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REDACCIN Y LECTURA

REPASO SEMANAL
COII2RS2

Ortografa y Puntuacin (OP)

C. Nosotros, quienes integramos el aula rosada,

estamos locos.
D. Edmundo, ests seguro de que ella limpiar este
desastre?

1. Seala la alternativa con puntuacin correcta.

A. Pese a, sus diversas ocupaciones, la profesora nos
dedic su tiempo.
B. La profesora tena diversas ocupaciones, sin
embargo, nos dedic su tiempo.
C. La profesora tena diversas ocupaciones; nos
dedic, no obstante, su tiempo.
D. A pesar de que tena diversas ocupaciones; la
profesora nos dedic su tiempo.

6. Indica la alternativa en la que exista un uso correcto

de los dos puntos:
A. Nuestras hermanas trajeron: ropa, dulces y collares.
B. Amor, dinero y salud: son las cosas que le pido a
la vida.
C. Vernica: qudate quieta o te doler ms.
D. Kiko deca siempre: "No me simpatizas".

2. Seala la alternativa que contenga adecuada puntuacin.

A. Oye, Caln: no te olvides de hacer tu tarea y portarte
bien.
B. Cllate, Andrea: ests tan loca que ya ni sabes lo
que dices y desvaras.
C. Carril, Orin, Damin y Pancho son: los gatos de
mi amigo.
D. Tu mam dijo lo siguiente: "T dejaste caer el
jarrn, y ella lo levant".

7. En cul de las siguientes oraciones se ha usado la

coma del CC.movido.
I. Segn dijeron las asistentes, la reunin no super
las expectativas.
II. Ella expres su disconformidad con la decisin de
la junta. Nadie la escuch, sin embargo.
III. Mientras Danilo daba su examen, su enamorada
rezaba para que ahora s ingresara.
A. I, II y III
C. II y III
B. I y III
D. Solo III

3. En una de las alternativas, los dos puntos estn

correctamente usados.
A. An quedaba un asunto por resolver: la pelea entre
los herederos.
B. A pesar de que no tena ttulo: el mal mdico segua
ejerciendo.
C. Tus amigas pidieron, antes de irse: dos gaseosas
y tres panqueques.
D. Siempre te veo esforzndote. Sers, por lo tanto:
el delegado del aula.

8. Yo avanzaba con paso inseguro, repitindome ..........

encontrar a nadie con quien hablar .......... a los cafs,
recorriendo la Magdalena .......... solo vi personas tristes
.......... hombres abatidos .......... como si les faltaran
fuerzas para levantar las copas y las tazas que tenan
delante.
A. , no ; asomndome ; , ningn signo
B. : "No ". Asomndome , , ,
C. "No "; asomndome ningn signo , ,
D. no . Asomndome , , ,

4. Si los nmeros representan comas, seala a aquellos

donde deban colocarse.

Despus (1) de tantos das (2) record que haba
acordado contigo (3) salir al cine. Lamentablemente
(4) lo olvid por completo. Perdname (5) por favor.
A. 1, 2, 3, 4 y 5
C. 2, 3 y 4
B. 1, 2 y 4
D. 2, 4 y 5

9. El Muro de Berln, cono de la Guerra Fra (1) abri

sus puertas en 1989 (2) con lo cual se marc el inicio
del fin de un mundo bipolar (3) tras el anuncio, miles
se volcaron a las calles para cruzar al otro lado de su
ciudad. En qu casos se debe colocar punto y coma?
A. 1 y 2
B. 2 y 3
C. Solo en 3
D. 1, 2 y 3

5. Una de las alternativas presenta puntuacin incorrecta.

A. Roberto viajar a Espaa, Manolo, a El Salvador.
B. T eres, de todos mis conocidos, el que ms se
preocupa.

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10. Amigo mo, no lo comprendes? Lo creo. Piensas que

me volv loco? Tal vez s estoy algo loco, pero no por
la causa que imaginaste. S. Me caso. Ah tienes.
A. Amigo mo, no lo comprendes? Lo creo. Piensas
que me volv loco? Tal vez s estoy algo loco, pero
no por la causa que imaginaste. S. Me caso. Ah
tienes.
B. Amigo mo, no lo comprendes? Lo creo: Piensas
que me volv loco? Tal vez s estoy algo loco, pero
no por la causa que imaginaste. S. Me caso. Ah
tienes.
C. Amigo mo: no lo comprendes? Lo creo. Piensas
que me volv loco! Tal vez s estoy algo loco, pero
no por la causa que imaginaste. S. Me caso. Ah
tienes.
D. Amigo mo, no lo comprendes?, lo creo. Piensas
que me volv loco? Tal vez s estoy algo loco, pero
no por la causa que imaginaste, s? me caso. Ah
tienes.

