UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE SISTEMA DE INFORMATICA

NUEVA LEY UNIVERSITARIA

Alumnos:

Ayra Soto, Oscar David

14200006

Blas Lopez, Omar Sergio

14200069

Aylas Romero, Johan

14200126

Arias Arias, Steve James Fancy

14200005

Curso

Realidad Nacional

Profesor

Choque

2014

INDICE
Introduccin

CAPITULO I
ANALISIS DE LA LEY UNIVERSITARIA
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

CAPTULO I:
CAPTULO II:
CAPTULO III:
CAPTULO IV:
CAPTULO V:
CAPTULOS VI, VII, VIII Y IX:
CAPTULOS X, XI, XII, XIII, XIV Y XV:
CAPTULOS XVI Y XVII:

3
4
5
6
6
6
8
10

CAPITULO II
LA NUEVA REFORMA UNIVERSITARIA

11

CAPITULO III
LEY UNIVERSITARIA N 23733

14

Conclusiones

16

Sugerencias

17

Bibliografas

18

INTRODUCCION

En esta oportunidad explicaremos de la nueva reforma universitaria y la ley

23733 Todo esto trata de las polticas que un determinado plantel universitario
debe respetar Para poder tener una educacin organizada como comunidad y
es por lo cual es examinada En estos dos puntos. Qu viene a ser la reforma
universitaria y la ley 23733?
La Reforma Universitaria ha impactado en varias generaciones de activistas,
escritores, intelectuales, cientficos, artistas y polticos, que han adherido a sus
principios de democratizacin de la cultura y la enseanza, mientras que por
otro lado la Ley 23733; dice que los rectores (mxima autoridad) de las
universidades pblicas y privadas del pas, con la finalidad de estudiar,
coordinar y orientar la actividad universitaria del pas, busca el fortalecimiento
econmico y acadmico de las universidades y el cumplimiento de su
responsabilidad para con la comunidad nacional. Tiene como principales
objetivos el mejoramiento de las investigaciones en los distintos campos y el
desarrollo econmico de todas las universidades. La Asamblea Nacional de
Rectores ejerce sus atribuciones velando y trabajando por la mejora continua
de la calidad de la educacin, el desarrollo de la investigacin cientfica y
tecnolgica y la articulacin de la universidad con los requerimientos del
desarrollo regional y nacional.
Llegamos a una conclusin con el grupo que la reforma y la ley universitaria
tiene sus Ventajas y desventajas solo hay q analizar bien cada parte del tema
expuesto ya que es un bien para nuestro beneficio y de los dems todo esto
nos servir para entender ambos punto en juego as que mi conclusin seria
que hay que tener en cuenta ambas perspectiva de los temas dado para poder
criticar y solucionar en su debido momento

CAPITULO I
ANALISIS DE LA LEY UNIVERSITARIA

1.1.

CAPTULO I:
Mucho de lo que se puede criticar a la Universidad Peruana como tal, es
la poca difusin de la cultura peruana, ms all de los programas de
Ciencias Sociales. No es una caracterstica eminente de la sociedad
peruana estar orgullosos de nuestra cultura y demostrarla abierta y
productivamente. (Caro, 2003)
Como se ha mencionado en los anlisis previos, las lneas de
investigacin cientficas, sociales y humanistas promovidas por las
universidades son demasiado incipientes, y por lo general, cuando estn
presentes, son ms a ttulo personal de uno o ms profesionales
interesados autnticamente en el desarrollo de investigaciones, ya sea
con fines acadmicos, pero mayoritariamente econmicos. 1
Una seria crtica debe ser descrita al artculo 5 del captulo I, que indica
que las universidades no deben tener filiales. Esto es algo que se
modific significativamente cuando el gobierno de Alberto Fujimori
promulg la ley que permite a las personas naturales o jurdicas a formar
instituciones educativas con fines de lucro, dentro y fuera de su mbito
local. Es as como se puede verificar la creacin de sendas facultades y
sedes de universidades del interior del pas en la ciudad de Lima y
viceversa. Al punto que las universidades ya no tienen una identificacin
con su entorno local como debera ser, puesto que debera representar
un foco importante de desarrollo local y regional. (Caro, 2003)
Algo que ha presentado un problema en las ltimas 3 dcadas en las
universidades peruanas, sobre todo del centro del pas. Es la presencia
de grupos que promueven ideologas pseudo socialistas, comunistas y
terroristas, que han promovido y vienen actualmente promoviendo un

