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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA) ______________________ FACULTAD DE ODONTOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA) ______________________

FACULTAD DE ODONTOLOGIA

Escuela Académico Profesional de Odontología

Departamento Académico de Estomatología Preventiva y Social

SILABO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

:

ESTOMATOLOGÍA PREVENTIVA I

CODIGO

:

210355

AÑO DE ESTUDIOS

:

TERCER SEMESTRE

DIRECTOR DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

:

Mg. GERSOM PAREDES COZ

COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO :

Mg. MARCO TULIO MADRID CHUMACERO

RESPONSABLE DE ASIGNATURA

:

CD Esp. SYLVIA A. CHEIN VILLACAMPA

LIMA - PERU

2015

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional VISIÓN La facultad de

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional VISIÓN La facultad de

VISIÓN

La facultad de Odontología de la UNMSM, referente Nacional e Internacional, en la formación profesional con excelencia académica, con valores e impulsor del desarrollo del País, basada en la investigación científica, tecnológica y humanística, con proyección social, contribuyendo a la protección del medio ambiente y la difusión oportuna y permanente de nuestra producción científica y la capacitación nacional e internacional de nuestros docentes y alumnos.

MISIÓN

Somos la Facultad de Odontología de la UNMSM, la primera creada en el Perú; formadora de profesionales e investigadores, lideres con alta capacitación científica, tecnología u humanista con proyección nacional e internacional; identificados con la solución integral de la problemática de salud bucal; con valores, respetuosos de la diversidad cultural, comprometidos con la sociedad y la protección del medio ambiente.

PERFIL PROFESIONAL

COGNITIVO

Sólida formación científica, clínica, humanística, tecnológica, social y de investigación aplicada a la solución de los problemas de la salud bucal. Capacidad de análisis, síntesis, crítica y autocrítica. Comunicación oral y escrita en idioma inglés.

PROCEDIMENTAL

Diagnostica, planifica y ejecuta acciones de promoción, prevención, recuperación y mantenimiento de la salud bucal individual y colectiva, con destreza, diligencia, responsabilidad y eficiencia. Utiliza adecuadamente las Técnicas de Informática en comunicación (TIC).

ACTITUDINAL

Actúa con responsabilidad social con énfasis en la bioética humanista; respetando la biodiversidad y multiculturalidad. Capacidad de gestión de calidad y liderazgo en salud. Trabajo en equipo multidisciplinario de salud. Capacidad de autogestión y emprendimiento.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional VISIÓN La facultad de

UNMSM-Facultad de Odontología. Escuela Académico Profesional Departamento Académico de Estomatología Preventiva y Social Tercer Semestre Periodo Académico 2015 -I

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional SILABO I. DATOS GENERALES

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional

SILABO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional SILABO I. DATOS GENERALES
  • I. DATOS GENERALES

    • 1.1 Nombre de la asignatura

    • 1.2 Código de la asignatura

: ESTOMATOLOGÍA PREVENTIVA I

: 125017

  • 1.3 : Pre grado. Tercer Semestre

Nivel académico

 

Número de créditos

  • 1.4 : 02

 

Hora/Clase/Teoría

  • 1.5 : 01 horas semanales

 
  • 1.6 Horas / Clase / Práctica

: 02 horas semanales

  • 1.7 Total / Horas / Alumno

: 03 horas semanales

  • 1.8 : 17 semanas 01 Semestre

Duración del curso

 
  • 1.9 Total de horas anuales

: 51

  • 1.10 Año académico

: 2015-I

  • 1.11 Departamento Académico

: Estomatología Preventiva y Social

 
  • 1.12 : Realidad Nacional de Salud

Pre -requisito

Ambiente-Sedes

  • 1.13 : Aula 2. Pabellón Nuevo. Facultad de odontología

 
 

Instituciones

Educativas

de

Nivel

Inicial,

Primaria,

Secundaria Club del Adulto Mayor, Club de la Gestante, Comedores Populares.

  • 1.14 Horario

:

Teoría :

Jueves

8:00 a

9:00 h.

