PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL MES DE MAYO

I.

NOMBRE DEL PROYECTO

: VALORAMOS EL TRABAJO DE MAM CON AMOR Y F,

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

: Da de la Madre.

III.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE : Es necesario e importante que los nios y nias reconozcan la labor y el trabajo que realizan las mams en cada uno de
nuestros hogares para el bien de nuestra familia y de la sociedad; as tambin valoren a las mujeres

IV.

TEMATRANSVERSAL

: Educacin en valores o formacin tica

V.

VALOR

: Puntualidad, Respeto y aseo

VI.

TEMPORALIZACION:
VI.1.
VI.2.

VII.

Das Hbiles
Horas Efectivas

: 06
: 36

PRODUCTOS IMPORTANTES
:
Creamos y hacemos concursos de poesas para mam.
Cantaremos a nuestras mams
Realizamos un pequeo regalo a mam
Conocemos la historia de Micaela Bastidas y Mara Parado de Bellido.

VII.1. Pre planificacin. (docente)

SITUACIN PROBLEMA
Celebramos el da de madre.

Siendo la madre el ser ms importante en nuestras vidas porque es ella quien nos
trajo a este mundo nos cuid y crio con mucho amor y cario, por ende es

importante tambin para la sociedad

VII.2. Negociando con los nios.

Qu haremos?
Celebraremos el da de la madre pisquicochana

ACTIVIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos para celebrar el da de la madre?
Sensibilizamos a los nios y nias.
Organizar a los nios y nias en equipos de trabajo.
Producir poesas, y canciones.
Conocer la historia del da de la madre y de las mujeres heronas de antao

Cmo lo haremos?
Creando poesas y canciones.
Realizando un regalo a mam
Conociendo las historias de las heronas

Qu necesitamos?
Papelotes plumones
Papel bond, colores
Textos diversos

VII.3.

Aprendizajes Esperados

Dom
Org

Competencias
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican
la
construccin
del
significado y uso de los nmeros y
sus
operaciones,
empleando
Resuelve
situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican
la
construccin
del

Capacidades
1. Matematiza
2. Representa
3. Comunica
4. Elabora
5.
Utiliza
1. Matematiza
2. Representa
3. Comunica

Lee textos informativos sobre el da de la

madre
Da de la madre
Identifica la informacin del texto que lee
Muestra su creatividad para componer Poesas a mam
Canciones a mam
poesas y canciones a su mamita

Dimensin
Construccin del significado y
uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a contar, medir y
ordenar.
Construccin
del significado y
uso de los patrones de
repeticin
y
aditivos
en

Capacidades

Tecnica
e Instru
de Eval

5.

Produce reflexivamente diversos tipos de 6.

1.
textos escritos en variadas situaciones 2.
comunicativas, con coherencia y cohesin,
3.
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y 4.
revisin.

Se apropia del sistema de escritura

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona
el contenido
y la forma
Se apropiasobre
del sistema
de escritura
2 del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos de texto
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona el proceso de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

Conocimientos

Indicadores

Conocimiento

Experimenta y describe las nociones de nmeros Conoce y escribe nmeros de

naturales de hasta cuatro cifras para contar y
hasta 4 cifras
ordenar.
Identifica la recta numrica
Expresa
cantidades
de
hasta cuatro
cifras, en
forma Encuentra el nmero que
Experimenta
y
describe
patrones
aditivos,
multiplicativos y patrones de repeticin que
sigue en una sucesin
combinan criterios perceptuales y de posicin de

Organi

Competencias

Conocimientos

CONSTRU
CCION
DELA
IDENTIDAD
Y DE LA

Reconoce sus caractersticas

personales,
y
demuestra
respeto a si mismo y hacia los
dems en la convivencia
cotidiana.

Reconoce a su madre como integrante

Respeto a mam
principal e importante de la familia

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVA
CIONDE LA
SALUD

Identifica las diversas partes del

cuerpo
humano
y
su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.

Reacciones del cuerpo frente a estmulos

fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, Los cinco sentidos
otros), qumicos (sabor, olor, otros) y
biolgicos (sed, hambre, otros).

Actitud

Indicadores

Expresa
sus
sentimientos
respetando la
integridad de
las
otras
personas en la
vida cotidiana
de la familia, la
escuela y la
comunidad.

