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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLE Y FINANCIERAS

Escuela Profesional de Contabilidad

CURSO: MATEMATICA

EL ORIGEN DE LAS ECUACIONES

Autores:

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Pucallpa - 2015

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Tema: EL ORIGEN DE LAS ECUACIONES

Finalidad: Conocer los orgenes de la aparicin de las ecuaciones

PUCALLPA - 2015

DEDICATORIA
DEDICO ESTE TRABAJO A
NUESTRO DOCENTE DEL
AREA POR SUS
ENSEANZAS

AGRADECIMIETO
AGRADESCO A MIS PADRES POR EL APOYO INCONDICIONAL

INDICE

RESUMEN

INTRODUCCION

En este trabajo sobre las ecuaciones vamos a resear diferentes aspectos donde
examinaremos estas operaciones matemticas su sus formas ms sencillas.
Es a partir de la Segunda mitad del siglo VXII y siguientes donde surge
el desarrollo de esta importante disciplina de las ciencias exactas, y definimos el
termino ecuacin como una igualdad en la que hay una o varias cantidades
desconocidas llamadas incgnitas y que solo se verifica o es verdadera para
determinados valores de las incgnitas, las cuales se representan por las ltimas
letras del alfabeto x, y, z x u v.
Destacndose para la poca los matemticos mas importantes y sobresalientes
como Isaac Newton, Galilei Galileo, Scrates Descartes y otros ms.

1. HISTORIA.
1.1 Historia de las ecuaciones lineales.
La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. de C. a 1700 d. de
C., se caracteriz por la invencin gradual de smbolos y la resolucin de
ecuaciones. Dentro de esta fase encontramos un lgebra desarrollada por
los griegos (300 a. de C.), llamada lgebra geomtrica, rica en mtodos
geomtricos
para
resolver
ecuaciones
algebraicas.
La introduccin de la notacin simblica asociada a Vite (1540-1603),
marca el inicio de una nueva etapa en la cual Descartes (1596-1650)
contribuye de forma importante al desarrollo de dicha notacin. En este
momento, el lgebra se convierte en la ciencia de los clculos simblicos y
de las ecuaciones. Posteriormente, Euler (1707-1783) la define como la
teora de los "clculos con cantidades de distintas clases" (clculos con
nmeros racionales enteros, fracciones ordinarias, races cuadradas y
cbicas,
progresiones
y
todo
tipo
de
ecuaciones).
Para llegar al actual proceso de resolucin de la ecuacin ax + b = c han
pasado
ms
de
3.000
aos.
Los egipcios nos dejaron en sus papiros (sobre todo en el de Rhid -1.650 a.
de C- y el de Mosc -1.850 a, de C.-) multitud de problemas matemticos
resueltos. La mayora de ellos son de tipo aritmtico y respondan a
situaciones concretas de la vida diaria; sin embargo, encontramos algunos
que podemos clasificar como algebraicos, pues no se refiere a ningn
objeto concreto. En stos, de una forma retrica, obtenan una solucin
realizando operaciones con los datos de forma anloga a como hoy
resolvemos
dichas
ecuaciones.
Las ecuaciones ms utilizadas por los egipcios eran de la forma:
x
+
x + ax + bx = 0

ax

Donde a, b y c eran nmeros conocidos y


denominaban aha o montn.

la incgnita que ellos

Una ecuacin lineal que aparece en el papiro de Rhid responde al problema


siguiente:
"Un montn y un sptimo del mismo es igual a 24".
En notacin moderna, la ecuacin sera:

x + 1 / 7 x = 24

La solucin la obtena por un mtodo que hoy conocemos con el nombre de


"mtodo de la falsa posicin" o "regula falso". Consiste en tomar un valor concreto
para la incgnita, probamos con l y si se verifica la igualdad ya tenemos la
solucin, si no, mediante clculos obtendremos la solucin exacta.
Supongamos que fuera 7 la solucin, al sustituir en la x nos dara: 7 + 1/7 7 =
8, y como nuestra solucin es 24, es decir, 83, la solucin es 21 = 3 7, ya que 3
(7
+
1/7
7)
=
24.
Generalmente, el clculo de la solucin correcta no era tan fcil como en este
caso e implicaba numerosas operaciones con fracciones unitarias (fracciones con
numerador la unidad), cuyo uso dominaban los egipcios. En cuanto el simbolismo,
solamente en algunas ocasiones utilizaban el dibujo de un par de piernas andando
en direccin de la escritura o invertidas, para representar la suma y resta,
respectivamente.
Los babilonios (el mayor nmero de documentos corresponde al periodo 600 a. de
C. a 300 d. de C.) casi no le prestaron atencin a las ecuaciones lineales, quizs
por considerarlas demasiado elementales, y trabajaron ms los sistemas de
ecuaciones
lineales
y
las
ecuaciones
de
segundo
grado.
Entre las pocas que aparecen, tenemos la ecuacin 5x = 8. En las tablas en base
sexagesimal hallaban el recproco de cinco que era 12/60 y en la tabla de
multiplicar
por 8,
encontramos 8