Práctica : Jueves

9:00 a

11:00 h.

 

Jueves

11:00 a

13:00 h

Jueves

14:00 a

16:00 h.

Jueves

16:00 a

18:00 h

II.

SUMILLA

La asignatura de naturaleza teórico-práctica pertenece al área profesional especializada, que capacita al estudiante para analizar e interpretar el proceso salud enfermedad general en la práctica de la promoción de la salud en las diferentes etapas de la vida vinculándolo a los factores de riesgo biológico, ambiental, conductual y social; desarrolla diferentes programas de promoción de la salud a nivel comunitario, aplicando técnicas de comunicación social y materiales educativos.

CONTENIDO TEMÁTICO:

I UNIDAD:

Proceso salud enfermedad vinculado a los factores de riesgo biológico, ambiental, conductual y social

II UNIDAD:

Políticas y metas nacionales e internacionales de salud

III UNIDAD: Programas de promoción de la salud a nivel comunitario

IV UNIDAD: Técnicas de comunicación social y materiales educativos

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional SILABO I. DATOS GENERALES

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III.

PERSONAL DOCENTE:

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

CD Esp. SYLVIA ANTONIETA CHEIN VILLACAMPA

PLANA DOCENTE:

   

CARGA HORARIA

 

APELLIDOS Y NOMBRES

CATEGORIA Y CLASE

 

PRACTICA

 

TEORIA

A

B

C

D

CD Esp. SYLVIA ANTONIETA CHEIN VILLACAMPA

PROFESORA ASOCIADA T.C.40 HORAS

X

X

X

X

X

 

PROFESOR PRINCIPAL T.C.40 HORAS

X

X

X

--

--

Mg. CARLOS HUMBERTO CAMPODONICO REATEGUI Mg. LITA AMANDA CÁCERES GUTIÉRREZ DE BARCES

PROFESORA ASOCIADA T.P. 40 HORAS

X

X

X

X

X

CD. LITA MARGOTORTIZ FERNÁNDEZ

PROFESORA AUXILIAR T.C.40 HORAS

X

--

--

X

X

IV.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIA GENERAL:

Desarrolla Programas de Promoción de la salud con la estrategia de atención primaria siguiendo las políticas y metas nacionales e internacionales de salud, vinculando a los factores de riesgo biológicos, ambientales, conductuales y sociales que tienen influencia en el proceso Salud enfermedad de la población, utilizando técnicas de comunicación social y materiales educativos según las diferentes etapas de vida.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

I Y II UNIDAD: PROCESO SALUD ENFERMEDAD VINCULADO A LOS FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICO, AMBIENTAL, CONDUCTUAL Y SOCIAL POLÍTICAS Y METAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE SALUD

  • 1. Analiza casos de salud para identificar teorías del proceso salud enfermedad relacionándola con la práctica de la salud.

  • 2. Identifica los factores de riesgo de la salud en las diferentes etapas de la vida utilizando estrategias y herramientas de diagnóstico comunitario.

  • 3. Valora las experiencias y políticas de salud del país y otros países encaminadas en la generación de entornos saludables.

III, IV UNIDAD: PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LA SALUD A NIVEL COMUNITARIO TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y MATERIALES EDUCATIVOS

  • 1. Describe y aplica los criterios de planificación, ejecución y evaluación de un programa de promoción que oriente su acción a los determinantes de la salud según etapas de vida.

  • 2. Diseña, selecciona y aplica medios, técnicas, estrategias y materiales de comunicación para la construcción y promoción de entornos saludables.

3.

Evalúa

y

reflexiona

las

iniciativas

de

promoción

de

salud

aplicadas

en

jerarquizando el uso y aplicación de indicadores.

la

práctica

III. PERSONAL DOCENTE: PROFESORA RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: CD Esp. SYLVIA ANTONIETA CHEIN VILLACAMPA PLANA DOCENTE:

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  • V. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

I y II UNIDAD

  • 1. Proceso salud enfermedad. Teorías.

  • 2. Factores de riesgo biológico, ambiental, conductual y social de la salud en la Infancia y Adolescencia.