Reconoce que su madre es

muy valioso para el o ella
Asume
un
buen
comportamiento ante su
Reconoce y seala en su
cuerpo los cinco sentidos

Tecnica
e Instru
de Eval

textosProd.
textos
de Comp. de

1.

Comprende crticamente diversos tipos de 2.

textos escritos en variadas situaciones
3.
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y
4.
reflexin.

Indicadores

Tec/Inst de
Eval

rea

Capacidades

Competencias

AMBIENTECIENCIA
ONAL
Y PERS
ATICAMATEM

rea

Domi
nio

io
Domin Dominio
NMER

COMUNICACIN rea

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS POR SEMANA

Activ.
Signif.

Lunes 05

TOMAMOS CONCIENCIA
SOBRE JA LABOR DE
NUESTAS MADRES

BLOQUES

Martes 06

Evaluacin
Mensual de
Comunicacin
PRIMER
BLOQUE

COMUNICACIN
(Comprensin)
Conocemos

la
historia del da
de la madre

CIENCIA Y AMBIENTE

Mircoles 07

Jueves 08

Viernes 09

MATEMTICA

Conocemos
la
Evaluacin
adicin y sus Practicamos los
Mensual de Creamos
una partes
nmeros para
Matemtica
poesa a mam
resolvemos
el da de la
ejercicios
madre
COMUNICACIN
(Produccin)

PERSONAL SOCIAL

ARTE

EDUCACIN FISICA

Reconocemos los Asumimos

lo Practicamos
una Realizamos
SEGUNDO
5
sentidos
y
sus
importante
que
cancin
a
mam
ejercicios
BLOQUE
funciones
es nuestra madre
equilibrio
principales
y la respetamos
corporal

Canticos
Poesas
de

SESION DE APRENDIZAJE
1. Informacin Bsica:
1.1. Situacin de Aprendizaje : Conocemos la historia del da de la Madre
1.2. rea
: Comunicacin
1.3. Ciclo Grado y Seccin
: IV Ciclo
Cuarto grado A
1.4. Docente
: Roberto Molina Huillca
1.5. Fecha
: Lunes 05 de Abril del 2014

2. Planificacin:
2.1. Dominio:
2.2. Competencia:
Qu desarrollare?

2.3. Capacidad:
Qu van a aprender?

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
1. Se apropia del sistema de escritura (2)
2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
5. Infiere el significado del texto.
6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

2.4. Indicador:

Cmo sabr que han

aprendido?

2.5. Estrategias:
Cmo aprendern?

2.6. Materiales
Educativos
2.7. Tiempo:

Conoce la historia del origen del da de la madre

Leyendo una ficha de lectura
Respondiendo interrogantes
Fichas de lectura y cuestionario
Pizarra, mota, plumones
1 bloque

3. Desarrollo de la Sesin de aprendizaje:

Motivacin o Inicio

Momentos o Procesos
Pedaggicos
Propsitos
Se presenta el propsito
y/u objetivo de @

Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje

El docente indica a los nios el tema a trabajar durante el da Conocemos la historia
del da de la Madre

Se realiza a los nios diversas preguntas:

Cundo se celebra el da de la madre?
Quines viven con sus mams?
Qu hacen las mams en la casa?
El docente realiza otras preguntas a los nios:
Problematizacin /
Se habr celebrado siempre el da de la madre?
Conflicto Cognitivo
Se genera reflexin
Quin habr iniciado esta celebracin del da de la madre?
mediante preguntas
Qu pasara si no habra madres?, De dnde vendramos las personas?
Recuperacin de
Saberes Previos

PedaggicosProcesos Cognitivos

Cierre

Dialogamos un poco sobre las preguntas realizando diversos comentarios.

Se reparte a cada nio una ficha de lectura sobre el origen del da de la madre.
Pegamos la ficha en nuestros cuadernos de comunicacin
Todos leemos atentamente de manera comprensiva y en silencio (lectura silenciosa)
Construccin de @ Luego el docente realiza algunas preguntas:
y/o Conocimientos
De qu trata el texto?
En dnde festejaban anteriormente?
Quin era Anna Harvis?
Entre estas y otras preguntas las respondemos de manera analtica
Reconstruccin y En nuestros cuadernos respondemos diversas preguntas formuladas por el docente en
Sistematizacin
la pizarra.
Cada nio practica en su hogar el respeto y colaboracin con su mam
Transferencia
Se realiza a los nios diversas pregunta de lo desarrollado:
- Qu hemos aprendido?
Metacognicin
Conciencia de nuestros
- Cmo hemos aprendido?
procesos de aprendizaje
- Qu les gusto ms?
- Cmo se sienten ahora?
En casa cada nio dibuja a su madre y la describe
Evaluacin