1 Caro, Daniel. 2003. La calidad de la educacin en el Per: qu podemos hacer a la luz de

lo que sabemos?. En: Punto de Equilibrio. Universidad del Pacfico.

ambiente hostil y completamente inadecuado para poder desarrollar una

actividad acadmica y universitaria adecuada. Esto ha provocado en
diversas oportunidades que las fuerzas policiales y militares hayan
irrumpido de forma violenta en los recintos universitarios de la capital y el
interior del pas, quebrantando el artculo 8 de la ley universitaria. 2
1.2.

CAPTULO II:
Uno de los puntos importantes dentro de la vida acadmica universitaria
es la formacin y rgimen de sus departamentos acadmicos. Uno de
los puntos recurrentes en esta parte es la presencia innumerable
de

profesionales enquistados en las jefaturas, ctedras y funciones

mixtas (acadmico- administrativas) de las diversas facultades de las

universidades pas, que presentan un lazo o vnculo de amistad
con las autoridades de turno, asegurndose un puesto de por vida
(nombramientos) llevando a cabo un trabajo poco productivo o, en
algunos casos, hasta inexistente. (Fontana, 2012)
Estos profesionales, cuya calidad no est en discusin, podran
ciertamente aportar de forma efectiva a la vida universitaria, pero cuyo
enquistamiento y facilismo en los puestos obtenidos les hacen dormir el
sueo laboral de no hacer nada o poco por la institucin que los acoge.
Por lo general, el enquistamiento trascienda la administracin de las
autoridades de turno, puesto que generalmente los vnculos son
efectivamente renovados junto con las nuevas autoridades. 3
Otro aspecto a criticar del rgimen universitario, es la presencia de
disputas

laborales

bastante

visibles

entre

ciertos

profesionales,

2 Caro, Daniel. 2003. La calidad de la educacin en el Per: qu podemos hacer a la luz de

lo que sabemos?. En: Punto de Equilibrio. Universidad del Pacfico.

3 Fontana Lzaro, Joseph. 2012. La historia despus del fin de la historia. Barcelona: Editorial
Crtica.

departamentos acadmicos o facultades, incumpliendo con los artculos

9, 10 y 11 del captulo II de la ley universitaria. (Fontana, 2012)
1.3.

CAPTULO III:
Para la consecucin de grados y ttulos, los reglamentos son bastante
extensos, poco explicativos y prcticos, pero sobre todo burocrticos y
casi eternos. (Giugale, 2006)
Son pocas las excepciones en donde el trabajo efectivo de los
profesionales encargados de dichas labores favorece la obtencin de los
mencionados grados y ttulos.
Sin embargo, en la mayora de las universidad en vez de facilitar la
obtencin de los mismos, el estudiante universitario tiene que llevar a
cabo un recorrido casi dantesco de las instancias burocrticas
universitarias durante semanas para poder obtener algo que podra
simplificarse en trmites mucho ms realistas y eficientes. 4
En

este

sentido,

es

tambin

importante

mencionar

que

la

modificacin de obtencin de un grado de bachiller ya no requiera la

preparacin de una tesis, ha contribuido a casi eliminar la naturaleza
indagatoria, exploratoria, e investigativa que todo estudiante universitario
debe desarrollar como parte de su formacin profesional. (Giugale,
2006)
Las tesis o monografas sustentadas ante un jurado han sido cambiadas
por las modalidades de suficiencias profesionales y los cursos
extraordinarios de titulacin en las diferentes facultades de las
universidades del pas. Estos cursos extraordinarios de titulacin
contribuyen con un desarrollo profesional bastante limitado si se
analizan sus programas, en lo que s contribuyen es a obtener el ttulo
de forma rpida y segura, a un precio generalmente oneroso. (Giugale,
2006)
4 Giugale, Marcelo M. y otros. 2006. PER: La oportunidad de un pas diferente: Prspero,
equitativo y gobernable. Lima: Banco Mundial.

1.4.