  • 3. Factores de riesgo biológico, ambiental, conductual y social de la salud en el Adulto y Adulto Mayor.

  • 4. Intervenciones en salud con Enfoque de Salud Familiar Comunitaria Intercultural. Atención primaria de la salud. Derechos y equidad. Determinantes sociales. Enfoque Sistémico. Enfoque Familiar.

  • 5. Experiencias de políticas de salud encaminadas a la generación de entornos saludables. Proceso de descentralización de salud en el Perú.

III y IV UNIDAD

  • 1. Programa de promoción de salud. Tipos. Pasos. Análisis de necesidades y establecimientos de prioridades. Árbol de problemas, espina de Ichikawa y otros esquemas.

  • 2. Programa de promoción de salud. Pasos. Formulación de objetivos, selección de actividades y recursos, implementación y evaluación.

  • 3. Habilidades sociales para la comunicación para el desarrollo de entornos saludables.

  • 4. Comunicación, Estrategias de comunicación para la promoción de entornos saludables. Comunicación en Salud. Técnicas de comunicación.

  • 5. Educación para la salud: Diseño y elaboración de una intervención educativa.

  • 6. Educación para la salud: Diseño, elaboración y validación de materiales educativos.

  • 7. Evaluación de Intervenciones en Promoción de la Salud: Uso y priorización de indicadores.

VI.

CRONOGRAMA

 

I Y II UNIDAD

Semana

Competencia

 

Contenido

 

Diseño de la práctica

 

Responsables

 

Indicadores

de

específicas

evaluación

   

Clase Inagural

Práctica de socialización.

 

Teoría:

 

Alumnos

participan

Ubicación de la asignatura dentro

CD

Esp.

Sylvia

activamente

con

de la estructura organizativa de la

identificación de debilidades y fortalezas

Chein

preguntas en relación a

1

facultad y la universidad.

   

Responsable

de

la asignatura.

Presentación del silabo.

la asignatura.

   

Práctica:

Equipo docente

 

Analiza casos de salud

Proceso Salud Enfermedad.

Representación y análisis

Teoría:

 

Conceptualización del

para

identificar

teorías

Teorías.

de casos con diferentes

Mg.

Carlos

proceso

salud

2

del

proceso

salud

Historia Natural de la Enfermedad

enfoques del proceso salud

Campodónico

 

enfermedad

y

su

enfermedad

enfermedad.

 

implicancia en la práctica

relacionándola

con

la

Lectura complementaria.

Práctica:

 

de la salud.

práctica de la salud.

Equipo docente

Análisis de la lectura

     

Búsqueda

y

análisis

de

Teoría:

   

Factores de riesgo.

información

(datos

Mg.

Carlos

Identificación y Análisis de los factores de riesgo

Diagnóstico de situación de salud

estadísticos)

sobre

los

Campodónico

 

según etapa de vida.

factores de

riesgo

de

la

 

3

Identifica los factores de

salud según etapa de vida.

Práctica:

 

riesgo de la salud.

Lectura complementaria.

 

Equipo docente

 

Elabora

un

instrumento

         

de

Teoría:

 

Reconocimiento

y

4

situacional

Diagnostico

Situación

de

adolescente,

salud

adulto

del

y

niño,

adulto

Análisis y elección de estrategias de diagnóstico

según población objetivo. Revisión y adaptación de

Mg.

Carlos

Campodónico

priorización de la estrategia e instrumentos

de recolección de datos

mayor.

instrumentos de

Práctica:

 

para

el diagnóstico

recolección de datos para el diagnóstico.

Equipo docente

según población objetivo.

V. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA I y II UNIDAD 1. Proceso salud enfermedad. Teorías. 2. Factores

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salud Identifica los problemas de salud. Promociona la salud. Intervenciones en salud con Enfoque de Salud
salud
Identifica los problemas
de salud. Promociona la
salud.
Intervenciones en salud con
Enfoque de Salud Familiar
Comunitaria Intercultural
Atención primaria de la salud.
Derechos y equidad.
Determinantes sociales. Enfoque
Diagnóstico situacional de
una población.
Teoría:
Análisis
situacional
de
CD. Lita Ortiz
de
la
población
Trabajo de campo: visita a
los escenarios sociales.
Identificación de problemas
objetivo.
Práctica:
Equipo docente
en
la
población
objetivo
para la intervención en
Sistémico. Enfoque Familiar.
promoción de la salud
5
utilizando
estrategias
e
instrumentos
de
recolección de datos
pertinentes.
Lectura complementaria.
Valora las experiencias y
Diagnóstico situacional de
Teoría:
6
políticas
de
salud
del
país
y
otros
países
encaminadas en
la
generación
de
entornos
Experiencias de políticas de salud
encaminadas a la generación de
entornos saludables.
Proceso de descentralización de
la salud en el Perú.
Análisis
situacional
de
salud de una población.
Procesamiento de la
Mg. Lita Cáceres
salud
de
la
población
objetivo sustentado.
información
recabada
Práctica:
Elaboración de informe
escrito.
Equipo docente
saludables.
Lectura complementaria.
Diagnóstico situacional de
salud de la población
Teoría:
CD
Esp.
Sylvia
Informe
escrito
del
7
objetivo.
Chein
diagnóstico
situacional
EXAMEN PARCIAL
Presentación
ora
del
de salud de la población
informe elaborado por cada
grupo.
Práctica:
objetivo.
Equipo docente
III Y IV UNIDAD
Competencia
Indicadores
de
Semana
Contenido
Diseño de la práctica
Responsables
específicas
evaluación
Análisis
y
priorización
de
Programa de promoción de
salud. Tipos. Pasos.
Análisis de necesidades y
Teoría:
Descripción y valoración
problemas en cada grupo
Mg. Lita Cáceres
de los problemas en
poblacional
utilizando
cada
grupo
poblacional
diferentes
esquemas
8
Describe
y
aplica
los
establecimientos
de
conceptuales.
criterios de planificación,
prioridades.
Árbol
de
Práctica:
según etapa de vida
para dar inicio al proceso
ejecución
y
evaluación
problemas, espina
de
Equipo docente
de
planificación
en
Lectura complementaria.
de un programa de
promoción que oriente su
acción a los riesgos de la
Ichikawa y otros esquemas.
promoción de la salud.
Programa de promoción de
salud. Pasos. Formulación
Teoría:
Justificación,
metas
y
Mg. Lita Cáceres
objetivos del Programa de
salud según
etapas de
9
Promoción
de
la
salud
vida
de objetivos, selección de
actividades y recursos,
Práctica:
según
población
a
implementación
y
Equipo docente
evaluación
Planificación, programación
de una experiencia de
intervención en promoción
intervenir
planteados
y
Habilidades
sociales
para
Teoría:
10
la
comunicación
en
el
CD Lita Ortiz
desarrollo
de
entornos
redactados.
Estrategias y técnicas de
comunicación planteadas y
redactadas.
saludables.
Práctica:
Equipo docente
Comunicación,
Estrategias
Diseña, selecciona y
aplica medios, técnicas,
estrategias y materiales
de comunicación para la
construcción y promoción
de entornos saludables.
de
comunicación
para
la
Teoría:
11
promoción
de
entornos
de la salud de la población
objetivo, con actividades
hacia el fortalecimiento de
los determinantes de salud
positivos y la limitación de
los determinantes de salud
negativos.
Lectura complementaria.
CD Esp. Sylvia Chein
Estrategias y técnicas de
comunicación planteadas y
redactadas.
saludables.
Comunicación
en
Salud.
Técnicas
de
Práctica:
comunicación.
Equipo docente
Intervenciones
Educación para la salud:
Diseño, elaboración
y
Teoría:
Educativas
según
Diseño y elaboración de
una intervención educativa.
presentación
de
una
CD Esp. Sylvia Chein
12
población objetivo.
Intervención
educativa
según población objetivo.
Práctica:
Diseña, selecciona y
aplica medios, técnicas,
estrategias y materiales
de comunicación para la
construcción y promoción
de entornos saludables.
Lectura complementaria.
Equipo docente
Educación
para
la
salud:
Diseño, elaboración,
validación y presentación
de materiales educativos
Teoría:
Materiales educativos
según población objetivo.
Diseño,
elaboración
y
CD Esp. Sylvia Chein
validación
de
materiales
Intervención
educativa
13
educativos.
según población objetivo,
con su respectiva guía de
evaluación.
Ensayo de la intervención
educativa en salud.
Práctica:
en
salud
simulada
y
Equipo docente
retroalimentada.
salud Identifica los problemas de salud. Promociona la salud. Intervenciones en salud con Enfoque de Salud