SESION DE APRENDIZAJE
1. Informacin Bsica:
1.1. Situacin de Aprendizaje : Creamos Poesa para nuestra mam
1.2. rea
: Comunicacin
1.3. Ciclo Grado y Seccin
: IV Ciclo Cuarto grado A
1.4. Docente
: Roberto Molina Huillca
1.5. Fecha
: Mircoles 07 de Mayo del 2014

2. Planificacin:
2.1. Dominio:
2.2. Competencia:
Qu desarrollare?

2.3. Capacidad:
Qu van a aprender?

PRODUCCION DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto
3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

2.4. Indicador:

Escribe de manera creativa poesas en alusin a su escuela por su aniversario a partir de sus
conocimientos previos

2.5. Estrategias:

Cmo aprendern?

2.6. Materiales
Educativos
2.7. Tiempo:

Lluvia de ideas
Trabajando en grupos de tres y/o cuatro
Exponiendo sus trabajos
Participando en concurso interno de aula
Recitando

Papel bond, papelotes, plumones, contexto, pizarra, cinta masking

2 bloques

3. Desarrollo de la Sesin de aprendizaje

Motivacin o Inicio

Momentos o Procesos
Pedaggicos
Propsitos
Se presenta el propsito
y/u objetivo de @

Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje

El docente indica a los nios el tema a trabajar Crearemos poesas a nuestra
mamita

Se realiza a los nios diversas preguntas:

Qu vamos a celebrar este mes?
Qu da es el da de la madre?
Recuperacin de
Saberes Previos
Cmo es nuestra escuelita?
Qu cosas bonitas le diran a vuestra mam?
Las diversas respuestas vamos anotando en la pizarra
Problematizacin / Realizamos otras preguntas a los nios y nias
Conflicto Cognitivo
Sera correcto insultar a nuestras madres?
Se genera reflexin
Qu pasara si nuestras mams se fuesen de un momento a otro?
mediante preguntas

PedaggicosProcesos Cognitivos

Cierre

Leemos todas las frases bonitas dictadas por los nios

Formamos grupos de tres y/o cuatro
Se indica a todos los grupos que con las palabras escritas en la pizarra y con otras ms,
Construccin de @
escriban una poesa
y/o Conocimientos
A cada grupo se les entrega un papel bond en la cual crearan su poesa
Con las orientaciones del profesor vamos realizando de manera creativa la poesa
El docente orienta grupo por grupo el trabajo de cada grupo
Revisamos nuestra primera publicacin y haciendo algunos arreglos pasamos a limpio
escribiendo en un papelote
Cada grupo expone su creacin en la pizarra con sus adornos y bien coloreado
Reconstruccin y
Uno o dos representantes de cada grupo pasan a recitar su poesa creada
Sistematizacin
En consenso escogemos la poesa ms bonita y la tomamos para aprenderla para el da
de la madre o sino conjuncionamos frases de las diversas poesas y creamos todos
una poesa para el aniversario
Cada nio desarrolla en su cuaderno lo desarrollado
Transferencia
Se realiza a los nios diversas pregunta de lo desarrollado:
- Qu hemos aprendido?
Metacognicin
Conciencia de nuestros
- Cmo hemos aprendido?
procesos de aprendizaje
- Qu les gusto ms?
- Cmo se sienten ahora?
En casa cada nio realiza una poesa a su mam en su cuaderno y la aprenden
Evaluacin

SESION DE APRENDIZAJE
1. Informacin Bsica:
1.1. Situacin de Aprendizaje : Conocemos las partes de la adicin resolvemos ejercicios
1.2. rea
: Matemtica
1.3. Ciclo Grado y Seccin
: IV Ciclo Cuarto grado A
1.4. Docente
: Roberto Molina Huillca
1.5. Fecha
: Jueves 08 de Abril del 2014

2. Planificacin:
2.1. Dominio:

NMERO Y OPERACIONES

2.2. Competencia:
Qu desarrollare?

2.3. Capacidad:
Qu van a aprender?

2.4. Dimensin:
2.5. Indicador:
Cmo sabr que
aprendido?

2.6. Estrategias:
Cmo aprendern?

2.7. Materi. Educt.

2.8. Tiempo:

han

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
1
Matematiza (Situacin vivencial poniendo en prctica y haciendo uso de diversos materiales)
2
Representa (Con grficos, tablas, diagramas, imgenes, etc.)
3
Comunica (Producir y organizar mensajes orales en forma crtica y creativa, individual y/o grupal)
Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar,
quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

Conoce y seala las partes de la adicin y sustraccin.