CAPTULO IV:
El gobierno universitario es una de las partes poco entendidas y
efectivamente practicadas en las universidades peruanas. La formacin
de los tercios estudiantiles, son por lo general bastiones polticos para
estudiantes y docentes para lograr favorecimientos y enquistamientos
dentro del sistema. (Lynch, 2004)
La participacin activa y productiva de los estudiantes, se ve entorpecida
y disminuida por la vorgine poltica que rodea el gobierno universitario.

1.5.

CAPTULO V:
La permanencia de los docentes universitarios en sus respectivas
ctedras y puestos administrativos, est sujeta a los nombramientos por
concurso pblico y revisin de legajos.
Como en otras instancias, estos procesos no ocurren ajustndose a las
necesidades de docencia, o a los plazos definidos por los artculos 48 y
49.5
Estos nombramientos que brindan estabilidad laboral al personal
docente, deberan llevarse a cabo bajo una reglamentacin que incluya
la adquisicin de un puesto permanente en la universidad respectiva
cuando el docente ha desempeado de forma consecutiva 5 aos de
labor docente universitaria. Esto debera ser algo que ayude al
establecimiento de una cultura de trabajo a largo plazo con el objetivo de
lograr una identificacin y fidelizacin con la institucin universitaria
respectiva.

1.6.

CAPTULOS VI, VII, VIII y IX:

La formacin universitaria requiere de una reformulacin en la
promocin de actividades universitarias a nivel estudiantil. El intercambio
de estudiantes y actividades conjuntas son promovidas a niveles todava
disminuidos. (Maritegui, 1994)

5 Lynch, Nicols. 2004. El Pensamiento Arcaico en la Educacin Peruana. Lima: Fondo

Editorial UNMSM.

Los estudiantes universitarios no reciben un estmulo efectivo y

maysculo de parte del estado para poder desarrollar proyectos
creativos de investigacin en favorecimiento de la generacin de
conocimiento cientfico, tcnico y productivo. 6
Disposiciones en cuanto a los profesores, estudiantes y graduados
respectivamente.
En cuanto a los profesores se refiere, especifica cules son las
funciones de ellos dentro de la universidad, as como tambin cual es la
modalidad de ingreso para la contratacin y pasar a ejercer la docencia
universitaria. En lo que a los estudiantes se refiere indica que, son
estudiantes universitarios quienes han aprobado el nivel de educacin
secundaria y han cumplido con los requisitos para su admisin a la
Universidad y se han matriculado en ella, tambin recuerda que los
estudiantes deben cumplir con el Estatuto de la Universidad y, dedicarse
con esfuerzo y responsabilidad a su formacin humana, acadmica y
profesional. (Maritegui, 1994)
Cabe mencionar que los estudiantes estn sujetos a estudiar treinta y
cuatro semanas al ao, en los que debe aprobar el nmero mnimo de
crditos establecidos por su Facultad, por un mnimo de diez semestres
acadmicos o ciclos y que de no cumplir con esos plazos perdern la
gratuidad de enseanza y los beneficios de los programas de bienestar.
A lo que respecta a los graduados la presente ley estipula que son
graduados

aquellos

que

habiendo

terminado

sus

estudios

correspondientes han obtenido de la Universidad un grado acadmico o

ttulo profesional. (Maritegui, 1994)
En el captulo ocho se estipula que la investigacin es funcin
obligatoria de la Universidad as como de los profesores, es estos es
parte de su labor acadmica. Su cumplimiento recibe estmulo y apoyo
de la institucin.
6 Maritegui, Jos Carlos. 1994. Siete ensayos de interpretacin de la realidad peruana. Lima:
Biblioteca Amauta. Sexagsima edicin.

En el captulo nueve, Extensin Y Proyeccin Universitaria, se

especifica que las universidades pueden extender su accin a aquellos
que no son alumnos regulares organizando actividades de promocin y
difusin cultural y estudios de carcter profesional, gratuitos o no, cuyas
acciones pueden conducir a una certificacin. As mismo se pueden
crear centros PRE-Universitarios con la finalidad de atender la formacin
de quienes requieran los estudios en ella.7
1.7.