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Trabajo

de

campo:

   
  • 14 Evaluación

de

ejecución

de

una

Teoría:

Participación activa en la

Intervenciones

en

intervención en promoción

CD Lita Ortiz

Intervención en

Promoción de la Salud.

de

la

salud

según

promoción de la salud en

   

población objetivo.

Práctica:

la población objetivo.

Lectura complementaria.

Equipo docente

     

Trabajo

de

campo:

   

Evalúa

y

reflexiona

las

Evaluación

de

evaluación

de

la

Teoría:

Informe

escrito

de

la

iniciativas de promoción

Intervenciones

en

intervención en Promoción

CD Esp. Sylvia Chein

evaluación de

la

de salud aplicadas en la

Promoción de la Salud: Uso

de la salud según población

intervención

en

práctica jerarquizando el

  • 15 y

priorización

de

objetivo.

 

Práctica:

promoción

de

la

salud

uso y aplicación de

indicadores.

Elaboración

de

informe

Equipo docente

según población objetivo

indicadores.

escrito.

     

Presentación oral y escrita

Teoría:

Informe sustentado de la

  • 16 EXAMEN FINAL

   

de cada grupo

sobre la

CD Esp. Sylvia Chein

de la intervención en

intervención en Promoción de la salud según etapas

Práctica:

Promoción de la salud según etapas de vida.

     

de vida

Equipo docente

       

Teoría:

 
  • 17 EXAMEN SUSTITUTORIO

CD Esp. Sylvia Chein

VII.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

VII.

En el desarrollo de las unidades se consideran los ejes transversales: responsabilidad social, investigación, y atención integrada, los cuales se ven evidenciados en las cuatro unidades siendo la promoción de la salud al que se le otorga mayor énfasis debido a su aplicabilidad en el desarrollo de la asignatura. TEORÍAS Se empleará las exposiciones dialogadas, ejemplificación, demostración. PRÁCTICAS Se desarrollaran mediante análisis, lectura comentada, e interpretación de temas seleccionados, diálogo, moldeamiento, discusión grupal. Talleres de reflexión, dinámica de grupos. Visitas de estudio a la comunidad para permitir el aprendizaje práctico de los estudiantes, confrontando la teoría, diseño, programas y ensayo de acciones propias para cada unidad. Experiencias de aprendizaje de carácter aplicativo y vivencial. RECURSOS VIRTUALES Se desarrollan refuerzos cognitivos y conductuales a nivel virtual mediante el uso de información audiovisual de cada clase así como la participación analítica en talleres de reflexión mediante el chat, fórum y otros recursos de la web.

MEDIOS Y MATERIALES

RECURSOS DIDÁCTICOS Equipo multimedia, Pizarra, Papelógrafo.

AMBIENTES Aula N°2, Sedes de práctica.

ESTUDIANTES Dispondrán de uniforme, mandil, gorro, mascarilla y guantes descartables, instrumental básico de examen: espejos bucales, explorador y pinza para algodón. Asimismo, de insumos para la aplicación de las medidas de protección específica y para la preparación de los materiales educativos necesarios, de acuerdo, a los temas tratados y población objetivo.

Trabajo de campo: 14 Evaluación de ejecución de una Teoría : Participación activa en la Intervenciones

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VIII.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Los indicadores de logro se evaluarán según los dominios cognitivos, procedimentales y actitudinales que se establecen de las competencias específicas a través de la presentación del portafolio.