Resuelve diversos ejercicios de adicin y sustraccin.

Sealando las partes de la adicin y sustraccin.

Analizando el concepto de cada operacin
Resolviendo diversos ejercicios
Papel bond, plumones, pizarra, mota
2 bloques

3. Desarrollo de la Sesin de aprendizaje:

Motivacin o Inicio

Momentos o Procesos
Pedaggicos
Propsitos

Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje

Se indica a los nios el tema a trabajar Conoceremos las partes de la adicin y

resolvemos ejercicios
Se escribe en la pizarra una operacin de adicin y se realiza diversas preguntas
Quin lo puede sumar?
Recuperacin de
Saberes Previos
Esta adicin tendr sus partes?
Cmo se llama cada parte?
Problematizacin / El docente realiza otras preguntas:
Conflicto Cognitivo
Qu pasara si no habra nmeros?
Se genera reflexin mediante
Y qu pasara si no sabramos sumar?
preguntas

Se presenta el propsito y/u

objetivo de @

 Analizamos el ejercicio y mediante lluvia de ideas la resolvemos

El docente formula otros ejercicios y la resolvemos :
La suma de 285, 472 y 537 es:

PedaggicosProcesos Cognitivos

Construccin de @
y/o Conocimientos

a) 1294
b) 1284
c) 1183
La suma de 572 y 639 es:
La suma de 576, 468 y 678 es:
Ernesto y Joselo juntaron sus tiros, cada uno tena 476, Ahora cuantos tiros
tienen?
4 En 4to grado hay 25 alumnos, en 5to hay 27 nios y en 6to hay 34, estos nios se
reunieron. Ahora cuantos nios hay?
A manera de repaso formulamos mediante lluvia de ideas el concepto de Adicin y
sealamos sus partes:
1
2
3

ADICIN
Reconstruccin y
Sistematizacin

Es juntar, unir, aumentar, reunir, agregar, aadir

Sumando
Sumando
Sumando
Suma

Cierre

Transferencia
Metacognicin
Conciencia
de
nuestros
procesos de aprendizaje

Evaluacin y
extensin

472 +
369
685
1526

De forma muy similar trabajamos la sustraccin

Trabajamos en nuestros cuadernos todo lo realizado en la pizarra
Se realiza a los nios diversas pregunta de lo desarrollado:
- Qu hemos aprendido?
- Cmo hemos aprendido?
- Qu les gusto ms?
- Cmo se sienten ahora?
En casa desarrollan y completan de acuerdo a lo pedido el antecesor y sucesor de
diversos nmeros

Con mucha fe conocemos la historia de

los tres pastorcito as como la Accin
heroica de Tpac Amaru II

I. NOMBRE DE LA UNIDAD

Fulbito
.

4
Semana

Conocemos la accin heroica de

Tpac Amaru II

Pesca
pesca.

3
Semana

CURSO PELA

Educacin para la convivencia la paz

y la ciudadana

Puntualidad, Respeto y aseo

Realizar adobes

Implementacin con materiales

Necesitan ser mas participativos

01 Da Mundial del
Trabajo
2do Domingo da de la
Madre
11 Aniversario de la
Accin Heroica de
Mara
Parado
de
Bellido
13 La Virgen Mara
18 Sacrificio Heroico de
Tpac Amaru II y
Micaela Bastidas
26
Da
de
la
Integracin Andina

2
Semana

Dialogamos sobre la fe y la virgen

Mara

Calendario Cvico

Calendario Ldico

Tema transversal

Valores

Calendario Comunal

Necesidades de los docentes

Necesidades e intereses de
nios

Problema

Ttulo de Unidad Mensual - 2013

1
Semana

tardanza

trabajosQue sus hijos estn al da con sus

Horas

60

Mes

Mayo
10

Das

TIEMP
O

familiaDemandas de los padres de

INSUMOS PARA GENERAR EL NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVA DE 4