16. Seala lo incorrecto respecto del uso de los dos puntos.

A. Encontraron todo lo que buscaban: un espacio para
ensayar, la escenografa y el vestuario.
B. No lo tom en cuenta: no quera sentirme peor
conmigo misma, ya que ando un poco deprimida.
C. Mam: no s por qu siempre peleamos y nos llevamos
mal. Yo te quiero tanto que me duele todo esto.
D. No quiero que sientas que te presiono: he decidido
darte dos das ms para que pienses bien.
17. Luego nos hechamos a dormir. Al da siguiente
alcansaramos el parage donde floresa la orqudea
negra. En el texto aparecen ........... errores ortogrficos.
A. 5
C. 4
B. 3
D. 6
18. En un par de semanas ........... la inculpada ........... a la cual
nadie soporta ........... volver ........... ser extraditada.
A. ; , , ;
B. , , , ;
C. , , , :
D. , ; , :

11. Seala la oracin que presente correcta puntuacin:

A. Aquellas mujeres astutas, nos engaaron muy fcil.
B. T, un dulce alivio; ella, una locura andante.
C. Apenas salgamos de casa te contar, una larga
historia.
D. Ese seor, siempre me regaa, mami.

Vocabulario y Construccin
Oracional (VCO)
19. El alumno no llega a la escuela a descubrir un idioma,
.......... a perfeccionarse en su manejo, ..........
es necesario comenzar .......... adiestrarlo en su
mecanismo.
A. como y
a
B. ni
por tanto a
C. sino para esto por
D. sino porque por

12. Marca la oracin que presenta el uso correcto de los

dos puntos
A. El profesor dijo: que traigamos un libro.
B. Se despert asustado: pero estuvo bien.
C. Ral: ven temprano al saln.
D. Sac el primer puesto: se esforz todo el ao.
13. Est bien puntuada.
A. Le entregu el recibo; no obstante, su oposicin.
B. Candy, no te di lo que queras: sino todo lo
contrario.
C. Natalia est cansada, as que hoy no podr.
D. Estudiaremos; en consecuencia, cada efecto
colateral.

20. .......... existan ideas claras .......... voluntad firme, ser

posible la lucha; .........., la consecucin de mejores
condiciones de vida.
A. No obstante o
y
B. Aunque
y o
C. Siempre que y
por tanto
D. Aunque
pero es decir

14. Solo si pule constantemente su educacin, seor mo,

podr estar seguro de que lograr alcanzar todas las
metas que se proponga.
A. abrillanta
C. extiende
B. enriquece
D. limpia

21. Lpez permaneci sentado al sonar el himno nacional,

pero no lo hizo .......... falta de patriotismo, sino ..........
sencillamente no lo oy debido a su sordera.
A. con puesto que
B. como pues
C. por porque
D. sin aunque

15. Hay uso correcto de los dos puntos.

A. No saldr de este socavn: exclam el contumaz
extranjero.
B. No te pude traer: la guitarra, el equipo, las luces
ni la batera.
C. Lucy, sorprendida, solicit: que le devuelvan la
contribucin al benefactor.
D. Siempre revis cada pregunta con cuidado: pude
ingresar sin dificultad.

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22. La lucha por la vida es spera; .........., debemos

esforzarnos .......... sobrellevarla, incluso con alegra.
A. pero
por
B. hasta
en
C. y
a
D. sin embargo para

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23. Mostraba un buen nivel acadmico .......... una escasa

humildad, .......... no pudo ganarse ni la admiracin
.......... el aprecio de los dems.
A. y
y
ni
B. mas por ello ni
C. pero y
sino
D. o
porque o

30. Una obra literaria no es buena .......... tiene como

paisaje a la costa .......... a la sierra, .......... por la
manera como se refleja en ella la realidad.
A. porque o sino
B. pues
mas si no
C. aunque o sino
D. por que y
si no

24. No basta tener buen ingenio, .......... lo principal es

aplicarlo bien. No basta decir .......... la verdad; ..........
conveniente es mostrar la causa.
A. ya que aun an
B. y
solo incluso
C. pues solo ms
D. o
solo mas

31. Huaynos .......... cumbias, tonderos, .......... tangos,

las melodas expresan la sensibilidad; .........., no es
focalista, sino universal.
A. y y aunque
B. y o pero
C. o o es decir
D. o y no obstante

25. .......... las splicas, no le perdonaron .......... su falta

era demasiado grave.
A. No obstante aunque
B. Siempre que porque
C. A pesar de pues
D. Si bien por que

32. Cabizbajo .......... lloroso, el nio se aproxim

arrepentido a su madre .......... esta no le disculp,
.......... an estaba muy conturbada.
A. o sin embargo pues
B. y pero y
C. o como y
D. y pero porque

26. El rey dijo que el pueblo no tena que pensar, ..........

tena que obedecer, .......... eran sbditos, .......... l
poda hacer con ellos lo que se le antojara.
A. solo pero
por lo tanto
B. solo pues
y
C. ya que por ende
y
D. pero sin embargo entonces

