Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Ciencias Sociales

Carrera Trabajo Social
Nombre de la actividad curricular:
Cdigo: 1683
Crditos: 10
Carcter: Obligatorio
Prerrequisitos: Admisin
Tipo: Curso

Sociologa

Horas cronolgicas de dedicacin

Docencia directa: 3

I.

Trabajo autnomo: 7

DESCRIPCIN

El curso consiste en una introduccin a la sociologa como una disciplina acadmica. El

curso conduce al aprendizaje y reconocimiento de la sociologa como campo de
conocimiento y su proceso histrico de estructuracin como ciencia y profesin, as como
su influencia en varias profesiones del mbito de las ciencias sociales. Se combinar una
presentacin que da cuenta de la evolucin de las explicaciones sociolgicas de la realidad
con una presentacin de herramientas metodolgicas y hermenuticas para analizar
fenmenos sociales coyunturales. Finalmente, se introducir varias interpretaciones
sociolgicas de tpicos considerados de alta relevancia para la formacin en trabajo social.
El curso contribuye a los aprendizajes de los y las estudiantes de trabajo social dndoles
herramientas conceptuales para entender el lugar, la especificidad y la funcin del trabajo
social dentro de las otras disciplinas de las ciencias sociales. Entendiendo mejor las
categoras y conceptos para designar y analizar la sociedad en la cual vivimos, permite a
futuros trabajadores y trabajadoras sociales conocer los enlaces entre su profesin y el

pensamiento sociolgico. Con el dominio del contenido principalmente terico impartido

en este curso, la o el estudiante podr potenciar el anlisis crtico de la prctica social.

En sntesis, el curso da cuenta principalmente al perfil de egreso asociado al anlisis social

interdisciplinar: analizar en su complejidad los contextos sociales, nacionales y regionales,
para reflexionar y discernir respecto de sus implicancias en el ejercicio del Trabajo Social.
II.

PROPSITOS

DE APRENDIZAJE

Un propsito central a travs de un curso de introduccin al pensamiento sociolgico es

que el estudiantado adquiera una conciencia histrica sobre la larga data en la
conformacin de los procesos sociales como tambin un conocimiento sobre el porqu es
necesario para comprender y explicar tales procesos el desarrollo de un pensamiento
abstracto. En ese sentido ser un desafo del curso poder plausibilizar la necesidad de la
generacin de arquitecturas conceptuales para acceder a pensar en categoras el devenir
social superando as un tipo de conocimiento propio del sentido comn.
Propsito general
Tener una consciencia y un conocimiento bsico de los fundamentos del pensamiento
sociolgico; y adquirir la capacidad de comunicarlo de manera sinttica y argumentativa
por medio de la discusin oral y la escritura.
Propsitos especficos
Al trmino de este curso, la o el estudiante debera adquirir las siguientes aptitudes.
1. Conocer a los principales pensadores y las escuelas de pensamiento en sociologa
clsica y contempornea.
2. Desarrollar la capacidad de entender y sintetizar un texto sociolgico.
3. Interpretar un fenmeno social, histrico o contemporneo, desvelando sus
dimensiones e implicancias societales, mediante el uso de conceptos bsicos de la
sociologa.
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4. Analizar los procesos histricos claves que describen los cambios sociales desde la
aparicin de la sociedad moderna en el siglo XIX hasta la sociedad contempornea,
as como sus implicancias para la prctica de la sociologa y del trabajo social como
profesin.
III.

CONTENIDOS

Un rol clave del pensamiento sociolgico es contribuir a cuestionar la naturalizacin de lo

fctico. La desmistificacin de lo fctico exige por un lado entender la necesidad de
ruptura con el conocimiento ordinario, pero tambin relativizar formas de conocimientos
que se instalan como nica y absoluta versin hegemnica sobre el acontecer social. Es
tarea esencial entonces entregar al estudiantado categoras de anlisis que le permitan
develar la configuracin de ideologas totales que no admiten un cuestionamiento de sus
premisas.
El programa consta de las siguientes unidades:
La presentacin y desarrollo de un esquema socio-histrico (I) en el cual se tratan
tendencias estructurales que conformaron el trnsito de un orden premoderno a uno
moderno y que impregnan la estructuracin social en la sociedad del presente como
tambin una introduccin a los desafos tericos ms avanzados que intentan
precisamente dar cuenta de tales tendencias as como una tematizacin de las nuevas
transformaciones sociales.
La presentacin y desarrollo de un esquema categorial (II) para dar cuenta de cmo el
advenimiento de una nueva formacin social generar una ciencia de la sociedad como la
sociologa desde los clsicos hasta la experiencia terica y poltica de la Escuela de
Frankfurt. El acento estar puesto en los procesos de diferenciacin social en torno a las
oposiciones estado sociedad civil, estado mercado y tomar como centro la genuina
preocupacin epistmica de la sociologa acerca de cmo se constituye la sociedad y
cules seran las operaciones o actividades que aseguraran su reproduccin permanente.
La presentacin de algunas perspectivas sociolgicas avanzadas (III) que han puesto en el
centro de sus anlisis la configuracin de procesos sociales en torno a fenmenos de alto
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impacto social. Para la presentacin de tales fenmenos se considerarn: - (a) Las

