EVALUACIN ECONMICA Y SOCIAL DE PROYECTOS- TALLER-1

PRECIOS SIN DISTORSIONES-

Caso de anlisis
Evaluar desde el punto de vista econmico (colectividad) y distributivo (social) un curso en
FORMULACION Y EVALUACIN DE PROYECTOS a un grupo de 20 estudiantes del Pacfico
Colombiano con una duracin de cinco (5) meses en el 2015. El curso tiene tres involucrados bien
definidos: a) universidad que dictara el curso, b) estudiantes que toman el curso y c) profesores de
la universidad.
Cada uno de los estudiantes en la situacin sin proyecto se estima que en promedio tendr un
ingreso de $ 4.25 para el 2015. En ese mismo ao para la situacin con proyecto el ingreso sera
de $ 11 por persona. En cuanto a los costos, los 20 estudiantes pagan un total de $100 en
matricula y gastan $ 40 en tiempo de desplazamiento y transporte.
La universidad responsable de dictar la capacitacin tendr como ingresos $ 100 por concepto de
matriculas y costos de $ 30 a los profesores y $ 20 en servicios pblicos y logstica.
Los profesores encargados de dictar los cursos recibirn en total $ 30 de ingresos e incurrirn en
gastos de $ 5 en tiempo de desplazamiento y de transporte.
No hay distorsiones en los precios de mercado, es decir que PM = PE
Con la anterior informacin y considerando el componente conceptual de la evaluacin econmica
y social determinar:
a) El bienestar neto por cada involucrado (evaluacin social o distributiva)
b) El bienestar neto para la colectividad (evaluacin econmica)

EVALUACIN ECONMICA Y SOCIAL DE PROYECTOS- TALLER-2

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PRECIOS CON DISTORSIONES-

Caso de anlisis
Evaluar desde el punto de vista econmico (colectividad) y distributivo (social) un curso en
FORMULACION Y EVALUACIN DE PROYECTOS a un grupo de 20 estudiantes del Pacfico
Colombiano con una duracin de cinco (5) meses en el 2015. El curso tiene tres involucrados bien
definidos: a) universidad que dictara el curso, b) estudiantes que toman el curso y c) profesores de
la universidad.
Cada uno de los estudiantes en la situacin sin proyecto se estima que en promedio tendr un
ingreso de $ 4.25 para el 2015. En ese mismo ao para la situacin con proyecto el ingreso sera
de $ 11 por persona. En cuanto a los costos, los 20 estudiantes pagan un total de $100 en
matricula y gastan $ 40 en tiempo de desplazamiento y transporte.
La universidad responsable de dictar la capacitacin tendr como ingresos $ 100 por concepto de
matriculas y costos de $ 30 a los profesores y $ 20 en servicios pblicos y logstica.
Los profesores encargados de dictar los cursos recibirn en total $ 30 de ingresos e incurrirn en
gastos de $ 5 en tiempo de desplazamiento y de transporte.
Hay distorsiones en los precios de mercado de los siguientes bienes: a) salario de los profesores,
con una RPC= 1.0, b) matricula, RPC 0.9, c) servicios pblicos y logstica, RPC 0.8; d) tiempo de
desplazamiento y transporte docentes, RPC 0.9, e) tiempo de desplazamiento y transporte
estudiantes, RPC 0.85, y f) salario (ingreso) de los estudiantes, RPC 0.9
Con la anterior informacin y considerando el componente conceptual de la evaluacin econmica
y social determinar:
a) El bienestar neto por cada involucrado (evaluacin social o distributiva)
b) El bienestar neto para la colectividad (evaluacin econmica)