33. El colibr .......... pjaro mosca es una especie americana

de tamao muy pequeo ............ pico alargado.
A. y y
B. y por ello
C. o y
D. o es decir
34. .......... existiera una injusta distribucin de la riqueza,
.......... habra menos hambruna .......... enfermedades
en el mundo.
A. Si aun
o
B. Sino o
o
C. Si no entonces y
D. Si no o
o

27. .......... su responsabilidad .......... su eficiencia, no le

dieron el debido reconocimiento; .........., tuvo que
buscar otro empleo.
A. Ante
y entonces
B. Si bien
o esto es
C. A pesar de o y
D. No obstante y por ello
28. .......... mostraba un porte magro, .......... vacil
............ se abstuvo de realizar su audaz itinerario por
el Amazonas.
A. Si bien
por ello y
B. Puesto que
ni
y
C. Dado que
ni
y
D. A pesar de que no
ni

35. Los reyes pedan equilibrio .......... actuaban con

desmesura, exigan austeridad .......... caan en el
despilfarro; .......... hubo un tiempo en que los sbditos
se rebelaron.
A. o o entonces
B. y
o
por ello
C. mas y y
D. pero pero por ello

29. Estoy entusiasmado, .........., me entran ganas de

componer .......... recitar unos versos, .......... no
suenen bien a los odos de todos.
A. y
y
si bien
B. aunque y
a pesar que
C. por ello y
aunque
D. entonces como como

36. Podrn vivir en la miseria; .........., no han perdido

dignidad, .......... combaten con decisin .......... coraje
a fin de expulsar al usurpador.
A. pues
ante ello y
B. sin embargo por ello y
C. mas
o
o
D. dado que
entonces y

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Comprensin de Textos

Una ceremonia que se celebra entre los mayas
modernos de Yucatn y que indudablemente trae su origen
desde los tiempos antiguos, es la del betzmek, o sea la
operacin de llevar al nio por primera vez a horcajadas
sobre la cadera. Los nios pequeos de los mayas se llevan
a horcajadas sobre la cabeza izquierda, sostenidos en ese
sitio por el brazo izquierdo de la persona que los carga.
Tratndose de una nia, se practica esta ceremonia cuando
tiene tres meses de edad, y tratndose de un nio, cuando
llega a los cuatro meses; segn se dice, esta diferencia entre
nios y nias obedece a que el hogar maya (kobn), smbolo
de las ocupaciones de la casa, se compone de tres piedras,
y que la tierra donde se siembra el maz, smbolo de los
trabajos del hombre en el campo, tiene cuatro esquinas.

TEXTO I
La vida de la gente del pueblo desde la cuna hasta
la tumba estaba dominada por sus creencias religiosas,
segn las interpretaban los sacerdotes. En efecto, el
curso de la vida de cada hombre o mujer era determinado
previamente de acuerdo con el da del tzolkin, o ao sagrado
de doscientos sesenta das, en que haba nacido. Entre
los cakchiqueles de las tierras altas de Guatemala exista
la creencia de que el da del nacimiento de la persona
controlaba su temperamento y su destino. Aquel hecho,
por s mismo accidental, decida por anticipado para el
antiguo indio maya qu dioses le eran favorables y cules
le eran hostiles, en quines poda confiar por haber nacido
en un da en que ejerca su influencia benfica y a quines
tena que aplacar durante toda su vida por haber nacido
en un da dominado por su influencia nefasta. Por ltimo,
entre algunas tribus mayas, por ejemplo, los cakchiqueles,
el primer nombre de cada persona, independiente de su
apellido, le era adjudicado automticamente, pues tena
que ser el nombre del da en que haba nacido, como por
ejemplo, Hun Imox (en maya Hun Imix), etc. Sin embargo,
esta costumbre, si alguna vez existi entre los mayas del
norte de Yucatn, ya haba desaparecido en la poca de la
conquista espaola.

Los antiguos mayas, lo mismo que sus descendientes
actuales, amaban profundamente a sus hijos. Estos eran
muy apetecidos y las mujeres "se los pedan a sus dolos con
dones y oraciones". Para lograr el estado de preez acudan
a los sacerdotes, quienes oraban en favor de la mujer y
colocaban bajo la cama de la interesada una imagen de
la diosa Ixchel, "la diosa de hacer las criaturas", es decir,
de la preez y el alumbramiento. Tan pronto como naca
el nio lo lavaban, y cuatro o cinco das despus ataban a
su cabeza las tablas con que aplastaban artificialmente la
frente del pequeuelo. La frente deprimida era tenida por
marca de belleza entre los antiguos mayas. Para conseguir
esta deformacin, ataban la cabeza de los nios cuatro o
cinco das despus del nacimiento, entre dos tablas planas,
una atrs de la cabeza y la otra sobre la frente. Dejaban
estas tablas en su sitio durante varios das, y, al retirarlas,
la cabeza quedaba aplanada por el resto de su vida. Este
aplanamiento de la cabeza era tan acostumbrado entre los
antiguos mayas como la antigua prctica de atar los pies de
las mujeres, entre los chinos. Todas las representaciones de
perfil de la cabeza humana demuestran que esta costumbre
era casi universal entre los mayas, cuando menos entre las
clases elevadas.