CAPTULOS X, XI, XII, XIII, XIV y XV:

En la actualidad, se viene llevando a cabo un proceso de acreditacin de
entidades universitarias, con el fin de asegurar un nivel ptimo de
calidad a nivel pedaggico, administrativo y docente. (Obando, 2003)
Es por ello que las universidades exigen a sus docentes la obtencin de
un ttulo o licenciatura para poder llevar a cabo la docencia universitaria
de pregrado, una maestra y doctorado para los programas de posgrado.
Dicha exigencia ha llegado al Per de forma bastante tarda, puesto que
otros pases latinoamericanos ya han llevado a cabo ese proceso
hace ms de una dcada. Este proceso debe significar el inicio de
una verdadera homologacin de estndares y procesos de calidad
mnimamente aceptables para la docencia universitaria. 8
El rgimen econmico de las universidades pblicas ha cambiado en los
ltimos aos, promoviendo en la mayora de casos, programas de
posgrado autogestionantes, para poder recabar recursos que de otra
manera deberan ser recibidos por parte del estado. (Obando, 2003)
La misma gratuidad ha sido interpretada de forma tal que los estudiantes
si llegan a pagar ciertas sumas por su educacin, nada comparado con
las universidades privadas, pero que incluso se diversifica en la

7 Maritegui, Jos Carlos. 1994. Siete ensayos de interpretacin de la realidad peruana. Lima:
Biblioteca Amauta. Sexagsima edicin.

8 Obando Moran, Octavio. 2003 Ocaso a una impostura. Lima: Editorial Pedaggico San
Marcos.

naturaleza de los costos. (Obando, 2003)

En el captulo diez encontramos las DISPOSICIONES EN TANTO A
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO se refiere, ac se
estipula que la universidad puede promover y organizar cursos de
capacitacin y especializacin en favor del personal, tambin es
encargada de organizar el escalafn de su personal. 9
En el captulo once encontramos las DISPOSICIONES DE LOS
SERVICIOS GRATUITOS OFRECIDOS POR LA UNIVERSIDAD, as
como el de comedor, biblioteca y trasporte para los estudiantes, tambin
vemos que es la universidad la encargada de fomentar actividades
culturales, artsticas y deportivas. (Obando, 2003)
El captulo doce estipula que la enseanza en las Universidades
pblicas es gratuita y que el pago de las pensiones en las universidades
privadas est sujeto al sistema de escalas; en caso que el estado aporte
econmicamente a una universidad privada, esta se ver en la
obligacin de retribuirle mediante becas y prstamos para estudiantes.
As mismo cada universidad es libre de crear y establecer rganos y
actividades dedicadas a la produccin de bienes econmicos y/o
prestacin de servicios, siempre y cuando sean compatibles con su
finalidad. Es una obligacin de las universidades pblicas elaborar y
presentar su proyecto de presupuesto anual y presentarlo a la Asamblea
Nacional de Rectores para su posterior aprobacin o rechazo. (Obando,
2003)
El captulos trece estipula que la Asamblea Nacional de Rectores est
compuesta por los Rectores de las universidades, y cuya finalidad es la
de coordinar y orientar las actividades universitarias en el pas; as como
la de fortalecer econmicamente y orientar su responsabilidad con la
9 Obando Moran, Octavio. 2003 Ocaso a una impostura. Lima: Editorial Pedaggico San
Marcos.

comunidad nacional. Este captulo dicta, bsicamente, los pasos y

atribuciones que tienen todas las universidades para con la ANR y de
esta manera, con ayuda de la ANR, estar coordinados en cuanto a
temas de inters acadmico y de investigacin. (Obando, 2003)
El captulo catorce estipula que solo las Universidades pueden crear,
organizar y desarrollar las escuelas de Post-grado y ofrecer estudios de
segunda y especializacin profesional para los titulados en ellas, los que
darn lugar a ttulos, certificados o menciones respectivas. (Obando,
2003)
1.8.