MES MAYO I.E. N 56291 de PISQUICOCHA

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MAYO

: Con

mucha fe conocemos la historia de los tres pastorcito as como la Accin heroica de Tpac Amaru

II
II.
III.
IV.
V.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Es necesario que los nios y nias manifiesten su fe y devocin a Dios conociendo la historia de los tres pastorcitos y de la misma
forma tambin conozcan y valoren el accionar heroico de Tpac Amaru II
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin en valores o formacin tica
VALOR
: Puntualidad, Respeto y aseo
TEMPORALIZACION:

V.1. Das Hbiles

V.2. Horas Efectivas

: 10
: 60

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS POR SEMANA

Act. Semanal

Dialogamos
sobre la fe y la
Virgen Mara

BLOQUES
PRIMER
BLOQUE

SEGUNDO
BLOQUE

Lunes 12

Martes 13

Mircoles 14
COMUNICACIN
(Produccin)

Jueves 15
MATEMTICA

Viernes 16
COMUNICACIN

Conocemos las clases de Construimos y hallamos Conocemos las slabas las

MATEMTICA
clases de slabas
series numricas
FESTEJOS POR EL Conocemos la Recta sustantivos
EDUCACIN FISICA
RELIGIN
Numrica y ubicamos y ARTE
DA DE LA MADRE
comparamos nmeros Aprende la cancin Ave Realizamos movimientos Conocemos la historia de
Mara y dibujamos a la coordinados
los tres pastorcito en
Virgen Mara
Coba de Iria
DEL 19 AL 23 CURSO POR PARTE DE PELA EN EL CUSCO

Act. Semanal

Conocemos la
accin heroica
de Tpac Amaru
II

BLOQUES

PRIMER
BLOQUE

Lunes 26

Mircoles 28

Jueves 29

Viernes 30
COMUNICACIN

MATEMTICA

MATEMTICA
Conocemos el uso correcto
Identificamos las partes COMUNICACIN
(Produccin)
Conocemos el Plano de las slabas ca, co, cu,
Conocemos la biografa de la sustraccin y Creamos una cancin a Cartesiano y ubicamos que, qui y de las slabas
resolvemos
diversos Tpac Amaru
de Tpac Amaru
ga, go, gu, gue, gui, ge,
puntos
ejercicios
gi
COMUNICACIN
(Comprensin)

CIENCIA Y AMBIENTE
SEGUNDO
BLOQUE

Martes 27

PERSONAL SOCIAL

ARTE

Identificamos
nuestros Conocemos el satlite la Dibujamos
Cinco Sentidos y sus Luna y los eclipses de Amaru
funciones principales
luna y de sol

EDUCACIN FISICA

Tpac Conocemos
competencias
atletismo

RELIGIN

las Dialogamos
sobre
en creacin de Dios

la

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.

1. Se apropia del sistema de escritura

2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
5. Infiere el significado del texto.
6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.
1. Se apropia del sistema de escritura 2
2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto
3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

Dom
Org

Competencias

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades, relaciones
y
funciones,
utilizando
diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos
y
resultados.

Capacidades

1. Matematiza
2.Representa
3. Comunica
4. Elabora
5. Utiliza
expresiones
simblicas,
6. Argumenta

1. Matematiza
2. Representa
3. Comunica
4. Elabora
5. Utiliza
expresiones
simblicas,
6. Argumenta

Indicadores

Conocimientos

Localiza informacin en el texto que lee con

elementos variado y conocidos.

Parafrasea el contenido de un texto con algunos

elementos y vocabulario variado.

Construye resmenes para reestructurar el
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos

previos
Usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin.

Dimensin

Indicadores

El sustantivo
Clases de sustantivos
La silabas clases de slabas

Canciones
Cuentos

Conocimiento

Construccin del significado y uso de los

nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas referidas a contar, medir y
ordenar.

Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en

forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero Escritura literal y simblica de
IN de hasta 4 cifras
de valor posicional) y simblica.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones Comparacin de nmeros
de comparacin entre cantidades que expresan Signos >, < o =
nmeros naturales hasta cuatro cifras.

