elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano.
Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones
sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la expresin oral y de la produccin de
textos escritos.
Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la
simbologa convencional. Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los
recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas
demogrficas del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas,
sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s.
Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado
y proteccin del espacio geogrfico.

Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas sobre problemas de la sociedad en

diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos
DOMINIO C
y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y
conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de
la produccin de textos escritos
Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y
social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que
amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya
funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades.
Identifica normas que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia
del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el
ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado
principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador.
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de
los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus
3.
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE
OBJETIVOS DE
AO
REA
Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la
Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado
adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar de nuestro pas desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la
los avances que se produjeron en el trabajo y la vida investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y
de los humanos, especialmente con el desarrollo de la econmicos, con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional.
Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares
agricultura.
Describir los procesos de desarrollo poltico en las geogrficos, a travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin
tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de hallar puntos de unin que refuercen una identidad mundial fundamentada
de la invasin inca, a travs del estudio de fuentes en el principio de unidad en la diversidad.
Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales y la
histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la
sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
problemtica social, por medio de la localizacin de sociedades diferentes y la
Relacionar las causas y consecuencias de la Conquista concatenacin con sus expresiones culturales, con el propsito de valorar la
por medio de su anlisis como una invasin que trajo diversidad en el mundo.
Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo
consigo la resistencia indgena y el establecimiento de
un rgimen colonial, con el propsito de comprender y valorando sus particularidades culturales y geogrficas, para establecer nexos
las instituciones y los modos de vida que resultaron de de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
su aplicacin.
Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos
Asimilar el proceso del mestizaje como producto de y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los
enfrentamientos y de intercambios, por medio del procesos sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con
estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel el fin de generar en el ejercicio una ciudadana responsable, participativa, y
en la formacin de una nueva sociedad, para generar y autnoma.
Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio
fortalecer la identidad nacional.
Identificar los actores colectivos del proceso de la pblico y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto
Independencia, por medio del anlisis de los de generar actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.
Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geogrficos
antecedentes internos, con el objeto de valorar la
poca independentista como un proceso sucedido del Ecuador, Amrica Latina y el mundo.
desde dentro de la Audiencia de Quito.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE
TRANSVERSAL

La identidad nacional, unidad de la

diversidad.

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.

4.2.
TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN

BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MDU

poca Aborigen 1

NMERO
DE
PERIODOS
SEMANAL

poca Aborigen 2

Conquista e inicios de la colonia

Organizacin colonial

Nuestra Independencia

La Etapa Colonial

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

36

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

24

2
2

24

24

24

24
24

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

22
22
22
22
22
22

TOTA
L

132

TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los primeros pobladores de Amrica y lo que
hoy es nuestro pas, mediante la observacin de mapas y la consideracin de las distancias y esfuerzos
1. poca Aborigen 1
humanos consignados en relatos histricos.
Describir las formas de produccin econmica y organizacin social de los primeros pobladores que se
dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin.
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo de organizacin y conocimiento, en el que
las mujeres tuvieron un papel fundamental.
Explicar los nexos causales que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo, desde el anlisis del
ejemplo de Valdivia.
Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos en las sociedades agrcolas, desde el estudio de la
produccin alfarera precolombina y el uso domstico de los artefactos cermicos.
Analizar el surgimiento, organizacin y funcin social de los poblados en las comunidades agrcolas, desde
la observacin del trabajo y la vida cotidiana de los habitantes.
2. poca Aborigen 2
Determinar la presencia de varias culturas aborgenes en el actual territorio del Ecuador, estableciendo,
en mapas y ejemplos de su produccin material, su ubicacin regional, nivel de desarrollo y el uso de los
diversos pisos ecolgicos para la produccin.
Describir la organizacin social y poltica de los seoros tnicos de las diferentes regiones territoriales en
funcin de analizar sus alianzas y enfrentamientos.
Explicar el origen del Imperio Inca como expresin de una gran civilizacin que surgi en Amrica Andina,
su expansin hacia Andinoamrica Ecuatorial (actual Ecuador), destacando las formas de organizacin
militar y poltica.
Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los enfrentamientos y la crisis
del Incario desde el estudio de los efectos de la resistencia local en la
divisin del imperio.
3. Conquista e inicios de la Reconocer los grandes cambios que se dieron en el mundo con el incremento del comercio, la navegacin y
colonia
la tecnologa, desde la influencia de los grandes viajes y el descubrimiento de Amrica.
Analizar el conflicto con los reinos rabes y el crecimiento econmico de Espaa en los siglos XV - XVI y el
desplazamiento de parte de su poblacin al Nuevo Mundo.
Establecer las condiciones histricas de la irrupcin de los conquistadores espaoles en Andinoamrica
Ecuatorial (actual Ecuador), sus alianzas y enfrentamientos, desde el anlisis de la resistencia indgena a la
conquista.
Identificar a los criollos como colonizadores espaoles que se asentaron en estas tierras, su participacin
en la dominacin de los indgenas y enfrentamientos con la corona espaola.
Describir el desplazamiento forzoso de grandes poblaciones negras desde frica a Amrica y a nuestras
tierras y su papel en la sociedad colonial.
Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje como producto de la unin de espaoles, indgenas y