12/60
=
1
36/60.
Los matemticos griegos no tuvieron problemas con las ecuaciones lineales y,
exceptuando a Diophante (250 d. de C.), no se dedicaron mucho al lgebra, pues
su preocupacin era como hemos visto, mayor por la geometra. Sobre la vida de
Diophante aparece en los siglos V o VI un epigrama algebraico que constituye una
ecuacin lineal y dice:

Transente, sta es la tumba de Diophante: es l


quien con esta sorprendente distribucin te dice el
nmero de aos que vivi. Su juventud ocup su sexta
parte, despus durante la doceava parte su mejilla se
cubri con el primer vello. Pas an una sptima parte
de su vida antes de tomar esposa y, cinco aos despus,
tuvo un precioso nio que, una vez alcanzada la mitad
de la edad de su padre, pereci de una muerte
desgraciada. Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole
durante
cuatro
aos.
De todo esto, deduce su edad. "

Los primeros documentos matemticos que existen (datan del siglo III d. de
C.) son los Sulvastras, donde se recogen todos los conocimientos
necesarios para construir los templos. En stos aparece el siguiente
problema:

Hallar el lado de un rectngulo, conociendo el otro


lado y sabiendo que su rea es igual al rea de un
cuadrado dado. "
Esto es:

es decir, a x = S .
Lo resolvan utilizando el mtodo de la falsa posicin, como los egipcios.
Posteriormente, Brahmagupta (siglo VII) expresa, ya de forma sincopada,
cmo resolver ecuaciones lineales. La incgnita la representaba por la
abreviatura ya , y las operaciones con la primera slaba de las palabras.
Dada la ecuacin ax + b = cx + d , la solucin vendr dada dividiendo la
diferencia de los trminos conocidos entre la diferencia de los coeficientes
de los desconocidos, esto es,

Estos mtodos pasaron a los rabes que los extendieron por Europa. Al algebrista
Abu-Kamil (siglo IX y X) se le atribuye una obra donde trata la solucin de
ecuaciones lineales por simple y doble falsa posicin.
El mtodo de la doble falsa posicin es el siguiente:
Sea la ecuacin ax + b = 0 y supongamos dos valores para la x :
x=m
x=n

am + b = p
an + b = q

restando,
a (m - n) = p - q
Por otra parte, eliminando a en (1)
amn + bn = pn
amn + bm = qm
que restando,
b (n - m) = pn - qm
y dividiendo ambos resultados,
- a / b = (p - q) / (pn - qm)
o tambin
- b / a = (pn - qm) / (p - q)
siendo esto ltimo el valor de x .
Veamos un ejemplo. Sea la ecuacin 5x - 10 = 0 , si tomamos como valor
de x : x = 3 y x = 4 , y sustituyendo,
5 4 - 10 = p
5 3 - 10 = q
se tiene que
x = (10 3 - 5 4) / (10 - 5) = (30 - 20) / 5 = 10 / 5 = 2
Este principio fue posteriormente presentado en una forma ligeramente
modificada por el mtodo de las escalas. El nombre proviene de un
diagrama que permita escribir la solucin rpidamente:

Las dos lneas de la izquierda representan p y q y las de la derecha m y n y


la cruz del centro indica que hay que multiplicar.
El mtodo puede ser sintetizado como sigue:

1. Consideran dos valores cualesquiera de la incgnita m, n.


2. Calculan los errores correspondientes a ellos p, q.
3. Hallan el valor de la incgnita en funcin de los valores dados y
sus errores.
En nuestro ejemplo,

A partir de aqu se dedican al estudio de ecuaciones de grado superior.