Otra marca de distincin, esta s universal, era ser bizco.
Para producir esta condicin, las madres colgaban de los
cabellos de sus hijos pequeas bolas de resina que les caan
entre los dos ojos. Estas bolas llamaban la atencin del nio
y lo obligaban a torcer los ojos. Tambin les perforaban las
orejas, los labios y el tabique de la nariz para ponerles en
ellos adornos de oro, cobre, jade, madera, concha, hueso
y piedra.

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37. De acuerdo al texto se puede decir que:

A. La familia y el medio determinaban el destino del
azteca.
B. Los mayas nunca creyeron en un determinismo
esotrico.
C. El padre y la madre contribuan genticamente en
el temperamento del nio maya.
D. La vida de los mayas pudo haber estado influenciada
por su da de nacimiento.
38. Cul de las alternativas es verdadera de acuerdo al
texto?
A. La frente deprimida era una marca de belleza entre
los mayas.
B. Los nios miopes eran considerados como de
temperamento dbil para el maya.
C. Al nio maya se le daba una instruccin profunda
en la guerra.
D. No se tena en cuenta el aspecto fsico del nio
maya.
39. Cul de las siguientes alternativas es falsa?
A. El primer nombre le era adjudicado automticamente
al nio catchikil.
B. La familia colocaba en el nio diversos adornos
para hacerlo ms bello.
C. El da del nacimiento, aunque accidental,
determinaba qu dioses le eran favorables al nio
maya.
D. Todas las costumbres sobre el nombre del nio
maya ya haban desaparecido a la conquista
espaola.
40. De acuerdo al texto se puede decir que:
A. Los mayas no hacan manifestacin de su afecto a
los nios.
B. Los nios mayas eran criados de una manera casi
espartana.
C. Los mayas no tenan arraigado el concepto de
familia.
D. La cultura maya sufri transformaciones a lo largo
del tiempo.

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41. Cul de los ttulos conviene ms al presente texto?

A. Vida y costumbres de pueblos precolombinos
B. La actitud hacia el nio maya
C. Los mayas y su cultura
D. Los mayas y sus descendientes

II. Jugar es importante para un nio.

III. El juego es la expresin ms sensata de libertad.
A. Solo II
C. Solo III
B. I y II
D. Todas
TEXTO III
El lenguaje literario es un lenguaje modificado, un
"lenguaje figurado" por una serie de recursos expresivos
o estilsticos que llaman la atencin sobre la forma del
mensaje. La disciplina llamada retrica cataloga estos
recursos y expone los efectos que originan: son los llamados
tropos y figuras retricas, formados cada uno por diferentes
combinaciones de recurrencia y variacin. El ms importante
efecto de este tratamiento retrico del lenguaje es que
confiere al texto literario, al contrario que ocurre con el
texto normal que posee una finalidad pragmtica y no
esttica, la posibilidad de una relectura, de una segunda
lectura diferente de la primera, es decir, la posibilidad de
una doble lectura. El texto normal, sin embargo, solo posee
la mayor parte de las veces una, mientras que si posee ms
se considera ya de hecho un texto no normal, sino estilizado
o literario, porque existe en l una intencin esttica.
El estilo es lo que convierte en literario un texto, en
especial cuando lo que se cuenta no contiene algo que
impresione por s mismo; es un tratamiento de belleza que
recibe el lenguaje y que se incrementa mediante la funcin
del lenguaje conocida como funcin potica, estudiada por
Roman Jakobson. Ese tratamiento de belleza convierte al
mensaje literario en algo perdurable y slido a travs del
tiempo y facilita su aprendizaje, mientras que la lengua
de uso, cuyo cometido es fundamentalmente pragmtico,
desvanece su forma y su contenido al mismo tiempo que es
usado y no perdura ms all de la funcin pragmtica con
que fue creado. De ah que los refranes, las canciones, las
coplas y las palabras literarias, sometidas a un proceso de
estilizacin, perduren por su belleza en la memoria colectiva
durante siglos, mientras que creaciones sin intencin
esttica han perecido.

