LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN LA

ESCUELA PRIMARIA
El contexto es un cmulo de elementos y caractersticas del entorno
fsico y cultural, englobando un espacio fsico de cualidades
geogrficas especficas, pero no solo eso es el contexto, tambin est
determinado por las actividades econmicas de sus habitantes, por
sus motivaciones y por sus tradiciones y costumbres, que le dan un
valor etnogrfico a cada localidad. Como ya es sabido por la mayora
de las personas (por no decir que de todos) la labor que lleva a cabo
el docente trasciende las fronteras del aula e influye en muchos
mbitos de la vida social y productiva de una comunidad, y que esta
labor, es llevada a cabo dentro de las escuelas primarias, pero
Sabemos cmo son nuestras escuelas? Qu caractersticas tienen?
An ms importante, como influye todo esto en el desarrollo de las
actividades diarias que se realizan dentro del saln de clases, as
como en la motivacin y aprendizaje del alumnado.
El contexto de los estudiantes resulta de vital importancia para el
desarrollo de las competencias y aprendizajes esperados que
pretende la educacin primaria. Es por eso que se requiere un estudio
general de las condiciones ambientales, geogrficas y econmicas en
donde se est llevando a cabo la prctica docente y la investigacin
de campo ya que el contexto es inseparable de las contribuciones
activas de los individuos () el contexto no ha de atenderse como
algo definitivamente dado, sino como algo que se construye mutua y
dinmicamente con la actividad de los participantes (Andaluca,
2009).
Desconocer los elementos que conforman el marco contextual de los
educandos deteriorara, sin duda, la coherencia interna de la
Programacin Didctica e influira categricamente en su aplicabilidad
y validez. El primer paso en el diseo del proyecto reside en
identificar y examinar las variables que conforman el contexto; se
tiene que reflexionar y tener presentes cualquier elemento que
determine una influencia bsica en l. La naturaleza de cada una de
las variables y las interacciones que se den entre ellas nos revelarn
en qu mesura nuestros propsitos pedaggicos son viables.
Dada esta cuestin, es necesario el estudio de las condiciones
familiares, escolares y sociales de los sujetos de estudio (alumnos);
como lo afirma Delval (2000) la escuela no puede llegar a cumplir su
misin educativa sin problematizar sobre el contexto social que la
rodea, si bien ha de armonizar esta sociedad y, desde ella, seguir
trabajando activamente para la mejora de la vida personal y
comunitaria.

MARCO CONTEXTUAL: Todos los elementos externos que influyen

en el aprendizaje son determinados por la ubicacin geogrfica del
centro educativo, el nivel socioeconmico y la cultura de las personas
que viven en la zona, los grupos sociales y dems variables que
constituyen el medio con el que la escuela interacciona. Estos
factores del entorno estn presentes a menudo mediante diversas
formas y expresiones en el interior de la vida de la escuela por lo que
forman parte de ella.

MARCO FAMILIAR: La escuela primaria se configura cada da ms

como una Comunidad Educativa en la que se integran profesores,
padres de familia y alumnado. Dos de estos elementos componen,
fuera del marco escolar, una institucin bsica en la sociedad, la
familia. Este es el primer grupo social en el que el nio inicia su
desarrollo personal y su adaptacin al contiguo de una sociedad.
CONCLUSIN:
La accin educativa debe de atender al contexto en su trmino ms
amplio. Todo ello, a travs de mltiples intervenciones: creando
programas y tareas en torno a la mejora de la comunidad, instituir
niveles de cooperacin y coordinacin entre los agentes de la
comunidad educativa, favoreciendo su participacin en el proceso de
enseanza aprendizaje. La vinculacin de los centros escolares
con su entorno, es un elemento importante para la calidad e
innovacin educativa.
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http://maestrosnuevosiglo.blogspot.com.es/2013/05/la-influencia-del-contexto-enla.html