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DISEO DE SESIN DE

APRENDIZAJE

Cdigo
Versin
Fecha
Pgina

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F14-PP-PR-01.04
05
20-08-2014
1 de 3

FACULTAD DE ARQUITECTURA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

I) DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

EXPERIENCIA CURRICULAR:
SEMESTRE ACADMICO:
CICLO/SECCIN:
SESIN:
FECHA:
DURACIN:
DOCENTE:

FILOSOFA
2015-I
V
03
17/04/2015
04 horas
Angel Leonel Fernandez Arce

II) COMPETENCIA

Aplica principios filosficos y epistemolgicos para comprender y resolver


problemas del entorno social, de manera reflexiva, crtica y tica.
III) PROGRAMACIN
CAPACIDADES

TEMTICA

PRODUCTO ACADMICO

Los grandes problemas de


Analiza el contexto histrico
cultural del origen de la
filosofa, actitud filosfica,
grandes problemas de la
filosofa en la historia

la filosofa en la historia:
Los

filosficos

( pensamiento, sociedad y
naturaleza)

IV) ACTITUDES
-

problemas

Actitud reflexiva
Actitud crtica
Actitud tica

V) SECUENCIA METODOLGICA

UVE
HEURSTICA
DE
GOWIN de los problemas
filosficos a travs del tiempo.

Cdigo
Versin
Fecha
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DISEO DE SESIN DE
APRENDIZAJE

F14-PP-PR-01.04
05
20-08-2014
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MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES DE INICIO

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:

TIEMPO

El Docente presenta los pensamientos de los filsofos a travs


de la historia y formula las siguientes preguntas:

Qu trasmite el pensamiento del filsofo?


Por qu el filsofo trasmiti ese pensamiento?
Los problemas de la filosofa se relacionarn
acontecimientos actuales?
-Los estudiantes participan del dilogo con pertinencia

Impreso
con

Recurso verbal

30

Multimedia

-El Docente expresa el aprendizaje esperado a lograr en la sesin N


03, informa sobre la estrategia a seguir y criterios a evaluar segn
la capacidad y actitud
ACTIVIDADES DE PROCESO

El Docente presenta en diapositivas los grandes problemas de la


filosofa a travs de la historia, formula preguntas en relacin a los
enunciados de los problemas, para verificar el entendimiento de
los estudiantes.

El Docente alcanza a los equipos de trabajo, que se denominaran


segn filsofo representante del problema que le toque trabajar, el
cuadro de conjeturas y consecuencias, para que puedan analizar
el problema filosfico a trabajar. Leen el Mdulo N 03, extraen el
problema analizar, escriben en el centro del cuadro con letras
maysculas, luego sus posibles causas de lo ms importante a lo
secundario, sucesivamente Y sobre la base de las conjeturas
anotan las consecuencias que generaron.

Los estudiantes presentan sus productos, exponen y aceptan


cuestionamientos de sus compaeros.

El Docente aclara dudas y relaciona la informacin de cada


equipo con la informacin presentada.
ACTIVIDADES FINALES

El Docente evala los productos evidenciables, participacin de


los estudiantes y actitudes; a travs de rbricas (Vase anexo 01,
02,03).
Los estudiantes como extensin del aprendizaje elaboran el
cuadro de conjeturas del problema actual del ex presidente
Alberto Fujimori

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

Impreso
Recurso verbal

120

Multimedia

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

Impreso
Recurso verbal

50

VI.-DISEO DE EVALUACIN
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Analiza
el
contexto
histrico cultural del origen
de la filosofa, actitud UVE HEURSTICA DE GOWIN de los
filosfica,
grandes problemas filosficos a travs del tiempo.
problemas de la filosofa en
la historia
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES

INSTRUMENTO
Rbrica de cuadro
de diferencias

Cdigo
Versin
Fecha
Pgina

DISEO DE SESIN DE
APRENDIZAJE

Actitud reflexiva
Actitud crtica
Actitud tica

Problematiza los temas planteados

Culmina las actividades emprendidas

Muestra disposicin para trabajar en


equipo

Respeta
las
compaeros

Creatividad
planteadas

en

ideas

las

de

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F14-PP-PR-01.04
05
20-08-2014
3 de 3

sus

soluciones

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


Cdigo de
biblioteca

CAP/001.42/B92
A
100.01/B92
100/D89

TEXTO

Bunge, Mario. (1972). La ciencia, su mtodo y filosofa. Buenos Aires:


Siglo Veinte
Bunge, Mario. (1975). La investigacin cientfica: su estrategia y su
filosofa. Barcelona: Ariel.
Doate, Isabel et al. (2002). Introduccin a la filosofa. Madrid:
Biblioteca Nueva.