42. De acuerdo al texto, betzmek:

A. es una ceremonia de bautizo del nio maya.
B. es una ceremonia para perforar orejas, labios y
tabique de la nariz del nio maya.
C. es el rito de llevar al nio, por primera vez a
horcajadas sobre la cadera.
D. es mostrar a los nios cmo se los cargaba sobre
las caderas, para que los dems lo vieran.
43. De acuerdo al texto los mayas se ubicaron
geogrficamente en:
A. sur oeste de Amrica del Sur.
B. el sur este de Mxico.
C. parte de Amrica Central.
D. tierras altas de Guatemala y norte de Yucatn.
TEXTO II
Jugando el nio comprende mejor el mundo que lo
rodea y se siente "partcipe del ritmo total de la naturaleza".
Cabalgando en una escoba o imitando a un gato, trata,
mediante la mmesis, de auscultar el espacio de una vida
distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que
le ofrecen las "formas variadas de ser" para experimentar,
as, otros puntos de vista. La finalidad de lo ldico no es,
entonces, ni siquiera ensear a crear, puesto que el nio
es un creador natural. La finalidad esencial es satisfacer
una necesidad primaria que es bsica en el hombre: la
necesidad expresiva. Y el juego es la forma ms evidente de
expresin libre, es decir, la expresin espontnea, creadora y
desinhibida mediante la cual se exteriorizan sin represiones
las actividades del pensar, sentir, percibir, intuir.
44. Cul es el objetivo principal de la actividad ldica?
A. Hacer que el nio disfrute del placer sensorial y
gane experiencias.
B. Guiar al nio para que experimente formas variadas
de ser.
C. Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del
infante.
D. Hacer que el nio exteriorice libremente su mundo
interno.

47. De acuerdo con el texto, es cierto

A. El texto normal posee una doble lectura o relectura.
B. Un texto literario lo es por su recurrencia a
imgenes metafricos.
C. Las creaciones sin intencin esttica han perdurado.
D. Los recursos estilsticos llaman la atencin sobre
la forma del mensaje.

45. En el contexto, qu significa "experimentar otros

puntos de vista"?
A. Dar mayor importancia a las experiencias ajenas.
B. Compartir diversas vivencias con el educando.
C. Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad.
D. Utilizar nueva metodologa en la formacin del nio.

48. Qu alternativa es falsa de acuerdo al texto?

A. Solo cuando el mensaje no es interesante por s
mismo el texto se convierte en literario.
B. El texto al recibir un tratamiento de embellecimiento
se vuelve perdurable.
C. Los tropos y figuras retricas son los recursos que
caracterizan al lenguaje literario.
D. Han muerto en la memoria popular las creaciones
que no tenan intencin esttica.

46. Segn el texto es correcto:

I. Ensear a crear no es un aspecto que lo ldico
desarrolle.

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49. Es una afirmacin del autor del texto

I. La funcin potica fue estudiada por Roman
Jakobson.
II. Un texto que posee la posibilidad de una doble
lectura es de hecho un texto normal.
III. El texto literario no posee una intencin pragmtica.
A. Solo I
C. I y II
B. II y III
D. I y III

III. La goleta en la que viajaba Grau en su primera salida

naufrag y por poco muere, por eso su mam no
quiso que siguiese viajando.
A. I y II
C. Ninguna
B. II y III
D. Solo III
52. Es incorrecto segn el texto:
A. El pequeo Miguel jams se subi a un barco
B. Miguel Grau naveg en el vapor Rmac
C. Miguel Grau apoy la revolucin del general Vivanco
D. Ms de una

50. Por qu los refranes o coplas perduran en la memoria

popular?
A. Por su carcter contestatario.
B. Por su buena caligrafa.
C. Por su intencin artstica.
D. Por su carcter pragmtico.

53. Relacione y ordene cronolgicamente:

a. Unin
b. Rmac
c. Apurmac
I. Trada de Europa
II. Separado del servicio
III. Es guardiamarina
A. aI, bIII, cII
C. bIII, cII, aI
B. aII, bI, cIII
D. aIII, bII, cI

TEXTO IV

En 1843, siendo todava un nio, el pequeo Miguel se
embarc en una goleta comandada por Ramn Herrera, gran
amigo de su padre, que haca un viaje de Paita a Panam.
Lamentablemente la goleta naufrag y, a su regreso al
hogar, su madre no estaba dispuesta a consentir ya nuevos
embarques. Ingres al colegio de Nieto, en el cual, segn
uno de sus bigrafos, Fernando Romero Pintado, "Miguel
se torna taciturno. En el colegio est siempre distrado,
callado, casi hosco. Apenas terminan las clases y en los
das de vacaciones merodea por la playa...". Contaba once
aos cuando doa Luisa, su madre, acept que volviera a
cruzar los ocanos. Recorri entonces todos los mares y
durante nueve aos, segn el historiador Alberto Tauro del
Pino, el joven Grau "surca mares de Asia, Europa y Amrica
en diversos transportes y an en buques balleneros".

Al regresar al Per, en 1853, se radic en Lima, donde
fue alumno del poeta espaol Velarde y estudi para
ingresar a la Marina. El 14 de marzo de 1854 se convirti
en guardiamarina y visti el uniforme que cubrira de gloria.
Naveg en los vapores Rmac, Vigilante y Ucayali antes
de ser trasladado a la fragata Apurmac, donde sirvi con
Lizardo Montero, otro ilustre marino piurano.