CAPTULOS XVI y XVII:

Estos captulos describen las disposiciones transitorias en cuanto a la
formacin de comisiones transitorias o estatuarias para la renovacin del
personal administrativo a travs de elecciones. Estas comisiones son
formadas por 36 integrantes entre profesores (principales, asociados y
auxiliares) y estudiantes. (Ruiz, 2008)
Estos procesos parecen mostrar un cuadro democrtico y semiabierto
para la eleccin de nuevas autoridades y estatutos de la universidad.
Por lo general, estas comisiones tienden a formar procesos vulnerables
a los intereses de ciertos grupos o personas que podran aprovechar el
sistema para tomar mayor presencia en la universidad. (Ruiz, 2008)
Desde

el

captulos

quince

al

diecisiete

se

encuentran

las

disposiciones complementarias, transitorias y finales. En estas vemos

las universidades creadas hasta ese entonces, por orden de antigedad.
Los captulos finales son los puntos de creacin de la Ley 23733 dando
a entender punto por punto, cuando, donde y por quienes fue aprobada,
as mismo especifica los puntos que faltaron mencionar en los captulos
anteriores como es el caso de que para ser rector de una universidad no
es obligatorio contar con el ttulo de Doctor si en caso hubiera un mnimo

10

de cinco con dicho ttulo10

CAPITULO II
LA NUEVA REFORMA UNIVERSITARIA
Ante todo debemos preguntarnos en que nos beneficiara esta nueva ley a los
estudiantes universitarios y porque la ANR se opone rotundamente.
La comisin de educacin del congreso aprob la nueva ley universitaria.
Empezando por eliminar la ANR que ser reemplazado por la SUNAU, que se
encargara de supervisar la calidad educativa y recursos universitarios. Pero los
que integran esta institucin sern personas que tengan grado de doctor y
sobre tendrn que ser autnomos y no depender del estado en toma de
decisiones. (Caro, 2003)
La ANR son personas incapaces, que no hacen por mejorar la calidad de
estudiantes

universitarios,

hay

universidades

que

necesitan

nuevas

10 Ruiz Ruiz, Marcos. 2008. De nuevos paradigmas de gestin y (de) formacin universitaria.
En: Punto de Equilibrio. Universidad del Pacfico.

11

infraestructuras, equipos tecnolgicos, nuevos laboratorios y vehculos que

necesitan muchas universidades. (Caro, 2003)
Es buena que esta ley sea aprobada porque para los estudiantes tendran as
una mejor educacin de calidad bueno eso es lo que se espera, en todo
sentido una buena infraestructura, mens nutritivos, deportes, becas, trabajo de
investigacin y otros. Para el buen beneficio de los estudiantes. (Caro, 2003)
Esta ley ha generado cierto malestar por parte de rectores, decano, profesores
y sobre todo ha generado

una serie de confusin hacia los

estudiantes,

porque implica todo un cambio de reglamentos y que perjudicara sobre todo al

ANR. Por parte de estudiantes creo no habr tanto problemas ante esta nueva
ley porque nos ayudara hacer profesiones de calidad. Lo que ms llamo la
atencin a todos es la clausura definitiva de universidades. Se pudo leer que
las carreras o facultades que no logren acreditarse o de dar las tres
evaluaciones y de no aprobar, SINAEACE dar un periodo de siete aos y de
no aprobar sern clausuradas.11
Muchas universidades sobre todo privadas entregan ttulos a nombre de la
nacin pero cuando uno quiere buscar un trabajo es rechazado por el hecho
que esa universidad no est en competitividad con otras universidades.
Creo que necesaria y justa, hay universidades que no ofrecen calidad
educativa como hay aquellas que solo tienen menos de 100 alumnos y siguen
funcionando. Basta de engaar a los jvenes con la promesa de una profesin.
Solo se pide que el SUNAU sea totalmente autnoma y no se politice
Pero ante este hecho de universidades privadas que no ofrecen una educacin
de calidad, deberan crear una ley que se diga que las universidades pblicas
deberan de ser gratis y abiertas, porque estar dando un examen de admisin.
Porque muchos ingresan pero se dan cuentan que no es lo que buscaban,
11 Caro, Daniel. 2003. La calidad de la educacin en el Per: qu podemos hacer a la luz de
lo que sabemos?. En: Punto de Equilibrio. Universidad del Pacfico.