4. Organizacin colonial

5. Nuestra Independencia

6. La Etapa Colonial

Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX, destacando las
condiciones de sometimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunto del Imperio
Americano.
Describir los mecanismos con los que se organiz el sistema colonial: encomiendas, fundacin de
ciudades, jerarqua religiosa y audiencia.
Detallar cmo se organiz el trabajo en la Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las mitas,
especialmente para la produccin textil, a partir de la decodificacin de textos histricos.
Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo XVIII, se consolidaron los grandes latifundios (las haciendas),
asentadas sobre el concertaje, y se dinamiz la produccin en la Costa, a partir de la valoracin de las
consecuencias del establecimiento de este sistema productivo.
Precisar las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial, con los cambios en la
relacin colonial, las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales y las reformas
borbnicas.
Valorar las obras artsticas de la Colonia mediante el reconocimiento de la calidad esttica, el producto del
trabajo de nuestra gente y la identificacin de sus principales autores y escuelas.
Identificar el primer esfuerzo de conocer la identidad del pas en la obra de Juan de Velasco, y la de otros
precursores como Maldonado y Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de sus obras.
Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios del XIX se dio un gran cambio en la escena internacional, con la Inde
Unidos, la Revolucin Francesa y la Independencia de Hait.
Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol entr en una aguda crisis que trajo la cada de la monarqua y repercusiones
Ibrica como en Amrica.
Analizar el hecho histrico de la Revolucin de Quito, desde la valoracin de sus incidencias, como el inicio del proc
del pas y de Amrica Latina.
Identificar los actores colectivos de la Revolucin de Quito, desde sus actores individuales y sus motivaciones, as
derrota inicial y el retorno realista.
Determinar las condiciones de reactivacin del proceso independentista centrado en Guayaquil, sus protagonistas ind
Describir las condiciones de la insercin del proceso guayaquileo en el sudamericano, liderado por Simn Bolv
liberacin de la Sierra dirigida por Antonio Jos de Sucre, a partir del estudio de documentos de la poca.
Definir los valores de identidad con la Patria y con Amrica Latina, el aprecio por la lucha del pueblo por su libertad
defenderla, desde la identificacin del Ecuador como parte de Amrica Latina.
Relatar los hechos de las guerras independentistas desde el anlisis de las causas y consecuencias de la
Independencia.
Explicar cmo se form Colombia, una gran repblica que integraba varias antiguas jurisdicciones
coloniales, desde la lectura crtica de textos histricos.
Explicar que los territorios que hoy son parte de Ecuador formaron el Distrito del Sur de Colombia (que
luego fue llamada Gran Colombia), cuyos habitantes tomaron parte activa en los procesos de entonces.
Identificar la ideologa del proyecto de unidad de Colombia y de integracin de los pases americanos
independizados que plante Simn Bolvar.
Evaluar, con el ejemplo bolivariano, la integracin de los pases andinos y latinoamericanos, y la
solidaridad de nuestros pueblos como condicin para su presencia en el mundo actual.

5.
RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS
DOCENTES
Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos Fuentes bibliogrficos, internet, textos informativos, textos literarios,
informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario, computadora, proyector, guas de trabajo.
folletos, diccionarios, lminas ilustrativas, hojas , encuestas,
carteles, tiras pedaggicas, cuentos, recetas, coplas, rimas,
dcimas, computadora.
6.
METODOLOGA
TCNICA
S

MTODOS PROPUESTOS

INSTRUMENTOS

Registro anecdtico, ficha

Mtodo inductivo
Observacin, Experimentacin, Comparacin, Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas, lluvia de ideas, rejilla, de clase, diario de
aprendizaje y
organizadores grficos, acrstico, investigaciones previas.
Abstraccin, Generalizacin
autoevaluacin, la
Mtodo deductivo
entrevista, lista de cotejo,
Enunciacin, Comprobacin , Aplicacin
escalas de
Mtodo comparativo
comportamiento,
Observacin, Descripcin, Comparacin ,
expedientes o registros
Asociacin
acumulativos, diario,
Estratgicas
autobiografa.
Mtodo de itinerarios de investigacin
Observacin, Localizacin, Preparacin y
realizacin del viaje, Extraccin de informacin,
Comparacin, Generalizacin
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8.
OBSERVACIONE

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular

http://es.slideshare.net/maru_89/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacion
http://es.slideshare.net/Yennycoco/variedad-de-tcnicas-e-instrumentos-para-la-evaluacinde-conocimientos
http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-evaluacioneducativa/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa2.shtml
https://www.google.com.ec/#q=instrumentos+de+evaluacion+para+estudios+sociales
ELABORADO
DOCENTE: Tlgo. Jefferson Daro Burbano Bag NOMBRE:

REVISAD
O

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

APROBAD
O