Cuando prestaba servicio en la Apurmac, el comandante
de esta nave apoy la revolucin del general Vivanco. Tras el
fracaso del movimiento, el joven oficial que formaba parte
de la tripulacin fue separado del servicio en 1858 y volvi
a la Marina Mercante.
Llamado nuevamente, regres a la Marina el 11 de
septiembre de 1863, casado ya con Dolores Cavero, quien
le dio nueve hijos. Ascendi a teniente segundo y el 4 de
diciembre del mismo ao, a teniente primero, para pasar
pocos meses despus a capitn de corbeta. Enviado a
Europa para traer la corbeta Unin, lleg a Valparaso en
1865, ao en que fue ascendido a capitn de fragata, y
desde el puerto chileno apoy la revolucin del coronel
Mariano Ignacio Prado.

54. Qu ser una goleta?

A. Una embarcacin fluvial
B. Una nave lacustre
C. Un velero
D. Algn tipo de barco

Lectura Crtica
TEXTO I
Un pas de escasos recursos como es el nuestro
debera adecuar sus infraestructuras a un mantenimiento
que resulte econmico, por ello debera implementar una
poltica de vas frreas para interconectar las regiones en
lugar de construir tantas carreteras. Una va frrea cuesta
la quinta parte en ser construida que una carretera y su
mantenimiento es 10 veces ms barato, nunca se raja
ni se cuartea, son solo dos barras paralelas de fierro y
durmientes de concreto. Adems, un ferrocarril es mucho
menos contaminante que los autos y transporta ms gente
que los buses interprovinciales y ms carga que cientos de
camiones. Hay un beneficio extra, y es que los ferrocarriles
contaminan menos, no usan gasolina sino petrleo (que
contamina 30% menos que la gasolina) o gas (que
contamina 90% menos) o electricidad (que no contamina
en absoluto), por ello las vas frreas son la solucin.
55. Seale la tesis del texto anterior:
A. Los ferrocarriles contaminan menos.
B. Las vas frreas interconectan mejor las provincias
de un pas.
C. Es preferible para un pas como el nuestro construir
vas ferreas antes que carreteras.
D. Las carreteras son demasiado onerosas para la
economa del pas.

51. De acuerdo al texto anterior es cierto:

I. Miguel Grau apoy la revolucin del general Vivanco.
II. Miguel Grau recorri en su primer viaje todos los
mares del mundo.

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56. Seale al argumento central del texto anterior:

A. Un sistema ferrocarrilero es ms econmico en su
construccin y mantenimiento que las carreteras,
adems de ser menos contaminante.
B. El pas debera optar por un sistema ferrocarrilero
para su intercomunicacin.
C. Los ferrocarriles contaminan menos que los
vehculos a gasolina pues usan petrleo, gas o
electricidad.
D. Los vagones de los trenes nunca se rajan ni
cuartean a diferencia de las carreteras.

59. Seale la tesis del texto anterior:

A. Los peruanos no gastan ni 10 soles en un libro.
B. Los peruanos gastan su dinero en banalidades.
C. Los peruanos se visten siempre con ropa nueva
pero no tarrajean sus casas.
D. Los peruanos siempre van a la discoteca, pero
primero los matas antes de que vayan a una
biblioteca.
60. Seale el argumento central del texto anterior:
A. El mayor desembolso de dinero de un peruano es
en actividades sociales, ropa y diversin; es raro
que gaste en cultivarse como persona.
B. Los peruanos no gastan ciertas sumas en libros
que s gastaran en ropa.
C. Los peruanos no gastan dinero en el teatro pero s
lo gastan en una discoteca.
D. Los peruanos son el fruto de la ignorancia del amor
a la estupidez, del gusto por la vaciedad y de la
existencia de la nada.

57. Seale la alternativa que fortalezca ms al texto

anterior:
A. En Estados Unidos, las carreteras no son tan caras
pues el territorio es prcticamente una llanura.
B. Varios pases estn considerando la posibilidad de
c onc ret ar proye c tos fe rroviarios de gran
envergadura.
C. En Europa, las carreteras datan de hace ms de
100 aos y han soportado desastres y guerras y
an existen y se usan con ms frecuencia que las
carreteras.
D. La construccin de locomotoras y vagones de tren
es tambin ms econmica que la de autos y
camiones.

61. Seale una alternativa que debilite al texto anterior:

A. El amor a la ropa no es algo malo para la industria
de la moda que es muy bonita.
B. Gastar dinero en lucir bien revela amor propio.
C. Los peruanos gustan de gastar dinero en sus
eventos sociales justamente porque aprecian las
relaciones interpersonales y les gusta quedar bien
con todos.
D. Los peruanos tambin gastan bastante dinero en
su educacin, hasta los ms pobres mandan a sus
hijos a colegios privados y quieren que vayan a la
universidad.