12

quien nos asegura que la universidad nos llevara hacer grandes profesionales
si al final en cada carrera o facultad terminan dos hasta tres, crear una ley para
que las universidades pblicas sean abiertas para la poblacin.
Esta nueva ley habla tambin de estudiantes eternos, que al jalarse tres veces
el mismo curso sern expulsados definitivamente de la universidad, pero esta
ley permite pero esta permite que la universidad tenga le potestad de tomar
una decisin si es expulsado o tendr que llevar por cuarta el curso de manera
especial. Pero preguntmonos porque el estudiante jala tanta veces el mismo
curso, o es que no sabe o tal vez no entiende al profesor del curso quizs
trabaja y no se da el tiempo necesario para estudiar.
Se habla la eliminacin de bachiller. Para los estudiantes que terminen su
carrera profesional en la actualidad tendr que pagar por el derecho, que
tendr que presentar de manera obligatoria una tesis de investigacin tal como
se hace para obtener un ttulo, sobre todo dominar un idioma extranjera. Es
bueno para los estudiantes, porque as nos ayuda hacer profesionales de
calidad muchos no estarn de acuerdo porque hacer una tesis tarda como un
ao, pero que garantiza ser buenos profesionales.
No solo basta una modificacin de la ley sino tambin un compromiso del
Estado para invertir en investigacin, equipos e infraestructura educativa y
adems el compromiso y esfuerzo del propio estudiante para querer salir
adelante. (Fontana, 2012)
Algo importante despus de la universidad, es el campo de desarrollo. En Per
se estudia muchos mtodos obsoletos y finalmente tampoco los vas a utilizar
porque proyectos de investigacin en nuevas conceptos no existen. En otros
pases los principales centros de investigacin son las universidades. 12

12 Fontana Lzaro, Joseph. 2012. La historia despus del fin de la historia. Barcelona:
Editorial Crtica.

13

Por ejemplo, en Brasil no existe eso de Asociacin de Rectores, es el Estado

que supervisa a las universidades, el mes pasado ha suspendido a 2
universidades tipo como unas de ac que no mencionare su nombre. (Fontana,
2012)
Es cierto que una Ley Universitaria no cambiar drsticamente la calidad de la
enseanza, pero peor de lo que estamos actualmente, es mejor intentarlo con
algo nuevo, Como toda ley tiene cosas positivas y algunas por mejorar.
(Fontana, 2012)
Esta ley va sobre todo para los estudiantes universitarios que quieren salir
adelante y sobre mejorar la educacin del pas. Se debe regular con
responsabilidad las universidades pblicas y privadas, porque muchos alumnos
quedaran fuera

y no puedan conseguir trabajo, ya que no estn aptos.

(Fontana, 2012)
CAPITULO III
LEY UNIVERSITARIA N 23733
FORTALEZAS

La autonoma de las universidades, donde solo gobierna la misma

universidad sin intervencin de otros agentes.

OPORTUNIDADES

El universitario tiene mayor oportunidad de manejar el tiempo en el que

termina la carrera.

La formacin universitaria es de carcter cientfico a travs de las

investigaciones que los docentes les exigen.

DEBILIDADES

No tiene un ente fiscalizador que vele por el progreso de las

universidades.

14

Se podran crear universidades por apoyo social al estudiante ms que

formar universitarios de carcter cientfico.

AMENAZAS

Dado el hecho de ser una ley con tantos aos tiende a ser obsoleta con
los avances vanguardistas, tecnolgicos y sociales en el mbito
profesional con respecto a las enseanzas, prcticas e investigaciones
que se realizan dentro de las instalaciones de la universidad.

LA NUEVA REFORMA UNIVERSITARIA

FORTALEZAS

Las universidades recibiran mayor apoyo econmico por parte de las

autoridades polticas.

Debido al apoyo econmico el presupuesto para las investigaciones

cientficas se incrementa, lo cual producira una mayor calidad en los
proyectos de investigacin.

OPORTUNIDADES

Los estudiantes lograrn tener calidad y un pensamiento cientfico.

Los estudiantes estarn dirigidos por personas ms capacitadas.

La SINAEACE buscara calidad y acreditacin para todas las

Universidades.

DEBILIDADES
15

No se acomoda a nuestra realidad.

Nos dan solo dos aos extras para terminar la carrera.

AMENAZAS

Las Universidades podran ser suprimidas por la SUNAU.

Eliminar la ARN y crear la Superintendencia.

Las Universidades sern como un gobierno dictador.