Construccin del significado y uso de las

fracciones como parte de un todo y parte
de
un
conjunto
en
situaciones
problemticas con cantidades continuas y
discretas

Explica sus procedimientos al resolver diversas Resolucin de ejercicios y

situaciones problemticas
problemas

Construccin del significado y uso de los

patrones de repeticin y aditivos en
situaciones de regularidad.
Construccin del significado y uso de las
relaciones de cambio en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de
diversos contextos.
Construccin del significado y uso de las
igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas simples en situaciones
problemticas de equivalencia.

Experimenta y
sustractivos,

describe

patrones aditivos

Ordena datos en el Plano Cartesiano

y Sucesiones numricas

Sucesiones alfabticas
Plano Cartesiano
Cuadrantes

Tec/Ins
de Eval

Capacidades

Competencias

Tec/Inst
de Eval

MATEMATICA

rea

Domi
nio

textosProd.
textos
de Comp. de

COMUNICACIN

rea

Aprendizajes Esperados
SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGR O

CAMBIO YDominioNMERO Y OPERACIONESDominio

VI.

RELACIONES

SERES
CONSERVACIONDE
VIVENTES Y CUERPO HUMANO
CONSERVACION
LA SALUDDEL
Y

Organi

MEDIO AMBIENTE

CIENCIA Y AMBIENTE

rea

Competencias

Capacidades

Conocimientos

Actitud

Indicadores

Capacidades

Conocimientos

Actitud

Indicadores

Propone
alternativas
para evitar
peligros que
lo
amenazan.
Respeta

toda forma
de vida.

Reconoce cada uno de sus

sentidos
Conoce la funcin de cada
sentido
Reconoce las reacciones de
cada uno de los sentidos

Tec/Inst de
Eval

Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra

respeto a si mismo y hacia los dems en la
convivencia cotidiana.

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y

comunidad, describe sus roles, se identifica con
ellas y cumple sus responsabilidades como
miembro de una familia, escuela y comunidad.

Se reconoce como parte de la historia y del contexto

geogrfico local y regional, describe y valora sus
caractersticas geogrficas y las relaciona con las
actividades econmicas que realiza la poblacin.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del

espacio y de los recursos naturales en cada una de
las etapas de la historia del Per y aprecia la
importancia del uso del territorio en la etapa
prehispnica para asegurar mejores condiciones de
vida de la poblacin.

Compt

Identifica las diversas partes del cuerpo

humano y su funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar la salud.

Reconoce y valora la diversidad ecolgica

existente en el pas y desarrolla hbitos de

cuidado y proteccin para la conservacin del
medio ambiente

Reconoce su ecosistema y
los diversos ecosistemas
existentes
Seala la cadena alimenticia
y los seres que interactan

Tec/Inst de
Eval

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD CONSTRUCCION DELA IDENTIDAD Y

GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Organi

HISTORICOS.

PERSONAL SOCIAL

rea

Realiza mezclas simples y

sus respectivas separaciones

Identifica los cambios que se producen en el

mundo fsico valorando su importancia para la
vida

Expresa con espontaneidad sus sentimientos,

emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisin y espiritualidad; utilizando las
tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical, para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con
placer su mundo interno.
Describe y expresa sus emociones y opiniones
sobre las caractersticas y el funcionamiento de
los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las
de sus compaeros; y las manifestaciones
artstico-culturales de su entorno y su regin,
valorndolas, disfrutndolas e interesndose
por conocer sus caractersticas, significados e

Capacidades

Conocimientos

Actitud

Indicadores

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en

Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.

Muestra signos de valores y virtudes cristianas,

en acciones concretas de convivencia humana.

Comprende y valora el desarrollo de sus

capacidades fsicas, mediante la prctica

organizada de actividades motrices de mayor

dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades

motoras bsicas en la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus nociones espacio
temporales, su coordinacin motora; mostrando
seguridad en s mismo.

Tec/Ins
t de
Eval

Competencias

CONSERVACION DEL
MUNDO FISICO Y
AMBIENTE
EXPRESIN
ARTISTICA

Organi

EXPRESION
LA CORPOREIDAD
DOMINIO
COMPRENSION Y TESTIMONIO CONCIENCIA APRECIACIN
CRISTIANA
CREATIVA CORPORAL
Y LA SALUDY DESARROLLO DE
DE VIDA
MORAL
ARTISTICA

EDUCACIN FISICA
RELIGIOSAEDUCACIN

ARTE

rea

CONVIVENCIA E
SOCIOMOTRIZ
INTERACCION

Participa organizadamente en la prctica de

juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin
deportiva; valorando el trabajo en equipo y
respetando las reglas establecidas por el
grupo.