58. Seale la alternativa que debilite ms al texto anterior

A. Los trenes son fuentes de contaminacin y por eso
no deben volver a usarse.
B. La mayor parte de nuestro transporte terrestre est
diseado para carreteras y ya existe una
infraestructura hecha que no se puede desperdiciar.
C. La mayor parte del transporte ferroviario del mundo
se da en la India que es un pas subdesarrollado.
D. Los ferrocarriles son vehculos extraordinarios para
incentivar el turismo pues permiten pasearse por
los campos con una amplia vista y con gran
comodidad.

62. Seale una alternativa que fortalezca al texto anterior:

A. El nmero de libreras en Lima, capital del Per, es
de 15 y el de discotecas es de 200.
B. Un peruano lee al ao en promedio 1/2 libro.
C. En el Per todo el que escriba un libro debe pagar
impuestos.
D. Si en el Per emite su opinin Nelson Manrique,
uno de los principales historiadores del pas, nadie
lo nota, en cambio si lo hace Florcita, conocida
estpida de la T.V. todos comentan.

TEXTO II

La poblacin peruana tiene costumbres muy banales,
est habituada al gasto superfluo, sin sentido, ostentoso
y vanidoso. Desde el peruano ms pobre al ms rico, es
increble la cantidad de dinero que gastan en eventos
sociales como bautizos, cumpleaos, matrimonios y
aniversarios. Adems de lo que gastan en ropa, no es raro
ir por distritos en los que las casas no estn ni tarrajeadas
pero hay que ver qu bien vestidas que estn las chicas
(es cierto que con ropa corriente, pero nueva), o cmo
desprecian otros gastos: les parece caro un libro de 50 soles
pero gastan 60, 70, 80 o ms en un jean que les durar un
ao o dos, mientras que un libro es para toda la vida. Nunca
gastaran 20 soles en una entrada al teatro, pero si 40 en
una a la discoteca. Estos son los frutos de la ignorancia, el
amor a la estupidez, el gusto por la vaciedad, el ser de la
nada.

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TEXTO III
La nica razn por la que la virginidad fue instituida
como un valor es como una forma de garantizar la inmunidad
a la crtica de los hombres por parte de las mujeres en el
terreno sexual. Una mujer que se casa virgen no tiene un
punto de referencia comparativo con el cual evaluar la
performance ertica de su pareja, lo cual es muy cmodo
para el hombre, ya que as nunca se le exigir que mejore
sus tcnicas y tendr una amante hecha a su medida.

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REDACCIN Y LECTURA

63. Seale una alternativa que fortalezca ms al texto

anterior:
A. Los hombres no se preocupan de proporcionar
placer sexual a su pareja.
B. La virginidad es una condicin que los hombres no
pueden compartir con las mujeres.
C. Varias mujeres que se casaron vrgenes han
indicado que luego de separarse recin han sentido
placer sexual con sus nuevas parejas.
D. La inexperiencia sexual es un coadyuvante de la
dominacin masculina: una mujer sometida en el
lecho lo suele ser en la vida diaria.

66. El autor se sostiene en que:

A. Los inmigrantes reciben enormes beneficios en
Estados Unidos y muchos realizan el sueo
americano.
B. Estados Unidos se ha convertido en una especie
de faro de esperanza de la humanidad, una
tradicin que no debe perderse.
C. Los inmigrantes envan millones de dlares a sus
pases lo que constituye una enorme ayuda a esas
naciones.
D. Los estadounidenses pobres no mejorarn su
situacin castigando a los ms pobres inmigrantes.
67. Qu alternativa debilitara ms la argumentacin
anterior?
A. El gobierno de Estados Unidos ha colaborado con
gobiernos dictatoriales y ha apoyado regmenes
genocidas solo por sus conveniencias geopolticas
y estratgicas de coyuntura.
B. Varios presidentes de Estados Unidos han sido
racistas convictos y confesos y no han hecho honor
a la tradicin libertaria de los Estados Unidos.
C. Los inmigrantes suelen tener un mejor nivel
educativo que los norteamericanos pobres y por
ello suelen acaparar los mejores puestos de trabajo
a su alcance y desplazan a la poblacin nativa.
D. Estados Unidos se expandi territorialmente
despojando a los indios, pobladores ancestrales
de Amrica del Norte, y a Mxico de gran parte de
su territorio solo para poder tener ms espacio para
sus colonos.