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PRECIOS CON DISTORSIONES-

Caso de anlisis
Evaluar desde el punto de vista econmico (colectividad) y distributivo (social) un curso en
FORMULACION Y EVALUACIN DE PROYECTOS a un grupo de 20 estudiantes del Pacfico
Colombiano con una duracin de cinco (5) meses en el 2015. El curso tiene tres involucrados bien
definidos: a) universidad que dictara el curso, b) estudiantes que toman el curso y c) profesores de
la universidad.
Cada uno de los estudiantes en la situacin sin proyecto se estima que en promedio tendr un
ingreso de $ 4.25 para el 2015. En ese mismo ao para la situacin con proyecto el ingreso sera
de $ 11 por persona. En cuanto a los costos, los 20 estudiantes pagan un total de $100 en
matricula y gastan $ 40 en tiempo de desplazamiento y transporte. Los estudiantes consideran que
al estudiar recibirn un mayor conocimiento que mejorara su bienestar (reconocimiento de la
sociedad y oportunidad de una mejor calidad de vida), por el cual tienen una disponibilidad a pagar
de $ 200 (es total, es decir por los 20 estudiantes).
La universidad responsable de dictar la capacitacin tendr como ingresos $ 100 por concepto de
matriculas y costos de $ 30 a los profesores y $ 20 en servicios pblicos y logstica. Segn estatutos
de la universidad para este tipo de cursos se tiene estipulado un subsidio $10 (total para los 20
estudiantes)
Los profesores encargados de dictar los cursos recibirn en total $ 30 de ingresos e incurrirn en
gastos de $ 5 en tiempo de desplazamiento y de transporte.
Se tiene identificado que habr una externalidad negativa en el barrio donde se dictara el curso de
formulacin de proyectos. Los estudiantes del curso una vez terminen su jornada acadmica
saldrn a tomar cerveza en los andenes del vecindario generando malestar en la comunidad. La
comunidad considera que de presentarse la situacin perder bienestar. Esta prdida la valoran en
$50 para el ao 2015
Hay distorsiones en los precios de mercado de los siguientes bienes: a) salario de los profesores,
con una RPC= 1.0, b) matricula, RPC 0.9, c) servicios pblicos y logstica, RPC 0.8; d) tiempo de
desplazamiento y transporte docentes, RPC 0.9, e) tiempo de desplazamiento y transporte
estudiantes, RPC 0.85, y f) salario (ingreso) de los estudiantes, RPC 0.9
Con la anterior informacin y considerando el componente conceptual de la evaluacin econmica
y social determinar:
a) El bienestar neto por cada involucrado (evaluacin social o distributiva)
b) El bienestar neto para la colectividad (evaluacin econmica)
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EVALUACIN ECONMICA Y SOCIAL DE PROYECTOS- TALLER-4

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PRECIOS CON DISTORSIONES-

Caso de anlisis
Evaluar desde el punto de vista econmico (colectividad) y distributivo (social) un curso en
FORMULACION Y EVALUACIN DE PROYECTOS a un grupo de 20 estudiantes del Pacfico
Colombiano con una duracin de cinco (5) meses en el 2015. El curso tiene tres involucrados bien
definidos: a) universidad que dictara el curso, b) estudiantes que toman el curso y c) profesores de
la universidad.
Cada uno de los estudiantes en la situacin sin proyecto se estima que en promedio tendr un
ingreso de $ 4.25 para el 2015. En ese mismo ao para la situacin con proyecto el ingreso sera
de $ 11 por persona. En cuanto a los costos, los 20 estudiantes pagan un total de $100 en
matricula y gastan $ 34 (precios econmicos) en tiempo de desplazamiento y transporte. Los
estudiantes consideran que al estudiar recibirn un mayor conocimiento que mejorara su bienestar
(reconocimiento de la sociedad y oportunidad de una mejor calidad de vida), por el cual tienen una
disponibilidad a pagar de $ 200 (es total, es decir por los 20 estudiantes).
La universidad responsable de dictar la capacitacin tendr como ingresos $ 100 por concepto de
matriculas y costos de $ 30 a los profesores y $ 16 (precios econmicos) en servicios pblicos y
logstica. Segn estatutos de la universidad para este tipo de cursos se tiene estipulado un subsidio
$10 (total para los 20 estudiantes)
Los profesores encargados de dictar los cursos recibirn en total $ 30 de ingresos e incurrirn en
gastos de $ 4.5 (precios econmicos) en tiempo de desplazamiento y de transporte.
Se tiene identificado que habr una externalidad negativa en el barrio donde se dictara el curso de
formulacin de proyectos. Los estudiantes del curso una vez terminen su jornada acadmica
saldrn a tomar cerveza en los andenes del vecindario generando malestar en la comunidad. La
comunidad considera que de presentarse la situacin perder bienestar. Esta prdida la valoran en
$50 para el ao 2015
Hay distorsiones en los precios de mercado de los siguientes bienes: a) salario de los profesores,
con una RPC= 1.0, b) matricula, RPC 0.9, c) servicios pblicos y logstica, RPC 0.8; d) tiempo de
desplazamiento y transporte docentes, RPC 0.9, e) tiempo de desplazamiento y transporte
estudiantes, RPC 0.85, y f) salario (ingreso) de los estudiantes, RPC 0.9
Con la anterior informacin y considerando el componente conceptual de la evaluacin econmica
y social determinar:
a) El bienestar neto por cada involucrado (evaluacin social o distributiva)
b) El bienestar neto para la colectividad (evaluacin econmica)
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