Competencia

Respuesta correcta al item

Distractores
No responde el Item
No asiste a la prueba
Nmero de item
1 APONTE GASPAR,Gladys Jakeline
2 ARAUJO DE LA CRUZ, Lisbeth Isabel
3 CONDORI DE LA CRUZ, Ross Mery
4 ESPINOZA GUTIERREZ, Lus Angel
5 GASPAR CENTENO, Yenny Isidora
6 GAVILAN TAIPE,Samuel
7 GUTIERREZ ARIZAPANA, Yessica
8 HUAMAN PAITAN, Giovana
9 HUARACA REYES, Jesus Santiago
10 HUAROCC CCORA, Marleny
11 LANASCA CASTILLO, Franklyn
12 LEDESMA ASTO, Maximiliano
13 MACHUCA PACO, Luz Yoshimira
14 MATAMOROS ESPINOZA, Nilton
15 MELGAR JAYO, Sheyla Luisa
16 MENDOZA BENITO, Heber

Reconoce el tipo de texto, sus

elementos y las caractersticas
de los diversos tipos de textos

Indicadores

Recupera informacin de
diversos textos escritos

Localiza informacin en diversos

tipos de textos con estructura
compleja

N de orden

Capacidades

b
c
d
.
N/A

a
b
c
.
N/A

a
a
a
b
a
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a
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d
d
d
a
a
N/A
a
N/A
d
b
a
N/A
d
N/A
c
N/A

17 MENESES TAIPE, Epifania

18 PARI HUAMAN, Nitcia
19 REQUENA SOTO, Roni Yoel
20 ROJAS SANTOS, Mackiber
21 ROMERO QUISPE, Jack Andersn
22 TAIPE SOTACURO, Ruben
23 VASQUEZ MARTINEZ, Jhonatan
24
25
26
27
28
29
30
31
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33
34
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39
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42
43
44
45

a
a
a
b
a
b
N/A

c
a
b
c
b
d
N/A

Comprensin de textos escritos

Formula hiptesis a partir de

indicios que ofrece el texto

Deduce la relacin de causaefecto entre los hechos

planteados en el texto

Deduce el tema del texto

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos

Deduce el sentido del ttulo

en un texto con estructura
compleja

Relaciona las ideas de un

texto con estructura compleja
en cuadro de doble entrada

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

a
b
d
.
N/A

b
c
d
.
N/A

a
c
d
.
N/A

b
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d
.
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.
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c
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b
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b
b
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N/A
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c
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a
a
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c
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N/A
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a
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c
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b
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.
N/A
a
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a
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d
d
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c
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d
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b
N/A

b
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c
b
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c
b
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N/A

a
a
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b
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.
N/A

b
b
b
b
b
c
N/A

Opina sobre el tema y las ideas

vertidas en el texto

a
3
3

b
c
d
.
N/A
2
1
0
.
N/A
2
1
0
.
N/A

8
9
10

c
c
c
c
c
N/A
c
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a
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c
N/A
c
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c
N/A

.
.
.
.
.
N/A
.
N/A
.
.
.
N/A
.
N/A
1
N/A

.
.
.
.
.
N/A
.
N/A
.
.
.
N/A
.
N/A
1
N/A

Usa la tildacin y otros recursos

ortogrfcos en la medida que sea
necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Relaciona las ideas utilizando

diversos recursos cohesivos:
conectores y referentes en la
medida que sea necesario.

Mantiene el tema cuidando de no

presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.

os escritos

Escribe un texto a partir de un tema

ledo considerando sus
conocimientos previos.

Infere la intencin del autor

Produccin de textos

Reflexiona sobre
la forma,
Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la
contenido y
escritura
contexto de los
textos escritos

d
c
c
d
c
c
N/A

.
.
.
.
.
.
N/A

1
1
.
.
.
.
N/A

Tipo de reforzamiento pedaggico que

requiere

5 NIVELACIN
5 NIVELACIN
5 NIVELACIN
1 NIVELACIN
4 NIVELACIN
0 NIVELACIN
1 NIVELACIN
0 NIVELACIN
6 FORTALECIMIENTO
1 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
5 NIVELACIN
0 NIVELACIN
5 NIVELACIN
0 NIVELACIN

5 NIVELACIN
4 NIVELACIN
2 NIVELACIN
3 NIVELACIN
3 NIVELACIN
1 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN
0 NIVELACIN

REPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNSTICA POR GRADO - SECCIN

Institucin Educa
Grado
Quinto
rea Curricular :Comunicacin

SeccinA

Docente del rea

Cantidad

Estudiantes matriculados

23

100%

Estudiantes que asistieron a la

prueba diagnstico

17

74%

Estudiantes que no asistieron a

la prueba diagnstico

26%

RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DIAGNSTICA PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO

PEDAGGICO DE ESTUDIANTES
Competencia

Situacin
Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de
nivelacin

Comprensin de textos Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de

escritos
fortalecimiento
Total de estudiantes

Cantidad

94%

16

6%

100%

17

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMIANR EL TIPO DE REFORAMIE

PEDAGGICO DE ESTUDIANTES

Competencia

Capacidad

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Indicador

Localiza informacin en diversos

tipos de textos con estructura
compleja
Reconoce el tipo de texto, sus
elementos y las caractersticas
de los diversos tipos de textos
Relaciona las ideas de un texto
con estructura compleja en
cuadro de doble entrada

Estudiantes que
requieren
reforzamiento
pedaggico de
nivelacin

Estudiantes que
requieren
reforzamiento
pedaggico de
fortalecimiento

Total de estudi

Cantidad

Cantidad

24%

76%

13

100%

65%

11

35%

100%

53%

47%

100%

65%

11

35%

100%

65%

11

35%

100%

47%

53%

100%

Deduce el sentido del ttulo en un

texto con estructura compleja

Deduce la relacin de causaefecto entre los hechos

planteados en el texto

Comprensin de
textos escritos

Infiere e interpreta
el significado de los
textos escritos

Deduce el tema del texto

Comprensin de
textos escritos

Infiere e interpreta
el significado de los
textos escritos
Formula hiptesis a partir de
indicios que ofrece el texto
59%

10

41%

100%

94%

16

6%

100%

100%

17

0%

100%

100%

17

0%

100%

Infere la intencin del autor

Opina sobre el tema y las ideas

vertidas en el texto

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos escritos
Escribe un texto a partir de un
tema ledo considerando sus
conocimientos previos.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

Produccin de
textos

Relaciona las ideas utilizando

diversos recursos cohesivos:
conectores y referentes en la
medida que sea necesario.

Textualiza sus ideas,

segn las
convenciones de la
escritura
Usa la tildacin y otros recursos
ortogrfcos en la medida que
sea necesario, para dar claridad
y sentido al texto que produce.

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE

REFORZAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTES - ITEMS ABIERTOS
Competencia

capacidad

Indicador

Descriptores de la rbrica

Cantidad

Sustenta su opinin sobre el tema, utilizando citas y

ejemplos para sustentar sus argumentos.
Utiliza las ideas principales, las analiza, las apoya o las
cuestiona utilizando argumentos slidos.
Establece comparaciones con otras situaciones a partir de
su experiencia cotidiana y/o con otros textos y otras
realidades.

0%

0%

6%

Expresa su opinin sobre el tema utilizando argumentos

sencillos, que no contienen ejemplos ni cita.

Comprensin
de textos
escritos

Reflexiona sobre la
forma, contenido y Opina sobre el tema y
las ideas vertidas en
contexto de los
el texto
textos escritos

Utiliza algunas ideas del texto ledo aunque las analiza y

cuestiona pero a sus argumentos les falta profundidad.
Establece comparaciones con algunas otras situaciones
pero solo a partir de su experiencia cotidiana.

Expresa su opinin sin explicitar ningn argumento.

No utiliza las ideas principales del texto ledo.
No establece comparaciones con otras situaciones de su
experiencia

No dio respuesta al item

94%

16

0%

0%

18%

82%

14

El texto responde a la pregunta planteada porque utiliza

relaciones de causa-efecto para justifcar su respuesta.
Evita repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Las ideas de los prrafos estn relacionadas mediantes
conectores y referentes bastante apropiados.

Escribe un texto a
partir de un tema
ledo considerando
sus conocimientos
previos.

Produccin de
textos

Usa correctamente las normas de tildacin y otros recursos

ortogrfcos.

Mantiene el tema
El texto responde a la pregunta planteada con algunas
cuidando de no
relaciones lgicas de causa-efecto para justifcar su
respuesta.
presentar digresiones,
repeticiones,
Presenta
algunas
repeticiones,
contradicciones o vacos de
contradicciones o
informacin.
vacos de
informacin.
Las ideas de los prrafos presentan algunos conectores y
Textualiza sus ideas,

segn las
convenciones de la
escritura

Relaciona las ideas

utilizando diversos
recursos cohesivos:
conectores y
referentes en la
medida que sea
necesario.
Usa la tildacin y
otros recursos
ortogrfcos en la
medida que sea
necesario, para dar
claridad y sentido al
texto que produce.

referentes que no impiden la comprensin.

Presenta el uso de las normas de tildacin y otros recursos

ortogrfcos con poca propiedad.

El texto no responde a la pregunta planteada y no expresa

ninguna razn que justifque su respuesta.
Presenta errores repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin en la mayora de oraciones.
Las oraciones de los prrafos presentan el uso inadecuado
de algunos conectores y referentes.
Presenta el uso de las normas de tildacin y otros
recursos ortogrfcos con numerosos errores.

No dio respuesta al item

%
100%
74%
26%

IENTO

dad

ORAMIENTO

l de estudiantes

Cantidad

17

17

17

17

17

17

Estudiantes que requieren

reforzamiento pedaggico de
nivelacin

Estudiantes que
requieren
reforzamiento
pedaggico de
fortalecimiento

17

17

17

17

Situacin

Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de

nivelacin

Estudiantes que requieren

reforzamiento pedaggico de
fortalecimiento

Estudiant
reforzamie
ni