64. Seale la tesis del texto anterior:

A. La virginidad perjudica a las mujeres en todo
sentido.
B. La virginidad solo existe para la comodidad de los
hombres.
C. La virginidad garantiza la estabilidad familiar.
D. La virginidad impide evaluar la performance ertica
de los hombres.
TEXTO IV
Las legtimas inquietudes en torno al impacto de la
inmigracin sobre los estadounidenses ms pobres no
deberan resolverse mediante el castigo de los incluso ms
pobres inmigrantes. En cambio, deberamos promover
polticas, tal como el mejoramiento de nuestro sistema
educativo, que permitan a los estadounidenses ser
ms productivos y contar con capacidades altamente
remuneradas.
No debemos olvidar que los beneficios para los
inmigrantes que llegan a los Estados Unidos son inmensos.
La inmigracin es el mayor programa contra la pobreza
jams concebido. El sueo americano es una realidad para
muchos inmigrantes quienes no solo elevan sus propios
estndares de vida sino que tambin envan miles de
millones de dlares a sus familias en sus pases de origen
una forma de asistencia externa verdaderamente efectiva.

Los Estados Unidos son un pas generoso y abierto y
estas cualidades convierten a los Estados Unidos en un faro
para el mundo. No deberamos permitir que unos temores
exagerados atenen la luz de ese faro.

68. Qu alternativa fortalecera con ms objetividad al

texto anterior?
A. Estados Unidos, a pesar de parecer tan grande, es
un pas con recursos limitados como cualquiera y no
puede absorber todo el flujo de inmigracin mundial.
B. La pobreza jams se ha debido a la falta de
oportunidades sino a la desidia de la poblacin que
suele ser pobre.
C. Solo el castigo puede disuadir a la gente de realizar
actos ilegales, por ello los inmigrantes deben ser
expulsados del pas.
D. La economa de estados Unidos depende del flujo
de inmigrantes que entra al pas y trabaja por
escaso precio sin la cual todo el aparato productivo
se desplomara.

65. El autor del texto anterior postula centralmente:

A. Los beneficios que reciben los inmigrantes son
enormes y eso no debe parar.
B. El sueo americano se convierte en una realidad
para muchos inmigrantes que elevan sus estndares
de vida.
C. Se deben promover polticas de mejoramiento del
sistema educativo como solucin al problema de
la inmigracin y no simplemente castigarlos.
D. Estados Unidos son una gua para el mundo y
temores exagerados no deberan frustrar esto.

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TEXTO V

El comunismo, si alguna vez fue secta, dej de serlo en
1917, con la revolucin sovitica, que lo convirti en poltica de
Estado. Tal vez aun antes, al fundarse la Primera Internacional.
Se me puede oponer el dato de que, al separar su destino del
de la URSS, Trotski cre una secta; pero l no se apart del
comunismo, sino de Stalin. En todo caso, la creacin por los
trotskistas de la Cuarta Internacional concreta una disidencia
pblica y extendida del comunismo sovitico, pero en modo
alguno dejan sus miembros de ser comunistas. Lutero, que no

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se enfrent a un Papa en particular como Trotski a Stalin,

sino al Papado, dej de ser catlico, pero no dej de ser
cristiano. Y al crear una forma del cristianismo que pronto fue
mayoritaria en lo que an no era Alemania pero lo sera, en
gran medida gracias a ella, fund una iglesia, no una secta.

B. Las sectas se distinguen por estar conducidas por

lderes carismticos que atraen a muchas personas
aunque lo que cuenten sean solo sofismas vulgares
y baratos.
C. El comunismo se organiz desde el principio como
una organizacin social con perspectivas polticas
de cambio basadas en lo que consideraban un
anlisis cientfico de la realidad.
D. La Revolucin de 1917 mostr el camino de cambio
del partido comunista que a partir de entonces se
convirti en una suerte de iglesia laica.

69. En qu argumento se sustenta el autor del texto anterior?

A. Lutero no se separ del Papa sino del papado y al
hacerlo cre un movimiento sectario.
B. El comunismo se convirti en poltica con la creacin
de la URSS y la separacin de Trotsky no altera este
hecho.
C. Trotsky no se separ del comunismo, l y los
miembros de la 4ta Internacional solo se distanciaron
de Stalin.
D. El luteranismo se volvi mayoritario en lo que sera
Alemania y eso hace que no se le pueda considerar
una secta, tal como pas con el comunismo.

72. Debilitara al texto anterior:

A. Las religiones se basan en una creencia en Dios y
en algn ser humano particularmente cercano a
esta revelacin, en el comunismo no hay un Dios
pero s una especie de profeta que sera Carlos
Marx.
B. El comunismo surge en Alemania y se piensa en su
aplicacin en Inglaterra pero al final se aplica en
Rusia.
C. Trotsky en su juventud haba participado en
movimientos religiosos sec tarios bastante
estrafalarios.
D. Aunque se halla postulado como movimiento
poltico, el comunismo tanto en su organizacin
como en su teora tiene elementos sectarios
inconfundibles que lo vinculan con lo religioso.

70. El autor postula en el texto anterior:

A. El comunismo debi ser una secta.
B. El comunismo no fue en realidad una secta.
C. Trotsky al igual que Lutero fue un sectario.
D. El comunismo fue una secta.
71. Fortalecera al texto anterior:
A. Los elementos ideolgicos del comunismo tienen
en comn ms elementos con la filosofa que con
la religin.

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