CONCLUSIONES
En el primer captulo nos indica que las universidades son autnomas y que
estn conformadas

por estudiantes, profesores y administrativos, quienes

cumplen un rol importante en la vida universitaria, tambin habla de su creacin

poltica y de sus grados acadmicos lo cual las universidades autnomas estn
encargadas de los requisitos para ingresar o egresar de dicha institucin. Las
universidades que estn ligadas a esta ley tienen que contar con
organizaciones dentro de sus instalaciones ya sea para elegir a sus miembros
o para quitarlos del cargo que ocupan, tambin estn obligados a que los
alumnos

cuenten

con

enseanzas

extras

curriculares

como(diversas

actividades artsticas y deportivas) aparte de los servicios bsicos que este

brinda. Lo que impone esta ley a las universidades es que tienen que presentar
proyectos de presupuesto anual ante la asamblea nacional de rectores para
una buena enseanza a todos los estudiantes.

16

El segundo captulo de la Reforma Universitaria habla de esta nueva ley que

muchos de los que conforman una universidad no estn de acuerdo con
erradicar la ley n23733 sobre todo los miembros de la asamblea nacional de
rectores ya que para ellos eso afectara en la enseanza universitaria. Segn lo
que indica esta ley es que los rectores de las universidades estarn
supervisados por el estado y que las escuelas universitarias tendran que
acreditarse ya que si no lo hacen las escuelas desapareceran, tambin los
alumnos tendran que hacer una tesis para cada grado acadmico lo cual eso
no ha cado muy bien para muchos estudiantes. Sin embargo esta ley tendra
que ser analizada para que sustituya a la actual ley universitaria y que todos los
alumnos conozcan y as saquen sus propias conclusiones.

SUGERENCIAS
La ley 23733:
Con respecto a los 14 captulos que contiene esta ley, realizando una lectura
general y una conclusin se podra decir que en la parte de velar por un
progreso eficiente, no existe ninguna organizacin que ponga de su parte para
controlar el manipuleo de una universidad, que tenga una buena direccin, as
que el gobierno o el estado debera crear aquellas instituciones para el
beneficio de la educacin en una universidad, para tener con xito
profesionales realmente capacitados para poder administrar una nacin.
Como existe en toda institucin o sistema de gobiernos, existen los malos
profesionales que perjudican la imagen de una universidad, por ello la
universidad debe elegir a docentes y rectores altamente calificados, con
experiencias y ser maestros de verdad, guiar a los alumnos en actos positivos,
que inculquen valores y conocimientos a la vez.

17

La nueva reforma universitaria:

Esta norma nos habla de un cambio total, la perdida de la autonoma de la
universidad, es decir que la universidad estara a manos del estado, es una
excelente opcin ya que los nicos afectados seran las cabezas de las
universidades, mas no los alumnos y la ARN ya no estara gobernando en la
universidad sino estara sustituido por la SUNAU, todo est bien, el problema
es que sus exigencias no sean tachadas por malos hbitos. En el tema de la
obtencin del bachiller por medio de una tesis, esta correcta pero para poder
realizar esta investigacin tendremos que apoyarnos de las necesidades del
estado, el estado debe manifestar a la poblacin estudiantil dichas necesidades
para que las tesis puedan servir al desarrollo de un pas, y con esto
lograramos disminuir a tantos desempleados profesionales que existen.

BIBLIOGRAFIAS

Caro, Daniel. 2003. La calidad de la educacin en el Per: qu podemos

hacer a la luz de lo que sabemos?. En: Punto de Equilibrio. Universidad del
Pacfico.

Fontana Lzaro, Joseph. 2012. La historia despus del fin de la historia.

Barcelona: Editorial Crtica.

Giugale, Marcelo M. y otros. 2006. PER: La oportunidad de un pas

diferente: Prspero, equitativo y gobernable. Lima: Banco Mundial.

Lynch,

Nicols.

2004. El

Pensamiento

Arcaico

en

la

Educacin

Peruana. Lima: Fondo Editorial UNMSM.

18

Maritegui, Jos Carlos. 1994. Siete ensayos de interpretacin de la

realidad peruana. Lima: Biblioteca Amauta. Sexagsima edicin.

Obando Moran, Octavio. 2003 Ocaso a una impostura. Lima: Editorial

Pedaggico San Marcos.

Ruiz Ruiz, Marcos. 2008. De nuevos paradigmas de gestin y (de)

formacin universitaria. En: Punto de Equilibrio. Universidad del Pacfico.

19