investigaciones sobre las grandes transformaciones productivas y su impacto en el mundo
del trabajo atendiendo muy en especial a la dimensin de la subjetividad frente a las
nuevas formas de segregacin y clasismo de una diferenciacin econmica exitosa. (b)
Crisis de los mecanismos clsicos de socializacin y el surgimiento de una nueva
incertidumbre social. (c) Las explicaciones sobre las causas de la violencia, en particular
como las nuevas investigaciones sociolgicas le otorgan a la concentracin urbana un rol
preponderante en la explicacin de la violencia. Sera en estas concentraciones donde se
manifestara la mayor crisis de civilidad del presente. La presentacin de estas
perspectivas sociolgicas avanzadas en conjunto con una exploracin de los tpicos
mencionados en el contexto chileno que va desde el perodo 1973 2010. El epicentro del
anlisis para el contexto chileno atender a la desestructuracin social que produjo la
dictadura militar al intervenir la poltica econmica para librar a las fuerzas del mercado
diversas esferas sociales, en particular la salud, la seguridad social, la vivienda y la
educacin.
Indicacin: Debe precisarse que el curso no tiene como objetivo central una introduccin
a las teoras sociolgicas en su evolucin histrica, como tampoco en un sentido
restringido en tanto paradigmas, sino que mostrar las contribuciones de la sociologa a
pensar dimensiones sociales de fuerte influencia en la estructuracin social
contempornea. No obstante se har una combinacin entre la conformacin clsica del
pensamiento sociolgico,- desde Marx a la teora crtica- para luego presentar los
desarrollos ms actuales de la sociologa en torno a fenmenos que son medulares en la
articulacin social del presente.
Unidad 1 Presentacin de tendencias estructurales que impregnan la estructuracin social
de la sociedad moderna y del presente. Presentacin de los fenmenos tericos ms
relevantes para el desarrollo de una comprensin sociolgica de la estructuracin social.

Unidad 2 Las grandes transformaciones de la sociedad tradicional que dieron origen a la

conformacin del orden moderno y el desarrollo de la sociologa clsica en funcin de la
cuestin social.
Unidad 3 Sociedad y pluralizacin de las formas de vida.
Unidad 4 Nuevos paradigmas en torno a dimensiones sociales de alta relevancia
contempornea.

IV.

METODOLOGA

1. Lectura semana a semana. Para fortalecer un trabajo participativo y profundo, se

propone al estudiante realizar lecturas semanales que permitan una mejor
comprensin de la clase.
2. Exposiciones del profesor. Clases magistrales del profesor durante las cuales se
presentan nociones y conocimientos bsicos en sociologa. Se entrega elementos
de interpretacin de las lecturas.
3. Se enfatizar el trabajo participativo en clases, mediante discusiones y comentarios
que emerjan tanto de los textos visitados como de los contenidos vistos en clases.
4. El curso dispondr de un esquema de trabajo sesin a sesin que se entregar en la
primera sesin.

V.

EVALUACIN

DE APRENDIZAJES

Para lograr los propsitos del curso se desarrollaran evaluaciones de carcter individual
que permita observar la incorporacin y la compresin de contenidos tericos
conceptuales. Tambin se realizaran evaluaciones de carcter grupal, como exposiciones,
para facilitar el dilogo y la discusin al interior del grupo curso.

VI.
i.

RECURSOS PEDAGGICOS
Bibliografa obligatoria

Autor(es)

Ao

Ttulo

Beck, U.

2006 La sociedad del riesgo

Berger, P.

1968 La construccin social de la realidad

y Luckmann, T.
Bourdieu, P.

2009 Los herederos: los estudiantes y la cultura

Butler, J.

2002 Cuerpos que importan: Sobre los lmites

materiales y discursivos del sexo

Durkheim, E.

2003 Las reglas del mtodo sociolgico

Durkheim, E.

2001 La divisin del trabajo social

Habermas, J.

1984 Ciencia y tcnica como ideologa

Habermas, J.

1999 Teora de la accin comunicativa. T. 1

Racionalidad de la accin y racionalizacin
social

Hobsbawm, E.

2003 En torno a los orgenes de la Revolucin

Industrial

Marcuse, H.

1994 El hombre unidimensional

Marx, K.

2011 La ideologa alemana

Marx, K.

2010 El Capital

Rud, G.

1989 La Revolucin Francesa

Tnnies, F.

1987 Principios de sociologa

Weber, M.

2005 El poltico y el cientfico

Weber, M.

1968 La tica protestante y el espritu del

capitalismo