 

Teoría

40%

Práctica

60%

 

Cada docente responsable de grupo de práctica tiene una cartilla de evaluación que recoge

información relacionada a cada dominio. La nota de cada semestre es la resultante del promedio de la teoría con la práctica. Los productos de la práctica son:

  • I y II UNIDAD:

Informe escrito y sustentado del diagnóstico e interpretación del estado de salud según etapas de vida.

  • III y IV UNIDAD:

Informe escrito y sustentado de la ejecución y evaluación de un programa de promoción de salud

según etapas de vida.

ASISTENCIA

Artículo 6. La asistencia a las clases teóricas es obligatoria; el estudiante que registre un 30% de inasistencia en la teoría quedará automáticamente desaprobado y su calificación será cero (00) (art. 57 del Estatuto de la Universidad). Para la teoría, se considera asistencia hasta 5 minutos después de la hora, luego se considera como inasistencia.

NORMAS PARA LA PRÁCTICA

Para las actividades en las sedes de práctica los estudiantes deben:

  • Usar obligatoriamente uniforme completo y mandil, DNI y/o carné universitario.

  • Portar el material pertinente para la ejecución de las actividades programadas.

  • Las prácticas no son recuperativas, la inasistencia será evaluada con la calificación

mínima 0.

IX.

FUENTES DE INFORMACIÓN

  • 1. Arakaki M, de Idiaquez L, Flores C, Kanashiro Y, Naldos J, Siu S, Zapater MA. Dinámicas Grupales para todas las edades. 1° Ed. Lima: Ediciones Libro Amigo; 2001.

  • 2. Arce CM. Con la salud si se juega. Manual para Talleres de capacitación. 1° Ed. Perú: Edit. Impresora Amarilys; 2003.

  • 3. Asociación Peruana de Odontología Preventiva y Social. Principios de Prevención de Salud Bucal. 1° Ed. Lima, Perú: Edit. Fragmento SAC;2008.

  • 2. Alforja. Técnicas Participativas para la Educación en Salud. 4° Ed. Lima: Editorial Tarea; 1987.

  • 3. Breilh y Granda. Investigación de la salud en la sociedad. Centro de Estudios en Salud de Quito, Ecuador. La Paz, Bolivia: Edit. Fundación Salud Sociedad; 1978.

  • 4. Barona de Infante y Álvarez A. Sociedad y Salud. 1° Ed. Cali Colombia: Edit. Formas Precisas; 1991: 535.

  • 5. Bordoni Noemí. PRECONC Odontología Preventiva. 2ª Edición. Edit Paltex, OPS-OMS; 1993.

  • 6. Bordoni N, Escobar RA, Castillo MR. Odontología Pediátrica: la salud bucal del niño y el adolescente en el mundo actual. 1° Edición. Buenos Aires: Edit. Medica Panamericana; 2010

  • 7. Delgado K. Dinámica de grupos. Lima Perú: Edit. Ediciones del autor; 2009.

  • 8. Delgado K. Dinámica de grupos. Aplicaciones Educativas. Lima Perú: Edit. San Marcos; 2014.

  • 9. CIDAP. Cara y sello de la planificación participativa. Serie Ensayos Forum 13. 1ª Ed. 2000.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN Los indicadores de logro se evaluarán según los dominios cognitivos, procedimentales y

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Página 8

10.

Castillo Ríos C. Medicina y Capitalismo. Ed. Perugraph Editores S.A. 1°Edición. Lima- Perú 1979. 311 p.7.

  • 11. Cuenca SE, Baca GP. Odontología Preventiva y Comunitaria. Principios, Métodos y Aplicaciones 4ra. Edición. Barcelona .Editorial Elsevier Masson, 2005.

  • 12. Elías PM. Odontopediatria y prevención en salud bucal. 1° Ed. Perú: Edit. Fondo UIGV; 2005.

  • 13. Hidalgo MM. Materiales educativos. Teoría, elaboración, aplicación, validación, ejemplos. 3° Ed. Lima, Perú: Edit. Amex SAC¸2007.