SESION DE APRENDIZAJE
4. Informacin Bsica:
4.1. Situacin de Aprendizaje : Conocemos la Recta Numrica y ubicamos y comparamos nmeros
4.2. rea
: Matemtica
4.3. Ciclo Grado y Seccin
: IV Ciclo Cuarto grado A
4.4. Docente
: Roberto Molina Huillca
4.5. Fecha
: Martes 13 de mayo del 2014

5. Planificacin:
5.1. Dominio:

NMERO Y OPERACIONES

5.2. Competencia:
Qu desarrollare?

5.3. Capacidad:
Qu van a aprender?

5.4. Dimensin:
5.5. Indicador:
Cmo sabr que
aprendido?

5.6. Estrategias:
Cmo aprendern?

5.7. Materi. Educt.

5.8. Tiempo:

han

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
4
Matematiza (Situacin vivencial poniendo en prctica y haciendo uso de diversos materiales)
5
Representa (Con grficos, tablas, diagramas, imgenes, etc.)
6
Comunica (Producir y organizar mensajes orales en forma crtica y creativa, individual y/o grupal)
Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar,
quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

Conoce y seala la Recta Numrica.

Ubica y compara nmeros en la recta numrica.

Graficando la Recta Numrica

Realizando conteos
Haciendo comparaciones
Papelote, plumones, pizarra, mota, cinta masking
2 bloques

6. Desarrollo de la Sesin de aprendizaje:

PedaggicosProcesos Cognitivos

Motivacin o Inicio

Momentos o Procesos
Pedaggicos
Propsitos

Se indica a los nios el tema a trabajar Conocemos la Recta Numrica y ubicamos y

comparamos nmeros
Se realiza a los nios diversas preguntas:
Recuperacin de
Conocen la recta numrica?
Saberes Previos
Para qu servir?
Problematizacin / El docente realiza otras preguntas:
Conflicto Cognitivo
Qu pasara si a la recta no pongo nmeros?
Se genera reflexin mediante
Qu quiere decir las flechas de la Recta Numrica?
preguntas
El docente dibuja en la pizarra la recta numrica y ubica los nmeros de forma ordenada
Tomamos dos nmeros cualquiera y las comparamos, y de esta forma damos a conocer
Construccin de @
mayor que, menor que e igual a.
y/o Conocimientos

Se presenta el propsito y/u

objetivo de @

Reconstruccin y
Sistematizacin

Transferencia

Cierre

Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje

Metacognicin
Conciencia
de
nuestros
procesos de aprendizaje

Evaluacin y
extensin

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Realizamos un pequeo concepto de Recta Numrica as como algunos ejercicios de
comparacin, adicin y sustraccin
Recta Numrica
Es una secuencia de puntos infinitos que estn en la misma direccin, en
ambos cantos tienen una flecha que indica que la recta continua; en ella se
pueden realizar varias operaciones como:
Comparacin de Nmeros (Mayor que, Menor que, Igual a)
Adicin y sustraccin.
Multiplicacin y divisin
Trabajamos en nuestros cuadernos todo lo realizado en la pizarra
Se realiza a los nios diversas pregunta de lo desarrollado:
- Qu hemos aprendido?
- Cmo hemos aprendido?
- Qu les gusto ms?
- Cmo se sienten ahora?
En casa diversos ejercicios de adicin y sustraccin en la Recta Numrica

SESION DE APRENDIZAJE

1. Informacin Bsica:
1.1. Situacin de Aprendizaje : Conocemos las clases de sustantivos
1.2. rea
: Comunicacin
1.3. Ciclo Grado y Seccin
: IV Ciclo
Cuarto grado A
1.4. Docente
: Roberto Molina Huillca
1.5. Fecha
: Mircoles 14 Mayo del 2014

2. Planificacin:
2.1.
2.2.

Dominio:
Competenci

a:

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Qu desarrollare?

2.3.

Capacidad:

Qu van a aprender?

2.4.

Indicador:

Cmo sabr que han

aprendido?

Estrategias:
Cmo aprendern?

2.6. Materiales
Educativos

2.7. Tiempo:

2.5.