1.2 Historia de los sistemas de ecuaciones lineales.
Los sistemas de ecuaciones lineales fueron ya resueltos por los babilonios, los
cuales llamaban a las incgnitas con palabras tales como longitud, anchura, rea,
o volumen, sin que tuvieran relacin con problemas de medida.
Un ejemplo tomado de una tablilla babilnica plantea la resolucin de un sistema
de
ecuaciones
en
los
siguientes
trminos:
1/4
anchura
+
longitud
=
7
manos
longitud + anchura = 10 manos
Para resolverlo comienzan asignando el valor
la solucin poda ser: anchura = 20, longitud =
mtodo parecido al de eliminacin.
y
+
y + x = 10

5 a una mano y observaban que


30. Para comprobarlo utilizaban un
En nuestra notacin, sera:
4x
=
28

Restando la segunda de la primera, se obtiene 3x = 18, es decir, x = 6 e y = 4.


Tambin resolvan sistemas de ecuaciones, donde alguna de ellas era cuadrtica.
Los griegos tambin resolvan algunos sistemas de ecuaciones, pero uti1izando
mtodos geomtricos. Thymaridas (400 a. de C.) haba encontrado una frmula
para resolver un determinado sistema de n ecuaciones con n incgnitas.
Diophante resuelve tambin problemas en los que aparecan sistemas de
ecuaciones, pero transformndolos en una ecuacin lineal.
Diophante slo aceptaba las soluciones positivas, pues lo que buscaba era
resolver problemas y no ecuaciones. Utiliz ya un lgebra sincopada como hemos
sealado anteriormente. Sin embargo, unas de las dificultades que encontramos

en la resolucin de ecuaciones por Diophante es que carece de un mtodo


general y utiliza en cada problema mtodos a veces excesivamente ingeniosos.
Los sistemas de ecuaciones aparecen tambin en los documentos indios. No
obstante, no llegan a obtener mtodos generales de resolucin, sino que
resuelven tipos especiales de ecuaciones.
El libro El arte matemtico, de autor chino desconocido (siglo III a. de C.), contiene
algunos problemas donde se resuelven ecuaciones. En ellos encontramos un
esbozo del mtodo de las matrices para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Uno de dichos problemas equivale a resolver un sistema de tres ecuaciones
lineales por dicho mtodo matricial.
1.3 IMPORTANCIA DE LAS ECUACIONES
La clase ms importante de ecuaciones funcionales son las ecuaciones
diferenciales; esto es, ecuaciones en las que adems de la funcin desconocida
aparecen tambin algunas de sus derivadas de diversos rdenes.
La enorme importancia de las ecuaciones diferenciales en las matemticas, y
especialmente en sus aplicaciones, se debe principalmente al hecho de que la
investigacin de muchos problemas de ciencia y tecnologa puede reducirse a la
solucin de tales ecuaciones.
Los clculos que requiere la construccin de maquinaria elctrica o de dispositivos
radiotcnicos, el clculo de trayectorias de proyectiles, la investigacin de la
estabilidad de aeronaves en vuelo, navegacin o del curso de una reaccin
qumica, todo ello depende de la solucin de ecuaciones diferenciales.
Sobre El Aparato Matemtico De La Mecnica.
Hemos citado ejemplos de aplicacin del anlisis matemtico en la rama de los
fenmenos elctricos y magnticos al igual que en las teoras del calor y de
las ondas. Con estos ejemplos, el problema, naturalmente, no se agota.
Los mtodos analticos penetraron en muchas ramas de las ciencias naturales,
adquiriendo en ellas el significado de medios operativos resolutivos. Casi en
primer lugar penetraron en la mecnica, determinando su contenido. La mecnica
analtica adquiri su aspecto clsico precisamente como un estudio sobre las
ecuaciones diferenciales que expresan las propiedades de las trayectorias de
cualquier sistema mecnico.

CONCLUSIONES

Esta facilitacin de Matemtica Propedutica y que en esta ocasin hemos


tomado el tema sobre las ecuaciones ha sido para recordar, y retroalimentarnos
con esos conocimientos que habamos adquirido y que ya habamos olvidado,
Por esto ha sido tan importante volver a practicarlos y debemos profundizar an
ms en esta importante materia a travs de las personalidades que se encargaron
de enriquecerla y dejarnos sus aportes para nuestros conocimientos y su
aplicacin.

BIBLIOGRAFIA
Libros:

Algebra de Aurelio Baldor


Diccionario Enciclopdico Nutico Mayor
Matemtica IV, Educacin Media, Segundo Grado, Segundo
Secretara de Estado de Educacin Pea Geraldino, Rafael
Folletos:
Matemtica Propedutica. (UTE)

Ciclo,