  • 14. Higashida Bertha. Odontología Preventiva. Edit. Mc Graw-Hill Interamericana, México, 2000.

  • 15. Harris Norman, García Godoy Franklin. Odontología Preventiva Primaria, 6ta. Edición en inglés 2da. Edición español, México: Editorial Manual Moderno, 2005.

  • 16. Kroeger A, Luna R. Atención Primaria de Salud. Principios y Métodos. 2da. Ed. México: Organización Panamericana de la Salud; 1999

  • 17. López, Aranda JM. Promoción de la salud: un enfoque en Salud pública. 1994.

  • 18. Luna A, Sprungli MF, Christensen L. García F. Salud para la escuela. Manual para coordinadores de Salud. 1° Ed. Asociación Kallpa; 1995.

  • 19. Maceira D (compilador). Atención primaria en salud. Enfoques interdisciplinarios. 1° Ed. Argentina. Edit. PAIDOS SAICF.

  • 20. Melgar HR. Bases para una prevención. 1° Ed. Lima, Perú: Edit. Katzen Stapfen SA; 1998.

  • 21. Organización Panamericana de la Salud. Guía para el diseño, utilización y evaluación de material educativo de salud. Serie Paltex, Washington D.C. 1984.

  • 22. Organización Panamericana de la Salud. Manual de técnicas para una estrategia de comunicación en salud. Serie Paltex, Washington D.C. 1985.

  • 23. Organización Panamericana de la Salud/ Organización Mundial de la Salud. Planificación Local Participativa: Metodología para la Promoción de la Salud en América Latina y El Caribe. México: OPS/OMS; 1999.

  • 24. Organización Panamericana de la Salud. Herramientas de comunicación para el desarrollo de entornos saludables. Serie Paltex para ejecutores de Programas de salud N° 46, Washington D.C. 2006.

  • 25. Organización Mundial de la Salud. Evaluación de la promoción de la salud: Principios y perspectivas. Metodologías para la promoción de la salud. Washington D.C. OPS, 2007.

  • 26. Piédrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11° Ed. Elsevier España, S.L.

  • 27. Rodríguez M. Investigación Científica en Salud Bucal. 1ra. Edición. Carhel C.A. Caracas, Venezuela 1999. 221 p.

  • 28. Zamora PA, Bolaños HA. Una guía práctica para utilizar el método AMATE. 1° Ed. Perú: Edit. Amarilys; 2007.

10. Castillo Ríos C. Medicina y Capitalismo. Ed. Perugraph Editores S.A. 1°Edición. Lima- Perú 1979. 311

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE ODONTOLOGÍA REGLAMENTO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNMSM

CAPÍTULO I FINALIDAD, ALCANCES Y OBJETIVOS

Artículo 1.

El Reglamento tiene por finalidad establecer los principios, objetivos y disposiciones sobre la evaluación de la enseñanza-aprendizaje del estudiante de la Facultad de Odontología.

Artículo 2.

El Reglamento de Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje debe ser cumplido por las autoridades, docentes y estudiantes de la Facultad de Odontología.

Artículo 3.

Áreas de evaluación, son tres:

Conceptual.- Dominio de la información teórica y de la capacidad de analizar la información recibida. Procedimental.- Capacidad y destreza para aplicar la información teórica y práctica y ejecutar los trabajos clínicos y/o de investigación científica. Actitudinal.- Suscitan en el alumno la necesidad de participar activamente en su proceso formativo, potenciando valores.

CAPÍTULO II DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 4.

La evaluación del rendimiento académico es permanente e integral y comprende las áreas mencionadas en el artículo 3.

Artículo 5.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria; la inasistencia a las mismas no deberá exceder al 30% (art. 57 del Estatuto de la Universidad).

Artículo 6.

La asistencia a las clases teóricas es obligatoria; el estudiante que registre un 30% de inasistencia en la teoría quedará automáticamente desaprobado y su calificación será cero (00) (art. 57 del Estatuto de la Universidad).

Artículo 7.

Las inasistencias solo podrán ser justificadas con certificado médico dentro de los 30 días calendarios de ocurrido la inasistencia.