1. Se apropia del sistema de escritura (2)

3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

Reconoce e identifica las clases de sustantivos en los textos que lee

Leyendo los textos de Comunicacin de MED
Extrayendo sustantivos del texto y escribiendo otras
Jugando Tuti - fruti
Fichas, papelote, Pizarra, mota, plumones
3 bloques

3. Desarrollo de la Sesin de aprendizaje:

Motivacin o Inicio

Se presenta el propsito
y/u objetivo de @

PedaggicosProcesos Cognitivos

Momentos o Procesos
Pedaggicos
Propsitos

Construccin de @
y/o Conocimientos

Recuperacin de
Saberes Previos
Problematizacin /
Conflicto Cognitivo
Se genera reflexin
mediante preguntas

Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje

Se indica a los nios el tema a trabajar Conoceremos las clases de sustantivos
El docente realiza a los nios diversas preguntas:
Qu es el Sustantivo?
Habr diversas clases de sustantivos?
Cules sern?, Cmo podr distinguirlos?
Se pregunta a los nios lo siguiente:
Qu pasara si no habra sustantivos?
Podra escribir oraciones sin sustantivos?
En consenso acordamos jugar el juego del TUTIFRUTI y el docente da las indicaciones
respectivas del juego. (Concurso de grupos)
El docente reparte a cada grupo una ficha para el juego y mediante sorteo un nio saca
de una caja de sorteo un papelito cualquiera el cual indicar la letra con la que
iniciamos el juego.
JUEGO DEL TUTIFRUTI
N

NOMBRE

APELLIDO

ANIMALE
S

PAISES

COSAS

FRUTAS

Total

De acuerdo a un tiempo prudente el docente califica las escrituras de cada palabra y

coloca el punto respectivo a cada grupo
Realizamos unos 4 a 5 sorteos con diversas letras y luego contamos el puntaje de cada
grupo.
Felicitamos a los grupos ganadores y en base al juego desarrollamos nuestro tema.
Mediante lluvia de ideas recordamos los sustantivos Propios y los Sustantivos Comunes.

El Sustantivo

El sustantivo sirve para nombrar a las personas, animales, cosas, pases,

ciudades, lugares, alimentos, etctera.

 De esta manera enumeramos las dems clases de sustantivos en un mapa conceptual

Clases de Sustantivos
Sustantivo Propio
Sustantivo Comn

Sustantivo Individual
Sustantivo Colectivo

Sustantivo Concreto
Sustantivo Abstracto

De manera analtica desarrollamos cada clase de sustantivo, con sus ejejmplos y

oraciones respectivas:

Sustantivo
Concreto

Nombra
a todo lo real o imaginario
que se pueda percibir con los sentidos:
oso, cama, llave, cuy, bruja, Ada, etc.

Al oso le gusta comer salmn

La bruja puso un hechizo al rey

Sustantivo
Individual

Reconstruccin y
Sistematizacin

Cierre

Transferencia
Metacognicin
Conciencia de nuestros
procesos de aprendizaje

Evaluacin

El amor es un sentimiento fuerte

Sustantivo
Colectivo

Designa a un conjunto de elementos de

la misma especie; pero en singular:
bandada, piara, recua, jaura, etc.

La bandada vol al monte

la jaura atac a los viajeros

Realizamos un repaso de todo

Se realiza un sorteo de grupos para que cada grupo exponga segn le toque una clase
de sustantivo.
Cada grupo se prepara en papelotes para exponer adelante el sustantivo que le toco con
sus ejemplos
Cada nio desarrolla en su cuaderno
Se realiza a los nios diversas pregunta de lo desarrollado:
- Qu hemos aprendido?
- Cmo hemos aprendido?
- Qu les gusto ms?
- Cmo se sienten ahora?
Se califica la forma de trabajar y exponer de cada grupo

Bibliografa.

Nombra a aquello que no podemos

percibir con los sentidos: blancura,
virtud, amor, belleza, libertad, etc.

La blancura de tu ropa es lindo

Indica a un solo elemento: pjaro,

cerdo caballo, lobo, libro, flor, rbol

El pjaro se pos en el rbol

El lobo atac a los viajeros

Sustantivo
Abstracto

Mdulos de rutas del aprendizaje de comunicacin.

Cuaderno de trabajo del rea de comunicacin.