Artículo 8.

Los exámenes deberán administrarse en las fechas y horas señaladas oportunamente en el silabo de la asignatura.

Artículo 9.

Las preguntas de los exámenes se sujetarán al contenido del silabo de la asignatura, según la norma vigente:

90% de preguntas de temas desarrollados en clase y 10% de preguntas de temas contenidos en la bibliografía recomendada en el sílabo.

Artículo 10.

Las pruebas escritas serán de tipo desarrollo y objetivas; se evitarán preguntas de acertijo o que conduzcan a respuestas de solo dos alternativas.

Artículo 11.

El profesor del curso publicará las respuestas inmediatamente después del examen, dentro de los 15 días siguientes entregará a cada estudiante el examen y su nota correspondiente para su revisión, y resolverá los reclamos si los hubiera.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE ODONTOLOGÍA REGLAMENTO

UNMSM-Facultad de Odontología. Escuela Académico Profesional Departamento Académico de Estomatología Preventiva y Social Tercer Semestre Periodo Académico 2015 -I

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Artículo 12.

El sistema de calificación de las asignaturas de pregrado será el vigésimal: de cero (0) a veinte; siendo once la nota aprobatoria mínima. La fracción 10.5, será equivalente a 11 sólo en el promedio final; por lo que se deberá mantener las fracciones en las calificaciones parciales.

Artículo 13.

Se considera con nota final cero (00) a aquellos alumnos que no habiendo asistido, no registran ninguna evaluación.

Artículo 14.

Si el alumno no registra matrícula, el docente responsable por ningún motivo podrá duplicar o mantener una nota para el siguiente periodo.

Artículo 15.

En todas las asignaturas las pruebas parciales teóricas desaprobadas o dejadas de dar, son susceptibles de exámenes sustitutorios o de recuperación. Sólo se podrá rendir examen sustitutorio o de recuperación del 50% de las pruebas tomadas; en caso que el número de exámenes fuera impar, se considerará el número entero superior a la mitad.

Artículo 16.

La nota del examen sustitutorio o recuperación sustituye en todos los casos a la nota anterior.

Artículo 17.

Solo se pueden sustituir o recuperar las pruebas teóricas, y para ello se debe aprobar el 50% de los exámenes teóricos programados en la asignatura.

Artículo 18.

Antes de proceder a efectuar el llenado de actas promocionales, el profesor deberá entregar la nota final, las que serán publicadas en la Escuela Académico Profesional, teniendo el estudiante un plazo de 03 días hábiles para efectuar cualquier reclamo. Vencido dicho plazo, cualquier observación devendrá en extemporánea.

Artículo 19.

La única posibilidad de que un estudiante pueda presentar un reclamo posterior, será cuando la nota publicada oportunamente por el profesor no corresponda con la que figura en el acta.

CAPÍTULO III DE LOS PROMEDIOS FINALES

Artículo 20.

La nota final de cada asignatura, será determinada por el promedio de teoría y práctica. Se hará uso del promedio ponderado, de acuerdo a la naturaleza de la asignatura:

Asignatura con Teoría y Práctica (CC.BB y/o sin labor clínica) T: 50% - P: 50% Asignatura con Teoría y Práctica (pre clínico, clínica, hospitalaria y de campo) T: 40% - P: 60% Asignatura con teoría y práctica clínica (clínica integral) T: 20% - P: 80% Asignatura con práctica clínica y pre - profesional. P: 100%

Artículo 21.

El silabo deberá contener como anexo el integro del Reglamento de Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Facultad de Odontología de la UNMSM.

Artículo 22.

El sustitutorio se tomara a los alumnos desaprobados después de obtenido el promedio final de la teoría.

Artículo 23.

Para obtener el promedio final, la nota de teoría y práctica deben estar aprobadas, de lo contrario no se promediará y se consignará la nota desaprobada.

Cláusula Adicional

Toda disposición no contemplada en el presente Reglamento, será definida por la Escuela Académica Profesional.

Artículo 12. El sistema de calificación de las asignaturas de pregrado será el vigésimal: de cero

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